有關(guān)小學(xué)一年級的教案范文5篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級的教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)一年級的教案 篇1

　　一、圖片導(dǎo)入，初讀課文

　　1、孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？對，冬天！冬天是個魔術(shù)師。他“呼”地一吹，一片片雪花就從天空中飄落下來，使五彩繽紛的世界變成了白色，可神奇了！

　　2、孩子們，假如你來到這么美的雪景中，你會做什么呢？今天，就讓我們就一起走進課文，到課文里去感受這樣的美景，這樣的快樂吧！

　　來，齊讀課題！

　　3、自由讀課文

　　二、生字闖關(guān)

　　孩子們，這課有很多生字寶寶，他們急著要和你們見面，你看，他們都藏在雪花里面呢？1、2、3，數(shù)字越大難度就越大，你們有信心幫助他們嗎？

　　1號題，（下雪啦）

　　2號題，（幾、用）

　　3號題，帶讀生字。

　　生字寶寶躲到句子里了，你能把這兩句連貫的讀出來嗎？

　　三、再讀課文，拓展延伸

　　1、帶著問題讀課文，想一想雪地里的小畫家都有誰呢？讓我們給他們點個名吧，像這樣在小畫家的名字下面劃上橫線（師示范畫線），開始吧！

　　2、現(xiàn)在誰能用一句話來說一說，像這樣：“雪地里的小畫家有誰、誰、誰還有誰”。

　　3、北風(fēng)呼呼的刮著，小動物們在這冬天的晚上都感覺到冷極了，雪下了整整一夜，第二天他們推開門會高興地說——

　　小雞小雞，你說？（下雪啦下雪啦）

　　小鴨你呢？哦，你們覺得他此刻的心情怎么樣？

　　你呢，你是誰？你也想來說說看？那就說吧！

　　來，讓我們把這個好消息告訴所有的`人吧——（手指課件）

　　4、是呀，下雪啦！你們看，這里有一個新的標(biāo)點符號，它是？對，感嘆號！它可以表達小朋友剛剛興奮的心情。

　　5、雪景太美了，老師太高興了，我也要寫首詩表達我現(xiàn)在的心情。想不想聽：下雪啦下雪啦，雪地里來了一群小動物！怎么樣？不錯吧？（對比兩句）

　　為什么一定要說是小畫家呢，老師覺得他用錯了，他們明明就是小動物嘛，怎么會是小畫家呢？小畫家指的是人呀！

　　6、（出示四圖），這里有1、2、3、4四幅圖，他們分別是哪個小畫家畫的？你覺得這些圖它還像什么？

　　7、它們是怎么畫出這么漂亮的圖畫的呢？我請小朋友上來給我表演一下。

　　8、小畫家都來到雪地上作畫了，怎么沒有看見青蛙兄弟呀？它到哪去了？——冬眠。

　　今天老師帶了一個資料袋，里面有很多知識，我們一起來學(xué)學(xué)吧。（什么是冬眠？為什么會冬眠？誰又會冬眠呢？）

　　知道嗎，有了這些知識，你們也能做一個了不起的小詩人，問問其他會冬眠的小動物吧！來，我先來：小蛇為什么沒參加？他在洞里睡著啦。誰也會？

　　四、生字講演

　　魚

　　（觀察）瞧，他多像小魚的腦袋呀！這是我們新學(xué)的偏旁，角字頭，我們一起來寫一寫！

　　你們看，又下雪啦，雪花在向你們道別呢，這節(jié)課就上到這里，下課！

小學(xué)一年級的教案 篇2

　　詳細(xì)介紹：教學(xué)課題

　　9加幾

　　教學(xué)要求

　　1、讓學(xué)生能用自己喜歡的方法計算9加幾的計算題。

　　2、強調(diào)計算方法的多樣性和最優(yōu)化。

　　3、加強知識與生活聯(lián)系，培養(yǎng)實踐運用的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確計算9加幾的題。

　　2、能掌握方法以進行計算。

　　3、感知算法的多樣化和方法的最優(yōu)化。

　　教學(xué)重點

　　選擇優(yōu)化方法，進行準(zhǔn)確計算。

　　教學(xué)難點

　　形成規(guī)律，培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師

　　學(xué)生

　　CIA課件

　　小捧

　　教學(xué)過程

　　教師

　　學(xué)生

　　一、口算練習(xí)（出示習(xí)題）

　　1、基礎(chǔ)口算練習(xí)

　　435-21823

　　7-48-56273

　　2、過渡口算練習(xí)

　　9()=10

　　913=912

　　951=194=

　　二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

　　學(xué)生口算，說出得數(shù)。

　　可以是抽生回答，其于學(xué)生訂正，或是開火車回答。

　　學(xué)生說答案，并說說計算方法。

　　教學(xué)過程

　　教師

　　學(xué)生

　　1、出示課間游戲場境。（與生活實際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣。）

　　2、提出數(shù)學(xué)問題。

　　3、引出數(shù)字9和2

　　三、新課學(xué)習(xí)

　　1、列出算式

　　2、用自己喜歡的方法計算

　　老師巡視指導(dǎo)

　　3、說說你的出算法

　　（兩加數(shù)交換位置，其和不變的知識點）

　　4、練習(xí)游戲

　　先請9個學(xué)生上臺參加游戲，再請3個（4個……）

　　列式計算并說出算法

　　學(xué)生提問：

　　----比----多幾人？

　　----比-----少幾人？

　　-----和-----一共有多少人？

　　92=1129

　　11

　　學(xué)生算法：

　　1、數(shù)數(shù)的方法

　　2、數(shù)小棒（用小棒數(shù)）

　　3、估算的'方法

　　4、湊“十”的方法

　　……

　　93=12

　　12

　　94

　　教學(xué)過程

　　教師

　　學(xué)生

　　5、寫出其它9幾的加法

　　歸納整理、掌握方法、知道規(guī)律、闡述算理

　　6、練習(xí)處理

　　7、尋找生活中的9幾的問題

　　9596

　　9798

　　99

　　做練習(xí)作業(yè)

　　教學(xué)板書

　　9加幾

　　1、數(shù)數(shù)的方法92=1129

　　2、數(shù)小棒（用小棒數(shù)）1193

　　3、估算的方法10949596

　　4、湊“十”的方法979899

　　……

　　9加

小學(xué)一年級的教案 篇3

　　教學(xué)目的

　　1．使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是6的物體的個數(shù)，會讀、會寫6，知道6的兩種含義，掌握6以內(nèi)數(shù)的順序、組成，并會比較6以內(nèi)數(shù)的大�。�

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及有序地觀察、思考問題的能力．

　　3．結(jié)合主題圖，對學(xué)生進行講衛(wèi)生、愛勞動的思想品德教育．

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　多媒體電腦及自制課件、計數(shù)器、直尺圖、點子圖、方塊圖、小棒、學(xué)具盒．

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣、復(fù)習(xí)舊知

　　1．談話激趣：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們瞧，它是誰？（電腦演示）出現(xiàn)可愛的動物狗點點及帶來的數(shù)字娃娃，這些數(shù)字娃娃依次出示，并讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的出示練習(xí)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)．

　　2．復(fù)習(xí)舊知：瞧，這些數(shù)字娃娃多粗心呀！連隊伍都沒有排好，誰能幫他們從小到大排排隊？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)及5以內(nèi)數(shù)的排列．

　　3．出現(xiàn)數(shù)字6：這個數(shù)字娃娃你認(rèn)識嗎？是幾呀？今天我們就來和它作朋友，學(xué)習(xí)6的認(rèn)識．（板書課題：6的認(rèn)識）

　　二、觀察思考，探究新知

　　1．認(rèn)識6的基數(shù)含義．

　�。�1）請同學(xué)們觀察主題圖，想一想老師和同學(xué)們都在干什么？回答后及時進行思想教育：這幅圖上的老師和同學(xué)們都在認(rèn)真地打掃衛(wèi)生，我們小朋友也應(yīng)該向他們一樣講衛(wèi)生、愛勞動，把自己的教室打扮得更漂亮．?dāng)?shù)一數(shù)，這幅圖上有幾個人？幾張桌子？還有什么的數(shù)量可以用6來表示？

　　教師歸納：同學(xué)們數(shù)的很對，6個人，6張桌子，6把椅子，他們的數(shù)量都是6，我們就可以用數(shù)字6來表示．

　�。�2）及時鞏固．

　　（電腦演示）6朵花上飛有6只蜜蜂，請同學(xué)們數(shù)一數(shù)．

　�。�3）從不同事物中抽象出6．

　　我們已經(jīng)能準(zhǔn)確數(shù)出數(shù)量是6的物體了，現(xiàn)在請你從學(xué)具盒中數(shù)出6根小棒，一邊拿，一邊數(shù)，完成后師生共同擺放六邊形，教師及時巡視指導(dǎo)．然后盡量使學(xué)生發(fā)揮想象，進行發(fā)做思維的訓(xùn)練，任意用六根小棒擺放圖形，及時用實物投影反饋，把較好的圖形呈現(xiàn)于學(xué)生面前，并請學(xué)生口述想法．

　　請學(xué)生在實際生活中找一找，哪些物體的數(shù)量可以用6來表示？

　　教師小結(jié)：不論是6節(jié)課，6個人，還是6只蜜蜂只要他們的數(shù)量是6，就可以用數(shù)字6來表示．

　�。�4）計數(shù)器演示．

　　請一位學(xué)生上臺撥出5顆珠子，要求邊撥邊數(shù)，然后仔細(xì)觀察，又添上了一顆珠子，現(xiàn)在有幾顆珠子了？同學(xué)之間互相討論：6是怎樣得來的？撥去一顆，還有幾顆？再撥上一顆呢？

　　學(xué)生動手操作具體學(xué)會5添上1就是6．

　　2．認(rèn)識6以內(nèi)數(shù)的順序．

　�。�1）我們接著學(xué)習(xí)在尺子上表示數(shù)的順序，（出示直尺圖），請學(xué)生回答0在尺子上表示什么？請學(xué)生從大到小，從小到大讀出0～5這些數(shù)．

　�。�2）學(xué)生在直尺上找一找，6應(yīng)該排在哪里？

　　請學(xué)生把0～6這些數(shù)從大到小，從小到大讀一讀．

　�。�3）練習(xí)．

　　3．比較5與6的大�。�

　�。�1）出示點子圖，先出示兩張都是5個點子的圓比，請學(xué)生進行觀察比較，然后給其中的一張點子圖添上1個點子，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察比較，明確： 5＜6， 6＞5，并及時追問：還有幾小于6？ 6還大于幾呢？

　�。�2）鞏固練習(xí)．

　　6○4 5○6 6○3 0○6 2○6 6○6

　　4．掌握6的組成．

　　（l）培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力．請學(xué)生獨立操作，把6個方塊任意分成兩堆，然后根據(jù)學(xué)生回答，依次板書數(shù)的組成．

　�。�2）教師演示分的過程，并根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，能夠按順序分，并明白看到 ，就會想到 ．

　�。�3）鞏固練習(xí)數(shù)的組成．（花圖）

　　先讓學(xué)生看圖填空，然后動手操作填空，最后脫離圖獨立填空．

　　5．教學(xué)6的序數(shù)意義．

　�。�1）出示蝌蚪圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察，并有針對性地閃動圖片，使學(xué)生正確區(qū)分6與第6的不同之處，并將課本填寫完整．

　�。�2）聯(lián)系生活實際，加深理解6的基數(shù)與序數(shù)含義．

　�、倮蠋熤付ǖ�6排，前6名，相應(yīng)同學(xué)起立．

　�、谟�6和第6各說一句話．

　�。�3）鞏固練習(xí)：

　　練習(xí)六的第2題（熊貓圖）．

　　6．學(xué)習(xí)6的寫法．

　�。�1）電腦出示6的`圖片，啟發(fā)想像，觀察6像什么？

　�。�2）觀察電腦演示動畫6的寫法，尋找起筆、停筆點，然后學(xué)生在課本練習(xí)格內(nèi)練寫．

　　三、鞏固練習(xí)，加深理解，形成技能

　　1．?dāng)?shù)序練習(xí)．

　　按從小到大、從大到小的順序排列．

　　2．?dāng)?shù)的組成練習(xí)．

　　3．發(fā)展練習(xí)．

　　四、全課小結(jié)，完善新知

　　今天我們認(rèn)識了哪個數(shù)？通過學(xué)習(xí)同學(xué)們知道了6所表示物體的實際數(shù)量，還能正確區(qū)分6與第6的不同之處，并且熟練掌握了6以內(nèi)數(shù)的順序、大小以及6的組成和寫法．

　　6的認(rèn)識是在學(xué)生認(rèn)識0～5各數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這一節(jié)課的導(dǎo)入部分以小動物狗點點帶來的朋友開場，既使學(xué)生感到耳目一新，色彩鮮艷，形象逼真，又把學(xué)生帶入積極思維的學(xué)習(xí)境地，也達到了復(fù)習(xí)0～5數(shù)的認(rèn)讀及數(shù)序排列的目的.

　　新授部分在教學(xué)中，先通過觀察主題圖初步感知，再動手?jǐn)[數(shù)量是6的學(xué)具，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，擺放不同圖案，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，進一步增加對6的感性認(rèn)識。最后，在豐富的感性認(rèn)識中抽象出數(shù)6，培養(yǎng)學(xué)生初步的從形象到抽象的思維能力。

　　6的組成是本節(jié)課的重難點，采用讓學(xué)生動手操作，集體匯報的方法進行學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)觀察、尋找規(guī)律、運用規(guī)律，充分調(diào)動學(xué)生獲取新知的主動性。

　　本課的練習(xí)分為兩部分，一部分是邊講邊練。學(xué)完一個知識點便及時鞏固。另一部分是全課綜合練習(xí)，是將全課知識融為一體綜合練習(xí)，并把最后一題設(shè)計為發(fā)展練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力，有利于提高學(xué)習(xí)效果！

　　探究活動

　　數(shù)字游戲

　　游戲目的

　　使學(xué)生能夠進一步掌握6以內(nèi)數(shù)的順序，能比較它們之間的大小．

　　游戲準(zhǔn)備

　　0－6的數(shù)字卡片．

　　游戲過程

　　1．教師拿出兩組數(shù)字卡片分別發(fā)給男生隊和女生隊，讓他們按老師的口令做動作，如：各隊按從小到大的順序排隊，和5相鄰的兩個數(shù)出列，比4大的數(shù)蹲下等．

　　2．根據(jù)各隊的表現(xiàn)記分，最后，得分多的為優(yōu)勝隊．

小學(xué)一年級的教案 篇4

　　［教學(xué)內(nèi)容］

　　教科書第50頁的例題、試一試，第50～51頁想想做做第1～６題

　　［教材簡析］

　　和是8、9的加法與相應(yīng)的減法是在前面一圖兩式的基礎(chǔ)上，通過一圖四式組織學(xué)生學(xué)習(xí)，初步建立相應(yīng)的加、減法算式之間的聯(lián)系。教學(xué)中既要處理好一圖兩式與一圖四式之間的過渡與銜接，使學(xué)生比較自然地理解一幅圖所列的四道算式，又要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系一幅圖的圖意，把列出的四道算式對照起來看，體會相應(yīng)的加、減法算式之間的聯(lián)系，初步學(xué)會從一道算式推出相應(yīng)的另一道算式的結(jié)果。和是8、9的加法與相應(yīng)的減法內(nèi)容較多，在練習(xí)過程中要多創(chuàng)設(shè)形式活潑、學(xué)生喜愛的練習(xí)方式，促進學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動。對圖畫表示的實際問題，要讓學(xué)生說說圖意，感受生活的情境，并聯(lián)系實際生活的經(jīng)驗，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決。

　　本節(jié)課的教學(xué)重點是學(xué)生在探索與討論的基礎(chǔ)上，正確計算和是8的.加法和相應(yīng)的減法，解決相應(yīng)的簡單問題。教學(xué)難點是理解算式的含義和認(rèn)識加、減法算式之間的關(guān)系

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1經(jīng)歷提出并解決實際問題的過程，學(xué)會計算和是8的加法和相應(yīng)的減法

　　2知道看一幅圖能寫出四個算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力

　　3喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，初步學(xué)會有條理地表達解決問題的過程

　　［教學(xué)過程］

　　一、主動探究，獲取新知

　　1出示游泳活動的情境圖，以四人小組為單位說說圖意，

　　提出數(shù)學(xué)問題并寫出算式

　　2集體交流：看了這幅圖，你想提什么數(shù)學(xué)問題

　　(1)圖中一共有多少個小朋友可以怎樣算

　　(板書：5+3=□，3+5=□)

　　怎么想5加3和3加5等于幾

　　看看這兩個算式，你有什么想法(相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)一樣。)

　　(2)看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問題怎樣列式(板書：8-3=□)怎樣想8減3等于幾

　　(3)你又能提出什么數(shù)學(xué)問題來怎樣列式(板書：8-5=□)怎樣想8減5等于幾

　�。墼u：面對一個新的知識，教師讓學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗，自己去思考、去探索、去相互交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生合作與交流的能力。在計算得數(shù)時，教師讓學(xué)生說一說想的過程，培養(yǎng)了學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。］

　　3提問：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式看了這四道算式，你想到些什么(小組討論、交流，體會加、減法算式之間的關(guān)系)

　�。墼u：從一圖兩式自然地過渡到一圖四式，讓學(xué)生體會一幅圖可以列出兩道加法算式和兩道減法算式，并組織學(xué)生交流比較四道算式，體會加、減法之間的相互聯(lián)系，感受知識結(jié)構(gòu)的完整性］

　　4 試一試

　　(1)出示兔子拔蘿卜的情境圖，讓學(xué)生說說圖意

　　(2)學(xué)生獨立填寫算式及得數(shù)

　　(3)集體訂正：讓學(xué)生結(jié)合圖說出每個算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來的

　　二、嘗試練習(xí)，鞏固新知

　　1 想想做做第1題

　　(1)看圖后讓學(xué)生獨立填寫算式及得數(shù)

　　(2)集體訂正：每個算式表示什么意思每題的得數(shù)是怎樣算出來的為什么第二幅圖只列出了兩道算式

　　2游戲鞏固

　　游戲一：幫幫小河馬

　　出示□+□=8，說明：小河馬遇到難題了，看它多著急啊!你能幫幫小河馬嗎

　　讓同桌一起用數(shù)字卡片擺一擺，說一說算式

　　游戲二：旋轉(zhuǎn)木馬

　　在旋轉(zhuǎn)木馬的音樂聲中出示想想做做第3題，讓學(xué)生獨立填寫得數(shù)，同桌相互交流

　　游戲三：放鞭炮

　　用卡片逐題出示想想做做第4題，指名口答。如回答對，其余學(xué)生發(fā)嘭、啪聲；如答錯，則發(fā)嗤聲

　�。墼u：根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)持久性較差的特點，教師創(chuàng)設(shè)了形式活潑、學(xué)生喜愛的游戲形式，讓學(xué)生在活動中學(xué)，在興趣盎然的氛圍中學(xué)。］

　　3 想想做做第5題

　　讓學(xué)生說出圖意后列式解答。集體訂正時讓學(xué)生說說自己列式的想法

　　4 想想做做第6題

　　小組合作探討：根據(jù)圖意你們能列出多少道算式集體交流時，讓學(xué)生說說自己列式的想法

　�。墼u：通過創(chuàng)設(shè)開放性的情境，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識去解決實際問題，滿足了不同學(xué)生需要，體現(xiàn)了不同的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué)。］

　　三、全課總結(jié)

　　今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么還有什么問題想提出來嗎

　�。劭傇u］

　　荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾認(rèn)為：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的惟一正確的方法是實行再創(chuàng)造，也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生。在教學(xué)中，教師給學(xué)生嘗試的機會，讓學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗，主動參與知識的再創(chuàng)造過程，實現(xiàn)了從不知到知、從已知到新知的矛盾轉(zhuǎn)化。學(xué)生積極思維、主動探求，體會到學(xué)習(xí)的愉快和成功的喜悅。在練習(xí)中，教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點，創(chuàng)設(shè)了多種練習(xí)形式，促使學(xué)生主動參與整個數(shù)學(xué)活動過程。設(shè)計開放題，培養(yǎng)了學(xué)生靈活、綜合地運用知識解決實際問題的能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生始終是一個積極主動的參與者，是認(rèn)知過程的探索者，是學(xué)習(xí)活動的主體，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人

小學(xué)一年級的教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識教學(xué)點

　　1、認(rèn)識熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系10個生字，會寫關(guān)、住、奶、想、種、爸、起、趕8個字，學(xué)習(xí)心字底走字旁2個新偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、從實際中體會什么叫守信用，學(xué)做講誠信、善理解的好孩子。

　　（二）能力訓(xùn)練點

　　1、培養(yǎng)學(xué)生識字，寫字能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　3、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　這是一篇童話故事，作者以人格化的手法講述了小熊和小鹿都很守信用的事，這個故事告訴我們：答應(yīng)過別人的事，一定要努力做到；若一時做不到的話，也要及時通知對方并作出解釋。

　　教學(xué)重點：1、正確、流利地朗讀課文；2、識字、寫字練習(xí)。

　　教學(xué)難點：讓學(xué)生從實際中體會什么叫守信用，領(lǐng)悟出做一個好孩子一定要守信用，養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　建議學(xué)時教：2課時。

　　三、學(xué)生分析

　　本文的教學(xué)內(nèi)容比較接近學(xué)生的生活實際，在理解上不會有較大難度。小學(xué)生想象力豐富，形象思維能力強，教學(xué)中可充分利用插圖來學(xué)習(xí)，不僅能提高語文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，多渠道開展言語實踐活動。

　　四、設(shè)計理念

　　工具性與人文性是語文的基本特征，語文的工具性和人文性是不可機械割裂的，它們互相依存，相得益彰。學(xué)生應(yīng)在以情激趣，以趣誘知，情知和諧的教學(xué)過程中理解與理驗，感悟與思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，實現(xiàn)二者和諧統(tǒng)一。

　　[設(shè)計特色]

　　密切聯(lián)系生活，讓學(xué)生真正走進文章所描寫的'人物心靈中，領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用。

　　五、設(shè)計流程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、談話揭題

　�。◣煱鍟�：和）同學(xué)們，認(rèn)識這個字嗎？你會填這個空兒嗎？（和）今天我們要學(xué)習(xí)的是《小熊和小鹿》（板書課題）

　　2、讀題質(zhì)疑

　　齊讀課題。師問：你有什么感興趣的問題嗎？

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不掉字。

　　2、同桌合作讀書，當(dāng)個小老師，糾正讀的不對或不準(zhǔn)確的字音。

　　3、讀后釋疑：通過讀書，你讀懂了什么？

　　4、師范讀，生圈畫帶生字的詞語。

　　三、認(rèn)讀詞語，巧記生字

　　1、生自由認(rèn)讀圈畫出的詞語

　　2、出示詞語

　　小熊小鹿答應(yīng)商量發(fā)燒趕緊

　　爸爸奶奶對不起沒關(guān)系種樹住院

　�、賹W(xué)生試讀

　　②找一找這些詞中有幾個字讀輕聲，讀一讀

　�、坌〗M賽讀

　　④去掉拼音開火車讀

　　3、游戲中識字

　�、匐x開詞語，生字還認(rèn)識嗎？

　�、谡�星星（師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機摘生字卡片，大聲讀出來，并組詞、擴詞）

　　4、小組合作，交流識字方法。

　　四、再讀課文，整體感知

　　1、用你自己喜歡的方式朗讀課文

　　2、誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽

　　3、個人挑戰(zhàn)賽

　　4、齊讀

　　五、總結(jié)課文，布置作業(yè)

　　請同學(xué)們認(rèn)真、流利地朗讀課文

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入

　　1、多媒體出示詞語，同桌比賽，看準(zhǔn)認(rèn)得又快又準(zhǔn)

　　2、出示生字，開火車認(rèn)讀

　　3、提問：上節(jié)課我們認(rèn)識了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　二、精讀理解，感悟內(nèi)化

　　（一）學(xué)習(xí)第1自然段

　　1、自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎？從哪兒能看出來？

　　2、試著讀出小熊的高興（指導(dǎo)讀好兒化音：直打滾兒）

　　3、你什么時候也會樂得直打滾兒？

　　4、齊讀第1自然段

　　（二）學(xué)習(xí)24自然段

　　小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢？

　　1、指名讀24自然段，其他人劃出對話。

　　2、小熊為什么一定要在家等小鹿？（強調(diào)：答應(yīng)）

　　3、男女生分角色讀對話

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)56自然段

　　媽媽走了，小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。

　　1、（示圖2）你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，他會怎么想？

　　2、可是，鬧鐘走了一圈，小鹿；鬧鐘又走了一圈，小鹿還是；小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍然。這時，小熊會想些什么呢？

　　指導(dǎo)朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。

　　3、小熊感到失望極了，你也曾有過失望的時候嗎？說一說。

　　4、試著讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的失望呢？

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)78自然段

　　如果你是這只小熊，看見小鹿來了，你會怎么做？我們來看看小熊怎么做的。

　　1、師生分角色讀7、8自然段（師飾小鹿爸爸，生飾小熊）

　　2、小熊明明失望極了，那么生氣，為什么會對小鹿的爸爸說沒關(guān)系呢？

　　3、故事中的小熊和小鹿，你更喜歡誰？為什么？

　　小結(jié)：是呀，答應(yīng)過別人的事，一定要努力做到；若一時做不到的話，也要及時通知對方并作出解釋。

　　（五）學(xué)習(xí)第9自然段

　　1、（示圖3）瞧，熊媽媽也不住地點頭，贊許地說：。

　　2、齊讀第9自然段

　　3、提問：你是個守信用的孩子嗎？說一說。

　　三、巧設(shè)練習(xí)，加深理解

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、練習(xí)

　　小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

　　我們都愛踢足球。

　　_______________都。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、請大家仔細(xì)觀察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。

　　2、重點指導(dǎo)

　　起和趕，走字底最后一筆是捺，這捺要托住右上的己和干。

　　想和答，都是上下結(jié)構(gòu)的字，但要注意在田字格中各部分的占格。

　　奶字的最后一筆為撇。

　　3、師范寫，生臨寫。

　　4、練寫，互相評價。

　　五、拓展訓(xùn)練

　　課文中對話很多，你能在括號里加上合格的詞嗎？

　　小熊（）說：太好了，我正想奶奶呢。

　　媽媽（）說：明天再去種行嗎。

　　小熊（）說：不行，我要在家等他。

　　小鹿的爸爸（）說：今天小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來說聲對不起。

　　小熊（）說：沒關(guān)系。明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢。

　　總結(jié)：括號里的詞決定了說話態(tài)度，平時要多留心體會、運用。

　　六、布置作業(yè)

　　1、把喜歡的詞填入詞語花籃中

　　2、讀《同步讀本》中《路路的臉又紅了》

　　[教學(xué)反思]

　　低年級的閱讀教學(xué)，貴在教師善于撥動孩子心靈的琴弦。在這方面，本案從一個側(cè)面揭示了撥動琴弦的主要在于閱讀教學(xué)必須密切聯(lián)系孩子的生活經(jīng)歷和生命體驗。把讀課文和生活感悟融為一體，為學(xué)生參與閱讀活動創(chuàng)造條件。

　　1、利用教材的空白處發(fā)揮學(xué)生的想象。從人物的表情推想人物的內(nèi)心，從而更全面、深入地了解人物的品質(zhì)特點。

　　2、體現(xiàn)語文課程的人文化，抓住課文中對話的語言特點進行教學(xué)，讓課文貼進生活，語文教學(xué)不但讓學(xué)生學(xué)到知識，還要讓學(xué)生學(xué)會做人。

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