小學一年級的教案范文錦集六篇

　　作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的小學一年級的教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學一年級的教案 篇1

　　詳細介紹：教學課題

　　9加幾

　　教學要求

　　1、讓學生能用自己喜歡的方法計算9加幾的計算題。

　　2、強調(diào)計算方法的多樣性和最優(yōu)化。

　　3、加強知識與生活聯(lián)系，培養(yǎng)實踐運用的能力。

　　教學目標

　　1、能正確計算9加幾的題。

　　2、能掌握方法以進行計算。

　　3、感知算法的多樣化和方法的最優(yōu)化。

　　教學重點

　　選擇優(yōu)化方法，進行準確計算。

　　教學難點

　　形成規(guī)律，培養(yǎng)自學能力。

　　教學準備

　　教師

　　學生

　　CIA課件

　　小捧

　　教學過程

　　教師

　　學生

　　一、口算練習（出示習題）

　　1、基礎口算練習

　　435-21823

　　7-48-56273

　　2、過渡口算練習

　　9()=10

　　913=912

　　951=194=

　　二、創(chuàng)設情景導入

　　學生口算，說出得數(shù)。

　　可以是抽生回答，其于學生訂正，或是開火車回答。

　　學生說答案，并說說計算方法。

　　教學過程

　　教師

　　學生

　　1、出示課間游戲場境。（與生活實際相聯(lián)系，激發(fā)學生興趣。）

　　2、提出數(shù)學問題。

　　3、引出數(shù)字9和2

　　三、新課學習

　　1、列出算式

　　2、用自己喜歡的方法計算

　　老師巡視指導

　　3、說說你的出算法

　　（兩加數(shù)交換位置，其和不變的知識點）

　　4、練習游戲

　　先請9個學生上臺參加游戲，再請3個（4個……）

　　列式計算并說出算法

　　學生提問：

　　----比----多幾人？

　　----比-----少幾人？

　　-----和-----一共有多少人？

　　92=1129

　　11

　　學生算法：

　　1、數(shù)數(shù)的方法

　　2、數(shù)小棒（用小棒數(shù)）

　　3、估算的方法

　　4、湊“十”的方法

　　……

　　93=12

　　12

　　94

　　教學過程

　　教師

　　學生

　　5、寫出其它9幾的加法

　　歸納整理、掌握方法、知道規(guī)律、闡述算理

　　6、練習處理

　　7、尋找生活中的'9幾的問題

　　9596

　　9798

　　99

　　做練習作業(yè)

　　教學板書

　　9加幾

　　1、數(shù)數(shù)的方法92=1129

　　2、數(shù)小棒（用小棒數(shù)）1193

　　3、估算的方法10949596

　　4、湊“十”的方法979899

　　……

　　9加

小學一年級的教案 篇2

　　一、教學目標：

　　1. 能聽懂、會說“Hello,.”,向他人打招呼。

　　2. 能認讀單詞hello,boat,coat，感受它們所含有的共同元音音素/ou/。

　　3. 能模仿錄音中的語音、語調(diào)、熟練地說唱、表演小韻文。

　　4. 能得體地與人打招呼、問候。

　　二、教學重難點

　　1.學習打招呼用語“Hello,

　　2.熟練、準確地說出小韻文。

　　三、教學準備

　　教學課件，圖片等

　　四、教學過程

　　【Listen and say】

　　1.導入

　　(1)教師親切地和學生打招呼

　　Hello, boys and girls!引出

　　hello讓學生初步感受這個單詞的讀音。并請同學們和老師熱情地打招呼。

　　(2)和同學打招呼I’m your English teacher. I’m Miss Qu. So you can say hello,Miss Qu!。

　　What’s your name?學生說出自己的名字，和教師打招呼，和同學打招呼，教師進一步讓學生練習hello。

　　(3)與本冊書主角見面教師展示本書主角照片：Lingling，Yangyang，Baobao，Maomao，Guoguo等，讓學

　　生們和他們打招呼。

　　2.學習對話一

　　(1)認識場景和人物

　　教師出示并引導學生觀察第一幅主題圖，設置新情景，

　　Today is Maomao’s first day in school. He meets new friends.

　　請學生觀看第一段對話內(nèi)容，觀察人物并引導學生注意聽兩個人物的對話內(nèi)容。

　　What do they say?學生重復對話內(nèi)容。

　　(2)初聽理解對話

　　播放對話，請學生聽一聽。

　　請學生重復對話。

　　(3)聽錄音模仿跟讀

　　播放對話錄音，請學生進一步聽清、理解對話內(nèi)容。

　　教師反復播放對話錄音，請學生模仿錄音中的語音、語調(diào)，進行跟讀練習。(4)在小組內(nèi)分角色練習。

　　(5)小組展示。

　　3.學習對話二

　　(1)認識場景和人物增加Miss Wang和其他小朋友，走入教室的場景。

　　(2)初聽理解對話

　　播放動畫，鼓勵學生說出聽到的內(nèi)容。

　　(3)聽錄音模仿

　　重放對話錄音，請學生邊聽邊看主題圖，進一步聽清、理解對話內(nèi)容。

　　請學生模仿錄音中的語音、語調(diào)。

　　(4)在小組內(nèi)分角色練習。

　　(5)小組展示。

　　【Let’s act】

　　1.在小組內(nèi)分角色表演對話部分并展示。

　　2.設置情景

　　同學們進入校園，互相打招呼。

　　【Point and say】

　　1.引入

　　教師說我們都認識了好朋友，那hello也認識了一些好朋友，

　　你們猜猜他們是誰呢？

　　2.詞匯學習

　　(1)聽并跟讀模仿

　　(2)初步理解詞義

　　呈現(xiàn)大量圖片，幫助學生理解詞義。力求形式多樣、豐富多彩。

　　3.語音訓練

　　(1)教師示范朗讀因素/ou/及單詞，請同學邊聽邊看教師的口型。

　　(2)請學生關注o,oa的.發(fā)音，/ou/-hello/ou/-boat/ou/-coat嘗試認讀單詞go

　　4.游戲

　　What is missing？

　　5. TPR

　　學生拍手說單詞。

　　【Let’s say】

　　1.學習歌謠

　　(1)老師通過上個環(huán)節(jié)的律動，組成歌謠內(nèi)容，學生看老師的動作，說出老師表演

　　的詞匯。

　　(2)聽歌謠錄音，嘗試說出歌謠中所聽到的內(nèi)容，教師將學生所說內(nèi)容繪畫于黑板。

　　(3)教師呈現(xiàn)歌謠的情景，學生再次理解歌謠。

　　2.說唱并表演歌謠

　　3.歌謠展示

　　教師給予激勵評價。<

　　【I can introduce】

　　請臺下同學和臺上的同學們打招呼。

　　例如：Hello,…

　　五、Homework

　　1.常規(guī)聽讀15~20分鐘。

　　2.制作P3的三張小卡片。

　　3.背誦并表演歌謠。

小學一年級的教案 篇3

　　一、學習目標：

　　1、知識目標：認識“線、論”等11個生字。會寫“你、油、灑、綠、歡、草、花”7個字。

　　2、能力目標：①能正確、流利、有感情地朗讀課文。②有主動積累、運用詞語的意識。

　　3、情感目標：通過學習課文理解春雨滋潤大地、萬物復蘇，從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

　　二、設計理念：

　　1、引導學生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。

　�、�、帶著問題走進課文。通過讀找出課文中的答案，使學生有興趣走進文本，使閱讀帶有目的性。

　�、�、閱讀課文暢談感想。給孩子表達獨特感受的機會，引導他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。

　　2、重視自主、合作、探究學習。充分相信學生，突出學生在學習中的主體地位，讓學生選擇學習的內(nèi)容、學習的方式。并根據(jù)一年級孩子的年齡特征，老師適當提出或引導學生明確學習的方法與步驟。如：在探究學習時通過“讀、想、說”理解課文的重點段，使自主學習學有所思，學有所得。

　　3、閱讀成為獲得審美體驗的重要途徑。重視學生情感的培養(yǎng)，通過美讀重點句、重點段，從對文字的體會中初步感受美；邊讀邊想象，從感悟文字所表達的景色中引發(fā)對美的聯(lián)想；通過音樂、畫面的展示營造出大自然的景色，讓學生動用多種感官體驗美，最后，引導學生寫一寫想對春雨說的話，在欣賞美的基礎上創(chuàng)造了美。

　　三、學習重、難點：

　　理解春雨本無色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的`了。

　　四、學習準備：多媒體課件。

　　五、學習時間：

　　二課時

　　六、學習過程：

　　第一課時

　　一、談話引入課題，理解“色彩”。

　　師：你們今天很可愛，他穿的紅色的衣服，他戴著藍色的帽子。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？

　　生：自由說。

　　師：這兒有位朋友，它有顏色嗎？

　　生：齊讀課題。

　　師：讀了這個題目，你想知道些什么？

　　生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會有顏色？

　　師：問得好。趕緊讀讀課文吧。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1、請你小聲自讀課文，可以根據(jù)“我會認”勾出生字。

　　2、分組自學生字：

　　師：能夠自己學習這些生字嗎？

　　3、匯報。

　　師：你們怎么學習的？

　　生：有拼音可以自己讀；多讀幾遍就可以記住了；可以問同學；可以問老師。

　　師：方法都很好。

　　4、檢查自學情況：（課件）顏色娃娃牽出一排排生字，學生練讀。

　　5、師：選你喜歡的生字寶寶組個詞。（做擴詞練習，最后由顏色引出句子。）字可以組成詞，詞語們在一起就變成了（生：句子）齊讀句子“田野里一群小鳥正在爭論一個有趣的問題—”（注意停頓）。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里，再讀讀課文，這一次一定會讀得更好。

　　三、再讀課文，讀通句子。

　　1、把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　2、展示：學生自愿起來逐段讀通順。

　　四、寫字。

　　1、練讀“我會寫”中的字。（祝賀大家又認識了9個生字朋友，不過在課文里還有些字是我們已經(jīng)認識的老朋友了，打個招呼，問聲好。）

　　2、學習生字書寫的筆順。（會寫嗎？仔細看看。書空筆畫。）

　　3、再觀察，學習生字字型結(jié)構。（哪個字最難？怎么才能寫好？老師根據(jù)學生的提示示范寫。）

　　4、學生練習寫，展評。

　　5、將自己不滿意的字再寫幾遍。

　　第二課時

　　一、復習生詞，引入新課。

　　師：（談話引入）今天心情好嗎？上節(jié)課學過的知識有沒有把它留在腦子里？來，試試看。

　　生：首先齊讀課題。

　　選擇自己愿讀的生詞串練讀。（自己選擇學習內(nèi)容）

　　師：（過渡）第一排的三個詞是老師精心從課文里挑出來的，請大家再讀一讀，它們使你想到了什么？感受到了什么？（在詞語中體驗語言）

　　生：讀詞，談感受。（談出春雨的細和輕。）

　　二、精讀課文，理解感悟。

　�。ㄒ唬�學習一自然段，感受春雨的輕和細。

　　師：小朋友們說的是真的嗎？讓我們一起到課文中去感受感受吧。請齊讀第一自然段。生：齊讀第一自然段。

　　師：“沙沙沙，沙沙沙”我聽出來了，春雨真的很輕�？赡膬焊嬖V了我們春雨很細呢？

　　生：找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師：除了細得像線，還可以怎么說？（細如牛毛，細得落下來沒有聲音——春雨細無聲）

　　師：（進一步引導）你們見過春雨嗎？想一想，春雨落在臉上是什么感覺？

　　生：談感覺。

　　師：我們帶著這種感覺再讀讀第一段。（生再讀）

　　師：（過渡）如果伸出手來接幾滴，回憶回憶，會是什么顏色？

　　生：說出自己的看法。

　�。ǘ�）學習第二自然段，引出問題。

　　師：田野里有三只小鳥，不知他們是否同意你們的看法。去問問好嗎？瞧，他們來了。（出示圖片，認識三只小鳥。）他們在田野里干嘛呢？

　　生：爭論一個有趣的問題。

　　師：什么有趣的問題？（請一個學生朗讀。）他讀得真好，是真的想提出問題。我們象他那樣，也來讀一讀，好嗎？（全班齊讀。）

　�。ㄈ�）學習第三、四、五自然段。

　　1、自讀課文，整體感知。

　　師：就讓我們帶著問題認真讀課文的3、4、5自然段，找找課文里寫春雨都有些什么顏色。

　　（1）生自由讀課文。

　　（2）說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

　　如果說“找到春雨是綠色的”是嗎？從哪兒找到的，能讀給大家聽聽嗎？（將三句話讀完）

　�。�3）師：聽了三只小鳥的話，你有什么不明白的嗎？。（引導學生提問：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的？）

　　2、合作學習，想象探究。

　　師：這個問題有點難，就讓我們發(fā)揮集體的力量，小組合作，到課文中去把答案找出來。有信心嗎？老師給你們一點自學建議，想聽嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴們討論一下。

　　生：合作自學，師巡視指導。

　　三、匯報學習情況，品讀美句。

　　師：小朋友們討論得很認真，誰愿意告訴大家，你從課文中仿佛看到了什么？

　　生：自由匯報。

　　師：（幫學生補充）如：春雨落下來，小草吸收了水分，就發(fā)芽了，很綠，很好看。

　　春雨怕把杜鵑花弄疼了，所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。（還用了哪些詞？用課件展示出：滴、淋、灑）

　　你們真的很能干，能從課文里看到那么多美麗的景色，從這些會動的美境中，你找到答案了嗎？春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的？

　　生：春雨滋潤了植物，他們就發(fā)芽開花了。

　　四、美讀課文，感情體驗。

　　師：孩子們把春雨中的景色說得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文，好嗎？就把我最喜歡的綠色讀給大家聽。

　�。ù虺稣n件，師范讀3自然段。引導學生明白要讀好表示顏色的詞）

　　師：你喜歡什么顏色，像老師那樣美美地去讀一讀，比比誰把他喜歡的顏色讀得最美。

　　生：自由美讀。抽讀，為同學真誠地鼓掌。

　　師：大家都想讀，那我們就來演一演三只小鳥吧。

　　生：自由組合表演。

　　匯報交流。

　　7、欣賞雨景，深化情感。

　�。ㄒ唬�學習6自然段。拓展思維。

　　1、句式練習，拓展思維。

　　師：在春雨中，你看到些什么顏色？（生自由說）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎？

　　生：做句式填空練習。老師巡視指導。生匯報，師板書顏色。

　　師：學到這兒，你最想知道什么？（春雨到底是什么顏色的？）生討論匯報。

　　2、理解6自然段。

　　師：同學們你一言我一句，發(fā)表自己不同的看法，這就叫做（爭論）聽了大家爭論，猜猜春雨會怎么想？

　　生：說春雨的想法，并齊讀6自然段。

　　五、寫話練習，升華情感。

　　看春天的錄像。

　　師：雨過天晴，春天真的來了。孩子們，春雨滋潤萬物，好象給大地披上了五彩的衣裳，仿佛，她自己就是五顏六色的了。如果現(xiàn)在有人問你：春雨是什么顏色的？我想，你一定有了自己的答案。在這美麗的春景中，你想對春雨說些什么呢？

　　生：寫話，交流。

小學一年級的教案 篇4

　　課堂上，我和學生一起回想自己家中有哪些東西需要充電，學生眼睛一亮：“媽媽的手機、電動車沒有電了，就要用充電器充電了。”

　　“那文中的爸爸是不是也缺電呢？”

　　幽默的話語惹得孩子哄堂大笑。

　　“那爸爸是缺什么？到課文里去找找�！�

　　“爸爸只會電腦打字，還不會上網(wǎng)、制圖……”

　　“爸爸電腦知識很少”

　　“爸爸需要更多的電腦知識�！�

　　“爸爸在充電，就是再學習，再學習電腦上的上網(wǎng)、制圖、計算……”

　　“爸爸充電就是充知識，充智慧呀！”

　　學生的答案真是精彩紛呈，有誰比孩子更聰明，能想到這么豐富的答案呀！看來對學生的認識也需要充電的呀！

　　突然想到朱永新教授在詮釋如何做新教育時關于一鍋石頭湯的描述，好像也是基于對人性的正確認識。石頭湯的`美味到底來自哪里——是來自佐料，更是來自參與者投身者的自我奉獻，我想。你找一盒火柴，我拾一點柴火，你找一口鍋，我取一瓢水，你投顆石頭，我灑粒鹽巴，你添絲味精，我放數(shù)根蔥，最終熬成的美味源于石頭湯固有的美味，但更多的一定是來自每一位參與者最自我投入的精神自足。

小學一年級的教案 篇5

　　教學要點：

　　鞏固復習生字詞，學習課文二、三兩節(jié)。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、認讀生字卡片，難認的字邊讀邊書空。

　　2、抽讀課文第一段。

　　二、學習第二節(jié)。

　　上節(jié)課我們講到丁丁想把紙團扔到桌下，后來紙團滾到小剛的腳下，小剛看見紙團后，是怎樣做的？我們來讀下面的課文。

　　1、齊讀第二節(jié)。

　　2、討論以上思考題。

　　3、“悄悄的”是什么意思？小剛為什么踢紙團的時候，要“悄悄的”？（“悄悄的”在課文中是偷偷地、不聲不想的意思。小剛知道這樣做不對，為了不讓別人發(fā)現(xiàn)。）

　　4、齊讀第二節(jié)。

　　小剛把紙團踢到了冬冬的課桌邊，動動看見了紙團以后，又是怎樣做的呢？我們來讀第三節(jié)。

　　三、學習第三節(jié)。

　　1、指名讀第三節(jié)。

　　2、紙團最后怎么樣？（紙團最后由冬冬撿起來，扔進紙簍。）

　　3、丁丁和小剛為什么臉紅了？他們當時心里會怎么想呢？

　�。ǘ《『托�剛看到冬冬把紙團撿起來，扔進紙簍，就更覺得自己錯了，所以臉紅了。丁丁和小剛當時會想：冬冬做得對，我錯了，我今后要向冬冬學習，也要講衛(wèi)生，不能亂丟紙團。）

　　教學生字“臉”，可用換偏旁的方法識記。（左邊月字旁換成提手旁，就是“撿”。）

　　4、齊讀課文第三節(jié)。

　　四、指導朗讀全文。

　　五、課堂練習。

　　1、抄寫生字。上節(jié)課的生字每個寫兩遍，本屆課的一個寫四個。

　　六、作業(yè)。

　　1、完成課堂作業(yè)第3題。

　　2、思考題課后2、3題。

　　第三課時

　　教學要點：

　　聽寫生字詞，課文，看圖想象說話，并進行愛清潔、講衛(wèi)生的行為指導。

　　教學過程：

　　一、各自輕聲讀課文，邊讀邊思考原來小黑板上的三個問題。（第二個問題改為“小剛看見紙團怎么做？”）

　　二、全文。

　　1、讀第一節(jié)。

　　紙團是哪兒來的？（要求用一句話來回答。）

　�。ò鍟�：丁丁扔紙團）

　　2、讀第二節(jié)。

　　小剛看見紙團怎么做的？

　　（板書：小剛踢紙團）

　　3、讀第三節(jié)。

　　紙團最后怎么樣了？（板書：冬冬撿紙團）

　　4、課堂作業(yè)第4題，做完后指名讀一讀。

　　5、丁丁、小剛、冬冬誰做得對，為什么？（板書：××√）

　　6、碰到這樣的`事，你會怎樣做？

　　三、看圖想象說話。

　　1、看圖，說說圖上誰是丁丁，誰實效缸，誰是冬冬？你是怎么知道的？

　　2、看圖想象說話。

　　看圖，說說丁丁把紙團扔在地上的時候，心里是怎樣想的。

　　看圖，說說小剛看見紙團，又把紙團踢到冬冬課桌邊的時候，心里是怎樣想的。

　　看圖，說說冬冬去撿紙團的時候，心里會是怎樣想的。（可多讓幾個小朋友來說。）

　　四、行為指導。

　　1、香蕉皮、西瓜皮等果皮、果殼應扔在哪兒？

　　2、別人把廢紙或其他臟東西扔到你桌下面，你怎么做？

　　3、你看到別人桌子底下有廢紙，怎么辦？

　　五、課堂練習。

　　指導完成課堂作業(yè)第5題。

　　聽寫生字。

　　六、板書設計：

　　18、課桌下得紙團

　　丁丁扔紙團×

　　小剛踢紙團×

　　冬冬撿紙團√

小學一年級的教案 篇6

　　教案設計

　　設計說明

　　本節(jié)課的教學注重數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學生解決問題的熱情，營造了寬松愉快的氛圍，讓學生積極參與，在解決問題的過程中獲得成就感，樹立學習數(shù)學的自信心。整節(jié)課的設計主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1．創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　整節(jié)課的教學都創(chuàng)設了生動的情境，讓學生在情境中產(chǎn)生問題，并能結(jié)合情境解決問題，增加了學生的直接經(jīng)驗，把每個學生潛在的熱情調(diào)動起來，激發(fā)了學生的學習興趣。

　　2.巧用遷移，積極探究。

　　學生已經(jīng)認識了加法，通過加法來遷移，增進對減法含義的理解。在探究新知時充分發(fā)揮學生的主動性，動口、動手、動腦，利用舊知獲取新知。通過學生獨立思考，在解決問題的過程中體驗成功的喜悅。

　　3．注重培養(yǎng)學生的`實踐能力。

　　動手實踐是學生獲得數(shù)學知識的最直接方式，學生通過動手操作，親身經(jīng)歷了減法的形成過程。同時，通過動手擺一擺，也促進了學生對抽象數(shù)學知識的理解，更好地理解了減法的含義以及在具體情境中的意義。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　教學過程

　　復習導入

　　1．數(shù)一數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。

　　(1)從1數(shù)到5。

　　(2)從5數(shù)到1。

　　2．引入：有幾支彩筆？(5支)送給小朋友2支，還剩幾支？你們會算嗎？這節(jié)課我們就一起來探索5以內(nèi)的減法。

　　設計意圖：利用“送彩筆”這一生活情境，使學生初步感知減法的含義。

　　探究新知

　　(一)故事導入，揭示內(nèi)容。

　　1．智慧爺爺看見大家很會計算，想請大家?guī)蛶兔�，他現(xiàn)在一共有幾個智慧果？(教師戴上智慧爺爺?shù)念^飾，左手拿2個智慧果，右手拿1個智慧果)

　　師：說說你是怎么想的。

　　師：你真是一個愛動腦筋的好孩子，智慧爺爺謝謝你！(把右手拿的1個智慧果送給回答問題的孩子)

　　師：智慧爺爺送給小朋友1個智慧果，他還剩下幾個？你是怎么想的呢？先對你的同桌說說，也可以用學具擺擺看。

　　2．引導學生用學具擺一擺。

　　學生匯報：原來有3個智慧果，拿走1個，還剩2個。

　　3．認識減法算式。

　　師：像這樣的過程我們可以用減法算式來表示。(板書：3－1＝2)中間這個運算符號“－”叫減號。(板書)這道算式是一道減法算式，讀作：3減1等于2。(板書)

　　(1)帶領全班學生讀兩遍算式。

　　師：減號前面的3表示什么？減號后面的1表示什么？等號后面的2表示什么？

　　(2)同桌之間交流、匯報。

　　(3)小結(jié)：減號前面的3表示原來有3個，減號后面的1表示拿走1個，等號后面的2表示還剩2個。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來計算。

　　設計意圖：通過“智慧爺爺送智慧果”的情境，使學生初步感知減法的含義，認識減號及減法算式的讀寫法。

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