《讓我們蕩起雙槳》教案

時(shí)間：2024-08-21 06:59:02 教案我要投稿

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有關(guān)《讓我們蕩起雙槳》教案4篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《讓我們蕩起雙槳》教案4篇，歡迎大家分享。

有關(guān)《讓我們蕩起雙槳》教案4篇

《讓我們蕩起雙槳》教案篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解詩(shī)句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

　　教學(xué)用具：生字卡片、錄音機(jī)及歌曲《讓我們蕩起雙槳》

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一欣賞歌曲，導(dǎo)入新課

　　1、欣賞歌曲，教師導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們聽(tīng)到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學(xué)的這篇課文，就是它的歌詞。

　　2、板書(shū)課題

　　二初讀指導(dǎo)

　　1、觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

　　2、播放錄音

　　3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，想想課文有幾節(jié)？

　　4、出示生字詞。

　　雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排

　　A各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。

　　B相互交流各自讀懂得詞。

　　5、小組內(nèi)交流記生字的方法

　　三指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、環(huán)上窄下寬

　　塔墻左窄右寬。

　　槳上下結(jié)構(gòu)。上部要寫(xiě)的扁寫(xiě)。木成方勢(shì)，以托住上面。

　　2、學(xué)生習(xí)字描紅。

　　四、學(xué)生自由朗讀，說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的'內(nèi)容。

　　五、作業(yè)：有感情地朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　認(rèn)讀生字卡片

　　雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　�。�1）反復(fù)讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？

　　（2）讀了這節(jié)，你懂得了什么？

　　（3）圖上同學(xué)們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結(jié)合圖理解環(huán)繞）你劃過(guò)船嗎？船兒飄蕩在水面上會(huì)有什么感受？

　�。�4）指導(dǎo)感情朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　�。�1）讀了小魚(yú)聽(tīng)我們愉快歌唱后，你有什么疑問(wèn)嗎？（指導(dǎo)擬人句的了解）

　�。�2）邊看圖邊讀說(shuō)說(shuō)如果是你迎著太陽(yáng)在海面上蕩起雙槳，你會(huì)有什么感受？體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情。

　�。�3）齊讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)講的主要內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　�。�1）指名讀第一句。這句是什么意思？

　�。�2）誰(shuí)該我們安排幸福的生活?

　�。�3）我們這樣幸福的生活不是誰(shuí)安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來(lái)的，但是沒(méi)有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié)，當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。

　�。�4）感情齊讀第三小節(jié)。

　　4、欣賞讀課文，配樂(lè)激情。

　　5、看板書(shū)，指導(dǎo)背誦。

　　三、作業(yè)

　　1、學(xué)寫(xiě)生字

　　小組討論用什么好方法記住生字

　　集體學(xué)習(xí)：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個(gè)字用熟字加偏旁

　　2、正確流利感情的朗讀課文。

　　3、練習(xí)背誦課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　1讓我們蕩起雙槳

　　看海面倒映白塔

　　四周綠樹(shù)紅墻

　　感我們愉快歌唱

　　問(wèn)幸福生活誰(shuí)安排

　　課后反思：

　　在上第一課時(shí)時(shí)，學(xué)生比較積極，搶著讀，搶著舉手，我想那是因?yàn)樽x字詞句，比較容易，有成就感。在重點(diǎn)感悟課文時(shí)，學(xué)生明顯的積極性降低了許多�？偟膩�(lái)說(shuō)，學(xué)生不適應(yīng)三年級(jí)對(duì)段與篇的重視�！罢Z(yǔ)基的重點(diǎn)要因課而練”（教研員話(huà)），于是，今天給學(xué)生講了一個(gè)新的句式－－擬人句，很想讓他們拓展一下，但是考慮到學(xué)生剛接觸，還沒(méi)有消化，就沒(méi)有拓展。在回答“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”時(shí)，學(xué)生的回答五花八門(mén)“父母”“國(guó)家”“老師”“自己”“太陽(yáng)”“地球”“宇宙”“科學(xué)家”……面對(duì)這樣的回答，我了解學(xué)生的差異使答案有著差異，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話(huà)）于是，我說(shuō)：“幸福不是靠誰(shuí)安排的，是靠我們的勞動(dòng)換來(lái)的，是靠強(qiáng)盛的祖國(guó)、勤勞的人民創(chuàng)造的�！�

《讓我們蕩起雙槳》教案篇2

　　教學(xué)要求:

　　1引導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌.

　　2重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?

　　3學(xué)習(xí)課文中的生字詞.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?

　　學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　歌曲《讓我們蕩起雙漿》

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、引入課題

　　可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好童年的向往.

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1教師范讀

　　2學(xué)生自讀課文

　　3學(xué)生范讀課文

　　4學(xué)生質(zhì)疑

　　5指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會(huì)童年生活的美好.

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　本文出現(xiàn)了兩個(gè)生字,教學(xué)時(shí)注意字型的寫(xiě)法,可采用換部首的方法記字.如:獎(jiǎng)漿愉偷,通過(guò)換部首,使學(xué)生區(qū)分行近字;

　　漿的右上角是夕,不要多寫(xiě)一點(diǎn).

　　補(bǔ)充詞語(yǔ):迎面愉快歡樂(lè)幸福安排.

　　注意:

　　涼爽的爽的寫(xiě)法.

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)唱歌曲

　　在學(xué)習(xí)課文時(shí),可以與音樂(lè)課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解著首個(gè)的基調(diào)是歡快的.，表達(dá)一種愉快的心情。采用小聲跟唱，教師領(lǐng)唱，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式，最后進(jìn)行表演唱，小合唱，獨(dú)唱等形式的競(jìng)賽，以達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌感情的目的。

　　二、活動(dòng)

　　可事先布置收集各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)的照片，如：大隊(duì)會(huì)春游比賽等。通過(guò)補(bǔ)充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂(lè)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　讓我們蕩起雙漿

　　愉快生活

　　快樂(lè)學(xué)習(xí)

　　熱愛(ài)祖國(guó)

《讓我們蕩起雙槳》教案篇3

　　一、教學(xué)要求：

　　1.閱讀課文，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿(mǎn)。

　　2.學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運(yùn)用映與應(yīng)、漂與飄等字的形義。

　　3.讀懂詩(shī)句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的紅領(lǐng)巾誰(shuí)指什么。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。

　　三、教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題：

　　1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫(xiě)的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂(lè)情景。

　　2.介紹北海：

　　在北京故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

　　二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。

　　1、指導(dǎo)看圖。

　　①水面上有哪些人？哪些景物？他們?cè)诟墒裁�？西周有哪些美麗的景物�?/p>

　　②范讀課文。

　�、蹖W(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容

　　④學(xué)習(xí)課文的部分生字。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

　　1.知識(shí)學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽等詞義。

　　2.想象、看圖、畫(huà)面有些什么？

　　3.出示句子。

　　水面上…………

　　小船…………

　　四周…………

　　我們…………

　　4.提問(wèn)，這一小節(jié)主要寫(xiě)了哪些景物。<小船、白塔、綠樹(shù)、紅墻>

　　從課文中找出來(lái)。

　　四、作業(yè)：

　　1.描紅：

　　2.根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)：

　　3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語(yǔ)：

　　4、熟讀課文第一小段。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、指名背誦第一段：

　　2、默寫(xiě)生字：

　　二、學(xué)習(xí)課文第二段：

　　1.指名學(xué)生朗讀第二段。

　�、偬釂�(wèn)這一段又描寫(xiě)哪些景物？（陽(yáng)光、小魚(yú)）

　�、谡n文中紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)一句中的紅領(lǐng)巾指的是什么？（少年兒童，少先隊(duì)員）

　�、郾容^映與應(yīng)、漂與飄字的音、行、義。

　　講課文中灑的意義，這樣寫(xiě)有什么好處？

　�、苷n文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）

　�、荼容^迎面與迎著的詞義。

　　2.小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）

　　三、學(xué)習(xí)課文第三段

　　1.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）

　　2.理解詞義盡情

　　3.思考：

　�、僬n文中是水給我們安排下幸福生活中誰(shuí)指什么？（讀中體會(huì)）從文中哪一句看出劃船時(shí)間？

　�、谡n文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？

　　4.小結(jié)這一段。

　　四：作業(yè)：

　　1口頭擴(kuò)詞：

　　蕩（）（）（）推（）（）（）

　　課（）（）（）墻（）（）（）

　　2區(qū)別助詞：

　　誰(shuí)（）狼（）消（）西（）

　　推（）浪（）悄（）灑（）

　　3添上合適的詞語(yǔ)：

　　美麗的（）愉快的`（）

　　涼爽的（）盡情的（）

　　第三課時(shí)

　　一、指名讀課文。

　　二、齊讀課文。

　　三、指導(dǎo)背誦.

　　①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書(shū)

　　第一小節(jié)：倒映、環(huán)繞（欣賞美景）用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。

　�、诘诙」�(jié)迎、灑、望、聽(tīng)用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。

　　③第三小節(jié)問(wèn)、誰(shuí)安排用感激的語(yǔ)氣朗讀。

　�、芡阑ケ尘毩�(xí)。

　　四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

　　播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。

　　五、作業(yè)：

　　板書(shū)：

　　1.讓我們蕩起雙槳

　　倒映

　　環(huán)繞

　�。ㄐ蕾p）

　　自然

　　迎、灑、望、聽(tīng)

　�。ǜ璩�

　　熱愛(ài)黨

　　問(wèn)誰(shuí)

　　安排

　　（感情）

　　祖國(guó)

《讓我們蕩起雙槳》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.閱讀課文，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿(mǎn)。

　　2.學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區(qū)別運(yùn)用"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"等字的形義。

　　3.讀懂詩(shī)句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的"紅領(lǐng)巾""誰(shuí)"指什么。教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。

　　理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？”感受我們現(xiàn)在的`生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備；ppt

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、指名背誦第一段：

　　2、默寫(xiě)生字：

　　二、學(xué)習(xí)課文第二段：

　　綠樹(shù)紅墻碧波蕩漾小船兒在水中輕輕飄蕩，此時(shí)少先隊(duì)員們?cè)诟尚┦裁�？心情怎樣呢？讓孩子自由讀2節(jié)體會(huì)。

　　1、指名學(xué)生朗讀第二段。

　　①提問(wèn)這一段又描寫(xiě)哪些景物？（陽(yáng)光、小魚(yú)）

　�、凇ⅰ凹t領(lǐng)巾”是誰(shuí)？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志） ③、師范讀“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時(shí)情景。人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨）“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺(jué)到溫暖）詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。）

　�、�、想象我們此時(shí)會(huì)唱些什么歌？角色體驗(yàn)：現(xiàn)在，同學(xué)們就是水中的魚(yú)兒，為

　　什么會(huì)悄悄望著我們？看到些什么？想到些什么？魚(yú)兒真的在望著小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)？（魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們）

　　⑤孩子們?cè)诒M情玩耍，此時(shí)想到些什么？再自由讀3節(jié)體會(huì)。

　　A、聯(lián)系文本，說(shuō)說(shuō)什么是“幸福生活”，聯(lián)系自身生活說(shuō)說(shuō)什么是“幸福生活”？ b、引進(jìn)材料：說(shuō)說(shuō)三毛能像少先隊(duì)員們那樣自由自在地劃船嗎？海娃呢、張嘎子呢？為什么？

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　　4、小結(jié)板書(shū)：迎灑望聽(tīng) （唱歌）

　　三、學(xué)習(xí)課文第三段

　�。�1）齊讀第三小節(jié)。從文中哪一句看出劃船時(shí)間？

　�。�2）理解詩(shī)句意思。

　　“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)�！薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)？（很盡興地玩耍觀(guān)賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢）

　　“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？（這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意�！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　�。�4）小節(jié)并板書(shū)：（問(wèn) 誰(shuí)安排（感激））

　　4.小結(jié)這一段。

　　四：作業(yè)：

　　1、口頭擴(kuò)詞：

　　蕩（）（）（）推（）（）（）課（）（）（）墻（）（）（）

　　2、區(qū)別助詞：

　　誰(shuí)（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）灑（）板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　讓我們蕩起雙槳

　　倒映環(huán)繞（欣賞）

　　迎灑望聽(tīng)（歌唱）

　　問(wèn) 誰(shuí)安排（感激）

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