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小班科學(xué)《顏色變變變》教案（通用10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的小班科學(xué)《顏色變變變》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班科學(xué)《顏色變變變》教案 1
一、說活動(dòng)來(lái)源
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣。鮮艷、美麗的顏色讓孩子喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。《顏色變變變》這一科學(xué)探索活動(dòng)讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙，在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)小班幼兒思維的特點(diǎn)，我將目標(biāo)確定為：
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，知道顏料被水溶解后會(huì)變出顏色。
2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
三、說活動(dòng)重難點(diǎn)
《綱要》指出：探索是兒童的本能，好奇、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。在此次活動(dòng)中，為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，發(fā)展孩子們實(shí)際探究解決問題的能力，把"認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色知道顏料被水溶解會(huì)變色感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化"定位于本次活動(dòng)的重點(diǎn)�？紤]到小班幼兒的能力特點(diǎn)把"操作探索兩種顏色配色后發(fā)生變化的過程"作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說活動(dòng)過程
（一）導(dǎo)入直接的談話導(dǎo)入，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回憶水的特點(diǎn)，知道水是物色透明會(huì)流動(dòng)的液體。同時(shí)以和水寶寶變魔術(shù)的游戲，引起幼兒興趣，自然過渡到第二環(huán)節(jié)。
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1、幼兒自行取一個(gè)瓶子，自由搖動(dòng)，使其變色。魔術(shù)之前提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的，增加魔術(shù)的神秘性
2、水寶寶變色的秘密教師同時(shí)搖動(dòng)沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)探索水變色的秘密，并打開瓶蓋讓幼兒親自驗(yàn)證。
3、顏色對(duì)應(yīng)教師將紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記貼在桌上，引導(dǎo)幼兒將不同顏色的'是寶寶送回自己的家，顏色對(duì)應(yīng)
�。ㄈ┰俅翁剿鳌獡Q瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化
1、引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。幼兒交換瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
2、交流總結(jié)瓶子里的水有變化嗎？你的水原來(lái)是什么顏色，后來(lái)又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）
�。ㄋ模┙Y(jié)束環(huán)節(jié)結(jié)束環(huán)節(jié)讓幼兒知道原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色，并提醒幼兒將"這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色"，同時(shí)作為活動(dòng)的延伸。
五、說活動(dòng)反思
本次活動(dòng)過程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中，幼兒幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)下來(lái)，自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
本次活動(dòng)但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者ppt在幼兒回答的時(shí)候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來(lái)，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動(dòng)的延伸。其次，在回答問題是，沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個(gè)別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后，教師的語(yǔ)速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問方式不夠簡(jiǎn)單明了，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
小班科學(xué)《顏色變變變》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)紅，黃，藍(lán)色，根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。
2. 感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。
3. 在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。
2. 紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上，顏色標(biāo)記20份。
活動(dòng)過程：
一、教師表演魔術(shù)，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。
1. 師：歡迎大家來(lái)到魔法學(xué)院，我是魔法師。今天我要教大家編一個(gè)魔術(shù)。
2. 師：這是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(水是透明的，無(wú)色，無(wú)味，會(huì)流動(dòng)。)
3. 師：看仔細(xì)樓，現(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)了，但我們要一起念一句咒語(yǔ)“水寶寶，變變變!”它才會(huì)變的。我們來(lái)試試?(教師先橫著搖動(dòng)瓶身，據(jù)幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋里的顏料)
師：(語(yǔ)氣的神秘感)：哇，水寶寶怎樣了?會(huì)變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?
4. 給變出顏色的水寶寶貼上相匹配的標(biāo)記。
二、激發(fā)幼兒的探索興趣，引導(dǎo)幼兒勇于嘗試探索。
1. 師：老師準(zhǔn)備了每人一個(gè)瓶子，我們一起來(lái)變魔術(shù)，一定要說：“水寶寶，變變變哦”。
2. 幼兒自由探索。引導(dǎo)幼兒自行取一個(gè)瓶子，輕搖瓶身，使其變色。(老師指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子)
3. 師：你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒交流討論)給你們的水寶寶貼一個(gè)顏色標(biāo)記吧。
4. 師：水寶寶玩累了想休息了，我?guī)退覀�(gè)家，紅色的水寶寶住紅標(biāo)記的家，請(qǐng)小朋友們看著標(biāo)記給你們的水寶寶也找個(gè)家吧。(與框子對(duì)應(yīng)放)
三、教師解讀秘密。
1. 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
師：好奇怪呀，水寶寶怎么會(huì)變顏色呢?肯定有秘密，我們快來(lái)找找。
2. 請(qǐng)2個(gè)幼兒演示操作，沒有顏料的'瓶子和有顏料的瓶子進(jìn)行試驗(yàn)。
3. 師：你發(fā)現(xiàn)了什么?這瓶怎么沒變不出來(lái)，而另外一瓶卻變出來(lái)了?(幼兒猜想)
4. 師：我們把瓶子打開來(lái)找一找秘密吧。你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
5. 小結(jié)：原來(lái)蓋子里藏了顏料，顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒有顏料當(dāng)然就變不出來(lái)了。(詞：溶解)
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1. 師：看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎?現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色(黃)和它做好朋友，兩種顏色在一起會(huì)怎么樣，你們想知道嗎?那讓我們一起來(lái)念咒語(yǔ)吧!
2. 教師將兩種不同的顏色混合在一起，請(qǐng)幼兒觀察色彩的變化。
3. 提問：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?你的水原來(lái)是什么顏色，它找了什么顏色當(dāng)好朋友，最后變出了什么顏色?(幼兒講述)
4. 總結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!
5. 結(jié)束活動(dòng)，幼兒離場(chǎng)。
小班科學(xué)《顏色變變變》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道水的形態(tài)，通過變魔術(shù)的游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)興趣
2.復(fù)習(xí)并鞏固紅、黃、藍(lán)色，根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。
3.感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)、瓶蓋2個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。
2.紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上，顏色標(biāo)記20份。
活動(dòng)重難點(diǎn)
知道水的形態(tài)，了解顏料被水溶解變色的小秘密。
通過變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入游戲
1.師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(無(wú)色透明、會(huì)流動(dòng)、沒氣味)
教師小結(jié)：水是透明的，無(wú)色，無(wú)味，會(huì)流動(dòng)。
2.師：水寶寶可好玩了�，F(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)的'游戲，但我們要一起念一句好聽的話“水寶寶，變變變，水寶寶，變變變”他才會(huì)變的。我們來(lái)試試?
(教師先橫著搖動(dòng)瓶身，據(jù)幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋里的顏料)
師(語(yǔ)氣的神秘感)：哇，水寶寶怎樣了?會(huì)變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?
(二)探索激趣
師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽好，每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子，我們一起來(lái)變魔術(shù)，一定要說水寶寶，變變變哦。
1.幼兒自行取一個(gè)瓶子，輕搖瓶身，使其變色。(老師指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子)
提問：你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒交流討論)
給你們的水寶寶貼一個(gè)顏色標(biāo)記吧。(教師邊說邊操作后幼兒操作)
2.顏色對(duì)應(yīng)
師：水寶寶玩累了想休息了，我?guī)退覀�(gè)家，紅色的水寶寶住紅標(biāo)記的家，請(qǐng)小朋友們看著標(biāo)記給你們的水寶寶也找個(gè)家吧。(與筐子對(duì)應(yīng)放)
(三)解讀秘密
師：好奇怪呀，水寶寶怎么會(huì)變顏色呢?(幼兒猜測(cè))肯定有秘密，我們快來(lái)找找(教師同時(shí)搖動(dòng)沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子，再次試驗(yàn))
提問：
1.你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.這瓶怎么沒變出來(lái)，而另外一瓶卻變出來(lái)了?(幼兒猜想)
教師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。(同時(shí)打開瓶蓋讓幼兒說：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)
教師小結(jié)：原來(lái)蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒有顏料當(dāng)然就變不出來(lái)了。(詞：溶解)
3.把你們蓋子打開看看，為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢?
(師幼再次搖晃，鼓勵(lì)幼兒用點(diǎn)力)
(四)交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化
1.師：看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎?現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色(黃)和它做好朋友，兩種顏色在一起會(huì)怎么樣，你們想知道嗎?這個(gè)奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂?(教師邊說邊操作，但不顯示結(jié)果，給幼兒留個(gè)懸念)記住一定要擰緊，要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來(lái)的。
2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
提問：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?
提問：你的水原來(lái)是什么顏色，后來(lái)又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色?(幼兒講述)
總結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!
反思：
在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗(yàn)色的變化時(shí)只問了個(gè)別幼兒，沒有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。
小班科學(xué)《顏色變變變》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，知道顏料被水溶解后會(huì)變出顏色。
2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)、瓶蓋2個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。
2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在桌子上，顏色標(biāo)記19份。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色知道顏料被水溶解會(huì)變色。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道兩種顏色混合在一起會(huì)變出新顏色。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入游戲
師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水有顏色嗎？輕輕搖一搖水會(huì)動(dòng)。
師：小朋友們真厲害，知道了水是透明的沒有顏色，還會(huì)流動(dòng)。
師：水寶寶可好玩了。它不但會(huì)動(dòng)，它還想和我們玩變魔術(shù)的游戲，你們想玩嗎？
二、初步探索
師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，就藏在你們的小椅子下面，請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子，我們一起來(lái)變魔術(shù)，在玩的時(shí)候我們要一起念一句好聽的話："水寶寶，變變變。水寶寶，變變變。"水寶寶聽到這句話才會(huì)變色。
1、幼兒自行取一個(gè)瓶子，自由搖動(dòng)，使其變色。（提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的）（教師可以用動(dòng)作提醒幼兒先橫著搖動(dòng)瓶身，瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞）師：你發(fā)現(xiàn)你的水寶寶都變了嗎？變出了什么顏色？（幼兒自由回答）師：哇，水寶寶太厲害了，有的變成了紅色，有的變成了藍(lán)色，有的變成了黃色。
師：小朋友們，水寶寶玩累了！我們把瓶子放在地上，讓水寶寶休息一會(huì)吧！
2、水寶寶變色的秘密
師：你們的水寶寶怎么都變顏色了？肯定有秘密，我們快來(lái)找找。
（教師同時(shí)搖動(dòng)沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn)）教師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把這個(gè)秘密放在了瓶蓋里。（同時(shí)打開瓶蓋讓幼兒說：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？）原來(lái)蓋子里的顏料掉進(jìn)水里水寶寶就變色了，而蓋子里沒有顏料當(dāng)然就變不出來(lái)了。
3、顏色對(duì)應(yīng)
師：小朋友們，我們已經(jīng)知道了水寶寶變色的秘密了，現(xiàn)在我們的`魔術(shù)要升級(jí)了。玩魔術(shù)之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍(lán)色的的水寶寶住藍(lán)色的家，紅色水寶寶住紅色的家，黃色水寶寶住黃色的家里。（教師將紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記貼在桌上引導(dǎo)幼兒顏色對(duì)應(yīng)）師：小朋友們，現(xiàn)在把你的水寶寶送回家吧，送回家之后你也找個(gè)小椅子挨著你的水寶寶坐好，我們馬上又要和水寶寶玩變魔術(shù)了。
三、再次探索——換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化
1、師：老師手里原有一瓶黃顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢？你們想知道嗎？這個(gè)奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂桑?/p>
2、引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。（提醒幼兒一定要擰緊，要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來(lái)的。）師：現(xiàn)在你們拿著自己的水寶寶，要先把瓶蓋慢慢地?cái)Q下來(lái)，放在空盒子里。再選一個(gè)和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料，緊緊地?cái)Q在瓶子上。
�。ㄓ變航粨Q瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。）
3、交流總結(jié)
師：寶貝們，你們的魔術(shù)都變好了嗎？變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來(lái)給老師看看你的水寶寶吧�。▽⒂變壕奂谝黄疬M(jìn)行交流）師：瓶子里的水有變化嗎？你的水原來(lái)是什么顏色，后來(lái)又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）
四、結(jié)束環(huán)節(jié)
師總結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢！讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧！
小班科學(xué)《顏色變變變》教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道水的形態(tài)，通過變魔術(shù)的游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)興趣2、復(fù)習(xí)并鞏固紅，黃，藍(lán)色，根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。
3、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)、瓶蓋2個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。
2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上，顏色標(biāo)記20份。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道水的形態(tài)，了解顏料被水溶解變色的小秘密。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入游戲
1、師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水是什么樣子的？（無(wú)色透明 會(huì)流動(dòng) 沒氣味）教師小結(jié)：水是透明的，無(wú)色，無(wú)味，會(huì)流動(dòng)。
2、師：水寶寶可好玩了�，F(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)的游戲，但我們要一起念一句好聽的話“水寶寶，變變變，水寶寶，變變變！”他才會(huì)變的。我們來(lái)試試？
�。ń處煛鞠葯M著】搖動(dòng)瓶身，據(jù)幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋里的顏料）師（語(yǔ)氣的神秘感）：哇，水寶寶怎樣了？會(huì)變色呢！變出了什么顏色？你們想玩嗎？
二、探索激趣師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽好，每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子，我們一起來(lái)變魔術(shù)，一定要說：“水寶寶，變變變哦”。
1、幼兒自行取一個(gè)瓶子，輕搖瓶身，使其變色。（老師指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子）提問：你們的`水寶寶變了嗎變出了什么顏色？（幼兒交流討論）給你們的水寶寶貼一個(gè)顏色標(biāo)記吧。（教師邊說邊操作后幼兒操作）2、顏色對(duì)應(yīng)師：水寶寶玩累了想休息了，我?guī)退覀�(gè)家，紅色的水寶寶住紅標(biāo)記的家，請(qǐng)小朋友們看著標(biāo)記給你們的水寶寶也找個(gè)家吧。（與框子對(duì)應(yīng)放）
三、解讀秘密師：好奇怪呀，水寶寶怎么會(huì)變顏色呢？（幼兒猜測(cè)）肯定有秘密，我們快來(lái)找找（教師同時(shí)搖動(dòng)沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn)）提問：
1、你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、這瓶怎么沒變不出來(lái)，而另外一瓶卻變出來(lái)了？（幼兒猜想）教師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。（同時(shí)打開瓶蓋讓幼兒說：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？）教師小結(jié)：原來(lái)蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒有顏料當(dāng)然就變不出來(lái)了。（詞：溶解）
3、把你們蓋子打開看看，為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢？
（師幼再次搖晃，鼓勵(lì)幼兒用點(diǎn)力，加加油）四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.師：看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎？現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色（黃）和它做好朋友，兩種顏色在一起會(huì)怎么樣，你們想知道嗎？這個(gè)奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂桑。ń處熯呎f邊操作但不顯示結(jié)果給幼兒留個(gè)懸念）記住一定要擰緊，要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來(lái)的。
2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
提問：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？
提問：你的水原來(lái)是什么顏色，后來(lái)又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色？（幼兒講述）總結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢！讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧！
小班科學(xué)《顏色變變變》教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：初步感知紅、黃、藍(lán)三種原色，知道兩種原色混合能變出綠色、橙色、紫色等新顏色。
能力目標(biāo)：通過動(dòng)手操作，發(fā)展觀察能力與手部小肌肉動(dòng)作，能嘗試描述顏色變化現(xiàn)象。
情感目標(biāo)：喜歡參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，感受色彩變化的神奇，萌發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)三色顏料（安全無(wú)毒可水洗型），透明小杯子（每人 3 個(gè)），滴管（每人 1 支），白色畫紙（每人 1 張），濕巾（若干），圍裙（每人 1 件）；教師用大燒杯 3 個(gè)、攪拌棒 3 根、顏色變化流程圖 1 張。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中見過紅、黃、藍(lán)三種顏色（如水果、玩具、衣物等）。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：“顏色寶寶找朋友”（5 分鐘）
教師出示紅、黃、藍(lán)三色顏料杯，以擬人化語(yǔ)氣提問：“小朋友們，今天來(lái)了三位顏色寶寶，它們分別是紅色寶寶（舉紅色顏料杯）、黃色寶寶（舉黃色顏料杯）、藍(lán)色寶寶（舉藍(lán)色顏料杯）。它們想找好朋友一起玩，你們知道它們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么神奇的事嗎？”
引導(dǎo)幼兒自由猜測(cè)，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)想法（如 “會(huì)變漂亮”“會(huì)變成新顏色”），激發(fā)探索興趣。
�。ǘ┨剿鲗�(shí)驗(yàn)：“顏色寶寶變變變”（15 分鐘）
教師示范：紅色 + 黃色 = 橙色
教師取 1 個(gè)大燒杯，用滴管滴入 5 滴紅色顏料，再滴入 5 滴黃色顏料，用攪拌棒輕輕攪拌，邊攪拌邊說：“紅色寶寶和黃色寶寶抱一抱，變變變 —— 哇！變成了什么顏色呀？”
引導(dǎo)幼兒觀察并說出 “橙色”，教師在流程圖上貼出 “紅色 + 黃色→橙色” 的卡片，強(qiáng)化認(rèn)知。
幼兒操作：嘗試混合顏色
幼兒穿戴圍裙，教師分發(fā)小杯子、滴管與顏料（每組一份紅、黃、藍(lán)顏料），提醒幼兒：“輕輕拿滴管，慢慢滴顏料，不要把顏料灑出來(lái)哦。”
鼓勵(lì)幼兒先嘗試 “紅色 + 藍(lán)色”，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒控制滴管用量，引導(dǎo)幼兒觀察顏色變化：“紅色寶寶和藍(lán)色寶寶在一起，變成了什么顏色呀？”（紫色）
再嘗試 “黃色 + 藍(lán)色”，觀察并說出 “綠色”，教師在流程圖上補(bǔ)充相應(yīng)卡片，幫助幼兒梳理變化規(guī)律。
分享發(fā)現(xiàn)
請(qǐng) 3-4 名幼兒展示自己的實(shí)驗(yàn)成果，說說 “用哪兩種顏色寶寶，變出了什么新顏色”，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)表述清晰的幼兒，如 “小明用紅色和藍(lán)色變出了紫色，觀察得真仔細(xì)！”
�。ㄈ﹦�(chuàng)意延伸：“顏色變變畫”（10 分鐘）
教師分發(fā)白色畫紙，說：“我們用變出來(lái)的新顏色，畫一朵漂亮的小花吧！橙色可以畫花瓣，綠色可以畫葉子�！�
幼兒用棉簽蘸取混合后的顏料在紙上創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽使用顏色，不限制繪畫內(nèi)容（如也可畫太陽(yáng)、小草），重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)顏色的'運(yùn)用。
�。ㄋ模┙Y(jié)束總結(jié)：“顏色寶寶回家”（5 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒整理材料，用濕巾擦干凈手和桌面，說：“顏色寶寶玩累了，要回家啦，我們把顏料杯和滴管放回原來(lái)的地方吧�！�
教師指著流程圖，和幼兒一起回顧：“紅色 + 黃色 = 橙色，紅色 + 藍(lán)色 = 紫色，黃色 + 藍(lán)色 = 綠色，顏色寶寶真神奇！”
四、活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)投放更多顏料和畫紙，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索顏色混合，嘗試 “紅色 + 黃色 + 藍(lán)色” 會(huì)變成什么顏色。
家庭互動(dòng)：發(fā)放 “顏色探索任務(wù)卡”，建議家長(zhǎng)和幼兒用水果（如紅色草莓、黃色香蕉）榨成果汁，觀察混合后的顏色變化，鞏固活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
小班科學(xué)《顏色變變變》教案 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道透明的水加入色素后會(huì)變色，初步感知兩種有色水混合能產(chǎn)生新顏色。
能力目標(biāo)：通過傾倒、攪拌動(dòng)作，發(fā)展手部協(xié)調(diào)能力，能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，愿意與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)合作意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：透明礦泉水瓶（每人 2 個(gè)，提前洗凈晾干，瓶身貼刻度線），紅、黃、藍(lán)三色食用色素（各 1 瓶，教師控制用量），透明杯子（每人 1 個(gè)），小勺子（每人 1 把），白色托盤（每人 1 個(gè)，防止水灑出）；教師用大透明水箱 1 個(gè)、色素瓶 3 個(gè)、攪拌棒 1 根，彩色貼紙（紅、黃、藍(lán)、綠、橙、紫）若干。
環(huán)境準(zhǔn)備：將活動(dòng)場(chǎng)地鋪防滑墊，避免幼兒倒水時(shí)滑倒；在墻面貼 “顏色變化記錄表”，方便幼兒記錄發(fā)現(xiàn)。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：“神秘的透明水”（5 分鐘）
教師出示透明水箱，裝滿清水，提問：“小朋友們，看看這個(gè)水箱里裝的是什么呀？它是什么顏色的？”（水，透明的）
教師神秘地說：“今天老師帶來(lái)了‘魔法色素’，能讓透明的水寶寶變顏色，你們想不想看看？” 引發(fā)幼兒興趣。
（二）探索：“水寶寶變顏色”（15 分鐘）
教師示范：透明水變有色水
教師用勺子取 1 勺紅色色素，放入水箱中，用攪拌棒輕輕攪拌，邊攪拌邊說：“魔法來(lái)啦！透明的水寶寶變成了什么顏色？”（紅色）
再分別加入黃色、藍(lán)色色素，變出黃色水和藍(lán)色水，引導(dǎo)幼兒說出顏色名稱，教師在 “顏色變化記錄表” 上貼相應(yīng)彩色貼紙。
幼兒操作：給水寶寶 “穿新衣”
幼兒每人拿 2 個(gè)透明礦泉水瓶，教師協(xié)助幼兒往瓶中倒入半瓶清水（不超過刻度線），說：“請(qǐng)小朋友給第一個(gè)瓶子里的水寶寶穿紅色衣服，第二個(gè)瓶子穿黃色衣服。”
教師巡回分發(fā)色素（每瓶滴 1-2 滴即可），指導(dǎo)幼兒輕輕搖晃瓶子，觀察水的顏色變化：“搖一搖，水寶寶的衣服穿上啦，是什么顏色呀？”
鼓勵(lì)幼兒互相展示自己的有色水，說說 “我的水寶寶穿了什么顏色的衣服”。
進(jìn)階探索：有色水變變變
教師說：“如果把穿紅色衣服的水寶寶和穿黃色衣服的`水寶寶放在一起，會(huì)發(fā)生什么呢？”
幼兒將兩個(gè)瓶子里的水倒入透明杯子中，教師指導(dǎo)幼兒輕輕攪拌，觀察變化：“變成了什么顏色？像什么呀？”（橙色，像橘子、胡蘿卜）
再嘗試 “紅色水 + 藍(lán)色水”“黃色水 + 藍(lán)色水”，觀察并說出 “紫色”“綠色”，教師在記錄表上補(bǔ)充貼紙，幫助幼兒記憶。
�。ㄈ┯螒颍骸邦伾鋵�(duì)小火車”（10 分鐘）
教師將幼兒分成 3 組，每組發(fā)放紅、黃、藍(lán)、綠、橙、紫六種顏色的卡片，說：“我們來(lái)玩顏色小火車的游戲，每節(jié)車廂要對(duì)應(yīng)正確的顏色哦！”
教師出示 “紅色 + 黃色 = 橙色” 的卡片，引導(dǎo)幼兒找出紅色、黃色卡片放在前面，橙色卡片放在后面，組成 “顏色小火車”，依次完成其他顏色配對(duì)，培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色變化的記憶。
（四）結(jié)束：“水寶寶的家”（5 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒將有色水倒入指定容器（后續(xù)可用于植物澆水），說：“水寶寶幫助我們發(fā)現(xiàn)了顏色的秘密，現(xiàn)在它們要去給小花澆水啦！”
幼兒清洗瓶子和杯子，整理材料，教師總結(jié)：“透明的水加色素會(huì)變色，兩種有色水混合還能變出新車顏色，科學(xué)真有趣！”
四、活動(dòng)延伸
戶外活動(dòng)：在玩水區(qū)投放透明水盆和色素，讓幼兒在戶外繼續(xù)探索顏色變化，感受陽(yáng)光下水的顏色變化。
生活聯(lián)系：引導(dǎo)幼兒觀察生活中的顏色，如 “媽媽煮的南瓜湯是黃色的，加了紫薯后會(huì)變成什么顏色呀？” 激發(fā)幼兒對(duì)生活中色彩的關(guān)注。
小班科學(xué)《顏色變變變》教案 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過揉捏橡皮泥，感知紅、黃、藍(lán)三種原色混合能變出綠色、橙色、紫色。
能力目標(biāo)：發(fā)展手部精細(xì)動(dòng)作和想象力，能將混合后的橡皮泥捏成簡(jiǎn)單造型。
情感目標(biāo)：喜歡參與動(dòng)手操作活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作探索的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)三色橡皮泥（每人各 1 塊，大小約乒乓球），白色墊板（每人 1 塊，防止橡皮泥粘桌面），塑料小刀（每人 1 把，圓頭安全型），“顏色變化步驟圖”（教師用），橡皮泥造型范例（如橙色小魚、綠色小草、紫色葡萄）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)，知道如何揉捏、壓扁橡皮泥。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：“橡皮泥寶寶見面會(huì)”（5 分鐘）
教師出示紅、黃、藍(lán)三色橡皮泥，用夸張的語(yǔ)氣說：“今天來(lái)了三位橡皮泥寶寶，它們穿著不同顏色的衣服，紅色寶寶（舉紅色橡皮泥）最喜歡蘋果，黃色寶寶（舉黃色橡皮泥）最喜歡香蕉，藍(lán)色寶寶（舉藍(lán)色橡皮泥）最喜歡天空。它們想和好朋友抱一抱，你們猜會(huì)發(fā)生什么？”
引導(dǎo)幼兒自由猜測(cè)，如 “會(huì)變成大橡皮泥”“會(huì)變顏色”，激發(fā)幼兒探索欲望。
�。ǘ┨剿鳎骸跋鹌つ鄬殞毐б槐А保�15 分鐘）
教師示范：紅色 + 黃色 = 橙色
教師將紅色橡皮泥和黃色橡皮泥放在墊板上，用手壓扁后疊在一起，邊揉捏邊說：“紅色寶寶和黃色寶寶抱一抱，捏一捏，變變變 —— 哇！變成了什么顏色？”（橙色）
教師將橙色橡皮泥捏成小魚造型，說：“橙色的橡皮泥可以做一條小魚，真可愛！”
幼兒操作：嘗試混合橡皮泥
幼兒取紅色和藍(lán)色橡皮泥，按照教師的方法揉捏，教師巡回指導(dǎo)，幫助手部力量弱的幼兒按壓橡皮泥，引導(dǎo)幼兒觀察：“紅色寶寶和藍(lán)色寶寶抱在一起，變成了什么顏色？”（紫色）
再嘗試 “黃色 + 藍(lán)色”，觀察并說出 “綠色”，教師用 “顏色變化步驟圖” 展示過程，幫助幼兒理解。
創(chuàng)意造型
教師說：“我們用變出來(lái)的.新顏色橡皮泥，做一個(gè)喜歡的東西吧！橙色可以做橘子，綠色可以做小草，紫色可以做葡萄。”
幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，如 “小紅用紫色橡皮泥做了一串葡萄，真像呀！”“小剛用綠色橡皮泥做了一棵小樹，真厲害！”
（三）分享：“我的彩色作品”（10 分鐘）
請(qǐng)幼兒將自己的作品放在展示臺(tái)上，輪流介紹：“我用哪兩種顏色橡皮泥，變出了什么顏色，做了什么東西�！�
教師組織幼兒互相欣賞作品，說說 “最喜歡誰(shuí)的作品，為什么”，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和審美能力。
�。ㄋ模┙Y(jié)束：“橡皮泥寶寶回家”（5 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒將橡皮泥收回盒子里，說：“橡皮泥寶寶玩累了，要回家休息啦，我們把它們按顏色放回盒子里吧�！�
教師總結(jié)：“紅色和黃色變橙色，紅色和藍(lán)色變紫色，黃色和藍(lán)色變綠色，橡皮泥寶寶真神奇，下次我們?cè)俸退鼈兺妫 ?/p>
四、活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)投放更多顏色的橡皮泥，鼓勵(lì)幼兒嘗試三種顏色混合（如紅 + 黃 + 藍(lán)），觀察會(huì)變成什么顏色。
生活聯(lián)系：引導(dǎo)幼兒觀察食物的顏色，如 “橙子是橙色的，葡萄是紫色的，黃瓜是綠色的”，將橡皮泥顏色與生活中的事物聯(lián)系起來(lái)，鞏固認(rèn)知。
小班科學(xué)《顏色變變變》教案 9
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道彩色玻璃紙能改變光線顏色，初步感知兩種彩色玻璃紙疊加能產(chǎn)生新顏色。
能力目標(biāo)：通過觀察、疊加玻璃紙，發(fā)展觀察能力和動(dòng)手能力，能說出光線顏色的變化。
情感目標(biāo)：對(duì)光影變化感興趣，愿意在探索中發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)三色玻璃紙（每人各 2 張，大小約 10cm×10cm），透明塑料板（每人 1 塊），手電筒（教師用 1 個(gè)，幼兒用每人 1 個(gè)，選用安全低亮度款），白色墻壁或白板（作為投影背景），“光影顏色記錄表”（教師用），彩色貼紙若干。
環(huán)境準(zhǔn)備：將活動(dòng)場(chǎng)地光線調(diào)暗（拉窗簾），便于觀察光影變化；在墻面貼 “光影顏色記錄表”，標(biāo)注 “單一玻璃紙”“兩種玻璃紙疊加” 兩欄。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：“光影小魔術(shù)”（5 分鐘）
教師打開手電筒，將光線照在白色墻壁上，說：“小朋友們，看墻上的光是什么顏色的？”（白色）
教師將紅色玻璃紙貼在手電筒鏡頭上，光線變成紅色，說：“哇！光變成了紅色，這是怎么回事呢？”（因?yàn)橛屑t色玻璃紙）
再分別用黃色、藍(lán)色玻璃紙，讓光線變成黃色、藍(lán)色，引導(dǎo)幼兒說出顏色名稱，激發(fā)探索興趣。
�。ǘ┨剿鳎骸肮庥白冏冏儭保�15 分鐘）
幼兒操作：?jiǎn)我徊ＡЪ堊児庥?/p>
幼兒每人拿 1 塊透明塑料板和紅、黃、藍(lán)三色玻璃紙，教師說：“請(qǐng)小朋友把玻璃紙貼在塑料板上，再用手電筒照一照，看看墻上的.光變成了什么顏色。”
幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒調(diào)整玻璃紙位置，確保光線能透過玻璃紙，引導(dǎo)幼兒說出 “貼紅色玻璃紙，光變成紅色；貼黃色玻璃紙，光變成黃色”。
進(jìn)階探索：兩種玻璃紙疊加
教師示范：將紅色玻璃紙和黃色玻璃紙疊在一起，貼在手電筒鏡頭上，說：“兩種玻璃紙疊在一起，光會(huì)變成什么顏色呢？”（橙色）
幼兒嘗試 “紅色 + 藍(lán)色”，觀察光線變成紫色；再嘗試 “黃色 + 藍(lán)色”，觀察變成綠色，教師在 “光影顏色記錄表” 上貼相應(yīng)彩色貼紙，幫助幼兒梳理變化規(guī)律。
分享發(fā)現(xiàn)
請(qǐng) 3-4 名幼兒展示自己的探索成果，用手電筒照射墻面，說說 “用哪兩種玻璃紙，讓光變成了什么顏色”，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)觀察仔細(xì)的幼兒，如 “小麗用黃色和藍(lán)色玻璃紙，讓光變成了綠色，真厲害！”
�。ㄈ┯螒颍骸肮庥罢遗笥选保�10 分鐘）
教師將幼兒分成 3 組，每組發(fā)放紅、黃、藍(lán)、綠、橙、紫六種顏色的卡片，說：“我們來(lái)玩光影找朋友的游戲，墻上的光是什么顏色，就找出對(duì)應(yīng)的卡片舉起來(lái)�！�
教師用不同組合的玻璃紙照射墻面，如 “紅色 + 黃色”（橙色光），幼兒快速找出橙色卡片舉起來(lái)，依次進(jìn)行，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力和顏色認(rèn)知。
�。ㄋ模┙Y(jié)束：“光影寶寶休息啦”（5 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒關(guān)閉手電筒，取下玻璃紙，說：“光影寶寶玩累了，要休息啦，我們把玻璃紙和塑料板放回原來(lái)的地方吧。”
教師總結(jié)：“彩色玻璃紙能讓白色的光變顏色，兩種玻璃紙疊在一起，還能變出新車顏色，光影真神奇！”
四、活動(dòng)延伸
戶外活動(dòng)：在陽(yáng)光充足的地方，讓幼兒用彩色玻璃紙觀察影子的顏色變化，如 “透過紅色玻璃紙看樹葉，樹葉變成了紅色”“透過藍(lán)色玻璃紙看天空，天空變成了深藍(lán)色”，引導(dǎo)幼兒記錄 “不同玻璃紙下的世界”，用簡(jiǎn)單圖畫或語(yǔ)言描述發(fā)現(xiàn)。
區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)投放更多顏色的玻璃紙（如粉色、綠色）和透明膠帶，鼓勵(lì)幼兒將多種玻璃紙疊加（如紅色 + 粉色、藍(lán)色 + 綠色），觀察光線會(huì)變成什么新顏色；同時(shí)投放放大鏡，讓幼兒觀察玻璃紙的紋路與光線透過的關(guān)系，深化對(duì)光影的探索。
小班科學(xué)《顏色變變變》教案 10
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道常見蔬菜（如胡蘿卜、菠菜、紫甘藍(lán)）能榨出不同顏色的汁，初步感知兩種蔬菜汁混合可產(chǎn)生新顏色。
能力目標(biāo)：通過參與榨蔬菜汁、混合實(shí)驗(yàn)，發(fā)展動(dòng)手能力與觀察能力，能說出蔬菜汁的顏色及混合后的變化。
情感目標(biāo)：感受生活中處處有科學(xué)，愿意嘗試用生活材料探索，激發(fā)對(duì)蔬菜的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：新鮮蔬菜（胡蘿卜、菠菜、紫甘藍(lán)各若干，提前洗凈切小塊），手動(dòng)榨汁機(jī)（教師用 2 臺(tái)，幼兒用簡(jiǎn)易壓汁器每人 1 個(gè)），透明小杯子（每人 3 個(gè)），勺子（每人 1 把），白色托盤（每人 1 個(gè)），過濾紗布（若干），“蔬菜汁顏色卡片”（胡蘿卜汁 - 橙色、菠菜汁 - 綠色、紫甘藍(lán)汁 - 紫色），蔬菜造型手偶（胡蘿卜、菠菜、紫甘藍(lán)造型，用于情境導(dǎo)入）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)常見蔬菜，知道胡蘿卜是橙色、菠菜是綠色、紫甘藍(lán)是紫色。
安全準(zhǔn)備：幼兒用壓汁器為圓頭塑料材質(zhì)，避免尖銳邊緣；教師提前榨好少量蔬菜汁備用，防止幼兒操作時(shí)等待過久。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：“蔬菜寶寶的秘密”（5 分鐘）
教師出示蔬菜造型手偶，以手偶口吻打招呼：“小朋友們好！我是胡蘿卜寶寶（橙色手偶），我身體里藏著橙色的汁；我是菠菜寶寶（綠色手偶），我身體里藏著綠色的汁；我是紫甘藍(lán)寶寶（紫色手偶），我身體里藏著紫色的汁。如果我們的汁混在一起，會(huì)變成什么顏色呢？”
引導(dǎo)幼兒自由猜測(cè)，如 “橙色和綠色會(huì)變成黃色”“紫色和綠色會(huì)變成黑色”，激發(fā)幼兒探索欲望，同時(shí)提問：“你們想不想親手榨出蔬菜汁，看看是不是這樣呀？”
（二）探索：“榨蔬菜汁，玩顏色”（15 分鐘）
教師示范：榨蔬菜汁
教師取胡蘿卜塊放入手動(dòng)榨汁機(jī)，邊操作邊說：“我們輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)榨汁機(jī)，把胡蘿卜寶寶的汁擠出來(lái)！” 榨出汁后用紗布過濾，倒入透明杯子，說：“看，胡蘿卜汁是橙色的，和胡蘿卜寶寶的衣服顏色一樣！”
同理榨出菠菜汁（綠色）、紫甘藍(lán)汁（紫色），分別倒入杯子，貼上對(duì)應(yīng) “蔬菜汁顏色卡片”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀顏色名稱。
幼兒操作：簡(jiǎn)易壓汁與混合
幼兒每人取 1 塊蔬菜（胡蘿卜 / 菠菜 / 紫甘藍(lán)，分組發(fā)放）和簡(jiǎn)易壓汁器，教師指導(dǎo)幼兒用勺子將蔬菜塊壓出少量汁（無(wú)需過濾，保留少量殘?jiān)挥绊懹^察），說：“輕輕壓一壓，把蔬菜汁擠到杯子里，看看你的蔬菜汁是什么顏色？”
幼兒完成壓汁后，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行混合實(shí)驗(yàn)：“把你的橙色胡蘿卜汁和旁邊小朋友的綠色菠菜汁倒在一起，攪拌一下，看看變顏色了嗎？”
鼓勵(lì)幼兒嘗試不同組合：“胡蘿卜汁 + 紫甘藍(lán)汁”（偏紅色）、“菠菜汁 + 紫甘藍(lán)汁”（偏深綠色），教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒觀察并說出變化，如 “小明把橙色和綠色混在一起，變成了黃綠色，真特別！”
小結(jié)發(fā)現(xiàn)
教師將幼兒的混合成果擺在展示臺(tái)，和幼兒一起總結(jié)：“胡蘿卜汁是橙色，菠菜汁是綠色，紫甘藍(lán)汁是紫色；橙色和綠色混在一起會(huì)變淺，紫色和橙色混在一起會(huì)變紅，蔬菜汁真神奇！”
�。ㄈ┯螒颍骸笆卟酥遗笥选保�10 分鐘）
教師將幼兒分成 3 組，每組發(fā)放 “蔬菜卡片”（胡蘿卜、菠菜、紫甘藍(lán)）和 “顏色卡片”（橙、綠、紫、黃綠、紅、深綠），說：“我們來(lái)幫蔬菜汁找朋友，橙色卡片要找胡蘿卜卡片，綠色卡片要找菠菜卡片，混合后的顏色卡片要找對(duì)應(yīng)的兩種蔬菜卡片哦！”
例如：幼兒拿到 “黃綠色卡片”，需找出 “胡蘿卜卡片” 和 “菠菜卡片” 配對(duì)，教師引導(dǎo)幼兒說出 “胡蘿卜汁和菠菜汁混在一起，變成了黃綠色”，強(qiáng)化蔬菜與顏色的關(guān)聯(lián)。
（四）結(jié)束：“謝謝蔬菜寶寶”（5 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒整理材料，將用過的.杯子、壓汁器放入指定容器（后續(xù)清洗），說：“蔬菜寶寶幫我們發(fā)現(xiàn)了顏色的秘密，我們要謝謝它們！以后我們也要多吃蔬菜，身體才會(huì)棒棒的�！�
教師總結(jié)：“生活里的蔬菜不僅能吃，還能幫我們玩顏色游戲，科學(xué)就在我們身邊，下次我們?cè)僬移渌麞|西探索好不好？”
四、活動(dòng)延伸
生活實(shí)踐：發(fā)放 “蔬菜顏色記錄表”，建議家長(zhǎng)和幼兒一起榨其他蔬菜汁（如南瓜汁、番茄汁），記錄顏色及混合變化，第二天帶回幼兒園分享。
美工活動(dòng)：在美工區(qū)投放蔬菜汁（提前榨好）和畫紙，鼓勵(lì)幼兒用蔬菜汁當(dāng)顏料畫畫，感受 “天然顏料” 的色彩，同時(shí)了解蔬菜的多種用途。
健康活動(dòng)：結(jié)合活動(dòng)開展 “愛吃蔬菜” 主題談話，讓幼兒說說自己喜歡的蔬菜顏色，培養(yǎng)不挑食的好習(xí)慣。
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