桂林山水教案

時(shí)間：2024-10-02 06:13:22 教案我要投稿

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實(shí)用的桂林山水教案范文集錦六篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的桂林山水教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實(shí)用的桂林山水教案范文集錦六篇

桂林山水教案篇1

　　《桂林山水》一文具有濃厚的描寫色彩和抒情色彩，這類課文宜以讀為主要方法進(jìn)行教學(xué)。教此文，在各個(gè)不同環(huán)節(jié)采取不同形式的讀來引導(dǎo)學(xué)生理解課文，效果較好。

　　一、審題聽讀，初步把握整體

　　揭示課題后，稍作討論，讓學(xué)生審題得知：本文要描寫“山”景、“水”景，而此“山”此“水”位于“桂林”。緊接著便可以情境化語言“帶領(lǐng)”學(xué)生閉目靜聽課文錄音，借此“游賞”桂林山水，聽讀“游賞”完畢，讓學(xué)生稍作回味后，教者歸納：

　�、俑S導(dǎo)游——課文錄音，我們觀賞了桂林山水的秀姿美態(tài)，由衷產(chǎn)生了對祖國大好河山的熱愛之情。

　�、趯�(dǎo)游——課文先總括一句“桂林山水甲天下”，以此引起我們的游賞興致。接著分別讓我們“看”了瑰麗的漓江水和秀美的桂林山。從而使我們具體了解桂林山水的特點(diǎn)。最后將山水相融，向我們展現(xiàn)了一幅山水畫卷。

　　這便使學(xué)生從整體上初步把握了課文內(nèi)容和段落結(jié)構(gòu)。

　　二、看圖自讀，具體探索內(nèi)容

　　首先出示掛圖（或揭示課本中的彩圖）。

　　然后讓學(xué)生按下列要求（出示思考題）邊看圖邊讀文。

　�、僮屑�(xì)看圖，觀察發(fā)現(xiàn)桂林山水的特點(diǎn)。

　�、趫D文對照，找出文中與畫面直接對應(yīng)的語句。

　�、圩屑�(xì)讀文，找出文中概括漓江水、桂林山特點(diǎn)的字詞以及具體描繪這些特點(diǎn)的語句。

　�、苜p圖品文，體味這些語句在反映桂林山水特點(diǎn)上的精妙貼切。

　　這樣圖文對照，看圖幫助了讀文，讀文引導(dǎo)了看圖，促進(jìn)了觀察力與理解力的相輔相成、同步發(fā)展，而一些富有表達(dá)力的重點(diǎn)字、記號(hào)、句等“雙基”因素也在學(xué)生自品和教者點(diǎn)撥中得到落實(shí)。

　　三、擇要引讀，深入理解重點(diǎn)

　　此前，學(xué)生已“理智”地了解了桂林山水的.特點(diǎn)，這里專將直接描寫這些特點(diǎn)的語句提取，引讀欣賞，強(qiáng)化重點(diǎn)：

　　引：（身臨其境般讀第一節(jié)后）啊，果然名不虛傳！看，漓江的水真靜啊——

　　齊：靜得……

　　引：漓江的水真清啊——

　　齊：清得……

　　引：漓江的水真綠啊——

　　齊：綠得……

　　引：（讀完該節(jié)末句）再看，桂林的山水真奇啊——

　　齊：（略）

　　引：桂林的山真秀啊——

　　齊：（略）

　　引：桂林的山真險(xiǎn)啊——

　　齊：（略）

　　至此，教者再以導(dǎo)游身份深情贊美地誦讀末節(jié)。

　　以上引讀過程還可以由男生引讀、女生齊讀和女生引讀、男生齊讀的方式重復(fù)進(jìn)行。

　　四、辨析分讀，直觀發(fā)現(xiàn)寫法

　　首先略作啟發(fā)，讓學(xué)生把第二、第三節(jié)都分為兩層。

　　接著指名兩學(xué)生（或指兩組、或分男女）對每節(jié)都各讀一層，有意識(shí)地顯示出漓江水與大海、西湖的對比關(guān)系以及桂林山與泰山、香山的對比關(guān)系。

　　然后讓學(xué)生從分組朗讀中直觀發(fā)現(xiàn)這一對比手法對桂林山水美景的襯托作用，體現(xiàn)了“甲”字。

　　最后仍以對應(yīng)分讀方式，將排比、比喻等修辭手法揭示出來，體會(huì)它們的形象性、生動(dòng)性，從而理解“畫卷”的深刻含義。

　　五、回味賞讀，全面升華情感

　　在以上內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言特色都已分析就緒的基礎(chǔ)上，根據(jù)已形成的整體板書指點(diǎn)學(xué)生全面回顧課文，然后身臨其境，以真切的情感進(jìn)行欣賞性的朗讀，寄贊美之情、愛戀之心于每詞每句之中。

桂林山水教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字;認(rèn)識(shí)多音字“似”“卷”能正確讀寫“波瀾壯闊”“峰巒雄偉”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦全文。

　　3、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

　　4、了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受漓江的水、桂林的山那種獨(dú)特的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解最后一段中“舟行碧波上，人在畫中游”一句的意思。

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：1、課前搜集有關(guān)桂林山水的圖片、文字資料。2、小黑板。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?你們?nèi)ミ^哪些地方?(請同學(xué)說)你們知道廣西什么地方的風(fēng)景最美?你們誰到過桂林?你們覺得桂林怎樣?沒去過桂林的同學(xué)們借助課文到桂林游覽一下，好嗎?(板書課題：桂林山水)

　　二、范讀課文：

　　現(xiàn)在請同學(xué)們翻開書本，聽老師讀讀課文，看看桂林山水怎樣美。

　　三、自學(xué)課文，理清層次：

　　1、這篇課文你們喜歡嗎?好。請你們認(rèn)真地讀一讀。老師有兩個(gè)要求：第一：要弄清每一小節(jié)課文寫的是什么?第二，用一句話概括每個(gè)小節(jié)的內(nèi)容。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、交流：誰能說說各小節(jié)的內(nèi)容?

　　4、小結(jié)：課文先總的寫桂林的山和水，然后分別寫桂林的水怎樣，山怎樣，最后又總的寫桂林的山和水。全文順序是先總后分再總。

　　四、講讀課文第一節(jié)。

　　1、師：誰能用一句話把課文內(nèi)容概括出來?結(jié)合學(xué)生回答，板書：甲天下;引導(dǎo)學(xué)生理解“甲”的意思。

　　2、出示圖畫，讓學(xué)生觀察圖象并說說。

　　3、生交流。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生辨析理解“觀賞”和“欣賞”。

　　五、講讀課文第二節(jié)

　　1、師提出要求：先看圖，再讀書�？纯蠢旖鯓用溃饕攸c(diǎn)是什么?大家讀書時(shí)，要學(xué)會(huì)把主要的意思抓住。這節(jié)課文有哪些詞語把漓江水的特點(diǎn)寫了出來?找出來并畫上_____。2、學(xué)生自學(xué)。3、全班交流。4、結(jié)合學(xué)生回答板書：靜、清、綠。5、為了讓學(xué)生體會(huì)句式的整齊、排比的作用，組織安排字、詞、句訓(xùn)練。

　�、賻煟赫l能用幾個(gè)詞把這三個(gè)字連接起來，把漓江水特點(diǎn)的幾個(gè)字組成一個(gè)句子?

　�、趲煟喝绻鸯o、清、綠三個(gè)字重疊起來，怎么說?漓江的水……

　�、蹘煟何覀兛吹嚼旖乃@么美，感嘆起來，該怎么說?再讓學(xué)生念課文中的這句話，師指導(dǎo)讀。

　�、軒煟汗飧袊@能把漓江怎么靜，怎么清，怎么綠告訴別人嗎?(不能)那課文是怎么寫的?指名讀，指導(dǎo)讀，自由讀，齊讀。

　�、輪l(fā)想象，體會(huì)“靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)“的情景。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生比較，體會(huì)排比句的作用。出示三個(gè)句子：漓江的水真靜吧，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。漓江的水也很清，連江底的'沙石也可以看見。漓江的水又很綠，像無瑕的翡翠。這樣寫美不美?為什么?結(jié)合回答，教給學(xué)生排比句的知識(shí)。

　　7、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)襯托的寫法。①師：這段是寫漓江的水的，為什么要寫“看過波瀾壯闊的大海，”“水平如鏡的西湖”?②結(jié)合學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)理解“波瀾壯闊、水平如鏡”。③再讓學(xué)生讀“桂林山水甲天下”這句話。

　　8、小結(jié)。

　　六、作業(yè)：

　　我愛大海、西湖和漓江的水。把這個(gè)句子說成排比句。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

　　二、講讀第三節(jié)。

　　1、師：提出要求：同學(xué)們先看看圖，再讀課文，要抓住重點(diǎn)，把表示桂林山的特點(diǎn)的詞畫出，不懂的要做上記號(hào)。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、生：提出不懂的詞語，師通過圖畫、簡筆畫引導(dǎo)學(xué)生理解詞語�！鞍蔚囟稹⒏鞑幌噙B、形態(tài)萬千、奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋。”

　　4、讓學(xué)生再讀課文，要求用上一堂課學(xué)習(xí)的方法來自學(xué)第三節(jié)課文。

　　5、全班交流，師啟發(fā)其他同學(xué)糾正補(bǔ)充。

　　6、齊讀課文第三節(jié)。

　　7、師小結(jié)：這節(jié)寫桂林的山奇、秀、險(xiǎn)，說明桂林的山……(生說)

　　三、講讀：

　　1、指名讀課文。

　　2、討論交流：最后一節(jié)課文還寫了哪些景物?

　　3、結(jié)合學(xué)生回答：指導(dǎo)理解“畫卷”“舟行碧波，人在畫中游”的意思。

　　4、再齊讀課文。

　　四、師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文，再指名朗讀全文。

　　五、總結(jié)性訓(xùn)練。

　　1、假如我們現(xiàn)在來到桂林，看到這兒山清水秀，我們說一句什么話?

　　2、這時(shí)你只想到桂林的山水嗎?

　　3、你能說幾個(gè)形容祖國山河美的詞語嗎?你能說一句話表示祖國山河的美嗎?改成感嘆句會(huì)嗎?加重語氣，改成反問句，會(huì)嗎?

　　六、作業(yè)：

　　1、找出文中寫山寫水的詞，歸好類抄寫。

　　2、用排比的句式來描繪家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景。

　　板書：總述：桂林山水甲天下

　　水：靜、清、綠

　　山：奇、秀、險(xiǎn)

桂林山水教案篇3

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】

　　本課教學(xué)，要處理好教與學(xué)的關(guān)系，樹立教是為了學(xué)的觀念。在重視改進(jìn)教法的同時(shí)，更要重視學(xué)法的指導(dǎo);在讓學(xué)生學(xué)會(huì)的同時(shí)，更要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。本課教學(xué)，要重視語言文字的學(xué)習(xí)。抓好語言文字的訓(xùn)練，做到因道學(xué)文，以文悟道，把語文課上成真正的語言文字課。

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。

　　2、學(xué)習(xí)從中心句入手學(xué)課文的方法。

　　3、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解并積累詞語。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教法特點(diǎn)

　　1、本課的教學(xué)思路是：先整體后部分再整體，也就是先整體感知，直奔中心，接著部分深究，逐層滲透，最后再現(xiàn)整體，深化中心。

　　2、教給學(xué)生從中心句入手學(xué)課文的方法以及抓關(guān)鍵詞學(xué)句的方法。

　　3、采用先扶后放，扶放結(jié)合的方法。第二節(jié)的教學(xué)由教師扶，第三節(jié)放手讓學(xué)生自學(xué)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，要充分注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　【教學(xué)主要步驟】

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們都喜歡旅游，今天老師和大家一起去桂林，看看那里的山水。桂林，是我國廣西的一座美麗的城市，也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬的游客前往參觀旅游。為什么呢?因?yàn)楣鹆稚剿赜屑滋煜碌拿婪Q。

　　(有條件的可讓學(xué)生觀看桂林山水的錄像片斷，邊看邊思：桂林山水給你留下什么印象?)

　　二、直接揭示學(xué)習(xí)課文的方法：從中心句入手學(xué)課文

　　怎么學(xué)呢?逐一揭示操作步驟：

　　1、第一步，找出中心句，理解意思，說說作用：

　　(學(xué)生默讀課文，找出并劃出中心句)

　　讀后討論交流，明確：

　�、� 中心句是：桂林山水甲天下。

　�、� 用抓關(guān)鍵詞的方法理解句意：先學(xué)懂甲的意思，再理解全句的意思：桂林山水天下第一。

　　⑶ 這句話點(diǎn)明了全文的中心，寫出桂林山水的秀麗，也抒發(fā)作者贊美桂林山水的感情。

　　2、第二步，圍繞中心句，了解內(nèi)容，理清思路：

　　先指名讀課文，思考：文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容?是怎樣一步一步寫的?

　　讀后討論交流，明確：

　�、� 課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。

　　⑵ 先總的介紹桂林山水甲天下，再具體描寫漓江的水是怎樣的水，桂林的山又是怎樣的山，最后寫游覽桂林山水總的`印象和感受。

　　(據(jù)此給課文分段，理清思路，按總起分述總結(jié)的方法分段)

　　3、第三步，圍繞中心句，學(xué)習(xí)詞句，領(lǐng)悟感情：

　　默讀思考：從哪些詞句能看出漓江的水甲天下?課文寫了漓江水的哪些特點(diǎn)?用什么方法寫的?

　　讀后討論交流，明確：

　�、� 大海的水波瀾壯闊，很美;西湖水平如鏡，也很美�？勺髡哒f從沒見過漓江這樣的水，說明漓江的水勝過大海和西湖，比大海、西湖更獨(dú)特，更美麗。是用比較的方法寫出漓江的水甲天下。

　�、� 漓江的水有靜、清、綠三個(gè)特點(diǎn)。寫靜，是通過人的感覺來寫的──靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。寫清是從視覺的角度寫的──清得可以看見江底的沙石。寫綠是用比喻把內(nèi)容寫具體的──綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

　　(結(jié)合教學(xué)比喻句，知道句中把漓江的水比作綠色的翡翠)

　�、� 個(gè)別讀，引讀，要讀出感情。

　　(特別注意三個(gè)啊的讀音：真靜啊 nga，真清啊 nga，真綠啊 ya)

　�、� 書面完成課后練習(xí)第一題的第一張表格。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法自學(xué)第三節(jié)課文

　　思考題是：從哪些詞句中能看出桂林的山美得甲天下?課文寫了桂林山的哪些特點(diǎn)?用什么方法寫的?

　　自學(xué)后討論，教師引導(dǎo)，結(jié)合進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，明確：

　　1、作者先用比較的方法寫出桂林的山勝過泰山和香山，說明桂林的山甲天下。

　　2、再用生動(dòng)的比喻描寫出桂林的山奇。

　　(結(jié)合看圖，理解像老人，像巨象，像駱駝，并理解奇峰羅列，形態(tài)萬千的詞意)

　　3、同樣用生動(dòng)形象的比喻描寫桂林的山秀。

　　(結(jié)合看圖解釋：翠綠的屏障)

　　4、桂林的山很險(xiǎn)，抓危峰兀立，怪石嶙峋等詞語，領(lǐng)會(huì)山勢之險(xiǎn)。

　　5、結(jié)合學(xué)習(xí)比喻句，分別說出在這些比喻句中各把什么比作什么?

　　6、反復(fù)誦讀課文，特別注意三個(gè)啊的讀音：真奇啊(ya)，真秀啊(wa)，真險(xiǎn)啊(na)。讀后完成課后第一題的第二張表格。

　　四、學(xué)習(xí)課文第四節(jié)，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)句子的意思和作用

　　1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：

　　舟行碧波上，人在畫中游。先學(xué)懂詞意：舟，指小船;碧波，碧綠的波浪;畫，畫卷;游，游覽。再學(xué)懂句意：小船行駛在碧綠的江面上，人好像在美麗的畫卷中游覽。句子形象地寫出桂林山水的無比秀美。也抒發(fā)了作者贊美桂林山水的情感。

　　2、句子的作用：

　　與開頭桂林山水甲天下一句照應(yīng)，并有總括全文的作用。

　　五、聽全文錄音

　　再次領(lǐng)略桂林山水的奇麗體會(huì)課文中所描繪的意境，領(lǐng)會(huì)作者對桂林山水的贊美之情。

桂林山水教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過媒體素材和課文有機(jī)的結(jié)合，使學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。

　　2．領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對比描寫景物的方法。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．運(yùn)用媒體素材、圖文結(jié)合、品詞析句、入情入境地朗讀去體會(huì)。

　　2．了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)流程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　1.談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^桂林嗎？那可是個(gè)景色秀麗的地方。今天老師想帶同學(xué)們一起去游一游。揭題：桂林山水甲天下。

　　2．選擇部分精彩圖片和一段視頻素材播放給學(xué)生觀看，再讓學(xué)生說說甲天下的“甲”是什么意思？

　　過渡語：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《桂林山水》這篇課文，體會(huì)作家是用怎樣的語言來贊美桂林山水，他主要贊美了桂林山水的哪些特點(diǎn)。

　　二、整體感知

　　默讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面、再想想人們?yōu)槭裁炊颊f“桂林山水甲天下�！�

　　三、初讀課文

　　1．出示桂林山水圖、指導(dǎo)學(xué)生按照先局部后整體，先山水后其他的順序觀察畫面、談感受（水：平靜、清澈；山：姿態(tài)萬千；遠(yuǎn)處云霧迷蒙；近處小船、竹筏浮在江面）

　　2．配樂范讀全文、學(xué)生圖文對照找出課文中與畫面相對應(yīng)的語句。

　　3．按要求自讀課文。

　�。�1）字音讀準(zhǔn)，解決生字的字音、字形、字義。

　�。�2）質(zhì)疑問難。

　　四、學(xué)習(xí)課文第二自然段

　　1．出示課文插圖，觀察“漓江水”。

　　思考：漓江的水到底與別處有什么不同呢？

　　多媒體演示“波瀾壯闊的大�！薄八饺珑R的.西湖”同桌互談感受。

　　2．自讀這一段，概括一下漓江的水的特點(diǎn)，用自己的話說一說。（靜、清、綠）

　　3．作者是怎樣把這些特點(diǎn)描繪出來的？

　　4．指導(dǎo)有感情地朗讀。

　�、賻е鴮旖南矏壑樽宰x揣摩。

　�、谥该x，并點(diǎn)評。

　�、叟錁酚懈星榈乩首x。

　　五、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1．自由讀文，出示課文插圖，觀察“桂林山”。

　　2．你讀懂了什么，有什么收獲（引導(dǎo)學(xué)生概括桂林的山的特點(diǎn)）。

　　3．小組交流，反饋。

　　4．全班交流自學(xué)成果，并解疑。

　　①體會(huì)“奇峰羅列、形態(tài)萬千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”。 ②多媒體展示桂林的山，再對比泰山和香山。

　�、蹖W(xué)生自己總結(jié)桂林山的特點(diǎn)（板書：奇、秀、險(xiǎn)）。

　　5．指導(dǎo)有感情的朗讀，注意”啊”的讀法不同

　　真奇“啊”讀ya

　　真秀“啊”讀wa

　　真險(xiǎn)“啊”讀na

　　六、學(xué)習(xí)課文第四自然段

　　1．在欣賞了桂林的山水之后你有什么感受。

　　2．走進(jìn)課文，了解作者的感受。

　　3．讀課文最后一段，你從這段話中感悟到了什么。

　　體會(huì)“畫卷”“連綿不斷的畫卷”“舟行碧波上、人在畫中游”

　　4.“舟行碧波上，人在畫中游”在全文中的作用是什么？

　�。ㄩ_頭“桂林山水甲天下”一句照應(yīng)，并有總括全文的作用。）

　　5．此時(shí)，我們已被桂林山水的美麗、神奇所陶醉，帶著對它的神往再有感情地朗讀全文。

　　三、總結(jié)、擴(kuò)展

　　1．總結(jié)

　　我們一同領(lǐng)略了桂林山水的美好風(fēng)光，體會(huì)到了“桂林山水甲天下”的美譽(yù)名不虛傳。

　　2．讀了本課，你可能被桂林山水的美深深感染，可以試著吟一首詩或者寫幾句話，表達(dá)自己的感受。

　　3．欣賞桂林山水的圖片和視頻。

　　四、布置作業(yè)

　　1．抄寫生字新詞。

　　2．寫一段話介紹當(dāng)?shù)氐囊惶庯L(fēng)景，使讀的人能了解這處景物的特點(diǎn)。（可以選用本課的句式或詞語）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　桂林山水甲天下

　　水—— 靜、清、綠舟行碧波上

　　山—— 奇、秀、險(xiǎn)人在畫中游

桂林山水教案篇5

　　【題旨說明】

　　1．第1題，是理解課文內(nèi)容的練習(xí)，注意認(rèn)真默讀，通過對語言文字的感悟，把課文描寫的景象，像圖畫似地浮現(xiàn)在頭腦中。有了美麗動(dòng)人的畫面，再說說“桂林山水甲天下”就不困難了。

　　2．第2題，是學(xué)習(xí)表達(dá)方法的練習(xí)。步驟是：先找出兩個(gè)帶分號(hào)的句子，再讀，邊讀邊注意句子中的分號(hào)，然后按分號(hào)將句意理解清楚，最后概括出“靜、清、綠”和“奇、秀、險(xiǎn)”的特點(diǎn)。

　　3．第3題，是語言積累的'練習(xí)。指導(dǎo)這一題，可以適當(dāng)規(guī)定最低的量，并且鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用。

　　4．第4題，是語文能力的練習(xí)，在理解課文和有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦，可以借助插圖，讓學(xué)生看著插圖背誦。

　　5．“”是選作題，只寫一處景物，而且這“—處”應(yīng)是比較小的點(diǎn)，只寫出特點(diǎn)。不要超出200字。

　　【自主性練習(xí)設(shè)計(jì)】

　　1．讀課文，填空：

　　課文將________________、___________________與漓江的水進(jìn)行比較，將________________、_____與桂林的山進(jìn)行比較，是為了說明桂林山水________天下�！凹滋煜隆钡囊馑际莀_______________。

　　2．抄寫課文中帶有分號(hào)的句子，再分別寫出漓江水和桂林山的特點(diǎn)。

　　(1)______________________。

　　特點(diǎn)：________________、________________、________________

　　(2)______________________。

　　特點(diǎn)：________________、________________、________________

　　3．把你喜歡的詞語先在書上畫下來，再工整地抄寫一遍。

　　4．用一、二百字寫出一處景物的特點(diǎn)。寫在作文本上，可以用上課文中的詞語或句子。

　　【評價(jià)指導(dǎo)】

　　1．引導(dǎo)自我評價(jià)：這一課的練習(xí)，積累方面的內(nèi)容比較多，向同學(xué)們介紹你為什么要選擇這些詞語。

　　2．組織小組評議。注意三個(gè)要點(diǎn)：

　�、俚�1題一定要把“為什么說”的理由講清楚，主要依據(jù)課文內(nèi)容，去過桂林的可以結(jié)合生活實(shí)際談感受。

　�、凇跋矚g的詞語”概念比較模糊，因此評價(jià)時(shí)既不能強(qiáng)求統(tǒng)—，又應(yīng)該加以指導(dǎo)，把“蕩漾、玩賞、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、拔地而起、云霧迷蒙、連續(xù)不斷”作為最低要求。

　�、蹖憽卧挼囊罂梢苑砰_，是學(xué)生相互評價(jià)的重點(diǎn)。

桂林山水教案篇6

　　教學(xué)要求：

　�、蓖ㄟ^朗讀、背誦課文，了解桂林美麗的山水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

　�、舱_、流利、有感情地朗讀課文，注意啊的音變，讀好比喻句及排比句。

　　⒊學(xué)習(xí)通過對看到的、感到的、想到的進(jìn)行描寫的方法，把句子寫具體。

　�、磳W(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，積累詞語。重點(diǎn)理解拔地而起、連綿不斷、波瀾壯闊、形態(tài)萬千、危峰兀立等詞。

　�、当痴b課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過朗讀，了解桂林山水的特點(diǎn)，體會(huì)課文是如何把它們寫具體的。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句式的特點(diǎn)把握語調(diào)及語速。掌握啊的讀音。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　�、比藗兌颊f：桂林山水甲天下（出示），因此，我們乘著木船，蕩舟漓江，來觀賞桂林的山水。

　　⒉甲天下是什么意思：（天下第一）

　�、诚旅妫覀円S著作者的視線，一起來觀賞桂林的山水。（在山和水下作重點(diǎn)記號(hào)··）

　　二、自學(xué)課文，理清文章思路

　　1、出示自學(xué)要求：

　　⑴讀通課文，讀準(zhǔn)字音；⑵你覺得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的：思考怎樣給課文分段；⑶桂林的山水有哪些特點(diǎn)：請用小圈圈出。

　　2、檢查自學(xué)

　�、胖该娜死首x

　　⑵你覺得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的：給文章分成四段。板書：總起分述總結(jié)

　�、枪鹆值纳剿心男┨攸c(diǎn)：板書：水：靜清綠山：奇秀險(xiǎn)

　　三、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)

　�、狈中〗M自學(xué)課文第二節(jié)，從以下幾個(gè)方面把課文讀懂：

　　詞義，結(jié)構(gòu)（分層），修辭手法，語言文字，朗讀語氣等等，也可以用自己的方法來學(xué)習(xí)，談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會(huì)，也可以提出不懂的地方，在大組交流時(shí)提出。

　　目的.：讀出感情，理解語言文字，作者是怎樣把漓江水的特點(diǎn)寫具體的。學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃等一會(huì)兒老師還要請你們交流一下你們是怎樣來學(xué)習(xí)課文的，向大家介紹一下你們學(xué)習(xí)的方法、步驟。

　�、步涣鲗W(xué)習(xí)情況：

　�、旁~義：波瀾壯闊、無瑕等

　　⑵分層：三層

　�、切揶o手法：引讀第一句用波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖跟漓江作比較，強(qiáng)調(diào)漓江的水有獨(dú)特的美。第二句具體寫漓江水靜、清、綠三個(gè)特點(diǎn)。其中的真，是的確、實(shí)在的意思。（作者為何在靜、清、綠前加上一個(gè)真字，后都帶個(gè)啊字：通過朗讀，體會(huì)真寫出程度。啊抒發(fā)作者喜悅、贊美之情。）對這三個(gè)特點(diǎn)，作者用感覺或用比喻來具體說明，并把它們組成一組排比句，文字優(yōu)美，富有節(jié)奏，給人的印象鮮明、深刻。最后一句寫出江水之靜。

　�、让鑼懡嵌龋阂x靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)--從動(dòng)態(tài)的角度寫；清得可以看見江底的沙石--從透明度的角度寫；綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠--從色彩的角度寫。

　�、梢x，說說你怎樣讀出語氣，交流并指導(dǎo)朗讀。靜，清，綠三字要讀重音，在靜得、清得、綠得后要有小停頓，以突出后面補(bǔ)充說明得部分。讀這三個(gè)分句，音量要漸大，讀出層層推進(jìn)得感覺。朗讀這一節(jié)，首先要把握平穩(wěn)、清新的基調(diào)，其次要運(yùn)用重音、速度等技巧，傳遞出對內(nèi)容的理解第一句是全節(jié)的總起句，讀時(shí)要平穩(wěn)，聲音可略低，卻從沒看見過、這樣的讀重音。第二句要掌握重音和停頓。最后一句是再次寫感覺，以突出漓江水的靜，讀時(shí)漸輕、漸緩。讀好排比句，注意節(jié)奏，幾個(gè)像要一氣呵成。個(gè)讀，齊讀。

　　⑹質(zhì)疑，解疑

　�、诵〗Y(jié)你們小組是用什么方法來學(xué)習(xí)課文的：【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫具體（讀讀議議）→有感情朗讀】

　　⒊背誦第二節(jié)，根據(jù)板書自背，互背，說說你是用什么方法把課文背出來的。（記關(guān)鍵詞，列提綱，記每句第一字）

　�、礄z查背誦

　　四、布置作業(yè)⒈抄寫詞語；⒉有感情地朗讀全文；⒊背誦并默寫第二節(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�、敝该痴b二節(jié)（默寫第二節(jié)）

　�、策^渡：桂林的水是美的，桂林的山更有與眾不同之處。

　　二、導(dǎo)學(xué)第三節(jié)

　　⒈用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來自學(xué)第三節(jié)，把課文讀懂：

　　目的：讀出感情，理解語言文字，作者是怎樣把漓江山的特點(diǎn)寫具體的。

　　學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃還要交流一下你們是怎樣讀懂課文的方法。

　�、步涣鲗W(xué)習(xí)情況：

　　⑴詞義：奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明麗

　�、品謱樱憾䦟�

　�、菍懛ǎ簩懛ㄉ吓c第2節(jié)相似，顯示了結(jié)構(gòu)上的對稱。第一句用峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山跟桂林的山作比較，突出桂林山的奇特。第二句用排比句具體地寫桂林山的奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。奇峰羅列，形態(tài)萬千--山形色彩明麗--山色危峰兀立、怪石嶙峋--山勢有形態(tài)的描摹，有聯(lián)想比喻，有親身感受，把山的形、色、勢寫得非常生動(dòng)逼真。引讀。

　�、扔懈星榈乩首x。

　�、山涣鲗W(xué)習(xí)方法：【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫具體（讀讀議議）→有感情朗讀】

　�、时痴b第三節(jié)，交流背誦方法。

　　三、略讀第三段

　�、睅熞x：第三段從整體上寫桂林山水之美。山水一體，交相輝映，加上空中--（云霧迷蒙），山間--（綠樹紅花），江上--（竹筏小舟），讓你感受到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是--（舟行碧波上，人在畫中游。）

　�、沧詈筮@句古詩是什么含義：

　�、尺@句詩既是作者的感受，也是對全文的總結(jié)，與第一段的內(nèi)容相呼應(yīng)。

　�、幢痴b第三段。

　　四、總結(jié)

　　⒈作者用詩一般的語言，描述了桂林美麗的山水，寫下了自己觀賞桂林山水的真切感受，抒發(fā)了熱愛祖國山河的思想感情。

　�、沧屛覀凖R讀課文

　　五、完成課后練習(xí)