小蝌蚪找媽媽教案

時(shí)間：2024-05-18 19:50:30 教案我要投稿

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實(shí)用的小蝌蚪找媽媽教案范文六篇

　　作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小蝌蚪找媽媽教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的小蝌蚪找媽媽教案范文六篇

小蝌蚪找媽媽教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道故事的名稱(chēng)、角色和主要情節(jié)。

　　2.理解、熟悉故事內(nèi)容，嘗試排圖且大膽講述故事中的對(duì)話(huà)。

　　3.感受媽媽們對(duì)小蝌蚪的熱情及關(guān)心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事錄音、PPT、圖片等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．以謎語(yǔ)的形式，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

　　師：今天老師有個(gè)謎語(yǔ)讓小朋友猜一猜：小黑魚(yú)，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游啊游。你們知道這是誰(shuí)嗎？有段好聽(tīng)的.故事，講的就是小蝌蚪的事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　2.聽(tīng)故事錄音一遍，并提問(wèn)

　�。�1）故事的名字是什么？故事中主要講了一件什么事情？

　�。�2）小蝌蚪把哪些小動(dòng)物當(dāng)成了自己的媽媽?zhuān)啃◎蝌綖槭裁磿?huì)認(rèn)錯(cuò)自己的媽媽呢？

　　3.教師邊演示PPT邊講述故事，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：

　�。�1）故事發(fā)生在什么季節(jié)？青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么？

　�。�2）小蝌蚪找媽媽碰到了誰(shuí)？說(shuō)了些什么？又遇到了誰(shuí)？又是怎么說(shuō)的？

　　（3）為什么會(huì)把他們當(dāng)成自己的媽媽?zhuān)?/p>

　�。�4）小蝌蚪的媽媽究竟是誰(shuí)？為什么小蝌蚪和它的媽媽長(zhǎng)的不像呢？

　　小蝌蚪最后怎么變成青蛙的？

　　4．回憶故事情節(jié)，將故事圖片進(jìn)行排序。

　　5.幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事內(nèi)容《小蝌蚪找媽媽》。

　　《小班語(yǔ)言教案“小蝌蚪找媽媽”》摘要：嘗試排圖且大膽講述故事中的對(duì)話(huà)。 3.感受媽媽們對(duì)小蝌蚪的熱情及關(guān)心。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事錄音、PPT、圖片等。活動(dòng)過(guò)程： 1．以謎語(yǔ)的形式，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。師：今天老師有個(gè)謎語(yǔ)讓小朋友猜一猜：小黑魚(yú)，...

小蝌蚪找媽媽教案篇2

　　一、目標(biāo)：

　　1、在游戲活動(dòng)中，能充分展開(kāi)想象，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,并整首學(xué)習(xí)詩(shī)歌。2、感受詩(shī)歌中親情對(duì)話(huà)的愉悅，體驗(yàn)美好的情感。

　　二、準(zhǔn)備：

　　1、背景圖、青蛙頭飾、小蝌蚪頭飾、錄音磁帶

　　2、自然角飼養(yǎng)小蝌蚪、認(rèn)識(shí)過(guò)小蝌蚪

　　三、過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒在游戲中展開(kāi)想象，去理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　（1）理解第一句“小蝌蚪，細(xì)尾巴�！�

　　師：“春天，小河邊的柳樹(shù)發(fā)芽了，河里長(zhǎng)出了綠綠的水草，小朋友，你們看誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？”（出示背景圖片）

　　師：“小蝌蚪來(lái)了，他們?cè)诤永锿娴恼骈_(kāi)心，小蝌蚪的尾巴是什么樣的？”（細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的）

　　“尾巴有什么用？”（游泳、扭來(lái)扭去）

　　師：“對(duì)了，小蝌蚪游泳就是靠細(xì)尾巴扭來(lái)扭去的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳。（在表演時(shí)，教師可提示：小蝌蚪，細(xì)尾巴，游呀游，扭呀扭，游來(lái)游去真開(kāi)心）

　　（2）理解第二句“游來(lái)游去找媽媽”。

　　師：“小蝌蚪在小河里，游啊游的，真開(kāi)心。忽然聽(tīng)到小鴨子在呷呷地叫‘?huà)寢專(zhuān)瑡寢尅�。小蝌蚪�?tīng)到也跟著小鴨子叫‘?huà)寢尅�，鴨子�(jì)寢屝χf(shuō)：“我不是你們的媽媽?zhuān)沂切▲喌膵寢尅�。小蝌蚪著急地說(shuō)：“那我們的媽媽呢？我們快點(diǎn)去找吧”。（邊出事圖片邊講述）

　　師：“小蝌蚪是怎樣找媽媽的？”（東找找，西找找；東游游，西游游）

　　師：“小蝌蚪這里游游，那里游游，這里找找，那里找找，我們可以說(shuō)‘游來(lái)游去找媽媽’”。

　　師：“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪怎樣找媽媽的�！�

　　（師生一起表演，教師提示幼兒“東找找，西找找，游來(lái)游去找媽媽?zhuān)瑡寢屧谀睦锬�？”并引�?dǎo)幼兒很著急地在這里游游，那里游游，這里找找，那里找找）

　　（3）用對(duì)話(huà)的形式理解最后三句，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。

　　師：“小蝌蚪游來(lái)游去怎么也找不到媽媽?zhuān)睦矶嘀�，如果我們小朋友找不到自己的媽媽�(zhuān)銜?huì)怎么辦？”（喊媽媽?zhuān)?/p>

　　師：“是的，我們可以大聲一點(diǎn)喊媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)試一試你心里著急時(shí)喊媽媽的？”（引導(dǎo)幼兒注意表情和語(yǔ)氣的變化，并做呼喚的動(dòng)作，讓幼兒知道聲音可以傳更遠(yuǎn)一點(diǎn)）

　　師：“我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小蝌蚪是不是也是這樣做的呢。”（錄音：“媽媽?zhuān)瑡寢屇阍谀睦�？”�?/p>

　　師：“小蝌蚪和我們的辦法是一樣的，現(xiàn)在我們來(lái)幫小蝌蚪一起喊媽媽?zhuān)暗臅r(shí)候響一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。（全體起立，做呼喚狀一起喊“媽—媽?zhuān)瑡尅獘專(zhuān)阍谀膬海俊保?/p>

　　配班教師（幼兒喊第三遍時(shí)，帶著青蛙頭時(shí)跳出來(lái)）邊跳邊親切地說(shuō)：“來(lái)了，來(lái)了，我來(lái)了，我就是你們的媽媽——大青蛙”。（歡呼“我們找到媽媽了，我們找到媽媽了�！保�

　　師：“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？”（大青蛙）

　　2、幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、表演學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。

　　（1）欣賞整首詩(shī)歌，幼兒安靜、專(zhuān)心地聽(tīng)一遍。

　　師：“小朋友真能干，老師把你們剛才幫助小蝌蚪找媽媽的'故事編成了一首詩(shī)歌叫《小蝌蚪，找媽媽》。

　　我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師有激情地朗誦一遍）

　　（2）幼兒整首念詩(shī)歌二遍（邊看圖片邊念，注意引導(dǎo)對(duì)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣和表情）

　　（3）以游戲的方式表演、復(fù)習(xí)鞏固詩(shī)歌，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情的愉悅。

　　師：“我們來(lái)做一個(gè)小蝌蚪找媽媽的游戲，你們做小蝌蚪，老師做媽媽。（戴上頭飾）

　　師：“你們剛才念的很好，但是在喊媽媽的時(shí)候，可以稍微輕一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，這樣的聲音媽媽才喜歡�，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做一遍，看誰(shuí)表演最好�！�

　　師：“現(xiàn)在老師來(lái)做媽媽?zhuān)銈冏鲂◎蝌健＃ㄗ層變和ㄟ^(guò)自己的動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情來(lái)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受，在對(duì)話(huà)時(shí)，讓配班教師引導(dǎo)喊得好聽(tīng)一點(diǎn)，這樣?jì)寢尵蜁?huì)很快出來(lái)的）

　　3、活動(dòng)，教師扮青蛙媽媽的角色，自然結(jié)束活動(dòng)。

　　師：“孩子們，你們剛才表演地真棒，以后媽媽再也不和你們分開(kāi)了，現(xiàn)在我?guī)銈兊叫▲喿蛹依锶ネ鎲�，去告訴小鴨子，你們也找到了媽媽。

　�。ㄓ變郝�(tīng)歌曲《小蝌蚪找媽媽》模仿小蝌蚪游泳的動(dòng)作，走出教室）

小蝌蚪找媽媽教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

　　2、能讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，把各段連起來(lái)，理解課文內(nèi)容。

　　3、從的過(guò)程當(dāng)中，使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中的幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　4、知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。

　　5、能分角色有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程以及它在不同階段的形體變化，知道它對(duì)農(nóng)作物有好處，是我們捉害蟲(chóng)的好幫手。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得應(yīng)保護(hù)青蛙，并能向他人宣傳保護(hù)青蛙的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、“小蝌蚪、長(zhǎng)出前腿的蝌蚪、長(zhǎng)出后腿的蝌蚪、尾巴變短的蝌蚪、青蛙”小圖片。

　　2、幻燈片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬⿵牡倪^(guò)程當(dāng)中，使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中的幾次形體變化。

　�。ǘ┲狼嗤苁遣蹲胶οx(chóng)的能手，要保護(hù)青蛙。

　�。ㄈ┠芊纸巧懈星榈乩首x課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中形體上的幾次變化。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┮怨适乱稣n題。

　　1、一只青蛙在茂密的.水草中產(chǎn)下了許多卵，卵一天天地長(zhǎng)大，長(zhǎng)出來(lái)大腦袋、黑身子、長(zhǎng)尾巴。你們知道這是什么嗎？（小蝌蚪）

　　對(duì)：小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《》。

　　板書(shū)課題：

　　1齊讀課題。

　　2、學(xué)生自己設(shè)教學(xué)目標(biāo)。

　　問(wèn)：從課題你知道什么？

　　學(xué)課文你想知道什么？

　　3、師歸納教學(xué)目標(biāo)。

　　這節(jié)課我們就一起和小蝌蚪找它們的媽媽去。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們要知道小蝌蚪找了幾次媽媽?zhuān)谡业倪^(guò)程當(dāng)中它的形體有什么變化。學(xué)習(xí)把各自然段的意思連起來(lái)想；初步理解課文內(nèi)容。同學(xué)們還要練習(xí)分角色朗讀課文。

　�。ǘ┲v授新課。

　　老師配樂(lè)范讀課文。

　　思考：

　　1、小蝌蚪找了幾次才找到媽媽?zhuān)?/p>

　　2、它們都找到了誰(shuí)？

　　讀后學(xué)生回答：小蝌蚪找了三次才找到媽媽。它們找到了：鯉魚(yú)、烏龜、青蛙。過(guò)渡：課文共有幾個(gè)自然段？（5段）請(qǐng)你們用最快的速度在自然段前標(biāo)出序號(hào)。

　�。ㄈ┛磮D逐段學(xué)習(xí)理解。

　　1、觀察第一幅圖，說(shuō)圖意。

　　這幅圖畫(huà)的是誰(shuí)在什么地方干什么？

　　（這幅圖畫(huà)的是小蝌蚪在水里快活地游玩。）

　　哪個(gè)自然段是寫(xiě)這幅圖的？

　�。ㄕn文第一自然段。）

　　2、學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1）指名讀第一自然段。

　　（2）小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣？

　　貼出小蝌蚪的圖片。

　　板書(shū)：大、黑、長(zhǎng)長(zhǎng)

　　它們?cè)谒镌趺从窝剑?/p>

　　快活、高興。

　　你覺(jué)得小蝌蚪長(zhǎng)得怎么樣？

　�。ㄎ矣X(jué)得小蝌蚪長(zhǎng)得很可愛(ài)。）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　小蝌蚪長(zhǎng)得這么可愛(ài)，在水里那么快樂(lè)活潑，我們讀這一段就應(yīng)該讀出它們可愛(ài)、活潑的語(yǔ)氣來(lái)。

　　試讀、指名讀、齊讀。

　　過(guò)渡：可愛(ài)的小蝌蚪在池塘里快活地游來(lái)游去，它們都在想：我們的媽媽在哪？要跟媽媽學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)那該多好��！于是它們下決心找到媽媽?zhuān)鼈兪窃鯓诱覌寢尩哪兀空覌寢尩倪^(guò)程當(dāng)中它們自己有什么變化？我們學(xué)習(xí)第2自然段。

　　3、學(xué)習(xí)第2自然段。

　�。�1）出示學(xué)習(xí)方法：讀，想，說(shuō)。

　　想：

　　1、小蝌蚪有什么變化？

　　2、小蝌蚪看見(jiàn)誰(shuí)？告訴了它們什么？

　　說(shuō)：

　　什么樣的小蝌蚪？看見(jiàn)了什么？知道了什么？

　�。�2）小聲讀第2自然段。

　　貼出長(zhǎng)出兩條后腿的小蝌蚪圖。

　　（3）投影：

　�、倏辞逍◎蝌介L(zhǎng)出的兩條后腿在什么位置。

　　②迎上去：面對(duì)面過(guò)去。

　�、塾^察小蝌蚪，迎上去時(shí)是什么心情？（著急的心情）

　�、芪覀冏x小蝌蚪說(shuō)的話(huà)就應(yīng)該讀出它們著急的心情。

　　指名讀、女生讀。

　�、菸覀�?cè)儆^察鯉魚(yú)媽媽回答它們的話(huà)是什么語(yǔ)氣？（和藹、可親）那么我們就用和藹的語(yǔ)氣來(lái)讀鯉魚(yú)媽媽說(shuō)的話(huà)。分小組分角色試讀，請(qǐng)兩組分角色朗讀。

　�、扌〗Y(jié)：學(xué)習(xí)第2自然段時(shí)，我們是先讀再想這兩步來(lái)理解內(nèi)容，最后說(shuō)出了這段的主要內(nèi)容。下面，我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)第3自然段。

　　4、學(xué)習(xí)第3自然段。

　�。�1）小聲讀第3自然段。

　　邊讀、邊想。

　�。�2）看投影，觀察小蝌蚪前腿的位置。

　　貼出長(zhǎng)出兩條前腿的小蝌蚪的圖。

　　演示：追上去。

　�。�3）小蝌蚪連忙追上去叫媽媽什么心情？（高興。）他們?cè)趺唇械�？誰(shuí)試著讀一讀。

　�。�4）烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？那為什么叫它媽媽?zhuān)?/p>

　�。�5）烏龜怎樣回答小蝌蚪的？（笑著說(shuō)。）

　�。�6）有語(yǔ)氣地讀第3自然段。

　　（7）這段主要講什么？

　�。ㄓ珠L(zhǎng)出了兩條前腿的小蝌蚪，錯(cuò)以烏龜為媽媽?zhuān)瑥臑觚數(shù)脑?huà)中，小蝌蚪又知道了它媽媽長(zhǎng)得什么樣。）

　　過(guò)渡：小蝌蚪知道媽媽長(zhǎng)得什么樣，他們又繼續(xù)往前找，這回找到媽媽沒(méi)有？我們學(xué)習(xí)第4自然段。

　　5、學(xué)習(xí)第4自然段。

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀這段，并找出問(wèn)題的答案。

　�。�2）指名匯報(bào)。

　�。ㄎ舶妥兌痰男◎蝌��？匆�(jiàn)荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。知道這就是自己的媽媽。）

　　小蝌蚪終于找到了青蛙媽媽?zhuān)嗤軏寢屖窃趺凑f(shuō)的？從它的話(huà)里，你們知道了什么？

　　做書(shū)后練習(xí)題2。（投影）

　　填空：

　　小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條________，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條________，又過(guò)了幾天，________變短了，成了________。

　�。�3）分角色朗讀第4自然段。

　　這段主要寫(xiě)什么？

　　（尾巴變短的小蝌蚪終于找到了自己的媽媽。）

　　過(guò)渡：媽媽見(jiàn)到自己的孩子，又會(huì)怎樣呢？我們齊讀第五自然段。

　　貼青蛙圖。

　　指圖問(wèn)：我們現(xiàn)在應(yīng)該叫它們什么呢？

　　（小青蛙）

　　追問(wèn)：小青蛙怎樣到了荷葉上？用了哪些動(dòng)詞？

　�。ǖ�、跳、蹦）

　　這三個(gè)動(dòng)詞用的非常恰當(dāng)，生動(dòng)、具體寫(xiě)出了青蛙具有跳躍的本領(lǐng)。

　　小蝌蚪找到了媽媽?zhuān)麄円鲂┦裁茨兀?/p>

　�。ǜ鷭寢屢黄鹱胶οx(chóng)。）

　　青蛙一天捉70個(gè)害蟲(chóng)，一個(gè)月捉2100個(gè)，一年捉15000個(gè)害蟲(chóng)，所以人們都稱(chēng)青蛙是捉害蟲(chóng)的能手，我們一定要保護(hù)它們。

　　學(xué)習(xí)這篇課文，你們向小蝌蚪學(xué)習(xí)什么？

　�。ㄗ鍪虏换倚�，堅(jiān)持到底，直到取得成功。）

　�。ㄋ模├首x全文。

　　朗讀這篇課文，我們應(yīng)該讀出不同角色的語(yǔ)氣，下面我們分角色朗讀全文。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：你們看小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程當(dāng)中，它們開(kāi)始是大腦袋、黑身子、長(zhǎng)尾巴，不久長(zhǎng)出兩條后腿，過(guò)了幾天又長(zhǎng)出兩條前腿，然后尾巴變短，最后尾巴不見(jiàn)了，就變成了青蛙。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們還知道了青蛙是捉害蟲(chóng)的能手，我們一定要保護(hù)他們。今后我們做事，一定要像小蝌蚪那樣：遇到困難，不灰心，直到取得成功。

小蝌蚪找媽媽教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、要認(rèn)識(shí)的字：灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓。

　　2、要會(huì)寫(xiě)的字：河、借、姐、呢、呀、哪。

　　能力目標(biāo)

　　有感情地朗讀課文，讀出對(duì)話(huà)中的不同人物、不同語(yǔ)氣，盡可能體會(huì)、表演課文某一個(gè)片段。

　　情感目標(biāo)

　　增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話(huà)的興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備

　　1、生字制作卡、表演童話(huà)劇所需頭飾（幾只蝌蚪、大鯉魚(yú)、小鯉魚(yú)、烏龜、青蛙）。

　　2、有關(guān)蝌蚪的科普片段或把“實(shí)物”帶進(jìn)課堂。

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　1、有條件的到河邊觀察一下蝌蚪。

　　2、了解蝌蚪或其他小動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程（以圖片或文字形式展示）。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、匯報(bào)課前預(yù)習(xí)

　　師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)這篇課文前，我們布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)：通過(guò)讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)觀察小蝌蚪（或查閱有關(guān)小蝌蚪的知識(shí)），你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師生交流。（略）

　　設(shè)計(jì)理念：此處提前布置的預(yù)習(xí)體現(xiàn)了兩個(gè)任務(wù)：一個(gè)是讀書(shū)，另一個(gè)是讀“自然”這本大書(shū)。旨在激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，鼓勵(lì)孩子多接觸大自然，多了解課外知識(shí)，進(jìn)而愛(ài)小動(dòng)物，愛(ài)大自然。

　　二、初讀課文，簡(jiǎn)述梗概

　　1、師：同學(xué)們，大自然中生活著我們?nèi)祟?lèi)的許多好朋友，它們和我們一樣，以自己獨(dú)特的方式生活著，所以大自然中每天都會(huì)發(fā)生數(shù)不清的故事。今天，我們就來(lái)看一個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事！請(qǐng)大家快來(lái)看一看吧！

　　學(xué)生自由讀課文幾遍（要讀充分）。

　　2、出示6幅圖畫(huà)于黑板，引導(dǎo)幫助學(xué)生簡(jiǎn)述課文。

　　設(shè)計(jì)理念：二年級(jí)復(fù)述難不難？“簡(jiǎn)述”顯然降低了要求。借助圖畫(huà)，再加上教師相機(jī)引導(dǎo)，學(xué)生能夠說(shuō)出課文大概（真正的課堂上學(xué)生還時(shí)有發(fā)揮呢！），此時(shí)的復(fù)述，使學(xué)生對(duì)課文有了全面的了解，有了整體的印象，同時(shí)又激發(fā)了他們的興趣，培養(yǎng)了他們看、說(shuō)、記的能力！

　　這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)早不早？實(shí)際教學(xué)證明效果很好。前提是課前的.預(yù)習(xí)及復(fù)述前的讀書(shū)要“充分”�！俺浞帧辈皇呛翢o(wú)問(wèn)題，而是有足夠的遍數(shù)，使學(xué)生能夠?qū)φn文留下印象，這時(shí)的復(fù)述，就是建立在這個(gè)“印象”的基礎(chǔ)上完成的。

　　三、“玩”中學(xué)字詞

　　1、師：同學(xué)們，讀了幾遍課文，你們就講得這么好，真不簡(jiǎn)單��！有幾個(gè)“小淘氣”想和大家捉迷藏，你們敢不敢？好，請(qǐng)看黑板上這些字——（出示14個(gè)生字）——已經(jīng)藏進(jìn)課文中了，我喊“預(yù)備——開(kāi)始”，你們拿起筆，開(kāi)始找，找到一個(gè)，叫三聲它的名字，馬上用筆把它圈起來(lái)，別讓它跑了！

　　學(xué)生圈、讀生字詞。（要給學(xué)生一定的時(shí)間，個(gè)別稍慢的學(xué)生要適當(dāng)幫助指導(dǎo)）教師出示卡片，進(jìn)行“讀詞大賽”！

　　2、“謎語(yǔ)大比拼”。

　�。�1）出示生字：河、姐、借、呢、呀、哪。

　　（2）學(xué)生給每個(gè)生字編個(gè)謎語(yǔ)（可從音、形、義各方面充分發(fā)揮想象），形式應(yīng)多樣活潑，用說(shuō)出來(lái)、畫(huà)出來(lái)動(dòng)作表演出來(lái)等形式都可以。

　�。�3）個(gè)別競(jìng)猜：編謎語(yǔ)的同學(xué)“單挑”同學(xué)猜謎語(yǔ)。

　�。�4）分組打擂競(jìng)猜。

　　3、“詞語(yǔ)接龍”。

　　規(guī)則：用生字組詞，分組在一定時(shí)間內(nèi)說(shuō)得多而對(duì)的為勝。

　�。�1）各組成員分頭準(zhǔn)備，在集中到組里，確定發(fā)言同學(xué)，其他同學(xué)可準(zhǔn)備補(bǔ)充。

　�。�2）各組比賽，教師相機(jī)調(diào)控。

　　4、“句子選美”

　　教師出詞語(yǔ)，分組派代表說(shuō)句子，最后全體參與評(píng)出“最美”的句子。

　　設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有兩個(gè)特點(diǎn)：一是體現(xiàn)了識(shí)字、學(xué)詞、說(shuō)句的層次性，步步為營(yíng)，比較扎實(shí)。學(xué)生如何認(rèn)識(shí)字？其實(shí)正如認(rèn)識(shí)人，見(jiàn)面多了自然就熟了。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，字單獨(dú)出現(xiàn)過(guò)，在詞中出現(xiàn)過(guò)，又在句中出現(xiàn)，反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生和它漸漸“熟悉”；二是靈活多樣的形式。自始至終，學(xué)生們既在“玩”，又在學(xué)，而且是在愉悅地、自主地學(xué)。在“玩”中發(fā)展思維，在“玩”中發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力，開(kāi)發(fā)他們“創(chuàng)造記憶”字詞的綜合學(xué)習(xí)能力，在“玩”中又培養(yǎng)了他們與人合作的能力，激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感！

　　四、生字書(shū)寫(xiě)

　　1、出示偏旁：氵、女、亻、口。

　　師生交流：它們“美”在哪里？

　　附參考：“女”：一個(gè)美麗的女孩，跳完舞后做優(yōu)雅的謝幕動(dòng)作。

　　“亻”：一個(gè)身子挺拔的同學(xué)，昂首挺胸，站得筆直。

　　“口”：一張漂亮的小嘴巴！

　　“氵”：像浪花一樣漂亮、奔涌，但每一朵都在自己特定的泳道上，不犯規(guī)！

　　2、師生觀察交流偏旁書(shū)寫(xiě)的規(guī)律。

　　3、教師示范書(shū)寫(xiě)。

　　4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，小組內(nèi)評(píng)比出優(yōu)勝者，進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)！

　　5、出示生字：河、姐、借、呢、呀、哪。

　�。�1）先觀察交流：怎樣寫(xiě)，它們看起來(lái)才最美？

　　提示：“河”——“小河”不能太寬，它（氵）太寬了“可”就過(guò)不去了。

　　“姐”——“姐”是個(gè)美麗的女孩，所以要把“女”字旁寫(xiě)美麗。

　　“呢”、“呀”、“哪”——注意那張美麗的小嘴（口）。

　　此處宜采取形象生動(dòng)的教學(xué)方法，這樣使許學(xué)生對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)更易接受，更直觀。

　　如“河”、“借”——左右兩部分，好比兩個(gè)朋友照相，誰(shuí)胖些，誰(shuí)瘦些？（“氵”、“亻”瘦；“可”、“昔”胖）那么田字格好比像框，怎么照？（瘦的略讓?zhuān)值穆猿觥＃?/p>

　�。�2）教師示范，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　（3）“小小書(shū)法家”評(píng)選。

　　①小組內(nèi)評(píng)選出優(yōu)秀者。

　�、趦�(yōu)秀者的字貼于教室《書(shū)法家》展框。

　�、壅�(qǐng)獲勝者上臺(tái)介紹經(jīng)驗(yàn)。

　　設(shè)計(jì)理念：靈活、新鮮的語(yǔ)言設(shè)計(jì)，力求把“死”的變成“活”的，“枯”的變“榮”！每個(gè)字都是一個(gè)生命，或活潑，或俏麗，能靜會(huì)動(dòng)！漢字有魅力，更應(yīng)該有魔力！讓每個(gè)孩子從心里愛(ài)它，看它時(shí)怦然心動(dòng)，寫(xiě)它時(shí)心曠神怡！

小蝌蚪找媽媽教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡閱讀，學(xué)會(huì)圖文結(jié)合理解圖書(shū)的內(nèi)容，在閱讀中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂(lè)。

　　2、通過(guò)閱讀了解青蛙的外形特征，及生長(zhǎng)過(guò)程。

　　3、懂得與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小蝌蚪找媽媽》大書(shū)本、插入圖片小蝌蚪五張，活動(dòng)前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪，觀察并記錄小蝌蚪的生長(zhǎng)變化、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示大書(shū)，引起幼兒觀察封面引出主題。

　　1、遮蓋書(shū)名和青蛙提問(wèn)：封面上有誰(shuí)？猜猜它們的媽媽是誰(shuí)？長(zhǎng)得跟它們一樣嗎？

　　2、展示書(shū)名，引導(dǎo)幼兒觀察封面猜想故事內(nèi)容。

　　二、閱讀大書(shū)。

　　（先遮蓋文字），引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面中動(dòng)物媽媽們的外形特征，了解小蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，能用好聽(tīng)的詞匯表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)，理解故事內(nèi)容。再?lài)L試圖文結(jié)合用完整的一段話(huà)來(lái)講述每一頁(yè)畫(huà)的.主要內(nèi)容。

　　1、圖一：這是什么季節(jié)？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀，慢慢地變成了什么？（豐富詞匯黑黑的、圓圓的）鼓歷幼兒交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　2、圖二：有一天小們蝌蚪碰到了誰(shuí)？它們想起了什么？

　　引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動(dòng)作感受它們的親密與快樂(lè)。

　　3、圖三：小蝌蚪看見(jiàn)誰(shuí)？它長(zhǎng)得怎樣？小蝌蚪怎么想怎么說(shuō)的？大魚(yú)又是怎么說(shuō)的？

　　引導(dǎo)幼兒觀察并想像它們是怎么說(shuō)。（豐富詞匯又寬又大）

　　4、同法出示圖四、圖五鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察它們的特征，大膽的想象它們的對(duì)話(huà)，并用連慣的語(yǔ)言描述。（豐富詞匯一蹦一跳）5圖六：小蝌蚪會(huì)找到媽媽嗎？她長(zhǎng)得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？

　　鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)測(cè)故事的結(jié)局并與同伴輕聲交流猜想。

　　三、引導(dǎo)幼兒討論。

　　你喜歡哪一種動(dòng)物為什么？教育幼兒與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。

　　四、讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物角色隨音樂(lè)做動(dòng)作，離開(kāi)教室。

小蝌蚪找媽媽教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“灰、迎”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“灰、阿”等7個(gè)字。

　　2、正確、流利，在感情地朗讀課文，能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。

　　3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話(huà)的興趣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、正確、流利地朗讀課文，通過(guò)朗讀感知青蛙的變化過(guò)程。

　　2、識(shí)字、寫(xiě)字。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字詞語(yǔ)卡片，頭飾

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　—、猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，謎面是：大腦袋、圓肚子、細(xì)尾巴、黑身子。變變變…長(zhǎng)出四條腿，丟了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱抓害蟲(chóng)．頂呱呱

　　二、初讀課文．了解故事內(nèi)容

　　1、自由讀課文，請(qǐng)你標(biāo)畫(huà)出文中的生字。

　　2、出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　　3、聽(tīng)故事錄音，邊聽(tīng)邊標(biāo)畫(huà)出自然段序號(hào)

　　三、再讀課文，了解蝌蚪變?yōu)橛型艿倪^(guò)程

　　1、讀課文第一自然段，

　　(1)思考：小蝌蚪什么樣子呢?

　　(2)“快活地游來(lái)游去”是什么樣子呢?請(qǐng)你想象一下，做這個(gè)動(dòng)作。誰(shuí)還能用“快活”說(shuō)一句話(huà)呢？

　　2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

　　(1)讀這自然段，這自然段有幾句話(huà)？每句話(huà)寫(xiě)了什么?

　　(2)分組進(jìn)行議論。

　　(3)畫(huà)出小蝌蚪和鯉魚(yú)的對(duì)話(huà)，想象他們談話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，試著讀—讀，再分角色進(jìn)行表演。

　　(4)學(xué)生練讀。表演。

　　(5)匯報(bào)后評(píng)價(jià)。

　　板書(shū)：四條腿寬嘴巴長(zhǎng)后腿

　　3、仿照以上的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三、四、五自然段。

　　(1)小蝌蚪又向誰(shuí)請(qǐng)教呢?

　　板書(shū)：烏龜青蛙

　　(2)自選學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　思考：小蝌蚪又有什么變化?把有關(guān)的.語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。

　　用讀的形式匯報(bào)出小蝌蚪的變化。

　　4、學(xué)生自學(xué)后匯報(bào)交流。

　　5、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

　　(1)小蝌蚪找到烏龜，烏龜告訴它，它的媽媽頭頂兩只大眼睛，披著綠衣裳。

　　(2)小蝌蚪看見(jiàn)大青蛙，找到了媽媽。

　　7、分角色朗讀課文。注意讀好不同角色的語(yǔ)氣。

　　8、戴頭飾表演。

　　9、教師小結(jié)：小蝌蚪為了尋找媽媽?zhuān)粩嗟靥剿鳎恐约旱莫?dú)立生活能力，終于找到了自己的媽媽。這個(gè)故事告訴我們，只有不斷地去發(fā)現(xiàn)，不斷地去探究，才能取得成功。

　　四、布置作業(yè)

　　1、把這個(gè)故事講給自己的家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　2、課后在爸爸媽媽的幫助下，查找小青蛙吃害蟲(chóng)的有關(guān)資料。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

　　1、讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

　　2、分小組表演這個(gè)節(jié)目。

　　二、鞏固本課的生字、新詞

　　1、認(rèn)讀生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課中有些生字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

　　2、認(rèn)識(shí)本課要求認(rèn)識(shí)的生字。

　　(1)出示生字卡片。

　　灰迎阿姨 ?追頂披鼓

　　(2)同桌合作學(xué)習(xí)，討論如何記住這些生字

　　(3)學(xué)生匯報(bào)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)本課的生字。

　　先認(rèn)讀田字格中的生字，再組詞。注意區(qū)別“披”和“波”。

　　(1)觀察生字在田格中的占格位置。自主提出書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　(2)教師與學(xué)生一起書(shū)空。，重點(diǎn)指導(dǎo)“灰、條”。

　　(3)學(xué)生仿寫(xiě)，老師訂正。

　　(4)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。展示部分學(xué)生寫(xiě)的字。

　　三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條（），又過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條（），沒(méi)過(guò)多久，（）不見(jiàn)了，變成了一只只能捉害蟲(chóng)的（）。

　　2、師生對(duì)話(huà)，背誦句子。師：小蝌蚪什么樣？生：大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。師：小青蛙什么樣？生：披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。

　　3、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。把小蝌蚪變成小青蛙的過(guò)程說(shuō)清楚。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　34小蝌蚪找媽媽

　　四條腿寬嘴巴長(zhǎng)后腿

　　烏龜青蛙

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