關(guān)于大班社會(huì)教案匯總8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的大班社會(huì)教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班社會(huì)教案 篇1
《綱要》中指出：幼兒需理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。在幼兒的生活中到處有規(guī)則，如：區(qū)角規(guī)則，游戲規(guī)則等等。
閱讀區(qū)的活動(dòng)一直以來(lái)都比較單一、薄弱，而本次活動(dòng)就是讓幼兒了解在閱讀活動(dòng)中也同樣存在著許多規(guī)則，只要大家共同來(lái)遵守這些規(guī)則，這樣活動(dòng)時(shí)就會(huì)更加井然有序，而這些規(guī)則需要用孩子理解的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，孩子們自己來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志制定規(guī)則。
標(biāo)志是我們生活中不可缺少的符號(hào)帶來(lái)了方便，幼兒對(duì)于標(biāo)志也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)貼近幼兒的生活，因此大家有活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)比較有興趣，多媒體的運(yùn)用特別是同齡幼兒的錄像更是抓住的幼兒的目光。
通過(guò)小組的不斷研磨，第一次活動(dòng)時(shí)整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)、輪廓已經(jīng)基本清楚，重點(diǎn)理解愛(ài)護(hù)圖書(shū)、安靜閱讀和圖書(shū)借閱三方面規(guī)則，活動(dòng)的氣氛很好。第二次活動(dòng)時(shí)精簡(jiǎn)了多媒體課件，同時(shí)增加了圖書(shū)這一環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)中以圖文形式的兒歌加深幼兒的印象。
不過(guò)活動(dòng)氣氛又略顯冷清了些。
第三次活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)更緊扣合理，活動(dòng)一開(kāi)始以介紹新朋友直接切入主題，給幼兒一種神秘感，使他們很快地融入到活動(dòng)中。
通過(guò)多媒體課件用討論的`方法進(jìn)行本次教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)探討在我們閱讀區(qū)中需要注意和遵守的規(guī)則，愛(ài)護(hù)圖書(shū)、安靜閱讀、借閱圖書(shū)和圖書(shū)四方面規(guī)則，最后以兒歌形式來(lái)歸納明確規(guī)則。
幼兒以具體形象思維為主，選用“錄像”和“圖示”的手段，把幼兒應(yīng)掌握的規(guī)則具體形象地通過(guò)對(duì)比展示出來(lái)，這樣容易被幼兒接受，幼兒記憶也較深刻。
當(dāng)然，活動(dòng)還有不少不足之處，像老師的引的指導(dǎo)性可更強(qiáng)一些；豐富幼兒的合作經(jīng)驗(yàn)；多媒體出示的兒歌幼兒看的很清楚，如果加上動(dòng)聽(tīng)的音效就更加聲情并茂。
最后制作的標(biāo)志思路單一，呈現(xiàn)的形式有些凌亂，這些細(xì)節(jié)需要進(jìn)一步研磨、討論。
大班社會(huì)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的小朋友們，大多數(shù)人都沒(méi)有整理物品和書(shū)藉的好習(xí)慣，我想通過(guò)《整理圖書(shū)》這個(gè)活動(dòng)，讓小朋友們學(xué)會(huì)并養(yǎng)成整理物品和圖書(shū)的好習(xí)慣，同時(shí)提高小朋友們整理物品的動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)整理圖書(shū)活動(dòng)，讓幼兒掌握整理圖書(shū)的方法和技巧。
2、幼兒會(huì)在實(shí)際操作中，提高獨(dú)立整理物品的能力。
3、促進(jìn)和培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜圖書(shū)，愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的'能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)整理圖書(shū)活動(dòng)，讓幼兒掌握整理圖書(shū)的方法和技巧。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級(jí)里的書(shū)架。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書(shū)，圖書(shū)架6個(gè)，圖書(shū)擺放整齊的圖書(shū)架樣例。
活動(dòng)過(guò)程：
1、各小組把自己帶來(lái)的書(shū)放在一起，堆在桌子上。
這么多書(shū)，放的這么亂，你打算怎么把書(shū)放整齊？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到的整理圖書(shū)的方法。
每個(gè)人的整理方法盡可能說(shuō)的不一樣。
3、請(qǐng)一名幼兒利用圖書(shū)架演示——整理圖書(shū)。
說(shuō)一說(shuō)：為什么要這樣整理圖書(shū)？
4、引導(dǎo)幼兒討論：
要想整理好圖書(shū)架有沒(méi)有技巧？技巧在哪里？
5、把幼兒分成六組，大家運(yùn)用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖 書(shū)，在圖書(shū)架上整理并擺放好。
6、老師小結(jié)，表?yè)P(yáng)圖書(shū)整理得好的小組。
延伸活動(dòng)：請(qǐng)小朋友們回家整理自己家里的書(shū)柜和自己房間的物品。
教學(xué)反思：
1、因?yàn)槭谴蟀嘈∨笥蚜耍蠹覍?duì)整理自己的物品已經(jīng)有一定的歸攏、分類能力，而且喜歡自己動(dòng)手進(jìn)行整理，所以本節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了。
2、通過(guò)此次整理圖書(shū)活動(dòng)，可以看出小朋友們能積極參與，而且能想出各種辦法來(lái)整理圖書(shū)。
3、一部分小朋友想到的整理圖書(shū)的方法很好，可以按圖書(shū)的大小，圖書(shū)的厚薄不同等方法來(lái)進(jìn)行整理。
4、小朋友們的討論也很熱烈，發(fā)言積極、踴躍。
5、有兩個(gè)小朋友對(duì)這節(jié)課的活動(dòng)表現(xiàn)的不夠積極，在整理圖書(shū)時(shí)，兩個(gè)人鬧著玩，沒(méi)有專心整理圖書(shū)。
大班社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在家里大多都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)也特別的愛(ài)孩子，所以現(xiàn)在的幼兒在生活中也不知道合作、分享等。在這次教學(xué)活動(dòng)中能夠讓孩子潛移默化的知道好朋友的涵義，雖然好朋友不能一直在一起，但是彼此想念的心永遠(yuǎn)不變。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受好朋友之間勇敢、合作、分享的'美好情誼。
2.好朋友不能永遠(yuǎn)的在一起，但彼此想念的心永遠(yuǎn)不變。
3.大膽說(shuō)出自己的好朋友，并想想要和好朋友怎樣相處。
4.通過(guò)認(rèn)識(shí)自己與他人，知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處，同伴之間要互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
5.使幼兒懂得，不僅要愛(ài)自己也要愛(ài)別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小圖書(shū)
2.大圖書(shū)
3.大字卡，小字卡
4.故事中的三個(gè)大頭飾
活動(dòng)過(guò)程
1.談話導(dǎo)入.
2.自由閱讀
老師發(fā)小圖書(shū)，并提出問(wèn)題
1.大膽猜測(cè)故事發(fā)生了什么事？
2.故事是在什么時(shí)間發(fā)生的？
3.理解閱讀
老師和幼兒一起閱讀大圖書(shū)，
1.故事里的三個(gè)好朋友叫什么？ 出示頭飾：小豬、老鼠、公雞，
2.他們?cè)谕媸裁从螒�？怎樣分工的？出示字卡：勇敢、合作�?/p>
3.好朋友采到櫻桃后怎樣分的?出示字卡：分享
4.觀察圖現(xiàn)在是什么時(shí)候？
5.回家后發(fā)生了什么事？為什么自己的家都不適合好朋友�。�
6.最后好朋友在哪里見(jiàn)面？
最后再用頭飾和小朋友一起表演！
教學(xué)反思
這節(jié)課小朋友的課堂氣氛較好，小朋友想象力豐富，特別是故事里三個(gè)好朋友一起合作摘櫻桃，然后分享櫻桃的時(shí)候拓展提問(wèn)，許多小朋友也都主動(dòng)的提出比如和小朋友玩玩具的時(shí)候，不能搶小朋友的，大家要一起玩;好吃的東西也要學(xué)會(huì)分享！在最后師生一起講述故事內(nèi)容的時(shí)候小朋友也非常棒！如果讓我重新上這節(jié)課的話,我想我會(huì)布置更多小朋友平時(shí)在生活中的問(wèn)題。從小朋友的生活實(shí)際中出發(fā)。
大班社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解家鄉(xiāng)的三張“名片”內(nèi)涵，進(jìn)一步了解洋口港。
2、能在同伴面前大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)和感想。
3、關(guān)心洋口港建設(shè)，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、帶領(lǐng)幼兒參觀洋口港。
2、幼兒收集有關(guān)洋口港的資料、三塊展板。
3、“同一首歌”錄像片段、未來(lái)的洋口港錄像。
4、迪斯科音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入。
T：今天，我給小朋友帶來(lái)了一段錄像，我們一起來(lái)看一看。
2、看錄像“同一首歌相聚洋口港”片段。
看完后提問(wèn)：
�。�1）你剛才看到了什么？
�。�2）人們?cè)诟蓡�？他們�(yōu)槭裁催@么高興？
�。�3）那天，你們?nèi)タ戳藛�？有誰(shuí)去看了？“同一首歌”來(lái)到了我們?nèi)鐤|，你們高興嗎？來(lái)，讓我們也歡呼起來(lái)吧！
�。�4）你們還看到了什么？
當(dāng)幼兒說(shuō)到大風(fēng)車時(shí)：T：你們知道那些大風(fēng)車有什么作用嗎？原來(lái)，那是洋口港的風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)。
當(dāng)幼兒說(shuō)到海上迪斯科時(shí)：T：他們真的是在跳迪斯科嗎？那他們是在干嗎？上次我們參觀洋口港時(shí)也踩了文蛤的，你們是怎么踩的？（個(gè)別）來(lái)，讓我們一起來(lái)踩踩文蛤吧！（教師放迪斯科音樂(lè)）
（5）在這段錄像里，主持人還提到了如東的三張名片，你們還記得是哪三張名片嗎？第一張名片是什么？（東方深水大港）第二張名片是什么？（綠色能源之都）第三張名片是什么？（黃海旅游勝地）
3、看展板資料。
T：如東為什么會(huì)有這三張名片的稱呼呢？前不久，我們也去參觀了洋口港，并收集了許多有關(guān)洋口港的資料。瞧！我把大家收集的資料都展覽出來(lái)了。等會(huì)兒就請(qǐng)小朋友們到前面看一看，互相說(shuō)一說(shuō)你從資料上了解到了什么？有沒(méi)有不明白的地方？如果有，可以問(wèn)問(wèn)同伴，也可以問(wèn)老師。
�。�1）幼兒互相介紹。
�。�2）誰(shuí)來(lái)告訴大家，你看懂了這上面的哪些資料？
當(dāng)幼兒說(shuō)到秸稈發(fā)電時(shí)，T：這些農(nóng)民在干嗎？以前農(nóng)民是怎么處理這些這些秸稈的？以前這些秸稈在農(nóng)民眼里都是廢物，現(xiàn)在都成了發(fā)電的寶貝。我們洋口港除了有秸稈發(fā)電場(chǎng)，還有什么發(fā)電場(chǎng)？（風(fēng)力）你們知道嗎？有很多地方都是用煤發(fā)電的，用煤發(fā)電有什么害處呢？是呀，用煤發(fā)電不但會(huì)污染空氣，還會(huì)發(fā)出噪音�，F(xiàn)在你們知道我們洋口港為什么被稱為”綠色能源之都”了吧？
小結(jié)：我們洋口港利用海風(fēng)、秸稈發(fā)電，不會(huì)污染環(huán)境，所以被稱為綠色能源之都。
當(dāng)幼兒工業(yè)園區(qū)時(shí)，T：工業(yè)園區(qū)里有什么？是呀，有很多大公司的老總都看上了我們的`洋口港，他們都在洋口港工業(yè)園區(qū)辦起了工廠。
當(dāng)幼兒說(shuō)到陸海通道、大輪船時(shí)，T：你們知道嗎？我們的洋口港可是我國(guó)最大的深水港，能夠�？�10—30萬(wàn)噸級(jí)的大型船舶呢，所以被稱為“東方深水大港”。
當(dāng)幼兒說(shuō)到海鮮時(shí)，T：我們洋口港還有那些海鮮？
小結(jié)：是呀，我們洋口港的海鮮太多了。難怪我們的家鄉(xiāng)還被稱為海鮮如東呢！你們知道嗎？我們洋口港的文蛤、紫菜都賣(mài)到外國(guó)了，出口量是全國(guó)第一呢！其中的文蛤由于它的味道鮮美，所以它還有一個(gè)美稱呢！你們知道它還被稱為什么嗎？
當(dāng)幼兒說(shuō)到放風(fēng)箏、踩文蛤時(shí)，T：上次，你們?cè)谘罂诟鄯棚L(fēng)箏、踩文蛤時(shí)，感覺(jué)怎么樣？
……
�。�3）在這些資料當(dāng)中，你們有不了解的地方嗎？你們有什么問(wèn)題要問(wèn)的嗎？
現(xiàn)在吳老師有一個(gè)問(wèn)題，為什么我們?nèi)鐤|的第三張名片叫黃海旅游勝地呢？（個(gè)別）
小結(jié)：游客們來(lái)到我們?nèi)鐤|，不但可以欣賞到一望無(wú)際的大海，還可以放風(fēng)箏、踩文蛤，而且還可以吃到各種各樣的海鮮，難怪我們?nèi)鐤|的第三張名片叫黃海旅游勝地呢！
4、看錄像：未來(lái)的洋口港。
看完后提問(wèn)：將來(lái)我們的洋口港會(huì)建成什么樣子呀？
小結(jié)：將來(lái)洋口港會(huì)成為港口大都市，我們的洋口港將會(huì)有很多的大型企業(yè)，洋口港碼頭每天都會(huì)有很多的大型輪船�？�，我們不但可以進(jìn)口很多的產(chǎn)品，而且還可以將我們的貨物運(yùn)到世界各地！
孩子們，現(xiàn)在我們的洋口港還在繼續(xù)建設(shè)，它將越建越美！等你們長(zhǎng)大了，我們的洋口港就要靠你們來(lái)建設(shè)了。那你們長(zhǎng)大后想怎樣建設(shè)我們的洋口港呢？
活動(dòng)延伸：建構(gòu)洋口港
大班社會(huì)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道蒙古族是我國(guó)的少數(shù)民族，了解我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家。
2、通過(guò)觀看音像資料和圖片，了解蒙古族的民俗文化。
3、對(duì)蒙古族產(chǎn)生好奇感。樂(lè)意隨著音樂(lè)表演蒙古舞蹈。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集關(guān)于蒙古族風(fēng)情的影像資料。
2、中國(guó)地圖一張。
3、蒙古音樂(lè)舞蹈《小小騎兵》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放蒙古族影像資料，讓幼兒初步了解蒙古族的民族文化。
�、沤處煟簞偛拍銈兛吹搅耸裁�？你知道他們是哪個(gè)民族的'人嗎？
�、扑麄兇┑囊路窃鯓拥�？他們住的房子又是怎樣的？他們是怎樣生活的？他們說(shuō)的話和我們一樣嗎？他們說(shuō)的話和我們一樣嗎？
⑶引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一句蒙語(yǔ)，例如：“你好”。
2、分段欣賞，進(jìn)一步感知蒙古族的風(fēng)土人情。
�、鸥枨蕾p。
�、菩蕾p蒙古族的民族舞蹈。
⑶了解蒙古包。
教師：蒙古族住在哪里？蒙古包是什么樣子的？
3、出示圖片，進(jìn)一步感知蒙古族的民俗風(fēng)情。
⑴教師（出示食物圖片）：你知道蒙古人喜歡吃什么？認(rèn)識(shí)酥油、奶酪等。
�、平處煟ǔ鍪抉R頭琴）：你知道這是什么嗎？它由什么用？
�、亲層變盒蕾p一段馬頭琴的彈奏的音樂(lè)，讓幼兒感知馬頭琴悠揚(yáng)的琴聲。
4、知道蒙古族是我國(guó)的少數(shù)民族之一。
�、沤處煶鍪镜貓D，找出內(nèi)蒙古的位置，并貼上標(biāo)志。
�、茊l(fā)并引導(dǎo)講述自己知道的民族，教師總結(jié)。
5、音樂(lè)舞蹈：《蒙古舞》。
引導(dǎo)幼兒觀看錄像，學(xué)習(xí)表演簡(jiǎn)單的蒙古舞蹈。
大班社會(huì)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1. 嘗試運(yùn)用信息科技進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2. 發(fā)揮創(chuàng)造力，為朋友創(chuàng)作一句祝�；蛸澝赖脑�。
3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 人物照片的專輯。
2. 數(shù)碼相機(jī)。
3. “我眼中的好朋友”補(bǔ)充操作材料。
活動(dòng)過(guò)程
1. 與幼兒一起欣賞人物照片專輯，引導(dǎo)幼兒觀察照片中人物的表情、動(dòng)作。
2. 請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)他從照片中發(fā)現(xiàn)了什么。
3. 建議以“我眼中的`好朋友”為題目，請(qǐng)幼兒輪流利用數(shù)碼相機(jī)為好朋友拍照（可安排在分組時(shí)間進(jìn)行）。
4. 老師幫助幼兒把照片打印出來(lái)，請(qǐng)幼兒欣賞。
5. 請(qǐng)幼兒把照片貼在“我眼中的好朋友”的補(bǔ)充工作紙上，并送給好朋友一句祝�；蛸澝赖脑挕�
6. 制作完成后，請(qǐng)幼兒對(duì)好朋友表達(dá)祝福和贊美，再把補(bǔ)充操作材料貼在展覽區(qū)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
感受運(yùn)用信息科技學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)層層展開(kāi)，給于幼兒充分的討論和表達(dá)自己想法的空間。整個(gè)活動(dòng)，動(dòng)靜交替，處理得非常妥當(dāng)，幼兒興趣盎然。重點(diǎn)突出，操作性強(qiáng)。特別在情感方面，幼兒得到了很大的滿足。
大班社會(huì)教案 篇7
生成背景：
今天早上王周俊在看圖畫(huà)書(shū)《愛(ài)心樹(shù)》，看完后就來(lái)問(wèn)我：“孫老師，大樹(shù)被男孩“砍”了樹(shù)枝、樹(shù)干，它為什么還很快樂(lè)啊?”我一看，這是一個(gè)寓意深刻的故事，大樹(shù)的付出和男孩的索取形成對(duì)比，這點(diǎn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難理解。此外最近我也發(fā)現(xiàn)，我班幼兒在交談時(shí)常說(shuō)：“我要什么，爸媽都給�！钡拇_，如今長(zhǎng)輩對(duì)待孩子都是無(wú)私奉獻(xiàn)，而孩子把父母給予自己的愛(ài)看成理所當(dāng)然的。在這兩點(diǎn)基礎(chǔ)上生成了此次活動(dòng)，為了讓幼兒體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)的幸福，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)身邊人的關(guān)愛(ài)，從小學(xué)會(huì)感恩。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知故事內(nèi)容，理解大樹(shù)每一次的付出給自己帶來(lái)了快樂(lè)。
2、回憶周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的幸福。
3、制作愛(ài)心卡，積極表達(dá)自己對(duì)他人的`感激之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片四幅、幼兒操作卡每人一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、邊講故事邊提問(wèn)，讓幼兒感知故事內(nèi)容。
1、第一次小男孩去問(wèn)大樹(shù)要什么?大樹(shù)是怎么做的?
2、第一次小男孩去問(wèn)大樹(shù)要什么?大樹(shù)是怎么做的?
3、大樹(shù)最后變成樹(shù)樁，它的心情怎么樣?它是怎樣一棵大樹(shù)?
小結(jié)：這棵大樹(shù)從長(zhǎng)滿葉子，結(jié)滿蘋(píng)果到最后只剩下樹(shù)樁，但是它還是很快樂(lè)，原來(lái)這是一棵充滿愛(ài)心的大樹(shù)，是一棵愛(ài)心樹(shù)。
二、結(jié)合生活實(shí)際理解故事，體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)
1、你覺(jué)得大樹(shù)愛(ài)這個(gè)男孩子嗎?你是怎么知道大樹(shù)非常愛(ài)這個(gè)男孩?
2、小男孩他愛(ài)大樹(shù)嗎?他為大樹(shù)做了什么?
3、大樹(shù)和男孩子之間，你喜歡誰(shuí)?為什么?
4、你身邊有像大樹(shù)一樣愛(ài)著你的人嗎?他們?yōu)槟阕隽耸裁?
5、你為你們的父母做過(guò)什么呢?他們會(huì)很快樂(lè)呢?
小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，我們的爸爸媽媽就象大樹(shù)一樣，從小關(guān)心我們，愛(ài)著我們。
爸爸媽媽關(guān)心愛(ài)護(hù)我們，我們也要關(guān)心愛(ài)他們。讓爸爸媽媽也知道你們也是愛(ài)他們的，給他們做些力所能及的事情。
三、愛(ài)心行動(dòng)，表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)
1、說(shuō)說(shuō)你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)?
2、幼兒用繪畫(huà)的方式制作愛(ài)心卡，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。
小結(jié)：愛(ài)心卡裝滿了我們小朋友很多的愛(ài)，讓我們把愛(ài)送給我們愛(ài)的人和愛(ài)我我們的人，讓愛(ài)永遠(yuǎn)住在我們幸福的家。
活動(dòng)反饋：本次活動(dòng)收到了良好的效果，孩子們?cè)诨顒?dòng)中大膽發(fā)言表達(dá)父母對(duì)他們的愛(ài)，以及他們?nèi)绾稳?ài)父母，在活動(dòng)中讓他們體會(huì)感恩的重要，但是由于這是個(gè)繪本，在教學(xué)方法和講述方法上更多的應(yīng)該讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，此外對(duì)于小男孩最后沒(méi)有回來(lái)，給人感覺(jué)故事不是很完整。
大班社會(huì)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、傾聽(tīng)、實(shí)踐初步了解小鹿的身體特征、生活習(xí)慣和科學(xué)的飼養(yǎng)方法。
2、能大膽觀察、記錄并完整地說(shuō)一說(shuō)自己的觀察見(jiàn)聞。
3、能夠遵守活動(dòng)紀(jì)律，體驗(yàn)近距離接觸梅花鹿的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 事先與養(yǎng)鹿場(chǎng)主聯(lián)系、做好交流。
2、 幼兒已有基本的保護(hù)自己和動(dòng)物的意識(shí)，不輕易驚擾梅花鹿。
3、 幼兒已經(jīng)做好參觀所需的物品準(zhǔn)備。
4、 觀察記錄單、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、 組織幼兒整理好自己的相關(guān)物品，乘坐專車前往活動(dòng)目的地--五星鹿場(chǎng)。
2、 在乘車過(guò)程中，老師向幼兒再次強(qiáng)調(diào)參觀的注意事項(xiàng)。
�。�1）下車后排好隊(duì)一起向飼養(yǎng)員問(wèn)好。
�。�2）在排隊(duì)、觀察、與同伴和老師交流的時(shí)候要輕聲輕語(yǔ)，以免驚擾了梅花鹿。
（3）注意聽(tīng)老師的口令。如：分散、集合等等。
�。�4）在觀察過(guò)程中有緊急情況發(fā)生的話，一定要馬上告訴身邊的老師，讓老師幫你解決。
二、觀察、記錄活動(dòng)。
1、到達(dá)目的地，組織幼兒向飼養(yǎng)員問(wèn)好并傾聽(tīng)飼養(yǎng)員關(guān)于參觀的意見(jiàn)和建議。
2、組織幼兒一對(duì)一跟隨老師觀察梅花鹿。
�。�1）師：請(qǐng)小朋友觀察一下每個(gè)房間除了都有一個(gè)門(mén)以外，還有什么特別的裝置嗎？通過(guò)對(duì)飼養(yǎng)員的采訪得知這是給梅花鹿喂食的地方。
�。�2）透過(guò)喂食的地方觀察自己看到的梅花鹿。觀察方向可以是：你觀察到的梅花鹿長(zhǎng)什么樣子？這里的梅花鹿和圖片上的梅花鹿相比哪里發(fā)生了變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化呢？
教師小結(jié)：其實(shí)梅花鹿就像我們?nèi)祟愐粯訛榱诉m應(yīng)季節(jié)的變化要換不同的衣服，梅花鹿一年要換兩次毛，分別在春天和秋天，春天換成又薄又稀的毛，秋天換成厚厚密密的毛。而鹿茸是一種珍貴的藥材，可以治病救人，飼養(yǎng)員在取鹿茸的時(shí)候會(huì)采用特別的辦法，不會(huì)對(duì)梅花鹿造成很大的傷害。老師覺(jué)得我們應(yīng)該向治病救人的`梅花鹿鞠躬說(shuō)聲謝謝，也應(yīng)該表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)本領(lǐng)強(qiáng)大的飼養(yǎng)員。
3、幼兒通過(guò)再次觀察完成記錄單。
�。�1）師：我們小朋友這次除了觀察梅花鹿的樣子，還想知道關(guān)于梅花鹿的一些問(wèn) 題對(duì)不對(duì)？小朋友已經(jīng)把想知道的問(wèn)題記錄在紙上了，一會(huì)有的問(wèn)題你們可以通過(guò)更仔細(xì)地觀察來(lái)記錄，還有的你可以通過(guò)采訪叔叔來(lái)解決好不好？（教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒將探索梅花鹿吃什么？放到最后一個(gè)記錄）
�。�2）幼兒分散參觀。要求：最好選定一個(gè)房間的梅花鹿進(jìn)行觀察、記錄，因?yàn)榕軄?lái)跑去的話會(huì)驚擾了梅花鹿。
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題的答案。
教師小結(jié)：原來(lái)梅花鹿是食草性的動(dòng)物，特別喜歡吃嫩樹(shù)葉、青草、青菜等綠色植物。飼養(yǎng)員爺爺每天給梅花鹿喂食三次，就像我們?nèi)顺燥堃粯�。（根�?jù)幼兒的講述教師添加小結(jié)）
三、喂食活動(dòng)。
剛才梅花鹿肯定還沒(méi)吃飽，我們小朋友一起來(lái)幫飼養(yǎng)員喂食好嗎？
師：握住植物的根部，慢慢地伸到梅花鹿的嘴邊。
四、組織幼兒集合，清點(diǎn)人數(shù)后乘車回園。
1、師：今天小朋友們和梅花鹿度過(guò)了一個(gè)美好的早晨，我們不僅和梅花鹿有了一次親密接觸，還知道了關(guān)于梅花鹿的很多知識(shí)，你們開(kāi)心嗎？現(xiàn)在我們要回幼兒園了，你們可以輕輕地走到喂食的地方看著它們的眼睛和梅花鹿說(shuō)一句悄悄話，說(shuō)完的小朋友馬上來(lái)排隊(duì)。
2、和梅花鹿、飼養(yǎng)員說(shuō)再見(jiàn)！
3、清點(diǎn)人數(shù)回幼兒園。
4、回園后組織幼兒入廁、洗手、喝水。
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