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制作明信片一年級綜合實踐教案范文（通用13篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的制作明信片一年級綜合實踐教案范文，希望對大家有所幫助。
制作明信片一年級綜合實踐教案 1
【活動目標】
1、明信片的特點和作用，知道可以用明信片表達對親人的思念和愛。
2、用繪畫、粘貼、印章等形式設計、制作明信片。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能夠深入細致聆聽同伴講話，且能夠單一制地展開操作方式活動。
【活動準備】
1、經驗準備工作：家長、教師與幼兒共同搜集各種明信片，介紹明信片的有關科學知識。
2、課件、范例
3、幅、展板2塊、卡紙、繪畫、粘貼、蔬菜印章等制作材料若干。
【活動重點】
鼓勵幼兒用繪畫、粘貼、印章等形式設計、制作明信片。
【活動過程】
一、創(chuàng)設情景，鼓勵幼兒參觀“明信片博覽會”，介紹明信片的種類和促進作用，喚起幼兒的興趣，累積感性經驗。
以師幼共同參觀“明信片博覽會”的形式，引導幼兒認識可以用途分類的“紀念類”、“風光類”、“廣告類”、“賀年類”等明信片，知道明信片有很多類別。
二、利用幼兒手中的明信片和課件，鼓勵幼兒重新認識明信片的特點，介紹其發(fā)展歷程，為制作明信片打下基礎。
1、引導幼兒觀察明信片，認識其形狀、大小、樣式。
回答：小朋友，你手里的明信片就是什么形狀、什么樣式的？大小一樣嗎？
小結：明信片一般是長方形單片的，也有雙片的，還有特殊形狀的明信片。
2、利用課件，鼓勵幼兒重新認識明信片兩面相同的內容和它們的相同點。
提問：明信片的兩面一樣嗎？正面有什么？反面有什么？
小結：明信片的兩面就是不一樣的。明信片負面的左上角就是核對收信人郵政編碼的空格；中間橫線上就是寫下收信人的地址、姓名和寄信人的地址的；空白地方寫下祝福語；右下角寫下寄信人的郵政編碼；右上角張貼存有郵票。明信片的`反面都存有各種各樣的圖案。明信片的負面就是一樣的，反面不一樣。
3、看課件，了解明信片的發(fā)展歷程，激發(fā)制作興趣。
三、鼓勵幼兒自定材料，自己設計、制作明信片。鼓舞幼兒利用各種各樣的材料和相同的藝術形式大膽抒發(fā)自己幸福的情感，提升幼兒辨認出美、觀賞美、整體表現美、締造美的能力，提高幼兒的綜合素質。
1、教師出示自制明信片范例，請幼兒欣賞，開闊思路，了解其不同的藝術表現形式，知道明信片可以表達對親人、朋友的祝福、思念和愛
2、了解制作材料，交代特別注意問題。
3、幼兒分組動手制作，教師巡回指導。
指導要點：
指導并幫助幼兒熟練運用各種材料進行制作，提醒幼兒注意安全。
指導幼兒綜合運用各種美工技能，提高作品的創(chuàng)新性和藝術性。
啟發(fā)幼兒利用自制作品和生動的語言表達自己真摯的情感。
四、引導幼兒大膽展現作品，抒發(fā)自己幸福的情感，體驗順利的歡樂。
1、請部分幼兒向大家介紹自制的明信片，并說句祝福的話。
2、幼兒互相了解自己制作的明信片，體驗順利的歡樂。
【活動延伸】
師幼共同用自造的作品布置“我們的明信片”展板。
教學反思：
幼兒的興趣非常淡，能夠積極主動提問老師的問題，但在幼兒探討的這個階段，我必須創(chuàng)設情景，使幼兒體驗。我會多看一看多學學，使以后的教學活動能更好。
制作明信片一年級綜合實踐教案 2
活動目標
1、知道明信片的意義，認識一些珍貴的郵票；
2、小組協(xié)作，設計創(chuàng)意設計明信片；
3、有興趣將所學知識應用到生活中。
活動過程
01故事導入
小兔歷險記
小兔買了三張明信片，高高興興的往回走。
路上邂逅了一只黑熊。黑熊很孤獨，也很饑餓，它想要吞下小兔。小兔掏出一張明信片贈送給黑熊，上面寫下著“一個人放走日落，星光可以豐你滿懷。”這使黑熊想到了和同伴一起生活的時候，真歡樂！于是它吃小兔了。
小兔繼續(xù)往回走，遇見一只老虎，老虎年齡很大，行動也不敏捷了，它已經三天沒吃食物了。老虎伸出尖尖的瓜子時，小兔大喊:“慢著，我有東西送你！”說完，又掏出一張明信片送給老虎，上面寫著：”愿你走過半生，歸來仍是少年�！袄匣⒁娏嗣餍牌劾镩W著光，想起了年輕時候的自己。它也不吃小兔了。
小兔歡樂的穩(wěn)步往回跑。心想好險呀，要是我快到家了。
突然，一只獅子堵住了去路，兔子只好送出最后一張明信片。果然，獅子見了明信片，兇惡的眼神一下變溫柔了，獅子還跟小兔成了好朋友！小兔終于平平安安到家了。
02探討
1）你們猜猜，最后一張明信片，會寫什么呢？
�。☉麑W生探討，答案就是：“很高興重新認識你，那我們搞一輩子的朋友吧�！保�
2）為什么送出明信片可以解救小兔脫離危險，并且讓小兔與兇猛的獅子成為好朋友呢？
這雖然就是一個故事，但它說我們一個很關鍵的道理：人們的敵意就是存有原因的，殲滅仇恨最出色的辦法就是快樂。每一個人都會存有孤獨、年老、饑餓、缺少的時候，當我們真誠待人，就可以刺痛對方心中最堅硬的部分，也能夠解決仇恨，增進友誼，為自己和他人，也甚至為社會增添益處。
03認識明信片和一些珍貴的郵票
同學們送來出來或者接到過明信片嗎？你最喜歡的明信片就是什么樣的？
明信片（postcard）是一種專供書寫文字，帶有圖像，不必封函即可交郵局寄遞的卡片。我國第一種明信片由大清郵政局于1897年發(fā)行。薄薄的'明信片上承載著的是無限的祝福。無論天涯還是咫尺，讓真情常在。
明信片由哪幾部分共同組成呢？
明信片由圖片、文字、郵票、地址和郵政編號組成。
應用領域中提供更多了一些具備紀念意義和存有珍藏價值的郵票，并與之有關的圖片，點一點，傾聽這就是什么郵票。
04小組協(xié)作，設計創(chuàng)意明信片。
采用應用領域中提供更多的空白明信片、郵票、圖片和祝福語，以及工具箱中的工具，自學制作明信片。
內容工具：是豐富的素材庫，提供多類圖片素材。
掃描儀：可以將素材激活多份。
工作板：用于手繪圖文，可以選擇透明底色，并“打印”為電子圖片，作為創(chuàng)意素材。
瀏覽器：聯(lián)網狀態(tài)下，瀏覽器工具可以搜尋多樣的網絡資源，“列印”為電子圖片。
鍵盤工具：輸出文字內容，例如：明信片寄語、收件地址等。
計算器工具：輸入數字、郵政編碼。
小組成員盡量多使用工具，繪制喜歡的圖片和專屬祝福語，大家分工合作，制作明信片。
最后挑選工具箱中的“發(fā)送給老師”按鈕，將你們的作品儲存在老師事先互連課桌的u盤中。
總結
就像是小兔歷險記故事一樣，當小兔送來出來明信片，它也贏得奈良和友誼。邂逅他人存有困難，首先必須用智慧回去辨別，維護不好自己，就可以更好的協(xié)助他人。當我們協(xié)助他人的時候，其實也就是在協(xié)助自己。
同學們想把今天制作的明信片送給誰呢？
制作明信片一年級綜合實踐教案 3
活動目標:
1.介紹明信片的特點和促進作用,曉得可以用明信片抒發(fā)對親人的思念和快樂。
2.嘗試用繪畫、粘貼、印章等形式設計、制作明信片。
活動準備工作:
1.收集各種各樣的明信片
2.卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、印章、印泥。
活動過程:
一.已經開始部分:出具明信片,使幼兒觀測。
了解明信片的特點,知道明信片的作用。
懇請幼兒觀測明信片的顏色、款式,挑選出自己討厭的明信片。
請幼兒仔細觀察,找一找明信片的相同點,了解它的作用。
二.基本部分:制作明信片。
1.投放不一樣的材料,讓幼兒自己選擇材料,自主選擇制作方式,設計制作明信片。
2.教師巡回演出指導。
3.請幼兒展示自己的明信片,體驗成功的.快樂。
4.一說道自己的明信片想要遞給誰,想對他說什么。
三.結束部分:和同伴交流自己的明信片。
活動延展:
將自己制作的明信片送給親人,表達對親人的愛和祝福。
活動思考:
明信片也是人與人美好溝通的一種方式,說一說明信片最想寄給誰,想對他說什么,老師可提前最一個示范,讓孩子知道明信片的作用是要表達對親人、同伴的思念和愛的祝福,可以寫上吉祥話和祝福別人的話,孩子們都不會寫字,我們就用繪畫的方式把美好的祝福畫下來,寄給自己的親人及同伴,孩子們都挺高興。
制作明信片一年級綜合實踐教案 4
活動背景：
具有重大意義的新年——2008年快到了，我該設計怎樣的迎新活動呢?送給孩子們什么樣的新年禮物呢?怎樣的小創(chuàng)意才能既符合大班幼兒的年齡特點，又讓孩子們感受到新年的喜悅呢……?一天，自由活動時，俞典拿著一疊明信片過來告訴我：“朱老師，爸爸讓我送給小朋友，誰乖我就送給誰一張�！蔽医舆^明信片一看一數：37張�！斑�，我何不就用這些明信片讓孩子們畫上新年祝福，然后再寄給自己呢?”這肯定是件有趣而又有意義的事兒，活動“寄給自己的祝�！本瓦@樣產生了。
活動目標：
知道新年就要到來，能充滿樂趣地準備寄給自己的新年祝福。
活動準備：
1、舊臺歷;信封、信紙、明信片、郵票若干;打印的'幼兒地址、姓名;
2、打印的漢字：郵政編碼、郵票、收信人地址姓名、信+信封寄出、直接寄出等
3、水彩筆、固體膠等
4、幼兒已觀察了解過信封
活動過程：
一、新年就要到來
1、觀察臺歷：我們的日歷翻到了哪里?是啊，2007年就要和我們再見了，我們迎來了新的一年，是哪一年呢?
2、自由聯(lián)想和祝福：“新年好呀、新年好呀、祝福大家新年好……”(歌聲)，新的一年2008年就要到來，想一想，在新的一年中你會有哪些變化，你想對自己說些什么呢?
二、比較信和明信片
1、引發(fā)觀察：新年就要來到了，大家都有很多美好的祝福送給自己，我有個小提議，我們用寄信的方式為自己送上祝福，好嗎?前幾天，俞典爸爸知道了朱老師的想法，特意為大家送來了一疊明信片，明信片怎么寄出，它和信有什么一樣和不一樣的地方呢?請大家到旁邊去觀察一下。
2、幼兒自由比較信和明信片
3、分享交流，教師在實物上出示文字小結主要異同。
相同點：郵政編碼、郵票、收信人地址姓名
不同點：信+信封寄出、直接寄出(既可以當作信封、又可以寫簡短的語言)
三、送給自己的祝福
1、激發(fā)興趣：原來我們可以用信和明信片不同的方式給自己寄新年的祝福，你想用哪一種方式寄信呢?畫上什么祝福呢?
2、幼兒制作：等一會兒，請朋友們選擇自己喜歡的方式去準備，先畫好寄給自己的祝福，然后寫上郵政編碼，貼上自己的地址和姓名，在信封上貼好郵票。
4、互相欣賞、補充。
延伸活動：
1、去郵局寄信
2、收信后一起讀信
3、在新年前夕為爸爸媽媽寄去新年的祝福
制作明信片一年級綜合實踐教案 5
活動目標：
1、理解內容，體驗小浣熊對朋友的真摯友誼。
2、了解明信片的特點和作用，能自己設計、制作明信片。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
1、搜集各式各樣的明信片，布置成一個展覽。
2、卡紙、彩紙、廢舊廣告宣傳畫、剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、油畫棒等材料。
3、《小浣熊的明信片》教學掛圖6幅，教師教學資源。
活動過程：
1、看課件聽《小浣熊的明信片》的，感受朋友間用明信片傳遞友情的美好。
提問：新年到了，小浣熊做了一件什么事情?為什么大家要在明信片上添上好看的東西?為什么說這是一張最美麗的賀卡?
2、布置明信片展覽，請幼兒參觀、欣賞，了解明信片的特點和作用。
(1)請幼兒觀察明信片的顏色、款式、挑選自己一張喜歡的明信片。
(2)請幼兒仔細觀察明信片，說說明信片的主要特點。如：上面有畫面，有簡單的幾句話，有寄信人和收信人的地址等。
(3)引導幼兒討論：明信片有什么作用?
小結：
明信片可以把很多美麗的風景印在上面，我們可以將明信片寄給好朋友。雖然明信片只是一張小小的卡片，但卻可以傳遞朋友之間的`友情。
3、 請幼兒制作送給朋友的明信片，增進與朋友的友誼。
(1)提問：你們都有好朋友嗎?你和誰是好朋友?想不想給自己的好朋友送一張漂亮的明信片?
(2)請幼兒制作、裝飾并互相贈送自己設計的明信片。
活動延伸：
在美工區(qū)成立“明信片工作室”，繼續(xù)設計制作內容豐富的明信片。
制作明信片一年級綜合實踐教案 6
一、教學目標
認知目標：了解明信片的基本結構（畫面、文字區(qū)、郵票區(qū)），知道校園里的常見美景。
技能目標：學會用繪畫、剪貼等簡單方式裝飾明信片，能寫下 1-2 句對校園的感受。
情感目標：激發(fā)對校園的熱愛，培養(yǎng)動手實踐和大膽表達的能力。
二、教學準備
教具：成品校園主題明信片、校園風景照片、空白明信片（卡紙裁剪，10cm×15cm）。
學具：彩筆、蠟筆、安全剪刀、膠水、貼紙、校園小物件（如落葉、花瓣）。
三、教學過程
導入（5 分鐘）：播放校園風景短片，提問 “你最喜歡校園里的哪個地方？”，出示成品明信片，引導學生觀察 “這張卡片和我們平時畫的畫有什么不一樣？”，引出 “明信片” 主題。
新知講解（10 分鐘）：
介紹明信片結構：左邊畫畫面，右邊寫文字，右上角是貼郵票的'地方。
展示校園照片，啟發(fā)學生思考 “可以畫教學樓、操場、花壇，或者和同學玩耍的場景”。
動手制作（20 分鐘）：
教師示范：用彩筆畫校園花壇，貼上落葉裝飾，在文字區(qū)寫 “我愛我的校園！”。
學生創(chuàng)作：自由選擇校園場景，用繪畫或剪貼方式制作，教師巡視指導，幫助能力弱的學生寫字。
展示分享（5 分鐘）：邀請學生上臺展示明信片，說說 “你畫了什么，想對誰說？”，教師給予鼓勵評價。
四、教學延伸
將明信片送給班級同學或家人，分享校園的美好。
制作明信片一年級綜合實踐教案 7
一、教學目標
認知目標：知道明信片可以傳遞祝福，了解媽媽的喜好和日常付出。
技能目標：嘗試用多種材料裝飾明信片，能寫下簡單的祝福話語（如 “媽媽我愛你”）。
情感目標：感受媽媽的愛，學會表達對媽媽的感恩之情。
二、教學準備
教具：媽媽主題明信片范例、媽媽照顧孩子的圖片、空白明信片。
學具：彩筆、馬克筆、絲帶、紐扣、貼紙、彩紙。
三、教學過程
導入（5 分鐘）：提問 “媽媽平時為你做了什么？”，展示媽媽照顧孩子的圖片，引導學生表達對媽媽的感謝，引出 “制作祝福明信片送給媽媽” 的活動。
創(chuàng)意啟發(fā)（10 分鐘）：
展示范例：畫媽媽的笑臉、媽媽喜歡的花朵，文字區(qū)寫 “媽媽辛苦啦！”，用絲帶裝飾邊框。
鼓勵學生思考：“可以畫媽媽做飯、陪你讀書的'樣子，或者貼媽媽喜歡的顏色貼紙”。
制作環(huán)節(jié)（20 分鐘）：
學生自主創(chuàng)作，教師幫助學生書寫祝福話語，提醒注意安全使用剪刀。
鼓勵學生大膽搭配材料，比如用紐扣貼成花朵，用彩紙剪愛心裝飾。
分享交流（5 分鐘）：請學生說說 “你的明信片畫了什么，想對媽媽說什么？”，集體齊說 “媽媽我愛你”。
四、教學延伸
回家后把明信片送給媽媽，觀察媽媽的反應并和老師分享。
制作明信片一年級綜合實踐教案 8
一、教學目標
認知目標：感知秋天的色彩和特征（落葉、果實、菊花等），了解明信片的裝飾方法。
技能目標：學會利用自然材料制作明信片，提升動手操作能力。
情感目標：感受秋天的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
二、教學準備
教具：秋天主題明信片范例、秋天的落葉、果實圖片、空白明信片。
學具：收集的落葉、松果、桂花、彩筆、膠水、蠟筆、彩紙。
三、教學過程
導入（5 分鐘）：出示秋天的落葉和果實，提問 “這是哪個季節(jié)的禮物？秋天有哪些漂亮的顏色？”，展示秋天主題明信片，引導學生觀察 “這些明信片用了什么特別的.材料？”。
方法指導（10 分鐘）：
示范用落葉拼貼成大樹：將不同形狀的落葉涂上膠水，貼在明信片左邊，用蠟筆添畫樹枝。
講解文字區(qū)可以寫 “秋天真美呀！”“這是我撿的落葉”。
創(chuàng)作實踐（20 分鐘）：
學生分組合作或獨立創(chuàng)作，用落葉、松果等自然材料拼貼畫面，用彩筆補充色彩。
教師指導學生合理布局，避免材料粘貼過厚。
展示評價（5 分鐘）：舉辦 “秋天明信片展”，讓學生互相欣賞，說說 “你最喜歡哪張，為什么？”。
四、教學延伸
和家人一起去公園收集秋天的材料，制作更多秋天主題明信片。
制作明信片一年級綜合實踐教案 9
一、教學目標
認知目標：了解明信片的基本結構（畫面區(qū)、留言區(qū)、郵票區(qū)），知道明信片是傳遞祝福的載體。
技能目標：學會用簡單材料（彩紙、彩筆）制作明信片，能畫出簡單圖案、寫下 1-2 句簡單祝福。
情感目標：感受動手制作的樂趣，愿意向家人傳遞心意。
二、教學準備
材料：A4 彩紙（裁成 14cm×9cm 大�。�、彩筆、蠟筆、安全剪刀、膠水（可選）。
教具：成品明信片范例（正面有畫、背面有簡單留言）、步驟圖解 PPT。
三、教學過程（40 分鐘）
導入激趣（5 分鐘）：
出示成品明信片：“小朋友們，這是一張會‘說話’的卡片，它能把祝福送給爸爸媽媽，你們想不想自己做一張？”
引導觀察：“看看明信片有兩面，正面可以畫畫，背面可以寫字、貼郵票哦！”
步驟講解（10 分鐘）：
第一步：取彩紙，確定正面（畫畫區(qū)）和背面（留言區(qū)）。
第二步：正面畫自己喜歡的`圖案（如小花、太陽、全家福簡筆畫）。
第三步：背面左邊寫祝福（如 “媽媽我愛你”“爸爸辛苦了”），右邊畫小方框當郵票區(qū)。
教師示范，強調 “字要寫工整，圖案要干凈”。
動手制作（20 分鐘）：
學生自主創(chuàng)作，教師巡視指導：幫助握筆姿勢、提醒留言簡潔、鼓勵大膽涂色。
能力弱的學生可提供簡筆畫模板參考，能力強的學生可添加貼紙裝飾。
分享總結（5 分鐘）：
邀請 3-5 名學生展示作品，說說 “想送給誰、想說什么”。
教師總結：“明信片雖小，卻藏著我們的心意，回家后把它送給愛的人吧！”
四、教學延伸
回家后將明信片送給家人，觀察家人的反應并和老師分享。
制作明信片一年級綜合實踐教案 10
一、教學目標
認知目標：知道長輩（爺爺奶奶、外公外婆）的喜好，了解祝福的不同表達方式。
技能目標：能根據長輩喜好設計明信片圖案，寫下針對性祝福。
情感目標：培養(yǎng)感恩之心，愿意用實際行動關心長輩。
二、教學準備
材料：彩色卡紙、彩筆、馬克筆、貼紙、照片（可選，貼在明信片上）。
教具：長輩喜好調查表（提前讓學生和家長填寫）、范例（如給愛養(yǎng)花的奶奶畫小花，寫 “奶奶的花越開越美”）。
三、教學過程（40 分鐘）
談話導入（7 分鐘）：
提問：“爺爺奶奶平時最喜歡做什么？你想對他們說什么祝福？”
展示調查表結果：“很多小朋友知道奶奶愛做飯、爺爺愛下棋，今天我們就做一張專屬明信片送給他們！”
創(chuàng)意指導（10 分鐘）：
分組討論：“給愛釣魚的'爺爺畫什么？給愛跳舞的奶奶寫什么祝福？”
教師示范：正面畫爺爺釣魚的場景，背面寫 “爺爺釣魚開心，身體棒棒！”
強調：“祝福要真誠，圖案要貼合長輩喜好。”
制作實踐（18 分鐘）：
學生動手制作，教師個別指導：幫助學生組織語言（如 “外婆多吃水果，天天開心”），指導圖案布局。
允許學生粘貼和長輩的合照，增加親切感。
成果展示（5 分鐘）：
開展 “祝福分享會”，學生拿著作品模擬送給長輩的場景。
點評：“你們的祝福特別溫暖，長輩一定會很喜歡！”
四、教學延伸
和家長一起給長輩送明信片，拍下互動瞬間，班級內分享。
制作明信片一年級綜合實踐教案 11
一、教學目標
認知目標：觀察校園中的美景（操場、花壇、教學樓），學會用簡單線條表現景物。
技能目標：能將校園美景畫在明信片上，準確標注景物名稱。
情感目標：培養(yǎng)觀察力和對校園的熱愛之情。
二、教學準備
材料：白色卡紙、彩筆、蠟筆、勾線筆、校園美景照片（提前拍攝）。
教具：校園地圖簡筆畫、不同角度的校園美景范例。
三、教學過程（40 分鐘）
觀察導入（8 分鐘）：
播放校園美景照片：“小朋友們，我們的校園真美呀！有綠油油的操場、五顏六色的'花壇，今天我們把校園畫在明信片上，送給好朋友吧！”
帶領學生回憶：“校園里還有什么？它們是什么樣子的？（教學樓是長方形的，大樹是高高的）”
技法講解（10 分鐘）：
教師示范畫操場：“先畫長方形的操場，再畫跑道的線條，最后涂上綠色�！�
指導勾線技巧：“先用鉛筆輕輕畫，再用勾線筆描清楚，涂色要均勻。”
背面標注：“寫上‘我的校園真美麗’，再標注景物名稱（如‘操場’‘花壇’）�！�
戶外觀察 + 制作（17 分鐘）：
帶領學生在校園內觀察 5 分鐘（安全范圍內），重點看 1-2 處美景。
回到教室動手制作，教師指導：幫助學生捕捉景物特點，避免畫面雜亂。
總結延伸（5 分鐘）：
展示優(yōu)秀作品，組成 “校園美景明信片墻”。
布置任務：“把明信片送給好朋友，邀請他一起欣賞校園美景。”
制作明信片一年級綜合實踐教案 12
一、教學目標
認知目標：認識常見動物（小貓、小狗、小兔子）的外形特點，了解動物的`生活習性。
技能目標：能生動畫出動物形象，用擬人化語言寫祝福。
情感目標：培養(yǎng)對小動物的喜愛，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。
二、教學準備
材料：彩色卡紙、水彩筆、油畫棒、動物貼紙、活動眼睛（可選）。
教具：動物圖片、擬人化動物明信片范例（如戴帽子的小貓，寫 “小貓祝你天天開心”）。
三、教學過程（40 分鐘）
情境導入（6 分鐘）：
播放動物兒歌，出示動物圖片：“今天動物朋友們來做客啦！它們想讓我們做一張明信片，把它們的祝福送給大家�！�
提問：“小兔子有長耳朵、短尾巴，我們怎么把它畫得可愛？”
創(chuàng)意啟發(fā)（12 分鐘）：
教師示范畫擬人化小兔子：“給小兔子畫個胡蘿卜書包，再畫一雙大眼睛，是不是很可愛？”
引導想象：“小狗會說什么祝福？（‘祝你像我一樣勇敢’）小鳥會怎么打扮？（戴蝴蝶結）”
介紹材料：“可以用活動眼睛貼在動物臉上，讓它更立體哦！”
制作環(huán)節(jié)（17 分鐘）：
學生自主選擇喜歡的動物創(chuàng)作，教師指導：幫助學生畫出動物特點，鼓勵添加創(chuàng)意元素（如動物在草地上玩耍）。
背面寫擬人化祝福，教師幫助拼寫難寫的字。
互動分享（5 分鐘）：
開展 “動物祝福大會”，學生扮演動物，拿著明信片送祝福。
教師總結：“你們的動物明信片又可愛又有趣，充滿了想象力！”
制作明信片一年級綜合實踐教案 13
一、教學目標
認知目標：了解常見節(jié)日（中秋節(jié)、圣誕節(jié)、元旦）的特點和習俗。
技能目標：能結合節(jié)日元素（月亮、圣誕樹、燈籠）制作明信片，寫下節(jié)日祝福。
情感目標：感受節(jié)日氛圍，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的喜愛。
二、教學準備
材料：彩色卡紙、彩筆、馬克筆、節(jié)日貼紙（如月餅、鈴鐺）、金粉（可選）。
教具：節(jié)日場景圖片、節(jié)日明信片范例（如中秋節(jié)畫月亮和月餅，寫 “中秋快樂，闔家團圓”）。
三、教學過程（40 分鐘）
節(jié)日導入（7 分鐘）：
播放節(jié)日歌曲（如《中秋謠》），展示節(jié)日圖片：“馬上要到中秋節(jié)啦，我們做一張明信片，把祝福送給家人吧！”
提問：“中秋節(jié)有月亮、月餅，還有什么？我們可以畫在明信片上。”
主題指導（10 分鐘）：
教師示范：正面畫圓形月亮、幾塊月餅，用黃色蠟筆涂月亮，增加氛圍感；背面寫 “爸爸媽媽中秋快樂，我愛你們”。
拓展：“如果是圣誕節(jié)，我們可以畫圣誕樹、襪子，寫‘圣誕快樂，愿望成真’�！�
制作實踐（18 分鐘）：
學生選擇喜歡的節(jié)日創(chuàng)作，教師指導：幫助學生搭配顏色（如圣誕節(jié)用紅綠色），指導祝福語句通順。
允許使用金粉裝飾，增加節(jié)日喜慶感。
總結分享（5 分鐘）：
展示作品，學生說說 “這個節(jié)日你想和誰一起過”。
教師總結：“節(jié)日明信片藏著我們的.期盼，讓節(jié)日更有意義啦！”
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