精選水教案范文集合七篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的水教案7篇，希望能夠幫助到大家。

水教案 篇1

　　一、主題說明

　　大部分的孩子喜歡開水龍頭玩水，喜歡聽花花的流水聲，更能通過手對水的觸覺心理上產生興奮、舒暢與快樂的感覺。從孩子的興趣和需要出發(fā)，我們設計了以“玩水”為主題的系列活動。本主題活動旨在引導幼兒從日常生活中學會節(jié)約用水，保護、愛護我們生活的環(huán)境，通過一系列的科學實驗活動，初步認識水的特征及對人類的作用，激發(fā)幼兒對熟悉環(huán)境中的各種事物和現象的探索欲望。

　　二、主題目標的預設

　　情感目標：在嘗試活動中，增強幼兒對人類生存資源的認識，體驗游戲和自由創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒對自然界及生命的熱愛。

　　態(tài)度目標：讓幼兒在活動中嘗試與同伴合作，激發(fā)幼兒對事物和現象的探究欲望，初步感知水的特性。

　　能力目標：培養(yǎng)幼兒的動手能力與對事物的探索能力。

　　知識目標：通過活動使幼兒了解水的基本特征，感知氺對我們生活的密切關系。

　　技能目標：能通過自己的努力，完成各種實驗及操作活動。

　　三、活動內容

　　第一周

　　活動一、語言活動——傷心的小水滴

　　活動二、科學活動——小水滴旅行

　　活動三、音樂活動——韻律活動《小蝌蚪》

　　活動四、體育活動——玩沙和玩水

　　活動五、數學活動——認識數字

　　活動六、社會活動——關好水龍頭

　　活動七、藝術活動————————泡泡吹畫

　　活動八、安全活動————————被淹的小貓

　　第二周

　　活動九、科學活動——我們一起來玩水

　　活動十、歌表演——干凈的小手

　　活動十一、科學活動——玩泡泡

　　活動十二、藝術活動——繪畫水中的魚

　　活動十三、語言活動——大家愛清潔（一、二）

　　活動十四、數學活動——按物取數

　　四、環(huán)境創(chuàng)設

　　1、洗手間墻上布置節(jié)水標志

　　2、區(qū)角：提供玩沙玩水區(qū)

　　科學區(qū)；提供肥皂水和各個形狀的吹泡泡的工具。泡沫塑料、積木、磁鐵、小石子、紐扣、回形針等等。

　　語言區(qū)；提供有關水的圖片供幼兒欣賞。

　　五、家長工作

　　1、幫助幼兒填寫調查表。

　　2、介紹水的作用，了解水的'危害。

　　六、主題探究活動展開與生成

　　活動一：傷心的小水滴（語言）

　　活動目標：

　　1、體會水與人們生活的密切關系，懂得節(jié)約用水。

　　2、學會講述水的用途。

　　3、了解水的二次利用。

　　活動準備：

　　1、知道一些最基本的節(jié)約用水的方法。

　　2、花草頭飾若干，錄音帶、錄音機。請大班幼兒扮演“小水滴”。

　　活動過程：

　　一、引出課題

　　1、游戲：關緊水龍頭

　�、僖话胗變喊缪荨盎ú荨�，一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水，“花草”和澆水的幼兒快樂地跳舞。

　�、谕蝗�，聽到一陣哭聲，小朋友都停了下來，老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。

　　師：小水滴，你為什么哭呀？

　　小水滴：滴滴答、滴滴答，有個小朋友洗完手沒有關緊水龍頭，把我白白浪費了。

　　師：小水滴，你別哭，讓我們小朋友來幫助你。

　　師：誰來幫助小水滴，讓小水滴高興起來？

　　幼兒討論并回答。

　　二、談話：水的用處大

　　1、水有什么用？

　　2、除了我們人需要水，還有誰也需要水？

　　3、如果沒有了水會怎么樣？

　　4、我們要怎樣節(jié)約用水？

　　小水滴：人、動物、植物都離不開水，水的用處真大，我們要節(jié)約用水。

　　三、談話：水的二次利用

　　1、大班的姐姐提一桶水進來，說：“小水滴，我能把洗過手帕的水倒掉嗎？”

　　2、小水滴：“不能倒，不能倒，我還有別的用處呢�！�

　　師：“小朋友，洗過手帕的水還能干什么用呢？”

　　幼兒討論并回答。

　　小水滴：小朋友真能干，知道了用過的水還有其他的用處，懂得了

　　一種節(jié)約用水的方法，謝謝你們。

　　活動延伸：

　　教師帶幼兒和“小水滴”一起提著洗過手的水去澆種植園的蔬菜。

水教案 篇2

　　活動目標:

　　1.嘗試多種不同材料運水，體驗合作運水的樂趣。

　　2.通過嘗試，探索海綿的吸水性。

　　活動準備：

　　大小不同的海綿，布條，報紙，塑料大、小桶

　　活動過程：

　　一、導入

　　今天天氣真好！我們一起運水給樹寶寶們喝吧！

　　二、幼兒操作，探究方法

　　1．第一次探索。

　　（1）今天老師給你們準備了很多材料，讓你們來嘗試一下運水。（介紹材料）這些大小不同的海綿，布條，報紙可以當運水的工具。我們用這些材料將水運到小桶里。

　�。�2）幼兒自由操作。

　�。�3）集中展示交流。誰運的水最多？你們是用什么來運水的.？

　�。�4）針對幼兒情況進行小結。（重點介紹海綿的吸水性，分析水多或水少的原因。）

　　2．第二次探索。（要求五人一組，比一比哪組運的水最多）

　�。�1）現在我們再來試一試。（針對成功的、不成功的、分別提出要求。）

　�。�2）幼兒分組合作再進行第二次操作。

　�。�3）集中展示交流。

　�。�4）教師小結：“運水的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種辦法，可以運的更多更快。

　�。�5）我們給樹寶寶送水去！

　　四、延伸活動

　　在區(qū)域活動中，提供運水用的多種材料，鼓勵幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經驗。

水教案 篇3

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒運用各種感官，感知水的特征。

　　2、在操作中感知玩水的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的探究和創(chuàng)造能力。

　　活動準備：

　　所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

　　活動過程：

　　一、看錄像：噴泉，引出水，導入活動。

　　二、1、除了噴泉這里有水，你還在哪里見到過水？（啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。）2、那水是什么樣子的呢？

　　3、今天，水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心。”我們一起把水寶寶找出來好不好？每個小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

　　4、幼兒操作，教師巡回觀察。

　　5、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的'？誰是什么顏色?什么味道的？

　　6、教師小結：水是沒有顏色沒有味道的。

　　7、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。

　　8、現在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？

　　教師小結：水是透明的。

　　三、幫水寶寶搬家

　　1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們若幫水寶寶搬完家，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。

　　2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀察、發(fā)現水寶寶的秘密。

　　3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導。

　　4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。

　　5、幼兒操作。

　　6、請小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時候發(fā)現了什么？

　　7、個別提問，問題同上。

　　8、小結：誰會流動。

　　四、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小秘密（小結）：水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的，還會流動哪，你知道了嗎？

水教案 篇4

　　活動目標：

　　1.通過感知、猜想、實驗、記錄等活動，發(fā)現生活中有些東西是容易吸水的。

　　2.嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。

　　3.對活動產生探究興趣并樂于在活動中動手操作。

　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1.知識經驗準備：課前玩過針筒。

　　2.教具：二個八寶粥瓶子，大記錄表一張。

　　3.學具：八寶粥瓶子人手一個（里面裝有餐巾紙，蓋子上開一個小口）。

　　每桌一盆水、毛巾、積木、海棉、石頭、塑料袋、泡沫等。

　　4.座位：圓弧形。

　　活動過程：

　　一、以變魔術的形式，引起幼兒興趣。

　　孩子們，你們看過魔術嗎？

　　今天符老師也給你們帶來一個魔術，魔術的名字叫《水不見了》。

　　1、出示材料：二個八寶粥瓶子（一個空的和一個裝有餐巾紙）和二個針筒。

　　你們看！這些是什么東西？請你看看這兩個瓶子一樣嗎？（是一樣的）

　　我現在要把水注入這二個瓶子，我要讓這個瓶子里的水流出來，而這個瓶子里的`水變不見了。

　　你們可要看仔細哦！現在我要來變魔術咯。

　　二、科學發(fā)現，找出水不見了的原因。

　　（一）教師實驗，幼兒找出水不見的原因所在。

　　1、提問：奇怪，這個瓶子里的水為什么會不見呢？

　　2、想不想知道其中的秘密，現在我請一個小朋友把這個瓶子的蓋子打開，你們發(fā)現了什么？

　　3、用筷子夾取瓶內餐巾紙，水到哪去了呀？

　　4、用手擰，有滴水現象。

　　5、小結：原來當我們把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水會流動，最后通過洞口流出來；當我們把水注入放有餐巾紙的瓶子里，餐巾紙有吸水的本領，會把瓶子里面的水全部吸走，所以瓶子里的水不見了。

　　三、猜想、根據提供的材料，再次進行實驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并記錄下來。

　　（一）幼兒猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。

　　1、幼兒猜想，個別講述，教師記錄。

　　符老師還準備了一些材料，請你們看一看。

　　2、介紹材料。

　　3、你們覺得這些東西容易吸水嗎？為什么？

　　（二）幼兒再次操作、記錄操作結果并驗證。

　　1、到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你們想不想來試一試！

　　2、交代要求：6個小朋友一組。

　　每個小朋友選擇一種材料放進八寶粥瓶子里變魔術，變魔術之前先要把蓋子打開，把材料放進去，然后把蓋子蓋好。記�。鹤⑺畷r要請針筒幫忙，千萬不能讓小水滴跑到桌子上哦。

　　5、小組嘗試，教師巡回指導。

　　4、交流討論：你是用什么材料變的魔術，它容易吸水嗎？

　　5、小結：原來符老師給你們準備的材料里只有海綿跟毛巾可以吸水。

　　四、經驗遷移：請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。

　　布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉等等。

　　五、結束。

　　其實生活中還有很多東西可以吸水，回家以后請小朋友一起去找一找。

　　活動反思：

　　活動一開始我以變魔術的形式導入活動，這樣不僅調動了幼兒的積極性，而且也吸引了聽課老師的興趣。明明看到一針桶水射進八寶粥的瓶子里，在想把水倒出來時，水卻倒不回來了，水到哪里去了呢？帶著這樣的疑問再請孩子打開瓶蓋找出瓶子里藏著的秘密，原來瓶子里藏的是餐巾紙，水就是被餐巾紙吸掉的。發(fā)現原因后，我趁熱打鐵，引導幼兒將剛剛獲得的經驗擴散到生活中，為幼兒提供了生活中常見的、豐富的可操作性材料，讓幼兒繼續(xù)在變魔術的情景中去探索、發(fā)現。當然活動中還有值得反思的地方，如：導入部分需不需要進行二次實驗進行對比；另外操作的材料是不是需要更改；最后就是是否需要結合生活中吸水的東西展開講述。

水教案 篇5

　　一、水的組成

　　1、電解水實驗:電解水是在直流電的作用下，發(fā)生了化學反應。水分子分解成氫原子和氧原子，這兩種原子分別兩兩構成成氫分子、氧分子，很多氫分子，氧分子聚集成氫氣、氧氣。

　　2、一正氧、二負氫

　　實驗 現象 表達式

　　電解水驗 電極上有氣泡，正負極氣體體積比為1:2。負極氣體可燃燒，正極氣體能使帶火星的木條復燃。 水 氧氣+氫氣(分解反應)

　　2H2O 通電 2H2↑+ O2 ↑

　　3、水的組成:水是純凈物，是一種化合物。從宏觀分析，水是由氫、氧元素組成的，水是化合物。從微觀分析，水是由水分子構成的，水分子是由氫原子、氧原子構成的。

　　4、水的性質

　　(1)物理性質:無色無味、沒有味道的液體，沸點是100℃，凝固點是0℃，密度為1g/cm3，能溶解多種物質形成溶液。

　　(2)化學性質:水在通電的條件下可分解為氫氣和氧氣，水還可以與許多單質(金屬、非金屬)、氧化物(金屬氧化物、非金屬氧化物)、鹽等多種物質反應。

　　二、氫氣

　　1、物理性質:無色無味的氣體，難溶于水，密度比空氣小，是相同條件下密度最小的氣體。

　　2、化學性質--可燃性。

　　在空氣(或氧氣)中燃燒時放出大量的熱，火焰呈淡藍色，唯一的生成物是水。

　　注意:氫氣與空氣(或氧氣)的混合氣體遇明火可能發(fā)生爆炸，因此點燃氫氣前，一定要先驗純。(驗純的方法:收集一試管的氫氣，用拇指堵住試管口，瓶口向下移進酒精燈火焰，松開拇指點火，若發(fā)出尖銳的爆鳴聲表明氫氣不純，需再收集，再檢驗;聲音很小則表示氫氣較純。)

　　三、分子

　　1、定義:分子是保持物質化學性質的最小粒子。

　　2、分子的特征:

　　(1)分子很小，質量和體積都很小

　　(2)分子總是在不停地運動著，并且溫度越高，分子的能量越大，運動速度也就越快。

　　(3)分子間有作用力和間隔。不同的液體混合后的總體積通常不等于幾種液體的體積簡單相加，就是因為分子間有一定的作用力和間隔。(熱脹冷縮)

　　3、解釋在日常生活中,遇到的這些現象::

　　a:路過酒廠門口,并未喝酒,卻能聞到酒的香味?

　　b:在煙廠工作,雖不會吸煙,身上卻有一身煙味?

　　c:衣服洗過以后,經過晾曬,濕衣變干.那么,水到那里去了?

　　d:糖放在水中,漸漸消失,但水卻有了甜味.為什么?

　　e:半杯酒精倒入半杯水中,卻不滿一杯.怎么回事?

　　四、原子

　　1、定義:原子是化學變化中的最小粒子

　　2、化學變化的實質:分子的分化和原子的重新組合。

　　3、分子與原子的比較:

　　原子 分子 備注

　　概念 化學變化中的最小粒子 保持物質化學性質的最小粒子。 原子一定比分子小嗎?

　　相似性 小，輕，有間隔。

　　同種原子性質相同;

　　不同種原子性質不同; 小，輕，有間隔。同種分子性質相同;

　　不同種分子性質不同;

　　相異性 在化學反應中不能再分。 在化學反應中，分裂成原子，由原子重新組合成新的分子。

　　相互關系 原子可以構成分子，由分子構成物質。如:氧氣，氮氣等原子也可以直接構成物質。如:金屬 分子是由原子構成的。

　　無數多個同種分子構成物質。 構成物質的粒子有幾種?

　　五、物質的分類、組成、構成

　　1、物質由元素組成

　　2、構成物質的'微粒有:分子、原子、離子

　　3、物質的分類 單質 純凈物 化合物 混合物

　　六、水的凈化

　　1、水的凈化(1)、加入絮凝劑吸附雜質(吸附沉淀)(2)、過濾(3)、消毒(加氯氣或一氧化二氯)

　　2、活性炭的凈水作用:具有多孔結構，對氣體、蒸氣或膠狀固體具有強大的吸附能力。可以吸附色素而使液體變無色，也可以除臭味。

　　3、硬水和軟水

　　(1)區(qū)別:水中含有可溶性鈣、鎂化合物的多少。

　　(2)硬水的軟化方法:煮沸或蒸餾

　　七、物質的分類方法

　　1、過濾:分離可溶性與不溶性物質組成的混合物(注意:“一貼” “二低” “三靠”)

　　2、蒸餾:分離沸點不同的物質組成的混合物

　　八、愛護水資源

　　1、人類擁有的水資源P57-P59

　　2、我國的水資源情況及水資源污染:主要水體污染來源:工業(yè)污染、農業(yè)污染、生活污染。

　　3、愛護水資源--節(jié)水標志

　　(1)節(jié)約用水，提高水的利用率節(jié)約用水，一方面要防止浪費水，另一方面要通過使用新技術，改革工藝和改變習慣來減少大量工農業(yè)和生活用水，提高水的利用率。

　　(2)防治水體污染的辦法:A、減少污染物的產生B、對被污染的水體進行處理使之符合排放標準 C、農業(yè)上提倡使用農家肥，合理使用化肥和農藥 D、生活污水集中處理后再排放。

水教案 篇6

　　一、活動目標：

　　1、初步區(qū)分吸水與不吸水的布，通過動手操作直觀地感知布的吸水現象。

　　2、激發(fā)探索興趣，樂于在活動中動手操作并嘗試記錄。

　　二、活動準備：

　　每位幼兒一個八寶粥的空瓶子蓋子上開一個小口、一個針筒、每組一盆水、一盤顏料、一塊紗布、圖表一張、油布（實物）麻布（實物）雨傘布（實物）棉布（實物）。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬� 以變魔術的形式，引起幼兒興趣。

　　老師今天要給你們變個魔術，你們想看嗎？（想）

　　1、出示兩個八寶粥瓶子，（一個里面是空的，另一個里面裝著一條紗布。）一個針筒，一盆水。將針筒抽滿水射進兩個空瓶子，將空瓶子翻個跟斗，結果一個瓶子能倒出水來，一個瓶子不能倒出水來。

　　2、請幼兒猜猜水到哪里去了？

　　3、教師揭曉秘密：原來有一個瓶子里有一條紗布，紗布會吸水。

　　二）請幼兒自己動手操作，感知布的吸水過程。

　　1、教師為每個小朋友都準備了一條紗布和一盤有顏料的水,請幼兒像提著布的一角，輕輕地碰到水面，觀察布的變化。

　　2、幼兒操作。

　　3、請幼兒在實驗后把發(fā)現的秘密告訴小朋友。

　　三） 為幼兒提供各種材質的.布，請幼兒再次實驗，驗證哪些布會吸水，哪些布不吸水。

　　每位幼兒選擇兩到三種材料進行實驗。

　　水變不見了用（√）表示，水沒有變不見用×表示。

　　四） 交流實驗結果，以圖表的形式表現出來并展示在展示臺上。

　　1、師根據圖表驗證哪些布會吸水，哪些不會吸水？

　　五）請幼兒想想,生活中還有哪些材料容易吸水,可以幫我們來變魔術。這些容易吸水物品有什么作用。

　　師總結：布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉；棉花做成棉簽，打針的時候用等等。今天我們可以回家找一找、試一試家里的什么東西會吸水？上面東西不會吸水？也可以把你的發(fā)現帶到幼兒園來和大家一起分享、探討。

水教案 篇7

　　活動目標

　　1、教幼兒認讀漢字：湯、江、洗、淚、泳、汗。

　　2、讓幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關，并組字說句子。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　4、理解相關內容，豐富相關詞匯。

　　教學重點、難點

　　重點：認讀與“ミ”有關的部份漢字。

　　難點：用與“ミ”有關的漢字組詞或說句子。

　　活動準備

　　1、有喝湯、長江、洗澡、流淚、游泳、流汗的圖片。

　　2、已學漢字卡片一套。

　　活動過程

　　1、復習已學過的漢字

　�。�1）全體認讀已學漢字。

　�。�2）板書海、浪、沙、河在黑板，讓幼兒認讀并找出相同處。

　　2、學習與“ミ”有關的部份漢字

　�。�1）出示圖片喝湯，引出“湯”字教幼兒認讀

　�。�2）出示游泳圖片，引出“泳”字教幼兒認讀

　�。�3）用同樣方法學認“江、洗、淚、汗”等漢字

　　讓幼兒集體認讀一次后，提問：這些漢字有什么共同之處？（引導幼兒說出這些漢字都有一個三點水的`偏旁，每個字的構成都與水有關。）

　　3、鞏固所學漢字：湯、江、洗、淚、泳、汗并讓幼兒給它們組詞或說一句話。

　�。�1）中國的漢字很有趣，每個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的游戲，請小朋友給字寶寶找個朋友或是用字寶寶說一句話，誰說得好就有獎（請個別幼兒組詞或說一句話）

　�。�2）歸納認讀內容

　　認字竟賽采用小組形式，幫助幼兒復習認讀內容，老師舉字，讓幼兒認讀，然后老師念漢字，讓幼兒舉出相應的字卡�？茨囊唤M多認對準，那組就為優(yōu)勝組

　　教學反思

　　幼兒在活動中通過圖片加深了對漢字的認識，特別是在用字寶寶說一句話時發(fā)展了幼兒的想象力及語言表達能力，同時也激發(fā)了幼兒認識漢字的興趣。

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