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幼兒園教案《云彩和風兒》優(yōu)秀
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的幼兒園教案《云彩和風兒》優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教案《云彩和風兒》優(yōu)秀1
預設目標：
1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
準備：
1、物質(zhì)準備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩壁畫。
2、知識準備：活動前，幼兒已多次觀察過云彩的.變化，對云的形成有了初步的了解。
已欣賞過散文《云彩和風兒》
過程：
1、談話：我制作的云彩。
——觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。
2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的云。“現(xiàn)在，我們再來看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么？”（配樂欣賞詩歌：云彩和風兒）
3、討論：云彩變了些什么？云彩為什么有趣？為什么云彩會變？
4、教師與孩子一起隨著音樂朗誦《云彩和風兒》。
5、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩
——幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風兒”，幼兒扮“云彩”。“風兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。
6、幼兒分組進行創(chuàng)編詩歌活動。
延伸活動：
——在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。
——在表演角活動時，可以繼續(xù)進行游戲，表演云彩的變化。
幼兒園教案《云彩和風兒》優(yōu)秀2
目的：
1、通過欣賞散文詩，感受云彩奇妙變化的樂趣。
2、結(jié)合已有的經(jīng)驗進行簡單的仿編。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已有觀察天空中云彩變化的經(jīng)驗。
2、教具準備：與散文詩相關(guān)的卡片、背景圖，輕音樂一首。
過程：
一、激趣引入，變變變
1、“線條”變變變
師在黑板上畫一條直線，讓幼兒猜猜這條直線會變成什么圖形？（如正方形、圓形、星形等）
2、云彩變變變
猜謎引入：現(xiàn)在這條直線會變成什么呢？小朋友猜一猜，身體輕又輕，天空來旅行，有時像棉絮，有時像魚鱗。
3、生活經(jīng)驗講述
讓幼兒說說自己見過的云彩是什么形狀的？
二、欣賞詩歌
1、理解云彩和風兒的關(guān)系。
師：‘天上的`云彩真有趣，一會兒變這，一會兒變那，是誰這么能干讓云彩變來變?nèi)�？——風
哦，天上的云彩真有趣，天上的風兒真能干。
2、第一遍欣賞詩歌。
老師今天帶來了一首散文詩，名字叫做“云彩和風兒”。小朋友仔細聽，散文詩里的《云彩變成什么》？
3、幼兒回答，教師出示相應的圖片。
學習“吹呀吹，云彩變成……”
4、第二遍欣賞詩歌。
云彩變成小船、綿羊、寶寶最后會怎么樣呢？然給我們再來聽一遍這首好聽的散文詩。
5、幼兒回答，師引導幼兒做相應的動作。
6、思品教育。愛護大自然
7、完整欣賞詩歌，感受散文詩的意境美。
三、仿編詩歌。
1、引導幼兒仿編。
剛才小朋友有所過見過云彩變成…..，那現(xiàn)在請小朋友發(fā)動腦筋，有趣的云彩還可以變成什么呢？
2、幼兒仿編，師引導
3、游戲：云彩和風兒
四、活動延伸。
幼兒園教案《云彩和風兒》優(yōu)秀3
活動目標：
1、通過散文欣賞理解秋季的風兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文的語言美和意境美。
2、能用肢體語言來表現(xiàn)云彩的變化，發(fā)展幼兒的想象力。
活動準備：
1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云彩像什么，一會兒變成了什么。
2、云彩圖片若干�；顒訄D片：風、云、小白船、獅子、胖娃娃。
3、錄音機、磁帶《云彩和風兒》、《小小的'船》。
活動重點：
能用語言大膽講述和表現(xiàn)云彩的變化。
活動難點：
感受散文的語言美和意境美。
活動過程
設計意圖
一、引導幼兒參觀“云彩世界”。
1、觀看云彩圖片，幼兒互相討論：“這些云彩像什么？”
2、幼兒用動作來表現(xiàn)云彩的造型。
二、欣賞散文。
1、聽錄音欣賞散文。
2、提問：
（1）散文中講的是誰的事情？
（2）云彩為什么有趣？
�。�3）它會變成什么？
�。�4）為什么云彩會變？
3、教師演示活動圖片教具朗誦散文。
提問：你喜歡聽散文中的哪一句話？
4、教師帶領幼兒集體朗誦散文。
三、討論：
云彩被風兒吹，又會變成什么？
（教師引導幼兒進行豐富的創(chuàng)造性想象。)
四、游戲《會變的云彩》。
幼兒做小云彩，聽音樂表現(xiàn)云彩在空中飄呀飄呀，音樂一停，請小云彩動腦筋變成各種東西的造型，教師以風的口吻詢問幼兒“吹呀吹，云彩變成了什么？在干什么？”音樂起，幼兒繼續(xù)模仿云彩變換動作。
通過看看、說說、做做想象云彩的各種變化，引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。
完整欣賞散文，初步理解散文，感受散文的語言美和意境美。
通過欣賞、朗誦，使幼兒進一步感受散文中描述的云彩千變?nèi)f化的意境。
在討論中激發(fā)幼兒的想象力。
讓幼兒用肢體語言來表現(xiàn)云彩的變化，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造
幼兒園教案《云彩和風兒》優(yōu)秀4
活動目標：
1、通過幼兒參與學習活動，幫助他們感受散文詩的語言美，激發(fā)幼兒的想象力。
2、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛。
活動準備：
1、紙、膠水、散文詩字卡、環(huán)境布置。
2、戶外觀察云彩。
活動過程：
一、引出課題
1、師：“今天老師帶小朋友去一個地方，看一些有趣的東西，你們想去嗎？”（想）
2、參觀圖片，初步熟悉了解大自然的美。引出活動主題：云彩和風兒
提問：a、你們看到了什么？（引導幼兒自由觀察，并回答）
b、你平時看到的云會動嗎？（讓幼兒知道天空中有風，風一吹白云就會動）
二、欣賞配樂詩朗誦。逐步理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境。
1、引導幼兒閉上眼睛聽配樂朗誦散文詩《云彩和風兒》。
提問：小朋友你們聽到了什么？有什么想說的？
2、欣賞第二遍，；老師操作云彩圖片，幫助幼兒體驗、理解。
根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：
a、問什么說云是有趣的云？風是能干的風？
b、散文詩中的風都把云彩變成了什么？幼兒用“吹呀吹，云彩變成什么”來表述。（引導幼兒用散文中的'語句完整的回答）
3、集體跟著老師朗誦散文詩《云彩和風兒》。（引導幼兒用肢體語言表達和理解散文詩的內(nèi)容)
4、讓幼兒說說平時還見過云彩變成什么？幼兒繼續(xù)用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣？來表述。（激發(fā)幼兒想象，積極表達，有助于幼兒獨立思考，創(chuàng)新的能力，口語表述和靈活應變的能力。）
三、老師給幼兒發(fā)卡紙，幼兒合作創(chuàng)作自己喜歡的云。
1、教師示范用卡紙撕出各種形狀的云彩，幼兒仔細觀察，發(fā)揮想象力。
2、幼兒動手操作。（教師個別指導）
3、展示幼兒作品。
活動反思：
在整個活動過程中充分體現(xiàn)了幼兒的主體作用，活動中幼兒都是按自己的意愿進行活動、動腦思考，動手操作，創(chuàng)作出有趣的云彩，激發(fā)了幼兒積極參與活動的興趣，培養(yǎng)了幼兒對語言活動的情趣。
幼兒園教案《云彩和風兒》優(yōu)秀5
目標：
1、引導幼兒有興趣觀察云彩的不同變化，激發(fā)幼兒對大自然的欣賞之情。
2、能大膽嘗試仿編詩歌并表現(xiàn)云彩的多變，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
準備：
云彩幻燈、棉花、蘭色紙、膠水、錄音磁帶
過程：
一、觀察不同的`云，激發(fā)興趣
1、你們知道云在哪里嗎？你見到的云是什么樣子的？
2、老師帶你們到云彩世界去玩，想去嗎？
3、放幻燈：
1）你們看到了些什么？
2）喜歡這些云嗎？找找你最喜歡的一朵云。為什么喜歡？它象什么？
二、欣賞詩歌，感受云彩有趣的變化
1、天上的云彩變來變?nèi)�，真有趣，我們一起來欣賞一首詩歌，聽聽看，是誰使云彩發(fā)生了變化？
2、師有感情地朗誦詩歌，問：是誰使云彩發(fā)生變化了呢？
3、1）我們再來聽聽看，風兒讓云彩發(fā)生了哪些變化呢？（傾聽錄音欣賞）
2）問：風兒讓云彩發(fā)生了哪些變化呢？（引導幼兒用詩歌中的語句回答）
4、師生共同念一遍詩歌
三、創(chuàng)編詩歌
1、如果你們是風，想把云彩變成什么樣子？（幼兒間相互交流）
2、幼兒仿編詩歌（個別幼兒講述）
重點：詩歌的開頭和結(jié)尾要一樣，用“吹呀吹，云彩變成……”的句型來描述云彩的變化。
四、延伸
1、幼兒操作：用棉花制作各種各樣的云
2、把自己創(chuàng)作的云編進詩歌里
幼兒園教案《云彩和風兒》優(yōu)秀6
活動目標：
1、通過幼兒參與學習活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。
2、引發(fā)幼兒仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3、體驗情景表演帶來的樂趣。
活動準備：
與散文詩內(nèi)容一致的圖片（如：云彩、太陽、胖娃娃、獅子、小白船等等）
活動過程：
一、導入課題：
1、師：你們知道天上都有什么嗎？
2、師：今天蘇老師把天上的一樣東西帶到我們大三班，你們想知道是什么嗎？
3、出示云彩圖片師：你們平時看到的云會動嗎？
4、討論：是誰讓云彩變了呢？（讓幼兒知道天空中有風，風一吹白云就會移動）
二、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。
�。ㄒ唬┬蕾p散文詩第一遍
導語：今天蘇老師帶來了一首好聽的散文詩，我們來聽聽云彩都變成了什么。
師：風兒讓誰變了樣？風兒是怎樣讓云彩變樣的？（大家一起學做吹的動作）
�。ǘ┓侄涡蕾p散文詩第二遍，引導幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的.內(nèi)容
師結(jié)合教具提問：
1、吹呀吹，云彩變成了什么呀？小白船是怎樣往前行駛的呢？誰來學學小白船漂在海里的動作？（豎起桅桿、揚起風帆）
2、云彩還變成了什么呀？是不是大獅子呢，大家一起來看看。（變出獅子）這只獅子是怎么樣的呀？（幼兒模仿獅子躬起身子、張開大嘴的樣子。）
3、最后，風兒還把云彩變成了什么？這是一個怎樣的胖娃娃呀？她在干什么呢？
�。ㄈ┩暾蕾p散文詩第三遍，引導幼兒仿編
1、師：有趣的云彩除了可以變小白船、大獅子、胖娃娃以外，還可以變成什么呢？開動小腦筋趕緊來想一想。
2、師：×××小朋友說的可真好，我們一起把它編到詩歌里吧。
3、師：這么有趣的云彩，這么好聽的詩歌，可是還沒有題目呢，我們一起來取個好聽的名字吧。
三、情景表演
一邊朗誦、一邊用肢體語言來分組表演：男孩子來當云彩，女孩子來當風兒進行表演。（第二次角色互換）
結(jié)束語：詩歌里的云彩這么有趣，我們一起到外面看看天上的云彩都變成了什么。
幼兒園教案《云彩和風兒》優(yōu)秀7
活動目標：
1 、初步學習朗誦詩歌，理解是詩歌中的事物形象
2 、引導幼兒在理解詩歌的基礎上嘗試訪編，發(fā)展其想象及語言表達能力
3 、感受詩歌的語言類、意境美，萌發(fā)探索自然的愿望
活動準備：
1 、寫有“風”漢字的頭飾
2 、藍天背景圖，各種形狀的云彩圖片
3 、磁帶、錄音機
活動過程：
一、傾聽風聲，用游戲引出主題
1 、師：聽！這是什么聲音？（播放風聲）呼…呼…（風）。師生，共同游戲，師扮“風兒”，幼兒扮演各種物體隨風做各種肢體動作。如：風吹樹、風吹花、風吹風車等等。
2 、師：如果風兒遇到云彩，云彩會怎么樣？（幼兒用肢體自由表演）
云彩遇到風兒，還會發(fā)生更有趣的事情。今天，王老師給小朋友們帶來了一幅圖。
二、依次用教具演示詩中“云彩變化過程”，讓幼兒理解并同時欣賞詩歌。
1 、（1）師操作教具：把兩種不同形狀的云拼成小白船的形狀
師：吹呀吹，風兒把云彩變成了什么？（小白船）
師生共同編出詩中語言：吹呀吹，云彩變成小白船……遠處看不見
�。�2）師操作教具：幾片不同形狀的云拼成大獅子形象
師：吹呀吹，云彩又變成了什么？（大獅子）是什么樣子的？
（啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片想象回答）
師生共同編詩中語言：吹呀吹，嚇得羊群都逃散（請個別幼兒模仿獅子的形象）
（3）師操作教具：出示胖娃娃的形象
師：吹呀吹，云彩又變成了什么？（胖娃娃）是什么樣子的？
師生：吹呀吹，……跟著太陽公公鬧著玩
2 、進一步鞏固幼兒對詩歌的認識，并學習朗誦詩歌
師：風兒真有本事，它把云彩變成了這么多的形狀。我們把這些有趣的變化連起來就是一首好聽的`詩歌，它的名字叫《云彩和風兒》
�。�1）欣賞配樂詩朗誦，感受詩歌的意境美
�。�2）教師和學生一起邊看圖邊說詩歌
（3）引導幼兒用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容
3 、游戲：“云彩和風兒”嘗試訪編詩歌
師：云彩真有趣，變出這么多的形狀。小朋友們我們也來做一次云彩，一起變出更多的東西好嗎？我是“風兒”，你們是“云彩”，在天空中飄呀飄。一陣風后，云彩要做一個造型，并且說“我變的是誰，在干什么？“
三、師小結(jié)，結(jié)束活動。
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