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三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：飯錢(qián)一等獎(jiǎng)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：飯錢(qián)一等獎(jiǎng)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：飯錢(qián)一等獎(jiǎng)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解阿凡提幫助窮人戰(zhàn)勝巴依的過(guò)程，把握阿凡提的兩個(gè)特點(diǎn)：智慧過(guò)人、熱心助人。
2、正確、流利地朗讀課文，特別注意讀出人物的語(yǔ)氣，并能上臺(tái)表演。
3、用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)：迫不及待、大搖大擺、懇求；
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情朗讀課文，體會(huì)阿凡提的足智多謀。
教學(xué)難點(diǎn)：
阿凡提結(jié)清帳目的過(guò)程。
課前準(zhǔn)備：
1、閱讀阿凡提的故事
2、準(zhǔn)備表演的道具。（褲腰帶、錢(qián)袋、頭飾）
3、錄音機(jī)
4、做卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、老師知道同學(xué)們都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，那你們喜歡哪些卡通人物呢？今天有個(gè)大家喜歡的動(dòng)畫(huà)人物來(lái)看大家了，他是誰(shuí)？快看，他來(lái)了—————
2、播放動(dòng)畫(huà)片片頭
3、那個(gè)騎著毛驢唱著歌的新疆人是———（板：阿凡提）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的故事（出示：31飯錢(qián)）
齊讀課題
二、聽(tīng)錄音，理解飯錢(qián)的含義
1、釋題：什么叫飯錢(qián)？
師：對(duì)了，吃了飯就要付飯錢(qián)。那么課文中的飯錢(qián)是不是這么一回事呢？讓我們來(lái)讀讀課文。分小節(jié)朗讀課文。
2、其余同學(xué)邊聽(tīng)邊想，課文講的是誰(shuí)向誰(shuí)要錢(qián)？要的是什么樣的飯錢(qián)？（板書(shū)：巴依、窮人）
三、緊扣“飯錢(qián)”體會(huì)人物的性格
師：吃了飯菜的香味需要付錢(qián)嗎？這件事是不是太荒謬了呢？小朋友們有沒(méi)有遇到過(guò)？在這里巴依不僅要窮人付錢(qián)而且如果不付錢(qián)，還要————你覺(jué)得巴依是個(gè)怎樣的人？板：（）的巴依
蠻不講理/貪婪/愛(ài)財(cái)如命/欺詐窮人……
面對(duì)欺詐窮人的巴依，窮人是如何的呢？讀讀文中描寫(xiě)窮人的句子，并說(shuō)說(shuō)理由/
板：（）的窮人
無(wú)奈/可憐/孤立無(wú)助/束手無(wú)策/
法官卡子又是一個(gè)怎樣的人呢？指名讀第五節(jié)。
�。�1）卡子是個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：（）的卡子）
巴結(jié)富人欺壓窮人
（2）“迫不及待”是什么意思？你是用什么方法理解的？
迫：急迫急迫得不能在等待。（語(yǔ)素分析法查字典）
誰(shuí)能來(lái)讀一讀迫不及待的語(yǔ)氣。指名——競(jìng)賽——齊讀
那卡子對(duì)窮人和富人態(tài)度一樣嗎？從哪里可以看出。
�。ㄓ弥靥�(hào)點(diǎn)出不同的態(tài)度）
可見(jiàn)卡子是站在富人這一邊的，他與富人狼狽為奸。在對(duì)于吃飯菜香味的問(wèn)題上，卡子和巴依都認(rèn)為是要付錢(qián)的。
三、體會(huì)阿凡提的聰明才智
1、對(duì)于巴依和卡子的無(wú)理取鬧，阿凡提想出了什么辦法？自讀課文6——9小節(jié)找找答案
聽(tīng)錢(qián)的聲音（重點(diǎn)朗讀，請(qǐng)學(xué)生劃出動(dòng)詞，上臺(tái)表演）
2、小組內(nèi)討論：這種方法妙不妙，巧妙在哪里？
窮人不損失一分錢(qián)，就能把帳結(jié)清了
按照巴依和卡子的說(shuō)法，吃了飯菜的香味要付錢(qián)，那么聽(tīng)了錢(qián)袋的聲音也要付錢(qián)。
這就是用巴依欺負(fù)窮人的方法來(lái)對(duì)付窮人。這就是所謂的“以其人之道還治其人之身”
3、讀了這篇課文你覺(jué)得阿凡提是個(gè)怎樣的人？（板：（）的'阿凡提）
聰明的/充滿智慧的
四、分角色朗讀課文
1、在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下朗讀課文，注意讀出人物的語(yǔ)氣。
2、小組交流，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)，他們是否讀出了自己所扮演角色的語(yǔ)氣。（兩組左右）
懇求：誠(chéng)懇地請(qǐng)求—————求，肯不肯幫忙
爽快：————你說(shuō)吧
無(wú)奈———哎（拖長(zhǎng)音）、站了一站
大搖大擺（作動(dòng)作）
小結(jié)：讀好人物的語(yǔ)氣，不僅要讀好提示語(yǔ)，更重要的是讀好那些表達(dá)提示語(yǔ)的詞語(yǔ)。
3、聽(tīng)了同學(xué)們的交流后，我相信這回你能更好地把握人物的語(yǔ)氣。自己再讀課文。
4、齊讀：念到你喜歡的句子可以站起來(lái)，也可以動(dòng)作邊讀。
五、小結(jié)
1、（指板書(shū)）阿凡提用自己的智慧戰(zhàn)勝了……的巴依和…、、卡子，幫助了…、、的窮人
2、課外延伸：
發(fā)揮想象，續(xù)編故事
教學(xué)反思：
1、本節(jié)課教學(xué)過(guò)程比較清楚，安排也比較合理，但是，教學(xué)任務(wù)沒(méi)有全部完成，續(xù)編故事沒(méi)有上，比較遺憾，可見(jiàn)，上課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)抓得還是不夠緊湊，耽誤了時(shí)間。
2、朗讀比較欠缺，讀得不夠多，尤其是分散地讀，比較少，以后還應(yīng)該增加各種不同的朗讀形式，多讀，精讀。
3、字詞的教學(xué)也要重視，因?yàn)檎Z(yǔ)文就是教學(xué)生學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言文字，能理解，能聽(tīng)懂，會(huì)靈活運(yùn)用，所以，上課時(shí)，千萬(wàn)不能脫離了語(yǔ)言文字的教學(xué)。
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：飯錢(qián)一等獎(jiǎng)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解阿凡提幫助窮人戰(zhàn)勝巴依的過(guò)程，把握阿凡提的兩個(gè)特點(diǎn)：智慧過(guò)人、熱心助人。
2、正確、流利地朗讀課文，特別注意讀出人物的語(yǔ)氣，并能上臺(tái)表演。
3、用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)：迫不及待、大搖大擺、懇求；
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情朗讀課文，體會(huì)阿凡提的足智多謀。
教學(xué)難點(diǎn)：
阿凡提結(jié)清帳目的過(guò)程。
課前準(zhǔn)備：
1、閱讀阿凡提的故事
2、準(zhǔn)備表演的道具。（褲腰帶、錢(qián)袋、頭飾）
3、錄音機(jī)
4、做卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、老師知道同學(xué)們都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，那你們喜歡哪些卡通人物呢？今天有個(gè)大家喜歡的動(dòng)畫(huà)人物來(lái)看大家了，他是誰(shuí)？快看，他來(lái)了—————
2、播放動(dòng)畫(huà)片片頭
3、那個(gè)騎著毛驢唱著歌的新疆人是———（板：阿凡提）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的故事（出示：31飯錢(qián)）
齊讀課題
二、聽(tīng)錄音，理解飯錢(qián)的含義
1、釋題：什么叫飯錢(qián)？
師：對(duì)了，吃了飯就要付飯錢(qián)。那么課文中的飯錢(qián)是不是這么一回事呢？讓我們來(lái)讀讀課文。分小節(jié)朗讀課文。
2、其余同學(xué)邊聽(tīng)邊想，課文講的是誰(shuí)向誰(shuí)要錢(qián)？要的是什么樣的飯錢(qián)？（板書(shū)：巴依、窮人）
三、緊扣“飯錢(qián)”體會(huì)人物的性格
師：吃了飯菜的香味需要付錢(qián)嗎？這件事是不是太荒謬了呢？小朋友們有沒(méi)有遇到過(guò)？在這里巴依不僅要窮人付錢(qián)而且如果不付錢(qián)，還要————你覺(jué)得巴依是個(gè)怎樣的人？板：（）的巴依
蠻不講理/貪婪/愛(ài)財(cái)如命/欺詐窮人……
面對(duì)欺詐窮人的巴依，窮人是如何的呢？讀讀文中描寫(xiě)窮人的句子，并說(shuō)說(shuō)理由/
板：（）的窮人
無(wú)奈/可憐/孤立無(wú)助/束手無(wú)策/
法官卡子又是一個(gè)怎樣的人呢？指名讀第五節(jié)。
（1）卡子是個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：（）的卡子）
巴結(jié)富人欺壓窮人
�。�2）“迫不及待”是什么意思？你是用什么方法理解的？
迫：急迫急迫得不能在等待。（語(yǔ)素分析法查字典）
誰(shuí)能來(lái)讀一讀迫不及待的語(yǔ)氣。指名——競(jìng)賽——齊讀
那卡子對(duì)窮人和富人態(tài)度一樣嗎？從哪里可以看出。
�。ㄓ弥靥�(hào)點(diǎn)出不同的態(tài)度）
可見(jiàn)卡子是站在富人這一邊的，他與富人狼狽為奸。在對(duì)于吃飯菜香味的.問(wèn)題上，卡子和巴依都認(rèn)為是要付錢(qián)的。
三、體會(huì)阿凡提的聰明才智
1、對(duì)于巴依和卡子的無(wú)理取鬧，阿凡提想出了什么辦法？自讀課文6——9小節(jié)找找答案
聽(tīng)錢(qián)的聲音（重點(diǎn)朗讀，請(qǐng)學(xué)生劃出動(dòng)詞，上臺(tái)表演）
2、小組內(nèi)討論：這種方法妙不妙，巧妙在哪里？
窮人不損失一分錢(qián)，就能把帳結(jié)清了
按照巴依和卡子的說(shuō)法，吃了飯菜的香味要付錢(qián)，那么聽(tīng)了錢(qián)袋的聲音也要付錢(qián)。
這就是用巴依欺負(fù)窮人的方法來(lái)對(duì)付窮人。這就是所謂的“以其人之道還治其人之身”
3、讀了這篇課文你覺(jué)得阿凡提是個(gè)怎樣的人？（板：（）的阿凡提）
聰明的/充滿智慧的
四、分角色朗讀課文
1、在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下朗讀課文，注意讀出人物的語(yǔ)氣。
2、小組交流，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)，他們是否讀出了自己所扮演角色的語(yǔ)氣。（兩組左右）
懇求：誠(chéng)懇地請(qǐng)求—————求，肯不肯幫忙
爽快：————你說(shuō)吧
無(wú)奈———哎（拖長(zhǎng)音）、站了一站
大搖大擺（作動(dòng)作）
小結(jié)：讀好人物的語(yǔ)氣，不僅要讀好提示語(yǔ)，更重要的是讀好那些表達(dá)提示語(yǔ)的詞語(yǔ)。
3、聽(tīng)了同學(xué)們的交流后，我相信這回你能更好地把握人物的語(yǔ)氣。自己再讀課文。
4、齊讀：念到你喜歡的句子可以站起來(lái)，也可以動(dòng)作邊讀。
五、小結(jié)
1、（指板書(shū)）阿凡提用自己的智慧戰(zhàn)勝了……的巴依和…、、卡子，幫助了…、、的窮人
2、課外延伸：
發(fā)揮想象，續(xù)編故事
教學(xué)反思：
1、本節(jié)課教學(xué)過(guò)程比較清楚，安排也比較合理，但是，教學(xué)任務(wù)沒(méi)有全部完成，續(xù)編故事沒(méi)有上，比較遺憾，可見(jiàn)，上課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)抓得還是不夠緊湊，耽誤了時(shí)間。
2、朗讀比較欠缺，讀得不夠多，尤其是分散地讀，比較少，以后還應(yīng)該增加各種不同的朗讀形式，多讀，精讀。
3、字詞的教學(xué)也要重視，因?yàn)檎Z(yǔ)文就是教學(xué)生學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言文字，能理解，能聽(tīng)懂，會(huì)靈活運(yùn)用，所以，上課時(shí)，千萬(wàn)不能脫離了語(yǔ)言文字的教學(xué)。
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