口語(yǔ)交際教案20篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的口語(yǔ)交際教案，歡迎大家分享。
口語(yǔ)交際教案1
教材分析：
《奇妙的動(dòng)物世界》是二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五中的口語(yǔ)交際課。這次口語(yǔ)交際的話題是根據(jù)本單元“熱愛(ài)自然，了解自然”的專題而安排的。通過(guò)此次口語(yǔ)交際活動(dòng)，既可以鍛煉口語(yǔ)交際能力，又可以給學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，在交際的過(guò)程中還能使學(xué)生了解到更多的動(dòng)物知識(shí)和趣事，從而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)對(duì)象分析：
學(xué)生從小就從圖片、音樂(lè)、電影中開(kāi)始認(rèn)識(shí)動(dòng)物，他們不僅熟悉身邊的小動(dòng)物，還對(duì)地球上的珍禽奇獸有著濃厚的興趣。據(jù)了解，很多學(xué)生都飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，他們都很喜歡動(dòng)物。
教學(xué)設(shè)想：
教學(xué)中應(yīng)該設(shè)計(jì)好交際的話題和合適的交際形式，創(chuàng)造良好的生生、師生互動(dòng)語(yǔ)境，營(yíng)造和諧溝通的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生腦中已有的有關(guān)動(dòng)物的全部資訊，培養(yǎng)學(xué)生完整地表述自己的想法，并能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的話，給予別人適當(dāng)表?yè)P(yáng)的能力。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中努力達(dá)到“開(kāi)放”與“有序”的平衡，即在活潑開(kāi)放的交際形式下，有效地把握既定的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性，感受動(dòng)物世界的奇妙；能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的有趣的事說(shuō)清楚，培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。
2、在情境中感受到交流、合作的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。在交流中分享動(dòng)物給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受動(dòng)物世界的奇妙，能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性。能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事說(shuō)清楚，培養(yǎng)學(xué)生合作交際能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的'樣子和生活習(xí)性
2、在活潑開(kāi)放的交際形式下，能把話說(shuō)完整、表達(dá)清楚。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們知道嗎，在動(dòng)物王國(guó)里，鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的狗，能為商人引路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦的聲音，螢火蟲(chóng)的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……
小朋友們，想去動(dòng)物世界看看嗎？（板書(shū)：動(dòng)物世界）
2、播放錄象，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奇妙。
3、交流看后的體會(huì)，你看到了哪些有趣的動(dòng)物？
�。ò鍟�(shū)：奇妙的）
二、明確交流的話題和要求。
1、自讀題目，劃出要求。
2、交流匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)。
3、說(shuō)說(shuō)和別人交流時(shí)，應(yīng)該怎樣做？
三、口語(yǔ)交際。
�。ㄒ唬┝私馍磉呌心男﹦�(dòng)物。
1、出示圖片，激發(fā)興趣。
小朋友們，你們看，動(dòng)物們從四面八方趕來(lái)參加我們今天的學(xué)習(xí)了，我們也把頭飾戴上一起加入吧！
2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生戴上動(dòng)物頭飾介紹自己，了解身邊的動(dòng)物。
嘩，我身邊的動(dòng)物朋友真多�。∥蚁胝J(rèn)識(shí)你們，你們能告訴我是誰(shuí)嗎？
�。ǘ┙榻B動(dòng)物的習(xí)性和樣子。
過(guò)渡：我想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫幔科鋵?shí)我也是一只可愛(ài)的動(dòng)物，想知道我是誰(shuí)嗎？那認(rèn)真聽(tīng)我介紹吧！
1、教師扮演動(dòng)物并介紹自己，讓學(xué)生猜一猜是哪種動(dòng)物。
我長(zhǎng)著一身雪白的毛，腦袋小小的，豎著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，短短的尾巴。我的眼睛紅紅的，像紅寶石。我最喜歡吃新鮮的蘿卜。
2、知道我是誰(shuí)嗎？你是怎么知道的？我剛剛介紹自己什么啦？（隨機(jī)板書(shū)）
3、學(xué)生交流匯報(bào)。
4、學(xué)生自由練習(xí)介紹自己。
5、指名介紹。
�。�1）哪只小動(dòng)物也愿意來(lái)介紹自己，跟大家交個(gè)朋友？鼓勵(lì)學(xué)生有不明白的地方可以提問(wèn)或補(bǔ)充。
�。�2）評(píng)價(jià)。他介紹得好嗎？為什么？
6、小結(jié)。
（三）說(shuō)說(shuō)你和動(dòng)物之間的趣事。
過(guò)渡：小朋友們，我們剛才認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友。相信在現(xiàn)實(shí)生活中，動(dòng)物肯定也是大家的好朋友。我想你們和動(dòng)物之間一定發(fā)生過(guò)許多有趣的事情。
1、請(qǐng)兩位學(xué)生交流他們?cè)谌沼浬嫌涗浀暮蛣?dòng)物之間的趣事。
2、小組里交流自己和動(dòng)物之間的趣事。
3、找好朋友說(shuō)說(shuō)自己和動(dòng)物之間的趣事。
4、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)。
四、總結(jié)。
1、小朋友們，動(dòng)物給我們帶來(lái)這么多的快樂(lè)，你有什么想說(shuō)的？
2、我們還可以通過(guò)什么方法去了解，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物呢？
推薦書(shū)籍：《我的野生動(dòng)物朋友》
推薦電視節(jié)目：《人與自然》《動(dòng)物世界》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
名字
樣子（毛、耳朵、眼睛……）
奇妙的動(dòng)物世界生活習(xí)性（吃、行走……）
有趣的事
五、學(xué)生寫(xiě)作
口語(yǔ)交際教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)舉辦“趣味故事會(huì)”，激發(fā)學(xué)生講童話故事的興趣。
2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。
3.提高學(xué)生講故事的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生講故事的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住故事的主要內(nèi)容，繪聲繪色地講童話故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件。課前指導(dǎo)學(xué)生選擇有趣的童話故事，讀熟并記住故事的主要情節(jié)。
教學(xué)時(shí)數(shù) ：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
今天我們舉行一場(chǎng)趣味故事會(huì)，誰(shuí)講的故事最好，將被評(píng)選為“故事大王”。
二、小組故事選拔賽
1.明確比賽規(guī)則；請(qǐng)各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話故事，然后各小組推選出一名組員參加比賽，注意：有趣的內(nèi)容想想如何突出趣味性，如：注意語(yǔ)氣、表情的變化，加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)。
2．小組交流，推選代表。
3．代表參加全班交流。
4．自主探究評(píng)說(shuō)。 讓學(xué)生當(dāng)裁判，評(píng)價(jià)哪一組講得最好？為什么？
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的合作交流，既創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語(yǔ)言溝通的環(huán)境，學(xué)生間相互啟發(fā)，相互交際，又進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生積極思維的能力，發(fā)展了學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。】
三、評(píng)價(jià)反饋，表?yè)P(yáng)總結(jié)
1．表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組，頒發(fā)“故事大王”獎(jiǎng)。
2．請(qǐng)優(yōu)勝小組或個(gè)人總結(jié)獲獎(jiǎng)原因。
四、課外延伸，強(qiáng)化交際
請(qǐng)大家把自己所講的`或聽(tīng)人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
講一個(gè)有趣的故事
注意語(yǔ)氣
加上手勢(shì)
口語(yǔ)交際教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能根據(jù)提供的材料確定主題，有理有據(jù)地說(shuō)服別人，獲得別人的支持，完成這件事情。
2.先說(shuō)想法，再把具體的理由講清楚，在意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，可以通過(guò)協(xié)商達(dá)成一致，提高口語(yǔ)交際能力。
3.和同學(xué)交流時(shí)能夠恰當(dāng)?shù)氖褂枚Y貌用語(yǔ)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
交流時(shí)，要把具體的理由講清楚。
【教學(xué)難點(diǎn)】
交流中，能設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
第一課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】 課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，在我們生活中經(jīng)常會(huì)有一些自己覺(jué)得很好的想法或點(diǎn)子，但是往往得不到別人的支持，自己的心情會(huì)很糟糕，如果得到大家的理解和支持，我相信你的心情肯定是很好的。你遇到過(guò)這樣的情況嗎？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四單元的口語(yǔ)交際——請(qǐng)你支持我
二、明確交際要求。
1.讀教材59頁(yè)，說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求？（①我們需要說(shuō)服別人，支持我們做一件事情。②小組分角色扮演，模擬與老師交流的過(guò)程。）
2.互相交流，說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來(lái)講？（①說(shuō)服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。②說(shuō)服同學(xué)，在班里成立“生物角”。③說(shuō)服校長(zhǎng)，在學(xué)校組織一次義賣(mài)活動(dòng)。）
3.小組交流：本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么？（①先說(shuō)想法，再把具體的理由講清楚。②設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。）
三、互動(dòng)交流，匯報(bào)交際。
1.選定主題。從下面的任務(wù)中選擇單一個(gè),試一試怎樣才能獲得支持：
說(shuō)服媽媽,讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。
說(shuō)服同學(xué),在班里成立“生物角”。
說(shuō)服校長(zhǎng),在學(xué)校組織一次義賣(mài)活動(dòng)。
2.說(shuō)服別人的基本要求：說(shuō)話有針對(duì)性；說(shuō)話有吸引力；說(shuō)話善于打動(dòng)別人（曉之以理、動(dòng)之以情）。
3. 交際表觀點(diǎn)：根據(jù)自己的主題，小組分角色扮演,模擬交流的過(guò)程。根據(jù)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最有可能獲得支持。和同學(xué)交流：面對(duì)不同的人,解決不同的問(wèn)題,需要特別注意些什么?
4.說(shuō)服別人、支持你的'語(yǔ)言技巧：
�、儆械姆攀�，迂回出擊
說(shuō)話要做到有的放矢，就要找準(zhǔn)說(shuō)話的途徑。在闡述觀點(diǎn)時(shí)，不必直接攻擊別人的觀點(diǎn)，可以采用迂回的辦法，設(shè)法讓他放棄自己的觀點(diǎn)，站到你的一邊。
②先退后進(jìn)，變守為攻
說(shuō)話時(shí),特別是當(dāng)你的觀點(diǎn)處于不利的境地，為了達(dá)到說(shuō)服聽(tīng)眾的目的，先不妨有意識(shí)的退一步。你先肯定聽(tīng)眾觀點(diǎn)有其合理性，然后再獲得聽(tīng)眾信任的基礎(chǔ)上再尋找機(jī)會(huì)，通過(guò)擺事實(shí)、講道理、設(shè)問(wèn)題等方法巧妙地提出你的觀點(diǎn)，變退為進(jìn)，化攻為守，從而最終有力地說(shuō)服聽(tīng)眾。
�、垡騽�(shì)利導(dǎo),激發(fā)共鳴
聽(tīng)你說(shuō)話或者演講的人，是因?yàn)槟阏f(shuō)的話對(duì)他有幫助，有價(jià)值。只有你向聽(tīng)眾表明，你尊重他的觀點(diǎn)，就能使之在感情上產(chǎn)生共鳴，并建立起融洽的關(guān)系。如果一開(kāi)始，他的觀點(diǎn)與你不一致，那就要因勢(shì)利導(dǎo)，經(jīng)過(guò)充分的說(shuō)理，并在感情上打動(dòng)對(duì)方，使他接受你的觀點(diǎn)。
5.評(píng)議誰(shuí)最棒。小組評(píng)議，看說(shuō)的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、理由是否充分，能否打動(dòng)聽(tīng)眾。
四、欣賞范例。
給校長(zhǎng)的建議
——組織一次義賣(mài)活動(dòng)
校長(zhǎng)，我們知道，在同一片藍(lán)天下，還有那么一群孩子：他們沒(méi)有爸爸媽媽的疼愛(ài)，沒(méi)有嶄新漂亮的衣服，沒(méi)有新穎多樣的玩具，沒(méi)有快樂(lè)無(wú)憂的童年，他們就是社會(huì)福利院的一群孤兒小朋友們。對(duì)此，我們又怎能無(wú)動(dòng)于衷呢？我們?cè)跄芫芙^那一雙雙閃著希望的眼睛？這些孩子他們應(yīng)該獲得友愛(ài)、獲得幫助、獲得教育，由此，我建議在學(xué)校組織一次義賣(mài)活動(dòng)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我們不但能夠獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，而且能夠在活動(dòng)中感染更多的同學(xué)，讓大家都能奉獻(xiàn)一份愛(ài)，并且將這份寶貴的精神財(cái)富傳承下去，成為我們學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景線。
通過(guò)這次活動(dòng)，能夠讓大家看到不同的人生，不同的生活，同學(xué)們能夠珍惜現(xiàn)在的生活，感恩父母和師長(zhǎng)。
通過(guò)這次活動(dòng)，能夠讓大家愛(ài)惜財(cái)物，不在浪費(fèi)，我們的浪費(fèi)對(duì)于這些需要的人來(lái)說(shuō)，就是犯罪。
通過(guò)義賣(mài)活動(dòng)，能夠鍛煉大家的組織能力和人際交往能力。
我們的義賣(mài)活動(dòng)都是利用課余時(shí)間組織，活動(dòng)時(shí)間也安排在允許的時(shí)間段內(nèi)，不會(huì)影響大家的學(xué)習(xí)和學(xué)校的正常教學(xué)秩序。
1. 學(xué)生評(píng)價(jià)這篇范文，交流，匯報(bào)。
2.教師總結(jié)：給校長(zhǎng)的建議從能力鍛煉、品德修煉一直到活動(dòng)的時(shí)間安排等方面，給出了合情合理的建議，理由充分，說(shuō)服力強(qiáng)。
口語(yǔ)交際教案4
一、展示典型，組織講評(píng)
1、教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。
2、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到大家童年的純真和美好。
3、用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，讓作者朗讀。
4、生共同評(píng)議。
導(dǎo)語(yǔ)：剛才聽(tīng)了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作，大家看看，他寫(xiě)的童年往事是否有趣，他是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚？（師生評(píng)價(jià)）
導(dǎo)語(yǔ)：這篇習(xí)作在語(yǔ)言運(yùn)用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？
5、展示中等的習(xí)作，讓組織學(xué)生評(píng)價(jià)�？隙▋�(yōu)點(diǎn)，指出不足。注意不挫傷學(xué)生的積極性。
6、展示教師杜撰而學(xué)生習(xí)作中普遍存在同樣問(wèn)題的.“病文”（也可以從外引進(jìn)），組織評(píng)價(jià)。
二、小組交流，互評(píng)互改
四人小組互相交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，先指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。
三、總結(jié)談話
通過(guò)這節(jié)課的講評(píng)，大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動(dòng)，更加精彩，請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見(jiàn)，回去把文章認(rèn)真改一改，把童年趣事寫(xiě)得具體，更生動(dòng)，讓更多的人來(lái)分享你們童年的美好和歡樂(lè)。
口語(yǔ)交際教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握商量的口吻，培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。
2、讓學(xué)生說(shuō)普通話，并能夠完整、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。
教學(xué)分析與處理：
1、教學(xué)重點(diǎn)（也是教學(xué)難點(diǎn)）：商量口吻的運(yùn)用。
2、創(chuàng)新點(diǎn)：借助小組自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生彼此之間優(yōu)劣互補(bǔ)，培養(yǎng)探究意識(shí)和合作精神。創(chuàng)設(shè)情景訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
文字片課件。
教學(xué)策略：
自主學(xué)習(xí)，合作交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，今天我們要上一節(jié)口語(yǔ)交際課，題目是《商量》。
2、師：板書(shū)課題。
二、講授新知
1、師：大家說(shuō)一說(shuō)，你是怎么理解商量這個(gè)詞的？（指向板書(shū)）
2、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看這次口語(yǔ)交際課要求我們來(lái)商量哪些內(nèi)容？
3、師：那么在我們的日常生活中，還可以商量哪些事情呢？（學(xué)生要說(shuō)充分）
4、師：通過(guò)你們的發(fā)言，可以看出無(wú)論是大事還是小事，在需要作決定的時(shí)候，我們都需要去商量，這商量的作用可真不小��！
5、師：那么讓我們以拔河為例，大家說(shuō)一說(shuō)，我們應(yīng)該從哪些方面商量才能把這件事做好呢？
板書(shū)：時(shí)間地點(diǎn)人數(shù)準(zhǔn)備工具注意事項(xiàng)
6、師：商量的內(nèi)容我們清楚了，現(xiàn)在讓我們回憶一下，在以往的口語(yǔ)交際課中，與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)需要注意什么呢？
板書(shū)：聲音洪亮
語(yǔ)氣溫和
態(tài)度誠(chéng)懇
7、師：我們明確了商量的內(nèi)容和要求，老師請(qǐng)同學(xué)們找到自己的小伙伴，開(kāi)始商量拔河比賽的事情吧！（小組合作學(xué)習(xí)）
8、師：下面的'同學(xué)商量得這么充分，老師真高興，那么誰(shuí)愿意到前面說(shuō)一說(shuō)你們是怎么商量的？
�。▽W(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的評(píng)價(jià)與教師的評(píng)價(jià)相結(jié)合）
你們商量的內(nèi)容真全面！相信通過(guò)你們的商量，這次拔河比賽一定能夠取得成功！
9、師：剛才的拔河比賽只有2個(gè)人商量，其實(shí)在日常生活中有些事可以3個(gè)人商量，可以4個(gè)人商量，也可以更多的人進(jìn)行商量�，F(xiàn)在就去找你的小伙伴，看看生活中還有哪些事情需要我們商量？
�。▽W(xué)生分組討論，并在前面把商量的過(guò)程展示出來(lái)，注重：學(xué)生的評(píng)價(jià)與教師的評(píng)價(jià)相結(jié)合）
10、師：看到同學(xué)們商量得這么高興，老師也有件事想和大家商量。告訴大家一個(gè)好消息——我們學(xué)校定將在后操場(chǎng)舉行春季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，以班級(jí)為單位參加。
�。�1）學(xué)校規(guī)定班級(jí)要服裝整齊，你們說(shuō)咱們穿校服好不好？
�。�2）三年級(jí)要參加“30米跑”“2人3足”“車(chē)輪滾滾”三個(gè)項(xiàng)目，咱們現(xiàn)在來(lái)商量一下誰(shuí)去參加合適？
�。�3）各個(gè)班級(jí)要準(zhǔn)備節(jié)目活躍比賽氣氛，咱們來(lái)個(gè)小合唱行不行？
�。ㄔ谏塘康倪^(guò)程中，學(xué)生可以提出自己的見(jiàn)解，并把理由說(shuō)充分、說(shuō)具體，教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言確定相關(guān)的內(nèi)容）
咱們先這么決定，臨近運(yùn)動(dòng)會(huì)有什么變動(dòng)，咱們?cè)偕塘�，好嗎�?/p>
11、師：同學(xué)們，在我們的日常生活中，可能會(huì)遇到一些難題，不過(guò)只要我們能夠坐下來(lái)好好商量商量，相信再難的事兒都會(huì)迎刃而解啦！
三、回到現(xiàn)實(shí)，擴(kuò)展練習(xí)
1、遇到下面這樣的情況，你會(huì)怎樣和別人商量？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）向同學(xué)借的書(shū)沒(méi)有看完，想再多借幾天。
�。�2）最愛(ài)看的電視節(jié)目就要開(kāi)始了，但爸爸正在看足球比賽。
2、比賽：“好好先生”，要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔清楚的話來(lái)商量有關(guān)的問(wèn)題，看看誰(shuí)說(shuō)的話最受人歡迎，商量結(jié)果最有效。
四、小結(jié)
你們看，小小的一句話就能幫我們解決好多困難，所以我們與人交往時(shí)可要多注意說(shuō)話的方法呀，總之待人有禮、說(shuō)話清楚是最重要的。不過(guò)，要知道如果商量的結(jié)果是沒(méi)有成功，我們也要對(duì)人有禮貌。
口語(yǔ)交際教案6
教材分析：
《我喜歡的電視節(jié)目》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)湖北教育出版社小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下學(xué)期第7組的一次口語(yǔ)交際內(nèi)容。此口語(yǔ)交際十分貼近學(xué)生的生活，教材由文文和樂(lè)樂(lè)的對(duì)話以及活動(dòng)的要求組成，話題在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的同時(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生如何合理地.有選擇地收看電視節(jié)目。
設(shè)計(jì)理念：
學(xué)生是教育教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律，把創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過(guò)程的啟動(dòng)契機(jī)，激發(fā)學(xué)生在課堂中主動(dòng)參與，主動(dòng)思考，主動(dòng)實(shí)踐，在說(shuō)話中學(xué)會(huì)說(shuō)話，在交際中學(xué)會(huì)交際。
設(shè)計(jì)特色：
關(guān)注學(xué)生自主參與、合作學(xué)習(xí)，真正確立學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的合作精神。在教學(xué)中以發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的交流，盡可能挖掘?qū)W生口語(yǔ)交際中的閃光點(diǎn)，并給予充分的肯定，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，從而讓他們樹(shù)立信心，在今后的各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。
教學(xué)目的:
1、指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流，說(shuō)出自己最愛(ài)看的電視節(jié)目。
2、通過(guò)多種形式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂(lè)于交際的情感。
3、在交際的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)大方.有禮貌地與別人交流,并注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的`好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
1、將學(xué)生最愛(ài)看的電視節(jié)目進(jìn)行剪輯做成短片。
2、將文中文文和樂(lè)樂(lè)的對(duì)話和活動(dòng)要求融進(jìn)課件。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖
一、課件導(dǎo)入
激發(fā)興趣
1、啟發(fā)談話，播放課件
每天做完作業(yè)后，你最喜歡干什么？文文和樂(lè)樂(lè)和我們一樣,也特別喜歡看電視,你們知道他們愛(ài)看什么節(jié)目嗎?(利用情境圖，播放他們的對(duì)話)
文文：樂(lè)樂(lè)，你愛(ài)看什么電視節(jié)目？
樂(lè)樂(lè)：我愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，特別喜歡看《西游記》。你呢？
文文：我喜歡看《大風(fēng)車(chē)》里的節(jié)目。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)欲望
師：電視里的節(jié)目可多了，你知道的節(jié)目都有什么呢？
（隨學(xué)生交流播放剪輯的電視節(jié)目短片,展示學(xué)生喜歡的《大風(fēng)車(chē)》、《東方兒童》、《動(dòng)畫(huà)城》等欄目，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)交際的欲望。）
師：在這么多的節(jié)目中，你最喜歡哪個(gè)節(jié)目？
3、揭題讀題:我喜歡的電視節(jié)目
�。ń虒W(xué)策略啟發(fā)談話，課件演示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境，為讓學(xué)生主動(dòng)地投入到說(shuō)話訓(xùn)練中做好鋪墊。）
二、出示內(nèi)容，學(xué)生交際
過(guò)渡:電視里的節(jié)目可豐富了,你愿意把你喜歡的節(jié)目告訴大家,讓我們一起分享你的快樂(lè)嗎?
1、課件情境圖和活動(dòng)要求:你平時(shí)都喜歡看什么電視節(jié)目?同學(xué)們之間相互交流交流。
2、同桌交流，引導(dǎo)學(xué)生用有,有,還有,其中。的句式說(shuō)自己看過(guò)的電視節(jié)目和自己喜歡的電視節(jié)目。
3、下位找好朋友或老師交流。
4、利用課件，示范采訪
師：電視臺(tái)的記者叔叔為了把節(jié)目辦得更好，瞧！他們來(lái)采訪了�。ㄕn件播放記者采訪文文和樂(lè)樂(lè)的情景。）
5、學(xué)生扮記者,采訪嘉賓,臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)。
師：新堤小學(xué)電視臺(tái)的小記者也來(lái)我們教室采訪了!
(扮記者的同學(xué)學(xué)課件中記者的樣子,走到學(xué)生中間,自由采訪小嘉賓,引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度大方,有禮貌地和別人交談,同時(shí)提醒聽(tīng)者態(tài)度認(rèn)真,神情專注,給對(duì)方予鼓勵(lì)。）
小記者：請(qǐng)問(wèn)你喜歡什么電視節(jié)目？能告訴大家為什么嗎？
引導(dǎo)嘉賓用上因?yàn)?所以。的句式回答問(wèn)題。
6、頒發(fā)優(yōu)秀記者和優(yōu)秀嘉賓獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
�。ń虒W(xué)策略在情境中協(xié)作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相提高，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)、擴(kuò)大型互動(dòng)等多元互動(dòng)，讓學(xué)生的積極思維得到鍛煉。）
三、小組討論,合作交流
過(guò)渡：這么多精彩的節(jié)目，樂(lè)樂(lè)可喜歡啦！
1、播放課件，學(xué)生觀察：你覺(jué)得樂(lè)樂(lè)這么做好嗎？你想對(duì)他說(shuō)什么？
（課件顯示一個(gè)孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺(jué)的時(shí)間都不愿離開(kāi)電視的情景。）
2、指名交流，發(fā)表見(jiàn)解。
3、四人小組組織討論：小學(xué)生看什么電視節(jié)目好?每天看多長(zhǎng)時(shí)間合適?
4、自由選擇伙伴互相交流，互相幫助。
5、全班交流。
�。ń虒W(xué)策略情境來(lái)自生活，運(yùn)用自主合作學(xué)習(xí)的方式,讓每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)，都愿意參與到活動(dòng)之中。）
四、課堂總結(jié)，拓展延伸。
1、展示作品，學(xué)生繪畫(huà)。
這些電視節(jié)目真好看,讓我們把它們畫(huà)下來(lái)和同學(xué)們一起分享吧！(電腦展示文文和樂(lè)樂(lè)的繪畫(huà)作品,激發(fā)學(xué)生興趣。)
2、讓學(xué)生拿自己的繪畫(huà)作品介紹自己喜歡的電視節(jié)目。
3、把《我喜歡的電視節(jié)目》這一話題帶回家與家人交流，在交流中不斷地提高自己的口語(yǔ)交際能力。
�。ń虒W(xué)策略--以本課學(xué)習(xí)為契機(jī)讓學(xué)生感受生活，在生活中發(fā)展語(yǔ)言能力。）
板書(shū)設(shè)計(jì):
我喜歡的電視節(jié)目
有益身心
健康快樂(lè)
口語(yǔ)交際教案7
教學(xué)要求：
1、通過(guò)活動(dòng)懂得只要是對(duì)社會(huì)有利，對(duì)他人有幫助的事就是好事，學(xué)會(huì)做些力所能及的小事，逐步養(yǎng)成做小事的好習(xí)慣。
2、在參與活動(dòng)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、觀察、評(píng)價(jià)，與同學(xué)分享感受，身邊的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明現(xiàn)象。
3、愿意并能積極參與做好事活動(dòng)，初步知道做好事是有愛(ài)心的表現(xiàn)，小學(xué)生做好事也是為社會(huì)作貢獻(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)做力所能及的小事。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：提前收集身邊的小事和自己做的小事。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、激趣導(dǎo)入。
上節(jié)課，老師跟大家講了“觀察身邊的小事”的原因。那么，這節(jié)課，我們繼續(xù)討論“我們身邊的小事”還有哪些不文明的現(xiàn)象。
2、首先，學(xué)生匯報(bào)自己收集到別人的小事有哪些。（3—5名學(xué)生）
3、其次，學(xué)生講述自己做過(guò)的小事有哪些？（3—5名學(xué)生）
4、討論并小結(jié)：剛才，同學(xué)們都講了自己做的小事和別人做的小事。那么，老師想問(wèn)一問(wèn)：到現(xiàn)在有沒(méi)有人還不會(huì)做好事呢？
5、學(xué)生再次討論：生活中有哪些小事我們可以做？
6、看書(shū)進(jìn)一步學(xué)習(xí)：除了你們說(shuō)的`這些事情我們可以做，生活中還有哪些小事可以做呢？我們一起看看書(shū)上為我們講了哪些事情。
7、講一講身邊的小事，并談一談感想。
教學(xué)反思：
引導(dǎo)學(xué)生多注意觀察身邊的小事，每件小事都有不同的含義，讓學(xué)生知道了解其中的道理。每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)課我上得相對(duì)成功，因?yàn)槲乙詫W(xué)生為本，讓他們?nèi)ニ伎紗?wèn)題，互相探討問(wèn)題。他們?cè)谶@中間能力都有了不同程度的提升。
口語(yǔ)交際教案8
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)學(xué)生講人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。
2．講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來(lái)講，要講得具體生動(dòng)。聽(tīng)眾聽(tīng)時(shí)要認(rèn)真，聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢問(wèn)，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。
3．運(yùn)用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：組織學(xué)生開(kāi)展閱讀人物故事的`活動(dòng)
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際
教學(xué)流程：
課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生開(kāi)展閱讀人物故事活動(dòng)
一、引入
同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？我們今天就來(lái)開(kāi)一個(gè)故事會(huì)。
二、明確口語(yǔ)交際的要求
這次我們講什么故事呢？在我們的文學(xué)作品里，在我們看的電影、電視里，有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會(huì)呢，我們就來(lái)講一講這些人物故事�？凑l(shuí)講的故事給大家留下的印象最深刻。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢問(wèn)，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。
三、講故事
你印象中最深刻的人物是誰(shuí)？他的什么故事給你留下了深刻的印象。
先自己說(shuō)給自己聽(tīng)，再在小組內(nèi)交流。
各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流
四、評(píng)選故事大王
評(píng)評(píng)：誰(shuí)講的故事給大家留下的印象深？為什么？
五、總結(jié)：要想故事講得生動(dòng)具體，要注意哪些方面？
第二、三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作七
教學(xué)流程：
習(xí)作前準(zhǔn)備：利用課余時(shí)間去收集自己身邊一個(gè)人的具體事例，并且對(duì)他進(jìn)行進(jìn)一步的觀察、了解。
一、明確習(xí)作要求
1．這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一個(gè)人，這次習(xí)作的要求是什么？
�。ㄉR讀作文要求）
2．你身邊這么多人，你準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí)，你為什么要寫(xiě)他，你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫(xiě)？讓我們先交流一下。
二、學(xué)生交流：我準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí)，我為什么要寫(xiě)他，我準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫(xiě)？
先在小組內(nèi)交流，再指名在全班交流。學(xué)生邊交流邊評(píng)議。
三、指導(dǎo)寫(xiě)法
我們下面討論如何寫(xiě)這個(gè)問(wèn)題。
回憶我們學(xué)過(guò)的課文，想想寫(xiě)人，一般都抓住他的哪些方面來(lái)寫(xiě)？
（外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等）（教師板書(shū)這些詞語(yǔ)）
你們的積累這么多的方法，我們?cè)撛趺从媚�？是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用上，還是根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒�，進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)？
�。ǜ鶕�(jù)內(nèi)容，選準(zhǔn)方法）。
為了寫(xiě)出人物某一方面的特點(diǎn)，你準(zhǔn)備用哪種人物描寫(xiě)方法？試著說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生練習(xí)說(shuō)，評(píng)議。
四、學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)，寫(xiě)好后，同桌交換修改。
五、定稿。
口語(yǔ)交際教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，懂得待人要有禮貌
2觀察人物表情，語(yǔ)言對(duì)話，展開(kāi)合理想象
3學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力。
二、教學(xué)重。難點(diǎn)
通過(guò)說(shuō)一說(shuō)。想一想。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
三、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
一、初步看圖，了解圖上的大體意思
圖上的小朋友怎么樣？
（圖上的`小朋友講文明，懂禮貌）
二、逐個(gè)看圖，回答問(wèn)題
1、看第一幅圖
�。�1）說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（早上，一位老爺爺在街心公園打太極拳，小明看見(jiàn)了，忙向老爺爺打招呼）
�。�2）小明說(shuō)什么？老爺爺怎么樣？
�。ㄐ∶髡f(shuō)：張爺爺早！張爺爺連忙回答說(shuō)：小明早！）
2、看第二幅圖
�。�1）圖上有誰(shuí)和誰(shuí)？他們之間發(fā)生了什么事？
�。�2）小明怎么說(shuō)？小哥哥又怎么說(shuō)？
�。ㄐ∶髡f(shuō)：我把球踢到您身上了，對(duì)不起。小哥哥說(shuō)：沒(méi)關(guān)系。）
3、看第三幅圖
�。�1）什么時(shí)候小明和誰(shuí)在干什么？
�。�2）小明怎么說(shuō)，小紅又怎么說(shuō)？
�。ㄐ∶髂弥〖t借給他的乒乓球拍說(shuō)：謝謝你！小紅說(shuō)：不用謝）
4、看第四幅圖
�。�1）小明和誰(shuí)一起干什么？
�。ǚ艑W(xué)回家，小明到了家門(mén)口。）
（2）小明對(duì)同學(xué)說(shuō)什么？
（小明說(shuō)：再見(jiàn)！小文也說(shuō)：再見(jiàn)�。�
三、把四幅圖連起來(lái)說(shuō)。（用上禮貌語(yǔ)言）
1、先自由說(shuō)，后說(shuō)給同桌聽(tīng)
2、指名說(shuō)圖
四。讀禮貌用語(yǔ)
老師板書(shū)：
您早
對(duì)不起
沒(méi)關(guān)系
謝謝
不用謝
再見(jiàn)
五、進(jìn)行禮貌表演活動(dòng)
1、每天早上到校，第一次見(jiàn)到老師，我們要說(shuō)_______________________。
2、得到了別人的幫助，我們要說(shuō)_________________________________。
3、不小心弄臟了別人的衣服，我們要說(shuō)_____________________________。
4、上課了，老師走到講臺(tái)，我們要說(shuō)___________________________。
六、作業(yè)
在生活中，用禮貌用語(yǔ)，做一個(gè)講文明，懂禮貌的好孩子。
口語(yǔ)交際教案10
教材分析：
這一課有3幅圖，描繪了一個(gè)小兔運(yùn)南瓜的故事，第一幅圖畫(huà)的是小兔看見(jiàn)一個(gè)大南瓜，不知道怎樣才能運(yùn)走。說(shuō)明小兔很為難。第二幅圖畫(huà)是空白的，留給了學(xué)生們想象的空間。第三幅圖畫(huà)的是小兔把南瓜運(yùn)回來(lái)了。媽媽奇怪地問(wèn)：“你是怎么把南瓜運(yùn)回來(lái)的？”圖下有兩個(gè)要求，一是“想一想”，二是“討論討論”，觀察和說(shuō)話的重點(diǎn)都是“小兔是怎么把大南瓜運(yùn)回家的”。本課的目的引導(dǎo)學(xué)生想辦法，并討論哪種辦法好，力求講述一個(gè)完整的故事。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)到“具體情況應(yīng)具體分析”這一道理。
2.積極參與討論，能把自己想到的辦法說(shuō)清楚，并能對(duì)別人說(shuō)的辦法進(jìn)行評(píng)論。
3.學(xué)習(xí)助人為樂(lè)的`精神，養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣。
4.動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。
學(xué)前準(zhǔn)備：
課件展示第一幅圖和第三幅圖（也可使用掛圖）；小白兔頭飾一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入。
1.板書(shū)課題：小兔運(yùn)南瓜。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)小兔有多大，南瓜有多大，你們有什么問(wèn)題嗎？
�。ㄐ⊥媚馨涯瞎线\(yùn)回家嗎？）
2.出示課文插圖一，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，小白兔來(lái)到南瓜地里，看見(jiàn)一個(gè)大南瓜，高興地想把它運(yùn)回家�？墒悄瞎咸�，抱不動(dòng)。小白兔摸摸腦袋，愁眉苦臉地說(shuō)：“怎么運(yùn)走呢？”
3.今天我們學(xué)會(huì)看圖講一個(gè)“小兔運(yùn)南瓜”的故事。
二、整體感知。
1.出示3幅圖。
2.學(xué)生自己觀察這3幅圖，想想：這3幅圖告訴我們一件什么事？
3.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。
4.指名說(shuō)一說(shuō)。
三、認(rèn)知貫通。
1.觀察圖一。
�。�1）這是一只怎樣的大南瓜，小兔的神情是怎樣的？
�。ㄓ谩坝执笥种亍毙稳菽瞎�。用“皺著眉頭”、“搔搔腦袋”等詞語(yǔ)形容小兔子的神情。）
�。�2）小兔看見(jiàn)了大南瓜，它是怎么想的？（先想一想，再分小組互相說(shuō)一說(shuō)，最后全班交流。）
2.觀察圖二。
�。�1）那小兔是怎樣運(yùn)南瓜的呢？圖上沒(méi)有畫(huà)出來(lái)，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想，看誰(shuí)想出的辦法最合理。（要求小組內(nèi)每人講一種方法，并且要表達(dá)清楚。）
（2）全班交流，教師板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生辨析。
�。ò涯瞎袭�(dāng)輪子滾動(dòng)；請(qǐng)小動(dòng)物幫忙抬回家；用繩子拴住拖回家；找車(chē)子運(yùn)回家；拿刀子切開(kāi)，再運(yùn)回家等。）
�。�3）哪些運(yùn)南瓜的辦法比較好？（學(xué)生根據(jù)板書(shū)質(zhì)疑，并由提出該方法的學(xué)生負(fù)責(zé)解疑）
�。�4）表現(xiàn)**際：讓學(xué)生按自己設(shè)想的辦法來(lái)到“小白兔”身邊大聲地告訴它。要求把話說(shuō)完整，說(shuō)清楚。
3.觀察圖三。
（1）小兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家，兔媽媽的眼睛瞪大了。她會(huì)怎么說(shuō)？小白兔又會(huì)怎么回答呢？（知道學(xué)生觀察小兔的動(dòng)作、神態(tài)以及兔媽媽的神態(tài)，想象兩個(gè)人物的語(yǔ)言）
（2）同桌分角色練說(shuō)，再讓學(xué)生上臺(tái)表演。
�。�3）表演結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)小兔和兔媽媽之間口語(yǔ)交際的過(guò)程�？梢栽u(píng)語(yǔ)言表達(dá)，也可以結(jié)合神態(tài)、動(dòng)作評(píng)。通過(guò)評(píng)判，使學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際有一個(gè)較深刻的認(rèn)識(shí)。
四、延伸拓展。
1.學(xué)生自主看圖練習(xí)講故事。
2.小組內(nèi)每人講一遍，注意講故事態(tài)度要大方，聲音響亮，每組選一名最佳選手參加班內(nèi)比賽。
3.開(kāi)展故事大賽，評(píng)選最佳講故事員。被評(píng)為最佳講故事員的組同時(shí)被評(píng)為優(yōu)秀講故事小組。
教學(xué)反思：
本課是口語(yǔ)交際課。在口語(yǔ)交際課中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂中主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)思考，還要注重以學(xué)生為思維活動(dòng)的主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓大腦動(dòng)起來(lái)。因此，在本課教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境，鼓勵(lì)他們想說(shuō)就說(shuō)，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，自由發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行爭(zhēng)論，營(yíng)造了一個(gè)民主和諧的口語(yǔ)交際氛圍，為他們創(chuàng)設(shè)了自由想象的空間。
口語(yǔ)交際教案11
1．用實(shí)物投影（或者口頭讀），展示三位學(xué)生的演講稿片段──這三個(gè)演講片段，分別代表寫(xiě)得比較好，寫(xiě)得一般和需要改進(jìn)之處比較多的，以有沒(méi)有用具體材料將觀點(diǎn)講清楚為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)。
2．集體修改需要改進(jìn)的演講稿片段。（展示寫(xiě)具體的過(guò)程，讓全體學(xué)生知道怎么修改。）
3．修改自己的演講稿片段。
4．再次請(qǐng)5-6位學(xué)生讀自己的演講稿片段。
合成完整的演講稿
1．師：剛才我們以一個(gè)片段為例子，談了怎么樣將觀點(diǎn)寫(xiě)具體。其實(shí)，一好的演講稿子，也許不僅僅只是一個(gè)觀點(diǎn)，有可能有一組觀點(diǎn)。比如，要想寫(xiě)寫(xiě)祖國(guó)值得我們深深熱愛(ài)，那么，我們就可以有很多方面來(lái)寫(xiě)，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說(shuō)明祖國(guó)值得我們自豪？
祖國(guó)祖國(guó)風(fēng)光秀麗；
祖國(guó)文化燦爛；
祖國(guó)歷史悠久；
祖國(guó)人才輩出；
祖國(guó)科技發(fā)達(dá)；
祖國(guó)發(fā)展日新月異；
人民勤勞智慧；
祖國(guó)的漢字有魅力；
祖國(guó)的詩(shī)歌是瑰寶；
祖國(guó)人民崇尚自由；
……
2．請(qǐng)大家選擇上面觀點(diǎn)中的兩個(gè)內(nèi)容，也可以自己再補(bǔ)充（這兩方面內(nèi)容要和剛才寫(xiě)的那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密），用上節(jié)課學(xué)到的將觀點(diǎn)寫(xiě)具體的方法，把其它兩個(gè)觀點(diǎn)寫(xiě)具體。
3．學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)演講稿子。（時(shí)間1 2分鐘左右）
4．寫(xiě)完后就幾位同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行交流、。
5．指導(dǎo)將結(jié)尾寫(xiě)好。師：俗話說(shuō)“編筐編簍，全在收口”，好的結(jié)尾，對(duì)于演講稿非常重要。請(qǐng)大家欣賞這兩個(gè)演講稿子的結(jié)尾：
“母親”的孩子��！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽(yáng)樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長(zhǎng)江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅(jiān)定吧！
──號(hào)召式結(jié)尾
這是一個(gè)除舊立新的祖國(guó)。這是一個(gè)沸騰上升的祖國(guó)；這是一個(gè)如日中天的祖國(guó)。我的話語(yǔ)多得成一部歷史，我的'話語(yǔ)多得可組成一片星河，但是說(shuō)得最多最動(dòng)情的一句，便是──騰飛吧祖國(guó)，祖國(guó)吉祥，吉祥祖國(guó)。
──式結(jié)尾
教師補(bǔ)充其他形式的：自然結(jié)尾，留有思索余地的結(jié)尾等。
6．學(xué)生寫(xiě)結(jié)尾。
7．請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)將完整的稿子讀出來(lái)。
8．為自己的演講稿加一個(gè)好標(biāo)題。（題目：《我愛(ài)祖國(guó)》《騰飛吧，巨龍》《我自豪，我是人》《我們都有一個(gè)家》《祖國(guó)，我的母親》《生我養(yǎng)我的這塊土地》）
9．交流標(biāo)題。
從語(yǔ)言方面修改演講稿
1．指出演講稿的特殊性──主要以聽(tīng)為主的文字。
2．下發(fā)一關(guān)于演講稿語(yǔ)言方面的要求，學(xué)生閱讀。
讓語(yǔ)言更有演講的魅力
演講稿，在語(yǔ)言上應(yīng)注意以下問(wèn)題。
要口語(yǔ)化，通俗易懂。聽(tīng)眾能否聽(tīng)懂，要看演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫(xiě)得好。演講稿寫(xiě)完后，要念一念，聽(tīng)一聽(tīng)，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語(yǔ)言，講出來(lái)誰(shuí)也聽(tīng)不懂，演講就失去了聽(tīng)眾，也就失去了演講的意義。這就需要進(jìn)一步修改演講稿。
要生動(dòng)感人。好的演講稿，語(yǔ)言要生動(dòng)。怎樣使語(yǔ)言生動(dòng)呢？可以用名言格言增強(qiáng)說(shuō)服力。還可以運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，增強(qiáng)表現(xiàn)力。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽(tīng)眾。
3．教師以一書(shū)面化語(yǔ)言較明顯的演講稿為例子，談?wù)勗趺礃有薷奈恼碌恼Z(yǔ)言。
4．學(xué)生修改自己的演講稿。
5．分小組交流修改后的完整的演講稿。
口語(yǔ)交際教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1.選擇別人可能感興趣的內(nèi)容，能較完整、清楚地講述暑假里自己的見(jiàn)聞。
2.適當(dāng)借助圖片或者實(shí)物，有條理講述具體事例，態(tài)度自然大方。
3.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，積極參與談?wù)摗?/p>
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)真聽(tīng)別人講話，同時(shí)把要講的話說(shuō)得清楚、明白，了解講話的主要內(nèi)容，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】用普通話把自己暑假生活中的新鮮事講清楚，能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，態(tài)度自然大方。
【教具準(zhǔn)備】多媒體PPT
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
（課件出示）多媒體出示學(xué)生課余生活的照片。
可能有心的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，平時(shí)同學(xué)們活動(dòng)時(shí)老師經(jīng)常拍攝照片，老師不但拍了照片，還做成了影集。現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一下�？匆豢矗掌系膶W(xué)生都在做些什么？他們是怎樣做的？想象一下他們當(dāng)時(shí)的心情。
�。ㄕn件出示）看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網(wǎng)查資料、學(xué)游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書(shū)做作業(yè)等圖片。
多么豐富的課余生活呀！這節(jié)口語(yǔ)交際課我們就來(lái)舉行一次“多彩的'暑假生活展示會(huì)”，說(shuō)一說(shuō)你們的暑假生活，比一比誰(shuí)說(shuō)得精彩，說(shuō)得清楚。（板書(shū)：我的暑假生活）
二、明確交際要求
1.讀教材第9頁(yè)，說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求。（選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講，或者借助相關(guān)的照片或?qū)嵨铮瑤椭鷦e人更好地理解你講的內(nèi)容。）（板書(shū)：選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講借助照片或?qū)嵨铮?/p>
2.互相交流，這次口語(yǔ)交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來(lái)講？（這次口語(yǔ)交際要求我們說(shuō)一說(shuō)自己暑假是怎么度過(guò)的？經(jīng)歷了哪些新鮮事？可以說(shuō)一說(shuō)自己都到過(guò)什么地方？做了什么事？哪些是你最感興趣的？要把你去過(guò)的地方、做的事情、到現(xiàn)在還記得清清楚楚的和同學(xué)們分享。）
三、互動(dòng)交流
1.看圖。
�。�1）課件出示圖片（一）。（見(jiàn)教材P9第一幅圖片）
①仔細(xì)看看插圖，圖上都有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗俊拔摇笔窃鯓雍屯瑢W(xué)們交流的？
②引導(dǎo)交際：我跟爺爺奶奶學(xué)會(huì)了做簡(jiǎn)單的農(nóng)活，現(xiàn)在我會(huì)摘茄子，還會(huì)給菜地鋤地……
③小組代表作匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)：圖中的小朋友是農(nóng)村的孩子，和同學(xué)們交流的是跟爺爺奶奶學(xué)做農(nóng)活。
�。�2）課件出示圖片（二）。（見(jiàn)教材P9第二幅圖）
�、僮屑�(xì)看看插圖，圖上都有哪些人？他們?cè)诟墒裁�？“我”是怎樣和同學(xué)們交流的？
②引導(dǎo)交際：爸爸帶我去了游樂(lè)園。這是我第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野一下子開(kāi)闊了，地上的人和車(chē)都變小了……
�、坌〗M代表作匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)：圖中地小朋友講了第一次坐摩天輪的感受。
2.主題。
（1）你暑假經(jīng)歷過(guò)哪些新鮮事？哪件事是你最感興趣的？注意選取的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要有“新鮮”這一特點(diǎn)�！靶迈r”既表現(xiàn)在以前沒(méi)經(jīng)歷過(guò)或很少經(jīng)歷過(guò)，又表現(xiàn)在使人產(chǎn)生了不同于其他事的感受和想法，是一種新體驗(yàn)。如在泰山看日出，在青島看海等。（板書(shū)：新鮮事新體驗(yàn)）
�。�2）根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，結(jié)合自己收集的照片選擇。
�。�3）小組交流，相互間提出意見(jiàn)或建議。
3.觀點(diǎn)。
把你最感興趣的一件事分享給同學(xué)們，注意選擇別人感興趣的內(nèi)容重點(diǎn)講，注意要把“新鮮”這一特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
（1）小組合作交流。
要求：先想好了再說(shuō)，注意敘述的順序；態(tài)度要自然大方，盡量把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體、說(shuō)有趣；聲音要洪亮。
�。�2）組內(nèi)推選代表，參加全班的口語(yǔ)交際活動(dòng)。
各小組推舉代表輪流展示多彩的課余生活，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組可以提問(wèn)（教師適當(dāng)指導(dǎo)點(diǎn)撥，重點(diǎn)從語(yǔ)言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來(lái)指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足）。
4.評(píng)議。
從暑假生活中選擇說(shuō)得有趣，活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程精彩，收獲豐富、感受深刻、說(shuō)得好的學(xué)生中評(píng)選出“最自然大方獎(jiǎng)”“最佳口才獎(jiǎng)”，并宣布評(píng)選結(jié)果。
小結(jié)：介紹暑假生活，可以先說(shuō)說(shuō)自己的暑假生活是什么，具體的經(jīng)過(guò)如何，怎么有趣，再說(shuō)說(shuō)自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
四、欣賞范例
日照看海
這個(gè)暑假，我過(guò)得豐富多彩。最讓我難忘的是去日照看大海。
第一眼看見(jiàn)大海，“哇！好大�。 币谎鄱纪坏竭�，好像和天連在一起。衣服沒(méi)脫，我就沖向大海，誰(shuí)知道海浪太大，一下子就躥到我嘴里�！芭�！真咸啊！”這海水難道是魚(yú)的眼淚變的？
海浪下去了，那里的沙很細(xì)、很軟、很平，我就玩搭沙堡，一會(huì)兒浪上來(lái)了，我的沙堡眨眼就不見(jiàn)了。我還想搭個(gè)倉(cāng)庫(kù)，但是沒(méi)那么多時(shí)間，一會(huì)兒水又上來(lái)了。我坐在那里不動(dòng)等著，浪又上來(lái)了，是個(gè)小浪，只淹沒(méi)了我的腳趾頭。一會(huì)兒一個(gè)大浪來(lái)了，船都快沖跑了，我趕緊站起來(lái)跑了。跑著跑著，水就到了我的腳邊。他跑得可真快��！
我還去海邊撿貝殼，撿到了一個(gè)像螞蟻一樣小的小螃蟹，我太喜歡大海了，我好想再去一次大海�。�
五、課外作業(yè)
回家后跟爸媽交流自己的暑假生活。
板書(shū)設(shè)計(jì)
課后反思
在本節(jié)課中，以“暑假生活”為話題，以“交流”為主，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境里體會(huì)與別人交流的快樂(lè)，并從中學(xué)會(huì)表達(dá)和聆聽(tīng)。但是學(xué)生在互相交流過(guò)程中，紀(jì)律性較差，話題比較分散。以后改進(jìn)就是學(xué)生如果有幾件事想說(shuō)，可以提示學(xué)生從中選取最有意義的或最有趣的來(lái)講。
口語(yǔ)交際教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事、名言警句或漫畫(huà),選擇一個(gè)進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。
2、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)交流、課堂互動(dòng)中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣和習(xí)作的能力。
課前準(zhǔn)備：
1.留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵?huà)。
2.搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子。
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入交際話題。
生活是一本永遠(yuǎn)也讀不完，永遠(yuǎn)也讀不夠的書(shū)。在我們的日常生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考，讓我們獲得啟示。今天我們就來(lái)交流一下吧！
2、引導(dǎo)學(xué)生讀口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)提示，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白。
�。�2）交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說(shuō)說(shuō)是什么內(nèi)容，再說(shuō)你是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)和幫助.
�。�3)介紹一幅漫畫(huà)的形式，可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自己帶來(lái)的啟示，也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫(huà)的含義.
(4)結(jié)合本次口語(yǔ)交際，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
�。▽W(xué)生自由選擇一個(gè)進(jìn)行準(zhǔn)備交流）
二、展示 學(xué)習(xí)成果
1、自主選擇，小組內(nèi)交流
�。�1）自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練。
�。�2）在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的`問(wèn)題。
（小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示 ）
2、全班交流展示 ，師生評(píng)議。
�。�1）小組推薦代表在全班交流.
（2）師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后受到的啟發(fā)。
�。�3）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.
3、教師總結(jié)，提示積累。
看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫(huà)，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考.
第二課時(shí) 習(xí)作
一、提出習(xí)作目標(biāo)
1、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入寫(xiě)作。
在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà).今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě).
2、提出習(xí)作目標(biāo)
�。�1）確定習(xí)作內(nèi)容，如：一本好書(shū)，一張照片，一次活動(dòng)，一句格言，一幅漫畫(huà)……給你什么啟示。
�。�2）給文章定一個(gè)好題目。
（3）明確習(xí)作的要求：一要寫(xiě)清事實(shí)，記事要寫(xiě)清過(guò)程；二要寫(xiě)明白從中得到的啟示。
（4）先寫(xiě)一寫(xiě)精彩的片斷。
�。�5）結(jié)合本次習(xí)作，展示習(xí)作成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
（一）小組內(nèi)交流習(xí)作成課
1、小組內(nèi)互改。
2、小組內(nèi)匯報(bào)評(píng)議。
3、自我修改。
（二）全班交流習(xí)作成果。
1、學(xué)習(xí)自由展示。（要有學(xué)困生、中等生、優(yōu)等生的習(xí)作展示）
2、師生傾聽(tīng)、評(píng)議。
3、自主修改完善。
三、作業(yè)
千錘百煉出好鋼，千修萬(wàn)改出華章。請(qǐng)同學(xué)們回去后再三修改自己的片斷，然后再寫(xiě)完整作文。
口語(yǔ)交際教案14
教學(xué)目標(biāo)
�。�、通過(guò)對(duì)圖畫(huà)的多次觀察，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過(guò)程及想到的內(nèi)容和觀察的感受說(shuō)清楚、說(shuō)完整的能力。
�。�、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極提出問(wèn)題和看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和交流的能力。
�。�、在有趣的觀察活動(dòng)中，體驗(yàn)觀察帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)與突破方法
�。薄⒔虒W(xué)重難點(diǎn)：
在口語(yǔ)交際的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀察過(guò)程及感受說(shuō)清楚、說(shuō)完整的能力。
�。病⑼黄品椒ǎ�
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，倡導(dǎo)積極肯定的評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)交際信心，加強(qiáng)實(shí)踐、突出互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生交際語(yǔ)言。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、課文插圖中的少女和老婦圖（每人一張）。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
教學(xué)步驟
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，你們看（《西游記》主題曲視頻），聽(tīng)一聽(tīng)，我們的齊天大圣有哪些過(guò)人的本領(lǐng)？
生：騰云駕霧、降妖除魔、一個(gè)跟頭十萬(wàn)八千里，火眼金睛。
師：孫悟空擁有一雙火眼金睛，你們想知道自己的眼力如何嗎？接下來(lái)老師就來(lái)考考大家。我們以小組為單位進(jìn)行比賽，表現(xiàn)好會(huì)有紅旗獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)我們竟從全班同學(xué)中評(píng)出口齒伶俐獎(jiǎng)忠實(shí)聽(tīng)眾獎(jiǎng)麻辣點(diǎn)評(píng)獎(jiǎng)。
二、觀察圖片──酒杯與人像，同桌互助，探索觀察方法。
�。�、師：同學(xué)們，咱們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？請(qǐng)單數(shù)排的的同學(xué)小組同學(xué)閉上眼睛，（師用大屏出示右邊第一幅圖片）其余同學(xué)用兩秒時(shí)間觀察圖片，然后把觀察結(jié)果告訴同桌。
生：學(xué)生觀察圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問(wèn)題發(fā)問(wèn)。
�。ㄔO(shè)計(jì)理由：在游戲情景中學(xué)生更能夠集中注意力觀察，然后又通過(guò)告訴同桌觀察結(jié)果的方式進(jìn)行了口語(yǔ)交際的練習(xí)，同時(shí)因?yàn)楹闷嫘牡淖饔茫?tīng)的學(xué)生會(huì)更注意傾聽(tīng)，養(yǎng)成好習(xí)慣。）
�。�、師：剛才沒(méi)有觀察的同學(xué)誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己從同桌那里聽(tīng)到的內(nèi)容？
指名轉(zhuǎn)述從同桌那里聽(tīng)到的內(nèi)容，其他同學(xué)評(píng)價(jià)是否表達(dá)得清楚流暢。同桌評(píng)價(jià)傾聽(tīng)是否準(zhǔn)確。
（設(shè)計(jì)理由：通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到提高，對(duì)傾聽(tīng)的評(píng)價(jià)旨在強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。）
教學(xué)預(yù)設(shè)：
�、牛▽W(xué)生觀察的結(jié)果可能發(fā)生分歧，有人認(rèn)為是酒杯，有人認(rèn)為是兩個(gè)人的側(cè)影）
師：大家同時(shí)看了同一幅圖，怎么會(huì)有不同的看法呢？誰(shuí)看到的是正確的呢？可以說(shuō)說(shuō)自己的理由。同學(xué)們可以猜測(cè)誰(shuí)觀察得準(zhǔn)確。
學(xué)生闡述自己的理由，據(jù)理力爭(zhēng)，雙方爭(zhēng)辯。
�、疲ㄈ绻^察的結(jié)果一致）師：你們確信自己的眼力準(zhǔn)嗎？我們一起來(lái)看看吧！
�。�、（再出示圖片）師：請(qǐng)大家一起仔細(xì)看看圖，你一定會(huì)有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)剛才觀察過(guò)一遍的同學(xué)先告訴同桌剛才你一開(kāi)始看到的是什么？現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)的？能詳細(xì)具體的介紹你看到的事物嗎？（將劃線部分的要求展示在大屏上）
生：學(xué)生仔細(xì)觀察，然后再將新的觀察結(jié)果和感受說(shuō)給同桌聽(tīng)。
生：同桌也把自己看到的、想到的說(shuō)清楚，同桌互相交換意見(jiàn)。
�。�、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，指名在全班交流。
�。�、師根據(jù)學(xué)生的回答，給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并做重點(diǎn)板書(shū)。
�。ㄗ屑�(xì)看，反復(fù)看，從多個(gè)角度看。）
師小結(jié)：對(duì)，正如同學(xué)們所說(shuō)，我們要想練就一雙慧眼，就必須得非常仔細(xì)地看，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)；要反復(fù)地看，不錯(cuò)過(guò)每一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)；還要從多個(gè)角度去看，發(fā)現(xiàn)事物的另一個(gè)全新的面貌。（獎(jiǎng)勵(lì)小組紅旗）
三、觀察圖片──少女和老婦，小組合作，運(yùn)用觀察方法
�。薄ⅲ◣煂�(zhǔn)備好的少女與老婦圖分發(fā)給每個(gè)小組）
師：每個(gè)小組都有一幅奇妙的圖畫(huà)，大家能用所學(xué)的觀察方法仔細(xì)尋找到圖畫(huà)的奧妙之處嗎？咱們比一比，哪個(gè)小組的同學(xué)觀察得最仔細(xì)，思維最敏捷，表達(dá)的意思最清楚，最有條理，小組成員合作得最好。
生：小組內(nèi)成員積極觀察、思考、發(fā)言，最后統(tǒng)一意見(jiàn)。
�。�、師：提示學(xué)生尋找與自己的小組不同圖片的另一個(gè)小組，互相交流觀察所得。
�。ㄍ樵u(píng)：組內(nèi)之間互相交流，調(diào)動(dòng)了交流的興趣，擴(kuò)大了學(xué)生交流的面，搭建了生生交流的平臺(tái)。但教師要注意搞好組織教學(xué)，避免場(chǎng)面失控。）
�。�、生：推薦一名組員在全班匯報(bào)觀察的結(jié)果。
�。�、其他小組同學(xué)補(bǔ)充糾正，也可質(zhì)疑。
看到這幅圖片，你想到了什么？你能給它取個(gè)題目嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生首先把圖片上的人物看清楚，并在紙上畫(huà)一畫(huà)，然后對(duì)看到的人物進(jìn)行詳細(xì)介紹，力求生動(dòng)形象。）
�。�、師小結(jié)：同學(xué)們看，經(jīng)過(guò)我們的仔細(xì)觀察竟從一幅圖片上發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)不同的人物，真是橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，你們覺(jué)得這樣的圖片有趣嗎？想不想再看一看？
�。◣熒鷮�(duì)發(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的觀察力及口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行紅旗評(píng)價(jià)。）
四、觀察圖片──枯樹(shù)老人頭。
�。�、師：通過(guò)剛才的鍛煉，相信大家的觀察能力一定得到了提高，（教師出示枯樹(shù)老人頭的圖片，）請(qǐng)觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)自己一開(kāi)始看到的是什么，仔細(xì)看時(shí)看到了什么，再反復(fù)看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受�？凑l(shuí)發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多。
２、學(xué)生先在小組里討論，再推選出優(yōu)秀代表講述自己的發(fā)現(xiàn)。
（引導(dǎo)學(xué)生注意仔細(xì)觀察，反復(fù)觀察，讓學(xué)生選取自己感興趣的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行重點(diǎn)講述。）
（師生對(duì)發(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的觀察力及口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行紅旗評(píng)價(jià)。）
五、課外拓展
1、師：三幅有趣的圖片，同學(xué)們都觀察的很仔細(xì)，你們也一定從中學(xué)到了許多觀察方法，現(xiàn)在我們就來(lái)比一比哪個(gè)小組的小選手最厲害，觀察力，表達(dá)力最強(qiáng)，（出示課外搜集的圖片）請(qǐng)同學(xué)們把握住機(jī)會(huì)，為自己的小組爭(zhēng)光。
2、評(píng)出表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組，給予掌聲。
六、暢談體會(huì)
師：是呀！同學(xué)們，我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察就會(huì)有意想不到的收獲。通過(guò)這次有趣的觀察，你有哪些感受？
生１：我覺(jué)得觀察生活很重要，有觀察才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)�，F(xiàn)在我明白了葉圣陶爺爺為什么能把爬山虎的腳寫(xiě)得那么生動(dòng)、具體了。
生２：法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)一句名言：世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。我以后要多觀察、多思考，寫(xiě)出好的文章來(lái)。
生３：我也是的。從前，我寫(xiě)作文時(shí)老是覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，那是因?yàn)橛^察不夠仔細(xì)，從今以后，我要認(rèn)真觀察生活，留心身邊的事物。
生４：觀察要細(xì)心，要耐心。我剛才一開(kāi)始說(shuō)只有三個(gè)頭像，結(jié)果后來(lái)找到了１０個(gè)頭像，看來(lái)以后沒(méi)有觀察清楚，不能隨便下結(jié)論。
師總結(jié)：同學(xué)們，蘇軾以觀察為興趣，識(shí)得了不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中的奧秘，葉圣陶因?yàn)橛^察，寫(xiě)出了名作《爬山虎的腳》，希望同學(xué)們做一個(gè)愛(ài)觀察會(huì)觀察的人，不斷發(fā)現(xiàn)生活中的真善美！
教學(xué)反思
在這節(jié)課的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)這三幅圖非常感興趣，不用老師多調(diào)動(dòng)，學(xué)生就積極地投入到觀察與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中去了。在學(xué)生自主觀察后，我讓學(xué)生進(jìn)行小組交流。我觀察到學(xué)生們討論得非常熱烈，爭(zhēng)著說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
在集體交流的過(guò)程中，學(xué)生也是爭(zhēng)先恐后地匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。每幅圖學(xué)生都說(shuō)出了從不同角度觀察的不同的'發(fā)現(xiàn)。在表面熱鬧的背后，我遇到了兩點(diǎn)疑惑：一是有的學(xué)生說(shuō)的發(fā)現(xiàn)令我們意外，比如有個(gè)學(xué)生說(shuō)：第三幅圖像個(gè)馬桶。我們有點(diǎn)不能理解他的發(fā)現(xiàn)。這種情況該怎么處理？還有一點(diǎn)是讓學(xué)生說(shuō)觀察感受時(shí)，學(xué)生只能說(shuō)到我對(duì)這樣的觀察圖很感興趣的程度，又該怎樣引導(dǎo)呢？
在老師們?cè)u(píng)課完畢后，我靜下心來(lái)思考，對(duì)課堂生成的兩點(diǎn)疑惑，可以這樣處理：學(xué)生發(fā)現(xiàn)的圖有些特別的時(shí)候，也應(yīng)尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，讓他具體說(shuō)說(shuō)是怎么看的。只要他能說(shuō)得有理有據(jù)，就給予肯定和鼓勵(lì)，畢竟這幾幅圖也不是只有唯一答案的。既然閱讀中要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，觀察中也要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)現(xiàn)嘛。至于第二方面，就應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用了。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧一下，你一開(kāi)始看到的是什么？后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？為什么同一幅圖會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生自然就會(huì)認(rèn)識(shí)到因?yàn)橛^察的角度不同，所以發(fā)現(xiàn)不同。還有，開(kāi)始觀察到的和后來(lái)觀察到的進(jìn)行對(duì)比，可以想到仔細(xì)、反復(fù)、深入觀察才會(huì)有更多發(fā)現(xiàn)。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)口語(yǔ)交際有了更深的認(rèn)識(shí)：
一堂口語(yǔ)交際課要構(gòu)思精巧、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。運(yùn)用自主合作的學(xué)習(xí)方式，不僅使學(xué)生在交際態(tài)度和即席發(fā)言等方面得到有效訓(xùn)練，而且十分有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在具體的口語(yǔ)交際情境中，培養(yǎng)傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的口語(yǔ)訓(xùn)練的要求。
（一）話題生活化，創(chuàng)設(shè)立體和諧的交際空間
口語(yǔ)交際不同于寫(xiě)作，它需要交際者的心理適應(yīng)。這就要求口語(yǔ)教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的生活，喚起學(xué)生的情感記憶，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生表達(dá)的欲望。因此，交際的話題來(lái)源于生活，貼近學(xué)生的生活。只有學(xué)生對(duì)話題本身感興趣才愿意說(shuō)，才有話可說(shuō)，才有可能說(shuō)好。
（二）形式多樣化，調(diào)動(dòng)全員互動(dòng)的交流參與
為了讓學(xué)生積極主動(dòng)地交流參與，必須通過(guò)形式多樣的交際場(chǎng)景來(lái)展開(kāi)。
1、師生互動(dòng)。
教師既是課堂教學(xué)的組織者，更是口語(yǔ)交際的參與者。在口語(yǔ)交際課中教師應(yīng)該蹲下去與孩子平等對(duì)話，賞識(shí)孩子的閃光點(diǎn)，正面評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。這樣有利于和諧氣氛的營(yíng)造，并有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，積極參與進(jìn)來(lái)。
2、生生互動(dòng)。
這是一種更為廣泛的互動(dòng)方式，便于全體學(xué)生共同參與。具體說(shuō)來(lái)有：小組輪流介紹，共同編演討論課本劇等組內(nèi)交流；在小組交流的基礎(chǔ)上，可推選出大家最喜歡的人代表小組進(jìn)一步進(jìn)行組間交流；還有在說(shuō)說(shuō)自己家最需要什么新型玻璃則是更為自由的全班交流。這樣的生與生之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生全員參與交流的積極性，形成了會(huì)說(shuō)、想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的可喜狀態(tài)。尤其是組間的競(jìng)爭(zhēng)，有利于群體間的互動(dòng)合作，培養(yǎng)了合作意識(shí)與合作精神。為了集體的榮譽(yù)，小組的每一個(gè)成員都將對(duì)自己以及他人提出更高的要求，并積極參與活動(dòng)，都希望大家依靠大家的智慧和努力贏得比賽勝利。
3、師生與環(huán)境的互動(dòng)。
充分利用環(huán)境，把課內(nèi)延伸到課外，使口語(yǔ)交際的環(huán)境不斷擴(kuò)展、延伸。如：回家后和家長(zhǎng)交際，再探討的問(wèn)題設(shè)計(jì)，建議學(xué)生將課堂上討論的話題講給家長(zhǎng)聽(tīng)，并聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，然后回到課堂上交流。這就拓展了課堂，可謂自然、順暢、豐滿。
�。ㄈ┰u(píng)價(jià)規(guī)范化，提高輕松獨(dú)特的交流能力
口語(yǔ)交際課的評(píng)價(jià)目的在于反饋情況，推動(dòng)語(yǔ)言表達(dá)的發(fā)展。語(yǔ)言是一門(mén)特殊的藝術(shù)，不能簡(jiǎn)單地用好或不好來(lái)形容。評(píng)價(jià)時(shí)，特別注意小孩子有愛(ài)挑毛病的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法時(shí)應(yīng)首先考慮引導(dǎo)孩子們用贊許的目光去看同學(xué)，樹(shù)立學(xué)生的自信心和尊重別人。所以不管是模糊評(píng)價(jià)還是積極評(píng)價(jià)，也不管是教師評(píng)價(jià)還是學(xué)生評(píng)價(jià)，都應(yīng)該是積極的。如：鼓掌法、激勵(lì)法要用發(fā)展的眼光來(lái)賞識(shí)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。只有這樣，發(fā)言的孩子感受到的就是正面評(píng)價(jià)，保護(hù)了他們的自尊心，提高了其語(yǔ)言表達(dá)的勇氣。在交流中，才會(huì)輕松地交流，才會(huì)表達(dá)各自獨(dú)特的意見(jiàn)、感受、體驗(yàn)，從而才有可能出現(xiàn)個(gè)性化的語(yǔ)言，才能真正提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。
口語(yǔ)交際教案15
一、活動(dòng)目的“童話故事接龍”趣味性很強(qiáng)，使眾多的人接續(xù)成一個(gè)完整的故事多么有趣呀！
在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，提高學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的創(chuàng)造力，讓童話伴著學(xué)生成長(zhǎng)，七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案之第三單元口語(yǔ)交際《童話故事接龍》。
二、活動(dòng)要求
1、由一位同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)童話故事的開(kāi)頭，其他同學(xué)陸續(xù)說(shuō)下去。2、每個(gè)人每次可以說(shuō)一兩句語(yǔ)義完整的話，與前一位同學(xué)說(shuō)的內(nèi)容相銜接。每個(gè)人在接續(xù)的時(shí)候，不但要考慮前面人的語(yǔ)言環(huán)境，還要考慮后面故事的發(fā)展問(wèn)題。3、語(yǔ)言的風(fēng)格要盡量保持一致，內(nèi)容是前后關(guān)聯(lián)，情節(jié)要逐步深入。
三、實(shí)施建議
1、將全班同學(xué)分成若干組，以給為單位開(kāi)展活動(dòng)。2、由一痊同學(xué)事先設(shè)計(jì)一個(gè)大致的故事情節(jié)供同學(xué)們參考，大家對(duì)故事情節(jié)有所了解之后再進(jìn)行本活動(dòng)。
四、“童話接龍”素材
蟋蟀還鄉(xiāng)精彩的故事，常常意猶未盡，讓人覺(jué)得“余音繞梁，三日不絕”�！扼霸跁r(shí)報(bào)》就很有這樣的特點(diǎn)。讀完這篇童話，你也許會(huì)不由得產(chǎn)生許多聯(lián)想：切斯特功成名就的時(shí)候，為什么還要回到鄉(xiāng)下去呢？他回到鄉(xiāng)下后又會(huì)是怎樣一番情景呢？跟城里的朋友之間還會(huì)有怎樣的故事發(fā)生呢？
附：學(xué)生材料一篇冬 天 里 的傳說(shuō)很久很久以前，熱神和冷神有了個(gè)女兒，叫雪兒。她美麗動(dòng)人，活潑可愛(ài)。眾神們把她當(dāng)作宮中的明珠，無(wú)比地疼愛(ài)。在時(shí)間的年輪中，雪兒一天天長(zhǎng)大了。她厭倦了天宮枯燥無(wú)味的生活。漸漸地，她變得憂郁起來(lái)。冷神媽媽看著十分著急，于是決定讓女兒到凡間去游玩一番。在雪兒臨走之前，冷神媽媽再三叮囑：“雪兒，你在凡間游玩時(shí)，遇到了危險(xiǎn)，要及時(shí)運(yùn)用法力，還有一定要在春天到來(lái)之前回來(lái)，否則，我將永遠(yuǎn)不能見(jiàn)到你！”雪兒她來(lái)到了美麗的百花谷。這里的景色讓她欣喜若狂，她不停地蹦跳，唱歌。歌聲飛入谷中所有人的耳朵，像磁鐵一般吸引住了他們的心，人們放下手中的活兒，都跑來(lái)看雪兒。小弟弟拉她的手，小妹妹提她的裙子，阿姨為她端來(lái)新鮮的水果，雪兒感到了從未有過(guò)的溫暖與幸福。因?yàn)槔渖駤寢尶偸抢浔�。從此，雪兒便和村民們生活在一起，她幫阿姨晾洗衣服；干活的叔叔累了，她便為他端�?lái)熱茶。她無(wú)微不至地照顧著每一位村民。有一次，鎮(zhèn)上一個(gè)叫豆花的小男孩，由于貪玩從大樹(shù)上摔下來(lái)，把腿摔斷了，雪兒知道了，十分傷心。忽然她想起地臨走時(shí)母親的話。于是雪兒跑到了豆花眼前，嘴里默念咒語(yǔ)，不一會(huì)兒，豆花就跟沒(méi)事一樣，又蹦又跳的。從此以后，村民們都認(rèn)為這是玉皇大帝賜給他們的女兒，所以叫她“神的女兒”。生活的好景不長(zhǎng)。第二年，一場(chǎng)災(zāi)難降到了百花谷。百花谷遇到了千年不遇的蝗蟲(chóng)侵襲。鋪天蓋地的蝗蟲(chóng)，落地成片，飛起遮天，其所到之處，不管莊稼，還是花草，皆一掃而光，甚至連糊窗紙也被他們吃掉，它們還咬破嬰兒的耳朵。百花谷陷入了恐慌，村民們被攪得無(wú)法生存。雪兒痛心極了，她爬上山莊出口，頂著蝗蟲(chóng)的叮咬，攔住逃災(zāi)的村民：“鄉(xiāng)親們，我們不能扔下百花谷��！我們不能走，不能被蝗蟲(chóng)打敗，我們要聯(lián)合起來(lái)對(duì)付蝗蟲(chóng)�！薄吧竦腵女兒，不要白費(fèi)心思了，沒(méi)用的，蝗蟲(chóng)這么厲害，任你有百般本領(lǐng)也斗不過(guò)他們，你跟我們一起逃吧！”“我是不會(huì)逃的，我是不會(huì)扔下這么多親人獨(dú)自逃跑的，我要與蝗蟲(chóng)斗到底�！薄吧竦呐畠�，你這么弱小，怎么斗得過(guò)蝗蟲(chóng)，聽(tīng)叔叔的話，走吧，不要白白送掉了性命�！薄安�，我不走。”雪兒扔下這么一句斬釘截鐵的話，就向蝗蟲(chóng)最多的地方跑去了。雪兒閉上雙眼，默念咒語(yǔ)。頓時(shí)，整個(gè)百花谷卷起了一陣暴風(fēng)雨，雪花像釘子一樣砸下來(lái)，比蝗蟲(chóng)的來(lái)勢(shì)更加猛烈。不過(guò)片刻，地上已積上了一層厚厚的雪，成千上萬(wàn)的蝗蟲(chóng)在不停地掙扎，雪兒高興極了，然而，就在這最緊要的關(guān)頭，時(shí)間老人敲響了春天的大鐘。冷神媽媽焦急地催促女兒：“愛(ài)兒啊，快快收回雪花，回天宮吧！不然你就要變成雪花，化成冰水，永遠(yuǎn)不能回到媽媽的身旁了�！薄皨寢專瑢�(duì)不起，女兒不能回去，女兒要保護(hù)百花谷，要消滅蝗蟲(chóng)！”“不，女兒，快回來(lái)，媽媽不能離開(kāi)你啊！”冷神媽媽痛心地叫著,可她的話音剛落,陽(yáng)光老人無(wú)情地敲完了冬天時(shí)鐘的最后一響，一個(gè)驚天地的春雷向雪兒迎頭劈來(lái),瞬間雪兒化成紛紛飄揚(yáng)的雪花,然后又融化成涼水流向江河,涌向大海……百花谷得救了�？纱蠹覅s失去了雪兒，冷神媽媽失去了最美麗善良的女兒。從這以后，冷神媽媽每遇電母，就想起春雷，想起失去的女兒，眼淚不停地灑向人間，這就是春天為什么總是下雨的緣故。而每年冬天，雪兒仍不忘人間的災(zāi)難，就會(huì)變成雪兒，永無(wú)止境為人們除災(zāi)化難，造福人間。
［活動(dòng)反思］：通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生搜集、整理資料的能力得到了進(jìn)一步的提高，了解了童話的確良特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生閱讀童話故事的濃厚興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主組織、合作探究的學(xué)習(xí)方式和科學(xué)探索精神，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、創(chuàng)新思維能力都得到較好的培養(yǎng)和提高。
口語(yǔ)交際教案16
【口語(yǔ)交際】
“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心�！北敬慰谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，了解和收集天下大小事，是訓(xùn)練搜集材料能力的繼續(xù)；二是培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力；三是通過(guò)組織發(fā)布新聞和評(píng)議新聞的活動(dòng)，提高口語(yǔ)交際能力。本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容非常廣泛，為學(xué)生提供了更多的有話可說(shuō)的機(jī)會(huì)。教學(xué)時(shí)，可先布置學(xué)生去廣泛搜集新聞，然后創(chuàng)設(shè)情景，召開(kāi)“新聞發(fā)布會(huì)”。學(xué)生發(fā)布新聞時(shí)，一是要幫助學(xué)生把新聞講清楚、講明白，二是要組織學(xué)生互聽(tīng)、互問(wèn)、互評(píng)。最后，評(píng)出“頭條新聞”、“最佳新聞”、“熱點(diǎn)新聞”……評(píng)價(jià)時(shí)，要從兒童關(guān)注的熱點(diǎn)，從他們的興趣出發(fā)，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，評(píng)出他們真正喜愛(ài)的新聞。
【習(xí)作】
經(jīng)過(guò)了本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”已有了一定的理解和認(rèn)識(shí)，本次習(xí)作訓(xùn)練，緊扣本組的專題，編排了一次看圖寫(xiě)文。
指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，可先指導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的課文，回顧了解到的戰(zhàn)爭(zhēng)情景，有條件的還可以通過(guò)影視等傳媒，把學(xué)生引入戰(zhàn)火紛飛的年代。然后出示照片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并展開(kāi)想象，整體感知圖中的景和人。接著以圖中廢墟中的孩子為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察并想象：這個(gè)小孩的外貌、年齡，為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？孩子未來(lái)的命運(yùn)等。最后，在說(shuō)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。
【我的發(fā)現(xiàn)】
這次“我的發(fā)現(xiàn)”安排了４個(gè)比喻句，要求學(xué)生理解句子意思，體會(huì)帶點(diǎn)的部分所表達(dá)的思想感情。編排的意圖，一是照應(yīng)本組的語(yǔ)文訓(xùn)練重點(diǎn)—理解含義深刻句子的意思，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情；二是了解比喻句的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生讀一讀，感受一下帶點(diǎn)部分表達(dá)的不同情感。再由此發(fā)散開(kāi)去，從課內(nèi)外的閱讀材料中，找一找類似的句子，談一談自己的理解，也可交流一下理解這些句子的方法。
關(guān)于比喻這種修辭手法，教師點(diǎn)到即可，不要過(guò)多講解。
【日積月累】
本次“日積月累”安排了一組與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的成語(yǔ)，有的成語(yǔ)還包含著一個(gè)故事。可先讓學(xué)生查找這些成語(yǔ)故事，再召開(kāi)一次有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)故事會(huì)，讓學(xué)生在講故事中理解和記住這些成語(yǔ)。
知己知彼：《孫子兵法·謀攻》“知彼知己，百戰(zhàn)不殆�！币话愣颊f(shuō)“知己知彼”，指對(duì)自己的情況和敵人的.情況都有透徹的了解。
百戰(zhàn)百勝：多次打仗都能取得勝利。
運(yùn)籌帷幄：《漢書(shū)·高帝記》“上（劉邦）曰：夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房（張良）�！焙蠓Q在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略。
決勝千里：在千里之外就能決定最后的勝負(fù)，比喻智慧超群。
出其不意：趁對(duì)方?jīng)]有料到（就采取行動(dòng)）。
攻其不備：趁敵人沒(méi)有防備的時(shí)候進(jìn)攻。
圍魏救趙：公元前３５３年，魏國(guó)圍攻趙國(guó)都城邯鄲。齊國(guó)派田忌率軍救趙。田忌用軍師孫臏的計(jì)策，乘魏國(guó)內(nèi)部空虛而引兵攻魏，魏軍回救本國(guó)，齊軍乘其疲憊，在桂陵（今山東菏澤）大敗魏軍，趙國(guó)因而解圍。后來(lái)用“圍魏救趙”來(lái)指類似的作戰(zhàn)方法。
聲東擊西：聲，聲張，宣布出來(lái)。軍事上出奇制勝使對(duì)方產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)的一種戰(zhàn)術(shù)，即表面上或口頭嚷著攻打這邊，實(shí)際上卻攻打那邊。唐·杜佑《通典·兵典六》：“聲言擊東，其實(shí)擊西�！�
四面楚歌：《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》記載，楚霸王項(xiàng)羽被劉邦圍困在垓下，“夜聞漢軍四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚，曰：‘漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！’”后來(lái)用以比喻孤立無(wú)援、四面受敵的處境。
腹背受敵：前后都受到敵人的攻擊。
草木皆兵：一草一木都像是兵一樣�！稌x書(shū)·苻堅(jiān)載記》記載，公元３８３年，苻堅(jiān)率軍南下，攻打東晉，看見(jiàn)東晉軍隊(duì)布陣整齊，“望八公山，草木皆人形”，非常懼怕。后來(lái)就用“草木皆兵”形容人在極度驚恐時(shí)，神經(jīng)過(guò)敏，發(fā)生錯(cuò)覺(jué)，稍有一點(diǎn)動(dòng)靜，就非常緊張。
風(fēng)聲鶴唳：唳：鶴叫。《晉書(shū)·謝玄傳》記載，北方的秦王苻堅(jiān)帶兵來(lái)攻打東晉王朝，在安徽淝水一帶，被晉軍打得大敗，往回逃的路上聽(tīng)到風(fēng)聲鶴叫，都以為是晉軍來(lái)追擊他們。后來(lái)就用“風(fēng)聲鶴唳”形容驚慌失措或自相驚擾。
【寬帶網(wǎng)】
本次“寬帶網(wǎng)”圍繞本組專題“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”，列舉有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難和戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物。這是本組課文學(xué)習(xí)后的拓展和延伸。教學(xué)時(shí)，要開(kāi)辟活動(dòng)的空間，給足時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生從多方面去了解、感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難，緬懷那些為消滅戰(zhàn)爭(zhēng)、保護(hù)和平而戰(zhàn)的英雄，激發(fā)學(xué)生從小憎惡戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛(ài)和平的美好情感。
口語(yǔ)交際教案17
�。ǹ谡Z(yǔ)交際）我們做朋友
課題:我們做朋友
課型:新授課
內(nèi)容:（口語(yǔ)交際）我們做朋友
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)練習(xí)，激發(fā)結(jié)交朋友的興趣，能在新環(huán)境中主動(dòng)結(jié)交朋友，知道與人交往時(shí)要熱情大方、有禮貌。
2．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和與口語(yǔ)交際的能力。
3．消除害羞感，增強(qiáng)交際的'信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)怎么認(rèn)識(shí)、結(jié)交朋友。
教學(xué)難點(diǎn)：
消除害羞感，熱情大方、有禮貌地與人交往。
教法:
引導(dǎo)法、歸納法。
學(xué)法:
小組合作交流法、歸納法。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課程導(dǎo)入（猜謎語(yǔ)）
二、新課
（一）指導(dǎo)表演，交流評(píng)價(jià)
1、小組探究。
2、分組匯報(bào)，做出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確中肯地評(píng)價(jià)，善于去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)交際情境，指導(dǎo)實(shí)踐
1、讓學(xué)生到座位上去結(jié)識(shí)自己想認(rèn)識(shí)的同學(xué)，或者創(chuàng)設(shè)在校園里認(rèn)識(shí)其他班級(jí)同學(xué)的情境。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生將之運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如家里來(lái)了小客人，和小客人如何交朋友呢？
�。ㄈ┩卣咕毩�(xí)
引導(dǎo)學(xué)生在生活中多去結(jié)交朋友，
三、板書(shū)設(shè)計(jì)
四、小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納本堂課所學(xué)到的知識(shí)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地四
口語(yǔ)交際教案18
教材來(lái)源：
小學(xué)五年級(jí)《語(yǔ)文》教科書(shū)/人民教育出版社20xx年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)五年級(jí)《語(yǔ)文（上冊(cè)）》第一組主題：我愛(ài)閱讀課時(shí)：共3課時(shí)授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生
設(shè)計(jì)者：
第九組張建嶺張新利田新峰
目標(biāo)確定的依據(jù)
1.基于口語(yǔ)交際
樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真，耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)有條理，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。2.基于寫(xiě)作
懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文，內(nèi)容具體感情真實(shí)。修改自己的習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，整潔，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。習(xí)作有一定速度。
3.基于綜合性學(xué)習(xí)
為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告；對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡；初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
教材分析
這次“口語(yǔ)交際習(xí)作一”是本組教材的專題“我愛(ài)閱讀”的有機(jī)組成部分，也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。學(xué)生在積極參加活動(dòng)的同時(shí)，讀寫(xiě)知識(shí)和能力獲得了很大的遷移，與此同時(shí)，也提高了學(xué)生的口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力。
學(xué)情分析
1.基于口語(yǔ)交際
五年級(jí)學(xué)生有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，但在表述一段話的時(shí)候仍然會(huì)有語(yǔ)句不流暢的現(xiàn)象，需要教師及時(shí)地引導(dǎo)和鼓勵(lì)。2.基于習(xí)作
五年級(jí)學(xué)生能在與人交流后，根據(jù)表達(dá)需要把自己的`理解和感受寫(xiě)下來(lái)，有一定的速度。但是語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、完整。
教學(xué)目標(biāo)
1通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)等能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣.2根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，練習(xí)修改自己的習(xí)作。評(píng)價(jià)任務(wù)
1.能夠圍繞交流主題說(shuō)出自己的閱讀經(jīng)歷和感悟，表達(dá)語(yǔ)言準(zhǔn)確，完整，流暢，內(nèi)容具體有條理，意思明白。
2.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔，根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生在積極的交流活動(dòng)中，通過(guò)傾聽(tīng)同學(xué)的讀書(shū)故事，講述自己的閱讀經(jīng)歷和感悟，獲得一些讀書(shū)和習(xí)作的方法，明白讀書(shū)的重要意義，激起閱讀的興趣。逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。
反思與評(píng)價(jià)1.目標(biāo)達(dá)成情況：目標(biāo)一：
2.教后得與失：
口語(yǔ)交際教案19
【教材分析】
本次口語(yǔ)交際的話題是趣味故事會(huì)，主要安排大家來(lái)講講有趣的故事，目的是讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察和聆聽(tīng)，掌握聽(tīng)故事的要領(lǐng);學(xué)習(xí)怎樣通過(guò)語(yǔ)氣、表情的變化，以及適當(dāng)?shù)氖謩?shì)等方法，把故事講得更吸引人。另外，通過(guò)本次口語(yǔ)交際，讓學(xué)生感受到故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，合作力和表現(xiàn)力及學(xué)生傾聽(tīng)與表達(dá)的能力。
【學(xué)情分析】
同學(xué)們經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)年的課外閱讀，積累了許多的故事，對(duì)故事會(huì)應(yīng)該是非常喜歡而且樂(lè)于接受并踴躍參與其中的。但對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生們注意力不夠集中，如何把故事講得生動(dòng)有趣，吸引人是有一定難度的，此外，有效的傾聽(tīng)故事也是尤為重要的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能恰當(dāng)使用表格、示意圖、插圖、關(guān)鍵詞等，幫助自己快速、準(zhǔn)確地記憶故事的內(nèi)容。
2、能激發(fā)聽(tīng)眾傾聽(tīng)的興趣，讓其獲得良好的視聽(tīng)體驗(yàn)。
3、聽(tīng)故事時(shí)注意力集中，能抓住主要內(nèi)容，邊聽(tīng)邊想，并能與同學(xué)們分享故事中有趣的句段。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、運(yùn)用合適的方法，借助語(yǔ)氣、表情、手勢(shì)等把故事講得更吸引人。
2、認(rèn)真聽(tīng)別人講故事，記住主要內(nèi)容。
【教學(xué)策略】
1、語(yǔ)言教學(xué)組織小組合作探究、比賽等多種活動(dòng)，指導(dǎo)記住故事內(nèi)容。讓學(xué)生練習(xí)試講，并在互相評(píng)價(jià)和觀看范例視頻的活動(dòng)中體會(huì)語(yǔ)氣、表情的變化，指導(dǎo)如何適當(dāng)?shù)厥褂檬謩?shì)。
2、交際策略教學(xué)學(xué)生既是講故事的人，也是聽(tīng)眾。作為講故事的人，要力求把故事講清楚，從容應(yīng)對(duì)聽(tīng)眾的質(zhì)疑。作為聽(tīng)眾，要尊重講者，認(rèn)真傾聽(tīng)，文明和諧地互動(dòng)。小組間的互動(dòng)應(yīng)將兩種身份融合在一起。設(shè)置廣播臺(tái)活動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)勝者發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。其他聽(tīng)眾發(fā)表聽(tīng)后感受，可以是對(duì)故事情節(jié)的感受，也可以是對(duì)講者的評(píng)價(jià)，體會(huì)故事的樂(lè)趣，更體會(huì)故事會(huì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、評(píng)比表格。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
板塊一精選故事，仔細(xì)準(zhǔn)備
1、談話導(dǎo)入，揭示課題。師：在這一單元里，我們學(xué)習(xí)了很多有趣的故事。《慢性子裁縫和急性子顧客》中人物性子一個(gè)慢，一個(gè)急，故事最后是急性子顧客送來(lái)的衣料壓根就沒(méi)有裁。《方帽子店》這個(gè)故事里的店主故步自封，不肯接受新事物�！堵分v了老虎和賊做賊心虛，被老公公、老婆婆說(shuō)的“漏雨”的“漏”嚇昏了過(guò)去�！稐椇恕芬晃闹校瑮椇穗m小卻有大智慧、大勇氣、大能力。今天我們就開(kāi)個(gè)故事會(huì)，講講自己喜歡的故事，看看誰(shuí)是我們班的“故事大王”。
2、互相交流，淺講故事。
(1)說(shuō)一說(shuō)你要講的故事的名字。示例：大家好，我要給大家講的故事叫《驕傲的大公雞》。
(2)一句話概括故事的內(nèi)容。教師引導(dǎo)：僅僅介紹了故事的名字，還不能聽(tīng)出這個(gè)故事的趣味性，我們?cè)诮榻B的時(shí)候可以用一句話講講故事的主要內(nèi)容。切忌把所有的具體內(nèi)容都講出來(lái)，那樣就沒(méi)有神秘感啦。示例：大家好，我要給大家講的故事叫《驕傲的大公雞》。這只驕傲的大公雞總以為自己比別人美，所以瞧不起人，最后鬧出了大笑話。
(3)小組間說(shuō)一說(shuō)，依據(jù)同學(xué)們給出的趣味等級(jí)來(lái)保留或者另選故事。要求：講故事的同學(xué)在講的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，不追問(wèn)，只評(píng)出趣味星級(jí)。（課件出示評(píng)比表）
課件出示：趣味等級(jí)沒(méi)趣味☆趣味一般☆☆非常有趣☆☆☆
【設(shè)計(jì)意圖】
以單元小結(jié)的形式開(kāi)頭，點(diǎn)明故事的趣味性，激起學(xué)生的參與興趣。從說(shuō)故事的名字到一句話概括故事的主要內(nèi)容，一步一步來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，幫助學(xué)生為后面的講述做好充分的準(zhǔn)備。
板塊二借助方法，記住內(nèi)容
1、交流記住故事的方法。
(1)師：第八單元整整一個(gè)單元我們都在學(xué)習(xí)記住故事的方法，有哪些方法呢？課件出示：我會(huì)借助表格、示意圖等，梳理故事的'主要內(nèi)容，這樣就能按順序復(fù)述，不會(huì)遺漏重要情節(jié)。
(2)你們還知道哪些幫助記住故事主要內(nèi)容的方法？預(yù)設(shè)：課本插圖、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句子、表示時(shí)間的短語(yǔ)……
(3)小組間交流記住故事的方法，并說(shuō)說(shuō)道理。組員互相交流。交流記住故事的方法不能只是隨口說(shuō)說(shuō)，要呈現(xiàn)在紙張上，這樣有助于把故事講流利。
2、全班交流典型的方法，教師點(diǎn)評(píng)。如果學(xué)生使用了其他的方法，如思維導(dǎo)圖，教師要予以肯定和表?yè)P(yáng)。預(yù)設(shè)：我要講的故事是《胖大嬸》。我選擇用關(guān)鍵詞幫助記住故事，因?yàn)樵凇杜执髬稹愤@個(gè)故事中，地點(diǎn)一直在轉(zhuǎn)換，所以我選擇的關(guān)鍵詞是：家里、瓜地、菜園、媽媽家。
3、明確目的。恰當(dāng)使用記住故事的方法，能幫助我們把主要內(nèi)容講清楚。更重要的是，講故事不是背誦文章，而是用自己的話把故事的內(nèi)容講出來(lái)。課件出示：通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我知道了復(fù)述故事不是背誦文章，而是用自己的話把故事內(nèi)容講出來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖】
記住故事內(nèi)容的方法不是隨便選擇的，應(yīng)該結(jié)合自己所要講的故事的特點(diǎn)來(lái)選擇。通過(guò)教師的點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)要選擇自己喜歡和合適的方法來(lái)幫助自己記住故事。本環(huán)節(jié)由回憶總結(jié)到實(shí)操練習(xí)，循序漸進(jìn)，不落俗套。
板塊三自主練習(xí)，講述故事
1、組內(nèi)講述，自主練習(xí)。
(1)明確要求。教師出示講故事要求：
①聲音要洪亮，表情要自然。
②要說(shuō)出故事名稱，內(nèi)容要講述清楚。
�、垡蝗酥v故事的時(shí)候，其他組員要認(rèn)真傾聽(tīng)，要尊重別人，不打岔。
�、苊總�(gè)人講故事的時(shí)間不超過(guò)2分鐘。
教師給出吸引力評(píng)價(jià)沒(méi)吸引力☆吸引力一般☆☆非常有吸引力☆☆☆
(2)組內(nèi)交流，自主練習(xí)。
(3)教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。教師巡視，關(guān)注合作得好的小組。如果有小組交流不積極，教師要看看問(wèn)題出在哪里，適時(shí)指導(dǎo)。
2、探討方法，提升練習(xí)。
(1)小組匯報(bào)。
�、賻煟耗銈兘M誰(shuí)講故事最有吸引力？他講的是什么故事？為什么他講故事最有吸引力？
�、诮處熞龑�(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作、流暢程度等方面交流。
(2)教師小結(jié)。講故事既要給觀眾們聽(tīng)覺(jué)的享受，比如語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)，語(yǔ)速、節(jié)奏適中，還要給觀眾良好的視覺(jué)享受，比如表情、動(dòng)作等。有的時(shí)候還要適時(shí)地與聽(tīng)眾互動(dòng)，調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的情緒。(3)視頻展示。(課件播放1分鐘的講故事片段)
3、學(xué)生自主練習(xí)。師：現(xiàn)在進(jìn)行自由練習(xí)，你可以一個(gè)人練習(xí)，也可以找一個(gè)朋友和你一塊兒練習(xí)，互相提建議。
【設(shè)計(jì)意圖】
讓學(xué)生三言兩語(yǔ)講出故事并不難，難的是有聲有色地講故事，講出故事的趣味性，吸引大家的注意力。本環(huán)節(jié)先引導(dǎo)學(xué)生有目的地總結(jié)，用身邊活生生的例子和經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)學(xué)生。播放優(yōu)秀范例視頻指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生有可學(xué)、有可鑒。
板塊四比賽交流，評(píng)選冠軍
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)表現(xiàn)欲望。教師擔(dān)任主持人：各位聽(tīng)眾，上午好！小學(xué)的故事廣播站要開(kāi)播了。今天我們邀請(qǐng)了三年級(jí)（4）班的故事大王給同學(xué)們講故事。
2、選派評(píng)委，發(fā)放評(píng)價(jià)表格。（教師說(shuō)明評(píng)分規(guī)則：滿分為10分，最低分為1分等）故事內(nèi)容儀態(tài)語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)表情、動(dòng)作與聽(tīng)眾們互動(dòng)1號(hào)故事大王2號(hào)故事大王3號(hào)故事大王4號(hào)故事大王
3、推薦選手，賽場(chǎng)PK。每組推薦一名選手上臺(tái)講故事，如有更多的同學(xué)參加，一定要給予充足的時(shí)間。教師結(jié)語(yǔ)：各位聽(tīng)眾，今天的故事節(jié)目到此結(jié)束了，謝謝大家的收聽(tīng)。
4、優(yōu)秀故事大王分享獲獎(jiǎng)感言，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)。師：依據(jù)評(píng)委打分情況，今天我們?cè)u(píng)出了班級(jí)里真正的故事大王，他就是××同學(xué)，現(xiàn)在請(qǐng)××同學(xué)發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。
5、交流聽(tīng)故事的感受。師：哪個(gè)故事最吸引你？什么地方吸引你？講述者哪些表現(xiàn)令你印象最深？（學(xué)生自由交流）
【設(shè)計(jì)意圖】
教師扮演主持人，創(chuàng)設(shè)故事廣播臺(tái)的情境，給予學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生有充分展示自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)打分評(píng)定故事大王，講述者與聽(tīng)眾互動(dòng)的安排等，增強(qiáng)趣味性。
板塊五布置作業(yè)，精益求精
1、布置作業(yè)，繼續(xù)練習(xí)。
(1)在家里開(kāi)個(gè)小小故事會(huì)，把自己準(zhǔn)備的故事講給家里的人聽(tīng)，也可以把今天聽(tīng)到的最吸引你的故事講給他們聽(tīng)。
(2)可以把自己講的故事錄成視頻，把講得最好的一次發(fā)到班級(jí)群中供大家欣賞。
2、推薦著名故事家的音頻、視頻或者故事音頻、視頻網(wǎng)站。
【設(shè)計(jì)意圖】
口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)不應(yīng)只局限于課堂。這次的交際話題是學(xué)生們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的。在家里開(kāi)個(gè)小小故事會(huì)也有利于交際能力的鞏固和提高。
【教學(xué)反思】
故事有趣，故事會(huì)也有趣。本節(jié)口語(yǔ)交際課意在關(guān)注講故事的人的方法和語(yǔ)言表達(dá)，關(guān)注聽(tīng)故事的人的傾聽(tīng)和合理表達(dá)。本節(jié)課做到了以下幾方面：
1、口語(yǔ)交際訓(xùn)練貫穿于教學(xué)始終。準(zhǔn)確把握口語(yǔ)交際的雙向教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)中，處處留意、挖掘本次活動(dòng)的語(yǔ)言要點(diǎn)，大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，由方法到練習(xí)，由練習(xí)到表演。在實(shí)際的講故事活動(dòng)中，讓學(xué)生關(guān)注語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等，使故事吸引人。學(xué)生通過(guò)練習(xí)、模仿，講好故事，當(dāng)好故事家，當(dāng)好聽(tīng)眾。
2、將口語(yǔ)交際核心放在交際上。本次課不能把它當(dāng)作一個(gè)單純的故事展示會(huì)，以致講故事的人與聽(tīng)故事的人脫離開(kāi)來(lái)，而是要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作。既要學(xué)會(huì)清楚明白地表達(dá)自己的意思，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充和幫助，讓學(xué)生在輕松的、自主的、愉悅的、融洽的氣氛中合作交流。
3、創(chuàng)設(shè)適合的交際情境。由小組活動(dòng)擴(kuò)展為班級(jí)活動(dòng)，一步一步延伸至課外，讓口語(yǔ)交際發(fā)于課堂，用于課外。給予學(xué)生展示的空間，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師放下架子，作為聽(tīng)眾、作為評(píng)委、作為主持人，與學(xué)生一起聊天、討論，進(jìn)行沒(méi)有心靈距離的開(kāi)放式的交流，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)。
口語(yǔ)交際教案20
教學(xué)前言：
口語(yǔ)交際課主要是依靠口語(yǔ)進(jìn)行雙向或多向的信息交流的一種活動(dòng)。一堂設(shè)計(jì)合理，訓(xùn)練適中的口語(yǔ)交際課，最能引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、自主的投入學(xué)習(xí)。
教材說(shuō)明：
這次口語(yǔ)交際由兩幅圖和文字提示構(gòu)成。左圖畫(huà)的是一個(gè)女孩領(lǐng)盲阿姨過(guò)人行橫道；右圖畫(huà)的是兩個(gè)男孩坐在輪椅上的叔叔推上坡。他們有說(shuō)有笑。他們?cè)谡f(shuō)些什么？又是怎么到一起的，可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)，是聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)一說(shuō)、演一演如何幫助殘疾人，培養(yǎng)與人主動(dòng)溝通的能力，做一個(gè)愛(ài)心的人。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解殘疾人，懂得幫助殘疾人。
2、用標(biāo)準(zhǔn)的普通話介紹自己了解到的對(duì)各類殘疾人。
能力目標(biāo)：
1、通過(guò)圍繞目標(biāo)廣泛地查找資料，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。
2、通過(guò)交流學(xué)會(huì)與他人互助學(xué)習(xí)，合作探究
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)對(duì)殘疾人的愛(ài)心，懂得遇到有困難的殘疾人應(yīng)主動(dòng)溝通，幫助。
重點(diǎn)：
說(shuō)說(shuō)在生活中我們?cè)撊绾螏椭鷼埣踩恕?/p>
難點(diǎn)：
了解生活中各類型的殘疾人，體會(huì)他們生活中不便與困難。
內(nèi)容拓展：
1、解生活中各類型的殘疾人，體會(huì)他們與正常人的不同，感受他們的不便。
2、誘導(dǎo)說(shuō)話興趣，寫(xiě)一兩句呼吁大家?guī)椭鷼埣踩说臉?biāo)語(yǔ)，也可以畫(huà)一副宣傳畫(huà)，如愿意還可以試著編一首關(guān)心愛(ài)護(hù)殘疾人的歌曲。
課前準(zhǔn)備：
利用課外時(shí)間，上網(wǎng)或其他途徑收集有關(guān)殘疾人的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、事例提出，揭示課題
1、師：同學(xué)們，不知大家注意到?jīng)]有，在我們學(xué)校的四年級(jí)三班有一位同學(xué)小時(shí)候由于不小心觸電而打斷了一個(gè)手臂。對(duì)于這樣不幸的孩子，大家十分的同情他，對(duì)嗎？由于四（3）班同學(xué)的關(guān)心和幫助，他現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)得十分的快樂(lè)。我想問(wèn)問(wèn)大家，如果這樣一個(gè)特殊的孩子生活在我們班，你們會(huì)怎樣對(duì)待他呢？
利用現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)事例作為這節(jié)課說(shuō)話的引子，這個(gè)僅僅就發(fā)生在自己身邊的話題貼近孩子們的生活，學(xué)生不會(huì)有距離感，容易激發(fā)交際的興趣和欲望，使他們盡可能的回歸常態(tài)，不必拘謹(jǐn)，真實(shí)自然的進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，對(duì)于考慮周到的同學(xué)可以掌聲鼓勵(lì)或老師口頭夸獎(jiǎng)，如：你考慮的真周到，你真細(xì)心等。
老師要常用肯定和表?yè)P(yáng)的方式來(lái)保護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們的上進(jìn)心。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫馨的化話語(yǔ)，一次親切的撫摸，讓學(xué)生克服心理障礙，大膽發(fā)揮，暢所欲言。
二、提供句式，進(jìn)行練說(shuō)
1、師：課前老師讓你們查閱各方面的資料，了解一下殘疾人都有哪些類型。誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)你知道那些殘疾人（幫助孩子們認(rèn)識(shí)生活中除了聾啞人、缺了胳膊少了腿的人以外，還有弱智、失語(yǔ)癥、侏儒等都屬于殘疾人。）
1、引導(dǎo)同學(xué)們用一兩句談?wù)剬?duì)這些殘疾人的認(rèn)識(shí)。
可用句式：我知道_____________(哪類殘疾人),他們_________________(怎樣的)。
口語(yǔ)交際課主要是提高口語(yǔ)語(yǔ)言水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，在學(xué)生交際過(guò)程中，通過(guò)師生的評(píng)議，教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加以規(guī)范。特別是對(duì)于低年級(jí)的.孩子來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。
2、做游戲：
游戲一：模仿盲人，一個(gè)同學(xué)眼睛上蒙有一塊布，幫老師拿根粉筆送到老師手中。
游戲二：請(qǐng)一位同學(xué)模仿缺了一條腿的殘疾人，讓他拿著一把掃把試著打掃一下教室。
3、根據(jù)這兩位同學(xué)的表演，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯髯缘捏w會(huì)，尤其要
這兩位表演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、給出句式：我非常同情_(kāi)________(哪類殘疾人)，因?yàn)樗麄僟_______(怎么樣)。
模仿生活情境，讓孩子們嘗試他們不曾經(jīng)歷過(guò)的生活，使學(xué)生在身臨其境的情況下領(lǐng)悟到殘疾人生活的不便。正象李吉林老師在情境教學(xué)訓(xùn)練與操作的途徑中所說(shuō)由于模擬操作，有角色的模擬，兒童倍感親切，且樂(lè)于接受可謂白聞不如一做。
三、聯(lián)系實(shí)際，行為指導(dǎo)
1、放課件1(圖一)：小紅在干什么？她們之間會(huì)說(shuō)些什么？
2、播放課件2(圖二)：圖中的小男孩在干什么？他們和這位叔3、叔之間又會(huì)說(shuō)些什么？
3、你覺(jué)得小紅和小男孩是怎樣的孩子？
4、在生活中你有沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)殘疾人？他們需要幫助嗎？你是怎樣做的？
5、大家對(duì)同學(xué)們的各類做法進(jìn)行評(píng)議。
一件件事例就是一個(gè)個(gè)交際情境，既可以描述正確的做法讓學(xué)生仿效，也可以放一些問(wèn)題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、即與孩子們的生活、思想緊密聯(lián)系，但又不是生活的簡(jiǎn)單重復(fù)，給孩子留下較大的思維空間。即便于提高語(yǔ)言表達(dá)能力，又便于提高認(rèn)識(shí)水平，以及培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。
四、再設(shè)情境，討論交流
1、課件播放從個(gè)人到一些社會(huì)性的組織是如何幫助殘疾人的。
2、小組合作討論怎樣幫助殘疾人，看哪個(gè)小組的點(diǎn)子多、主意好。
3、小組派代表將你們認(rèn)為最好的點(diǎn)子向全班匯報(bào)。大家評(píng)議。
小組合作學(xué)習(xí)為每個(gè)同學(xué)在課堂進(jìn)行口語(yǔ)交際提供個(gè)機(jī)會(huì)。在小組長(zhǎng)的組織下，就一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，人人都要發(fā)言，討論達(dá)成共識(shí)或不同意見(jiàn)。全班反饋時(shí)，即可以以小組為單位發(fā)表看法，互相補(bǔ)充，也可以推薦代表闡明本小組的觀點(diǎn)。這樣，使口語(yǔ)交際訓(xùn)練面廣，增大學(xué)生口語(yǔ)交際訓(xùn)練的活動(dòng)時(shí)間和空間。
五、課后作業(yè)，引導(dǎo)實(shí)踐
寫(xiě)一兩句呼吁大家?guī)椭鷼埣踩说臉?biāo)語(yǔ)，也可以畫(huà)一副宣傳畫(huà)，如果愿意還可以試著編一首關(guān)心愛(ài)護(hù)殘疾人的歌曲。
口語(yǔ)交際的目的在于實(shí)際應(yīng)用，而實(shí)際應(yīng)用又能促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)能力的提高，所以教師要在生活中選擇話題，創(chuàng)作性的使用教材，采取多種方式，組織活動(dòng)給學(xué)生增加交際實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
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