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夢姐姐的花籃教案及反思（精選16篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的夢姐姐的花籃教案及反思，歡迎閱讀與收藏。
夢姐姐的花籃教案及反思 1
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，知道(X)色的花朵對應(yīng)(X)色的夢。
2.嘗試運用對顏色的已有經(jīng)驗，大膽想象。
3.感受夢境的多彩與快樂。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1.《夢姐姐的花籃》flash動畫
2.各種顏色的紙花。
3.音樂磁帶《小魚的夢》，《花仙子之歌》
4.“夢姐姐”角色
活動過程：
一、引入課題，激發(fā)興趣
1.介紹夢姐姐的角色，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣
師：1)小朋友們，你們都做過夢嗎?在夢里，你都夢見過哪些有趣的事?
2)昨天晚上，華老師我做夢的時候，也做了一個非常特別的夢，夢到了美麗的夢姐姐，她長者一對會飛翔的翅膀，胳膊上還挎著一只裝滿五顏六色花朵的花籃�！赫n件最后畫面』
3)這些花是什么顏色的?夢姐姐會用這三朵花干什么呢?
二、看動畫欣賞故事，感受夢的意境
1.教師講述故事片斷(3段)，想象色彩與故事情節(jié)
1)師：你覺得什么是金黃色呢?我們一起閉著眼睛想一想金黃色的夢會是什么樣子的?里面會有什么金黃色的東西呢?
2)碧綠色
3)火紅色
2.欣賞課件講故事，進一步理解故事內(nèi)容『故事《夢姐姐的花籃》』
師：1)(小黃雞，小青蛙，小紅鳥)它們都夢見了什么?
你們猜到了嗎?『分段欣賞動畫』
2)為什么小黃雞要做一個黃色的夢?為什么小青蛙要做個綠色的夢呢?
3.幼兒和教師共同發(fā)現(xiàn)秘密：原來，花朵的顏色也就是夢的顏色
三、遷移和延伸：夢姐姐的游戲
游戲玩法：模擬故事情節(jié)，請大班幼兒扮演“夢姐姐”，幼兒選擇各種顏色的花朵，根據(jù)花朵的顏色想象會夢到什么實際生活中的東西并大膽講述
師：1)(個別提問)你的花是什么顏色的?你的夢里都夢到什么了?
2)(其他幼兒補充)如果你也做了(紅色)的夢，那你還會夢到什么?
四、結(jié)束
夢姐姐總結(jié)：我最喜歡你們這些愛幻想的孩子了，所以我總是把最美麗的花朵和最香甜的美夢送給小朋友們!來，咱們一起和這些五彩的花朵跳舞吧～
附散文：夢姐姐的花籃
在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛翔的翅膀，胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的'花。
有一天夜里，當(dāng)大家都睡著的時候，夢姐姐輕輕的飛過來，小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢姐姐撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，還有田野上那開滿金黃的油菜花。
夢姐姐飛啊飛啊，小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。輕輕的撒了一朵淡綠的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，還有那碧綠的蓮蓬。
最后啊，夢姐姐看見了正在樹上睡覺的小紅鳥。就在它身邊撒下一朵紅色的花，于是，紅顏鳥就有了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的蘋果，還有天邊那火紅的晚霞……
夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，所以，她總是把最漂亮的花朵和最香甜的美夢送給孩子們。
活動反思：
《夢姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗。而夢境可以是現(xiàn)實的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過此次，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進行再造想象，大膽地表達自己的所思、所想。
夢姐姐的花籃教案及反思 2
一、教案
活動目標(biāo)
認知目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，知道夢姐姐會給不同小動物送不同顏色的花和夢。
能力目標(biāo)：能學(xué)說故事中的簡單對話，如 “夢姐姐，給我一個甜甜的夢吧”。
情感目標(biāo)：感受故事的溫馨氛圍，喜歡參與語言活動。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《夢姐姐的花籃》故事繪本、不同顏色的花朵卡片（紅、黃、藍）、小動物手偶（小兔、小松鼠、小熊）。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過 “做夢” 的模糊認知。
活動過程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5 分鐘）：教師出示手偶小兔，模仿小兔語氣提問：“小朋友們，你們做過甜甜的夢嗎？今天有一位神秘的姐姐，她有一個神奇的花籃，能給小動物送夢哦，我們一起來看看吧！”
展開環(huán)節(jié)（15 分鐘）：①教師邊展示繪本邊完整講述故事，講到夢姐姐送花環(huán)節(jié)時，舉起對應(yīng)顏色的.花朵卡片；②分段講述故事，每講完一段，引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話，如問：“小松鼠想要夢姐姐送什么呀？我們一起學(xué)學(xué)小松鼠說的話吧！”；③組織 “送花送夢” 小游戲，邀請幼兒扮演小動物，教師扮演夢姐姐，幼兒說出對話后，教師送上花朵卡片。
結(jié)束環(huán)節(jié)（5 分鐘）：教師總結(jié)故事，提問：“夢姐姐給小兔送了什么顏色的花？小兔做了什么夢呀？”，鼓勵幼兒簡單回答，最后播放輕柔音樂，說：“現(xiàn)在我們也像小動物一樣，閉上眼睛，想象夢姐姐給我們送甜甜的夢吧！”
活動延伸：在美工區(qū)投放彩紙、蠟筆，讓幼兒畫出自己心中 “夢姐姐的花籃”。
二、教學(xué)反思
本次活動符合小班幼兒以具體形象思維為主的特點，手偶和花朵卡片的運用有效吸引了幼兒注意力。但在 “送花送夢” 游戲環(huán)節(jié)，部分幼兒因緊張不敢開口學(xué)說對話，后續(xù)可提前讓幼兒熟悉角色，增加小組練習(xí)環(huán)節(jié)。此外，故事講述時間可適當(dāng)縮短，多預(yù)留時間讓幼兒自主表達，進一步激發(fā)他們的語言表達欲望。
夢姐姐的花籃教案及反思 3
一、教案
活動目標(biāo)
認知目標(biāo)：了解花籃的基本造型和夢姐姐花籃的特色，知道不同顏色的花可代表不同的夢。
能力目標(biāo)：能運用剪、貼、畫等方式制作簡單的 “夢姐姐的花籃”，發(fā)展動手能力。
情感目標(biāo)：體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，樂于分享自己制作的花籃。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：各色卡紙、剪刀（安全型）、膠水、蠟筆、《夢姐姐的花籃》故事片段音頻、優(yōu)秀花籃作品范例。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過簡單手工制作的經(jīng)驗。
活動過程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5 分鐘）：播放《夢姐姐的花籃》故事片段音頻，提問：“夢姐姐的花籃里有什么呀？如果讓你做一個花籃，你會在里面放什么顏色的花？”，引發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
展開環(huán)節(jié)（20 分鐘）：①教師展示花籃作品范例，講解花籃的制作步驟：先畫花籃輪廓并剪下，再用彩紙剪出或畫出花朵，最后將花朵貼在花籃上；②幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，對動手能力較弱的幼兒，幫助其固定卡紙；③鼓勵幼兒在花籃旁畫上 “自己想象的`夢”，如畫小月亮代表 “夢見在月亮上玩”。
結(jié)束環(huán)節(jié)（10 分鐘）：組織 “花籃展覽會”，請幼兒拿著自己的作品，向同伴介紹 “我的花籃里有什么顏色的花，代表什么夢”，教師給予肯定和表揚。
活動延伸：將幼兒制作的花籃布置在教室 “夢想角”，讓幼兒課間互相欣賞。
二、教學(xué)反思
本次活動中，幼兒參與創(chuàng)作的積極性較高，大部分幼兒能獨立完成花籃制作。但在使用剪刀時，部分幼兒裁剪不夠流暢，后續(xù)需加強安全剪刀使用的練習(xí)。此外，作品分享環(huán)節(jié)時間較緊張，部分幼兒未能充分表達，下次可適當(dāng)延長分享時間，或采用分組分享的形式，讓每個幼兒都有展示機會。
夢姐姐的花籃教案及反思 4
一、教案
活動目標(biāo)
認知目標(biāo)：感受歌曲輕柔、優(yōu)美的旋律，理解歌詞內(nèi)容與故事的關(guān)聯(lián)。
能力目標(biāo)：能跟隨音樂哼唱歌曲，嘗試用動作表現(xiàn) “夢姐姐送花” 的.場景。
情感目標(biāo)：在音樂活動中體驗溫馨、愉悅的情感，喜歡參與集體音樂表演。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《夢姐姐的花籃》歌曲音頻、歌詞圖譜（包含夢姐姐、花籃、小動物、花朵等元素）、夢姐姐頭飾、花朵道具。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已聽過《夢姐姐的花籃》故事。
活動過程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5 分鐘）：教師頭戴夢姐姐頭飾，手持花朵道具，模仿夢姐姐語氣說：“小朋友們，我是夢姐姐，今天我?guī)砹艘皇钻P(guān)于花籃的歌，我們一起來聽聽吧！”，隨后播放歌曲音頻。
展開環(huán)節(jié)（18 分鐘）：①教師結(jié)合歌詞圖譜，逐句教唱歌曲，強調(diào) “輕柔地唱，像在說悄悄話一樣”；②講解歌詞中 “送紅花給小兔，送黃花給松鼠” 等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想故事；③設(shè)計動作：如雙手合十舉過頭頂代表 “花籃”，輕輕拍手代表 “送花”，幼兒跟隨教師練習(xí)動作；④播放音樂，幼兒邊唱邊做動作，部分幼兒可扮演小動物，教師扮演夢姐姐，進行情境表演。
結(jié)束環(huán)節(jié)（7 分鐘）：幼兒圍成圓圈，邊唱歌曲邊輕輕轉(zhuǎn)圈，模擬 “夢姐姐在森林里送花” 的場景，活動在輕柔的音樂中結(jié)束。
活動延伸：在音樂區(qū)投放歌曲音頻和道具，讓幼兒自由進行表演。
二、教學(xué)反思
歌曲旋律貼合故事溫馨的氛圍，歌詞圖譜幫助幼兒快速理解和記憶歌詞。但在情境表演環(huán)節(jié)，部分幼兒過于興奮，動作幅度較大，影響了整體節(jié)奏，后續(xù)需強調(diào) “輕柔表演” 的要求，引導(dǎo)幼兒更好地融入音樂情境。此外，可增加樂器伴奏環(huán)節(jié)，如用鈴鼓輕輕伴奏，進一步豐富音樂體驗。
夢姐姐的花籃教案及反思 5
一、教案
活動目標(biāo)
認知目標(biāo)：完整理解故事內(nèi)容，能分析故事中角色的特點和情節(jié)發(fā)展。
能力目標(biāo)：能大膽創(chuàng)編 “夢姐姐給其他小動物送夢” 的故事片段，發(fā)展想象力和語言表達能力。
情感目標(biāo)：感受故事傳遞的美好情感，懂得分享和關(guān)愛他人。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《夢姐姐的花籃》動態(tài)繪本（PPT 形式）、空白故事卡片、彩筆、小動物圖片（如小鹿、小鳥、小猴）。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已多次聽過《夢姐姐的花籃》基礎(chǔ)故事。
活動過程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5 分鐘）：播放《夢姐姐的花籃》動態(tài)繪本開頭部分，提問：“之前我們聽過夢姐姐給小兔、小松鼠送夢的故事，今天夢姐姐又要去森林里，她會遇到誰呢？”，引發(fā)幼兒思考。
展開環(huán)節(jié)（20 分鐘）：①完整播放動態(tài)繪本，引導(dǎo)幼兒討論：“夢姐姐為什么給不同小動物送不同顏色的`花？這些花代表的夢有什么特點？”；②分組進行 “故事創(chuàng)編”，每組發(fā)放小動物圖片和空白卡片，幼兒合作討論 “夢姐姐給 XX 小動物送什么顏色的花，小動物做了什么夢”，并將內(nèi)容畫在卡片上，每組推選代表講述創(chuàng)編內(nèi)容；③教師匯總各組創(chuàng)編內(nèi)容，串聯(lián)成 “新的《夢姐姐的花籃》故事”，帶領(lǐng)幼兒一起講述。
結(jié)束環(huán)節(jié)（10 分鐘）：教師總結(jié)：“夢姐姐用花籃給小動物送夢，帶來了快樂，我們也要像夢姐姐一樣，學(xué)會分享和關(guān)愛身邊的人。”，鼓勵幼兒分享 “自己想給身邊人送什么‘甜甜的夢’”。
活動延伸：在語言區(qū)投放創(chuàng)編故事卡片，讓幼兒繼續(xù)豐富故事內(nèi)容，制作成 “班級專屬《夢姐姐的花籃》繪本”。
二、教學(xué)反思
本次活動中，幼兒的創(chuàng)編積極性很高，各組都想出了新穎的故事片段，如 “夢姐姐給小鹿送紫色的花，小鹿夢見在紫色的草原上奔跑”。但部分小組在討論時，個別幼兒參與度不高，后續(xù)可明確小組內(nèi)分工，如 “畫圖員”“講述員”，確保每個幼兒都能參與。此外，可將幼兒創(chuàng)編的故事錄制下來，在班級播放，進一步增強幼兒的成就感。
夢姐姐的花籃教案及反思 6
一、活動目標(biāo)
初步理解故事內(nèi)容，知道夢姐姐會給不同小動物送不同顏色的花，帶來不同的夢。
能學(xué)說故事中的簡單對話，如 “夢姐姐，給我一朵花吧”。
感受故事的溫馨氛圍，喜歡參與集體閱讀活動。
二、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《夢姐姐的花籃》故事繪本、不同顏色（黃、紅、藍）的花朵道具、小動物（小黃雞、小紅鳥、小松鼠）手偶。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過 “做夢” 的模糊經(jīng)驗。
三、活動過程
情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師戴著 “夢姐姐” 頭飾，提著自制花籃出場：“小朋友們好，我是夢姐姐，我的花籃里有好多神奇的花，能給小動物們帶來甜甜的夢，你們想知道我會把花送給誰嗎？”
分段講述故事，理解內(nèi)容
出示小黃雞手偶，講述故事第一段：“天黑了，小黃雞躺在窩里想睡覺，夢姐姐提著花籃來了……” 提問：“夢姐姐給小黃雞送了什么顏色的花？小黃雞做了什么夢呀？” 引導(dǎo)幼兒用簡單語言回答。
用同樣方式講述小紅鳥、小松鼠的部分，每段結(jié)束后借助道具演示，幫助幼兒理解 “黃色的花 —— 麥田夢”“紅色的花 —— 果樹夢”“藍色的花 —— 雪山夢” 的關(guān)聯(lián)。
完整復(fù)述故事，學(xué)說對話
教師完整講述故事，幼兒跟著手偶模仿小動物的'動作與對話。
邀請幼兒上臺，手持小動物手偶，與 “夢姐姐”（教師扮演）進行簡單對話，鞏固故事中的語言表達。
活動延伸
發(fā)放彩色小花貼紙，讓幼兒將貼紙貼在自己的 “夢境畫紙” 上，說說自己想做什么顏色的夢。
四、教學(xué)反思
本次活動通過情境導(dǎo)入和道具輔助，成功吸引了小班幼兒的注意力。幼兒能積極參與對話模仿，大部分幼兒能說出 “黃色的花給小黃雞” 這類簡單內(nèi)容。但存在不足：部分幼兒對 “夢” 的概念理解較模糊，難以完整表達自己的 “夢境”；故事講述時語速可再慢一些，增加停頓，給幼兒更多反應(yīng)時間。后續(xù)可在活動延伸中加入 “分享我的夢” 環(huán)節(jié)，通過播放輕柔音樂，引導(dǎo)幼兒用簡單詞匯描述自己的夢，進一步提升語言表達能力。
夢姐姐的花籃教案及反思 7
一、活動目標(biāo)
感知故事中花朵的不同顏色，嘗試用撕、貼的方式制作 “夢姐姐的花籃”。
能根據(jù)自己的想法選擇顏色，裝飾花籃和花朵，發(fā)展動手能力。
體驗手工創(chuàng)作的樂趣，感受藝術(shù)與故事的結(jié)合之美。
二、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：彩色卡紙（黃、紅、藍、粉等）、固體膠、剪刀（教師提前剪好花籃輪廓）、《夢姐姐的花籃》故事音頻、范例花籃作品。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過撕紙、粘貼的手工經(jīng)驗。
三、活動過程
回顧故事，感知色彩
播放故事音頻，提問：“夢姐姐的花籃里有哪些顏色的花？這些花分別給了誰？” 引導(dǎo)幼兒回憶故事中的色彩關(guān)聯(lián)，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
示范講解，明確步驟
出示范例花籃：“今天我們也來做一個夢姐姐的花籃，先把花籃輪廓貼在卡紙上，再撕彩色紙片當(dāng)花朵，貼在花籃里。”
教師示范撕紙技巧：“用小手捏住紙的一角，慢慢撕出小碎片，不要撕太大哦。” 強調(diào)安全使用固體膠，避免弄臟手。
幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
幼兒自主選擇卡紙顏色，開始制作。教師巡回指導(dǎo)，幫助動手能力弱的幼兒撕紙，鼓勵能力強的幼兒嘗試用不同形狀的紙片裝飾花朵。
提醒幼兒：“想想你想給小動物送什么顏色的'花，把它貼在花籃里吧！”
作品展示，分享交流
將幼兒的花籃作品貼在 “夢姐姐的花園” 主題墻上，請幼兒介紹：“你的花籃里有什么顏色的花？想送給誰？”
四、教學(xué)反思
本次手工活動充分調(diào)動了幼兒的動手積極性，大部分幼兒能獨立完成花籃制作，且色彩搭配豐富。但存在兩個問題：一是部分幼兒撕紙時力度控制不佳，紙片大小不一，影響作品美觀；二是少數(shù)幼兒缺乏創(chuàng)作思路，過度模仿范例。后續(xù)可提供更多素材，如亮片、毛根等，讓幼兒自由裝飾；同時在創(chuàng)作前增加 “討論環(huán)節(jié)”，引導(dǎo)幼兒說說自己想設(shè)計的花籃樣式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
夢姐姐的花籃教案及反思 8
一、活動目標(biāo)
完整理解故事內(nèi)容，能清晰講述夢姐姐與小動物的互動過程。
嘗試根據(jù) “動物特點 + 花的顏色 + 夢境內(nèi)容” 的邏輯，創(chuàng)編新的故事片段。
樂于參與創(chuàng)編活動，體驗合作分享的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事 PPT、空白卡片（分別寫有 “動物”“花的顏色”“夢境場景”）、磁性黑板。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已熟悉《夢姐姐的花籃》原故事。
三、活動過程
回顧故事，梳理邏輯
播放故事 PPT，引導(dǎo)幼兒梳理邏輯：“小黃雞喜歡吃麥子，所以夢姐姐送黃色的花，讓它夢見麥田；小紅鳥喜歡吃果子，所以送紅色的花，夢見果樹。你們發(fā)現(xiàn)這里的規(guī)律了嗎？” 幫助幼兒總結(jié) “動物喜好→花的顏色→夢境” 的關(guān)聯(lián)。
分組討論，嘗試創(chuàng)編
將幼兒分成 4 組，每組發(fā)放 “動物”“顏色”“夢境” 卡片，如 “小熊貓”“綠色”“竹林”“小兔子”“白色”“蘿卜地”。
引導(dǎo)小組討論：“如果夢姐姐遇到小熊貓，會送什么顏色的花？小熊貓會做什么夢？試著編一段小故事吧！” 教師巡回指導(dǎo)，幫助梳理語言。
小組展示，共同完善
每組推選代表上臺講述創(chuàng)編故事，如 “天黑了，小熊貓?zhí)稍跇涠蠢锵胨X，夢姐姐提著花籃來了，送它一朵綠色的花。小熊貓閉上眼，夢見自己在綠油油的竹林里，吃著甜甜的竹子……”
其他幼兒傾聽后提出建議，如 “可以加上小熊貓謝謝夢姐姐的話”，教師幫助完善故事細節(jié)。
集體創(chuàng)編，整合故事
結(jié)合各組創(chuàng)編內(nèi)容，集體整合出 “新的《夢姐姐的花籃》故事”，教師記錄在黑板上，帶領(lǐng)幼兒完整講述。
四、教學(xué)反思
本次創(chuàng)編活動充分發(fā)揮了大班幼兒的'邏輯思維和語言表達能力，多數(shù)小組能按照規(guī)律創(chuàng)編出合理的故事片段，且語言流暢。但存在不足：部分小組在討論時分工不明確，出現(xiàn) “個別幼兒主導(dǎo)，其他人參與度低” 的情況；創(chuàng)編內(nèi)容較局限，多圍繞常見動物，缺乏新意。后續(xù)可采用 “角色分工”（如 “記錄員”“講述員”），確保每位幼兒參與；同時提供更多新奇的動物卡片（如 “小刺猬”“小海豚”），拓展創(chuàng)編思路。
夢姐姐的花籃教案及反思 9
一、活動目標(biāo)
感受歌曲《夢姐姐的花籃》輕柔舒緩的旋律，知道歌曲與故事內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。
能跟著音樂做簡單的肢體動作，如 “提花籃”“送花”“睡覺”。
在音樂活動中放松心情，體驗溫馨的`氛圍。
二、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《夢姐姐的花籃》音頻（教師根據(jù)故事改編，歌詞如 “夢姐姐，提花籃，送小花，給小雞，黃色花，麥田夢，小雞睡得香”）、夢姐姐頭飾、花朵道具。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已聽過《夢姐姐的花籃》故事。
三、活動過程
復(fù)習(xí)故事，導(dǎo)入歌曲
教師提問：“夢姐姐是怎么給小動物送花的？小動物收到花后做了什么？” 引導(dǎo)幼兒回憶故事動作，為音樂表現(xiàn)做鋪墊。
欣賞歌曲，感知旋律
播放歌曲音頻，教師輕聲跟唱，做 “提花籃”“輕輕送花” 的動作：“這首歌的聲音輕輕的，就像夢姐姐在悄悄地送花，你們聽了感覺怎么樣？” 引導(dǎo)幼兒說出 “很舒服”“想睡覺” 等感受。
學(xué)唱歌曲，肢體表現(xiàn)
教師逐句教唱歌曲，結(jié)合歌詞做動作：“‘夢姐姐，提花籃’—— 雙手提籃子；‘送小花，給小雞’—— 伸手送花；‘黃色花，麥田夢’—— 雙手比出‘麥田’的樣子；‘小雞睡得香’—— 雙手放在臉頰旁，做睡覺動作�！�
幼兒跟著音樂邊唱邊做動作，教師糾正不規(guī)范的動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
情境表演，鞏固體驗
請幼兒扮演 “夢姐姐” 和 “小動物”，隨著音樂進行表演：“夢姐姐” 提著花籃，給 “小動物” 送花，“小動物” 收到花后做睡覺動作。
四、教學(xué)反思
音樂活動的氛圍營造較為成功，幼兒能通過旋律感受故事的溫馨，且積極參與肢體表現(xiàn)。但存在問題：歌曲部分歌詞較復(fù)雜，小班幼兒難以完整跟唱；個別幼兒在表演時過于興奮，動作幅度大，影響活動秩序。后續(xù)可簡化歌詞，重復(fù)核心句式；同時在表演前明確規(guī)則，如 “送花時要輕輕的，不能碰到小伙伴”，幫助幼兒養(yǎng)成良好的活動習(xí)慣。
夢姐姐的花籃教案及反思 10
一、活動目標(biāo)
認識故事中花的顏色（黃、紅、藍），能將相同顏色的物品分類。
通過看、摸、聞（安全花香料）等方式，感知不同顏色花朵的特點。
培養(yǎng)觀察能力和分類能力，樂于參與科學(xué)探索活動。
二、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：真實花朵（黃玫瑰、紅康乃馨、藍繡球）、彩色積木、彩色卡片、透明分類盒、安全花香料（對應(yīng)三種顏色花朵的香味）、故事片段視頻。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認識基本顏色。
三、活動過程
故事導(dǎo)入
播放故事片段視頻（夢姐姐送花部分），提問：“夢姐姐送了哪幾種顏色的花？每種顏色的花給了誰？” 引導(dǎo)幼兒關(guān)注花的顏色。
感官探索，認識花朵
出示真實花朵，讓幼兒輪流觀察：“看看黃色的花是什么樣子的.？摸一摸花瓣，軟不軟？” 滴少量安全花香料，讓幼兒聞一聞：“黃色的花聞起來是什么味道？”
用同樣方式探索紅色、藍色的花，幫助幼兒建立 “顏色 — 外形 — 氣味” 的關(guān)聯(lián)認知。
分類游戲，鞏固認知
發(fā)放彩色積木和分類盒，說規(guī)則：“請把黃色的積木放進黃色盒子，紅色的放進紅色盒子，藍色的放進藍色盒子，就像夢姐姐給小動物分花一樣�！�
幼兒操作時，教師巡回指導(dǎo)，糾正分類錯誤的幼兒，鼓勵他們說：“我把黃色積木放進黃色盒子啦！”
拓展延伸，聯(lián)系生活
提問：“生活中還有哪些東西是黃色 / 紅色 / 藍色的？” 引導(dǎo)幼兒說出 “香蕉是黃色的”“蘋果是紅色的” 等，將顏色認知與生活經(jīng)驗結(jié)合。
四、教學(xué)反思
本次科學(xué)活動通過感官體驗，讓幼兒直觀認識了三種顏色的花朵，分類游戲也有效鞏固了顏色認知。但存在不足：真實花朵數(shù)量有限，部分幼兒未能近距離觀察；花香料的味道差異不明顯，難以形成深刻記憶。后續(xù)可準(zhǔn)備更多同種顏色的不同物品（如黃色的香蕉、檸檬），讓幼兒對比觀察；選擇氣味更鮮明的天然香料（如黃色對應(yīng)檸檬香、紅色對應(yīng)玫瑰香），增強感官體驗效果。
夢姐姐的花籃教案及反思 11
一、活動目標(biāo)
感受故事中夢姐姐對小動物的關(guān)愛，理解 “分享美好” 的情感內(nèi)涵。
能說出自己想分享的 “美好事物”，如玩具、故事、美食。
愿意主動與同伴分享，體驗幫助他人帶來的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事繪本、“美好事物” 卡片（玩具、繪本、糖果等圖案）、“分享小明星” 獎?wù)隆?/p>
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過簡單的分享經(jīng)驗。
三、活動過程
閱讀故事，感受關(guān)愛
教師聲情并茂地講述故事，重點強調(diào)夢姐姐的動作和語氣：“夢姐姐輕輕地把花放在小動物身邊，希望它們能做甜甜的夢，她是不是很關(guān)心小動物呀？” 引導(dǎo)幼兒體會 “關(guān)愛” 的情感。
討論分享，理解內(nèi)涵
提問：“夢姐姐把花分享給小動物，讓它們有了甜甜的夢。你們有沒有分享過東西給別人？分享后感覺怎么樣？” 鼓勵幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗回答，如 “我把玩具分享給小明，我們一起玩很開心”。
出示 “美好事物” 卡片，讓幼兒選擇：“如果讓你當(dāng)‘夢姐姐’，你想把卡片上的東西分享給誰？為什么？” 引導(dǎo)幼兒說出分享的理由，如 “我想把繪本分享給小紅，因為她喜歡聽故事”。
實踐分享，體驗快樂
組織 “分享小派對”：請幼兒帶來一件自己想分享的物品，如玩具、繪本，與同伴一對一分享。
分享后，請幼兒說說感受：“你分享了什么？對方開心嗎？你開心嗎？” 教師為主動分享的幼兒頒發(fā) “分享小明星” 獎?wù)隆?/p>
總結(jié)提升，情感升華
教師總結(jié)：“就像夢姐姐分享花一樣，我們分享玩具、故事，也能讓別人開心，自己也會更快樂。以后我們要做喜歡分享的小朋友哦！”
四、教學(xué)反思
本次情感活動成功引導(dǎo)幼兒理解了 “分享” 的意義，多數(shù)幼兒能主動參與分享實踐，且情緒積極。但存在不足：少數(shù)內(nèi)向的`幼兒不敢主動分享，需教師反復(fù)鼓勵；分享過程中出現(xiàn)個別幼兒爭搶物品的情況。后續(xù)可提前開展 “分享規(guī)則” 討論，明確 “輪流玩”“愛護他人物品” 等規(guī)則；同時為內(nèi)向幼兒安排 “搭檔”，讓他們先與熟悉的同伴分享，逐步建立自信，培養(yǎng)分享意識。
夢姐姐的花籃教案及反思 12
一、教案
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認知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道夢姐姐會給不同小動物送不同顏色的花，每種花對應(yīng)不同的夢。
能力目標(biāo)：能根據(jù)故事內(nèi)容進行簡單的聯(lián)想和表達，嘗試用語言描述自己想象中的夢。
情感目標(biāo)：感受故事的美好意境，體驗閱讀和想象帶來的快樂。
�。ǘ┗顒訙�(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《夢姐姐的花籃》故事繪本、不同顏色的花朵卡片（紅、黃、藍、綠等）、小動物玩偶（小兔、小松鼠、小青蛙等）、PPT 課件。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過做夢的經(jīng)驗，對常見顏色有一定認知。
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導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5 分鐘）
教師出示花籃道具，提問：“小朋友們，你們看這是什么呀？這是一個神奇的花籃，里面住著一位夢姐姐，她會給小動物們送特別的禮物，你們想知道是什么禮物嗎？”
通過提問引發(fā)幼兒興趣，自然導(dǎo)入故事。
講述環(huán)節(jié)（10 分鐘）
教師結(jié)合 PPT 課件和玩偶，聲情并茂地講述《夢姐姐的花籃》故事。在講述過程中，每當(dāng)夢姐姐給小動物送花時，出示對應(yīng)的花朵卡片和小動物玩偶，幫助幼兒理解故事。
講述后提問：“夢姐姐給小兔送了什么顏色的.花？小兔做了什么夢呀？小松鼠收到的花是什么顏色的？它的夢又是什么樣的？” 引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。
互動環(huán)節(jié)（10 分鐘）
開展 “送花解夢” 游戲：將幼兒分成小組，每組發(fā)放不同顏色的花朵卡片和小動物玩偶。請幼兒模仿夢姐姐，給小動物送花，并說一說 “我給 XX 小動物送 XX 顏色的花，它會做 XX 的夢”。
鼓勵幼兒大膽表達，教師對幼兒的想象給予肯定和鼓勵。
結(jié)束環(huán)節(jié)（5 分鐘）
教師總結(jié)：“夢姐姐的花籃真神奇，給小動物們帶來了各種各樣美好的夢。晚上睡覺的時候，小朋友們也可以想一想，夢姐姐會給你們送什么顏色的花，你們會做什么樣的夢呢？”
播放輕柔的音樂，讓幼兒閉上眼睛，想象自己的夢，活動結(jié)束。
二、反思
本次活動圍繞《夢姐姐的花籃》展開，整體流程清晰，幼兒參與積極性較高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，花籃道具成功吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們對故事的好奇心。講述環(huán)節(jié)中，PPT 和玩偶的運用讓抽象的故事變得直觀，幼兒能快速理解夢姐姐送花與小動物做夢之間的聯(lián)系。
但活動也存在不足�；迎h(huán)節(jié)的 “送花解夢” 游戲，部分性格內(nèi)向的幼兒參與度不高，未能充分表達自己的想法。此外，故事講述后，對幼兒想象力的拓展還不夠深入，僅停留在簡單模仿層面，沒有進一步引導(dǎo)幼兒展開更豐富的聯(lián)想。
后續(xù)改進方向：在互動游戲中，可增加小組合作交流環(huán)節(jié)，讓內(nèi)向幼兒先在小組內(nèi)分享，再逐步大膽表達；故事延伸部分，可提供繪畫材料，讓幼兒畫出自己想象中的夢，進一步激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。
夢姐姐的花籃教案及反思 13
一、教案
（一）活動目標(biāo)
認知目標(biāo)：認識故事中的主要角色和常見顏色，了解不同顏色的花與夢境的關(guān)聯(lián)。
能力目標(biāo)：能完整地說出故事中的關(guān)鍵情節(jié)，嘗試用簡單的句子創(chuàng)編與顏色相關(guān)的夢境內(nèi)容。
情感目標(biāo)：感受故事傳遞的溫暖與美好，培養(yǎng)對閱讀的興趣。
（二）活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《夢姐姐的花籃》故事掛圖、顏色轉(zhuǎn)盤（紅、黃、藍、紫）、夢境卡片（如紅色對應(yīng)的蘋果夢、黃色對應(yīng)的太陽夢）、輕音樂。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認識基本顏色，有過分享自己經(jīng)歷的經(jīng)驗。
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情境導(dǎo)入（3 分鐘）
教師播放輕柔的輕音樂，營造安靜的氛圍，說：“天黑了，小動物們要睡覺了，這時候，一位美麗的夢姐姐來了，她提著一個花籃，要給小動物們送夢啦！”
出示故事掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察掛圖中的`夢姐姐和花籃，進入故事情境。
故事講述與理解（12 分鐘）
教師邊指掛圖邊講述故事，每講完一個小動物的夢境，就轉(zhuǎn)動顏色轉(zhuǎn)盤，對應(yīng)到相應(yīng)的顏色，并提問：“夢姐姐給小青蛙送了藍色的花，小青蛙夢到了什么呀？如果夢姐姐給你送藍色的花，你會夢到什么？”
講述結(jié)束后，帶領(lǐng)幼兒一起回顧故事：“夢姐姐先給哪個小動物送了花？然后又給誰送了？它們的夢都是什么樣子的？” 幫助幼兒梳理故事脈絡(luò)。
創(chuàng)編與分享（10 分鐘）
出示夢境卡片，引導(dǎo)幼兒觀察卡片內(nèi)容，然后請幼兒結(jié)合顏色轉(zhuǎn)盤，創(chuàng)編自己的夢境：“小朋友們，轉(zhuǎn)動顏色轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到什么顏色，就想一想這個顏色會讓你做什么夢，然后和旁邊的小朋友分享一下�！�
邀請幾名幼兒上臺分享自己的創(chuàng)編內(nèi)容，教師及時給予表揚和補充。
結(jié)束環(huán)節(jié)（5 分鐘）
教師總結(jié)幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容，說：“小朋友們的夢真有趣，夢姐姐聽到肯定也會很開心。希望小朋友們晚上都能做一個甜甜的夢�！�
帶領(lǐng)幼兒一起唱《小星星》，在溫馨的氛圍中結(jié)束活動。
二、反思
本次活動通過情境導(dǎo)入、故事講述、創(chuàng)編分享等環(huán)節(jié)，有效達成了活動目標(biāo)。情境導(dǎo)入時，輕音樂和掛圖的結(jié)合，讓幼兒快速進入故事氛圍；顏色轉(zhuǎn)盤的運用，將故事中的顏色與夢境直觀對應(yīng)，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。創(chuàng)編分享環(huán)節(jié)，幼兒積極參與，大膽表達自己的想法，展現(xiàn)出豐富的想象力。
但活動存在一些可改進之處。故事講述時，掛圖的展示角度不夠合理，部分后排幼兒觀察不清楚；創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，夢境卡片的數(shù)量較少，限制了部分幼兒的思路。此外，活動時間把控不夠精準(zhǔn)，創(chuàng)編分享環(huán)節(jié)超時，導(dǎo)致結(jié)束環(huán)節(jié)有些倉促。
后續(xù)改進：調(diào)整掛圖展示位置，確保所有幼兒都能清晰觀察；增加夢境卡片的種類和數(shù)量，提供更多靈感；提前預(yù)設(shè)各環(huán)節(jié)時間，在活動中靈活調(diào)整，保證活動節(jié)奏緊湊有序。
夢姐姐的花籃教案及反思 14
一、教案
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認知目標(biāo)：熟悉故事《夢姐姐的花籃》，能辨別故事中的小動物和對應(yīng)的花的顏色。
能力目標(biāo)：能根據(jù)花的顏色進行聯(lián)想，用連貫的語言描述自己的夢境，提高語言表達能力。
情感目標(biāo)：體驗故事帶來的愉悅情感，愿意與同伴分享自己的想法。
�。ǘ┗顒訙�(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《夢姐姐的花籃》故事音頻、小花頭飾（不同顏色）、小動物頭飾（小兔、小松鼠、小青蛙）、繪畫紙、彩筆。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過角色扮演的經(jīng)驗，能簡單使用繪畫工具。
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音頻導(dǎo)入（4 分鐘）
教師播放《夢姐姐的花籃》故事音頻，讓幼兒閉上眼睛傾聽，提問：“小朋友們，你們在音頻里聽到了誰？夢姐姐做了什么事情呀？”
通過音頻吸引幼兒注意力，初步感知故事內(nèi)容。
角色扮演（12 分鐘）
分發(fā)小花頭飾和小動物頭飾，請幼兒分別扮演夢姐姐、小兔、小松鼠、小青蛙。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進行角色扮演，“夢姐姐要先走到小兔面前，說‘小兔小兔，我送你紅色的花，你會做一個甜甜的夢’，然后小兔要說說自己做了什么夢�！�
在角色扮演過程中，教師及時指導(dǎo)幼兒的語言和動作，幫助幼兒更好地融入角色。
繪畫表達（10 分鐘）
發(fā)放繪畫紙和彩筆，讓幼兒畫出 “夢姐姐送給自己的花” 以及 “自己做的夢”，并鼓勵幼兒邊畫邊說。
幼兒繪畫時，教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒的'想法，對有困難的幼兒提供幫助。
分享與結(jié)束（4 分鐘）
請幾名幼兒展示自己的畫作，分享自己的 “夢境”，教師和其他幼兒給予掌聲鼓勵。
教師總結(jié)：“小朋友們的畫真漂亮，夢境也很有趣，希望大家每天都能有好心情�！� 活動結(jié)束。
二、反思
本次活動以音頻導(dǎo)入和角色扮演為亮點，幼兒參與熱情高漲。音頻導(dǎo)入讓幼兒通過聽覺感知故事，為后續(xù)角色扮演奠定基礎(chǔ)；角色扮演環(huán)節(jié)，幼兒能積極模仿角色的語言和動作，在實踐中加深對故事的理解，語言表達能力也得到鍛煉。繪畫表達環(huán)節(jié)，幼兒通過畫筆展現(xiàn)自己的想象，進一步拓展了對 “夢” 的認知。
然而，活動也存在不足。角色扮演時，部分幼兒過于興奮，出現(xiàn)爭搶頭飾的情況，影響活動秩序；繪畫環(huán)節(jié)的時間略顯緊張，有些幼兒未能充分完成畫作，分享時不夠自信。此外，對故事中 “夢姐姐送花給小動物帶來美好夢境” 的情感內(nèi)涵挖掘不夠深入，幼兒未能充分體會故事傳遞的溫暖。
后續(xù)改進：活動前明確規(guī)則，引導(dǎo)幼兒有序領(lǐng)取頭飾；適當(dāng)延長繪畫時間，給予幼兒充足的創(chuàng)作空間；在故事講述和角色扮演后，增加情感討論環(huán)節(jié)，如 “夢姐姐為什么要給小動物送花呀？小動物收到花會開心嗎？”，幫助幼兒感受故事的情感價值。
夢姐姐的花籃教案及反思 15
一、教案
�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)
認知目標(biāo)：理解故事中 “花的顏色與夢境內(nèi)容” 的對應(yīng)關(guān)系，認識紅、黃、藍三種基本顏色。
能力目標(biāo)：能根據(jù)顏色線索，簡單復(fù)述故事片段，嘗試用 “XX 顏色的花，會做 XX 夢” 的句式說話。
情感目標(biāo)：喜歡參與故事相關(guān)的活動，感受夢境的奇妙，培養(yǎng)積極的心理狀態(tài)。
�。ǘ┗顒訙�(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《夢姐姐的花籃》簡化版故事繪本（畫面突出顏色和小動物）、三色花束（紅、黃、藍）、顏色分類盒、“夢境” 圖片（如紅色的草莓、黃色的香蕉、藍色的小魚）。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能區(qū)分紅、黃、藍三種顏色，有過簡單復(fù)述的經(jīng)驗。
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顏色導(dǎo)入（5 分鐘）
教師出示三色花束，提問：“小朋友們，這些花是什么顏色的呀？你們喜歡什么顏色的花呢？今天，有一位夢姐姐，她的花籃里就有各種各樣顏色的花，這些花可神奇啦，能讓小動物們做甜甜的`夢�！�
引導(dǎo)幼兒認識花的顏色，自然過渡到故事。
故事閱讀與理解（10 分鐘）
教師逐頁展示簡化版繪本，邊講邊提問：“看，夢姐姐給小松鼠送了黃色的花，小松鼠會做什么夢呢？（出示黃色香蕉的夢境圖片）對啦，小松鼠夢到了甜甜的香蕉！”
每講完一個顏色對應(yīng)的夢境，就將 “夢境” 圖片放入對應(yīng)的顏色分類盒中，幫助幼兒建立顏色與夢境的關(guān)聯(lián)。
句式練習(xí)（10 分鐘）
教師拿出顏色分類盒和 “夢境” 圖片，引導(dǎo)幼兒用 “XX 顏色的花，會做 XX 夢” 的句式說話，如 “紅色的花，會做草莓夢”。
邀請幼兒上臺，從分類盒中拿出圖片，練習(xí)句式表達，教師給予糾正和鼓勵。
游戲與結(jié)束（5 分鐘）
開展 “顏色找朋友” 游戲：將幼兒分成三組，分別代表紅、黃、藍三色，教師說出一種夢境，如 “草莓夢”，代表紅色的幼兒就要站起來回應(yīng) “紅色的花，會做草莓夢”。
游戲結(jié)束后，教師總結(jié)：“今天我們認識了夢姐姐和她的三色花，還學(xué)會了說好聽的句子，小朋友們都很棒！” 活動結(jié)束。
二、反思
本次活動針對低齡幼兒設(shè)計，目標(biāo)明確、環(huán)節(jié)簡單易懂，符合幼兒的認知水平。顏色導(dǎo)入直觀明了，快速吸引幼兒注意力；簡化版繪本和 “夢境” 圖片的運用，降低了幼兒理解故事的難度，幫助幼兒清晰建立顏色與夢境的對應(yīng)關(guān)系；句式練習(xí)和 “顏色找朋友” 游戲，讓幼兒在輕松的氛圍中鞏固所學(xué)知識，語言表達能力得到提升。
但活動存在一些不足。故事內(nèi)容過于簡化，丟失了原故事中部分優(yōu)美的情節(jié)和語言，影響幼兒對故事意境的感受；游戲環(huán)節(jié)中，部分幼兒反應(yīng)較慢，未能及時參與，容易產(chǎn)生失落情緒。此外，活動形式較為單一，主要以教師引導(dǎo)為主，幼兒的自主探索空間較少。
后續(xù)改進：適當(dāng)豐富故事內(nèi)容，保留原故事中優(yōu)美的語言，讓幼兒感受文學(xué)之美；在游戲環(huán)節(jié)中，給予反應(yīng)慢的幼兒更多耐心和鼓勵，或調(diào)整游戲難度；增加自主探索環(huán)節(jié)，如讓幼兒自主搭配顏色和夢境圖片，發(fā)揮幼兒的主動性。
夢姐姐的花籃教案及反思 16
一、教案
�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)
認知目標(biāo)：完整理解《夢姐姐的花籃》故事內(nèi)容，知道不同小動物收到不同顏色的花，會做不同的夢。
能力目標(biāo)：能獨立復(fù)述故事主要內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編新的 “花的顏色與夢境” 組合，提高思維創(chuàng)造力。
情感目標(biāo)：感受故事的神奇與美好，樂于參與故事創(chuàng)編活動，增強表達自信。
�。ǘ┗顒訙�(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《夢姐姐的花籃》完整故事視頻、空白花朵卡片、彩筆、故事思維導(dǎo)圖（包含角色、花的顏色、夢境）。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已多次接觸該故事，有過簡單創(chuàng)編的經(jīng)驗。
�。ㄈ┗顒舆^程
視頻回顧（5 分鐘）
教師播放《夢姐姐的花籃》完整故事視頻，讓幼兒回顧故事內(nèi)容，提問：“小朋友們，看完視頻，你們還記得夢姐姐給哪些小動物送了花嗎？每種花是什么顏色，對應(yīng)的夢又是什么呢？”
結(jié)合故事思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)幼兒梳理故事的角色、花的顏色和夢境，鞏固對故事的理解。
復(fù)述練習(xí)（10 分鐘）
邀請幼兒看著思維導(dǎo)圖，嘗試獨立復(fù)述故事主要內(nèi)容。對于復(fù)述有困難的幼兒，教師給予提示，如 “先說說夢姐姐來到了哪里，然后給小兔送了什么花……”
組織幼兒分組，進行小組內(nèi)的復(fù)述比賽，每組推選一名幼兒進行展示，教師對幼兒的表現(xiàn)進行點評和表揚。
創(chuàng)編活動（10 分鐘）
發(fā)放空白花朵卡片和彩筆，讓幼兒自己設(shè)計 “新的花的顏色”，并創(chuàng)編對應(yīng)的夢境，在卡片上畫出花的.顏色和夢境內(nèi)容，同時用語言描述。
教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒梳理創(chuàng)編思路，鼓勵幼兒大膽想象，如 “如果夢姐姐給小刺猬送綠色的花，小刺猬會做什么夢呢？”
展示與結(jié)束（5 分鐘）
舉辦 “我的神奇花籃” 展示會，讓幼兒展示自己的卡片，分享創(chuàng)編的內(nèi)容。
教師總結(jié)：“小朋友們的創(chuàng)編太精彩了，夢姐姐的花籃因為你們變得更加神奇了！希望大家以后都能大膽想象，創(chuàng)造更多美好事物�！� 活動結(jié)束。
二、反思
本次活動基于幼兒對故事的已有認知，開展復(fù)述和創(chuàng)編活動，符合幼兒的能力發(fā)展水平。故事視頻和思維導(dǎo)圖的結(jié)合，幫助幼兒快速回顧故事內(nèi)容，為復(fù)述練習(xí)奠定良好基礎(chǔ)；小組復(fù)述比賽激發(fā)了幼兒的競爭意識和表達欲望，幼兒參與積極性高；創(chuàng)編活動給予幼兒充分的自主創(chuàng)作空間，幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，不少幼兒創(chuàng)編出新穎的 “顏色與夢境” 組合。
但活動也存在一些問題。復(fù)述比賽環(huán)節(jié)，部分幼兒為了追求速度，忽略了故事的細節(jié)描述，導(dǎo)致復(fù)述不夠完整；創(chuàng)編活動中，少數(shù)幼兒存在畏難情緒，不敢大膽嘗試，需要教師反復(fù)引導(dǎo)。此外，展示環(huán)節(jié)時間較短，部分幼兒未能充分展示自己的作品，分享不夠充分。
后續(xù)改進：在復(fù)述比賽中，明確評分標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)既要完整又要生動；針對創(chuàng)編畏難的幼兒，提供更多示例啟發(fā)，如展示教師自己創(chuàng)編的內(nèi)容；適當(dāng)延長展示時間，或采用分組展示的方式，讓每個幼兒都有機會分享自己的成果。
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