教師教學(xué)教案（精選23篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的教師教學(xué)教案，歡迎大家分享。
教師教學(xué)教案 1
教學(xué)目的
1.理解本文說明事物特點的幾種方法。
2.認識說明文中運用準確語言的重要性。
3.初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。
教學(xué)重點
理解本文準確用詞的特色。
教學(xué)過程
第一教時
一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課
茅以升是我國著名的橋梁專家，三十年代曾成功地設(shè)計建造了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設(shè)計了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋是這樣評價的：石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國"千萬座石拱橋中杰出代表之作"。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識。
二、教讀課文
指名讀課文第一、二、三、四段。
出示小黑板，根據(jù)小黑板所填的前兩項內(nèi)容，共同訂正。指名讀課文第五段，利用小黑板示范，引導(dǎo)填寫趙州橋的第三項（"結(jié)構(gòu)特點"）的內(nèi)容。分散讀第六段，示范，5；導(dǎo)填寫關(guān)于盧溝橋的第三項（"結(jié)構(gòu)特點’勺的內(nèi)容。提示：第五、第六段里，除了介紹兩座石拱橋的結(jié)構(gòu)似外，有哪些關(guān)于外形方面的介紹的句子？學(xué)生看課文回答，明確：第五段有"拱上加橋，……美觀"，有"全橋……飲澗"；第六段有"每個柱頭上……惟妙惟肖"。提示：這兩段以外，還有哪些？還有第一段的比喻，第七段的整段介紹。結(jié)論：由此可見，中國石拱橋本身的特點就是：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固，歷史悠久。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況，范讀第八段，引導(dǎo)理解：盧溝橋的紀念意義和歷史事實。提問：中國石拱橋為什么能有光輝的成就呢？它的發(fā)展又是怎樣呢？分散讀第九、第十段，然后引導(dǎo)學(xué)會抓課文主要內(nèi)容。第九段介紹成就的原因："首先，……智慧"，"其次，……傳統(tǒng)"，"再其次，……石料"。第十段介紹發(fā)展的情況：這段中間四句，用事實證明，全班朗讀"解放后，……150 米"四個句子。
1、全文的層次：
�。�1）介紹石拱橋外形特點（用比喻）。
�。�2）總述石拱橋特點（"不但外形優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固"）。
�。�3）引用古籍證明"我國石拱橋有悠久的`歷史"，并點出將要介紹的事物的具體對象。（4）分述之一，從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計者全面介紹趙州橋。
（5）分"述之二，全面介紹盧溝橋：具體數(shù)字一結(jié)構(gòu)（河堤沖毀，橋卻"從沒出過事"）一形式（"每個柱頭上……惟妙惟腎’）一贊語（"世界上獨一無二‘勺一景點（"盧溝曉月"）一特有的紀念意義（在"反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史上……"）。
（ 6）總說石拱橋取得成就的原因。
�。�7）綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明，合理地采用了總一分一總的寫法。
《語文三年級下冊“盧溝橋”教學(xué)教案》摘要：我國著名的橋梁專家，三十年代曾成功地設(shè)計建造了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設(shè)計了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋是這樣評價的：石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國"千萬...
教師教學(xué)教案 2
這學(xué)期我主要擔(dān)任初一x班的英語教師，班上有的學(xué)生對小學(xué)英語比較重視，學(xué)得很好，基本上可以很快進入初一的英語學(xué)習(xí)，但有的學(xué)生或?qū)W校不重視，學(xué)得很不好，特別是在農(nóng)村學(xué)校，還有幾個甚至完全沒有學(xué)過。因此，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來諸多的不便，提高了難度。因此我制定了初一英語教學(xué)上學(xué)期工作計劃。
一、班級情況分析
學(xué)生剛剛從小學(xué)進入初中，處于一個銜接的階段，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)的習(xí)慣可能不是很好，沒有形成一定的適合自己的方法，或者以前的學(xué)習(xí)方法不再適合初中繁復(fù)的學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)方法都還有待改善。
既要避免優(yōu)秀生不夠?qū)W的現(xiàn)象，又要努力把目前英語有欠缺的學(xué)生拉上去，激發(fā)他們的興趣和信心，趕上中上的水平學(xué)生。在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)、激發(fā)興趣，教給學(xué)生適當?shù)膶W(xué)習(xí)的方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程，這是新課標和新目標英語的要求。
二、教材分析
本套初一教材共分十五個單元，每單元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。
SectionA：1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法結(jié)構(gòu)與功能；1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習(xí)；1c結(jié)對練習(xí)核心對話；2a，2b是多種聽力練習(xí)；2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。GrammarFocus呈現(xiàn)語法功能重點；3a—4b提供多種課堂活動。
SectionB：1a此會擴展；1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎(chǔ)上有所擴展；2a，2b為聽力練習(xí)；3a—3c提供各類練習(xí)形式，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習(xí)。4a為創(chuàng)造性活用所學(xué)知識提供各類課堂活動。
Selfcheck：使學(xué)生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價，包括詞匯知識的'評價，語言應(yīng)用能力的評價和幽默卡通。
三、教學(xué)內(nèi)容
總體上這學(xué)期一共要完成三個預(yù)備單元和十二個正式單元。
技能包括聽說讀寫，這四個方面的內(nèi)容。聽的方面：教材上的聽力材料和一些教師適當?shù)脑黾踊蚋陌娴穆犃Σ牧�。說的方面：圍繞教材上的三個預(yù)備單元和十二個正式單元的話題和內(nèi)容來進行說。讀的方面：樹上的單詞，短語，對話，文章和一些教師和學(xué)生之間的互動的語言材料。寫的方面：首先從圍繞教材提供的單詞，短語，對話，話題展開，然后逐步的以文章中心出發(fā)，發(fā)表學(xué)生的個人看法或觀點，這樣學(xué)生就從教師的完全控制，半控制，走向非控制，有利于教學(xué)和學(xué)生自己的思維發(fā)展。
在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生從剛開始簡單的音素，字母，單詞，短語，句子，文章，最終走向?qū)W生自己能用英語思維，用英語解決實際生活中的問題。即：學(xué)生用自己所學(xué)知識在現(xiàn)實生活中能做一些事情，由課堂走向生活。
四、教學(xué)模式
采用學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，任務(wù)中心，活動載體的任務(wù)型語言教學(xué)的套路。
五、教學(xué)管理措施
初一年級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是最為關(guān)鍵時期�；A(chǔ)打不好，直接影響學(xué)生整個初中階段，乃至高中、大學(xué)，以后的英語學(xué)習(xí)。所以做好初一英語的教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定了以下措施：
1、注重發(fā)音教學(xué)，加強語音教學(xué)的趣味性。利用直觀教具和教學(xué)輔助媒體，激發(fā)愛好，增加容量，整體優(yōu)化課堂教學(xué)。
2、以舊引新，重視中小學(xué)英語知識之間聯(lián)系
3、在導(dǎo)入新課中教學(xué)詞匯。為了鞏固，每日進行單詞競賽，值日報告，學(xué)唱英文歌曲等。
4、重視后進生的培養(yǎng)。多與差生溝通，幫助他們克服自卑，增強信心，利用課余時間輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。
5、教學(xué)上和生活中注意因材施教，做到“一視同仁”關(guān)心差生，對其循循善誘，耐心教育。
6、團結(jié)協(xié)作，共同進步。教師之間互相學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，做好初一年級的教學(xué)工作。
7、課堂紀律：像學(xué)生在課堂上講話，睡覺等，我會采取作為朋友的方式的提醒，在必要時會給予適當?shù)呐u。
8、作業(yè)處理：會根據(jù)學(xué)生自身的情況，給于適當?shù)膽酮�，對于做的好的學(xué)生會當全班面給予口頭表揚；給于做的不好的學(xué)生，前三次會當全班面進行側(cè)面的提醒，不直接進行點名；對于不做的學(xué)生，會單獨問他沒有做作業(yè)是不是有其他原因，一切以朋友的角度進行處理。
9、考試：整個學(xué)期一共要做4到5個測試，是以幾個單元為單元，在每次考試后，都會進行分析，當然是要根據(jù)學(xué)生的考試情況做分析，比如，很多同學(xué)錯的是那些知識點，從學(xué)生實際掌握的角度出發(fā)，進行分析，講解。
10、溝通：要每個月的與家長和學(xué)生進行溝通，也要讓家長和學(xué)生之間進行定時的溝通。與家長之間可以采用電話溝通，家訪，以及家長到學(xué)校。于學(xué)生之間可以采用單獨談話，在作業(yè)批改的后面寫上一些話。
教師教學(xué)教案 3
一、教學(xué)目的要求：
1.學(xué)習(xí)aoe三個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2.認識四個聲調(diào)符號，能正確地讀出aoe的四聲。
3.認識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。
二、教學(xué)重點難點：
1、aoe正確發(fā)音，o和e讀音的比較。
2、aoe的四聲的讀法。
三、教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、說說漢語拼音的作用和重要性。
2、教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。
二、學(xué)習(xí)單韻母aoe
1、出示掛圖，指導(dǎo)觀察、說話。
�。�1）看圖，說圖意。
�。�2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。
2、學(xué)習(xí)aoe的音和形。
（1）學(xué)習(xí)a讀音。
教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型，聽準讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。
教順口溜：嘴巴張大aaa。
點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。
�。�2）依次分別學(xué)習(xí)o和e。方法同上。
（3）指名讀aoe，順著讀一遍，再倒著讀一遍。分組讀，齊讀。
3、小結(jié)談話：aoe都是單韻母，單韻母一共有六個，我們今天先學(xué)三個。
4、鞏固練習(xí)。
�。�1）出示字母卡片，學(xué)生順著讀，再打亂順序讀。
�。�2）指名讀，開火車讀。
5、指導(dǎo)書寫。掛出四線格小黑板。
�。�1）認識四線格。
�。�2）教師依次范寫aoe。
（3）學(xué)生在書上描紅。
三、作業(yè)
1、自己認讀拼音卡片。
2、練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？
2、抽讀aoe卡片。
二、學(xué)習(xí)aoe的四聲
1、認識聲調(diào)符號和各個聲調(diào)名稱。
2、板書聲調(diào)符號，指著領(lǐng)讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲“。
3、學(xué)習(xí)a的四聲。
�。�1）出示a的`四聲。
�。�2）講述：第一聲讀得高又平，二聲好象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好象下山坡。
�。�3）個人練讀a的四聲。
�。�4）指名讀a的四聲，正音。
（5）分組讀、齊讀。
（6）出示oe的四聲，仿照以上方法進行教學(xué)。
�。�7）出示aoe的四聲，教師范讀，學(xué)生練讀，分組讀、個人讀，體會四聲的升降。
4、看掛圖，體會四聲意義。
說說阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾聲。
三、鞏固練習(xí)
1、抽讀aoe的四聲卡片。
2、聽老師讀不同聲調(diào)的三個單韻母，說出是第幾聲。
3、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶。
4、抄寫aoe，再依次加聲調(diào)符號。
板書：
ɑāáǎà
oōóǒò
eēéěè
作業(yè):
1、抄寫aoe.
2、讀漢語拼音第一課。
教學(xué)后記:
在本課中我采用兒歌進行教學(xué)，讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個字母都能派上用場，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。
教師教學(xué)教案 4
一、教學(xué)目的
1.學(xué)會iuü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。
2.學(xué)會讀iuü三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調(diào)韻母。
二、教學(xué)時間2課時
三、教學(xué)重點
1.學(xué)會iuü的音、形，能正確書寫。
2.掌握iuü的四聲。
四、教學(xué)難點
i在標調(diào)時頭上去點，ü在標調(diào)時頭上有點。[s1]
五、教學(xué)準備
1.本課的教學(xué)掛圖
2.拼音卡片
六、教學(xué)過程
第一課時
教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學(xué)習(xí)新的字母iuü。（教師在黑板上板書iuü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）
一、學(xué)習(xí)字母
�。ㄒ唬┏鍪緢D1學(xué)習(xí)字母的音
問：圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）
講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。教師范讀i
學(xué)生學(xué)讀i
�。ń處熥⒁庖嘟袔孜粚W(xué)生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）
�。ǘ┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的形
問：字母i與圖上的什么地方很相像？
（學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。
（三）指導(dǎo)書寫
講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。（書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）
二、學(xué)習(xí)字母u
（一）出示圖2學(xué)習(xí)字母的`音。
問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。
教師范讀u
學(xué)生學(xué)讀u
（齊讀，個人讀，分行讀等）
�。ǘ┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的形
問：字母u與圖上的什么地方很相像？
（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。教兒歌：u像一個茶杯子。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫
講：u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。
教師教學(xué)教案 5
一、復(fù)習(xí)
舉例子復(fù)習(xí)進位加法與退位減法的.計算方法。（思考過程）
二、基本練習(xí)
指導(dǎo)完成第5題。
�。�1）、獨立完成。
�。�2）、選幾題說說思考過程。
三、變式練習(xí)
1、指導(dǎo)完成第1題。
（1）、指導(dǎo)看懂題意。
�。�2）、學(xué)生完成后交流結(jié)果。
2、指導(dǎo)第2題。
�。�1）、看圖理解題意。
（2）、完成后校對結(jié)果。
3、指導(dǎo)第3題。
�。�1）、讀題，明確方法。
（2）、學(xué)生獨立完成。
4、指導(dǎo)第6題。
（1）、填寫第1豎的結(jié)果，觀察4個算式與上面3個數(shù)的關(guān)系，得出規(guī)律。
�。�2）、完成后2題。
四、提高練習(xí)
1、指導(dǎo)第3題。
（1）、引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，提出數(shù)學(xué)問題。
（2）、解決提出的數(shù)學(xué)問題。
2、指導(dǎo)第7題。
�。�1）、看懂圖畫意思，提出數(shù)學(xué)問題。
�。�2）、解決問題。
五、開放性練習(xí)。（指導(dǎo)第8題）
1、先獨立解題。
2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來？
3、交流。
教師教學(xué)教案 6
目標：
1.學(xué)會本課14個生字，掌握33個詞語。
2..初步學(xué)會據(jù)詞定義，知道把詞語中幾個字的意思連起來想想，就能理解整個詞語的意思了。能查出指定詞語中帶點的字，并據(jù)此確定其恰當?shù)囊馑�，再說出整個詞的意思。
3.能用“興致勃勃”寫一句話。
4.能有感情的朗讀課文，能結(jié)合對課文詞句的理解，想象出節(jié)日的大街的繁華景象，體驗節(jié)日里人們的歡樂心情。
課時：
二課時
第1課時
教學(xué)目標：
1.學(xué)會本課14個生字，能讀準字音，熟記字形，理解其在詞語中的意思，能正確，規(guī)范的書寫。
2.能通順，流暢的朗讀課文，能根據(jù)自己的理解說出課文主要寫了什么。
3.了解單元閱讀訓(xùn)練重點是“學(xué)會據(jù)此定義”并在嘗試中初步學(xué)會這一學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過程：
1.談話導(dǎo)入，引入學(xué)習(xí)關(guān)注。
(1)談話：新年剛過，大家從充滿節(jié)日的氣氛的社會，家庭回到學(xué)校來了,節(jié)日的歡樂一定還在同學(xué)們心目中蕩漾，節(jié)日的情景一定還深深的印在同學(xué)們的腦海之中。今天要學(xué)的課文是《節(jié)日的大街》，課文寫了節(jié)日大街的什么，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了。
�。�2）請同學(xué)談?wù)勛约侯A(yù)習(xí)了什么。歸納學(xué)生的回答，確定預(yù)習(xí)的.基本
操作方法。
�。�3）自學(xué)課文，重溫預(yù)習(xí)內(nèi)容。
2、學(xué)情交流，反饋自學(xué)成果。
�。�1）朗讀課文，檢驗自己的朗讀水平，按是否“正確，通順，流暢”互為肯定或指正。
�。�2）根據(jù)自己的感覺說說課文主要寫了什么？
（3）討論“學(xué)習(xí)提示”也教給大家一個什么讀書方法，充分發(fā)表自己對“學(xué)習(xí)提示”內(nèi)容的理解。教師歸納這種方法叫：據(jù)詞定義。
�。�4）交流識字，學(xué)詞情況，運用“據(jù)詞定義”法理解詞語。
讀詞語，說意思。處是“張燈結(jié)彩，喜氣洋洋，老花鏡，隨風(fēng)飄動”，
訓(xùn)練據(jù)詞定義，并把幾個字的意思連起來說出詞語的意思。
練習(xí)書寫：
課堂作業(yè)：完成作業(yè)本第1.2.兩題
第2課時
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，能結(jié)合對課文詞句的理解，想象節(jié)日大街的繁榮景象，體驗節(jié)日里人們歡樂的心情。
2、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)課文有3個自然段，能說出每個自然段的主要意思和3個自然段的互相關(guān)系，從而明白課文是從哪幾方面寫節(jié)日大街的情景的；能回答課后問題，知道課文是怎樣寫節(jié)日大街商品很多的。
3、用“據(jù)詞定義”的方法理解“興致勃勃”，并能用來寫一句話。
教學(xué)過程：
1、回顧談話，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機。
�。�1）回顧上節(jié)課討論的“課文主要講什么”的內(nèi)容。
�。�2）提示：課文主要講什么，細讀課文后來辨析。
2、積極閱讀，找出學(xué)習(xí)疑難。
獨立閱讀全文，思考課后和自己的問題。
反饋交流：
（1）課文為什么分成3個自然段，每段各寫了什么？3段之間相互有什么關(guān)系？品味課文語言文字或?qū)懛ㄉ系奶厣?/p>
(2)第1自然段：課文為什么把節(jié)日的大街比喻成“河”？第二自
然段：課文是否緊緊抓住一個“街”字寫的？根據(jù)“街”字找一找這段課文寫了那幾個方位？并用“/”把這段課文分成3段。
朗讀每一部分，體會哪些情景描寫使你覺得充滿節(jié)日的歡樂，學(xué)會有感情的
回答課后問題2：從“百貨大樓”——“街頭小攤”，從“大件商品”——“小商品”。注意：句子有……有……還有……”每擋含兩個內(nèi)容，
與以前學(xué)的不同，與“應(yīng)有盡有”是什么關(guān)系？
第3自然段：讀本段課文后說說節(jié)日大街的夜晚是怎樣的，把自己認為寫“彩色”和寫“歡樂”的句子分別讀出來，讀得有感情。
聯(lián)系上段，把寫大街“彩色”的句子都歸并起來，然后統(tǒng)統(tǒng)丟掉，讀剩下的課文，說出自己有什么感受？
朗讀
（4）小結(jié)：今天是同學(xué)們靠自己的能力讀懂了全文，老師只幫了一點小忙，這樣讀書，同學(xué)們的本領(lǐng)會一天一天大。
3、作業(yè)
教師教學(xué)教案 7
一、課題：
《泥塑》
二、教學(xué)目標
1.知識與技能：了解泥塑浮雕的基本知識。并學(xué)會用泥塑表達自己的思想、意圖。
2.過程與方法：通過動手操作掌握捏泥的基本技法。
3.情感、態(tài)度與價值觀：開拓視野，陶冶情操，提高動手能力。
三、教學(xué)重點
泥塑的制作方法，泥塑浮雕手法的多樣性。
四、教學(xué)難點
表達意圖的`準確性與獨創(chuàng)性，泥塑浮雕手法的多樣性。
五、教學(xué)準備
教學(xué)用具： 泥塑雕塑工具、掛圖
六、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師展示民間小泥人，引起大家的興趣，導(dǎo)入新課。
提問學(xué)生這是如何制作而成的?
(二)合作探究，講授新知
(1)作品欣賞：
討論《老漁翁》泥塑浮雕的特點，所用的技法。
(2)基本技法： (教師和學(xué)生共同動手)
1)手捏法。
2)泥條法。
3)泥板法。
4)挖空法。
5)借助它物法。
(3)制作過程：運用合作的方式制作
1)準備材料
2)組織骨架：
思考：扎骨架都有哪些材料、做法。
大型、小型雕塑分別用什么材料扎骨架。
3)捏出各個部位，在粘結(jié)起來。然后細部雕塑
4)修整、上色，完成作品。
(三)藝術(shù)創(chuàng)作，鞏固提高
制作一個泥塑作品。
要求：作品新穎、獨特、制作手法多樣。
注意：生動、合理、速度、紀律
(四)課后小結(jié)，布置作業(yè)
1.回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示部分學(xué)生優(yōu)秀作品，學(xué)生之間利用超市購買法進行點評。
2.布置下節(jié)課所帶學(xué)習(xí)用品。
七、課后反思
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教師教學(xué)教案 8
教材分析：
《恐龍》是蘇教版小學(xué)語文第六冊的一篇知識性短文，介紹了恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性，字里行間流露出對恐龍的喜愛之情。整篇文章層次分明，語言生動形象。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語
2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習(xí)性，了解打比方等說明方法。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)重點：
通過對課文內(nèi)容的理解，了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性。
教學(xué)難點：
了解打比方、列數(shù)字、作比較等說明方法。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件
第一課時
教學(xué)過程：
一、揭示課題
兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行累動物，他們主宰著當時的地球，你們知道這是什么動物嗎？（板書課題）。今天，我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。
二、通讀全文，解決字詞
1、自學(xué)生字詞
�。�1）自由輕聲讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞語。
�。�2）會讀會寫田字格中的生字；會讀田字格前面的生字。
�。�3）查字典并聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詞語的意思。
2、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示生字卡片，指名認讀并組詞，集體糾正誤讀。
�。�2）指導(dǎo)觀察字形，弄清每個生字的結(jié)構(gòu)及各部分之間的比例關(guān)系，然后讓學(xué)生有重點的書寫。
（3）全班交流質(zhì)疑，引導(dǎo)結(jié)合上下文理解詞意。
3、指名分自然段朗讀課文，指導(dǎo)讀準字音，讀通句子。
三、再讀課文，感知課文的主要內(nèi)容
�。�1）默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
�。�2）指名用“課文先寫了__________再寫了__________然后寫了_____________最后寫了_______________”說一說課文的主要內(nèi)容，師適當點撥。
四、布置作業(yè)
1、用鋼筆描紅，抄寫生字新詞。
2、熟讀課文，試著口頭介紹你喜愛的一中恐龍。
第二課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
上一節(jié)課，我們了解到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強大的爬行動物所主宰，它們就是──（學(xué)生答恐龍，師板題）。恐龍時代，漫步于世界各地的恐龍種類（學(xué)生回答：很多）形態(tài)呢也是（學(xué)生答：千奇百怪）（板書：種類多，形態(tài)千奇百怪）
二、了解恐龍的特點、學(xué)習(xí)說明方法
1、課件出示：課文到底寫了哪幾種恐龍呢？默讀課文，圈出恐龍的名稱，劃出描寫恐龍?zhí)攸c的句子。讀完以后可以和同座交流一下。（學(xué)生默讀、勾畫、交流）
2、匯報交流：
�。�1）依次出示五種恐龍的圖片，學(xué)生說一說它們的名稱。
�。�2）指名讀描寫自己喜歡的恐龍的句子，師相機指導(dǎo)感情朗讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式介紹恐龍的特點。
�。�1） 出示要求：選擇一種喜歡的方式介紹自己喜歡的恐龍的特點。
① 正確流利有感情地讀課文中的句子；②當小解說員； ③以第一人稱自我介紹； ④召開記者招待會。
�。�2）學(xué)生讀文練說。
（3）指名上臺演、說，師生配合并適當評價。
4、了解幾種說明方法：
（1）根據(jù)學(xué)生的介紹相機引出并簡介打比方的說明方法
�。�2）學(xué)生讀文，勾畫文中采用打比方的句子。
�。�3）指名讀句子，并說一說“把______________比作_______________”，集體評議。
�。�4）出示原角龍的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用打比方的`說明方法介紹。
�。�5）師簡單介紹列數(shù)字、作比較的說明方法，并出示相關(guān)語句。
三、探究恐龍滅絕的原因
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀看小恐龍出生的圖片，并輕聲讀第六自然段，了解恐龍的出生。
�。�2）學(xué)生自由讀第一自然段，了解恐龍自由自在地生活。
�。�3）齊讀課文最后一個自然段，了解恐龍家族的悲慘結(jié)局。
�。�4）引導(dǎo)質(zhì)疑，課件出示：兩億年前，恐龍的足跡遍及整個世界，為什么在六千五百萬年前突然地消失了呢？
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己收集的資料討論交流。
�。�6）小結(jié)：
四、總結(jié)延伸
1、總結(jié)本課內(nèi)容，師相機板書。
2、如果現(xiàn)在有技術(shù)可以使恐龍復(fù)活，你愿意嗎？為什么？（學(xué)生思考片刻后指名說一說。）（機動）
五、布置作業(yè)
1、繼續(xù)搜集有關(guān)恐龍的知識，與同學(xué)們交流。
2、寫一篇小短文，介紹自己感興趣的一種恐龍，用上我們今天學(xué)到的說明方法。
板書：
種類 多
21 恐龍 形態(tài) 千奇百怪
食物 植物、肉
出生 卵生
教師教學(xué)教案 9
一、教學(xué)目的及要求
1、本課在教材知識體系中的地位
《水調(diào)歌頭明月幾時有》選自初中語文第四冊第五單元，詩詞是古人給我們留下的寶貴的文化遺產(chǎn)。在中學(xué)階段對學(xué)生進行詩詞的教學(xué)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，并在此過程中受到愛國主義教育，體會詩歌所表達的強烈真摯的情感，更能引起他們的共鳴，從而受到思想教育和美好情操的陶冶。
2、學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、能力水平及思想狀況
通過對前面知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生對古代詩詞的學(xué)習(xí)和聯(lián)想、想象的運用已具備了一定的理論基礎(chǔ)。只要注意引導(dǎo)，對本節(jié)課的內(nèi)容是可以理解的，但作為普通中學(xué)的學(xué)生，知識積累少，而且涉獵面窄，在分析理解、語言表達能力上有限，在思想上，當代中學(xué)生自我意識較強，心理承受能力不強,需要教師的指導(dǎo)。
二、教學(xué)目標及其確立依據(jù)
知識目標：根據(jù)古代詩詞在教學(xué)中的地位及目前寫作形式的要求，現(xiàn)確立如下目標：
通過聯(lián)想和想象感悟古代詩詞的意境，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。
能力目標：
能力目標確立的一個重要原則是要符合我校學(xué)生能力水平的實際，通過教師的精心設(shè)計教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力和聯(lián)想、想象能力。通過討論培養(yǎng)學(xué)生敢說會說的語言表達能力，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
德育目標：
針對目前學(xué)生思想水平的現(xiàn)狀確立的德育目標是：培養(yǎng)學(xué)生積極的、健康的、樂觀的'人生態(tài)度。
三、教材處理
1、教學(xué)重點、難點及其確立依據(jù)
教學(xué)重點：根據(jù)我校學(xué)生目前學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和目前寫作形勢的需要，現(xiàn)確立的重點是：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、借助聯(lián)想和想象在古代詩詞中的運用訓(xùn)練學(xué)生合理、大膽、獨特的聯(lián)想和想象。
教學(xué)難點：由于學(xué)生的發(fā)散性思維有限，因此把聯(lián)想和想象在實際中的運用確立為難點。
2、教學(xué)內(nèi)容的組織安排
圍繞聯(lián)想和想象在古代詩詞中的運用，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中分析所學(xué)內(nèi)容。通過教師設(shè)疑、組織學(xué)生討論、設(shè)計學(xué)生活動等方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生主動地獲取知識，并利用多媒體教學(xué)，增強教學(xué)的形象性、趣味性、生動性，提高教學(xué)效率。
3、教材的取舍、創(chuàng)新
本節(jié)課我沒把生字、詞語理解及詩詞大意、主題探討作為重點，而是讓學(xué)生在課前通過預(yù)習(xí)自學(xué)來完成，重點放在朗讀、聯(lián)想和想象上，突破傳統(tǒng)模式，切實體現(xiàn)以學(xué)生為主體。
四、教學(xué)方法、教學(xué)模式與教學(xué)手段
1、教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)
教法主要采用情境創(chuàng)設(shè)法、設(shè)疑導(dǎo)思法、討論法、引導(dǎo)啟發(fā)法等多種方法來突出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上讓學(xué)生發(fā)散思維自主學(xué)習(xí)，在具體的教學(xué)實踐中，教師要通過引導(dǎo)、點拔、討論等多種形式，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)手段的作用，使學(xué)生從內(nèi)心需求出發(fā)忘我地參與到教學(xué)進程中來，給學(xué)生留出思考的空間，在師生交互過程中，獨立獲取分析、解決問題的方法。
2、教學(xué)模式
①課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，查詢有關(guān)作者及理解詩詞的資料，充分發(fā)揮自學(xué)潛能。
�、谡n堂展開多邊活動，師生互動，學(xué)生討論，師生協(xié)同探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
③讓音樂、繪畫走入語文課堂，培美學(xué)生的美感。
3、教學(xué)手段
隨著科技現(xiàn)代化教學(xué)的進一步發(fā)展，教師能熟練的使用計算機制作多媒體教學(xué)軟件，已成為當今信息社會衡量一名合格的教育工作者的條件之一。多媒體計算機輔助教學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，使我們所從事的教育教學(xué)工作充滿生機。本課從Flash動畫、圖片、古典音樂、MTV插入、知識結(jié)構(gòu)展示到文字呈現(xiàn)的展示，增強了教學(xué)的生動性、形象性，增大了課容量，提高了教學(xué)效率。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
具體思路：
由學(xué)生述說自已過中秋節(jié)的習(xí)俗，引出古人過中秋的方式，然后學(xué)生回顧以前學(xué)過的描寫中秋月亮的詩句引出蘇軾的這首詞，明確這首詞在中秋描寫月亮詞中的地位，并通過音樂進一步來證實。
設(shè)計意圖：
�、偌ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。②新舊知識的聯(lián)系。③通過音樂把學(xué)生帶入詩詞描寫的意境中。
2.新課傳授
�、偾楦畜w味：
具體思路：
引導(dǎo)學(xué)生理解情感是詩人寫詩的動力，讓學(xué)生列舉好的名詩佳句體現(xiàn)作者豐富情感的例子，過渡到這首詞表現(xiàn)了詩人怎樣一種情感，然后再現(xiàn)詩中所描繪的畫面，創(chuàng)設(shè)情境了解寫作此詞的背景，更好地體會詩人當時的情感。
設(shè)計意圖：
詩中所描繪的畫面是將學(xué)生引入意境的窗口，將學(xué)生引入詩的意境中，能使學(xué)生直接受到詩人感情的熏陶與感染，并學(xué)會賞析領(lǐng)悟其深蘊。分析其背景以幫助了解詩中感情的基調(diào)，而情感又是詩人寫詩的動力，抓住詩人感情的脈搏，便能更好地進行朗讀。
�、诶首x
具體思路：教師進行配樂范讀，學(xué)生個別讀，讀后評價，教師進行學(xué)法指導(dǎo)。
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，朗讀在詩詞教學(xué)中占重要地位，新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所領(lǐng)悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。通過評價發(fā)揮學(xué)生的主體作用和積極參與意識。教師要教會學(xué)生朗讀詩詞的方法。
�、墼O(shè)疑導(dǎo)思：
具體思路：①讀后請學(xué)生說出你最喜歡的詩句并說明原因，感悟詩人的情感，培養(yǎng)學(xué)生健康的、積極的、樂觀的心態(tài)。并過渡到聯(lián)想和想象的講解。
�、诨仡櫼郧皩W(xué)過的運用聯(lián)想和想象的詩歌，概括什么是聯(lián)想和想象，并且通過學(xué)生間舉例來考查學(xué)生對問題的進一步理解，然后結(jié)合這首詞指出聯(lián)想和想象的運用。
設(shè)計意圖：聯(lián)想和想象是寫作的雙翼，聯(lián)想和想象有助于提高閱讀能力，再現(xiàn)作品的藝術(shù)形象，所以要激發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展智力，提高寫作水平，就離不開聯(lián)想和想象這種創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。通過學(xué)生相互間的提問訓(xùn)練學(xué)生動腦、動口的能力和語言表達能力，另外處理好新舊知識間的聯(lián)系。
3、能力訓(xùn)練
這是強化所學(xué)知識，進一步提高學(xué)生動腦、動口的能力，檢測課上大家合作研究成果的階段。我設(shè)計了聯(lián)想力和想象力兩大類型題，有根據(jù)圖形進行聯(lián)想的、有美文欣賞中聯(lián)想的運用、還有學(xué)生感興趣的最新材料：根據(jù)漫畫進行合理的、大膽的想象。這里滲透著重難點知識，符合由易到難的認知規(guī)律。采用分組積分制，男女競賽的方式，使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
4、總結(jié)：讓學(xué)生說出這節(jié)課有什么收獲，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生從整體上系統(tǒng)地把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
5、音樂欣賞
師生隨音樂共同吟唱，讓學(xué)生在輕松、愉快、美的享受中結(jié)束此課。
教師教學(xué)教案 10
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課8個生字，掌握由這些生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文，并背誦自己感受最深的部分。
3、讓學(xué)生理解“真美”和“真糟”兩種評價方式的積極作用和不足之處。
4、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟，質(zhì)疑問難的能力。
教學(xué)重點、難點：
對“精彩極了”和“糟糕透了”兩種不同評價的理解。
教學(xué)準備：
1、預(yù)習(xí)課文，大體了解課文內(nèi)容。
2、多媒體課件。
教學(xué)過程：
第一課時
一、初步感知課文內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，感知課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)生字、新詞。
小組學(xué)習(xí)、小組匯報，組內(nèi)發(fā)現(xiàn)易錯生字，加以強調(diào)。
3、組織朗讀練習(xí)。
二、朗讀課文
正確、流利地朗讀課文
三、作業(yè)：熟讀課文，鞏固生字。
第二課時
一、導(dǎo)入新課。
1、齊讀課題。
2、上一節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)了解了課文，告訴大家，你都知道了什么？
3、學(xué)生交流。
培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
二、瀏覽課文，理清層次。
根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將課文分為“童年的故事”和“后來的認識”兩部分
三、學(xué)習(xí)第一部分（1—14自然段）
1、學(xué)生默讀1—14自然段，邊讀邊想你都讀懂了什么？從課文中體會到了什么？
2、學(xué)生交流
3、結(jié)合具體的`語句感受文章所表達的思想感情。
四、學(xué)習(xí)第二部分（15—17自然段）
1、學(xué)生默讀15—17自然段，提出自己感興趣或不懂的問題。
2、學(xué)生質(zhì)疑（可能提出的問題）：
3、以學(xué)定教，合作探究。
4、班內(nèi)交流，引導(dǎo)學(xué)生著重理解兩種不同形式的愛。
5、相機引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀文中感受最深的句子，并銘記在心。
五、聯(lián)系實際談感受。
在本文作者看來，愛有兩種表現(xiàn)形式，一種是慈愛，一種是嚴愛。在平時生活中，你有過同樣的感受嗎？
六、談話總結(jié)
學(xué)生交流。
同學(xué)們，生活的道路上常會有“精彩極了”和“糟糕透了”這樣的事，只要我們正確對待，學(xué)會平衡，就會與愛同行，揚帆遠航！
七、自選作業(yè)：
（1）同學(xué)之間相互推薦有關(guān)親情的文章進行閱讀。
（2）自由組合，把1—14自然段編成課本劇進行表演。
�。�3）聯(lián)系自己的實際，以“愛的啟示”為話題寫一篇文章。
教師教學(xué)教案 11
學(xué)情分析：
經(jīng)調(diào)查了解約有一半以上學(xué)生已較好掌握本節(jié)所要學(xué)習(xí)的計算內(nèi)容。但對于提問題，兩加數(shù)交換位置得數(shù)一樣很是生疏。因此本課教學(xué)重點在于幫助計算較弱學(xué)生掌握6 7加減法計算，引導(dǎo)盡可能多的學(xué)生掌握本課全部知識點。
教學(xué)目標：
1、知識目標：會計算得數(shù)是6，7的加減法。在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)情境圖提出簡單的 問題，并解答。
2、過程目標：經(jīng)歷觀察情景圖，發(fā)現(xiàn)，交流圖中數(shù)學(xué)信息的過程。
3、情感、態(tài)度和價值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得愉快的`體驗，從而更加樂學(xué)。
教學(xué)重點：
會計算得數(shù)是6,7的加減法。
教學(xué)難點：
根據(jù)情境圖提問題并回答，兩個加數(shù)交換位置得數(shù)一樣。
教學(xué)教具：
移動多媒體
教學(xué)教法：
組間比賽競爭 代幣積累
教學(xué)學(xué)法：
獨立自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)
教學(xué)過程：
一、組織課堂 明確教學(xué)目標
通過對比（表揚和批評）引導(dǎo)全班由亂而靜。規(guī)范坐姿。反復(fù)練習(xí)正確的坐姿和手勢來集中學(xué)生注意力。
明確教學(xué)目標，師生齊讀。（師：有信心學(xué)好嗎？以鼓舞學(xué)生士氣。）
二、自主合作 學(xué)習(xí)新知
1、教師課件展示情景圖，組織觀察圖，并讓學(xué)生說出圖中都有什么，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，只要合理給予肯定，不吝表揚。
2、順勢提出問題，（一共有幾個小朋友？）先獨立思考，在舉手發(fā)言。（評價表揚引導(dǎo)）
3、引導(dǎo)學(xué)生提出問題并回答。先指名優(yōu)等生提問題，再讓稍次點的學(xué)生來提問題對于問得好的大力表揚鼓掌，對于提問不好的明確予以指導(dǎo)并加以鼓勵。
4、課件出示教材55頁圖，先讓學(xué)生獨立看圖列算式，老師巡視了解情況并指導(dǎo)。（引導(dǎo)學(xué)生正確理解虛線所表示的意思）
組內(nèi)交流總結(jié)不會問題。全班交流展示各組代表比賽，老師講解關(guān)鍵，師生共同評價學(xué)習(xí)，最后記錄各組成績。
5、教材55頁2題，學(xué)習(xí)方法步驟同上。
三、課堂總結(jié)
師生共同總結(jié)。對照教學(xué)目標來總結(jié)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有滿足感，成就感。
四、作業(yè)
學(xué)生根據(jù)自身成績自主選擇作業(yè)。
教師教學(xué)教案 12
一、活動目標
1.學(xué)習(xí)運用一一對應(yīng)的方法，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
2.通過動手操作，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)探索的興趣。
二、活動準備
1.兔子頭飾。
2.動物圖卡，包括小雞、猴子、小貓、小狗、兔子。
3.食物圖卡，包括蟲子、香蕉、魚、骨頭、蘿卜。
4.幼兒操作材料、橡皮泥。
三、活動過程
1.教師與帶兔子頭飾的教師對話：
兔子：哎！
教師：小兔子，你不高興嗎？
兔子：不是，只是有點煩惱。我的朋友來我家，我要準備食物來招待它們，可我不知道他們喜歡吃什么？
教師：都有誰來呢？
兔子：一位小雞朋友，兩位猴子朋友，三位小貓朋友，四位小狗朋友，四位小兔朋友。
2.教師在白板上貼上一只小雞、兩只猴子、三只小貓、四只小狗、四只小兔子圖片。向幼兒提問（以一一對應(yīng)的方式，教師帶領(lǐng)幼兒在動物圖卡下貼上相應(yīng)的食物圖卡。并引導(dǎo)幼兒點數(shù)小雞和蟲子、猴子和香蕉、小貓和魚、小狗和骨頭、兔子和蘿卜的數(shù)量，說出動物和食物的數(shù)量是一樣的）。
教師：小雞愛吃什么？有幾只小雞？我們一起來數(shù)：1。一只小雞要準備幾條蟲子？一只小雞，準備一條蟲子。
教師：猴子愛吃什么？有幾只猴子？我們一起來數(shù)：1、2。兩只猴子要準備幾個香蕉？1、2兩個香蕉。兩只猴子，準備兩個香蕉。（小貓、小狗、兔子以此類推。）
3.教師繼續(xù)和兔子進行對話：
兔子：哎！
教師：小兔子，問題不是解決了嗎？
兔子：小朋友好像忘了給我準備食物！
4.請幼兒再數(shù)數(shù)兔子的數(shù)量，然后說出現(xiàn)在需要多少個胡蘿卜，才足夠給5只兔子吃？
5.小動物們都吃飽了，小兔子請它們玩橡皮泥，教師出示幼兒操作材料，說明操作方法。
教師：給每個小動物發(fā)一塊橡皮泥。一只小雞，在它下面的.格子里放幾塊橡皮泥？兩只猴子，在它下面的格子里放幾塊橡皮泥？（小貓、小狗、兔子以此類推。）
6.幼兒操作，教師進行個別指導(dǎo)。
7.小動物們在小兔子家玩的很高興，現(xiàn)在把橡皮泥送回去，小動物們要回家了。
小二班楊玉
教師教學(xué)教案 13
【教材簡析】
《假如》是一首充滿童趣、情趣、理趣的新詩，語言清新活潑，充滿兒童的想象力、創(chuàng)造力。全詩用并列結(jié)構(gòu)的形式，借“馬良的神筆”，表達“我”對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。朗讀這首詩，學(xué)生可能會產(chǎn)生心靈的共鳴，可能會產(chǎn)生許多新的“假如”。全詩以“假如我有一枝馬良的筆……”結(jié)束，給學(xué)生想像的空間，滿足孩子情感表達的需要。
【教學(xué)過程】
一、聽故事
1、故事導(dǎo)入：
有一個故事，媽媽小時候聽過，奶奶小時候聽過，奶奶的奶奶小時候也聽過，你們想聽嗎?聽老師講故事(選擇《神筆馬良》中馬良幫助窮人的片段)。
2、說話訓(xùn)練：
馬良用神筆給窮人畫了什么?假如你有一枝神筆，你想干什么?
3、板書課題：
有個小女孩，她和你們一樣，也夢想著有一枝神筆，她把自己的愿望寫成了一首詩，題目是《假如》(板書課題)。
二、讀詩歌
1、讀正確：
�、� 認讀字詞：
縮嘆息遙遠尋食哭泣健康(課件輔助顯示音節(jié))
�、� 初讀課文：
認真地讀課文，不會讀的字做上記號，問同學(xué)、問老師。
�、� 抽讀正音。
2、讀流利：
�、� 再讀課文。用自己喜歡的方式繼續(xù)讀課文。你讀懂了什么?
�、� 交流匯報。
⑶ 指導(dǎo)朗讀：
詩中有三個長句，我們一起來讀一讀。我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的'谷粒。我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體。
(課件輔助出示斜杠指導(dǎo)句子中的停頓)
�、� 找規(guī)律：
“窗前的小樹紅紅的太陽樹上的小鳥好吃的谷粒不幸的朋友健康的身體”這幾個詞組有什么特點?應(yīng)該怎么讀?
⑸ 鞏固練習(xí)：
在全詩中繼續(xù)尋找“( )的( )”的詞組，讀一讀。
�、� 積累詞語：
摘錄兩個自己喜歡的詞組。
3、讀出感情：
⑴ 范讀課文：
下面我們來練習(xí)讀全文，聽一聽老師是怎么讀的。
�、� 學(xué)生評議：
你覺得老師讀得好在哪兒，還有什么不足。
�、� 教師引導(dǎo)：
老師不但在用嘴讀，還在用心讀;不但在看字，而且在畫畫。想看看老師腦子里的畫嗎?(課件出示根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計的動畫)
�、� 學(xué)生練讀。
�、� 游戲助興：
《挑戰(zhàn)自我》。
三、練說話
1、自由說話：
用“假如我有一枝馬良的神筆，我要給( )畫( )……”說話。
2、情景說話：
收聽幾個求助電話(無家可歸的老虎、餓癟了肚子的熊貓、渴得厲害的地球媽媽、中了毒的小青蛙……)，用詩歌的語言說話。
3、朗讀范文：
假如我有一枝馬良的神筆，我要給善良的小朋友畫一對翅膀，帶著你的愛，帶著你的情，飛向蔚藍的天空，飛向地球的每一個角落。
四、課外作業(yè)
1、請學(xué)生自己布置一個回家作業(yè)。
2、課外閱讀《不要問我為什么》。
【設(shè)計說明】
語文課本首先不是教本，而是讀本。讀是語文教學(xué)最古老的方法，也是語文教學(xué)成功的一個顯著標志。語文教學(xué)以讀為主，詩歌的學(xué)習(xí)尤其如此。通過多種形式的讀，讓學(xué)生漸漸進入詩歌所營造的意境中去，在讀中感悟理解，在讀中觸發(fā)情感，在讀中培養(yǎng)學(xué)力，提升思維。本設(shè)計力求體現(xiàn)以下特色：
1、展示讀書過程：
學(xué)生接觸文本，總要經(jīng)歷從不會讀到會讀，讀不好到讀好的過程。教師要尊重學(xué)生的認知規(guī)律，創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生先感知后理解、從默會到表達，讓學(xué)生把隱藏的認識過程顯現(xiàn)出來。
2、滲透讀書方法：
《語文課程標準》強化“過程和方法”，要求教師把視角中心轉(zhuǎn)到學(xué)生身上。在引導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中，把讀書的方法滲透其中，創(chuàng)設(shè)大量的語言實踐機會來運用、提高，使學(xué)生的主體地位得以鞏固。
3、明確讀書目標：
語文課堂上的讀書目的主要是學(xué)習(xí)語言。通過學(xué)習(xí)文中規(guī)范、精美、鮮活的語言，幫助學(xué)生構(gòu)建新的語言范式，改造自己的口頭語言，促進消極的語言向積極的語言的轉(zhuǎn)變。
4、提高讀書質(zhì)量：
最理想的讀書目標是超越文本、超越作者，對文本進行創(chuàng)造性的解讀，讓學(xué)生的注意中心由作者、文本轉(zhuǎn)移到自己身上。朗讀這首詩，學(xué)生可能會產(chǎn)生許多共鳴，有創(chuàng)作新的“假如”的欲望，教師要滿足學(xué)生的需求，并作為學(xué)習(xí)的伙伴參與其中。
教師教學(xué)教案 14
教學(xué)目的：
通過人類起源的教學(xué)，達到對學(xué)生的無神論教育，從而培養(yǎng)學(xué)生的辨證唯物主義觀點和歷史唯物主義觀點
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
現(xiàn)在地球上的生物五彩繽紛、種類繁多。最早的生物從哪兒來呢？生命又是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展的呢？
二、介紹中國古代的女媧造人傳說和神創(chuàng)論的有關(guān)內(nèi)容。（講女媧造人傳說和補創(chuàng)論的故事）
引出問題，女媧、上帝是誰創(chuàng)造的呢？若不接受傳說和“神創(chuàng)論”，地球上的生命又是哪里來的？
三、大多數(shù)科學(xué)家對生命起源的看法。
盡管假說很多，但大多數(shù)科學(xué)家認為，地球的原始生命是由非生命物質(zhì)經(jīng)過漫長的化學(xué)進化過程演變而來。
放原始地球狀況投影片。
師：大約46億年前地球誕生，地球上火山噴發(fā)，熔巖橫溢，天空中電閃雷鳴，形成原始大氣層，水蒸氣升入高空冷卻變成雨水降落，地球上水越來越多，形成地球上原始海洋。師：地球上原本沒有生命，生命起源于非生命物質(zhì)，生命起源是化學(xué)進化的結(jié)果。在原始地球上，無機物能通過化學(xué)變化形成小分子有機物。
小分子有機物隨著雨水，最后匯聚在原始海洋中。在原始海洋中小分子有機物經(jīng)過長期積累和相互作用自然合成了較大分子的有機物出蛋白質(zhì)、核酸。原始海洋中的蛋白質(zhì)和核酸等物質(zhì)經(jīng)過濃縮和相互作用，凝聚成具有原始界膜的 獨立體系 。 獨立體系 在原始海洋中又經(jīng)歷了漫長、復(fù)雜的化學(xué)進化，最終形成原始生命。
從無生命的有機物進化到簡單的小分子有機物再進化到大分子有機物再進化到原始生命，即生命的誕生，發(fā)生了非常復(fù)雜的化學(xué)變化？所以，我們說生命是通過化學(xué)進化誕生的。這過程雖然只是科學(xué)家的猜測，但通過實驗證明這個猜測有可能是對的。
另外，科學(xué)家認為原始地球產(chǎn)生于 46 億年前，原始海洋形成于 38 億年前，而原始生命發(fā)生在 35 年前。
四、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。
2、我從哪里來 教學(xué)目標：
引導(dǎo)學(xué)生感到生命的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、珍愛生命的情感。 活動準備：
把“我從哪里來”作為研究課題，采用多種形式，搜集整理資料。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入新課
最近，同學(xué)們以《我從哪里來》為題進行了大量的調(diào)查研究，寫出了比較詳實的調(diào)查報告。今天這節(jié)課，我們就來共同探討一下“我從哪里來”這個課題。
（二）展示資料，感受生命來之不易
1、 教師：誰愿意把自己的調(diào)查結(jié)果分享給大家？
2、 學(xué)生展示資料，教師播放課件補充學(xué)生資料。（胎兒的形成、試管嬰兒、雙胞胎）
3、 教師：通過剛才的交流研討，你有什么想說的？
4、 總結(jié)過渡：
同學(xué)們，老師很高興，你們在以《我從哪里來》為題調(diào)查的過程中，懂得了我們的生命來之不易，因此我們要珍愛自己、欣賞自己。不過在我們成長的同時，不能忘記我們的父母，尤其是媽媽。她在孕育我們時的辛苦，是無法用言語來形容的。今天，就讓我們來做一個體驗游戲，（出示課件）“我做5分鐘的媽媽”。
�。ㄈ┯螒蝮w驗 感受母親的辛苦
1. 教師：同學(xué)們的書包大約十幾斤，和媽媽懷孕時增加的體重差不多，我們就把書包當作媽媽懷孕時的你，放在前面，一起跟老師來做幾個日常生活中的動作。注意體會做動作時的感受，還要保護好你的寶寶！
2. 學(xué)生在老師指導(dǎo)下做動作。（坐著吃飯、伸手夠東西、低頭看腳尖、抬腿上樓梯、彎腰撿東西、彎腰穿鞋系鞋帶）
3. 學(xué)生根據(jù)感受談體會。
4. 教師：我們剛才僅僅做了5分鐘的媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個月中，有多少個5分鐘？這十個月中，媽媽會嘔吐、會經(jīng)常感到疲勞，負擔(dān)會隨著你的長大一天天加重。但是媽媽毫無怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此時此刻，你一定有很多話要說給媽媽聽吧！那就大聲地說出來吧！（播放課件音樂）
5. 學(xué)生說心聲
�。ㄋ模┛偨Y(jié) 升華情感
同學(xué)們，我們要感激父母給了我們生命，同時我們更要珍愛我們的生命，就
讓我們把你最真摯的話語寫在卡片上，在爸爸媽媽生日那天送給你的父母，作為禮物吧！
3、世界因生命而精彩
教學(xué)目的：
引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，主動了解世界上的各種生命，從而感受到生命為世界帶來的生機、活力，初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你可曾想象，世界如果沒有了生命，會是什么樣?(同學(xué)們盡情想象后回答。)
同學(xué)們想象力非常豐富，雖然回答各不一樣，但有一點是相同的，那就是我們的地球?qū)⒆兊梅浅５乃兰排c可怕。不過值得慶幸的是，據(jù)科學(xué)家研究，在地球上生存著3000萬～5000萬生命，人類只是這眾多生命中的一種。這節(jié)課我們就來了解生命，認識生命。
二、探究生命
1、為了解多彩的生命，讓我們先從熟悉的校園環(huán)境開始。同學(xué)們知道在我們的校園內(nèi)，都有哪些生命嗎?(同學(xué)回答)
成立合作探究小組：專門對我們校園里的生命進行了收集整理。20分鐘后，展示大家觀察記錄的資料。
教師小結(jié)：看來，我們校園里的生命還真不少。要是走進廣袤的大自然，那生命就更加豐富多彩了。
2、播放《動物世界》，感受生命之精彩。
然后請同學(xué)們展開討論：我們?yōu)槭裁匆P(guān)愛其他的生命，與他們和諧相處呢?請舉例說明(正反例均可)。
從同學(xué)們舉的'例子來看，各種生命之間息息相關(guān)，構(gòu)成了一個相互依存的完整生態(tài)系統(tǒng)，每種生命都有其存在的意義和價值。如果隨意毀滅某種生命，就會使這個緊密聯(lián)系的生態(tài)系統(tǒng)受到破壞，人類賴以生存的環(huán)境就會受到破壞，最終受傷害的還是人類自己。因此，生命需要相互尊重、相互關(guān)愛，我們一定要與其他生命和諧相處。
3、學(xué)生講故事，體會生命需要關(guān)愛。
同學(xué)們，你能給大家講一個人類與其他生命相互關(guān)愛的故事嗎?
(學(xué)生講故事。)
同學(xué)們講得非常好，老師也給大家講個故事，好嗎?
(播放一位教師救助猛禽小紅隼的錄像。)
同學(xué)們，同樣是救助，動物救人與人救助動物有什么不同?(同學(xué)回答。) 動物救人是一種本能，而人救助動物是人在認識到如何處理人與自然的關(guān)系更有利于人類的生存和發(fā)展而進行的有意識的活動。也只有認識到每種生命都有其存在的意義與價值，為了人類長遠的利益必須關(guān)愛生命、保護環(huán)境，才能做到這一點。為了地球上所有的生命，我們有責(zé)任關(guān)愛生命，保護我們的生存環(huán)境。
三、小結(jié)
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們既了解了生命的豐富性，又認識了人的生命的獨特性，更重要的是我們懂得了生命需要相互關(guān)愛。為了我們的生存環(huán)境，為了我們的地球，我們應(yīng)該與其他生命和諧相處，悅納生命，珍愛生命。
教師教學(xué)教案 15
教學(xué)目標 ：
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道任何生命都是獨一無二的；幫助學(xué)生認識人類是具有智慧與思維的生命，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對生命獨特性的敬仰之情，并由衷的熱愛與珍惜豐富多樣的生命。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生熱愛各種生命，思考和設(shè)計自己獨特的生命之路。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生4人為一組，采集植物的相同葉子標本；收集本組同學(xué)的大拇指的指紋。
2、了解自己和相互了解同學(xué)的個性、品質(zhì)、習(xí)慣、興趣愛好、特長優(yōu)點等等。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入新課
教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑指紋產(chǎn)品廣泛運用的可靠性、可行性和可信性。提出問題：同學(xué)們家里有沒有用指紋鎖？這里學(xué)生有兩種情況：一是有，老師就要問：難道你不擔(dān)心小偷也按一下指紋鎖進去嗎？二是沒有，老師就要問：如果你家裝了這種鎖你擔(dān)不擔(dān)心小偷也按一下指紋鎖進去？絕大多數(shù)學(xué)生回答不擔(dān)心。老師進而追問：難道指紋真有這么神奇嗎？從而引導(dǎo)學(xué)生觀察和探究這一主題。
二、觀察與探究
1、首先讓學(xué)生分4人一組收集指紋，運用各種手段觀察探究指紋的情況；要學(xué)生用準備的印泥、白紙收集；并利用放大鏡仔細觀察形形色色的指紋。然后讓學(xué)生來說說各組觀察到的情況：指紋的大小、形狀；螺紋的形狀、螺紋的疏密、螺紋的彎曲度等等方面的差異。
最后讓學(xué)生在深入探究以上兩個活動的基礎(chǔ)上就觀察與分析的情況談?wù)勛约旱目捶��？偨Y(jié)出：“世界上的生命是豐富多彩的；任何生命都有自己的獨特之處”。
小結(jié)：各種生命都有其獨特的個性和差異，每種生命的存在都有其不可替代的作用：人類有自己的獨特性；動物有動物的獨特性；微生物有其獨特性┄┄。正因為如此，我們的世界才會變得異常精彩。
2、人類與其它生命體相比，具有哪些獨特之處？人類獨特的本領(lǐng)表現(xiàn)在哪些地方？（學(xué)生討論發(fā)言）
3、 人類與其它生命體相比具有獨特之處。那么，人與人之間有沒有差異呢？游戲“克隆老師的粉筆字”
老師在黑板上隨便寫一個字，然后請學(xué)生上來模仿老師的這個字。通過克隆，學(xué)生感受到每個人所寫的字都具有自己的風(fēng)格，盡管極力去模仿他人，但依然帶有自己的特性。
字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字寫的不一樣外，人與人之間還有哪些不同？（性格，興趣、愛好、特長、能力等等內(nèi)在方面也具有很多的不同。）
3、體驗與成長：
不同的人，不同的個性，不同的品質(zhì)，就會有不同的人生之路，實現(xiàn)人生價值的方式和途徑也不同。就像大家從出生到現(xiàn)在，每個人走過的道路是不同的，對不對？那么，你有沒有想過自己今后與眾不同的成長道路？請根據(jù)你的特點、個性、興趣、愛好、特長、成長環(huán)境等等為自己設(shè)計一棵未來的生命之樹。教師給每個同學(xué)發(fā)一張紅色空白卡片，讓學(xué)生把內(nèi)容寫在上面。
三、教師送上真誠的祝福：祝愿所有同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)、生活中更加熱愛生命、珍惜生命，盡情地展示自己的個性、特長和能力，開拓美好的未來，實現(xiàn)美好的理想。
5、讓生命之花綻放
教學(xué)目標：
1、懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應(yīng)急電話。
2、學(xué)會判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護的能力
3、能夠做出正確的價值評判，永不放棄生的希望，鍛造堅強的意志品質(zhì)；具有團結(jié)合作和奉獻精神。
教學(xué)過程：
1、感受到生命的價值；
讓學(xué)生說一說自己的.存在給哪些人帶來怎樣的快樂和幸福(可讓同學(xué)們在課前采訪一些相關(guān)人士。如父親、母親、爺爺、奶奶等)，也可說說哪些人為自己帶來快樂和幸福，同時說一件你給他人、社會帶來益處的事或他人給你幫助的事。通過多種角度的回顧，幫助學(xué)生做個有心人，學(xué)會感受幸福，認識到每個人(包括自己)都在為幸福的生活增色。
2、延伸生命的價值
引導(dǎo)學(xué)生從自己的榜樣或身邊的人身上學(xué)習(xí)他們怎樣讓自己的生命更有價值的。最后通過思考寫出自己的生命箴言，與同學(xué)交流，解釋其含義，感悟“生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵”。
交流課前各自收集的—位名人、一位平凡者如何生活、工作的，思考他們?yōu)樯鐣龀龅呢暥拧⒏惺苊總�人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價值。生命存在就值得肯定與尊重，若能盡自己所能努力為他人、社會作出更多貢獻，這樣的生命更有價值，更值得尊重。
教師講河南省登封市公安局局長任長霞的故事。
3、保護自己的生命。
師：在生活中，我們時常遇到各種各樣的危險和傷害，學(xué)會保護自己是非常重要的。
課堂練習(xí)：
1、[填一填] 急救電話是（ ） 報警電話是（ ） 火警電話是（ ） 。
2、[選一選] 如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(ABD)
A、不開門 B、打電話給父母 C.有禮貌地請他進門 D、告訴他父母馬上就開門
教師教學(xué)教案 16
游戲活動：
洪水來了
活動目標：
1、練將沙子堆高、拍緊、挖深等動作技能和拎沙袋負重走的潛力。
2、在玩沙活動中感受同伴間相互合作的快樂。
活動準備：
1、小動物頭飾（小貓、小狗、小羊若干），玩沙衣服（紅、黃、綠），帽子，鞋子。
2、玩沙工具：鏟子、耙子等，尼龍大口袋（人數(shù)的兩倍），樹（用小樹枝代替）若干，地上堆好一條低低的堤壩，堤壩不遠處用積木搭房子作為動物新村。
活動過程：
1、以游戲口吻引出主題："據(jù)動物新村防汛指揮部通知，洪水要來了，請小朋友想一想，我們怎樣防汛抗洪？"
�。�1）加固堤壩，阻擋洪水。
�。�2）開溝挖渠，分流洪水。
2、引導(dǎo)幼兒分隊練。
�。�1）加固、筑高"防洪大堤"，學(xué)將沙筑高，拍緊的技能。
�。�2）裝沙袋比賽�？蓛扇艘唤M，比一比，哪組合作得好，沙子裝得又快又多又好。
（3）開溝挖渠，進行引流準備。指導(dǎo)幼兒挖得長、挖得深。
3、游戲：洪水來了。
(1)請幼兒扎好沙袋袋口，兩人一組抬到"防汛壩"前，整齊地疊到"大堤"上。
(2)分流排水，指導(dǎo)幼兒把溝渠挖長、挖深。
4、游戲：種樹。
�。�1）"洪水被我們擋住啦！我們的家園保住了！怎樣才能保證江邊的'泥土不被洪水沖走？"
�。�2）引導(dǎo)幼兒討論減少水土流失的辦法，讓幼兒明白最好的辦法是植樹造林。
�。�3）幼兒在河流兩旁"植樹造林"。
教師教學(xué)教案 17
一、復(fù)習(xí)
舉例子復(fù)習(xí)進位加法與退位減法的計算方法。（思考過程）
二、基本練習(xí)
指導(dǎo)完成第5題。
�。�1）、獨立完成。
�。�2）、選幾題說說思考過程。
三、變式練習(xí)
1、指導(dǎo)完成第1題。
�。�1）、指導(dǎo)看懂題意。
�。�2）、學(xué)生完成后交流結(jié)果。
2、指導(dǎo)第2題。
�。�1）、看圖理解題意。
�。�2）、完成后校對結(jié)果。
3、指導(dǎo)第3題。
�。�1）、讀題，明確方法。
�。�2）、學(xué)生獨立完成。
4、指導(dǎo)第6題。
�。�1）、填寫第1豎的結(jié)果，觀察4個算式與上面3個數(shù)的關(guān)系，得出規(guī)律。
（2）、完成后2題。
四、提高練習(xí)
1、指導(dǎo)第3題。
�。�1）、引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，提出數(shù)學(xué)問題。
（2）、解決提出的'數(shù)學(xué)問題。
2、指導(dǎo)第7題。
�。�1）、看懂圖畫意思，提出數(shù)學(xué)問題。
（2）、解決問題。
五、開放性練習(xí)。（指導(dǎo)第8題）
1、先獨立解題。
2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來？
3、交流。
六、總結(jié)
教師教學(xué)教案 18
活動內(nèi)容：
語言：兒歌：老師的手
活動目標：
1、能說出兒歌的名稱和內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的想象力。
2、讓幼兒能理解通過老師的手，使自己學(xué)到很多本領(lǐng)，從而教育幼兒要尊重老師。
3、讀準字音：呷、身、直、捏、沖、咩、嗖、真。
活動準備：
1、紙折的小鴨、泥捏的小狗、，繪畫小羊及自制的飛船（可用七巧板制作）。
2、錄音機，錄音帶。
3、課前介紹過教師節(jié)，幼兒已經(jīng)知道9月10日是教師節(jié)。
活動過程：
1、教師出示教具（紙折的小鴨、泥捏的小狗、，繪畫小羊及自制的飛船），讓幼兒欣賞。邊欣賞，邊引導(dǎo)幼兒說出它們的名稱以及是用什么材料做的？是誰做的？使幼兒感到老師的手很靈巧，以引起興趣，激發(fā)求知欲。
2、學(xué)習(xí)兒歌
⑴教師有表情地朗誦詩歌，同時，按詩歌情節(jié)，依次把教具放在桌子上，讓幼兒完整地欣賞兩遍詩歌。
聽清楚詩歌中將了些什么？
⑵教師通過提問，幫助幼兒理解掌握折、捏、畫、做等動詞。
老師的`手會做什么？
⑶分節(jié)教學(xué)，讓幼兒看實物，說出老師的手巧在哪里。在分節(jié)教學(xué)中，老師要抓住每小節(jié)中關(guān)鍵詞進行教學(xué)，并指導(dǎo)幼兒讀準字音：呷、身、直、捏、沖、咩、嗖、真，啟發(fā)幼兒用生動的語調(diào)來學(xué)習(xí)朗誦。
�、韧暾收b練習(xí)，【活動目標】
1、通過探索操作，發(fā)現(xiàn)表面是圓的物體轉(zhuǎn)動的時間比較長。
2、能運用所提供的材料進行對比實驗，并在活動后陳述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、鼓勵幼兒積極參與，激發(fā)他們探索的興趣與欲望。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
【活動準備】
蛋殼、各種形狀的積木若干。
【活動過程】
一、請幼兒玩蛋殼
啟發(fā)幼兒從中發(fā)現(xiàn)問題。
二、幼兒討論
為什么蛋殼會轉(zhuǎn)？（不一定要得出正確答案）
三、玩一玩，找一找。
1、還有什么會和蛋殼一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)？
2、找到會轉(zhuǎn)的物體后找找它會轉(zhuǎn)的秘密。
3、想想為什么有的東西不會轉(zhuǎn)，有的能轉(zhuǎn)不停。
四、引導(dǎo)幼兒小結(jié)
蛋殼和圓積木會轉(zhuǎn)的原因是因為它們的外形都是圓形的。
教學(xué)反思：
幼兒在認識了蛋寶寶的外形特征以后，已經(jīng)有了一定的前知識準備。一定的活動積累，讓他們對蛋寶寶產(chǎn)生了很大的興趣。在這個活動中，由于活動的材料并不繁多，而且活動目的明確，只要幼兒參與動手，就能找到蛋寶寶和圓積木轉(zhuǎn)動的秘密。幼兒在活動中的情緒很積極，每個人都能動手操作，并講述自己的發(fā)現(xiàn)。科學(xué)活動中采用幼兒熟悉的材料，設(shè)立簡單易完成的探究任務(wù)，是比較適合小班小朋友的。
教師教學(xué)教案 19
課型:
繪畫基礎(chǔ)課
重點：
觀察不同形狀的車，及不同的特點。
難點：
用簡練概括的線條畫出汽車的主要特征。
知識目標:
了解汽車的有關(guān)知識。
技能目標:
能用線條勾畫出一二種不同種類的汽車。
情感目標:
培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,表現(xiàn)生活的能力.
課時安排:
1課時
教具準備:
長方形、圓形紙片
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：常規(guī)檢查。
二、復(fù)習(xí)
辨認各種基本形。圓、長方、正方、梯形等基本形。學(xué)生辨認。
三、新授：
1、結(jié)構(gòu)組合：用教具拼方形和圓形的'組合物。學(xué)生看后，會不約而同的說：是汽車。老師板書課題。
分析：四邊形是車身，圓形是車輪。
2、演示方位：
�、庞闷囆∧Ｐ驮谥v臺上向左、向右方向行駛，使學(xué)生產(chǎn)生兩種不同方向行駛的視覺效果。
�、瓢逖莶煌较虻钠嚒Ｏ蜃笥议_的畫側(cè)身、向前開的畫車頭、向遠處開的畫車尾。
3、組織畫面：用汽車的基本形定位。
四、學(xué)生作畫
1、啟發(fā)構(gòu)思：你最喜歡那些汽車？你準備畫幾輛？它們向哪個方向行使？
2、用基本形定位：方形要大些，以便添加門、窗。畫面要飽滿。
3、勾線、刻畫具體形象。
要求線要勾的連貫、流暢，避免斷線。
4、添畫路旁景物：如房屋、樹、指示燈、欄桿等。
5、染色，色要均勻，不出輪廓線。
6、染背景：選汽車身上沒有的顏色染背景。
五、小結(jié)
表揚踏實、認真的作畫的學(xué)生。
課后反思：學(xué)生對這一課很感興趣。所有的學(xué)生均能畫出馬路上的汽車行進的畫面。甚至能將汽車畫得很細致，還能叫出個名堂來。
教師教學(xué)教案 20
一、活動名稱：
《西瓜船》（語言、社會）
二、設(shè)計意圖：
《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域指出：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。5——6歲幼兒應(yīng)該達到愿意與人討論問題，敢在眾人面前說話并能有序、連貫、清楚地講述一件事情的目標。結(jié)合我班幼兒語言發(fā)展特點，考慮到幼兒講述能力不夠完善，故組織《西瓜船》活動，旨在提高幼兒講述技巧，體驗自主排序、講述活動的.快樂。
三、活動目標：
1.仔細觀察圖片內(nèi)容，對圖片內(nèi)容進行合理想象，嘗試用較為連貫、完整的語言表達圖片內(nèi)容。
2.能合理地為圖片排列順序，并愿意在同伴面前大膽講述。
3.愿意參與講述活動，體驗自主排序、講述故事的快樂。
四、活動重難點：
重點：仔細觀察圖片內(nèi)容，對圖片內(nèi)容進行合理想象，嘗試用較為連貫、完整的語言表達圖片內(nèi)容。
難點：能合理地為圖片排列順序，并愿意在同伴面前大膽講述。
五、活動準備：
《西瓜船》課件；每組一套圖片（4張）；大圖片一套。
六、活動過程：
�。ㄒ唬┲i語導(dǎo)入，引起幼兒興趣，切入主題。
�。ǘ┮胫黝}，談話：西瓜皮可以用來做什么？誰會是這艘西瓜船的主人？
�。ㄈ┎シ耪n件，引導(dǎo)幼兒熟悉圖片，嘗試講述圖片內(nèi)容。
1.觀察圖片一，引導(dǎo)幼兒討論圖片內(nèi)容。
2.觀察圖片二，引導(dǎo)幼兒嘗試加入表情、對話等形式豐富故事。
3.觀察圖片三，鼓勵幼兒大膽猜測圖片內(nèi)容。
4.觀察圖片四，鼓勵幼兒完整表述圖片內(nèi)容。
（四）教師根據(jù)圖片順序，完整講述故事，幼兒安靜傾聽。
�。ㄎ澹┯變鹤灾鞣纸M，嘗試自主排序、創(chuàng)編故事。
1.幼兒自由選擇分組，與組員商討圖片排列順序，創(chuàng)編故事及名字進行講述。
2.每組派一名組員分享本組創(chuàng)編故事。
（六）教師重新擺放圖片順序，創(chuàng)編新故事，設(shè)置懸念，活動結(jié)束。
教師教學(xué)教案 21
一、教材分析
本單元共有四篇文章，《竊讀記》和《走遍天下書為侶》是精讀課文，《小苗與大樹的對話》和《我的長生果》是略讀課文。這幾篇課文的內(nèi)容都圍繞著閱讀�！陡`讀記》生動地描繪了竊讀的心理和樂趣，表達了對讀書的熱愛�！蹲弑樘煜聲鵀閭H》告訴我們要以書為伴，終身學(xué)習(xí)�！缎∶缗c大樹的對話》通過小女孩與季羨林的對話，使我們知道讀書要中西貫通，古今貫通，文理貫通�！段业拈L生果》通過作家葉文玲童年時讀書，作文的經(jīng)歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。
另外配合本組專題，還安排了“綜合性學(xué)習(xí)”，“閱讀鏈接”，“語文園地”等多項訓(xùn)練內(nèi)容。
通過對本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白閱讀的意義，激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益一生。
二、設(shè)計理念
1、整合教學(xué)資源。
加強教材的整合和課內(nèi)外學(xué)習(xí)的結(jié)合。內(nèi)容的整合，有利于集中精力突破重點，整合以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，學(xué)習(xí)效率更高了。
2、優(yōu)化學(xué)習(xí)的過程。
語文學(xué)習(xí)雖然會有多種收獲，但對語文教學(xué)本身而言，應(yīng)該以感悟理解文本，獲得方法為主。
3、注重語言積累。
積累語言是語文課極其重要的任務(wù)，語言積累要靠背誦和記憶，但是又不能單純靠記憶和背誦來檢驗積累的情況。
三、總體構(gòu)想
整個單元的教學(xué)分為四個模塊
模塊一：預(yù)習(xí)。學(xué)生自讀課文，疏通字句。
模塊二：引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚感情。
模塊三：領(lǐng)悟作者表達的方法。
1.通過《竊讀記》一文的學(xué)習(xí)，體會作者的細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。
2、通過《走遍天下書為侶》的學(xué)習(xí)，體會作者層層遞進的假設(shè)，設(shè)問和反問，靈活鮮活的比喻等的表達效果。
3.積累語言，背誦精彩段落。
模塊四：寫讀書的故事，通過口語交際，習(xí)作等，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果，把學(xué)得的知識落實到實踐中。
四、學(xué)習(xí)目標
1.認識26個生字，會寫23個生字，能讀準詞語盤點中的詞語，會寫讀讀寫寫中的詞語。
2.把握主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。
3.學(xué)習(xí)寫作方法，學(xué)習(xí)作者是怎樣表達的。
4.學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，寫好讀書故事。
五、教學(xué)流程：
模塊一：預(yù)習(xí)
一、導(dǎo)入：
一本好書，蘊藏著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的對話，這是多么美妙的事情�。」沤裰型庥谐删腿�，都喜歡閱讀，并善于從書中汲取營養(yǎng)，從而走上了成功之路。今天我們就來學(xué)習(xí)第一組課文“我愛閱讀”。
二、通過四篇課文，了解課文內(nèi)容。
1.認真閱讀本組課文，完成讀書單。
2.小組合作討論共同完成。
課題
簡單概括內(nèi)容
在文中尋找答案
《竊讀記》
從哪些地方看出作者竊讀時的快樂與懼怕？
《小苗與大樹的對話》
苗苗與季老交流了哪些問題？
你有什么收獲？
《走遍天下書為侶》
做者走遍天下書為侶的理由和方法是什么？
《我的“長生果”》
從哪幾件事看出作者熱愛讀書？
三、利用工具書，認識生字詞。
1.學(xué)生利用現(xiàn)代漢語詞典自學(xué)生字詞。
2.小組合作互相幫助共同認讀。
3.找出難理解的詞語，共同解決。
4.找出難讀難懂的句子，師生共同解決。
四、檢查學(xué)生自學(xué)情況
1.聽寫生字詞。
2.朗讀課文，檢查學(xué)生讀文情況。
3.交流讀書單。
模塊二：把握內(nèi)容，體會感情。
根據(jù)讀書報告單，說一說每一課的主要內(nèi)容。
《竊讀記》通過竊讀的快樂與懼怕的描寫，表達了小女孩對讀書的熱愛與渴望。
《小苗與大樹的對話》通過小女孩與北大學(xué)者對閱讀的交流，使我們知道讀書要“三貫通”。
《走遍天下書為侶》告訴我們要與書為伴。
《我的“長生果”》通過作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷點明讀寫中吸收與傾吐的`關(guān)系。
二、用一個詞來形容一下四位主人公。（熱愛讀書）
三、細讀文本，畫一畫，哪些地方可以看出他們熱愛讀書？
1.學(xué)生默讀在書中批注。
2.學(xué)生匯報交流。
四、總結(jié)閱讀的意義。
五、學(xué)習(xí)閱讀的方法。
模塊三：領(lǐng)悟表達方法。
一、比較寫法的不同。相同的情感，表達方式卻不同。我們來看看：
1.《竊讀記》中運用了什么方法寫出了讀書的樂趣？
2、《小苗和大樹的對話》運用什么方法寫出了讀書的意義？
3.《走遍天下書為侶》運用了哪些方法寫出了自己喜愛閱讀的情感？
4.《我的“長生果”》運用了哪些方法寫出了自己熱愛讀書的？
二、體會寫法的好處。
�。ㄒ唬w會《竊讀記》動作和心理描寫的細膩傳神。
1.動作描寫的生動
�。�1）抓住段落中的一些動詞來體會。比如課文中“急匆匆”“暗喜”“踮起”“擠進”“急忙打開”“急切地尋找”……從這些詞語當中體會作者對讀書的渴望。
2.感悟心理描寫的細膩傳神
�。�1）找出“懼怕”的句子，領(lǐng)悟熱愛閱讀的情感。
比如：“害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)……知趣地走出去……再走進另一家�！�
�。�2）找出心理描寫的句子，感受表面與內(nèi)心的對比。體會竊讀的快樂。
“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：‘這雨害得我回不去了�！薄捌鋵崳业男睦飬s高興地喊著：‘大些！再大些！’”
3.指導(dǎo)朗讀。
通過創(chuàng)設(shè)情境，指名讀，男女生讀，齊讀的方式指導(dǎo)學(xué)生讀出文章所表達的情感。
（二）體會《走遍天下書為侶》中多種表達方法的好處。
1.假設(shè)的情境。
比如文章的開頭就做了一種假設(shè)，給讀者留下了遐想的空間。很有趣味性，吸引讀者。
2多處運用比喻的寫法。
�。�1）你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。這里把書比喻成朋友、家。正如“舊書不厭百回讀熟，讀深思子自知�！睆倪@里讓我們感受到作者對書的喜愛。
�。�2）把書比喻成隨時想去就去的故地，又把書比喻成自己的伴侶。
（3）小結(jié)：正是這些貼切的比喻，充分表達了作者愛書之情，讀書之法。
�。ㄈ段业摹伴L生果”》這一課也充分地運用了比喻的寫法。我們來找一找，體會寫法的好處。
1.“書，被人們稱為人類文明的‘長生果’。這個比喻，我覺得特別貼切�！彼伎�，為什么這樣比喻？好在哪里？
2.我們再來看兩個比喻句。
像蜂蝶飛過花叢，像泉水流過山谷。
少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。（學(xué)生互相交流比喻句的妙處。）
教師小結(jié)：正是這四個比喻句，把那種少年讀書時的愉悅感受，變得生動形象，讓我們心里似乎也出現(xiàn)了這種美妙的感覺。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)關(guān)于讀書的名言警句。
內(nèi)容是教科書16頁日積月累。（學(xué)生讀背，談自己的理解。）
模塊四口語交際與習(xí)作
一、回顧本單元四篇課文所講的讀書故事。
1.說一說四篇文章的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流。
3.指名說。
二、講一講自己讀書的故事。
1.小組內(nèi)交流。
2.派代表在班上交流。
三、閱讀教材上17頁的內(nèi)容，自己確定寫作的主題。
四、交流自己的想法，你準備些寫什么？
五、確定內(nèi)容，學(xué)生作文。
六、范文引路，學(xué)生點評。
七、學(xué)生自我修改習(xí)作。
八、講評學(xué)生習(xí)作。
教師教學(xué)教案 22
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。
2、激發(fā)學(xué)生的想象，并描繪出造型各異的蛋糕。
3、引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。
教學(xué)重點：
1、是否能大膽想象，并描繪出新穎的蛋糕。
2、能否采用與眾不同的構(gòu)圖。
課前準備：
1、教師準備蛋糕的.范畫、各種顏色的紙。
2、學(xué)生準備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
讓學(xué)生安靜，整頓課堂秩序，開始上課。
二、導(dǎo)入
師：每個人都有自己的生日，爸爸媽媽，親戚朋友都會來幫你過生日，那么小朋友們，你們都見過和吃過什么樣造型的蛋糕呢?
三、講授新課
生：心型的、圓形的，三角形的……
師：那么你覺的為什么會有這些形狀的蛋糕呢?它代表了人們美好的祝愿。
你吃蛋糕時，帶著怎樣的心情?
教師出示各種造型的蛋糕范畫，介紹蛋糕的種類和作用。
師：你記得爸爸媽媽的生日嗎?請你來為他們設(shè)計一塊蛋糕，你想怎樣來設(shè)計?蛋糕上可以畫些什么?（小動物、花、還可以寫上給爸爸媽媽祝福的話……）
四、布置作業(yè)
師：小朋友剛才說的真是太棒了，老師也忍不住想來畫一畫了，你想用什么方法來畫呢?可以用水彩筆、油畫棒，可以用線條和色塊來表現(xiàn)。形狀可以你自己來設(shè)計�，F(xiàn)在請同學(xué)們開始設(shè)計吧！
五、學(xué)生制作、教師巡回輔導(dǎo)
生日的小主人，可別性急，要吃蛋糕時，先得考考你，大膽切開它，還能變個啥?
六、講評
教授點評學(xué)生作品。
七、小結(jié)
學(xué)生參與度高，課堂氣氛積極主動，學(xué)生畫的蛋糕很漂亮而且每個人都不一樣，但對于剪裁和擺放需要多多輔導(dǎo)。
八、課后拓展
啟發(fā)學(xué)生利用廢舊材料設(shè)計制作立體的蛋糕。
教師教學(xué)教案 23
活動目標：
1、通過音樂感受體驗孫悟空的特點。
2、運用形體動作表現(xiàn)孫悟空的主角特征。
活動準備：
1、音樂：《小石猴》
2、孫悟空頭套、金箍棒道具。
活動過程：
1、教師運用形體動作及道具，表演音樂《小石猴》的情景。
2、請幼兒回想：哪里出現(xiàn)一塊很個性的大石頭、大石頭里蹦出什么東西、小石猴有什么超強潛力、小石猴靠什么東西飛上天、小石猴有什么武器。
3、進行“我變變變”的體能游戲：
按照“指令我變、我變、我變……（猴子、蛇、青蛙、石頭、妖怪等），請幼兒變出某種身體造型，并做出動作變化（如猴子抓耳撓腮、蛇爬行、青蛙跳、石頭靜止不動等）
4、可換幼兒主持，進行活動。
5、問幼兒有誰會學(xué)猴子轉(zhuǎn)動金箍棒的動作，請幼兒出來示范。教師能夠請幼兒參考幼兒用書本，鼓勵幼兒嘗試。
6、以《小石猴》樂曲作為活動尾聲的曲子。
7、可到文具店購買伸縮指揮棒，也能夠用報紙卷成粗細不同的長紙軸，將細的套入粗的軸筒內(nèi)，一拉到接逢處就猶如金箍棒變長了。
活動延伸：
在每一天點名時進行我變變變的'游戲，凡點到名字的幼兒就能夠變出一種身體造型。
大班體育游戲活動雪花飄飄
目標：
1、練原地向上縱跳拋物。
2、活動中會聽信號按要求活動。
準備：
1、組織幼兒制作雪花。
幼兒按意愿將紙（如掛歷、報紙、美工活動剩下的邊料）剪成或撕成各種長條或花邊，當作“雪花”，每人自制若干。
2、教師使用的籮筐、鈴鼓等。
過程：
1、開展游戲“雪花飄飄”。
�。�1）每個幼兒向上縱跳的同時，將“雪花”拋向空中，然后盡力接住。比一比誰拋得高、接得準、接住的次數(shù)多。
�。�2）幼兒自由結(jié)伴，一人拋“雪花”，一人接，然后互換主角進行游戲，看誰拋得高、接住的次數(shù)多。
教師注意觀察體力教弱的幼兒，與其結(jié)伴游戲，鼓勵他們用力向上拋。
2、師幼共同開展游戲“風(fēng)兒與雪花”。
�。�1）幼兒手持自制雪花，扮“小雪花”，教師扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”，搖動鈴鼓。引導(dǎo)幼兒根據(jù)鈴鼓聲的速度、音量變化，在場地內(nèi)慢跑、快跑、快走，隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來。
�。�2）幼兒熟悉游戲后，可請個別幼兒扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”，幼兒繼續(xù)游戲。
3、組織幼兒玩“掃雪花”的游戲。
教師扮“掃雪人”，幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”，哪個幼兒就把自己的雪花放在籮筐內(nèi)，留作下次用。
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