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猜一猜教學(xué)教案（通用10篇）
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的猜一猜教學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
猜一猜教學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生體會(huì)到家的溫暖和家人之間深厚的感情。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)本課要求認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字，會(huì)寫“毛、和、弟、親、生”5個(gè)生字學(xué)習(xí)“禾”字旁。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)寫“毛、和、弟、親、生”5個(gè)生字學(xué)習(xí)“禾”字旁。
課時(shí)安排
（2）課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，感知大意。
1、聽(tīng)課文錄音。要求聽(tīng)準(zhǔn)課文里的'每個(gè)字音。
2、自由讀課文，一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話？
3、檢查自讀情況：
�。�1）說(shuō)說(shuō)課文一共有幾行？有幾句話？
�。�2）分句指讀，評(píng)議。
（3）齊讀課文。
4、自由讀課文，把句子讀通順。
（1）指名讀，不同形式練讀。
（2）同桌比賽，看誰(shuí)讀得正確、連貫、通順、熟練。
5、讀完以后，你知道了什么？
6、再讀課文并思考：讀了課文你猜出是給誰(shuí)過(guò)生日了嗎？
三、精讀課文，感悟課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文并思考：家人給過(guò)生日的人送什么禮物？
2、生齊讀最后一句詩(shī)，并講講“爸爸”猜到是誰(shuí)過(guò)生日了嗎？
3、總結(jié)全文，體會(huì)感情。
學(xué)生有感情地朗讀全文，然后說(shuō)說(shuō)自己家長(zhǎng)過(guò)生日時(shí)，家里人常有什么表現(xiàn)。
猜一猜教學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，初步獲得簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心重難點(diǎn)是：讓學(xué)生掌握猜的方法。讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)推理有初步的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析推理能力和觀察能力。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的有序地、全面地思考問(wèn)題能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
1、出示圖片：師：同學(xué)們知道這是誰(shuí)嗎？
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下柯南？
生：柯南是一名偵探。
師：“對(duì)呀，柯南是一個(gè)非常聰明的小偵探，是一個(gè)破案高手，他在破案當(dāng)中經(jīng)常用到推理。今天陳老師把柯南邀請(qǐng)來(lái)到了2（2）班，和同學(xué)們一起來(lái)玩一玩推理的游戲——猜一猜。（板題）
第一關(guān)：訓(xùn)練你的思維
拍拍你的肩，不是左肩，那是哪個(gè)肩？那是（）肩。
摸摸你的耳，不是右耳，那是哪只耳？那是（）耳。
踏踏你的腳，不是右腳，那是哪只腳？那是（）腳。
伸伸你的手，不是左手，那是哪只手？那是（）手。
1、猜一猜講臺(tái)上兩上盒子里分別裝什么禮物
2、老師加提示語(yǔ)（分別裝著紅花和黃花），學(xué)生繼續(xù)猜。
3、老師再加提示語(yǔ)（上面盒子里不是紅花），學(xué)生繼續(xù)猜。 （設(shè)計(jì)意圖； 先讓學(xué)生漫無(wú)邊際地猜，從中感悟無(wú)法猜準(zhǔn)，再在老師的提示下明確是紅花和黃花，學(xué)生還是不能猜準(zhǔn)，最后老師再次提示，學(xué)生就能猜到確定的答案。這樣層層緊接，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生們深刻感悟到邏輯推理要根據(jù)前提條件下結(jié)論，初步理解推理中的“邏輯”，這樣的引入既了解了學(xué)生的思維起點(diǎn)。同時(shí)也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）[
師引導(dǎo)小結(jié)：只有兩種可能，不是這種，就是那種。
4.拿禮物：左邊的同學(xué)不能拿一號(hào)盒子。
生思考拿那個(gè)盒子。
5、用1、2、兩張卡片玩游戲。
6、猜一猜雙胞胎姐妹游戲。
師小結(jié)：同學(xué)們剛才說(shuō)的很好，當(dāng)我們猜兩種物體時(shí)，如果不是其中一種，就是另一種。（板書：不是這種，就是那種）
7、學(xué)生自己做猜一猜游戲。
第二關(guān)：訓(xùn)練你的思維
師：柯南說(shuō)：“兩種事物你們會(huì)猜了，那么3個(gè)人3種書你們會(huì)猜嗎？，小麗、小紅和小剛?cè)齻�(gè)人分別拿著語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書、社會(huì)書，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜小麗她拿著什么書？
出示：小紅說(shuō)：我拿的.是語(yǔ)文書，小剛說(shuō)：我拿的不是數(shù)學(xué)書，同學(xué)們讀一讀他們說(shuō)的話。
師：現(xiàn)在再猜猜他們分別拿著是什么書？先在4人小組里交流想法。再讓兩、三名學(xué)生回答。
師：我們應(yīng)該怎樣猜？先猜誰(shuí)的？
生1：因?yàn)樾〖t說(shuō)拿的是語(yǔ)文書，所以我們先確定小紅拿的是語(yǔ)文書，那么剩下小麗和小剛他們都可能拿著數(shù)學(xué)書或社會(huì)書。又因?yàn)樾傉f(shuō)他不是拿著數(shù)學(xué)書，那小剛就是拿著社會(huì)書，那么最后小麗是拿著數(shù)學(xué)書。
師：對(duì)比分析：剛才第一次猜書與第二次猜書有什么區(qū)別？
師：猜兩種書時(shí)，怎么猜？
生：不是……就是……
猜三種書時(shí)，怎么猜？
生：知道小紅拿什么書，可以放在一邊，再猜另外兩個(gè)。
師：對(duì)了，猜兩種物品時(shí)，有兩種可能，不是其中一種，就是另外一種。猜三個(gè)物體時(shí)，先確定已經(jīng)知道的，把先知道的條件放在一邊，再按照猜兩種物品的方法來(lái)猜。（師適時(shí)板書：猜兩種物品：不是其中一種，就是另外一種。猜三種物品：先確定已經(jīng)知道的，再接猜兩種物品的方法猜。
第三關(guān)、模擬訓(xùn)練
猜名次的游戲
四、進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)階段
第一關(guān)：他們3個(gè)人進(jìn)行拍球比賽，分別拍了32下、31下、30下。他們分別拍了多少下？ 師：這屬于猜幾種物品的？（3種）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣判斷的？
第二關(guān)：這三位老師分別是教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的，請(qǐng)根據(jù)他們說(shuō)的話猜一猜這三位老師分別教什么科？請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)紙出來(lái)連線。
第三關(guān)：小兔、小狗、小熊貓進(jìn)行了跑步比賽，請(qǐng)根據(jù)它們說(shuō)的話猜一猜它們分別獲得第幾名？學(xué)生先在作業(yè)紙上完成，師巡視。
第四關(guān)：猜數(shù)游戲。在合適的答案下面打√。學(xué)生先在作業(yè)紙上完成，師巡視。
五、總結(jié)
師：通過(guò)同學(xué)們的機(jī)智判斷，我們順利地走出了迷宮了，柯南也贊揚(yáng)二（2）班的同學(xué)聰明呢！同學(xué)們，這節(jié)課，你們玩得開(kāi)心嗎？有什么收獲？
生1:我學(xué)會(huì)了猜兩種物品和猜三種物品的方法。
生2:我學(xué)會(huì)了猜兩種物品的方法是：不是其中一種，就是另外一種。
生3:我學(xué)會(huì)了猜三種物品的方法是：先確定已經(jīng)知道的，再接猜兩種物品的方法來(lái)猜。
師：看來(lái)大家的收獲可真不少，我們以后可以運(yùn)用這兩種方法來(lái)設(shè)計(jì)游戲。這一節(jié)課，我們上到這里，下課！
猜一猜教學(xué)教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容分析：
“猜一猜”是在學(xué)生了解事件可能發(fā)生或一定發(fā)生、簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性有大小的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，使學(xué)生進(jìn)一步知道事件發(fā)生有幾種可能的結(jié)果，體會(huì)可能性結(jié)果是有大小的。教材中提供了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、拋酸奶杯和摸球3個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，其中猜測(cè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的結(jié)果目的是使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；拋酸奶杯實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步研究簡(jiǎn)單事件發(fā)生的幾種可能的結(jié)果，以及結(jié)果發(fā)生的可能性的大��；摸球?qū)嶒?yàn)是由摸出一個(gè)球來(lái)羅列事件發(fā)生的所有可能結(jié)果，進(jìn)一步探討復(fù)雜的、摸出2個(gè)球的所有可能結(jié)果，以及不同結(jié)果的可能性大小。教材中提供的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將猜測(cè)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，通過(guò)具體的活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)隨機(jī)事件中所蘊(yùn)涵的規(guī)律，突出實(shí)驗(yàn)在研究隨機(jī)現(xiàn)象中的作用。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷可能性的`試驗(yàn)過(guò)程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果；感受到數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義與作用。
2、能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出描述，學(xué)會(huì)和同伴交換意見(jiàn)，發(fā)展合作交流意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)、并利用數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。同時(shí)讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
完整列出事件發(fā)生可能性，會(huì)判斷可能性大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
判斷較復(fù)雜的事件發(fā)生的可能性大小。
教學(xué)準(zhǔn)備：
轉(zhuǎn)盤，紙杯，表一，表二，乒乓球，透明袋，獎(jiǎng)品等若干個(gè)，摸獎(jiǎng)箱一個(gè)，課件。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
師：我們來(lái)做猜一猜的游戲好不好？板書課題:“猜一猜”
�。ǔ鍪巨D(zhuǎn)盤圖片。）
師：猜一猜，如果轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針停在哪種顏色的可能性大？
（利用猜一猜的活動(dòng)，為學(xué)生提供挖掘已有的可能性的知識(shí)儲(chǔ)備的條件。）
學(xué)生個(gè)別回答。
師：學(xué)數(shù)學(xué)最講究的是知識(shí)的嚴(yán)密性，可不能光靠猜測(cè)，我們一起來(lái)驗(yàn)證一下，同學(xué)們的猜測(cè)是否正確。
二、自主探究合作交流
1、活動(dòng)一：（分小組驗(yàn)證,教師巡回指導(dǎo)。）
活動(dòng)要求：每個(gè)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)十次，看看指針停在哪種顏色區(qū)域。一號(hào)同學(xué)記錄，二號(hào)同學(xué)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，三四號(hào)同學(xué)做好統(tǒng)計(jì)工作，并協(xié)助一號(hào)同學(xué)記錄，完成表一。
表一：
轉(zhuǎn)盤
次數(shù)
藍(lán)色黃色藍(lán)色黃色藍(lán)色黃色紅色藍(lán)色黃色
（小組匯報(bào)，整理數(shù)據(jù)。）
師：觀察這些數(shù)據(jù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
師：今天我們進(jìn)一步來(lái)研究事件發(fā)生的可能性問(wèn)題。
板書課題：“可能性”
2、活動(dòng)二：拋紙杯。
（1）猜一猜。
師：1個(gè)杯子扔到空中，落地后可能出現(xiàn)幾種不同的情況？
師：哪種情況出現(xiàn)的可能性大呢？
�。S意猜測(cè)。）
（2）試一試。
小組內(nèi)每人拋5次，把結(jié)果記在心里面匯報(bào)給小組長(zhǎng)，然后大家協(xié)助小組長(zhǎng)匯總，把結(jié)果記錄在表二里。
表二：
落地情況
組員杯口著地杯底著地杯身著地
1號(hào)
2號(hào)
3號(hào)
4號(hào)
5號(hào)
小組合計(jì)
�。▽W(xué)生活動(dòng)，教師參與到小組中，指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)。）
�。總�(gè)小組匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果，教師做好記錄，全班匯總)
師：說(shuō)一說(shuō)根據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)你知道了什么？
生：1個(gè)杯子拋到空中落地后有3種可能，杯身著地的可能性大。
師小結(jié)：看來(lái)有些事情的可能性可以確定，直接得出結(jié)論；但有些事情發(fā)生的可能性不確定，需要我們驗(yàn)證、觀察、比較才能得出結(jié)論。
3、活動(dòng)三：摸球。
猜一猜（出示課件）
（1）師：在一個(gè)盒子里放入2個(gè)綠球和3個(gè)紅球，任意摸一個(gè)球，會(huì)有幾種結(jié)果？
生：2種，綠、紅。
師：摸到什么顏色球的可能性大？摸到什么顏色球的可能性�。坷碛墒鞘裁�？
（2）師：在這個(gè)盒子里再加入4個(gè)黃球，任意摸一個(gè)球，會(huì)有幾種結(jié)果？
生：3種，綠、紅、黃。
師：摸到什么顏色球的可能性大？摸到什么顏色球的可能性�。坷碛赡�？
（3）師：盒子里裝有2個(gè)紅球2個(gè)綠球，任意摸2個(gè)球，可能出現(xiàn)哪幾種結(jié)果？
（學(xué)生隨意猜測(cè)，意見(jiàn)不統(tǒng)一，發(fā)生分歧。）
試一試
�。ń處煶鍪纠锩嫜b有兩紅兩綠的盒子，走下去請(qǐng)學(xué)生摸）
師：我們來(lái)摸一摸，可能出現(xiàn)哪些結(jié)果？
�。▽W(xué)生說(shuō)后，課件出示。得出結(jié)論3種：紅綠、紅紅、綠綠）
猜一猜教學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自己的身體外貌
2、認(rèn)識(shí)身體各部位的正確名稱
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒身體各部位的大圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師介紹身體各部位的名稱。
1、教師用手指著自己的臉并說(shuō)出其名稱。
2、教師提問(wèn)：臉的'下面，應(yīng)該是哪一個(gè)部分？教師自問(wèn)自答：“脖子”，幼兒跟著回答問(wèn)題。臉以下的其他部位可依據(jù)、類似方式進(jìn)行。
3、待身體介紹完了，再依次介紹身體背面的各部位名稱。
二、請(qǐng)幼兒看幼兒用書的頁(yè)面，讓幼兒會(huì)議剛才回答的內(nèi)容，逐一對(duì)照讀本畫面復(fù)誦。
三、請(qǐng)幼兒站起來(lái)，兩人一組，讓幼兒與伙伴根據(jù)教師提示的名稱，互相指身體的每一個(gè)部位，重述此部位的名稱。
四、用身體做小樂(lè)器
1、教師提問(wèn)：誰(shuí)可以利用身體發(fā)出聲音？鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，利用身體各部位發(fā)出聲音。
2、教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)，模仿教師用身體發(fā)出聲音，如：拍手、彈指、踏步等。
猜一猜教學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和7個(gè)會(huì)認(rèn)字。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．了解課文中講的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2．了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這有一個(gè)謎語(yǔ)，想不想猜一猜？
一種花真奇怪，到了冬天開(kāi)起來(lái)。
每年不留花種子，年年花開(kāi)飄世界。
學(xué)生猜出的謎底是（雪花）。
過(guò)渡：老師看你們對(duì)猜謎語(yǔ)挺感興趣，誰(shuí)能告訴老師猜謎語(yǔ)有什么好處？等學(xué)生說(shuō)完后，老師接著說(shuō)：“今天我們一起學(xué)習(xí)第9課，猜一猜�！�
板書課題：9 猜一猜
同學(xué)們比一比誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋，最聰明，最先能猜到謎語(yǔ)的謎底，而且能摸到猜謎語(yǔ)的.規(guī)律，今后能猜出更多的謎語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書89頁(yè)這是一個(gè)謎語(yǔ)，想不想讀一讀。
二、借助拼音，讀好課文。
1．借助拼音讀謎語(yǔ)，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。畫出的生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。
2．自己借助拼音讀謎語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。
3．同桌小伙伴互讀，聽(tīng)聽(tīng)是不是把字音讀準(zhǔn)確了。
4．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。
三、理解句子，猜出謎語(yǔ)。
1．教師范讀，學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的？
2．自己練習(xí)朗讀，指名讀。
3．理解句子，猜出謎語(yǔ)。
1）再讀課文，找出誰(shuí)見(jiàn)它怎么樣？把“誰(shuí)”用“—”線畫出來(lái)。
教師板書：云兒
小樹(shù)
禾苗
花兒
2）云兒見(jiàn)它怎樣？小樹(shù)見(jiàn)它怎樣？禾苗見(jiàn)它怎樣？花兒見(jiàn)它怎樣？
猜一猜教學(xué)教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
中班幼兒對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)能力，觀察力，理解能力都有了一定提升，為此，選擇《猜一猜》這節(jié)全語(yǔ)言整合更能展示出中班幼兒在各個(gè)方面比小班都有了更好的成長(zhǎng)，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的用字說(shuō)詞、用詞說(shuō)句子都可以較好的展示他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，通過(guò)各種游戲認(rèn)識(shí)目的字，激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。
2、在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，通過(guò)各種游戲認(rèn)識(shí)目的字，激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、游戲場(chǎng)景。
2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機(jī)、磁帶、幼兒讀本。
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
一、開(kāi)始部分：
1、師：寶貝們，老師帶你們?nèi)ソ加�，我們出發(fā)吧�。�(tīng)音樂(lè)）
2、（看幻燈片）師：瞧，大自然的景色多美�。“装椎脑�，涓涓的水，美麗的花，茂盛的樹(shù)。讓我們一起說(shuō)聲：大自然，我愛(ài)你。
二、進(jìn)行部分：
1、師：聽(tīng)，這是什么聲音。幼：風(fēng)聲。（老師用扇子扇風(fēng)）
師：風(fēng)孩子今天也要和我們一起郊游，它還給我?guī)?lái)了一份禮物，快坐下來(lái)看看吧。
2、師：提問(wèn)：風(fēng)孩子帶來(lái)了什么？（一幅畫）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，圖上都有什么時(shí)候？
3、根據(jù)幼兒的回答出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，同時(shí)提問(wèn)“樹(shù)，見(jiàn)到風(fēng)會(huì)怎么樣”說(shuō)一句話，然后出示相應(yīng)的兒歌。
4、跟讀兩邊兒歌。請(qǐng)客人老師猜一猜謎底是什么。
5、師：字寶寶也要同我們來(lái)郊游，快看看有誰(shuí)。（出示目的字的幻燈）
6、和字玩捉迷藏。同時(shí)給字找朋友。
7、游戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們?cè)谀�？字寶寶的媽媽在到處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這里來(lái)看看字寶寶媽媽在哪里，（聽(tīng)音樂(lè)）老師帶著孩子們送字寶寶回家。
8、配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。
9、師講游戲規(guī)則，幼兒救字、送字。
三、結(jié)束部分
大自然中有花、有水、有云、有樹(shù)，因?yàn)橛辛怂鼈�，我們的大自然才�?huì)變得更加美麗，現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著歡快的音樂(lè)一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧！
教學(xué)反思
我提前準(zhǔn)備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設(shè)想的在進(jìn)行，幼兒配合的也比較默契，在剛開(kāi)始欣賞大自然美景的幻燈片時(shí)，原本計(jì)劃讓幼兒來(lái)描述，但考慮幼兒說(shuō)的不夠精簡(jiǎn)，說(shuō)一沒(méi)有放手，類似這種環(huán)節(jié)老師應(yīng)該做到相信幼兒。在認(rèn)識(shí)目的.字的環(huán)節(jié)時(shí)，因?yàn)榇蟛糠钟變憾家呀?jīng)認(rèn)識(shí)，所以，我采用了讓幼兒當(dāng)小老師的形式來(lái)教人，課后反思，這個(gè)環(huán)節(jié)不應(yīng)該這樣處理，比如“云”個(gè)別幼兒讀的就不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該在幼兒教認(rèn)后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對(duì)字的記憶。在結(jié)束部分的《誰(shuí)是小勇士》這個(gè)游戲環(huán)節(jié)，幼兒玩的很開(kāi)心，也很盡興，但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍，效果應(yīng)該會(huì)更好，既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對(duì)目的字的認(rèn)知。
猜一猜教學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的游戲中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，序數(shù)和排序。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。
3、趣味識(shí)字：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 貼絨水果娃娃5個(gè)（背后貼有水果），顏色不同的卡車5輛，二進(jìn)制游戲圖片一張，各種水果拼圖20張。
2、每組1----5數(shù)字卡片若干。識(shí)字卡：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
出示水果娃娃，引起興趣。“今天，老師請(qǐng)來(lái)了水果娃娃，我們來(lái)看看都有些什么水果？”（橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉）我們來(lái)數(shù)數(shù)，一共有幾種水果娃娃呢？
二、基本部分
1、猜數(shù)和排序
�。�1）猜數(shù)水果娃娃要和小朋友玩?zhèn)�猜數(shù)的游戲，每個(gè)水果娃娃背后都藏有一個(gè)數(shù)字，你們想知道是數(shù)字幾嗎？
�、倮孀油尥拚f(shuō)；“我比2多1”，誰(shuí)知道這個(gè)數(shù)字是幾呢？
�、谄咸淹尥拚f(shuō)“我比5少1”
③橘子娃娃說(shuō)“我是1-----5數(shù)字中最小的那個(gè)數(shù)，是數(shù)字幾呢？
�、苣銈兛纯�1----5數(shù)字中還剩下哪兩個(gè)數(shù)呢？那西瓜娃娃和蘋果娃娃誰(shuí)是2誰(shuí)是5呢？西瓜娃娃說(shuō)：“我的數(shù)字比蘋果娃娃大，誰(shuí)能告訴大家是幾？那蘋果娃娃是數(shù) 字幾？
�。�2）鞏固現(xiàn)在老師看看你們記住了沒(méi)有，加以驗(yàn)證。師指認(rèn)每個(gè)水果娃娃，讓幼兒說(shuō)出背后的數(shù)字。
（3） 猜猜少了哪個(gè)數(shù)？
現(xiàn)在老師任意拿走一樣水果，問(wèn)少了幾，是什么水果，重復(fù)指認(rèn)水果和數(shù)字。
�。�4） 排序現(xiàn)在，我要請(qǐng)小朋友給水果娃娃身上的數(shù)字從小到大排隊(duì)，其余的小朋友在位子上排，我們先來(lái)看看他排的對(duì)不對(duì)？（集體檢查）請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)，自己排的對(duì)不對(duì)？幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)一遍。
2、復(fù)習(xí)序數(shù)和認(rèn)數(shù)
（1）你們喜歡吃水果嗎？我們到水果店里去看看有些什么水果。（出示二進(jìn)制圖）我們幫水果點(diǎn)運(yùn)點(diǎn)水果去好嗎？
�。�2）（出示卡車）“嘀嘀，什么車開(kāi)來(lái)了？開(kāi)來(lái)了幾輛卡車？”第一輛是什么顏色?那 么第三輛？……
�。�3）幼兒動(dòng)手拼水果現(xiàn)在我們要幫水果店準(zhǔn)備水果，請(qǐng)小朋友先取一張有圓點(diǎn)的卡片，數(shù)數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn)，再找它的`另一半，拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，反過(guò)來(lái)就是一個(gè)水果，你別說(shuō)出來(lái)，呆會(huì)讓我來(lái)猜猜好嗎？
�。�4）二進(jìn)制游戲“我知道你的 水果是什么？”
你們都拼好了嗎？誰(shuí)愿意讓我來(lái)猜猜你的水果是什么？當(dāng)老師猜出幼兒的水果后，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去，游戲重復(fù)幾次。
三、結(jié)束部分
小朋友真能干，把水果都裝上車了，水果店的阿姨要謝謝你們幫了一個(gè)大忙，現(xiàn)在讓我們一起開(kāi)著車把水果運(yùn)到水果店里去吧。（幼兒開(kāi)車出教室）
猜一猜教學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、專心閱讀圖畫，能仔細(xì)觀察圖畫、發(fā)現(xiàn)謎底。
2、欣賞詩(shī)歌，喜歡模仿錄音并跟讀詩(shī)歌。
3、認(rèn)讀字詞：它、搖、見(jiàn)、就，復(fù)習(xí)認(rèn)讀：樹(shù)、花、水、云。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大字卡、大范例。
2、磁帶錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、今天，我們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)愛(ài)動(dòng)腦筋，下面我們一起聽(tīng)這個(gè)謎語(yǔ)。（教師朗讀《猜一猜》）。
2、小朋友猜謎底是什么呢？那你為什么猜是××呢？
3、小朋友猜的對(duì)不對(duì)呢，我們一起來(lái)看看這幅圖就知道了。
二、欣賞詩(shī)歌《猜一猜》
1、出示大范例，引導(dǎo)幼兒閱讀畫面，提問(wèn)：
圖上有些什么？
樹(shù)和花都怎么了？你從哪里看出樹(shù)在搖？他們?yōu)槭裁催@樣？
水上為什么會(huì)起波浪？（幫助幼兒理解水波比喻成皺眉。）
云為什么能在天上飄動(dòng)？
2、剛才小朋友猜的對(duì)不對(duì)呢？小朋友真聰明，下面我們一起來(lái)讀一讀這收詩(shī)歌，回家后在把詩(shī)歌說(shuō)給爸爸媽媽猜一猜。放錄音，集體欣賞詩(shī)歌《猜一猜》，教師注意幼兒的坐姿。
3、提問(wèn)：
�。�1）詩(shī)歌的名字叫什么？
（2）（出示字卡“樹(shù)”）什么見(jiàn)到它就搖頭？（出示字卡“搖”）
�。�3）（出示字卡“花”）什么見(jiàn)到它就彎腰？（出示字卡“見(jiàn)”）
�。�4）（出示字卡“水”）什么見(jiàn)到它就皺眉？（出示字卡“它”）
（5）（出示字卡“云”）什么見(jiàn)到它就跑？（出示字卡“就”）
三、欣賞詩(shī)歌
1、發(fā)書，請(qǐng)幼兒翻書到16課。
2、交代欣賞常規(guī)，播放錄音，幼兒欣賞詩(shī)歌。
3、交代跟讀常規(guī)幼兒跟讀詩(shī)歌，教師巡回指導(dǎo)，檢查幼兒的坐姿和劃指情況。
四、幼兒模仿錄音朗讀詩(shī)歌。
五、認(rèn)字游戲：做做、說(shuō)說(shuō)
1、看字做動(dòng)作。教師任意出示一張字卡，幼兒根據(jù)猜一猜的內(nèi)容做動(dòng)作。
2、看字說(shuō)句子。請(qǐng)幼兒選擇一張字卡，說(shuō)句子或講述一件事。
教學(xué)反思：
開(kāi)頭部分閱讀封面的環(huán)節(jié)和師幼共讀的環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，在孩子不知道閱讀內(nèi)容的情況下，留白的封面無(wú)疑成了孩子最好的猜一猜、說(shuō)一說(shuō)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)大大的激發(fā)了孩子的想象力和表達(dá)力，給予了孩子充分的猜測(cè)、預(yù)期、質(zhì)疑、反思的`機(jī)會(huì)，這樣的教育策略也為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的語(yǔ)言氛圍。接下來(lái)的師幼共讀環(huán)節(jié)，我在活動(dòng)中層層遞進(jìn)的提問(wèn)，不斷的給孩子設(shè)疑，鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，不斷碰撞思維的火花，整個(gè)活動(dòng)中孩子們都能大膽的進(jìn)行猜測(cè)想象，并用比較清晰的語(yǔ)言表達(dá)出自己的想法。從而很好的與孩子互動(dòng)。
當(dāng)然活動(dòng)中還有需要改進(jìn)的地方，比如說(shuō)老師的反饋性語(yǔ)言應(yīng)更豐富些，這樣可以讓孩子感受到老師對(duì)他們每一個(gè)人的想法都是關(guān)注的。另外，教育活動(dòng)的結(jié)束不是結(jié)果，一節(jié)課中遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以挖掘文中更多的深邃，走進(jìn)閱讀，也是為了更好的走近生活，接下來(lái)我會(huì)帶著孩子一起用放大鏡去看看我們真實(shí)的生活，擁有更多的看一看，猜一猜。
小百科：謎語(yǔ)主要指暗射事物或文字等供人猜測(cè)的隱語(yǔ)，也可引申為蘊(yùn)含奧秘的事物。 謎語(yǔ)源自中國(guó)古代民間，歷經(jīng)數(shù)千年的演變和發(fā)展。它是中國(guó)古代勞動(dòng)人民集體智慧創(chuàng)造的文化產(chǎn)物。
猜一猜教學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)意觀察、記憶圖片并尋找規(guī)律。
2.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5.提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.卡紙32張，大小各一對(duì)的圖形（圓、三角形、正方形、長(zhǎng)方形）、動(dòng)物圖片各一對(duì)。
2.卡紙16張，紅色6張，黃、綠色各5張。（2份）
活動(dòng)過(guò)程：
(一)介紹游戲規(guī)則和玩法：
(將幼兒分成兩隊(duì)，把16張卡片按照橫４張,豎４張放好。圖片朝下)
我們來(lái)玩?zhèn)�“猜一猜”游戲，怎么玩呢？我這兒有些大小不同、形狀不同的圖形，我依次翻，比如：我翻第一張是個(gè)蘋果，記住這個(gè)位置上是個(gè)蘋果，然后我把它關(guān)掉繼續(xù)翻，如果你看到有張卡片是你前面看到過(guò)的，可以站起來(lái)告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來(lái)，找對(duì)了，就給這隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)，最后比比兩隊(duì)誰(shuí)的.獎(jiǎng)勵(lì)多就贏了。（教師依次翻卡片）
(二)玩游戲
1.水果類
2.動(dòng)物類
3.圖形類
(三)體驗(yàn)顏色規(guī)律
1.把16張有顏色的卡片放成如下格式：
紅黃綠紅
黃綠紅黃
綠紅黃綠
紅黃綠紅
剛才是我翻一張，你記住一張，這次我要把所有的卡片都給你們看，請(qǐng)你們找一最容易的方法把它記住。其實(shí)辦法有許多，可以一個(gè)個(gè)看記，也可以一下子看出來(lái)記住。
�。ㄓ變河洃浺粫�(huì)，然后遮住這16張卡片，教師指一張問(wèn)“這是什么顏色”知道幼兒可以站起來(lái)回答。）
2.最后請(qǐng)幼兒講述記憶的方法，教師小結(jié)。
(四)結(jié)束活動(dòng)
猜一猜教學(xué)教案 篇10
背景介紹
“數(shù)學(xué)廣角”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書從二年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始新增設(shè)的一個(gè)單元，是新教材在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做出的新的嘗試。本教材在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例呈現(xiàn)出來(lái)。邏輯推理是人們?cè)谏詈涂蒲兄泻苤匾闹R(shí)，教材通過(guò)學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例，滲透數(shù)學(xué)的思想方法，這一課是一節(jié)有趣的活動(dòng)課，又是一節(jié)思維的訓(xùn)練課。人們學(xué)習(xí)生活中都要用到推理。應(yīng)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段解決這些問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)最簡(jiǎn)單的推理知識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)已知條件判斷出結(jié)論，主要使學(xué)生初步接觸和運(yùn)用排除法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)猜一猜活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
3、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：小朋友們喜歡做游戲嗎？這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一邊做游戲一邊學(xué)數(shù)學(xué)，高興嗎？游戲的名字叫——猜一猜。誰(shuí)能猜得準(zhǔn)，說(shuō)得好，誰(shuí)就能得到老師送的智慧星，得智慧星多的'同學(xué)就是本節(jié)課的數(shù)學(xué)明星，有信心嗎？
[開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題，目標(biāo)明確。以學(xué)生喜歡的游戲和智慧星獎(jiǎng)品來(lái)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]
二、探究新知
�。ㄒ唬﹥煞N物品
1、老師這里有兩張卡片（出示）：你能猜出卡片上分別畫著什么嗎？（生猜很多）
2、沒(méi)有信息提示，很難猜出，因?yàn)榭ㄆ夏墚嫷臇|西實(shí)在是太多了。老師現(xiàn)在給你信息提示：兩張卡片上分別畫著青蛙和小兔，再猜猜看。（生猜；意見(jiàn)不同）
3、意見(jiàn)不同，原來(lái)還缺少一條信息，如果老師提示：“第一張卡片上畫的不是青蛙”你能猜出兩張卡片上分別畫的什么嗎？把你的想法跟你小組的同學(xué)交流一下。
4、誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎么推斷出來(lái)的？（學(xué)生交流想法，師適當(dāng)引導(dǎo)，讓他們充分地說(shuō)，師相機(jī)板書：不是——就是——）
師引導(dǎo)小結(jié)：只有兩種物品，對(duì)于第一張卡片來(lái)說(shuō)，它畫的不是青蛙，就是小兔，第二張肯定是青蛙了；對(duì)于兩張卡片來(lái)說(shuō)，第一張卡片畫的不是青蛙，第二張卡片畫的就是青蛙。這兩種想法都有道理。
[以猜一猜的游戲?qū)耄骸袄蠋熓稚嫌袃煽ㄆ皇帜靡粡�，猜一猜兩張卡片上分別畫的是什么？”學(xué)生猜的興致很高，但這都是瞎猜。接著又告訴學(xué)生，兩張卡片上分別畫著青蛙和小兔讓學(xué)生接著猜，但是答案不統(tǒng)一，最后提示：“左手拿的不是青蛙，”再讓學(xué)生猜，在讓學(xué)生猜的時(shí)候，給學(xué)生充分的時(shí)間說(shuō)說(shuō)理由，這時(shí)候?qū)W生說(shuō)的理由正是他思考的過(guò)程，所以我讓學(xué)生充分地說(shuō)。是他們?cè)凇巴妗迸c“思”的過(guò)程中學(xué)習(xí)新知，鍛煉思維。]
5、你會(huì)猜了嗎？老師和學(xué)生做一次這個(gè)游戲，然后同桌再做，師指導(dǎo)檢查。
�。ǘ┤N物品
1、兩種物品大家會(huì)猜了，再加一種物品你還敢猜嗎？師用圖文結(jié)合的形式出示例題：他們手里分別拿著語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和勞動(dòng)書，小紅拿的是語(yǔ)文書，小剛拿的不是數(shù)學(xué)書，小麗拿的什么書？
2、從題目中你知道了什么信息？（師隨機(jī)板書主要信息）
3、根據(jù)這些信息你能判斷他們?nèi)烁髂昧耸裁磿鴨�？先想想，再把你的想法告訴同桌。
4、匯報(bào)；你是怎么推斷出來(lái)的？還有不同的想法嗎？
5、這個(gè)游戲與前面的游戲有什么不同？
師生共同小結(jié)：兩種物品只有一個(gè)提示，不是——就是——；三種物品有兩個(gè)提示，先定唯一確定的那個(gè)，剩下的兩種物品就和前面的推斷方法一樣了。
6、你們想試一試嗎？學(xué)生獨(dú)立練習(xí)做書本101面的3、4題，小組交流后全班匯報(bào)。
[從生活中尋找實(shí)例，注重讓學(xué)生在“想猜”中領(lǐng)悟，在活動(dòng)中感受體驗(yàn)推理的過(guò)程，關(guān)注與培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力呢？讓學(xué)生在傾聽(tīng)與表述的過(guò)程中加深對(duì)推理過(guò)程的理解。]
三、應(yīng)用拓展
你能用今天學(xué)的知識(shí)幫幫他們嗎？
1、星期天，家里來(lái)了3個(gè)客人，小東拿出蘋果、桃和橘子招待大家，請(qǐng)他們每人選一種愛(ài)吃的水果，你知道他們各選了什么嗎？出示圖文。（信息1：小龍說(shuō)我不選橘子，小蘭說(shuō)我既不選橘子也不選蘋果）
2、在美麗的打森林里，頑皮的猴哥不聽(tīng)大家勸告，在雨地里貪玩，結(jié)果發(fā)燒生病了，迷迷糊糊地躺在床上，朋友們送來(lái)禮物都不知道，你能根據(jù)小動(dòng)物們的談話推斷出這些禮物是誰(shuí)送的嗎？圖文出示信息（3個(gè)桃、1個(gè)西瓜、2根骨頭、5條魚，4個(gè)小動(dòng)物及他們的話，小豬：我送的最少；小鹿：我送的比小貓少；小狗：我送的還沒(méi)小鹿多。）
以上兩題先獨(dú)立思考，在小組交流，最后全班匯報(bào)。
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