植物媽媽有辦法教學(xué)教案（通用9篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的植物媽媽有辦法教學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
植物媽媽有辦法教學(xué)教案 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識與能力：會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)認(rèn)讀生字，會(huì)寫10個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。能正確流利地朗讀課文
2、過程與方法：了解植物傳播種子的方法，看懂圖、理解詩句的意思。背誦課文。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，有觀察植物，了解植物的知識、探究植物秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在了解植物傳播種子的知識過程中，掌握本課生字，激發(fā)學(xué)生了解植物知識，探究大自然奧秘的興趣，把向書本和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識植物并知道傳播的方法。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物標(biāo)本
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，假期的時(shí)候我們學(xué)校組織學(xué)生去北京旅游，那你們想去旅游嗎？今天這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)認(rèn)真聽講的孩子到大自然中去游玩，大自然是個(gè)百寶箱里面有很多秘密呢，只有細(xì)心又聰明的孩子才能發(fā)現(xiàn)三把秘密之鑰，有了這三把鑰匙，就能開啟百寶箱得到秘密，你們能嗎？那好，那今天老師就和大家一起進(jìn)行我們的發(fā)現(xiàn)之旅，看看植物媽媽到底有什么辦法。上課！（板書課題）
二、初讀課文，感知大意
我們的智慧列車馬上就要出發(fā)了，沒有車票可是不能上車的哦，想得到車票就要先用自己喜歡的方式讀課文，可以借助拼音，但是一定要把字音讀準(zhǔn)。能做到嗎？那就開始讀吧
1、生自由讀文。
2、檢查字音，這些字你都認(rèn)識嗎？出示帶拼音生字，領(lǐng)讀。學(xué)習(xí)多音字得,和旅字。誰想坐在列車的前排呢?那就要把這個(gè)字的字音讀準(zhǔn)，出示得。還有一張票是可以坐在前面的，但是要有好的方法記住這個(gè)字,出示旅。（組詞）
三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字，寫6個(gè)生字
我們的智慧列車現(xiàn)在繼續(xù)前進(jìn)，來到了一片大草原，這是什么呀還開著金黃色的小花，{生：蒲公英,（板書）師：那你知道它為什么要有草字頭嗎？生：因?yàn)楹椭参镉嘘P(guān)，只要和植物有關(guān)就都有草字頭。}誰知道蒲公英媽媽是怎么傳播種子的就能得到第一把秘密之鑰。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了什么?（生：降落傘。師：它還有其他的讀音嗎？帶詞語說）只準(zhǔn)備降落傘就可以了嗎?還要有什么？生：風(fēng)（看課件錄像描述或事物標(biāo)本演示）：風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)我出發(fā)，大家一個(gè)接一個(gè)地出發(fā)了。像這一個(gè)接一個(gè)就是文中的哪個(gè)詞語？紛紛，誰還能用紛紛說一句完整的話。你能和老師一起寫好這個(gè)字嗎？還有哪些字帶絞絲旁呢？寫經(jīng)，這個(gè)經(jīng)可以組什么詞呢？已經(jīng)大家可以注意了，這個(gè)已經(jīng)的已和自己的己的區(qū)別，誰發(fā)現(xiàn)了？生自己說區(qū)別�，F(xiàn)在請小朋友們說一說，蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？生：蒲公英是請風(fēng)幫忙傳播種子的。（板書）
恭喜你們得到了第一把秘密之鑰，現(xiàn)在我們繼續(xù)前進(jìn)，哦，這又是什么？生：蒼耳。（板書）這個(gè)蒼字誰能記住它？（夏天蒼蠅，生活中識字，也可以是猜字謎，用草蓋倉庫）誰知道蒼耳媽媽是怎么傳播種子的就可以得到第二把秘密之鑰。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么？（鎧甲,圖片對照明白鎧甲意思）只準(zhǔn)備鎧甲就夠了嗎？還要有動(dòng)物經(jīng)過，掛在動(dòng)物身上種子就可以傳播了。（最好動(dòng)畫演示，其次實(shí)物演示，板書）種子可以傳播到哪里��？（田野、山洼）這個(gè)山洼的洼為什么有三點(diǎn)水呢？那右邊的這兩個(gè)土呢？（這里可以靈活教，可以換偏旁哇娃蛙鞋掛如果能說一句順口溜更好，有女就念娃，有水就念洼，有手就能掛，有口叫哇哇為什么有女念娃呢？女生喜歡洋娃娃。）你們知道這么多漢字，那能寫好這兩個(gè)帶土的生字嗎，寫洼、娃（知道上下兩個(gè)土橫的長短，女字和女字旁的區(qū)別，再寫一個(gè)如）
恭喜孩子們，你們經(jīng)過仔細(xì)觀察得到了第二把秘密之鑰，還剩最后一把你們就可以打開大自然的百寶箱了，要加油啊！出示豌豆圖片（板書）這是？豌豆，現(xiàn)在請四人小組討論一下，豌豆媽媽是用什么辦法傳播種子的呢？找到答案的小組就可以得到最后一把秘密之鑰了。生自由討論，（教師布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)）
�。�、說說這位植物媽媽請誰幫忙傳播種子？怎樣傳播？
�。病⒂懈星榈乩首x課文。
�。场⑻岢鲞�不懂的問題。
生匯報(bào)，學(xué)習(xí)啪（動(dòng)作演示）炸蹦（和腳有關(guān)，還有哪些這樣的字呢？生自由說踢、跑、跳）
多么聰明的孩子們啊，三把秘密之鑰都被你們找到了，馬上就可以開啟大自然的百寶箱了，可是，我還有個(gè)問題想問你們，難道植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？現(xiàn)在請大家讀一讀最后一個(gè)小節(jié)，想：什么樣的.小朋友才能得到更多的知識？生回答，引導(dǎo)識在知識里讀輕聲。我們平時(shí)也要仔細(xì)觀察，誰有好辦法記住這個(gè)察字呢？（頭戴警察帽，下面是二�。┠阆矚g哪位植物媽媽的辦法？為什么？你喜歡哪位植物媽媽的辦法就讀哪個(gè)小節(jié)。
四、挑蘋果游戲，鞏固生字
百寶箱里有很多蘋果，蘋果正面寫著112數(shù)字，背面是本課的12個(gè)生字，學(xué)生任意挑選數(shù)字，讀字組詞。全讀對算打開百寶箱。
聰明又細(xì)心的孩子們，你們勝利了，可以打開百寶箱啦！咦，這是什么？有這么多蘋果，到底哪個(gè)才是呢？我們請整堂課都認(rèn)真聽講的同學(xué)來選擇一個(gè)號碼，那來教大家讀一下后面的生字吧，如果能帶詞語領(lǐng)讀就更好了。
五、作業(yè)
�。ɡ蠋熡X得你們就是會(huì)觀察愛思考的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會(huì)得到更多的知識。）
課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。
植物媽媽有辦法教學(xué)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“法、準(zhǔn)備、傘”四個(gè)字。
2、能正確、流利讀課文。
教學(xué)過程：
課前活動(dòng)：
師：（出示《風(fēng)鈴草》的圖片）誰認(rèn)識這是什么植物？
生：我知道這是風(fēng)鈴草。
師：你還記得這首小詩嗎？給大家讀一讀。
�。诌呴L著風(fēng)鈴草，尖尖的嫩芽細(xì)細(xì)的腰，紫色小鈴掛滿身，對著鳥兒點(diǎn)頭笑—————，丁零零，丁零零，清脆的鈴聲陣陣飄。）
指名學(xué)生有感情背誦。
一、談話導(dǎo)入，板書課題
師：讀得既流利又好聽。我的眼前仿佛看到了風(fēng)中搖曳的風(fēng)鈴草，聽到了丁零零的鈴聲�？�，田野山洼里長滿了風(fēng)鈴草，還有各種各樣的樹、花、草，那么，除了人類進(jìn)行種植以外，植物媽媽們又是怎樣把種子傳播到世界的各個(gè)角落的呢？這節(jié)課就讓我們?nèi)ふ掖鸢�，一起學(xué)習(xí)第20課《植物媽媽有辦法》，請同學(xué)們伸出小手和老師一起板書課題。
�。ā胺ā弊謱懱镒指瘢�
重點(diǎn)指導(dǎo)“法”的書寫，法為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意三點(diǎn)水的書寫，第二個(gè)點(diǎn)的起筆位置比第一個(gè)點(diǎn)靠左一些，第三筆為提。
請齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字。
1、讀字
師：通過預(yù)習(xí)，誰來說說課文中都介紹了哪三位植物媽媽？
生：蒲公英蒼耳豌豆（做生字卡片）
師：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“蒲、蒼、豌”的讀音。（前鼻音、后鼻音）
師：你們有什么好辦法記住這三個(gè)字寶寶？
生自由回答。（讀半邊字）
師：這三個(gè)字都是形聲字。字的一半表示意思，一半表示讀音。（舉例說明這三個(gè)字哪部分表示意思，哪部分表示讀音）
師：這三位植物媽媽可以說是各有各的妙招，今天我們就要跟著他們走進(jìn)植物王國，開始這節(jié)課的識字大沖關(guān)，有沒有信心闖關(guān)成功？（有）
第一關(guān)：生字花園
師：要想闖過這一關(guān)，你要做到：先借助拼音自己小聲讀一遍課文，做到讀準(zhǔn)字音，再到課文中找到神秘花園里的每一個(gè)生字，把它圈起來，再找到能和他組成詞語的字用橫線連起來，要做到邊圈邊讀邊用自己喜歡的方式記一記。（教師板書：讀圈連記）
師：誰來重復(fù)闖關(guān)的方法？
生重復(fù)。
師：拿起書本
生：我就拿起。
師：讀書時(shí)，要做到（師生對讀讀書姿勢歌）
師：讓我看看誰的讀書姿勢最正確，請開始闖關(guān)。
生自由讀、勾畫生字，讀一讀。
師：現(xiàn)在和你的同桌一起看你們兩個(gè)中其中一個(gè)人的書，一起讀一讀找的詞語，看看你們找到的一樣不一樣，如果不一樣，一定要找到正確的詞語。老師聽一聽誰讀的最正確、最認(rèn)真。
師：扣上書本
生：我就扣上
恭喜你，已經(jīng)順利闖過第一關(guān)，為自己加加油！
（生喊口令：嘿嘿嘿！加加油！嘿嘿嘿！我最棒�。�
第二關(guān)：詞語迷宮
師：第二關(guān)，詞語迷宮。大家要想闖關(guān)成功，要將迷宮中所有的詞語讀對，并開啟3把通關(guān)鑰匙。自己先試著讀一讀，如果遇到不會(huì)的怎么辦？
生答
師：誰來領(lǐng)大家讀一讀。（2名學(xué)生）
師：讓我們開啟第一把鑰匙“降落傘”
出示：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘。為什么說蒲公英媽媽準(zhǔn)備的是降落傘？（出示蒲公英的種子和降落傘的對比圖）
師：這把降落傘會(huì)讓蒲公英的種子飛到安全的地方，降落下來。看一看，古代的“降”字是怎樣寫的？
第二把鑰匙“洼”
你怎樣記住“洼”？
中國漢字真有趣，加上不同的偏旁會(huì)變成不同的字。（出示圖片，學(xué)生思考后回答）
生：有女就是娃，有蟲就是蛙，有手就能掛，有口大聲喊哇，有人就念佳。
第三把鑰匙：你覺得哪個(gè)字不好記，你是怎么記住它的？
生自由回答。
師：最后讓我們把小火車開起來，一起走出迷宮吧！（一組開火車）
我們已經(jīng)順利闖過第二關(guān)，為自己點(diǎn)個(gè)贊！
�。ㄉ翱诹睿嘿�！贊！贊！給自己點(diǎn)個(gè)贊�。�
第三關(guān)：句子森林
師：第三關(guān)，句子森林。淘氣的字寶寶跑到了句子里，要考考你們能不能把句子讀正確、讀流利，請看第一句話。
�、俸⒆尤绻呀�(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行，靠的啥辦法？
這個(gè)句子里有多音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？“得”是一個(gè)多音字，非常有意思的是它有三個(gè)讀音。小聲讀一讀下面的三個(gè)句子，你來選擇正確的讀音。（出示三個(gè)拼音，學(xué)生選音填空。）
粗心的小朋友可得（）不到它。
這匹馬跑得（）真快！
你得（）好好學(xué)習(xí)。
讀第一句和課文的'最后一句。
�、谄压寢寽�(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。
你會(huì)用“準(zhǔn)備”說一句話嗎？
師：現(xiàn)在讓我們來寫一寫這兩個(gè)字吧！
師：仔細(xì)觀察，準(zhǔn)是什么結(jié)構(gòu)的字？在書寫時(shí)要注意左窄右寬，備是什么結(jié)構(gòu)的字？在書寫時(shí)要注意上部分的橫撇與捺要寫舒展，也要對稱。
師：和老師一起書空，舉起小手
生：我就舉起
師：打開書本
生：我就打開
師：打到書106頁，認(rèn)認(rèn)真真、工工整整的書寫“準(zhǔn)備”。先描紅再書寫。（寫字時(shí)要做到：頭正、肩平、背直、足安，還要注意握筆姿勢）
�、弁愣箣寢尭修k法，她讓豆莢曬在太陽底下。“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
師：三關(guān)闖關(guān)成功，夸夸自己吧！
�。ò舭�！我真棒�。�
第四關(guān)：字卡大pk
師：請同學(xué)們眼看心想不出聲，在心里讀一讀，為字寶寶組詞，一會(huì)兒表現(xiàn)好的同學(xué)則有機(jī)會(huì)得到字卡。
生讀。
師：恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功，相信現(xiàn)在的你一定能把課文讀得既正確、又流利，誰愿意來讀一讀？
指名讀。
師：多么有辦法的植物媽媽，多么有趣的植物世界！這節(jié)課同學(xué)們認(rèn)識了很多生字，并能正確、流利的讀課文，真不錯(cuò)！一起來看看這節(jié)課的作業(yè)。
三、作業(yè)
1、讀一讀：把課文讀給爸爸媽媽聽。
2、寫一寫：把學(xué)過的生字工工整整寫下來。
3、查一查：其他植物媽媽傳播種子的方法。
植物媽媽有辦法教學(xué)教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學(xué)習(xí)和想大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、正確認(rèn)讀、識記12個(gè)生字，正確書寫10個(gè)生字，重點(diǎn)寫好女字旁的字。
2、在充分讀的基礎(chǔ)上，初步感知課文內(nèi)容，感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、播放蒲公英傳播種子的錄象，激趣。
2、揭題，齊讀。
二、初讀識字
1、分小組自由朗讀課文，學(xué)生各自勾畫出自己不認(rèn)識的字，同一小組內(nèi)互相幫助識字。
2、請四人小組的識字能手當(dāng)小老師，教大家認(rèn)讀生字。
3、反饋交流自學(xué)情況，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)：
�、� 用基本字加偏旁識字(紛、識)。
�、� 用換偏旁的方法識字(娃、洼)。
⑶ 還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識字。
4、指名分小節(jié)朗讀課文，檢查識字效果，反饋指導(dǎo)：
讀準(zhǔn)翹舌音“炸”“察”“識”，“知識”的“識”讀輕聲。
5、開火車帶讀生字并組詞，齊讀。
三、朗讀感悟
1、范讀激趣。邊聽邊思考：
植物媽媽傳播有些什么好辦法?
2、學(xué)生自由朗讀課文，初步感知課文大意。同桌之間互相幫助，老師相機(jī)指導(dǎo)，不限遍數(shù)，讀到正確、流利為止。
3、指名讀第一小節(jié)，啟發(fā)提問：
誰讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語?學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。
四、書寫練習(xí)
1、對照田字格仔細(xì)觀察，看清重點(diǎn)筆畫。
2、教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)帶有女字旁的字：
女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。
注意“己”與“已”的區(qū)別。
3、按筆順自主寫字，第一遍描紅，第二、三遍寫正確、寫美觀。教師巡視，有針對性地指導(dǎo)。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的'習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。
〖教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、開火車認(rèn)讀生字、詞語。
2、聽寫。
二、朗讀感悟
1、齊讀課文，邊讀邊思考：
植物媽媽傳播種子有些什么好辦法?并結(jié)合看圖想一想，蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。
2、自由朗讀第二、三、四小節(jié)。說一說自己最欣賞哪一位“媽媽”的辦法，為什么?
3、朗讀并背誦第三、四小節(jié)。
4、自由朗讀第二小節(jié)，一邊讀一邊想蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的。
5、小組合作說一說、畫一畫或演一演蒲公英媽媽傳播種子的情形，再背誦第二小節(jié)。
6、自由朗讀全文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀、表演讀。
(方式：個(gè)人讀、小組讀、全班讀、競賽讀、合作讀。)
7、試著背誦課文。
8、在熟練背誦課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)分角色朗誦表演。
(可先在四人小組里練習(xí)，再在全班配樂表演。)
三、讀讀說說
1、讀“讀讀抄抄”中的詞語，照樣子試著再說幾個(gè)這樣的詞語。
2、出示補(bǔ)充閱讀材料，自由讀一讀(附后“資料袋”)。
3、想一想，說一說：
除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物傳播種子的方法?可讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的資料拿出來展示交流，把課內(nèi)學(xué)習(xí)引向生活大課堂，激發(fā)學(xué)生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗讀、背誦全文。
2、課外搜集植物傳播種子的辦法。
【資料袋】
種子傳播的奧秘：
蒲公英是多年生草本植物。它的果實(shí)像一個(gè)個(gè)白色的絨球，當(dāng)冠羽展開時(shí)，就像一把把降落傘，隨風(fēng)飄揚(yáng)，把種子傳播到四面八方。
春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后會(huì)炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
【課后記】
今年春天去野外，無意中看見了蒼耳，于是摘下來放入囊中，一直藏到現(xiàn)在，果然派上了用場。孩子們面對蒼耳，歡喜雀躍，一下子課堂就熱鬧了。孩子們的課文讀得有滋有味，讀得好的就用蒼耳獎(jiǎng)勵(lì)，效果很好。
植物媽媽有辦法教學(xué)教案 4
一、教材分析
植物王國的奇事，十分有趣。從植物媽媽的“辦法”中，我們能感到大自然的奇妙。
這篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法，作者把科學(xué)知識用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。我們在備課和上課的時(shí)候，都要多讀，在讀中去感悟課文的.韻律美，去體會(huì)課文表達(dá)上的精妙，去了解課文告訴我們的知識。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文：
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：識字與寫字
難點(diǎn)：有感情地朗讀課文
四、教學(xué)方法
教法：激發(fā)引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)
學(xué)法：主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
相關(guān)課件、生字卡片
六、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
七、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)談話導(dǎo)入
(二)初讀識字
1、激發(fā)學(xué)生多讀，在讀中識字。
2、先分小組自由讀，學(xué)生勾畫出自己不認(rèn)識的字，同一小組互相幫助識字，再讓每一小組的識字能手當(dāng)小老師，教大家認(rèn)字。
3、在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)，如，用基本字加偏旁識字(紛、識)，用換偏旁的方法識字(娃、洼)，適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識字。
4、學(xué)習(xí)生字之后，通過朗讀來檢查識字效果，根據(jù)反饋對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“炸”“察”“識”�！白R”在“知識”一詞中讀輕聲。
(三)朗讀感悟
1．范讀激趣。
2．學(xué)生自由讀，初步感知課文大意。
3．讀第一節(jié)，啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語?
4．朗讀第二、三、四節(jié)，說一說自己最欣賞哪一位“媽媽”的辦法，為什么?
5．小組合作朗讀全文，并試著背誦課文。
6．背誦比賽(小組集體賽與個(gè)人賽結(jié)合)。
(四)讀讀說說
1．讀補(bǔ)充閱讀材料(見“資料袋”)，再說知道哪些植物傳播種子的辦法?
2．讀“讀讀抄抄”中的詞語.
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固
1、識字（排火車）注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“炸”“察”“識”�！白R”在“知識”一詞中讀輕聲。
2、檢查朗讀
�。ǘ┲笇�(dǎo)寫字，抄寫詞語
讓學(xué)生按筆順自主寫字，第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。教師巡視，有針對性地指導(dǎo)。
本課有2個(gè)要求寫的字都是女字旁，指導(dǎo)寫字時(shí)讓學(xué)生注意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。“旅、降”左窄右寬，指導(dǎo)學(xué)生把字寫勻稱、美觀植物傳播種子的方法不僅多，而且有趣，就讓我們與學(xué)生們一起去探究植物王國、探究大自然的奧秘吧。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
1、讓學(xué)生讀讀課文后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，還知道哪些植物傳播種子的辦法。
2、讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的資料拿出來展示交流，激發(fā)學(xué)生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣。
（四）總結(jié)評價(jià)
這節(jié)課你有什么收獲？
資料袋：
蒲公英是多年生草本植物。它的果實(shí)像一個(gè)個(gè)白色的絨球，當(dāng)冠毛展開時(shí)，就像把把降落傘，隨風(fēng)飄揚(yáng)，把種子傳播到四面八方。
春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后會(huì)炸裂，風(fēng)仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
植物媽媽有辦法教學(xué)教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
會(huì)認(rèn) “植、如” 等 12 個(gè)生字，會(huì)寫 “法、如” 等 10 個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生觀察植物、了解植物知識的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）掌握生字詞，能正確、流利地朗讀課文。
�。�2）了解三種植物傳播種子的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文中一些詞語的意思，如 “四海為家” 等，體會(huì)植物媽媽傳播種子的奇妙。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀感悟法、情境教學(xué)法、小組討論法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
�。�1）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道植物是怎樣傳播種子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文《植物媽媽有辦法》。
（2）播放一些植物傳播種子的視頻或圖片，引起學(xué)生的興趣。
初讀課文
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
（2）教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意生字的讀音。
�。�3）指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，指出讀錯(cuò)的'地方。
（4）全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。
學(xué)習(xí)生字
（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
�。�2）開火車讀生字，鞏固讀音。
�。�3）交流識字方法，如加一加、減一減、換一換等。
�。�4）教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，練習(xí)書寫。
精讀課文
�。�1）默讀課文，思考：課文介紹了哪幾種植物媽媽？它們是怎樣傳播種子的？
�。�2）小組討論，交流匯報(bào)。
�。�3）教師結(jié)合圖片或視頻，講解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出植物媽媽的奇妙辦法。
拓展延伸
�。�1）你還知道哪些植物傳播種子的方法？
�。�2）學(xué)生交流，教師補(bǔ)充。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的植物，了解它們的傳播方式。
課堂總結(jié)
�。�1）這節(jié)課你學(xué)到了什么？
（2）教師總結(jié)：同學(xué)們，大自然中有很多奇妙的現(xiàn)象，植物媽媽傳播種子的方法也各不相同。希望大家在生活中多觀察、多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
布置作業(yè)
�。�1）背誦課文。
�。�2）把你知道的植物傳播種子的方法講給爸爸媽媽聽。
植物媽媽有辦法教學(xué)教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳播種子的方法。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，了解植物傳播種子的方法。
難點(diǎn)
體會(huì)植物媽媽的辦法之奇妙，能用自己的話介紹植物傳播種子的方法。
三、教學(xué)方法
情境創(chuàng)設(shè)法、朗讀感悟法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法。
四、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。�1）播放一段大自然的音樂，展示美麗的植物圖片。
（2）師：同學(xué)們，大自然中有許多美麗的植物，它們不僅能給我們帶來美的享受，還有很多奇妙的本領(lǐng)呢。今天，我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》，看看植物媽媽們是怎樣傳播種子的。
初讀課文，整體感知
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍。
�。�2）教師檢查學(xué)生的自讀情況，指名讀生字詞，正音。
�。�3）全班齊讀課文，思考：課文主要介紹了哪些植物媽媽？
精讀課文，感悟奇妙
�。�1）學(xué)習(xí)蒲公英媽媽傳播種子的方法。
①指名讀描寫蒲公英的段落。
�、谒伎迹浩压寢屖窃鯓觽鞑シN子的？
�、劢Y(jié)合圖片，理解 “降落傘”“紛紛出發(fā)” 等詞語的意思。
�、苤笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段，讀出蒲公英的輕盈和美麗。
�。�2）學(xué)習(xí)蒼耳媽媽傳播種子的方法。
�、倌x描寫蒼耳的段落。
�、谛〗M討論：蒼耳媽媽是怎樣傳播種子的？
�、壅垖W(xué)生上臺(tái)演示蒼耳掛在動(dòng)物皮毛上的情景。
�、芾斫� “帶刺的鎧甲” 的含義，體會(huì)蒼耳傳播種子的巧妙。
�、堇首x這一段，感受蒼耳的.獨(dú)特之處。
�。�3）學(xué)習(xí)豌豆媽媽傳播種子的方法。
①自由讀描寫豌豆的段落。
�、谡f說豌豆媽媽是如何傳播種子的？
�、塾^看豌豆莢炸開的視頻，理解 “蹦著跳著” 的意思。
④有感情地朗讀這一段，體會(huì)豌豆的活潑可愛。
拓展延伸，激發(fā)興趣
�。�1）師：除了課文中介紹的三種植物，你還知道哪些植物傳播種子的方法？
（2）學(xué)生交流自己收集的資料。
�。�3）教師展示一些其他植物傳播種子的圖片或視頻，拓寬學(xué)生的視野。
總結(jié)全文，布置作業(yè)
�。�1）總結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物媽媽傳播種子的方法，感受到了大自然的奇妙。希望大家在生活中多觀察、多思考，去發(fā)現(xiàn)更多大自然的奧秘。
�。�2）布置作業(yè)：
�、俦痴b課文。
②仿照課文的寫法，寫一寫你知道的其他植物傳播種子的方法。
植物媽媽有辦法教學(xué)教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識 “植、如” 等 12 個(gè)生字，會(huì)寫 “法、如” 等 10 個(gè)字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
理解課文內(nèi)容，了解植物傳播種子的方法，感受大自然的奇妙。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，了解植物傳播種子的方法。
難點(diǎn)
體會(huì)植物媽媽的智慧，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法、朗讀體會(huì)法、自主合作探究法。
四、教學(xué)過程
圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
（1）展示各種植物的圖片，讓學(xué)生說說自己認(rèn)識哪些植物。
�。�2）師：植物世界非常奇妙，它們有很多辦法來傳播種子。今天，我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》，一起去探索植物媽媽的秘密。
初讀課文，識字學(xué)詞
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
�。�2）同桌互相認(rèn)讀生字，交流識字方法。
�。�3）教師檢查生字認(rèn)讀情況，開火車讀生字。
�。�4）指名讀詞語，理解詞語的意思。
（5）再讀課文，要求讀得正確、流利。
精讀課文，理解內(nèi)容
�。�1）默讀課文，思考：課文介紹了哪幾種植物媽媽？它們分別用什么辦法傳播種子？
�。�2）小組合作學(xué)習(xí)，選擇一種植物進(jìn)行討論。
�。�3）全班交流匯報(bào)。
①蒲公英媽媽：通過風(fēng)傳播種子，“降落傘” 指的是蒲公英的絨毛。
②蒼耳媽媽：借助動(dòng)物傳播種子，“帶刺的鎧甲” 指的是蒼耳的外殼。
�、弁愣箣寢專嚎刻枙裾ǘ骨v傳播種子。
�。�4）教師結(jié)合圖片、實(shí)物等進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解。
�。�5）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出植物媽媽的`聰明和自豪。
拓展延伸，培養(yǎng)能力
（1）師：你還知道哪些植物傳播種子的方法？
（2）學(xué)生展示自己收集的資料，介紹其他植物傳播種子的方式。
�。�3）仿照課文的形式，說一說其他植物媽媽傳播種子的辦法。
總結(jié)回顧，鞏固知識
（1）回顧課文內(nèi)容，總結(jié)三種植物傳播種子的方法。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)植物媽媽的智慧，感受大自然的神奇。
布置作業(yè)，課外拓展
�。�1）背誦課文。
�。�2）觀察身邊的植物，了解它們傳播種子的方法，寫一篇觀察日記。
植物媽媽有辦法教學(xué)教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
會(huì)認(rèn) “植、如” 等 12 個(gè)生字，會(huì)寫 “法、如” 等 10 個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生觀察植物、了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）掌握生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）了解三種植物傳播種子的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，體會(huì) “四海為家” 等詞語的含義。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀感悟法、討論法、直觀演示法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
�。�1）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道在神奇的大自然中，植物媽媽是怎樣送別自己的孩子去旅行的嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文，一起去探索植物世界的奧秘。
（2）播放一些植物傳播種子的視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。
初讀課文，整體感知
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
�。�2）教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意生字的讀音。
�。�3）指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，指出讀錯(cuò)的地方。
�。�4）全班齊讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了哪幾種植物媽媽？它們分別用什么辦法傳播種子？
學(xué)習(xí)生字詞
�。�1）出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。
�。�2）開火車讀生字詞，鞏固讀音。
�。�3）交流識字方法，如加一加、減一減、換一換等。
（4）教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，練習(xí)書寫。
精讀課文，理解內(nèi)容
�。�1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)
①指名讀第一小節(jié)，思考：“孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。” 這句話是什么意思？
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生理解 “四海為家” 的含義，即植物的種子在各個(gè)地方生根發(fā)芽。
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一小節(jié)。
（2）學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)
①分組朗讀第二、三、四小節(jié)，思考：蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽分別用什么辦法傳播種子？
�、诮Y(jié)合圖片或?qū)嵨铮v解蒲公英傳播種子的方法。引導(dǎo)學(xué)生理解 “降落傘”“紛紛出發(fā)” 等詞語的含義，體會(huì)蒲公英種子隨風(fēng)飄散的情景。
�、圩寣W(xué)生觀察蒼耳的實(shí)物，了解蒼耳傳播種子的方法。通過表演的方式，讓學(xué)生體會(huì)蒼耳種子掛在動(dòng)物皮毛上傳播的過程。
④講解豌豆傳播種子的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解 “啪的一聲”“炸開” 等詞語，感受豌豆種子彈射出去的力量。
�、葜笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二、三、四小節(jié)，讀出不同植物媽媽傳播種子的特點(diǎn)。
�。�3）學(xué)習(xí)第五小節(jié)
�、冽R讀第五小節(jié)，思考：你從這一小節(jié)中明白了什么？
②引導(dǎo)學(xué)生理解 “粗心的小朋友卻得不到它” 這句話的含義，教育學(xué)生要善于觀察大自然，了解植物的奧秘。
拓展延伸
�。�1）你還知道哪些植物傳播種子的方法？
�。�2）讓學(xué)生交流自己收集的資料，分享更多關(guān)于植物傳播種子的知識。
總結(jié)全文
�。�1）總結(jié)三種植物傳播種子的方法。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然的神奇和植物媽媽的智慧，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和探索欲望。
布置作業(yè)
�。�1）背誦課文。
�。�2）觀察一種植物，了解它傳播種子的方法，寫下來與同學(xué)交流。
植物媽媽有辦法教學(xué)教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�2）認(rèn)識 “植、為” 等 14 個(gè)生字，會(huì)寫 “法、腳” 等 10 個(gè)字。
（3）了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
過程與方法目標(biāo)
�。�1）通過朗讀、觀察、討論等方式，理解課文內(nèi)容。
�。�2）運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，直觀展示植物傳播種子的過程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
（1）激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和探索自然的興趣。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察身邊事物的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
�。�1）掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。
�。�2）了解三種植物傳播種子的方法。
難點(diǎn)
體會(huì)植物媽媽的辦法之妙，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、直觀演示法、朗讀感悟法、合作探究法。
四、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。�1）播放一段大自然的.音樂，展示美麗的自然風(fēng)光圖片。
�。�2）教師談話：同學(xué)們，大自然是一個(gè)神奇的世界，里面有許多有趣的現(xiàn)象。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于植物的課文 ——《植物媽媽有辦法》，一起去探索植物媽媽的奧秘吧！
初讀課文，整體感知
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字新詞，借助拼音多讀幾遍。
�。�2）教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意生字的讀音和節(jié)奏。
�。�3）指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，指出讀錯(cuò)的地方。
（4）全班齊讀課文，思考：課文主要介紹了哪些植物媽媽？它們分別有什么辦法傳播種子？
學(xué)習(xí)生字詞
�。�1）出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。
�。�2）開火車讀生字詞，鞏固讀音。
�。�3）交流識字方法，如加一加、減一減、換一換、編字謎等。
�。�4）教師指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo) “腳、它、娃” 等字的寫法。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，練習(xí)書寫。
精讀課文，理解內(nèi)容
�。�1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)
①指名讀第一小節(jié)，思考：“孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。” 這句話告訴我們什么？
②引導(dǎo)學(xué)生理解 “四海為家” 的意思，即植物的種子可以在不同的地方生長。
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一小節(jié)，讀出植物媽媽對孩子的期望。
�。�2）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
�、倌x第二小節(jié)，思考：蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？
②結(jié)合圖片，講解蒲公英種子的特點(diǎn)和傳播方式。引導(dǎo)學(xué)生理解 “降落傘”“紛紛出發(fā)” 等詞語的含義。
�、圩寣W(xué)生想象蒲公英種子隨風(fēng)飄散的情景，有感情地朗讀第二小節(jié)。
�。�3）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
①指名讀第三小節(jié)，思考：蒼耳媽媽是怎樣傳播種子的？
②出示蒼耳實(shí)物，讓學(xué)生觀察蒼耳的特點(diǎn)。通過表演的方式，讓學(xué)生體會(huì)蒼耳種子掛在動(dòng)物皮毛上傳播的過程。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生理解 “帶刺的鎧甲” 的含義，感受蒼耳種子傳播的巧妙之處。
�、苤笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三小節(jié)，讀出蒼耳媽媽的智慧。
�。�4）學(xué)習(xí)第四小節(jié)
�、冽R讀第四小節(jié)，思考：豌豆媽媽是怎樣傳播種子的？
②結(jié)合圖片或動(dòng)畫，講解豌豆種子成熟后炸開的過程。引導(dǎo)學(xué)生理解 “啪的一聲”“炸開” 等詞語。
�、圩寣W(xué)生想象豌豆種子彈射出去的情景，有感情地朗讀第四小節(jié)。
拓展延伸
�。�1）你還知道哪些植物傳播種子的方法？
（2）小組討論，交流自己收集的資料。
�。�3）全班匯報(bào)，教師點(diǎn)評。
總結(jié)全文
�。�1）總結(jié)三種植物傳播種子的方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)植物媽媽的智慧。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中細(xì)心觀察大自然，探索更多的自然奧秘。
布置作業(yè)
�。�1）背誦課文。
�。�2）觀察一種植物，了解它傳播種子的方法，寫一篇觀察日記。
【植物媽媽有辦法教學(xué)教案】相關(guān)文章：
植物媽媽有辦法教學(xué)教案12-06
植物媽媽有辦法教案07-26
《植物媽媽有辦法》教學(xué)教案（精選10篇）05-11
植物媽媽有辦法教學(xué)教案5篇12-06
植物媽媽有辦法優(yōu)秀教案03-22
植物媽媽有辦法教案范文03-22
植物媽媽有辦法的優(yōu)秀教案03-22
語文上冊《植物媽媽有辦法》教案12-12