第4講世界的氣候（二）

　�。ň帉懀翰芫V躍）20xx.01

　　班級(jí)學(xué)號(hào)姓名

　　㈡亞熱帶氣候（最冷月平均氣溫）⑴地中海氣候

　　形成原因：夏季受控制，冬季受控制。氣候特征：夏季，冬季，年降水量。分布規(guī)律：。

　　主要分布地區(qū)：。

　�、苼啛釒Ъ撅L(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候

　　形成原因：受到因而形成的冬夏季風(fēng)的控制。氣候特征：，年降水量。分布規(guī)律：。

　　主要分布地區(qū)：。

　�、鐪貛�氣候

　�、艤貛ШＱ笮詺夂颍ㄗ罾湓缕骄鶜鉁兀�

　　形成原因：常年受控制。

　　氣候特征：，年降水量。分布規(guī)律：。

　　主要分布地區(qū)：

　�、茰貛Т箨懶詺夂颍ㄗ罾湓缕骄鶜鉁兀�

　　形成原因：。氣候特征：，年降水量。分布規(guī)律：。

　　主要分布地區(qū)：。

　　溫帶大陸性氣候又可分為：①，②。

　�、菧貛Ъ撅L(fēng)氣候（最冷月平均氣溫）

　　形成原因：受到因而形成的冬夏季風(fēng)的控制。氣候特征：夏季，冬季。年降水量。

　　第1頁(yè)

　　分布規(guī)律：。

　　主要分布地區(qū)：。

　�、鑱喓畮�氣候（最冷月平均氣溫）

　　亞寒帶針葉林氣候（亞寒帶大陸性氣候）

　　氣候特征：，年降水量。分布規(guī)律：。

　　主要分布地區(qū)：

　�、闃O地氣候⑴苔原氣候

　　氣候特征：全年嚴(yán)寒，皆為冬季。最熱月平均氣溫在10℃以下；降水量少，多云霧，蒸發(fā)弱。

　　主要分布地區(qū)：亞歐大陸的北冰洋沿岸、格陵蘭島沿海的一部分、北冰洋中的若干島嶼上等地。

　　⑵冰原氣候

　　氣候特征：全年酷寒，各月平均氣溫都在0℃以下，雪量少，但長(zhǎng)期積累，形成厚冰原。主要分布地區(qū)：南極大陸和格陵蘭島內(nèi)陸地區(qū)，北冰洋若干島嶼上也有分布。5、理想大陸的氣候成因與分布示意圖

　　第2頁(yè)

　　☆做一做☆

　　8．填寫下表，分析這些氣候的形成原因。

　　9．南亞熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)，形成原因

　�、�，②。

　　10．亞熱帶季風(fēng)氣候與溫帶季風(fēng)氣候在氣溫上的'差異是，形成原因是。

　　11．海洋性特征最強(qiáng)的氣候類型是、。12．氣壓帶風(fēng)帶的移動(dòng)對(duì)、、氣候的特征影響最大。13．讀世界氣候類型分布模式圖（圖1.1.13），完成：①說(shuō)出圖中字母表示的氣候類型和自然帶名稱。

　　第3頁(yè)

　　A：氣候帶

　　B：氣候帶

　　C：氣候帶

　　D：氣候帶

　　E：氣候；帶F：氣候；帶

　　圖1.1.13

　　G：氣候；帶H：氣候；帶I：氣候；帶

　　A：氣候；帶②在圖幅旁邊的方框中填寫出該處的緯度數(shù)。

　　14．在圖1.1.14（甲）中畫出地中海氣候、溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候分布區(qū)。（自己設(shè)計(jì)圖例）

　　15．在圖1.1.14（乙）圖中畫出熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)（濕潤(rùn)）氣候和溫帶季風(fēng)氣候的分布地區(qū)。（自己設(shè)計(jì)圖例）

　　1．1．14甲

　　第4頁(yè)

　　1．1．14乙

　　第4

　　講世界的氣候（三）

　�。ň帉懀翰芫V躍）20xx.01

　　班級(jí)學(xué)號(hào)姓名

　　五、氣候類型的判斷（1）根據(jù)氣候特點(diǎn)判斷①判斷步驟：

　　先判斷南北半球——根據(jù)判斷；

　　再判斷所在溫度（熱量）帶——根據(jù)判斷；最后判斷所屬類型——根據(jù)判斷。第5頁(yè)

地理教學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解我國(guó)淡水資源的數(shù)量及存在形式。

　　2.通過(guò)資料分析和地理計(jì)算，認(rèn)識(shí)到我國(guó)淡水資源利用中存在的問(wèn)題，以及解決淡水資源危機(jī)的有效途徑和措施。

　　3.通過(guò)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)淡水資源的危機(jī)感，喚起學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)和節(jié)約水資源的意識(shí)。

　　4.知道我國(guó)水能資源在世界上的地位，知道我國(guó)水能資源的利用和分布狀況。

　　5.通過(guò)閱讀我國(guó)水能資源分布圖，分析水能資源與地形和氣候的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。

　　教材分析

　　本節(jié)教材主要包括我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、水資源存在問(wèn)題、解決水資源問(wèn)題的途徑及水能的開發(fā)等幾部分內(nèi)容。水資源作為“中國(guó)的自然資源”一章內(nèi)容之一第一個(gè)講述，體現(xiàn)了它的重要性，其內(nèi)容與前面的氣候、河流知識(shí)聯(lián)系緊密，同時(shí)這部分內(nèi)容與生活也密切相關(guān)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，能夠很好地幫助學(xué)生樹立正確的資源觀，養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)，解決水資源不足的途徑和措施。

　　難點(diǎn)：幫助學(xué)生樹立節(jié)約淡水資源的意識(shí)。

　　教法建議

　　在講述這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，注意不要和前面關(guān)于河流和湖泊的`內(nèi)容割裂開來(lái)，應(yīng)該將這一節(jié)看作是前面知識(shí)的運(yùn)用、引申和概括。為了說(shuō)明“水資源空間分布不均”，必須要運(yùn)用內(nèi)、外流河特征的知識(shí)，也可以將長(zhǎng)江和黃河水量的巨大懸殊作為佐證。另外關(guān)于氣候和地形地勢(shì)的知識(shí)也與本節(jié)關(guān)系密切，比如，“水資源的時(shí)間分配不均”和“中國(guó)降水季節(jié)分配不均”存在著因果關(guān)系;地形地勢(shì)是水電站建設(shè)時(shí)考慮的最直接因素�？傊�，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注意知識(shí)的前后聯(lián)系。

　　由于本節(jié)內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系緊密，所以可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，搜集我國(guó)水資源現(xiàn)狀的有關(guān)資料，尤其是關(guān)于跨流域調(diào)水和節(jié)水農(nóng)業(yè)，以及水利樞紐的建設(shè)概況等方面的數(shù)據(jù)和圖片，這些可作為安排學(xué)生在課上進(jìn)行討論的前期準(zhǔn)備。通過(guò)這一活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生搜集地理信息、處理地理信息的能力。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　[提問(wèn)導(dǎo)入]水有哪些用途?我們?nèi)粘Ｓ盟�主要�?lái)自哪些水體?

　　[學(xué)生回答]略

　　[活動(dòng)]讀“水的供給”圖，由學(xué)生歸納正確答案。

　　[小結(jié)]看來(lái)，河水和湖水是我國(guó)主要的水資源，而用水最多的領(lǐng)域是農(nóng)業(yè)。

　　[轉(zhuǎn)折過(guò)渡]其實(shí)，人們的方方面面都離不開水資源。課前大家都查找了關(guān)于我國(guó)水資源現(xiàn)狀的資料，有誰(shuí)能給大家介紹一下?

　　[學(xué)生發(fā)言]略。

　　[教師補(bǔ)充說(shuō)明]河流是我國(guó)主要的水資源，因此河流水量多少可以作為衡量我國(guó)水資源多少的重要指標(biāo)。

　　[展示投影]“我國(guó)河流流量分布圖”

　　[活動(dòng)]①由學(xué)生比較長(zhǎng)江、珠江、黃河、塔里木河的水量大小

　�、谔釂�(wèn)：我國(guó)東、西部河流水量有何不同?(東多西少)

　　我國(guó)南、北方河流水量有何不同?(南多北少)

　�、蹥w納我國(guó)水資源分布特點(diǎn)：東南→西北遞減

　　[轉(zhuǎn)折提問(wèn)]造成這一現(xiàn)象的原因是什么?

　　[活動(dòng)]請(qǐng)學(xué)生讀“我國(guó)降水量分布圖”與“河流流量分布圖”，提問(wèn)：降水量分布與河流流量分布有何關(guān)聯(lián)?為什么?

　　[轉(zhuǎn)折]我們?cè)谇懊娉�了了解降水的空間分布規(guī)律之外，還了解了降水的時(shí)間分配。降水的季節(jié)變化會(huì)如何影響水資源的季節(jié)變化呢?

　　[學(xué)生回答]略

　　[小結(jié)]我們國(guó)家的水資源具有時(shí)空分布不均的特點(diǎn)。并且讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水危機(jī)造成的危害。

　　[提問(wèn)]除了時(shí)空分布不均，我國(guó)水資源還有哪些問(wèn)題?

　　[學(xué)生討論]略(主要包括水資源利用不合理和水污染等問(wèn)題)

　　[結(jié)論]我國(guó)的水土配合欠佳。

　　[提問(wèn)]面對(duì)水資源存在的種種問(wèn)題，我們應(yīng)該如何解決呢?

　　[學(xué)生討論、回答，教師補(bǔ)充]對(duì)空間分布不均的問(wèn)題，可以采取跨流域調(diào)水的方法，如引黃濟(jì)津調(diào)水工程。對(duì)季節(jié)變化大的問(wèn)題，可以興修水庫(kù)。

　　[轉(zhuǎn)折]看來(lái)我國(guó)對(duì)于水的時(shí)間和空間不均問(wèn)題作了許多工作，那我們平時(shí)對(duì)水資源是不是非常珍惜呢?請(qǐng)大家看課本上的三道計(jì)算題，算一下我們平時(shí)不知不覺(jué)地浪費(fèi)了多少水資源。

　　[學(xué)生活動(dòng)]計(jì)算結(jié)果，說(shuō)明節(jié)水的意義。

　　[提問(wèn)]在生產(chǎn)和生活中我們應(yīng)該如何節(jié)約水資源呢?

　　[學(xué)生討論回答]生產(chǎn)生活中的節(jié)水措施。教師補(bǔ)充節(jié)水農(nóng)業(yè)。

　　[提問(wèn)]除了浪費(fèi)水之外，還有別的問(wèn)題嗎?(水污染)對(duì)水污染問(wèn)題，可以采取哪些具體的防污措施?(學(xué)生討論回答)

　　[小結(jié)]我們每個(gè)人都應(yīng)該樹立起節(jié)約用水和防治水污染的意識(shí)，并在今后養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣。

　　[承轉(zhuǎn)過(guò)渡]除了水本身能夠利用之外，水還有一個(gè)非常重要的作用，你們知道是什么嗎?(水利發(fā)電)

　　[提問(wèn)]進(jìn)行發(fā)電需要河流具備什么條件?

　　[學(xué)生回答]水量大，落差大。

　　[啟發(fā)]回憶我們前面學(xué)過(guò)的關(guān)于河流的知識(shí)，長(zhǎng)江和黃河的哪個(gè)河段具備了這樣的條件?

　　[學(xué)生回答]上游地區(qū)。

　　[教師補(bǔ)充]長(zhǎng)江水能全國(guó)第一，雅魯藏布江第二，黃河和珠江也有豐富的水能資源。

　　[提問(wèn)]水力發(fā)電和煤、石油發(fā)電相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?

　　[學(xué)生討論回答]。

　　[啟發(fā)]請(qǐng)你們結(jié)合課前查找的資料，介紹一下我們國(guó)家的主要水力發(fā)電站。

　　[學(xué)生介紹]略。教師適當(dāng)予以補(bǔ)充，尤其要介紹三峽水電站。

　　[總結(jié)]我國(guó)水能資源非常豐富，但絕大部分還沒(méi)有開發(fā)利用，今后要大力發(fā)展。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　第二節(jié)水資源和水能資源

　　一、水資源

　　1.分布特點(diǎn)：東南→西北遞減;夏秋多，冬春少

　　2.存在問(wèn)題：空間分布不均;季節(jié)變化大;水浪費(fèi)嚴(yán)重;水污染嚴(yán)重

　　3.解決途徑：跨流域調(diào)水;興修水庫(kù);節(jié)約用水;防止水污染

　　二、水能資源

　　1.開發(fā)條件

　　2.優(yōu)點(diǎn)：清潔，可再生

　　3.我國(guó)主要的發(fā)電站

　　探究活動(dòng)

　　名稱：我國(guó)水資源的狀況

　　目的：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生搜集地理信息、處理地理信息的能力。

　　要求：

　　在水資源一節(jié)的學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集我國(guó)水資源現(xiàn)狀的有關(guān)資料(跨流域調(diào)水;節(jié)水農(nóng)業(yè);水利樞紐的建設(shè))，可以是數(shù)據(jù)、文字資料或圖片。以組為單位進(jìn)行篩選，將選出的資料做成壁報(bào)展出。

地理教學(xué)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)讀世界政區(qū)圖和世界面積位于前列的國(guó)家示意圖，使學(xué)生能夠在世界政區(qū)圖上查閱出世界的主要國(guó)家，明確世界上的面積大國(guó)和人口大國(guó)，通過(guò)閱讀“世界地理區(qū)域的劃分”明確區(qū)域劃分的十三個(gè)分區(qū)的名稱和分布。

　　2．通過(guò)閱讀“世界地理區(qū)域的劃分”、“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線”、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線”，明確國(guó)界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義，識(shí)別國(guó)家之間的國(guó)境線，并學(xué)習(xí)運(yùn)用圖表分析地理事物的能力。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、觀察能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別方位的能力和邏輯思維能力。

　　3． 通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生了解一些基本的國(guó)際常識(shí)，懂得正確處理國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的原則，明確一個(gè)國(guó)家的主權(quán)是神圣不可侵犯的，國(guó)家無(wú)論大小都一律平等，樹立世界各國(guó)平等相處，求得共同進(jìn)步與發(fā)展的觀念。

　　4． 通過(guò)對(duì)世界組織的介紹和閱讀各國(guó)的有關(guān)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生樹立全球意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取心和愛(ài)國(guó)熱情。

　　【導(dǎo)入】地球表面按水陸分布，可分為七大洲、四大洋；按熱量、水分和植被的變化規(guī)律，又可分為不同的自然帶。這些差異都是根據(jù)自然規(guī)律劃分的。但是，生活在地球上的人類，是居住在不同的國(guó)家的。世界上大約有190多個(gè)國(guó)家，你能舉出你熟悉的國(guó)家和他們所在的大洲嗎？各國(guó)之間有什么不同？

　　【分組討論】世界各國(guó)之間有什么不同？教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果，并進(jìn)一步講解。

　　【板書】一、世界的國(guó)家

　　【展示】“世界政區(qū)圖”、“世界上面積位于前列的國(guó)家”

　　【提問(wèn)】這是世界上面積位于前列的國(guó)家，你能按面積大小排列這幾個(gè)國(guó)家嗎？以上幾個(gè)國(guó)家各屬于哪個(gè)洲？你知道世界上面積最小的國(guó)家嗎？（利用世界政區(qū)掛圖講述，世界上面積最小的.國(guó)家是梵蒂岡，面積僅有0．44平方千米，不足北京故宮面積的2/3；而位于地中海沿岸的摩納哥面積只有1．89平方千米，僅相當(dāng)于北京頤和園的一半。我們往往將這種面積非常小的國(guó)家稱之為袖珍國(guó)家）

　　【板書】面積大小不同

　　【承轉(zhuǎn)】各國(guó)人口也有很大的差異，你知道世界上的人口大國(guó)是哪幾個(gè)國(guó)家嗎？

　　【展示】“世界人口在1億以上的國(guó)家”。讀出各國(guó)的人口數(shù)，對(duì)照世界政區(qū)圖看著這些國(guó)家分布在哪些洲？并在此基礎(chǔ)上歸納出哪個(gè)洲這些國(guó)家最多。（世界上人口在1億以上的國(guó)家有60％分布在亞洲，這其中包括人口居世界第一、二位的中國(guó)和印度。世界上有一些國(guó)家的人口非常少，如面積居世界第二的加拿大，人口僅有2914萬(wàn)人，僅相當(dāng)于我國(guó)人口的1/40，而前面所提到的袖珍小國(guó)梵蒂岡和摩納哥，人口分別僅有1380人和不足3萬(wàn)人）。

　　【板書】人口多少不同

　　【承轉(zhuǎn)】同是人口大國(guó)的中國(guó)和美國(guó)，它們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平又如何呢？世界各國(guó)按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，可以分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。

　　【展示】世界政區(qū)圖。就你所知，哪些國(guó)家是發(fā)達(dá)國(guó)家，哪些國(guó)家是發(fā)展中國(guó)家呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀一讀中的資料：“發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家”.

　　【歸納】 全球發(fā)達(dá)國(guó)家僅有20多個(gè)，主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲以及亞洲的日本。發(fā)展中國(guó)家有150多個(gè)，占絕大多數(shù)，主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。

　　發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比有極大的差距。從地域分布上看，發(fā)達(dá)國(guó)家主要分布在北半球，而發(fā)展中國(guó)家主要分布在南半球和北半球的南部，因此國(guó)際上也把這種差異說(shuō)成是“南北之差”。

　　【展示】“美國(guó)與加拿大之間的國(guó)界線”、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線”圖。

　　美國(guó)與加拿大，阿根廷與智利之間分別是以什么劃定國(guó)界的？（美、加兩國(guó)東段邊界以湖泊中心為界，西部邊界有一段以緯線為界，而美國(guó)的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經(jīng)線為界。阿根廷與智利則以安第斯山為界。）

　　還有一些國(guó)界線是根據(jù)歷史、社會(huì)政治等原因來(lái)劃定的，如我國(guó)與俄羅斯東段的邊界是根據(jù)中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來(lái)的。一般來(lái)說(shuō)，兩國(guó)的陸上邊界線往往設(shè)立界碑、界墻、柵欄、哨所等作為邊界的標(biāo)忐�？础爸袊�(guó)與巴基斯坦國(guó)界線上的界碑”圖。

　　【講述】目前，世界上絕大部分國(guó)家之間都有明確的國(guó)界線，我們稱之為已定國(guó)界，但也有少數(shù)國(guó)家之間有些地段的國(guó)界線沒(méi)有劃定，這叫未定國(guó)界。由于國(guó)界線是確定一個(gè)國(guó)家領(lǐng)土范圍的依據(jù)，因此，邊界問(wèn)題是一個(gè)非常敏感的問(wèn)題，處理不當(dāng)極易引起國(guó)家的糾紛，甚至引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。我國(guó)政府一貫主張用和平談判的方法，協(xié)商解決邊界爭(zhēng)端，反對(duì)用武力和強(qiáng)權(quán)單方改變國(guó)界。

　　【承轉(zhuǎn)】由于世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異顯著，為了縮小發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不僅需要發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家之間進(jìn)行有關(guān)經(jīng)濟(jì)、政治等方面共同問(wèn)題的商談，即“南北對(duì)話”；而且也需要發(fā)展中國(guó)家之間進(jìn)行互助合作，即“南南合作”。

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀一讀中的資料：“南北對(duì)話和南南合作”

　　【板書】南北對(duì)話和南南合作

　　歐洲、北美洲、大洋洲、亞洲的日本

　　全球發(fā)達(dá)國(guó)家僅有20多個(gè)，主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲以及亞洲的日本。發(fā)展中國(guó)家有150多個(gè)，占絕大多數(shù)，主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。從地域分布上看，發(fā)達(dá)國(guó)家主要分布在北半球，而發(fā)展中國(guó)家主要分布在南半球和北半球的南部，因此國(guó)際上也把這種差異說(shuō)成是“南北之差”。 【展示】南北之差：發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)差異

　　南北對(duì)話：發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家之間有關(guān)經(jīng)濟(jì)政治等方面共同問(wèn)題的商談

　　南南合作：發(fā)展中國(guó)家之間的互助合作

　　【提問(wèn)】為什么發(fā)展中國(guó)家主要集中分布于亞洲、非洲、拉丁美洲？

　　【講解】二戰(zhàn)前，廣大的亞、非、拉地區(qū)是英、法、美、日等國(guó)的殖民地，長(zhǎng)期的殖民統(tǒng)治，使這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)無(wú)法發(fā)展。二戰(zhàn)后，由于殖民地人民的不懈斗爭(zhēng)，紛紛宣布獨(dú)立發(fā)展本國(guó)經(jīng)濟(jì)。

　　【小結(jié)】國(guó)家間不論大小、貧富應(yīng)該一律平等、互相尊重、和平共處、共同發(fā)展，在此原則上我國(guó)提出“五項(xiàng)基本原則”，并以此作為外交準(zhǔn)則：

　　互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整（基本）、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、和平共處、平等互助。

　　【講解】一個(gè)國(guó)家的主權(quán)范圍即領(lǐng)土：包括陸地、領(lǐng)海、領(lǐng)水和領(lǐng)空。本國(guó)的領(lǐng)土與鄰國(guó)領(lǐng)土之間的界線即國(guó)界線。國(guó)界都是國(guó)家間經(jīng)過(guò)談判商定后，人為劃分的，通常以山川、河湖或經(jīng)緯線為界。

　　【展示】“美國(guó)與加拿大之間的國(guó)界線”、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線”圖。

　　阿根廷與智利之間是以什么劃定國(guó)界的？（阿根廷與智利則以安第斯山為界）

　　美國(guó)與加拿大之間是以什么劃定國(guó)界的？（美、加兩國(guó)東段邊界以湖泊中心為界，西部邊界有一段以緯線為界，而美國(guó)的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經(jīng)線為界。）

　　【講述】還有一些國(guó)界線是根據(jù)歷史、社會(huì)政治等原因來(lái)劃定的，如我國(guó)與俄羅斯東段的邊界是根據(jù)中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來(lái)的。一般來(lái)說(shuō)，兩國(guó)的陸上邊界線往往設(shè)立界碑、界墻、柵欄、哨所等作為邊界的標(biāo)志。

　　【展示】“中國(guó)與巴基斯坦國(guó)界線上的界碑”圖

　　【講述】目前，世界上絕大部分國(guó)家之間都有明確的國(guó)界線，我們稱之為已定國(guó)界，但也有少數(shù)國(guó)家之間有些地段的國(guó)界線沒(méi)有劃定，這叫未定國(guó)界。由于國(guó)界線是確定一個(gè)國(guó)家領(lǐng)土范圍的依據(jù)，因此，邊界問(wèn)題是一個(gè)非常敏感的問(wèn)題，處理不當(dāng)極易引起國(guó)家的糾紛，甚至引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　【展示】未定國(guó)界

　　【提問(wèn)】你能在圖上找到未定國(guó)界嗎？看一看未定國(guó)界與國(guó)界線在地圖圖例畫法上的區(qū)別。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　探究活動(dòng)

　　國(guó)際組織圖文資料展

　　目的：了解世界上各國(guó)際組織的作用等內(nèi)容，增加課外知識(shí)，開闊視野。

　　方式：

　　1、在本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢后，請(qǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間搜集各國(guó)際組織的資料（包括文字資料和圖片資料），用時(shí)一周。

　　2、將資料匯總，以小組為單位進(jìn)行資料的篩選。

　　3、各小組將選出的資料設(shè)計(jì)成墻報(bào)，展示出來(lái)。教師和學(xué)生一起評(píng)分，選出最優(yōu)秀的墻報(bào)，用時(shí)一周。

　　4、各班級(jí)的最優(yōu)墻報(bào)展示在學(xué)校的報(bào)欄中。所有獲獎(jiǎng)的同學(xué)均有小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

地理教學(xué)教案5

　　第五章地理區(qū)域和分界線

　　教學(xué)目的：

　　了解秦嶺——淮河南北兩側(cè)，溫度帶、干濕地區(qū)、河流特征、植被類型、耕作制度、農(nóng)作物種類及人們的飲食習(xí)慣都有明顯的區(qū)別。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握秦嶺——淮河的地理位置、自然環(huán)境、農(nóng)業(yè)、交通、生活習(xí)俗等。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　秦嶺——淮河的地理位置、自然環(huán)境、農(nóng)業(yè)、交通、生活習(xí)俗等。 教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　了解秦嶺——淮河南北兩側(cè)，溫度帶、干濕地區(qū)、河流特征、植被類型、耕作制度、農(nóng)作物種類及人們的飲食習(xí)慣都有明顯的區(qū)別。

　　二、導(dǎo)入新課

　　活動(dòng)一：為什么說(shuō)秦嶺——淮河是我國(guó)重要的南北地理分界線？

　　1、出示自學(xué)提綱：

　�。�1）細(xì)讀P7頁(yè)的氣溫和降水量分布圖，分組討論：為什么說(shuō)秦嶺——淮河是我國(guó)重要的南北地理分界線？

　�。�2）從圖5.6、5.7中或利用已學(xué)的知識(shí)，找出“秦嶺——淮河是我國(guó)重要的南北地理分界線”的依據(jù)（此依據(jù)可在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)和補(bǔ)充）

　　2、學(xué)生討論、自學(xué)

　　3、檢查自學(xué)討論結(jié)果

　　每個(gè)小組派代表發(fā)言，然后全班交流。

　　教師注意引導(dǎo)分析：“秦嶺——淮河是我國(guó)重要的南北地理分界

　　線”的依據(jù)。

　�。�總結(jié):秦嶺淮河以北一月平均氣溫小于0。C，秦嶺淮河以南一月平均氣溫大于0。C；秦嶺淮河以北年降水量小于800毫米，秦嶺淮河以南年降水量大于800毫米；秦嶺淮河以北是溫暖帶和中溫帶，秦嶺淮河以南是亞熱帶和熱帶；秦嶺淮河以北冬季河流結(jié)冰，秦嶺淮河以南冬季河流不結(jié)冰。）

　　活動(dòng)二：秦嶺淮河南北的差異

　　1、學(xué)生討論、自學(xué)：

　　P7頁(yè)的氣溫和降水量分布圖，聯(lián)系前面所學(xué)的知識(shí)，比較秦嶺淮河一線以北和以南的差異，并完成P9頁(yè)的填充表格。

　　2、檢查自學(xué)討論結(jié)果

　　每個(gè)小組派代表發(fā)言，然后全班交流。

　　教師注意引導(dǎo)分析“秦嶺——淮河”以北和以南的差異。

　�。�總結(jié)：“秦嶺——淮河”是黃河與長(zhǎng)江水系的`重要分水嶺，具體的差異見(jiàn)P9的“活動(dòng)”題）

　　活動(dòng)三：角色扮演

　　全班分成兩組，A組代表北方地區(qū)，B組代表南方地區(qū)。

　　分組收集相關(guān)資料并開展課堂討論：

　　（1）從地理位置、自然環(huán)境、生產(chǎn)、交通和生活習(xí)俗等方面比較南方和北方的差異。

　�。�2）為南方與北方地區(qū)經(jīng)濟(jì)如何發(fā)展及其相互合作出謀劃策。 總結(jié)：北方能源礦產(chǎn)豐富，可以引進(jìn)南方的資金、技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)展經(jīng)濟(jì)；南方引進(jìn)北方的能源礦產(chǎn)，原材料、發(fā)展高精尖工業(yè)，也可以到北方投資辦廠，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

　　三、課堂作業(yè)

　　地理填充圖。

　　第六章 四大地理單元

　　第一節(jié) 北方地區(qū)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解我國(guó)四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。

　　2、了解北方地區(qū)的省區(qū)劃分。

　　3、了解北方地區(qū)的自然條件不同對(duì)其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活有為明顯的差異。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解我國(guó)四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。

　　2、了解北方地區(qū)種植業(yè)的區(qū)域差異。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、北方地區(qū)脆弱的生態(tài)環(huán)境與綜合治理

　　2、紅壤的形成和改良

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入新課，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　在祖國(guó)遼闊的大地上，由于各地的地理位置，自然和人文地理的特點(diǎn)不同，全國(guó)可以分為四大地理單元，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中之一 ——北方地區(qū)。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解我國(guó)四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。

　　2、了解北方地區(qū)的省區(qū)劃分。

　　3、了解北方地區(qū)的自然條件不同對(duì)其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活有較為明顯的差異。

　　三、出示自學(xué)提綱：

　　1、了解我國(guó)四大地理單元的劃分

　　熟讀圖5.11了解中國(guó)四大地理分布圖。

　　2、了解北方地區(qū)的省區(qū)劃分

　�。�1）讀圖6.1及《地圖冊(cè)》北方地區(qū)政區(qū)圖，完成P12活動(dòng)題。

　�。�2）了解北方地區(qū)的位置范圍。

　�。�3）了解北方地區(qū)的氣候類型、糧食作物、主要的礦產(chǎn)資源及工業(yè)城市。

　　四、學(xué)生自學(xué)、討論。

　　五、檢查自學(xué)討論結(jié)果

　�。�1）我國(guó)四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。

　　（根據(jù)我國(guó)各地的地理位置、自然條件和人文地理特點(diǎn)的差異，把我國(guó)劃分為四個(gè)地理單元，即：北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)）

　　（2）北方地區(qū)與西北地區(qū)的分界線大致與我國(guó)的年降水量線相一致？

　�。�400毫米降水量線相一致）

　�。�3）了解北方地區(qū)的省區(qū)劃分及其位置范圍。

　�。ㄎ挥谇貛X——淮河以北的地區(qū)稱為北方地區(qū)，主要包括東北平原和華北平原。）

　�。�4）北方地區(qū)的特點(diǎn)：

　�。ū狈降貐^(qū)氣候冬、夏季節(jié)差異大，平原面積廣，耕地以旱地為主，易于機(jī)械化耕作，是我國(guó)重要的糧、棉產(chǎn)區(qū)。煤、鐵、石油等資源豐富，工業(yè)發(fā)達(dá)，工業(yè)城市密集，資源消耗量大。）

　　六、課堂小結(jié)。

　　七、課堂作業(yè)

　　1、我國(guó)四大地理單元的劃分依據(jù)是：根據(jù)各地的、 和 的差異來(lái)劃分的。

　　2、我國(guó)劃分的四大地理單元分別是：地區(qū)、 地區(qū)和 地區(qū)。

　　3、我國(guó)北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線大致

　　是 。

　　4、四大地理單元中，海拔最高的是地區(qū)；平原分布最廣的是地區(qū)；跨經(jīng)度最廣的是 地區(qū)；緯度最低、年平均氣溫最高的是 地區(qū)。

　　5、完成地理地圖冊(cè)和地理填充圖。

地理教學(xué)教案6

　　第一章中國(guó)的疆域與人口

　　第一節(jié)中國(guó)的疆域

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)觀察地球儀及其閱讀地圖，使學(xué)生說(shuō)出我國(guó)的緯度和海陸位置，并能正確表述我國(guó)地理位置的優(yōu)越性，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。

　　2．在中國(guó)政區(qū)圖上找出我國(guó)的四至點(diǎn)，并在圖上量算出我國(guó)東西和南北之間的大致距離，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

　　3．使學(xué)生能在中國(guó)疆域圖上辨別及在中國(guó)疆域空白圖上填注出我國(guó)瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家。

　　4．通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，并進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)和建設(shè)祖國(guó)的思想教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　中國(guó)的地理位置及其優(yōu)越性。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)閱讀中國(guó)政區(qū)圖，形成對(duì)我國(guó)疆域的空間想像力。

　　教學(xué)手段

　　《歌唱祖國(guó)》歌曲錄音磁帶及錄音機(jī)，“中國(guó)在地球上的位置示意圖”，中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片（一套四張，同一底圖），地球儀（學(xué)生每人一個(gè)，并附有彩色膠帶），世界主要國(guó)家面積比較表，世界主要國(guó)家大陸海岸線比較表，“世界政區(qū)掛圖”。

　　教學(xué)方法

　　談話法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　【導(dǎo)入新課】播放《歌唱祖國(guó)》歌曲錄音，用以制造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生了解祖國(guó)的學(xué)習(xí)欲望。

　　聽著這優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的歌詞，不禁使我們產(chǎn)生無(wú)限的遐想，我們偉大的祖國(guó)在地球上處于什么位置？這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性？我國(guó)的國(guó)土究竟有多大？瀕臨哪些海洋？我國(guó)有哪些陸上鄰國(guó)？有多少個(gè)國(guó)家與我國(guó)隔海相望？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，深入地認(rèn)識(shí)我們偉大的祖國(guó)——中華人民共和國(guó)——中國(guó)。

　　【板書】

　　一、從世界看中國(guó)

　　【投影】“中國(guó)在地球上的位置示意圖”。

　　【提問(wèn)】劃分南北半球和東西半球的界線是什么？從圖上看出中國(guó)位于哪個(gè)半球？

　　【歸納】南北半球的分界線是赤道，東西半球的界線為西經(jīng)20°和東經(jīng)160°。因此通過(guò)觀察地圖可知，從東西半球來(lái)看，我國(guó)位于東半球，從南北半球來(lái)看，中國(guó)位于北半球。

　　【活動(dòng)】指導(dǎo)學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20°和東經(jīng)160°，用黃色膠條貼在相應(yīng)位置上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應(yīng)位置上；在地球儀上找到中國(guó)，并用紅色膠條剪成五角星，貼在我國(guó)首都北京的位置。

　　【板書】1．位于東半球和北半球

　　【提問(wèn)】觀察地球儀，說(shuō)出我國(guó)位于哪個(gè)大洲？與哪個(gè)大洋相臨？與它們的相互位置如何？

　　【歸納】我國(guó)位于亞洲的東部，太平洋的西岸。

　　【板書】2．亞洲東部，太平洋西岸

　　【提問(wèn)】觀察地球儀，將中國(guó)的面積與其它國(guó)家的面積相比較，你認(rèn)為中國(guó)面積是大還是��？

　　【投影】世界主要國(guó)家面積比較表。

　　【提問(wèn)】讀圖并回答，我國(guó)領(lǐng)土面積有多大？居世界第幾位？

　　【歸納】我國(guó)陸地面積達(dá)960萬(wàn)平方千米，約占全球陸地總面積的1/15，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個(gè)歐洲差不多，是世界上領(lǐng)土面積最廣闊的國(guó)家之一。

　　【板書】二、遼闊的國(guó)土

　　1．面積960萬(wàn)平方千米

　　【承轉(zhuǎn)】我國(guó)的'面積很大，我國(guó)領(lǐng)土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢？

　　【練習(xí)】讀《中國(guó)地圖冊(cè)》中的“中國(guó)行政區(qū)劃圖”，找出我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)，并按要求完成練習(xí)1。

　　練習(xí)1．對(duì)照《中國(guó)地圖冊(cè)》中的“中國(guó)行政區(qū)劃圖”，找出我國(guó)領(lǐng)土的最北、最南、最東、最西點(diǎn)，用紅筆將它們標(biāo)注在課本的“中國(guó)疆域示意圖”上，并讀出它們的經(jīng)、緯度。

　　最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。

　　最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°N附近。

　　最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經(jīng)度135°E多。

　　最西；新疆帕米爾高原，經(jīng)度75°E附近。

　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

　　【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片①（中國(guó)的疆域示意圖）。

　　請(qǐng)同學(xué)在圖上依次指出我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)，并請(qǐng)若干學(xué)生依次說(shuō)出習(xí)題答案，教師輔導(dǎo)。

　　【提問(wèn)】請(qǐng)你算一算我國(guó)最南與最北緯度相差約多少度？哪條重要的緯線穿越我國(guó)的南部？按五帶劃分，我國(guó)最南處于哪個(gè)熱量帶？最北接近哪個(gè)帶？大部分領(lǐng)土位于哪個(gè)帶？

　　【歸納】我國(guó)領(lǐng)土南北相差約50個(gè)緯度，北回歸線穿越我國(guó)的南部。我國(guó)大部分領(lǐng)土處于四季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近北寒帶。

　　【讀圖】讀教材中的“我國(guó)領(lǐng)土南北冬季景色的差異”圖。

　　【提問(wèn)】2月份，位于我國(guó)北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同，為什么？

　　【歸納】我國(guó)南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高。因此當(dāng)祖國(guó)北方處于冰天雪地的隆冬時(shí)，而南國(guó)的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。

　　【分組討論】分析我國(guó)的緯度位置對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何益處。

　　【歸納】我國(guó)領(lǐng)土南北跨越近50個(gè)緯度，這樣的緯度位置，使我國(guó)具備復(fù)雜多樣的氣候，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。

　　【板書】2．跨進(jìn)50個(gè)緯度→南北氣候差異顯著→適宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)

　　【讀圖】讀“中國(guó)政區(qū)圖”，算一算我國(guó)領(lǐng)土東西跨越多少經(jīng)度，分屬幾個(gè)時(shí)區(qū)。

　　【歸納】我國(guó)東西跨越了60多個(gè)經(jīng)度，分屬于東5區(qū)至東9區(qū)，共5個(gè)時(shí)區(qū)，即最東與最西時(shí)間相差5小時(shí)。

　　【讀圖】讀教材中的“我國(guó)領(lǐng)土東西部的晨昏差異”圖。

　　【提問(wèn)】夏季，當(dāng)北京時(shí)間為6點(diǎn)時(shí)，我國(guó)東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原各是什么景象，為什么？

　　【歸納】我國(guó)東西跨越60多個(gè)經(jīng)度，由于地球自轉(zhuǎn)，東邊的地方時(shí)刻早，當(dāng)北京時(shí)間為清晨6點(diǎn)時(shí)，最東端烏蘇里江的地方時(shí)約為早7點(diǎn)左右，最西端的帕米爾高原的地方時(shí)則是凌晨2點(diǎn)52分。因此，當(dāng)東部的烏蘇里江已經(jīng)撒滿金色的晨光，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。

　　【練習(xí)】

　　1．閱讀地圖冊(cè)《中國(guó)政區(qū)圖》，利用圖中的比例尺，量算我國(guó)領(lǐng)土最東端到最西端的距離約為多少千米。

　　2．緯度相差1度，距離約為110千米，計(jì)算我國(guó)南北距離相差約多少千米。

　　【歸納】我國(guó)東西之間距離約5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上我國(guó)擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬(wàn)里，上下五千年”來(lái)表述我們偉大的祖國(guó)擁有遼闊的國(guó)土和悠久的歷史，這值得我們每一個(gè)中國(guó)人驕傲和自豪。

　　第二課時(shí)

　　【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片①。

　　【復(fù)習(xí)提問(wèn)】我國(guó)的四至點(diǎn)分別在什么地方？我國(guó)緯度位置的特點(diǎn)是什么？我國(guó)的緯度位置有何優(yōu)越性？

　　【新課導(dǎo)入】我們偉大的祖國(guó)不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。

　　【板書】三、廣闊的海域

　　【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片②（中國(guó)的臨海示意圖）。

　　【提問(wèn)】由北向南我國(guó)瀕臨的海洋分別是哪些？

地理教學(xué)教案7

　　一、導(dǎo)入。

　　〔導(dǎo)語(yǔ)〕“古往今來(lái)曰宇，天地四方曰宙”。人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。1969年美國(guó)阿波羅11號(hào)宇宙飛船，帶著太陽(yáng)女神的問(wèn)候和祝福，成功地登上了月球，印入船長(zhǎng)阿姆斯特朗上校眼簾的地球是一輪藍(lán)色的圓圓的星球�！餐队埃旱厍蛐l(wèi)星照片〕人類是怎樣逐步地認(rèn)識(shí)到地球的形狀的呢?〔設(shè)問(wèn)導(dǎo)入，板書課題〕。

　　二、新授。

　　1、天圓地方。引導(dǎo)學(xué)生觀察自己生活的空間：天是圓的，地是方的�！餐队埃禾靾A地方〕

　　2、古代印度人：地球是一只漂浮在大海中的巨大海龜。

　　〔雄偉高大的喜馬拉雅山隔斷了古印度同亞洲其它地區(qū)的陸上聯(lián)系，孟加拉灣、印度洋、阿拉伯海三面環(huán)繞，使古印度人無(wú)法理會(huì)海外的世界�！�

　　3、有趣的地理現(xiàn)象：

　　〔1〕在海邊看到有帆船的遠(yuǎn)方駛來(lái)，總是先看到桅桿，再看到船身。

　　〔2〕月食時(shí)，地球的影子遮住了月亮，影子的邊緣是圓的。

　　4、地球是球狀的樸素地理思想的產(chǎn)生。

　　〔1〕古代人們?cè)谘刂�任一直線上的不同地點(diǎn)，每天同一時(shí)刻觀察天象，天空星辰高度有規(guī)律地升降。說(shuō)明地球是球狀的〔理解的地面相當(dāng)于現(xiàn)今的大地水準(zhǔn)面〕。

　　〔2〕人們觀察到太陽(yáng)、月亮的形狀是球狀的，推測(cè)地球是個(gè)球體。

　　〔3〕如果地球是球狀體，那么沿著一定方向航海，一定能回到出發(fā)點(diǎn)〔起點(diǎn)〕。為證明這一點(diǎn)，航海冒險(xiǎn)家們進(jìn)行了艱苦的冒險(xiǎn)歷程。

　　哥倫布發(fā)現(xiàn)西印度群島〔美國(guó)以其姓名命名哥倫比亞州、哥倫比亞特區(qū)〕。

　　亞美利加發(fā)現(xiàn)美洲大陸〔以其姓名命名的大洲：南、北亞美利亞洲〕。

　　5、麥哲倫探險(xiǎn)船隊(duì)完成環(huán)球航行--劃時(shí)代的地理意義。

　　〔放錄音：麥哲倫船隊(duì)的`環(huán)球航行〕麥哲倫船隊(duì)，以近200名航海家的生命為代價(jià)，實(shí)際證明了地球是圓的，具有劃時(shí)代的地理意義。

　　6、人造地球衛(wèi)星升空和大地測(cè)量技術(shù)的突飛猛進(jìn)，從理論和實(shí)際上證明了地球是球體這一客觀事實(shí)。

　　〔過(guò)渡：從七千萬(wàn)年前的第三紀(jì)結(jié)束人類誕生以來(lái)，人們從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)對(duì)自然的探索，亞里士多德、哥白尼、布魯諾、開普勒、伽利略、哥倫布、亞美利加、牛頓、阿姆斯特朗，我們永遠(yuǎn)記住了這一串名字。那么已得到證明的球狀的地球有多大呢?〕

　　7、地球的大�。骸餐队埃旱厍虻拇笮　�

　　引導(dǎo)學(xué)生讀出相關(guān)數(shù)據(jù)：

　　R=6371km〔記憶：在祖國(guó)風(fēng)景秀麗的廬山上吃魚的感覺(jué)一定是很美妙的〕。

　　C=40000km〔毛澤東：坐地日行八萬(wàn)里〕。

　　S=5.1億平方km

　　三、小結(jié)：

　　1、人類為探索地球的形狀進(jìn)行了不懈地努力。

　　2、地球是一個(gè)平均半徑為6371千米的大球體，其5.1億平方千米的表面是人類賴以生存的家園。

　　四、教學(xué)反饋與發(fā)散思維訓(xùn)練：

　　1、對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)，體會(huì)“天圓地方”的說(shuō)法。

　　2、從人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)，談?wù)勛约旱母惺芎透形颉?/p>

　　五、基本訓(xùn)練：

　　1、首次完成環(huán)球航行的航海家是。

　　2、地球的平均半徑是千米，赤道周長(zhǎng)是千米，表面積是平方千米。

　　六、板書設(shè)計(jì)：(略)

　　七、教學(xué)反思。

地理教學(xué)教案8

　　第一節(jié)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(1)結(jié)合“熱力環(huán)流”和“大氣的水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng)”這兩部分內(nèi)容,在教師指導(dǎo)下,知道氣壓帶、風(fēng)帶的形成過(guò)程。

　　(2)在知道氣壓帶、風(fēng)帶的形成過(guò)程的基礎(chǔ)上,掌握氣壓帶、風(fēng)帶的分布,并會(huì)繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖。

　　(3)了解氣壓帶、風(fēng)帶對(duì)降水的影響。

　　(4)掌握并能說(shuō)出氣壓帶、風(fēng)帶的移動(dòng)規(guī)律。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)

　　氣壓帶、風(fēng)帶的分布;氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)性移動(dòng)規(guī)律。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)

　　氣壓帶、風(fēng)帶的形成原因及其分布示意圖的繪制;氣壓帶、風(fēng)帶對(duì)降水的影響。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、引入唐代詩(shī)人崔護(hù)的詩(shī)《題都城南莊》:去年今日此門中,人面桃花相映紅,人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)。引出本課主題“風(fēng)”。

　　2、風(fēng)的概念。風(fēng)是在水平氣壓梯度力的作用下,大氣由高壓區(qū)指向低壓區(qū)的水平運(yùn)動(dòng)。

　　回顧熱力環(huán)流的知識(shí),并舉例說(shuō)明什么是水平氣壓梯度力。

　　3、風(fēng)的方向。分三種情況歸納。

　　(1)只受水平氣壓梯度力的影響時(shí),風(fēng)向垂直于等壓線(理想情況);

　　(2)受氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力時(shí)風(fēng)向垂直于地轉(zhuǎn)偏向力(高空);

　　(3)受氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力同時(shí)作用時(shí),風(fēng)向與等壓線呈 一定夾角(近地面)。

　　小結(jié)。想一想:生活中還有哪些和風(fēng)有關(guān)的詩(shī)詞或成語(yǔ)。播放《風(fēng)之谷》主題曲。

　　過(guò)渡:(1)給出材料“二戰(zhàn)期間日本向美國(guó)發(fā)出的風(fēng)戰(zhàn)”,思考?xì)錃馇蛘◤検侨绾螐娜毡酒�洋過(guò)海到達(dá)美國(guó)的?(2)講解小故事---“馬緯度”問(wèn)題和咆哮西風(fēng)帶的出現(xiàn),讓學(xué)生思考原因。引出課題----氣壓帶和風(fēng)帶的形成。

　　5、大氣環(huán)流:全球性有規(guī)律的大氣運(yùn)動(dòng)。

　　6、利用三個(gè)假設(shè)來(lái)分析氣壓帶風(fēng)帶的形成過(guò)程。

　　(1)假設(shè)1:地表均勻、不考慮地球自轉(zhuǎn)(地轉(zhuǎn)偏向力)和公轉(zhuǎn)

　　引起大氣運(yùn)動(dòng)的因素是高低緯度之間的受熱不均。

　　形成單圈環(huán)流

　　(2)假設(shè)2:地表均勻、考慮自轉(zhuǎn)、不考慮公轉(zhuǎn)

　　引起大氣運(yùn)動(dòng)的因素是高低緯之間的受熱不均+地轉(zhuǎn)偏向力

　　形成三圈環(huán)流

　　視頻播放:“新聞--全球高溫都是副熱帶高壓帶惹的禍”

　　重點(diǎn)講解三圈環(huán)流的形成過(guò)程和全球7個(gè)氣壓帶6個(gè)風(fēng)帶。

　　思考:赤道低氣壓帶和副極地低氣壓帶的成因有何不同?極地高氣壓帶與副熱帶高氣壓帶的成因有何差異?

　　前者由于冷熱不均引起的空氣運(yùn)動(dòng)而形成的,所以是熱力原因形成的。后者是大氣運(yùn)動(dòng)引起空氣質(zhì)量的變化而形成的,因此這兩個(gè)氣壓帶是動(dòng)力原因形成的。

　　(3)假設(shè)3:地表均勻、考慮地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

　　太陽(yáng)直射點(diǎn)隨季節(jié)南北移動(dòng)-----氣壓帶風(fēng)帶在一年內(nèi)也作周期性季節(jié)移動(dòng)。

　　氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)規(guī)律:在北半球,與兩分日相比,氣壓帶和風(fēng)帶的位置大致夏季偏北,冬季偏南。

　　課堂小結(jié)

　　假設(shè)一:單圈環(huán)流。

　　假設(shè)二:三圈環(huán)流。

　　假設(shè)三:氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)。

　　思考假設(shè)四:條件更換為考慮地表海陸性質(zhì)的差異,自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)?

　　課后習(xí)題

　　探究地中海氣候的特點(diǎn)

　　結(jié)合氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)性移動(dòng)規(guī)律和氣壓帶、風(fēng)帶對(duì)降水的影響,探索地中海地區(qū)夏季炎熱干燥、冬季溫和多雨的氣候特征是怎樣形成的,并以Flash動(dòng)畫的形式加以解釋。

　　教案網(wǎng)權(quán)威發(fā)布高中地理教案：常見(jiàn)天氣系統(tǒng)。

　　第二節(jié)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能:理解高壓、低壓系統(tǒng)的活動(dòng)規(guī)律與天氣特點(diǎn)。

　　2、過(guò)程與方法:會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣形勢(shì)圖分析各地天氣系統(tǒng)及天氣變化趨勢(shì),并分析其對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:理論聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)防災(zāi)抗災(zāi)意識(shí)。了解科技前沿,樹立學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)為生產(chǎn)生活服務(wù)的理念。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、能根據(jù)氣壓分布圖判斷其氣流狀況及天氣特點(diǎn);

　　2、能讀懂簡(jiǎn)易的天氣圖,推測(cè)近期的天氣變化趨勢(shì),并用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　【導(dǎo)入】新課導(dǎo)入

　　今年的9月3日特別有意義,它是抗戰(zhàn)勝利70周年紀(jì)念日,大家都回家看閱兵儀式了吧?這些鏡頭,你們還記得嗎?

　　【PPT投影】展示閱兵儀式的照片:英姿颯爽的三軍儀仗隊(duì)、激動(dòng)得流著淚的抗戰(zhàn)老兵、踏著“七彩祥云”而來(lái)的空軍方陣。

　　不知道同學(xué)們有沒(méi)有注意到閱兵儀式上那道最美的風(fēng)景——湛藍(lán)的天空呢?事實(shí)上,如此美麗的天空,來(lái)之不易。為了確保閱兵的順利進(jìn)行,從8月20日起,北京地區(qū)正式啟動(dòng)空氣質(zhì)量保障措施,通過(guò)全市上下共同聯(lián)動(dòng),積極協(xié)調(diào)周邊省市協(xié)同減排,全力保障閱兵紀(jì)活動(dòng)期間北京的空氣質(zhì)量。至9月1日,北京空氣質(zhì)量已連續(xù)天天優(yōu)良,空氣質(zhì)量保障情況甚至超越了2008年奧運(yùn)會(huì)期間。當(dāng)然,如果沒(méi)有老天爺幫忙,誰(shuí)也不能保證當(dāng)天一定是好天氣。就像秋游之前,你是否也擔(dān)心過(guò)老天配不配合呢?先讓我們來(lái)看看專家9月2日的分析預(yù)測(cè)吧!

　　我們之前已經(jīng)對(duì)氣候有所了解了,氣候是一個(gè)地方多年的大氣平均狀況,范圍大,時(shí)間長(zhǎng),一般變化不大。但是天氣是指一個(gè)地方短時(shí)間里的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等的大氣狀況,天氣是短時(shí)間的、多變的。那么,專家們憑什么就知道9月3日降水可能性小呢?

　　學(xué)生討論后得出結(jié)論:我們發(fā)現(xiàn)文中在講到晴的時(shí)候,提到了當(dāng)時(shí)“影響北京的天氣系統(tǒng)主要是東移的槽脊”。

　　【講授】引出“槽、脊、高壓、低壓”的定義

　　教師引導(dǎo):其實(shí)槽和脊是天氣系統(tǒng)的名稱。天氣系統(tǒng)通常指引起天氣變化的高壓、低壓和高壓脊、低壓槽,鋒面等具有典型特征的大氣運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。而所謂天氣預(yù)報(bào)就是對(duì)各種天氣系統(tǒng)的預(yù)報(bào),通過(guò)對(duì)未來(lái)某時(shí)段內(nèi)各種天氣系統(tǒng)的產(chǎn)生、移動(dòng)和消亡的變化來(lái)分析未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)的天氣變化。

　　請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容了解“高壓與低壓”、“槽和脊”,并歸納在這些天氣系統(tǒng)在等壓線分布圖上的氣壓分布特點(diǎn)。

　　學(xué)生活動(dòng):閱讀教材內(nèi)容,學(xué)習(xí)到了“高壓”和“低壓”,“高壓”即中心氣壓高于四周,“低壓”剛好相反。由高壓中心延伸出來(lái)的狹長(zhǎng)區(qū)域叫“高壓脊”,由低壓中心延伸出來(lái)的狹長(zhǎng)區(qū)域叫“低壓槽”。

　　教師引導(dǎo):為了使學(xué)生能更好的理解,教師在等壓線分布圖上可先找到高壓脊,畫與之相垂直的一條線,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)其與等壓線相交的點(diǎn)上分別對(duì)應(yīng)的數(shù)值,對(duì)比后發(fā)現(xiàn),脊線上的氣壓值高于兩側(cè)。所以脊線本質(zhì)是氣壓比兩側(cè)都高的點(diǎn)集合。

　　【活動(dòng)】探究一 高壓與低壓的大氣運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及其對(duì)天氣的影響

　　活動(dòng)一 案例分析,研究控制北京附近的天氣系統(tǒng)及其對(duì)北京天氣的影響

　　活動(dòng)一(1)標(biāo)出控制北京地區(qū)的天氣系統(tǒng)的名稱

　　教師引導(dǎo):下面讓我們來(lái)看看9月3日那天,部分地區(qū)的海平面氣壓分布狀況,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀察一下圖上北京附近正被什么天氣系統(tǒng)控制著?

　　學(xué)生活動(dòng):讀圖后,分析北京附近氣壓的分布情況,找到天氣系統(tǒng)的中心,通過(guò)比較中心與四周等值線的數(shù)值分布,結(jié)合教材內(nèi)容,找到了“高壓”中心,并在圖上用“G”標(biāo)出。在此基礎(chǔ)上,畫出由它延伸出來(lái)的高壓脊(脊線)。(一位同學(xué)上黑板演示,其余同學(xué)在學(xué)案上畫。)

　　活動(dòng)一(2)畫出此時(shí)北京和伊爾庫(kù)茨克的風(fēng)向

　　教師引導(dǎo):先請(qǐng)同學(xué)講講風(fēng)向的畫法。

　　學(xué)生活動(dòng):畫過(guò)北京的風(fēng)向的基本步驟,回答要點(diǎn)如下:

　　1、先確定水平氣壓梯度力的方向,垂直于等壓線,指向低壓。

　　2、北京在北半球,地轉(zhuǎn)偏向力偏右(右手定責(zé)畫法),風(fēng)向右偏。

　　3、近地面風(fēng)向與等壓線成一夾角。確定風(fēng)向,用箭頭標(biāo)出。

　　4、準(zhǔn)確說(shuō)出風(fēng)向:西南風(fēng)。過(guò)伊爾庫(kù)茨克的風(fēng)向的畫法類似,為西北風(fēng)。

　　活動(dòng)一(3)(4)完成高壓(反氣旋)示意圖(畫出高壓系統(tǒng)周圍四個(gè)點(diǎn)各處的風(fēng)向以及垂直氣流的運(yùn)動(dòng)方向),并用簡(jiǎn)要的文字歸納小結(jié)。

　　教師引導(dǎo):請(qǐng)學(xué)生在黑板上標(biāo)出該高壓系統(tǒng)北部和東部的風(fēng)向。

　　學(xué)生由此發(fā)現(xiàn),在高壓系統(tǒng)的不同部位風(fēng)向是不同的。水平方向上大氣好像發(fā)生了旋轉(zhuǎn)。這樣就形成了一個(gè)大氣水平渦旋,我們把它叫做反氣旋。高壓和反氣旋是對(duì)同一個(gè)天氣系統(tǒng)的不同描述,一個(gè)指氣壓狀況,一個(gè)是指氣流狀況。畫過(guò)北京、伊爾庫(kù)茨克等四個(gè)風(fēng)向后,可利用這一方法在高壓系統(tǒng)的模式圖當(dāng)中將大氣運(yùn)動(dòng)的

　　教案網(wǎng)權(quán)威發(fā)布高中地理教案：全球氣候變化。

　　第三節(jié)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.閱讀不同時(shí)間尺度的氣候變化圖等有關(guān)圖表資料,認(rèn)識(shí)全球氣候變化的事實(shí)。

　　2.利用有關(guān)圖文資料,探究分析全球氣候變化對(duì)海岸、水循環(huán)、農(nóng)業(yè)等的影響。

　　3.通過(guò)討論交流,歸納全球氣候變暖的適應(yīng)對(duì)策,樹立合作意識(shí)和全球意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn):全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。

　　難點(diǎn):全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的.影響。

　　教學(xué)過(guò)程

　　【導(dǎo)入】導(dǎo)入

　　播放視頻

　　從北半球的哥本哈根到南半球的德班,從西半球的坎昆到東半球的巴黎,云集各國(guó)首腦,聚焦全球目光,關(guān)注一個(gè)問(wèn)題,全球氣候變化。

　　那么,全球氣候變化有哪些表現(xiàn)?對(duì)人類活動(dòng)帶來(lái)什么影響?我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)?帶著這三個(gè)問(wèn)題,我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)�！景鍟�】

　　【活動(dòng)】教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)一

　　請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)案,按照要求,完成活動(dòng)一。

　　活動(dòng)二

　　完成了知識(shí)的準(zhǔn)備,讓我們穿越時(shí)間,去探知全球氣候變化的歷程。

　　請(qǐng)大家完成活動(dòng)二。

　　活動(dòng)三

　　接下來(lái),我們看一看歷史時(shí)期的氣候變化,又有著怎樣的特點(diǎn)。

　　這幅圖同學(xué)們能看懂么?

　　懂,那老師來(lái)考一考大家~

　　不懂,那我們一起來(lái)研究怎么讀這一副圖~

　　活動(dòng)四

　　最后,我們來(lái)看一看近現(xiàn)代的氣候變化。

　　活動(dòng)五

　　是誰(shuí)?讓北極熊哥哥如此憂郁?

　　是誰(shuí)?讓乞力馬扎羅山的帽子不翼而飛?

　　又是誰(shuí)?讓馬爾代夫陣地不保,眼看著就要香消玉殞?

　　不僅僅是馬爾代夫,世界各地的陣地都保不住了。

　　全球氣候變化已經(jīng)深刻而廣泛的影響著人類,下面,我們將走進(jìn)非洲的肯尼亞,看一看氣候變化帶來(lái)了哪些影響?

　　接下來(lái),我們要去一個(gè)美麗而神秘的地方,請(qǐng)同學(xué)們拿好筆,一邊觀看視頻,一邊記錄下氣候變化帶來(lái)的影響。集中注意力,仔細(xì)聆聽,快速記錄,我們來(lái)比一比,哪個(gè)小組記得最多!

　　“是誰(shuí)帶來(lái),遠(yuǎn)古的呼喚·····

　　美妙的歌聲把我們帶入了地球的第三極——神奇的青藏高原。

　　原本“高處不勝寒”的青藏高原經(jīng)歷氣候的變化,成為全球氣候變化最典型的受影響地區(qū)之一。

　　監(jiān)測(cè)和研究表明,過(guò)去半個(gè)世紀(jì),西藏地表年平均氣溫每10年升高0.31℃,極端高溫頻次顯著上升,而年降水量累計(jì)增加33mm,高原冰川面積在30年級(jí)退縮15%。

　　氣溫上升,降水增加利于牧草生長(zhǎng),增加了牧草產(chǎn)量,牲畜成活率得到提高;也改變了農(nóng)區(qū)種植制度,作物適宜種植區(qū)域擴(kuò)大,拓展了農(nóng)牧業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的空間。

　　降水增多,冰川面積增加,高原湖泊和沼澤濕地面積不斷增加,生物增多,高原景觀視覺(jué)效果更好。

　　高原生態(tài)環(huán)境整體改善的同時(shí),融雪徑流有時(shí)也引發(fā)了洪水、滑坡、泥石流災(zāi)害。影響生產(chǎn)和牧民生活。氣候變暖還導(dǎo)致凍土消融,高原公路凍土病害加劇,許多跑運(yùn)輸?shù)乃緳C(jī)反映,一些路面起伏的情況越來(lái)越明顯。

　　歸納了氣候變化的影響,同學(xué)們是否明白氣候變化影響人類活動(dòng)的過(guò)程呢?請(qǐng)同學(xué)們完成第3問(wèn),運(yùn)用整體性的原理,將選項(xiàng)填入合適的空格。

　　從這兩個(gè)關(guān)聯(lián)圖中,我們來(lái)歸納全球氣候變化影響人類活動(dòng)的過(guò)程。

　　據(jù)研究表明,人類活動(dòng)加劇了全球氣候變化

地理教學(xué)教案9

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1、了解尼羅河對(duì)埃及的作用以及阿斯旺水壩有利和不利的影響。

　　2、了解蘇伊士運(yùn)河對(duì)埃及經(jīng)濟(jì)的意義。

　　3、掌握埃及長(zhǎng)絨棉生長(zhǎng)的條件及埃及的主要經(jīng)濟(jì)支柱、主要城市。

　�。ǘ�）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖說(shuō)明埃及所處的地理位置，并且要初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖分析尼羅河與蘇士運(yùn)河對(duì)埃及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。

　�。ㄈ�）德育滲透點(diǎn)

　　啟迪學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展中國(guó)家要求得富強(qiáng)，必須從本國(guó)國(guó)情出發(fā)，充分合理地利用各種源，實(shí)行改革開放政策。埃及在改造尼羅河方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)很值得我們借鑒。埃及開鑿伊士運(yùn)河的歷史及其收回主權(quán)所做斗爭(zhēng)的事例，也是極好的素材。

　�。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)

　　勤勞智慧的埃及人民創(chuàng)造出璀璨的古埃及文明，名勝古跡金字塔被稱為世界七大奇之一。

　　二、學(xué)法指導(dǎo)

　　讀圖分析埃及的自然特征，自學(xué)討論，總結(jié)規(guī)律。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　　（一）重點(diǎn)

　　1、尼羅河對(duì)埃及的作用

　　2、埃及長(zhǎng)絨棉的生長(zhǎng)條件及埃及的主要經(jīng)濟(jì)支柱。

　　（二）難點(diǎn)

　　1、尼羅河對(duì)埃及的作用及阿斯旺水壩的有利和不利的影響。

　　2、蘇伊士運(yùn)河對(duì)埃及經(jīng)濟(jì)的意義�！　�

　　四、教學(xué)程序及設(shè)想：

　　在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰、緊湊、合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的.調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

　　我把本課確定為新授課型，一個(gè)課時(shí)，采用了下列教學(xué)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　導(dǎo)入首先用一段形象文字描述埃及設(shè)置情景讓學(xué)生猜測(cè)設(shè)置懸念，激發(fā)興趣然后化身導(dǎo)游帶領(lǐng)學(xué)生暢游埃及。然后播放金字塔的傳奇故事約2分鐘，先讓學(xué)生感受神秘的埃及風(fēng)情。這種神秘感增加學(xué)生探究學(xué)習(xí)埃及的動(dòng)力

　　2、旅游第一階段知識(shí)儲(chǔ)備，要去埃及先儲(chǔ)備知識(shí)，埃及初印象，自主學(xué)習(xí)，合作探究。

　　（一）出示幻燈片埃及的地理位置，民族，宗教，城市，河流，運(yùn)河填空題

　　對(duì)零散的知識(shí)進(jìn)行了梳理，讓學(xué)生當(dāng)自己的小老師激發(fā)興趣。老師再結(jié)合地圖演示埃及地理位置加深印象，演示埃及人穿阿拉伯長(zhǎng)袍，為后面鋪墊。并引導(dǎo)學(xué)生了解開羅的城市特點(diǎn)現(xiàn)代與歷史結(jié)合城市，有自己信仰和古代的文明。

　　3、旅游第二階段運(yùn)河之旅出示圖片引導(dǎo)學(xué)生埃及地理位置的重要戰(zhàn)略意義——埃及咽喉蘇伊士運(yùn)河，出示海運(yùn)圖來(lái)比較蘇伊士線比好望角線路程便捷。自主閱讀課本引導(dǎo)學(xué)生歸納蘇伊士運(yùn)河重要性，并欣賞運(yùn)河兩岸的風(fēng)景。

　　培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力和語(yǔ)言組織歸納表達(dá)能力。

　　4、旅游第三環(huán)節(jié)迷人的沙漠之旅首先出示在沙漠中漫步的埃及人，沙漠風(fēng)蝕魔鬼城，雅丹地貌讓學(xué)生充分感受，引導(dǎo)學(xué)生回憶過(guò)去非洲氣候推理埃及氣候。揭示埃及90﹪以上都是沙漠，嚴(yán)重缺水。在此環(huán)節(jié)學(xué)生欣賞了沙漠風(fēng)光，也為下文孕育埃及文明的母親河的尼羅河有了一個(gè)側(cè)面的感受。

　　5、旅游第四環(huán)節(jié)埃及母親河尼羅河之旅——展示圖片尼羅河兩岸風(fēng)景，補(bǔ)充尼羅河相關(guān)知識(shí)，小組討論尼羅河對(duì)埃及的重要性展示，然后老師出示尼羅河4個(gè)重要性。

　　學(xué)生集思廣益，加強(qiáng)了表達(dá)和概述能力，也非常有興趣。

　　6、旅游最吸引人的環(huán)節(jié)文明古國(guó)之旅，學(xué)生自主尋找埃及古文明遺產(chǎn)，老師出示圖片更加激發(fā)興趣，解密金字塔，木乃伊，獅身人面像，讓學(xué)生對(duì)埃及記充滿驚嘆向往。然后出示神廟上的中國(guó)游客的涂鴉，引導(dǎo)學(xué)生角色扮演，興趣盎然，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中樹立愛(ài)護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

　　當(dāng)堂練習(xí)

　　1.埃及是一個(gè)地跨兩洲的國(guó)家，蘇伊士運(yùn)河?xùn)|部的半島也是其領(lǐng)土。

　　2.蘇伊士運(yùn)河大大縮短了_____洋和_____洋之間的航程。埃及是阿拉伯國(guó)家，

　　其首都_____，是非洲最大的城市。

　　4.埃及是一個(gè)沙漠王國(guó)，大部分地區(qū)屬_______氣候，只有北部地中海沿岸地區(qū)屬——

　　氣候。

　　5.埃及盛產(chǎn)_________，其產(chǎn)量和出口量都居世界首位，主要分布在___________________。

　　7當(dāng)小導(dǎo)游，介紹埃及風(fēng)光，也在不知不覺(jué)中總結(jié)了埃及學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后播放楊麗萍埃及舞蹈，讓學(xué)生對(duì)埃及陶醉并充滿向往。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　一埃及的地理位置-地跨兩洲

　　二埃及的氣候—沙漠廣布

　　三埃及工農(nóng)業(yè)---長(zhǎng)絨棉和石油

　　四埃及文明古國(guó)—金字塔

地理教學(xué)教案10

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．結(jié)合實(shí)例，理解非可再生資源的特點(diǎn)。

　　2．知道主要化石燃料的分布概況。

　　3．結(jié)合實(shí)例，理解化石燃料在開發(fā)與利用中的環(huán)境問(wèn)題。

　　4．結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明合理開發(fā)與利用化石燃料的主要措施。

　　5．了解發(fā)展多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)的重要意義，以及主要可再生能源的優(yōu)勢(shì)和不足。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1．理解化石燃料在開發(fā)與利用中的環(huán)境問(wèn)題。

　　2．合理開發(fā)與利用化石燃料的主要措施。

　　3．主要可再生能源的優(yōu)勢(shì)和不足。

　　難點(diǎn)：

　　發(fā)展多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)的重要意義

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)方法：講授法、案例分析法、探究教學(xué)法等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　漫畫導(dǎo)入：圖中的能源，屬于非可再生資源有那些？

　　非可再生資源（如化石燃料、金屬礦產(chǎn)、非金屬礦產(chǎn)等）是在一定條件下經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代形成的，用一點(diǎn)，少一點(diǎn)，目前人類正面臨一些非可再生資源瀕臨耗竭的問(wèn)題，對(duì)于的多種環(huán)境問(wèn)題呢？

　　（一）化石燃料的基本概念

　　主要指煤炭、石油、天然氣、油頁(yè)巖等礦物燃料。它們是重要的非可再生資源，也是人類目前主要利用的能源。石油是地質(zhì)時(shí)期的低等生物（如浮游生物）大量沉積在湖泊或海洋中變成有機(jī)質(zhì)，通過(guò)復(fù)雜的地質(zhì)作用（如地殼變動(dòng)等）富集起來(lái)的

　　煤炭是千百萬(wàn)年來(lái)植物在地面上堆積而成的一層極厚的黑色的腐植質(zhì)，由于地殼的變動(dòng)不斷地埋入地下，長(zhǎng)期與空氣隔絕，并在高溫高壓下，經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜的物理化學(xué)變化等因素，天然氣系古生物遺骸長(zhǎng)期沉積地下，經(jīng)慢慢轉(zhuǎn)化及變質(zhì)裂解而產(chǎn)生之氣態(tài)碳?xì)浠�合物，具可燃性，多在油田開采原油時(shí)伴隨而出有一種石頭叫油頁(yè)巖，它同石油一樣，是由生物的殘?bào)w混同泥沙變成的，所以可以用來(lái)煉油。

　　1．能源是近代社會(huì)發(fā)展的最基本物質(zhì)基礎(chǔ)。是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力因素，是一國(guó)發(fā)展的最重要戰(zhàn)略資源之一。

　　2．能源工業(yè)對(duì)于經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展以及民生保障都極為重要。保障能源供應(yīng)、確保經(jīng)濟(jì)安全以及解決能源消費(fèi)中出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題，已受到世界各國(guó)的共同關(guān)注。

　　3．中國(guó)是世界第二大能源消費(fèi)國(guó)和第三大能源生產(chǎn)國(guó)，能源問(wèn)題是我國(guó)21世紀(jì)進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)必須解決的重大問(wèn)題。

　�。ǘ�）化石燃料的分布

　　總特征：各種化石燃料在地球上分布很不均衡。

　　1．煤炭的分類：無(wú)煙煤、煙煤和褐煤

　　2.其優(yōu)劣評(píng)價(jià)指標(biāo)：等級(jí)和品質(zhì)

　　（1）等級(jí)：指含碳量、燃燒熱量及揮發(fā)分含量；

　�。�2）品質(zhì)：由硫、灰分、其他有害物的含量決定。

　　3．那一類煤的質(zhì)量差？污染大？

　　通常以無(wú)煙煤質(zhì)量最優(yōu)，褐煤最差。燃燒優(yōu)質(zhì)煤，單位質(zhì)量提供的熱量高，釋放污染少。燃燒質(zhì)量差的煤，釋放污染大。

　　4．思考中國(guó)大氣污染的主要來(lái)源是什么？

　　開發(fā)戰(zhàn)略和協(xié)調(diào)東、西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也有利于東部地區(qū)改善大氣環(huán)境質(zhì)量。

　　我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的廣大南方地區(qū)石油資源少，煤炭資源也少，但能源的需求量很大，能源的生產(chǎn)和消費(fèi)之間矛盾突出。再加上世界能源發(fā)展的總趨勢(shì)是使用高效清潔的能源，而天然氣是目前最清潔的高效礦物能源之一，其開采、運(yùn)輸、利用過(guò)程中對(duì)環(huán)境造成的不良影響小，這是我國(guó)實(shí)施“西氣東輸”工程的兩個(gè)主要原因。

　　(三)化石燃料的消耗與前景

　　1．全世界每年都要消耗大量的能源，發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家能源消耗水平差異很大。發(fā)達(dá)國(guó)家能源消耗普遍較高，發(fā)展中國(guó)家能源消耗普遍較低。

　　例如，占世界人口5％的美國(guó)，能源消耗卻占世界的25％：而占世界人口15％的印度，只消耗世界能源的1．5％。

　　2．中國(guó)能源資源豐富多樣，但是由于人口眾多，目前人均能源資源相對(duì)不足。

　　中國(guó)人均煤炭探明儲(chǔ)量，只相當(dāng)于世界平均水平的50％，人均石油可采儲(chǔ)量?jī)H為世界平均值的10％。中國(guó)能源消耗總量?jī)H低于美國(guó)，居世界第二位，但人均消耗能源水平很低，還不到世界人均能耗的1／3。

　　3．全球能源的年消耗量仍在增長(zhǎng)。

　　由于目前全世界使用的能源大部分取自煤炭、石油和天然氣。這些非可再生的資源能供人類開采的時(shí)間是有限的。

　　全球石油還能開采多少年

　　據(jù)石油專家們粗略估計(jì)，人類自1973年以來(lái)共向地球索取800億噸石油。目前，地球上石油儲(chǔ)量大約還有1370億噸。按照現(xiàn)在全世界每年開采30億噸石油計(jì)算，地球上的石油還可供人類開采45—50年。但是隨著新油田的發(fā)現(xiàn)，人類使用石油的時(shí)間可能還會(huì)延長(zhǎng)。

　　1．你認(rèn)為石油資源會(huì)不會(huì)耗竭?

　　石油資源會(huì)耗竭。因?yàn)槭�油資源是非可再生資源，它們的生成需要億萬(wàn)年的時(shí)間并且具備一定的地質(zhì)條件，就其總量來(lái)說(shuō)用一點(diǎn)，少一點(diǎn)，加之人類消耗石油礦物燃料在快速增長(zhǎng)，所以石油最終會(huì)耗竭

　　2．如果石油資源開采完了，會(huì)對(duì)人類活動(dòng)產(chǎn)生哪些影響?

　　石油不僅是人類優(yōu)質(zhì)的能源，更重要的是優(yōu)質(zhì)的化工原料，所以石油資源耗竭會(huì)影響化學(xué)工業(yè)的發(fā)展和生產(chǎn)、生活所需的能源，進(jìn)而影響人們正常的生產(chǎn)和生活。

　　3．你認(rèn)為人們可以采取哪些措施來(lái)應(yīng)對(duì)石油資源的耗竭?

　　提高化石燃料的利用率，開發(fā)替代能源，面向可再生能源，發(fā)展新能源，日益減少石油單純作為燃料的比重，延長(zhǎng)人類使用石油的時(shí)間。

　　形式展開辯論，化石燃料耗竭后對(duì)人類的影響，也可以組織學(xué)生展開討論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，為培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新能力提供足夠的空間。

　　(四)化石燃料開發(fā)與利用中的環(huán)境問(wèn)題

　　當(dāng)今世界能源消耗中，煤炭的比重仍然較為重要，我國(guó)能源生產(chǎn)和消費(fèi)構(gòu)成中，煤炭更占有主要地位，在目前一次能源中約占70％。煤炭在開采、運(yùn)輸和利用過(guò)程中可能對(duì)環(huán)境造成的不良影響

　　(五)化石燃料合理開發(fā)與利用的主要措施

　　1．采用科學(xué)方法開采化石燃料資源，提高資源的回收率，改變亂采濫挖、采富棄貧、破壞礦產(chǎn)資源的現(xiàn)象，減少生產(chǎn)過(guò)程中對(duì)資源的嚴(yán)重耗損。

　　2．在能源資源開發(fā)與使用中，環(huán)境保護(hù)措施要與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)驗(yàn)收、同時(shí)投入使用。要防止各種有機(jī)、無(wú)機(jī)污染物在資源開發(fā)過(guò)程中進(jìn)入大氣、水體、土壤，引起環(huán)境污染問(wèn)題。

　　3．在礦區(qū)生產(chǎn)中應(yīng)保護(hù)耕地，合理利用土地。因開采能源而擾動(dòng)、破壞土地，造成地面塌陷時(shí)，由采礦者負(fù)責(zé)進(jìn)行復(fù)墾，恢復(fù)到可利用狀態(tài)。

　　4．對(duì)化石燃料進(jìn)行深加工和精加工，包括發(fā)展煤炭洗選加工，實(shí)現(xiàn)脫硫，推廣潔凈煤技術(shù)等，減少在利用過(guò)程中對(duì)環(huán)境的不良影響。

　　5．實(shí)行能源結(jié)構(gòu)改革，在化石燃料中盡可能使用天然氣。

　　1．你怎樣理解在生產(chǎn)與生活中自覺(jué)節(jié)約能源的重要性？

　　2．為節(jié)約能源，你建議社區(qū)、學(xué)�？梢圆扇∧男┐胧�

　　到人走燈滅等，對(duì)于本組題應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的思考潛能，展開討論，并給予充分的評(píng)價(jià)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　化石燃料的合理開發(fā)與利用

　　一、化石燃料的合理開發(fā)與利用

　�。ㄒ唬┗�石燃料的基本概念

　�。ǘ�）化石燃料的分布

　　總特征：各種化石燃料在地球上分布很不均衡。

　　1．煤炭分布

　　2．石油和天然氣的分布

　　(三)化石燃料的消耗與前景

　　(四)化石燃料開發(fā)與利用中的環(huán)境問(wèn)題

　　(五)化石燃料合理開發(fā)與利用的主要措施

　　第二課時(shí)

　　導(dǎo)入：

　　我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了化石燃料的合理開發(fā)與利用，在20世紀(jì)60年代以來(lái)，世界能源結(jié)構(gòu)已經(jīng)由石油時(shí)代逐漸過(guò)渡到包括石油、天然氣、煤炭和核能、水電等多種能源互相補(bǔ)充、競(jìng)相發(fā)展的時(shí)代。

　　二、發(fā)展多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)的必要性

　　1．從全球發(fā)展趨勢(shì)看，由于人口數(shù)量增長(zhǎng)，人均能源消費(fèi)量增長(zhǎng)，人類對(duì)能源資源的需求持續(xù)增長(zhǎng)。

　　2．化石燃料的使用對(duì)環(huán)境造成不良影響，由此引發(fā)的全球環(huán)境問(wèn)題日益顯著。

　　所以，今后世界能源的總趨勢(shì)是發(fā)展多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)和高效、清潔的能源技術(shù)。

　　三、多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)

　　從能源的分布、特點(diǎn)、利用等方面進(jìn)行分析

　　(一)太陽(yáng)能

　　1．人類利用太陽(yáng)能的兩種轉(zhuǎn)換形式：

　�。�1）光熱轉(zhuǎn)換，如太陽(yáng)灶

　�。�2）光電轉(zhuǎn)換，如太陽(yáng)能電池

　　2．特點(diǎn)：

　�。�1）能量巨大

　　太陽(yáng)每時(shí)每刻都以光和熱的形式釋放著巨大的能量，每秒鐘輻射到達(dá)地球表面的能量，相當(dāng)于600萬(wàn)噸標(biāo)準(zhǔn)煤所釋放的能量，并且在今后幾十億年里是用之不盡的。

　　（2）清潔

　　太陽(yáng)能沒(méi)有污染。

　　（3）分散

　　太陽(yáng)能只能在晴天獲得，并且能量中大部分消耗于大氣、水的'循環(huán)和植物的生長(zhǎng)，現(xiàn)在被人類直接利用的還很少，其最主要原因是太陽(yáng)能比較分散，不如常規(guī)能源集中。

　　3．影響太陽(yáng)能分布的因素

　　【投影】我國(guó)太陽(yáng)總輻射量分布圖。

　　大家是否可以總結(jié)出太陽(yáng)能分布受到哪些因素影響呢？

　�。�1）緯度因素

　　（2）地形因素

　　太陽(yáng)能在地表分布分散，由于技術(shù)、資金等原因，太陽(yáng)能的能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒(méi)有被充分利用，這也是科學(xué)界正在研究的問(wèn)題，我們學(xué)生從現(xiàn)在起要學(xué)好科技知識(shí)，為將來(lái)太陽(yáng)能開發(fā)做出貢獻(xiàn)，你或許能成為一個(gè)太陽(yáng)能專家。

　　(二)風(fēng)能

　　1.風(fēng)能的特點(diǎn)

　　（1）可再生能源

　　風(fēng)能實(shí)際上是一種間接形式的太陽(yáng)能。有人估計(jì)，每年地球上風(fēng)的能量相當(dāng)于3200億噸標(biāo)準(zhǔn)煤的能量。

　　（2）風(fēng)力、風(fēng)向不穩(wěn)定

　　風(fēng)可以用來(lái)推動(dòng)渦輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)而產(chǎn)生電流。在地表的盛行風(fēng)帶和季風(fēng)氣候區(qū)中，一般風(fēng)向比較穩(wěn)定，但風(fēng)速卻存在顯著差異。如：我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)中冬季盛行偏北風(fēng)，夏季盛行偏南風(fēng)，風(fēng)向雖然較穩(wěn)定，但風(fēng)力大小卻有一級(jí)至十二級(jí)之差。由于風(fēng)速穩(wěn)定的地方少，風(fēng)力又有季節(jié)性和短期變化，而且風(fēng)力豐沛地區(qū)不一定是人口密集或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)。因此，風(fēng)力發(fā)電

　�。�3）清潔的能源

　　(三)水能

　　1．水能的特點(diǎn)

　　（1）世界上使用最廣泛的可再生能源（目前）

　�。�2）發(fā)電成本較低（當(dāng)大壩和電廠建成后）

　　（3）能源清潔

　�。�4）大壩的建設(shè)可能會(huì)對(duì)庫(kù)區(qū)及其周圍地區(qū)的環(huán)境帶來(lái)不利的影響(圖3．14)。

　　3．14，分析水壩建設(shè)對(duì)環(huán)境可能造成的有利影響與不良影響。

　　2．我國(guó)水能資源的分布

　　我國(guó)水能資源極為豐富，可開發(fā)的水能約有3．8億千瓦，居世界首位。但按人口平均的可開發(fā)水能資源僅為世界平均數(shù)的60％，并且分布很不均勻(圖3．15)

　　(四)潮汐能

　�。�1）潮汐的概念：太陽(yáng)與月球的引力使地球上的海水呈周期性的漲落。白天海水上漲叫“潮”，晚—上海水上漲叫“汐”。

　　（2）分布：巨大的潮汐能蘊(yùn)藏在狹窄的海灣、淺海、江河入海口。

　�。�3）潮汐能發(fā)電原理：在海灣或河口上建造一個(gè)稍低的大壩，以攔截漲潮時(shí)涌入的海水，攔在大壩里的水流經(jīng)大壩時(shí)推動(dòng)水輪發(fā)電機(jī)組而發(fā)電。

　　（4）潮汐能特點(diǎn)：干凈、無(wú)污染。

地理教學(xué)教案11

　　地形和河流(第一課時(shí))

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1初步認(rèn)識(shí)亞洲是世界第一大洲，并能說(shuō)明依據(jù);

　　2能結(jié)合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。

　　能力目標(biāo)

　　1初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關(guān)資料的能力，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納亞洲地形和河流特點(diǎn);

　　2理解河流分布與地形之間的關(guān)系。

　　情感，態(tài)度目標(biāo)

　　1培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感;

　　2通過(guò)參與觀察，分析，討論，競(jìng)賽，辯論等課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力和合作精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1亞洲的位置特點(diǎn);

　　2亞洲地形與河流分布的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　資料圖片，幻燈片，投影片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　師生活動(dòng)教學(xué)提示與建議

　　導(dǎo)入：點(diǎn)出上學(xué)期從全球角度，按照地理要素來(lái)研究問(wèn)題。這個(gè)學(xué)期以大洲為研究對(duì)象，去研究某一個(gè)區(qū)域的.地理環(huán)境狀況。

　　通過(guò)一系列提問(wèn)，讓學(xué)生回答，引出亞洲。

　　(展示“東西兩半球圖”)

　　復(fù)習(xí)七大洲、四大洋的名稱和位置

　　師：要認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲，首先要明確它的位置。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個(gè)半球?

　　小結(jié)：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。

　　完成P3活動(dòng)一(1)(2)

　　引導(dǎo)：了解一個(gè)地區(qū)的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。

　　學(xué)生看圖回答。

　　小結(jié)：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。

地理教學(xué)教案12

　　一、位置、領(lǐng)土和居民

　　1．位于馬六甲海峽東口

　　2．東南亞面積最小的島國(guó)

　　3．世界上人口稠密國(guó)家

　　二、東南亞新興的工業(yè)國(guó)

　　1．發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件

　　2．主要經(jīng)濟(jì)

　　三、花園城市

　　教學(xué)過(guò)程

　　引入新課 前面通過(guò)第一二節(jié)的學(xué)習(xí)，我們對(duì)東南亞的位置、居民特點(diǎn)，自然環(huán)境及經(jīng)濟(jì)狀況有了一個(gè)整體了解，但各國(guó)之間又有什么區(qū)別呢？今天我們講東南亞的國(guó)家地理。

　　學(xué)習(xí)新教材

　　[指導(dǎo)閱讀] 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第138頁(yè)《東南亞國(guó)家概況》表，使學(xué)生對(duì)東南亞國(guó)家有一概括的認(rèn)識(shí)。

　　[教師講授] 在上述國(guó)家中各國(guó)都有自己的.特色，尤以新加坡更為突出，本節(jié)我們重點(diǎn)分析新加坡。

　　第三節(jié) 新加坡（板書）

　　一、位置、領(lǐng)土和居民（板書）

　　讀《東南亞地形圖》

　　[提問(wèn)] 新加坡的位置最突出的特點(diǎn)是什么？（位于馬來(lái)半島南面，把守著馬六甲海峽東口，處在太平洋與印度洋的航運(yùn)要道上。處在赤道附近。）位置特點(diǎn)非常突出。

　　1．位于馬六甲海峽東口

　　[讀新加坡地圖]

　　[提問(wèn)] 新加坡領(lǐng)土、人口有什么特點(diǎn)？（新加坡是由新加坡島及附近一些小島組成。屬世界人口稠密區(qū)。）

　　[教師補(bǔ)充] 新加坡為一城市島國(guó)，面積狹小，約600多平方千米，但人口達(dá)到260萬(wàn)，平均每平方千米4000人以上，屬人口高度密集區(qū)。居民以華人為主，約占四分之三。

　　2．東南亞面積最小的島國(guó)

　　3．世界上人口稠密國(guó)家

　　上述地理特征對(duì)新加坡的經(jīng)濟(jì)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響呢？我們一起來(lái)分析一下新加坡發(fā)展經(jīng)濟(jì)的條件。

　　二、東南亞新興的工業(yè)國(guó)（板書）

　　1．發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件。

　　[提問(wèn)] 新加坡發(fā)展經(jīng)濟(jì)有哪些有利條件和不利條件？

　　提示從所在位置、領(lǐng)土、自然資源等方面考慮。

　　[教師講授] 新加坡國(guó)土狹小，自然資源貧乏，境內(nèi)幾乎沒(méi)有礦藏，又無(wú)重要的經(jīng)濟(jì)作物。但新加坡的地理位置優(yōu)越，地處東南亞中心，扼守馬六甲海峽咽喉，還是太平洋、印度洋以及亞歐非和澳大利亞之間海、空航線交匯處。加上新加坡沿海水深浪靜，暗礁較少，擁有天然良港。新加坡正是從本國(guó)具體情況出發(fā)，充分利用這一優(yōu)勢(shì)，迅速發(fā)展了本國(guó)經(jīng)濟(jì)，成為東南亞新興的工業(yè)國(guó)。

　　2．主要經(jīng)濟(jì)

　　新加坡是怎樣利用這一優(yōu)勢(shì)，因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的？

　　[閱讀思考] 新加坡的經(jīng)濟(jì)以哪些方面為主？

　　[教師講授] 新加坡利用位置的優(yōu)勢(shì)發(fā)展對(duì)外貿(mào)易和航運(yùn)業(yè)。利用引進(jìn)的資金、技術(shù)及進(jìn)口原料，發(fā)展了許多新興工業(yè)，如煉油、海上鉆井平臺(tái)制造、電子電器等。還積極利用有利的地理位置，便利的交通，優(yōu)美的城市環(huán)境發(fā)展了旅游業(yè)。

　　對(duì)外貿(mào)易、航運(yùn)、新興工業(yè)、旅游業(yè)（板書）

　　新加坡在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，很注意環(huán)境保護(hù)和城市的美化，并在城市建設(shè)中進(jìn)行合理規(guī)劃布局。

　　[閱讀課文] 第137頁(yè)“花園城市”。

　　[提問(wèn)] 新加坡市政建設(shè)如何布局的？（可按課本歸納，并配合新加坡城市風(fēng)光景觀圖，做簡(jiǎn)單介紹。故新加坡有“花園城市”之稱。）

　　三、花園城市

　　[讀一讀] 指定學(xué)生朗讀第137頁(yè)“讀一讀”。

　　[提問(wèn)] 從上述新加坡經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)中，可以吸取哪些對(duì)我們有益的經(jīng)驗(yàn)？

　　[教師講授] 只有結(jié)合本國(guó)具體情況，因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的正確方向。我們?cè)诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí)，一方面要借鑒外國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還要根據(jù)各地具體情況，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

地理教學(xué)教案13

　　教學(xué)目的

　　1.使學(xué)生理解自然帶的含義并掌握陸地自然帶分布的基本規(guī)律及主要自然帶的氣候植物的一般特點(diǎn)及代表動(dòng)物。

　　2.在運(yùn)用已學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)自然帶的過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合各自然要素特征，形成整體的環(huán)境特征的認(rèn)識(shí)方法。

　　3.通過(guò)學(xué)習(xí)豐富多彩的自然界，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的樂(lè)趣，并初步明確地球上的生命對(duì)自然界的依賴以及相互影響的關(guān)系，為建立正確的`資源觀和環(huán)境觀打下基礎(chǔ)。

　　課型 講授新課。

　　教學(xué)方法 講述與問(wèn)答相結(jié)合的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)是主要自然帶的分布及特點(diǎn)，難點(diǎn)是自然帶的分布規(guī)律。

　　教學(xué)用具 各自然帶的景觀圖片，教學(xué)投影片（或教學(xué)掛圖）陸地自然帶的分布。

　　教學(xué)提綱

　　一、自然帶及標(biāo)志

　　二、陸地自然帶的分布

　　1.主要自然帶特點(diǎn)與分布。

　　2.自然帶的分布規(guī)律。

　　教學(xué)過(guò)程

　　提問(wèn)引入 在電影片、電視片中或生活中，你注意到了不同地區(qū)的森林樹木的葉子有什么不同嗎？（有的地方樹的葉子小，像松林，有的地方葉子大；有的地方葉子常年是綠色的，而有的地方葉子在冬天要枯落。）

　　[教師總結(jié)和講述] 森林的分布也反映了當(dāng)?shù)氐臍夂蛱卣鳌５乇淼闹参锖蛣?dòng)物的分布都受氣候條件的制約。由氣候、土壤、動(dòng)植物等地理事物形成的自然環(huán)境是一個(gè)整體，構(gòu)成自然環(huán)境的各地理事物是相互聯(lián)系、相互影響的。世界各地氣候有明顯差異，陸地的自然環(huán)境也有地區(qū)差異，這種地區(qū)差異多呈帶狀分布，所以叫自然帶。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)陸地自然帶及其分布。

　　（板書）

　　一、自然帶及標(biāo)志（板書）

　　[提問(wèn)] 請(qǐng)比較自然帶與氣候帶有什么區(qū)別和聯(lián)系？（區(qū)別：氣候帶只反映氣候規(guī)律，自然帶反映氣候、土壤、動(dòng)植物等地理事物構(gòu)成的自然環(huán)境整體。聯(lián)系：氣候是構(gòu)成自然帶的最活躍的因素，氣候帶是劃分自然帶的基礎(chǔ)。）

　　[提問(wèn)] 自然帶最明顯的標(biāo)志是什么？（植物。）

　　[展示景觀圖] 溫帶沙漠、熱帶雨林、南極企鵝。

　　[提問(wèn)] 通過(guò)這幾幅圖，請(qǐng)分析氣候條件與動(dòng)植物的關(guān)系是什么？（沙漠干旱，所以少植物，動(dòng)物有適應(yīng)干旱特征的駱駝。熱帶雨林，氣候條件優(yōu)越，植物茂密，葉大。動(dòng)物多。企鵝生活在南極，能耐嚴(yán)寒。）

　　過(guò)渡 自然帶的分布是有一定規(guī)律的，下面我們學(xué)習(xí)自然帶的分布及特點(diǎn)。

　　二、陸地自然帶的分布（板書）

　　1.主要自然帶的特點(diǎn)與分布

　　[展示教學(xué)掛圖] 陸地自然帶的分布

　　[展示景觀圖] 熱帶雨林

　　[提問(wèn)] 在掛圖上指出熱帶雨林的位置，結(jié)合景觀圖分析熱帶雨林氣候、動(dòng)植物有什么特點(diǎn)？（赤道附近。全年高溫多雨，植被茂密，有許多藤蘿。動(dòng)物有樹上棲息的猩猩、猿猴，河湖附近的河馬、大象。）

　　[教師總結(jié)] 除同學(xué)回答外，熱帶雨林內(nèi)陰暗潮濕、葉尖經(jīng)常滴雨，所以叫做“雨林”。熱帶雨林是常綠林，四季都生長(zhǎng)，有大片原始森林。

　　[展示景觀圖]熱帶草原

　　[提問(wèn)] 在掛圖上指出熱帶草原帶的位置，分析氣候、動(dòng)植物等有哪些特點(diǎn)？（分布在熱帶雨帶的兩側(cè)或一側(cè)。降水少于熱帶雨林。地面樹木稀疏，長(zhǎng)著較高的草。動(dòng)物有長(zhǎng)頸鹿、斑馬等植食動(dòng)物，獅、鬣狗等肉食動(dòng)物。）

　　[教師總結(jié)] 熱帶草原帶也叫熱帶稀樹草原帶，全年降水少于熱帶雨林帶，而且分為干濕兩季。干季少雨，大部分樹木落葉，草也干枯，動(dòng)物要向有水草處遷移。

　�。ㄒ勒找陨蠁�(wèn)答總結(jié)方式，繼續(xù)學(xué)習(xí)熱帶沙漠帶等自然帶。此略。）

　　2.自然帶的分布規(guī)律

　　[教師講述] 上述自然帶沒(méi)有明顯的界限，總是由這一地帶逐漸過(guò)渡到另一地帶的。在人口稠密的城市和農(nóng)村，自然帶的天然森林，草原多被人工建筑物和農(nóng)田所代替。

　　[練習(xí)] 總結(jié)剛才講述，以北半球大陸為例，填寫下列空格，表示陸地自然帶的分布規(guī)律。（括號(hào)內(nèi)的文字即為應(yīng)填寫內(nèi)容。）

地理教學(xué)教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、了解青藏地區(qū)的位置、范圍、面積、人口和民族等基本情況。

　　2、了解青藏地區(qū)的山脈、盆地、河流、湖泊的分布。

　　3、了解青藏地區(qū)的公路和青藏鐵路的分布。

　　4、了解青藏地區(qū)的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)及主要農(nóng)作物和牲畜。

　　5、了解青藏地區(qū)交通條件的變化及青藏鐵路的修建。

　　6、掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生讀圖填圖能力，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

　　情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：教育學(xué)生保護(hù)珍稀野生動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：青藏高原自然環(huán)境的主要特征及其對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的影響。

　　教學(xué)難點(diǎn)：地理環(huán)境各要素之間相互依存、相互影響、相互制約的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　[導(dǎo)入新課]

　　由歌曲《青藏高原》引入新課

　　[展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)法]

　　1、學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材解析學(xué)習(xí)目標(biāo)，即知識(shí)要點(diǎn)：青藏地區(qū)的范圍，地形、氣候、河流、植被、自然資源等自然地理特征，人口、民族，農(nóng)業(yè)情況、能源礦產(chǎn)、交通等知識(shí)點(diǎn)，要求以記憶為主，理解為輔;技能與能力要求：了解學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法和步驟。

　　3、教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：

　�、俳Y(jié)合課本第87頁(yè)圖4-21“青藏地區(qū)”圖，完成第87頁(yè)活動(dòng)題1-6，了解本區(qū)的基本情況。

　�、谙韧ㄗx課本相關(guān)內(nèi)容及教材中所配的各種圖表，對(duì)一些重要的知識(shí)劃起來(lái);再結(jié)合教材完成學(xué)習(xí)資料中的導(dǎo)學(xué)練習(xí)。

　�、垡�求：思考青藏地區(qū)地形、氣候、河流、植被、工農(nóng)業(yè)、交通等各種地理事物的特色是什么，它們之間有無(wú)聯(lián)系?

　　[學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)](13分鐘左右)

　　學(xué)生按要求進(jìn)行自學(xué)，完成導(dǎo)學(xué)練習(xí)。

　　教師巡視，督促個(gè)別學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，指導(dǎo)有困難的學(xué)生，了解學(xué)生在預(yù)習(xí)情況，為下一環(huán)節(jié)的精講做好準(zhǔn)備。對(duì)一些速度快的學(xué)生，特別是對(duì)一些有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行必要的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，催促一些較慢的學(xué)生抓緊時(shí)間。

　　布置一些已完成任務(wù)的學(xué)生思考：青藏地區(qū)地形、氣候、河流、植被、工農(nóng)業(yè)、交通等各種地理事物的特色是什么，它們之間有無(wú)聯(lián)系?

　　[教師精講](18分鐘左右)

　　1、結(jié)合板圖，讓學(xué)生指出本區(qū)的位置和范圍，特別是本區(qū)重要的界山。

　　2、面積、人口、民族與宗教的內(nèi)容，由幾位學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生回答。教師引導(dǎo)學(xué)生從面積、人口占全國(guó)的比例，得出本區(qū)特點(diǎn)：地廣人稀。多媒體展示本區(qū)的一些宗教圖片，如雄偉的.布達(dá)拉宮、信徒朝圣的景象等。

　　3、對(duì)于自然地理環(huán)境特征和工農(nóng)交等生產(chǎn)、生活情況，主要通過(guò)學(xué)生說(shuō)出特征，教師引導(dǎo)學(xué)生分析其內(nèi)在關(guān)系，教師用知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖的形式逐一展現(xiàn);并在板圖中由學(xué)生指出相關(guān)地理事物，如：三江源自然保護(hù)區(qū)指的是哪三條江，青海湖、察爾汗鹽湖、青藏公路、川藏公路、新藏公路、滇藏公路、青藏鐵路、中尼公路等。同時(shí)，也利用多媒體展示一些相關(guān)的圖片資料，如青稞、藏民生產(chǎn)、生活的場(chǎng)景、牦牛、青藏鐵路沿線風(fēng)光等。

　　課后小結(jié)

　　結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，將板書中的劃線部分內(nèi)容刪除，讓學(xué)生一起再填一遍，進(jìn)行總結(jié)。青藏地區(qū)人們的生產(chǎn)、生活都是適應(yīng)當(dāng)高寒的自然環(huán)境特征，也就是說(shuō)人類的生產(chǎn)、生活不能離開當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，而且要適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境。真的是“一方水土，養(yǎng)一方人”。

　　板書

　　青藏地區(qū)

　　1、位置：昆侖山——阿爾金山——祁連山以南，橫斷山以西

　　2、范圍：青海省、西藏自治區(qū)、四川省的西部

　　3、面積和人口

　　4、民族和宗教

　　5、自然環(huán)境特征和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活情況

地理教學(xué)教案15

　　教材分析

　　《美國(guó)》是七年級(jí)地理教科書中第九章第一節(jié)的內(nèi)容。它和第二節(jié)《巴西》共同構(gòu)成了第九章《西半球的國(guó)家》的教材內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)西半球兩類不同性質(zhì)的國(guó)家的概況有所了解。本節(jié)教材的四個(gè)部分都圍繞美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展展開。本節(jié)第一課時(shí)分析了美國(guó)的人種構(gòu)成以及美國(guó)的農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化。第二課時(shí)則主要認(rèn)識(shí)美國(guó)是世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地和美國(guó)是世界上最大的資源消耗國(guó)和廢物排放國(guó)。第二課時(shí)是在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上深入地分析美國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的條件和帶來(lái)的問(wèn)題。

　　世界高新技術(shù)技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地—這部分內(nèi)容，突出美國(guó)擁有世界上最發(fā)達(dá)、最完整的.工業(yè)體系和高新技術(shù)工業(yè)在美國(guó)工業(yè)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起到的作用。

　　資源消耗大國(guó)—在學(xué)生了解了美國(guó)是世界上經(jīng)濟(jì)大國(guó)同時(shí)辯證地讓學(xué)生看到美國(guó)也成為世界上最大的資源消耗大國(guó)和環(huán)境污染大國(guó)。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生通過(guò)前面兩章對(duì)我們鄰近的國(guó)家和地區(qū)以及東半球的國(guó)家和地區(qū)的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)能夠掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的簡(jiǎn)單方法，并且對(duì)于世界地圖、區(qū)域地圖和統(tǒng)計(jì)圖表具備一定的讀圖能力。所以教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀圖認(rèn)識(shí)美國(guó)的工業(yè)分布以及美國(guó)的資源消耗和環(huán)境污染情況。

　　七年級(jí)下半學(xué)期，學(xué)生分析材料的能力也有所增強(qiáng)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析閱讀材料和活動(dòng)中的材料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美國(guó)工業(yè)的地位和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)促進(jìn)其經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用。

　　充分利用學(xué)生的求知欲和對(duì)時(shí)事的關(guān)心，開展模擬世界氣候峰會(huì)的角色扮演活動(dòng)，激發(fā)和組織學(xué)生就美國(guó)對(duì)保護(hù)世界資源和環(huán)境應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)展開討論。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1． 知道美國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界上的地位，了解美國(guó)工業(yè)的分布；

　　2． 理解高新技術(shù)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用；

　　3． 認(rèn)識(shí)美國(guó)消耗了全球的資源，過(guò)度排放污染物；

　　4． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從地圖和材料中提取地理信息的能力。

　　過(guò)程與方法

　　1． 通過(guò)讀圖認(rèn)識(shí)美國(guó)主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市；

　　2． 通過(guò)分析材料認(rèn)識(shí)美國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界上的地位，理解高新技術(shù)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用；

　　3． 通過(guò)分析統(tǒng)計(jì)圖表認(rèn)識(shí)美國(guó)是資源消耗大國(guó)和廢物排放大國(guó)；

　　4． 通過(guò)角色扮演使學(xué)生理解美國(guó)對(duì)保護(hù)世界資源和環(huán)境應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀

　　1． 通過(guò)了解美國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用，幫助學(xué)生樹立科教興國(guó)的思想；

　　2． 全面、客觀地認(rèn)識(shí)美國(guó)的繁榮和發(fā)達(dá)是建立在大量消耗全球資源和大量排放污染物的基礎(chǔ)上

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1． 理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用；

　　2． 了解美國(guó)是世界最大的資源消耗國(guó)和廢物排放國(guó)

　　3． 理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ń虒W(xué)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。）

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