《草原》優(yōu)秀教學(xué)教案

時(shí)間：2022-10-13 15:11:41 教案我要投稿

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《草原》優(yōu)秀教學(xué)教案（精選11篇）

　　作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的《草原》優(yōu)秀教學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《草原》優(yōu)秀教學(xué)教案（精選11篇）

　　《草原》優(yōu)秀教學(xué)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

　　2.有感情地朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思。

　　3.讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。

　　4.品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫(xiě)的生動(dòng)情景。

　　2.具體體會(huì)課文中靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解重點(diǎn)句子。

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字新詞，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　2.初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。

　　3.理清課文層次。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話，導(dǎo)入新課

　　1.談話：我國(guó)北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無(wú)邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。

　　2.觀看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。

　　3.學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　二、布置預(yù)習(xí)

　　1.學(xué)習(xí)生字新詞，注意生字的音形義。

　　2.讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。

　　3.畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會(huì)這些句子的'意思。

　　4.找出自己不理解的問(wèn)題。

　　三、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難

　　1.讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。

　　組詞：

　　駿( )俊( )竣( )限( )馳( )

　　峻( )唆( )梭( )垠( )弛( )

　　蹄( )茶( )貌( )杯( )跤( )

　　締( )荼( )藐( )懷( )膠( )

　　2.理解詞語(yǔ)。

　　3.質(zhì)疑問(wèn)難，現(xiàn)在小組內(nèi)討論，交流。

　　四、理清課文的線索

　　1.自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的?

　　2.理清課文線索

　　默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來(lái)敘述的。課文共有幾個(gè)自然段?寫(xiě)了幾個(gè)意思?

　　3.交流、整理：

　　(1)草原美景

　　(2)歡迎遠(yuǎn)客

　　(3)親切相見(jiàn)

　　(4)熱情款待

　　(5)聯(lián)歡話別

　　五、布置作業(yè)

　　1.抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

　　2.熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子中含著的意思。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.體會(huì)作者的思想感情，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。。

　　4.品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。

　　2.讀課文，說(shuō)說(shuō)每一個(gè)自然段講了什么意思。

　　二、學(xué)習(xí)第一段

　　1.聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，邊聽(tīng)邊在腦海中勾勒畫(huà)面。

　　2.自由讀、思考：這一段主要寫(xiě)了什么?哪一句話可以概括這一特點(diǎn)?

　　投影出示：

　　在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

　　再讀這一段，說(shuō)說(shuō)你是如何理解這句話的?

　　3.“一碧千里而并不茫�！备爬瞬菰奶攸c(diǎn)，那么作者是怎樣寫(xiě)具體的呢?看圖，默讀這一段，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，小組交流細(xì)細(xì)體會(huì)。

　　教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　4.朗讀第一段，想象畫(huà)面，體會(huì)作者的心情。畫(huà)出有關(guān)詞句，集中交流。

　　5.再讀第一段，體會(huì)作者是怎樣抓住景物的特點(diǎn)具體描述的。

　　三、學(xué)習(xí)第二段

　　1.自由讀第二段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

　　2.初入草原和走了許久后景色有什么不同?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，集中交流。

　　3.出示投影片：讀句子，說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到什么?

　　忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛來(lái)。

　　分組討論，教師點(diǎn)撥。

　　4.有感情地朗讀，深化理解。

　　四、學(xué)習(xí)第三段

　　1.默讀第三段，說(shuō)說(shuō)你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到主客見(jiàn)面時(shí)那真摯的感情。

　　2.指導(dǎo)朗讀第三段。

　　五、學(xué)習(xí)第四段

　　1.自由讀，思考：好客的主人是怎樣款待客人的?把你體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽(tīng)。

　　2.請(qǐng)學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

　　六、學(xué)習(xí)第五段

　　1.齊讀最后一段，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

　　2.反復(fù)朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)!”說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　七、總結(jié)

　　總結(jié)全文：本文通過(guò)寫(xiě)老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。

　　八、布置作業(yè)

　　1.背誦自己喜歡的段落。

　　2.選擇自己喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　課文是老舍先生寫(xiě)的一篇訪問(wèn)記。文章記敘了作者到內(nèi)蒙古草原訪問(wèn)時(shí)所看到的優(yōu)美景色和蒙古族同胞熱情歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的漢族同胞的動(dòng)人情景，反映了蒙漢兩族人民團(tuán)結(jié)友好的深情厚誼。在初讀的基礎(chǔ)上，理清課文的線索。然后借助錄音、錄像、圖片，結(jié)合對(duì)課文重點(diǎn)詞句的品味，逐段領(lǐng)略草原的自然之美和人情之美。教學(xué)的重點(diǎn)放在：

　　1、讓學(xué)說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景;

　　2、體會(huì)句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解祖國(guó)的遼闊美麗，是各族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭。

　　《草原》優(yōu)秀教學(xué)教案篇2

　　一、教材分析：

　　本課是一篇文字優(yōu)美，內(nèi)容新穎的散文。寫(xiě)的是早晨，草原從睡夢(mèng)中醒來(lái)，牧民們趕著羊群去放牧的情景，展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。

　　全文共三個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)草原在黎明的鞭聲中醒來(lái)。第二自然段寫(xiě)牧民們趕著羊群奔向劃原。第三自然段寫(xiě)牧羊人在遠(yuǎn)處放牧的情景。插圖形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，可供學(xué)生觀察，想像，以加深課文內(nèi)容的感受。

　　二、教具安排：

　　插圖、卡片、生字卡、田字格

　　三、教時(shí)：

　　3課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　①能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�、谡J(rèn)識(shí)新偏旁

　�。ǘ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)、感情朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、這一學(xué)期，我們學(xué)過(guò)《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？

　�。ù禾靵�(lái)了，農(nóng)村的池塘美了，梅花山梅花盛開(kāi)，也很美

　　2、小朋友們，我們今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么樣呢？

　�。ò澹翰菰脑绯浚╊I(lǐng)讀：

　　師：我國(guó)的內(nèi)蒙古及兩部黃土高原，有雜草叢生的大片土地，間或雜有耐早的樹(shù)木，適應(yīng)放牧牛羊。

　　3、說(shuō)能說(shuō)說(shuō)記住“原”學(xué)的辦法。

　�。ń獭皬S”字頭）

　　二、初讀指導(dǎo)：

　　1、引導(dǎo)看課本上的插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？

　�。撩駛凃T在馬上，揮舞著鞭子，羊兒蹦跳著向前奔）

　　另一幅圖上畫(huà)了些什么呢？

　�。撩駛凃T在馬上，照看羊群；一群群羊兒在草地上吃草）

　　2、學(xué)生自讀課文

　　要求：①給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)

　　②自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫(huà)出生字新詞。

　　3、檢查自讀情況

　　①指讀一節(jié)

　　出示啪、鞭、打破、黎明、寧?kù)o、鋪滿、新綠

　　這些詞中哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了，交流

　　小結(jié)：

　　黎明：天快要亮或剛亮的時(shí)候

　　寧?kù)o：安靜

　　新綠：剛剛出現(xiàn)的綠色。

　�、谥该x第二小節(jié)

　　出示帶有生字詞的語(yǔ)句：無(wú)邊的草原，牧民們跨上駿馬

　　交流：“無(wú)邊的草原”說(shuō)明草原怎么樣？（草原大，看不到邊）

　　“牧民”是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧羊，牛生活的人。

　　“駿馬”指好馬，走得快的馬。

　　問(wèn)：“牧民們跨上駿馬”是什么意思？

　　（3）指名讀第三小節(jié)

　　出示生字詞：遠(yuǎn)處，飄動(dòng)。

　�。�4）復(fù)習(xí)鞏固生字詞

　�、僬J(rèn)讀

　�、诮Y(jié)合認(rèn)讀生字教新偏旁

　　三、作業(yè)

　　1、讀讀，寫(xiě)寫(xiě)下面的生字詞

　　草原打破新綠無(wú)邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)

　　想想怎樣記住這些生字

　　2、寫(xiě)出下列新偏旁的字：“扌”字旁（）

　　“文”折文旁（）

　　“廠”字頭（）

　　3、練習(xí)正確，流利地朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目的：

　　有感情地朗讀課文，背誦課文

　　2、另寫(xiě)生字

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　背誦課文，另寫(xiě)生字

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)檢查

　�。�1）出示卡片，指名認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　草原打破新綠無(wú)邊牧民工遠(yuǎn)處飄動(dòng)

　　（2）聽(tīng)寫(xiě)，說(shuō)出“處”“牧”“原”的偏旁

　　（3）指名朗讀課文

　　四、精讀訓(xùn)練：

　　1、第一自然段

　�、偎伎迹哼@一自然段寫(xiě)的是什么季節(jié)，什么時(shí)間的事：

　　你是從什么地方看出來(lái)的？

　　（季節(jié)：春天新綠鋪滿草原）

　　時(shí)間早晨黎明

　�、诳陬^填空：

　　鞭聲打破寧?kù)o。草原醒來(lái)了。

　�。�3）自由討論并交流：“草原醒來(lái)了”，是什么意思？

　　（春天來(lái)了，天氣轉(zhuǎn)暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一個(gè)冬天，現(xiàn)在醒過(guò)來(lái)了）

　　（夜，靜悄悄的`，草原也跟著人們一樣睡著了。早晨，人們開(kāi)始了一天的工作，草原由靜到動(dòng)，就像醒過(guò)來(lái)了。一樣）

　　指導(dǎo)：響亮、黎明、新綠。

　　2、第二自然段：

　�、傧胍幌耄哼@一段寫(xiě)了什么？（板書(shū)：羊兒牧民）

　　②再讀課文，準(zhǔn)備口頭填空：

　　羊兒涌出了圈門(mén)，奔向草原牧民們，追趕那。

　�、劢涣鳎阂恢恢唬貉騼憾�

　　蹦跳著：羊兒歡快

　　無(wú)邊：草原大

　　跨上：牧民懷著歡樂(lè)的心情

　�、苓@一段寫(xiě)羊兒多，牧民歡樂(lè)，感情朗讀。

　　3、第三自然段

　�、僦挥幸痪湓�，誰(shuí)會(huì)誰(shuí)讀

　　②寫(xiě)草原上羊兒多，牧民歡樂(lè)

　　③作者為什么說(shuō)“一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)：

　�。ㄑ�、云都是白色的，并不斷移動(dòng)，它們有相似的地方）

　　三、課文練習(xí)有感情地朗讀全文

　　作業(yè)：

　　1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

　�。� ）鞭聲

　　; （）草原

　�。� ）羊群觀點(diǎn) （）清香

　　2、照例子填空：

　　一（）春雷一（）氣

　　一（）白鵝一（）小船

　　3、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)目的：

　　學(xué)寫(xiě)新字詞

　　完成有關(guān)練習(xí)

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字，寫(xiě)好生字

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)真書(shū)寫(xiě)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)檢查

　�。�1）出示生字詞

　　草原打破新綠無(wú)邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)

　　五、部誦指導(dǎo)：

　�、� 的，打破了。草原醒來(lái)了。

　�、� 羊兒圈門(mén)，奔向。牧民們，追趕那。

　�、� 羊兒像在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著。

　　練習(xí)背誦

　　寫(xiě)字指導(dǎo)：

　　1、出示生字

　　無(wú) 打處民動(dòng) 牧原新

　　指名認(rèn)讀

　　3、仔細(xì)看田字格內(nèi)的“打、動(dòng)、牧、新”，比較在結(jié)構(gòu)的安排上有什么需要注意的地方。

　　根據(jù)學(xué)生發(fā)言、歸納：

　　打：左高右低

　　動(dòng)：左低右高，下面也不齊平。

　　牧：左右兩部分一樣高

　　新：左右兩邊上面齊平，右邊“斤”的豎拍長(zhǎng)。

　　無(wú)：獨(dú)體字

　　處：半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆平捺

　　與“外”相區(qū)別

　　七、作業(yè)：

　　練習(xí)描紅

　　各自練習(xí)寫(xiě)生字，難寫(xiě)的多寫(xiě)幾遍。

　　板書(shū)：

　　5、草原的早晨

　　羊兒牧民

　　一只只涌出跨上追趕

　　一群群飄動(dòng) 歌聲

　�。ǘ啵� （樂(lè)）

　　教后小記：

　　對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，草原是陌生的，教學(xué)時(shí)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用錄像展現(xiàn)大草原的美麗，幫助學(xué)生理解課文。

　　課上并沒(méi)有立即就讓學(xué)生看錄像，一面是讓學(xué)生充分地讀課文，通過(guò)讀書(shū)，讓學(xué)生有所觸動(dòng)，有所感受，進(jìn)行質(zhì)疑，這時(shí)，錄相的加入讓學(xué)生的疑問(wèn)與圖像相聯(lián)系，把觀察讀書(shū)和思考結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)了詞語(yǔ)與事物表示的聯(lián)系，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性。

　　《草原》優(yōu)秀教學(xué)教案篇3

　　一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)草原，請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文

　　2、理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。

　　3、拓展延伸，理解蒙漢人民的深情厚意。

　　生齊讀

　　二、第一次“先學(xué)后教”

　　為了更好地完成目標(biāo)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)一

　　1、先學(xué)

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文第一段，找出最喜歡的詞句多讀幾遍，抓住關(guān)鍵詞句了解草原的景美。談?wù)劯惺�。�?分鐘），同桌可以相互交流一下。

　　（2）、生自讀課文，做批注筆記

　　2、后教

　　生自由交流，抓住重點(diǎn)詞句，進(jìn)一步體會(huì)草原的景美，不完整的相互補(bǔ)充。（提醒幾個(gè)比喻句，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。說(shuō)說(shuō)是把什么比做什么？）

　　三、第二次先學(xué)后教

　　1、先學(xué)

　　出示自學(xué)指導(dǎo)二

　�。�1）快速瀏覽課文2--5段，課文除了寫(xiě)景美，還寫(xiě)了什么？2-5段是按什么順序?qū)懙�？給每段加小標(biāo)題。說(shuō)說(shuō)你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到主客見(jiàn)面時(shí)那真摯的感情的`？讀一讀，想一想。

　�。�2）生快速讀課文，交流

　　2、后教

　�。�1）生感情讀文，與作者共鳴，體會(huì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的意思。

　　（2）在體會(huì)作者感情的基礎(chǔ)上，配樂(lè)讀文。

　�。�3）指名給各段加小標(biāo)題。（板書(shū)：迎客──相見(jiàn)──款待──聯(lián)歡）

　　（4）師引導(dǎo)回顧全文，作簡(jiǎn)單總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生試背第一段。

　　四、運(yùn)用拓展

　　師：課文描寫(xiě)的草原給你留下印象最深的是什么？聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。

　　全班交流。

　　五、以一帶多

　　閱讀表達(dá)P94《人間銀河》P98《香港之夜》

　　1、導(dǎo)讀：瀑布是極為壯麗的自然景象，讀讀這篇文章，想想文章寫(xiě)了什么？

　　2、自學(xué)提示一：自由閱讀短文，邊讀邊畫(huà)出瀑布形成原因的句子。

　　（1）生自由閱讀，小組內(nèi)交流

　　（2）指名反饋，不足之處指名補(bǔ)充，師評(píng)價(jià)。

　　3、自學(xué)提示二

　　思考：瀑布有什么用？

　　（1）同學(xué)間互相交流感悟

　�。�2）指名反饋

　�。�3）拓展談話，為什么說(shuō)它是可以馴服的巨大動(dòng)力？

　　1、過(guò)渡，略讀《香港之夜》

　　自學(xué)提示三、

　　自由朗讀想想這篇文章寫(xiě)了什么？作者眼中的香港是什么樣子的？

　　（1）生自學(xué)后反饋

　�。�2）試著說(shuō)感悟

　　六、作業(yè)：

　　必做1、朗讀課文，自己感興趣的段落多讀幾遍。

　　2、聽(tīng)寫(xiě)文中的生字并組詞

　　選做閱讀《氣球》，與同伴交流讀書(shū)收獲

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　草原

　　風(fēng)光美────────人情美（草原風(fēng)情畫(huà)）

　　高歌──低吟迎客──相見(jiàn)──款待──聯(lián)歡

　　熱愛(ài)──依戀

　　八、課后作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、找出自己喜歡的段落，多讀幾遍，試著背一背，再與伙伴比賽，看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　2、把課文中優(yōu)美的句子摘抄下來(lái)。

　　3、繼續(xù)閱讀有關(guān)草原的資料。

　　《草原》優(yōu)秀教學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)字，能正確讀寫(xiě)勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語(yǔ)。背誦課文一、二自然段。

　　2.通過(guò)有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的意思。受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)、和諧的教育。

　　3.在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感悟作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景，體會(huì)句中所含的'意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)�！钡囊馑技氨磉_(dá)上的作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　通過(guò)上一節(jié)課的參觀，我們知道蒙古草原上清新的空氣，有明朗的天空，有翠綠的小丘，有迂回明如玻璃的小河，那里形美、色美，而更美的是那里的人。

　　二、你從哪些地方可以體會(huì)出蒙漢兩族人民的深情厚誼？“總是熱乎乎地握著，握住不散“、”大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣的“、敬酒──回敬──再回敬”、“不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑”。只有心相同，才會(huì)“握手再握手”，才會(huì)“露出會(huì)心的微笑”。

　　主客人都舞的舞、唱的唱，以至于忘記了時(shí)間的流逝，是啊，“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)�！�

　　你能將這段文章滿含深情地讀出來(lái)嗎？

　　三、課外延伸

　　其實(shí)，在我們的生活中民族團(tuán)結(jié)互助的事情又何止這些呢？你還知道哪些？

　　學(xué)生匯報(bào)收集的資料。

　　四、布置作業(yè)

　　1.抄寫(xiě)生字、新詞。

　　2.抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

　　《草原》優(yōu)秀教學(xué)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

　　1．感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　2．理解課文內(nèi)容，了解并感受內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。

　　重點(diǎn)：感受草原之美和民族的團(tuán)結(jié)互助。

　　難點(diǎn)：通過(guò)課文的描述體會(huì)“蒙漢情深”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)草原的風(fēng)光、資料；收集其他表現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的圖片或文字資料。

　　教師準(zhǔn)備：有關(guān)草原的歌曲。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　放騰格爾以草原為主題的歌曲，將學(xué)生引入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界。

　　同學(xué)們，我們?cè)S著課文，一塊兒登上安徽黃山，欣賞黃山奇石；走進(jìn)北國(guó)，感受小興安嶺的美麗；來(lái)到四川松潘，看到了神奇的五彩池；飛向?qū)殟u，見(jiàn)到了阿里山和日月潭……大自然真是一位了不起的大畫(huà)家，它為我們描繪出一幅幅美麗壯觀、神奇的畫(huà)卷。

　　今天我們將跟隨老舍先生去領(lǐng)略一碧千里的大草原的美麗風(fēng)光和那里獨(dú)特的民族風(fēng)情。

　　二、初讀課文

　　關(guān)于草原，你了解多少，能將你收集的資料與大家交流一下嗎？（學(xué)生交流資料）

　　課下，有些同學(xué)告訴老師說(shuō)：我以讀過(guò)好多遍課文了，還用再讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，看看還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，提出來(lái)我們共同解決。

　　學(xué)生讀書(shū)──提問(wèn)題。（根據(jù)所提問(wèn)題來(lái)決定回答方式）。

　　三、精讀課文

　　1．讀完課文，草原給你留下了怎樣的感覺(jué)？（美）

　　既然是美景，那就讓我們與老舍先生一起去參觀這美麗的大草原吧，你可以找自己的學(xué)習(xí)伙伴，自由組成參觀團(tuán)，參觀完了再匯報(bào)，聽(tīng)好參觀任務(wù)：

　　你們發(fā)現(xiàn)了哪些景物？

　　2．你們覺(jué)得哪些景物美？為什么？

　　3．你想怎樣匯報(bào)你的參觀結(jié)果？

　　教師引導(dǎo)：要完成參觀任務(wù)，先怎么辦？

　�。ㄗ约鹤x，自己劃，有了意見(jiàn)、想法再和同學(xué)交流。）

　　當(dāng)完成參觀任務(wù)后，你打算用怎樣的方式向所有的參觀隊(duì)員匯報(bào)你們的所得？

　�。ǹ梢岳首x，展示圖片、畫(huà)畫(huà)，編成詩(shī)歌、兒歌的方法。）

　　明白任務(wù)后，請(qǐng)同學(xué)們帶

　　著自己的任務(wù)進(jìn)入到你最喜歡的草原參觀吧。

　　1．學(xué)生邊讀邊用各種方式表達(dá)對(duì)課文的理解，談體會(huì)，匯報(bào)感受到的美。

　　可重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾處地方：

　　“羊群……大花”寫(xiě)出了草原靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的變化之美！

　　“那些小丘的線條是那么柔美……流入云際”，一個(gè)“流”字將草原那具有鮮活生命力，淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)，而“流入云際”則寫(xiě)出了草原無(wú)邊無(wú)際的壯觀之美，這種境界給人的感覺(jué)是什么樣的？你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？自己讀──指名讀。

　　“忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的”……一個(gè)“吹”字則寫(xiě)出了速度之快、動(dòng)作之輕盈飄逸。

　　“群馬疾馳，襟飄帶舞……”遠(yuǎn)望去，就像一條彩虹在向我們飛。

　　“歡呼聲、車(chē)聲、馬蹄聲”則又使靜靜的草原在我們的心中動(dòng)起來(lái)了。

　　此時(shí)此刻，我們參觀者有怎樣的心情？高興、歡快。你能將這份喜悅讀出來(lái)嗎？

　　四、布置作業(yè)

　　陳巴爾旗草原美，同學(xué)們的描述也美，可更美的`是我們蒙漢一家的情誼。課下請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)各種途徑查閱有關(guān)民族團(tuán)結(jié)互助的資料。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　二、你從哪些地方可以體會(huì)出蒙漢兩族人民的深情厚誼？

　　“總是熱乎乎地握著，握住不散“、”大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣的“、敬酒──回敬──再回敬”、“不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑”。只有心相同，才會(huì)“握手再握手”，才會(huì)“露出會(huì)心的微笑”。

　　主客人都舞的舞、唱的唱，以至于忘記了時(shí)間的流逝，是啊，“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)�！�

　　你能將這段文章滿含深情地讀出來(lái)嗎？

　　三、課外延伸

　　其實(shí)，在我們的生活中民族團(tuán)結(jié)互助的事情又何止這些呢？你還知道哪些？

　　學(xué)生匯報(bào)收集的資料。

　　四、布置作業(yè)

　　1．抄寫(xiě)生字、新詞。

　　2．抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

　　《草原》優(yōu)秀教學(xué)教案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、品讀優(yōu)美句段，感受蒙族兄弟姐妹的熱情好客。

　　2、.結(jié)合插圖體會(huì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的深刻含義。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、感受蒙族人民的熱情好客，受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)上課時(shí)的內(nèi)容

　　師：說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？

　　生：課文主要寫(xiě)了草原的美麗和蒙古人的熱情。

　　師：草原有多美呢？誰(shuí)來(lái)讀讀書(shū)上有關(guān)的句子好客。

　　生有感情地朗讀第一自然段。

　　師：草原的景色是如此之美，那兒的蒙族人民又是怎樣對(duì)待遠(yuǎn)道而來(lái)的漢族同胞呢？請(qǐng)用兩個(gè)詞概括出來(lái)。

　　生：熱情好客

　　師：這節(jié)課讓我們走入草原感受感受蒙古人的熱情好客。齊讀課題。

　　生讀題目。

　　（二）學(xué)習(xí)課文第二部分

　　師：默讀課文第二部分，找找哪些句子寫(xiě)出了蒙古人民的熱情好客？用筆勾畫(huà)出來(lái)，再讀讀，要讀出你的理解。

　　生默讀、思考、勾畫(huà)、朗讀。

　　師：哪些句子寫(xiě)出了蒙古人民的熱情好客？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　生讀課文中的.句子：忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的……像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。

　　師：你怎么理解的？

　　生：因?yàn)槊晒湃嗣駚?lái)到幾十里外的地方歡迎遠(yuǎn)客。

　　師：誰(shuí)能把蒙古人民的熱情讀出來(lái)？

　　生有感情地朗讀句子。

　　師：你讀出了蒙古人民的熱情。還有嗎？

　　生讀句子：靜寂的草原熱鬧起來(lái)……響成一片。這句話寫(xiě)出了來(lái)歡迎我們的人很多，很興奮。

　　師：真會(huì)讀書(shū)。你還找到了什么句子？

　　生讀句子：也不知道是誰(shuí)的手……總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。蒙族人民見(jiàn)到我們，就像見(jiàn)到自己的親人似的，熱情地和我們握手，說(shuō)呀，笑呀，就像一家人。

　　師：真是蒙漢一家人��！你能再讀讀這句話嗎？

　　生有感情地朗讀該句。

　　……

　　師：請(qǐng)大家看課文中的插圖，看圖畫(huà)展現(xiàn)的是哪個(gè)自然段的內(nèi)容？

　　學(xué)生看圖、讀文、思考。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？

　　生：圖上畫(huà)的是最后一個(gè)自然段的內(nèi)容。

　　師：你是從哪兒看出來(lái)的？

　　生：太陽(yáng)落山了，夕陽(yáng)斜照著草地，草地變成金黃的了。最后一句話說(shuō)到了斜陽(yáng)。

　　師：觀察真仔細(xì)。

　　生：我們要走了，想留個(gè)紀(jì)念，正和蒙古人民一起照相了。

　　生：蒙古人民舍不得我們走，拉著我們的手說(shuō)著分別的話。

　　師：我們也不想離開(kāi)他們呀！

　　生：他們舍不得分開(kāi)，正一起擁抱呢。

　　師：課文中的哪句話集中表現(xiàn)了這幅圖畫(huà)的內(nèi)容？

　　生（有感情地朗讀）：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！

　　師：曾瑞說(shuō)這句話像詩(shī)一樣。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)一樣美的句子是什么意思？

　　生：蒙古人民和漢族人民情誼很深，他們不忍心分別，太陽(yáng)落山了，他們的話都還沒(méi)有說(shuō)完。

　　師：說(shuō)得太好了，一起讀讀這句話。

　　全班學(xué)生充滿感情地朗讀：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！

　　《草原》優(yōu)秀教學(xué)教案篇7

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　這是一篇精讀課文，記敘了作者老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。（2課時(shí)）

　　二、教學(xué)要求：

　　1、掌握生字詞，理解重點(diǎn)句。

　　2、按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。

　　3、理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。

　　4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解偉大祖國(guó)地域遼闊、景色秀麗，她是各族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭。受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：1、必通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫(xiě)的生動(dòng)情景。

　　2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子

　　四、教學(xué)方法：

　　讀書(shū)自悟、悟中體情。

　　五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：

　　組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

　　六、使用媒體：

　　掛圖、錄音機(jī)、投影、幻燈。

　　七、教學(xué)程序：

　　第一課時(shí)

　　(一) 明確目標(biāo)。

　　1、學(xué)習(xí)課文前兩段，理解課文內(nèi)容。

　　2、體會(huì)作者的思想感情。

　　(二) 目標(biāo)完成過(guò)程。

　　1、揭題：

　　我國(guó)北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無(wú)邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。

　　2、檢查自學(xué)、質(zhì)疑問(wèn)難。

　　3、引讀課文，學(xué)生自悟。

　　(1) 板書(shū)課題

　　(2) 自由讀課文，思考：

　　作者初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的?

　　4、理清脈胳，討論分段：

　　5、默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序來(lái)敘述的�？煞殖蓭锥�?段意是什么?

　　6、復(fù)習(xí)檢查。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課后習(xí)題1的提示，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容。

　　(課文寫(xiě)了初到草原看到了草原的美麗景色;快到目的地時(shí)看到草原人民從幾十里外來(lái)迎接客人。)

　　7、默讀課文，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　8、 7、教師點(diǎn)撥，突破重、難點(diǎn)。

　　(1) 學(xué)習(xí)第一段。

　　聽(tīng)?zhēng)煼蹲x 邊聽(tīng)邊在腦海申勾勒畫(huà)面。

　　自由讀、思考。

　　這一段主要寫(xiě)了什么?

　　哪一句話可以概括這一特點(diǎn)?

　　(這一段寫(xiě)作者初次見(jiàn)到的草原景色:"在天底下，一碧千里，而并不茫茫。)

　　投影出示:

　　在天底下一碧千里

　　小組討論，老師點(diǎn)撥:

　　一碧千里:一望無(wú)際全是碧綠的草原。

　　茫茫:檬隴的樣子。盡管一望無(wú)際，但遠(yuǎn)處仍是那樣清清楚楚，沒(méi)有模糊的感覺(jué)。

　　"一碧千里而并不茫茫"概括了草原的特點(diǎn)，那么作者是怎樣寫(xiě)具體的呢?看圖，默讀這一段，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，小組交流細(xì)細(xì)體會(huì)。

　　教師適時(shí)點(diǎn)撥：

　　a、在這一段申作者運(yùn)用非常貼切的打比方的句子來(lái)寫(xiě)具體的。"羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。"作者用 "無(wú)邊的綠毯繡上白色的大花"比喻羊群在草原上的情景。

　　"那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色演染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色*流，輕輕流入云際。"作者用 "『用綠色喧染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)"比喻草原上小丘線條的柔美。

　　b、作者用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句生動(dòng)、形象、優(yōu)美。比較句子，讀一讀，、說(shuō)說(shuō)哪一句寫(xiě)得好，好在哪里?

　　再讀第一段，體會(huì)作者是怎樣抓住景物的特點(diǎn)具體描述的。

　　(2) 學(xué)習(xí)第二段。

　　A、自由讀第二段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(這一段主要寫(xiě)了主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。從 "灑脫"一詞體會(huì)到草原的`"一碧千里"。"河"字后面加了感嘆號(hào)，說(shuō)明河在草原上的重要，有了河，才能有牲口，才會(huì)有人家……)

　　B、初人草原和接近公社時(shí)景色有什么不同?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，集申交流 (初人草原，看出草原遼闊、寂靜。從 "草原上行車(chē)十分灑脫，只要……都……"和"初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)……也看不見(jiàn)……"接近公社時(shí):看到了小河、牛羊、馬群聽(tīng)見(jiàn)了鞭響。

　　C、出示投影片:看圖，讀句子，說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)中你體會(huì)到什么? 分組討論，教師點(diǎn)撥。

　　(從 "遠(yuǎn)處"一詞看出，草原人民從很遠(yuǎn)的地方來(lái)迎接客人，體會(huì)到牧區(qū)人民情深誼長(zhǎng)。"群馬疾馳"，"襟飄帶舞"看出主人們穿著艷麗的民族服裝，揮動(dòng)馬鞭，馬跑得飛快，體會(huì)到主人迎客心切;小丘的頂部成半圓形，因?yàn)轳R隊(duì)是從小丘上過(guò)來(lái)的，所以遠(yuǎn)看像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。這熱鬧的場(chǎng)面打破了草原的寂靜。)

　　有感情地朗讀，深化理解。

　　8、布置作業(yè):朗讀課文，背誦第一自然段。

　　第二課時(shí)

　　(一) 明確目標(biāo)。

　　1、學(xué)習(xí)三、四、五段。

　　2、總結(jié)全文，歸納中心。

　　(二) 目標(biāo)完成過(guò)程。

　　1、復(fù)習(xí)檢查。(指名背誦第一段)

　　2、學(xué)習(xí)第三段。

　　(1) 默讀第三段。

　　說(shuō)說(shuō)你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到主客見(jiàn)面時(shí)那真摯的感情。用"--"線標(biāo)出、交流。

　　(如:"握手再握手，笑了再笑"中的兩個(gè) "再"。"總是熱乎乎地握著"中的"總是"，人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車(chē)來(lái)看我們的"中的"很多……都是……"體會(huì)到主客雙方的感情熱烈、深厚。)

　　(2) 指導(dǎo)朗讀這一段。

　　(注意:重音讀畫(huà)線的詞語(yǔ)，表達(dá)主客雙方激動(dòng)的心情。)

　　3、學(xué)習(xí)第四段:

　　a、自由讀思考，好客的主人是怎樣款待客人的?把你體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽(tīng)。(如b、進(jìn)了蒙古包，好客的主人倒上了好茶，擺上了好豆腐，端進(jìn)來(lái)大盤(pán)的手抓羊肉。他們用自己民族特有的風(fēng)味食品來(lái)款待我們。這充分表現(xiàn)了蒙漢兩族人民親如一家。

　　b、主客互相敬酒，齊聲歌唱，體現(xiàn)了兩族人民的深情厚誼。)

　　C、找學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

　　4、學(xué)習(xí)第五段:齊讀最后一段，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

　　(三) 總結(jié)、擴(kuò)展。

　　1、總結(jié)全文，歸納中心。本文通過(guò)寫(xiě)老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。

　　2、圍繞重點(diǎn);學(xué)習(xí)表述。

　　(1) 找出描寫(xiě)草原美景的部分和敘述蒙古族同胞熱情待窯的部分讀一讀。

　　思考:作者是怎樣寫(xiě)草原上的景美，人更親的?

　　(2) 小結(jié):這篇課文既有草原靜態(tài)美景的描寫(xiě)又有熱情迎客的動(dòng)人場(chǎng)面，情景交融，感人至深。

　　(3) 片斷練習(xí)《校園一角》。

　　(要求:運(yùn)用《草原》的寫(xiě)法，突出描寫(xiě)校園一角的特點(diǎn)。)

　　▲教學(xué)小結(jié)：

　　同學(xué)們，草原真的是美極了。請(qǐng)同學(xué)們想象一下，本文描寫(xiě)的是老舍先生幾十年前去訪問(wèn)內(nèi)蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么樣的呢？你能想一想，說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　《草原》優(yōu)秀教學(xué)教案篇8

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

　　2、有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。

　　3、讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。

　　4、品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　重點(diǎn) 有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。學(xué)會(huì)本科10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

　　難點(diǎn) 品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　教師準(zhǔn)備課件、課文朗誦磁帶。

　　學(xué)生準(zhǔn)備收集有關(guān)草原風(fēng)光和民俗風(fēng)情的圖片、文字資料。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示課件，將學(xué)生帶入草原高原遼闊的境界。

　　2、同學(xué)們?cè)陔娨曋幸?jiàn)過(guò)草原，可能也收集了不少有關(guān)草原的資料少自己了解的草原。

　　下面，我們隨著名作家老舍一起走進(jìn)內(nèi)蒙大草原，去領(lǐng)略、感受那美麗的自然風(fēng)光。

　　二、自獨(dú)自悟

　　1、學(xué)生自讀課文，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。

　　2、以輪讀的形式檢查學(xué)生讀課文的情況，教師隨時(shí)注意正因及把長(zhǎng)句子讀通順。

　　3、請(qǐng)學(xué)生自由結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，去游覽美麗的草原，注意不要走馬光滑，在美景中要仔細(xì)觀賞。游覽后向大家匯

　�。�1）你們覺(jué)得草原那些景物最美？為什么？

　�。�2）選一種恰當(dāng)?shù)膮R報(bào)方式介紹自己的感受，給大家留下深刻的印象（如朗讀、畫(huà)畫(huà)、唱歌、吟詩(shī)等）

　　三、匯報(bào)交流

　　1、激情把映入你眼中的美景匯報(bào)給大家吧。

　　2、組織學(xué)生用自己喜歡的方式匯報(bào)自己對(duì)課文的理解和體會(huì)。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)

　�。�1）“在天底下，一筆千里，而并不茫茫�！保ǹ陕�(lián)系《敕勒歌》）

　�。�2）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的.中國(guó)畫(huà)那樣，到處崔色預(yù)留，輕輕流入云際�！保ǹ蓮N師草原風(fēng)光圖畫(huà)兩幅，一幅為大寫(xiě)意畫(huà)，一幅為工筆畫(huà)。請(qǐng)學(xué)生辯別那幅畫(huà)是“只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)”。）

　　四、品味語(yǔ)言

　　1、看得出，同學(xué)們已被草原美景深深陶醉，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀第1段，并把你喜歡的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，仔細(xì)品味品味。一會(huì)兒我們一起來(lái)賞讀。

　　2、學(xué)生自由讀，說(shuō)自己喜歡的語(yǔ)句，教師注意知道學(xué)生有感情的朗讀。

　　3、多么優(yōu)美的景色，多么生動(dòng)的語(yǔ)言，讓我們把這優(yōu)美的景色、生動(dòng)的語(yǔ)言永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧！請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)背誦第1段。（指名背——齊背）

　　4、抄寫(xiě)第1自然段中自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。

　　《草原》優(yōu)秀教學(xué)教案篇9

　　一、初讀課文，整體感知

　　１、學(xué)生談一談如何記住本課生字。

　　２、提出不理解的詞語(yǔ)，師生解答。

　　二、再讀課文，理清線索

　　１、小組討論。

　�。�、小結(jié)板書(shū)：

　　草原美景

　　歡迎遠(yuǎn)客

　　親切相見(jiàn)

　　熱情款待

　　聯(lián)歡話別

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　�。薄⒔Y(jié)合下列詞句，體會(huì)自然之美：

　�、� 那里的.天……表示我滿心的愉快。

　�、� 在天底下……而并不茫茫。

　�、� 羊群……大白花。

　　⑷ 那些小丘……輕輕流入云際。

　�。�、找出比喻句，說(shuō)一說(shuō)把什么比作什么。

　　四、作業(yè)

　　背誦自己喜歡的段落。

　　《草原》優(yōu)秀教學(xué)教案篇10

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

　　課文的寫(xiě)作線索并且板書(shū)。

　　二、學(xué)習(xí)第二部分

　　１、哪幾句寫(xiě)了草原的寬闊。

　�。�、找比喻句，說(shuō)一說(shuō)把什么比作什么。

　　三、課文是怎樣寫(xiě)內(nèi)蒙古人民熱情好客的（人情美）

　�。�、學(xué)生讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句。

　　２、生回答師板書(shū)：

　　汽車(chē)前面引路

　　歡迎遠(yuǎn)客

　　許多人來(lái)看客人

　　握住手

　　親切相見(jiàn)

　　奶茶、酒

　　奶豆腐、肉

　　熱情款待

　　唱歌

　　聯(lián)歡話別跳舞

　　四、體會(huì)句子的含義

　　“蒙漢情深何忍別，天涯碧草活斜陽(yáng)�！�

　�。薄⒂懻�。

　�。�、學(xué)生談?wù)剬?duì)句子的理解。

　　五、學(xué)生分角色表演歡迎遠(yuǎn)客，盛情款待，聯(lián)歡話別的`場(chǎng)面

　　六、作業(yè)

　　抄寫(xiě)喜歡的句子。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　草原

　　草原美景

　　汽車(chē)前面引路

　　歡迎遠(yuǎn)客

　　許多人來(lái)看客人

　　汽車(chē)前面引路

　　歡迎遠(yuǎn)客

　　許多人來(lái)看客人

　　握住手

　　親切相見(jiàn)

　　奶茶、酒

　　奶豆腐、肉

　　熱情款待

　　唱歌

　　聯(lián)歡話別跳舞

　　《草原》優(yōu)秀教學(xué)教案篇11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，積累詞語(yǔ)。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦第1自然段.

　　3、理解課文內(nèi)容，感受內(nèi)蒙古大草原的美麗景色和蒙古族人民的熱情好客，體會(huì)全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)友好的深厚情誼，培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族大家庭的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，用心感受和體會(huì)草原的美麗景色和蒙古族人民的熱情好客。

　　2、背誦課文第1自然段。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)文章按照空間位置、事情發(fā)展、思想感情三條敘述的特點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備

　　收集有關(guān)草原的文字資料、圖片、歌曲等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)草原嗎？誰(shuí)想給大家介紹一下（學(xué)生自由談自己心中的草原）。

　　2、草原遼闊無(wú)際、一碧千里、牛羊肥壯、野花遍地，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)草原吧。（出示草原錄像片）

　　3、看到片中的景色，你們有什么感受呢？

　　4、是的，我國(guó)現(xiàn)代著名的大作家老舍先生正是帶著這種感覺(jué)寫(xiě)下了今天我們要一起學(xué)習(xí)的課文—《草原》。

　　二、初讀課文，理解大意。

　　1、讀生字、生詞，教師及時(shí)正音。

　　2、快速朗讀課文，思考草原給你留下了什么印象？你能用一個(gè)字概括出來(lái)么？（板書(shū)：美）。

　　3、師：草原的美主要體現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？（板書(shū)：景色美，人情美)。

　　三、精讀課文，理解和體會(huì)草原美景。

　　1、圍繞草原“景色美”學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　2、齊讀，思考：你從哪些字詞、句子感受到草原的美麗景色。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生從作者對(duì)草原景色的描寫(xiě)和自己的感受兩個(gè)方面，品味草原美景。描寫(xiě)：天空、空氣、一碧千里，而并不茫茫，小丘線條柔美，羊群，等。感受：總想高歌一曲，表示我的`愉快，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又......駿馬和大牛靜立不動(dòng)，好像......等。

　　4、在引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)行朗讀和背誦指導(dǎo)。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生課上背誦課文第一自然段。

　　四、學(xué)習(xí)課文第二部分（第2-5自然段），體會(huì)和感受蒙古族人民的熱情好客。

　　1、指生朗讀課文。

　　2、思考：你從哪里體會(huì)到了蒙古族人民的熱情好客？

　　3、學(xué)生匯報(bào)，教師及時(shí)引導(dǎo)、歸納�？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面體會(huì)：

　�。�1）遠(yuǎn)道迎客—一群馬，男女老少穿著各色的衣裳，幾十里外歡迎遠(yuǎn)客，等。

　�。�2）蒙古包外—許多匹馬，許多輛車(chē)；也不知道誰(shuí)的手，總是熱乎乎的，握住不放，握手再握手，笑了再笑，等。

　　（3）蒙古包內(nèi)—一點(diǎn)兒不拘束，不大一會(huì)兒，干部、70歲的老翁向我們敬酒，再舉杯，再回敬，鄂溫克姑娘既大方，又有點(diǎn)羞澀，等。

　�。�4）聯(lián)歡話別—飯后，小伙子表演套馬，摔跤，姑娘們表演民族舞蹈，太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走，等。

　　4、面對(duì)蒙古族人民的熱情好客，“我們”有哪些表現(xiàn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生從課文的描寫(xiě)中，體會(huì)客人們的表現(xiàn)—有禮貌，親熱，一點(diǎn)兒也不拘束，依依惜別）。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀自己喜歡的段落。