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細(xì)菌的教案（通用9篇）
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的細(xì)菌的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
細(xì)菌的教案 篇1
活動目標(biāo)
認(rèn)識細(xì)菌，清楚細(xì)菌與我們生活的關(guān)系。
明白講衛(wèi)生對身體健康有益。
培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備
顯微鏡、音樂《洗手歌》。
表演故事《鬧鬧生病》。
活動過程
一、故事表演：鬧鬧生病
1、全體表演故事《鬧鬧生病》。
2、理解故事，知道細(xì)菌的危害。
問題：
鬧鬧認(rèn)為，吃了橘子肚子就會痛，對嗎？
鬧鬧肚子為什么痛？
二、觀察與發(fā)現(xiàn)細(xì)菌
1、用顯微鏡尋找細(xì)菌？
教師介紹顯微鏡，請幼兒看下顯微鏡下自己的小手，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
問題：
顯微鏡下我們的小手和平時有什么不同？
你發(fā)現(xiàn)細(xì)菌了嗎？細(xì)菌是什么樣的？
2、生活中找細(xì)菌？
教師引導(dǎo)幼兒尋找有細(xì)菌地方。
我們生活中的細(xì)菌是如何出現(xiàn)的。
三、音樂《洗手歌》
1、讓幼兒明白講衛(wèi)生對身體健康有益。
2、邊唱洗手歌，邊做動作。
活動反思：
衛(wèi)生保健對于小班的孩子非常重要。培養(yǎng)他們良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，使其具備基本的生活自理能力是其健康教育的重要內(nèi)容，也是其身心健康的`基礎(chǔ)。因此，我們在讓幼兒聽聽、說說、看看、玩玩等調(diào)動幼兒的多種感官，在觀察圖畫、參與游戲中進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，從而激發(fā)幼兒對認(rèn)識細(xì)菌產(chǎn)生關(guān)注，了解細(xì)菌的危害，并引發(fā)發(fā)現(xiàn)和探索清除細(xì)菌的欲望，由此建立起良好的的衛(wèi)生保健常識，促進(jìn)幼兒身心和諧健康的發(fā)展。
細(xì)菌的教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.描述細(xì)菌的基本形態(tài)，識記細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，通過比較推測出細(xì)菌的營養(yǎng)方式。
2.通過分類、對比等活動培養(yǎng)分析、解決問題的能力。
3.認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：細(xì)菌的形態(tài)、細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)及其作用、細(xì)菌的特殊結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn)：區(qū)分細(xì)菌結(jié)構(gòu)與動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的.區(qū)別。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師播放圖釘不同放大圖片，意識到細(xì)菌是很微小的，細(xì)菌除了小還有哪些特點(diǎn)?微小的細(xì)菌具有什么樣的結(jié)構(gòu)?通過這幾個問題。順勢引出課題——細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。
(二)新課講授
1.細(xì)菌的形態(tài)
教師描述：十億個細(xì)菌堆疊在只有一粒米粒那么大。提問：想觀察到這么小的細(xì)菌需要借助什么結(jié)構(gòu)呀?(高倍顯微鏡或者電子顯微鏡觀察)。
在PPT上展示不同細(xì)菌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對細(xì)菌不同形態(tài)進(jìn)行描述，引出細(xì)菌的不同形態(tài)：球菌、桿菌和螺旋菌。教師講授細(xì)菌多是單細(xì)胞生物，獨(dú)立生活。
過渡：細(xì)菌具有不同的類型，但是它們?yōu)槭裁磪s都屬于細(xì)菌?
2.細(xì)菌的結(jié)構(gòu)
出示細(xì)菌結(jié)構(gòu)模型，對照教材上的細(xì)菌的結(jié)構(gòu)模式圖，從內(nèi)到外觀察細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以小組的形式共同歸納總結(jié)出細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)。教師板畫，請學(xué)生填寫名稱。
(包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA、鞭毛、莢膜。)
通過多媒體播放細(xì)菌的運(yùn)動的視頻，提問：是否所有細(xì)菌都具有鞭毛和莢膜?鞭毛和莢膜具有怎樣的功能?。
(并不是所有都具有，鞭毛可以幫助細(xì)菌進(jìn)行運(yùn)動，莢膜具有一定的保護(hù)作用，還與細(xì)菌的致病性有關(guān)。)
隨后引導(dǎo)學(xué)生將細(xì)菌與植物細(xì)胞和動物細(xì)胞進(jìn)行比較，有什么不同?
(細(xì)菌雖有DNA集中的區(qū)域，卻沒有成形的細(xì)胞核。細(xì)菌沒有葉綠體，不能像植物一樣進(jìn)行光合作用，不能自己制造有機(jī)物，只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活，并把有機(jī)物分解為簡單的無機(jī)物。)
從而得出原核生物的概念，與植物細(xì)胞比較，得出細(xì)菌的營養(yǎng)方式為異養(yǎng)。
(三)鞏固提高
結(jié)合著細(xì)菌的結(jié)構(gòu)，思考細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中應(yīng)該扮演什么樣的角色?(屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。)
(四)小結(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)本課的知識點(diǎn)。
開放性小結(jié)作業(yè)：細(xì)菌又是怎樣繁殖后代的呢?下節(jié)課一起討論。
細(xì)菌的教案 篇3
活動目標(biāo)
1.練習(xí)側(cè)步走的能力及動作的協(xié)調(diào)性。
2.提高動作的靈敏度和合作能力。
3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
4.了解多運(yùn)動對身體有好處。
活動準(zhǔn)備
皮球若干、大筐四個
活動過程
一、開始部分。
1.幼兒練習(xí)單人沿線橫著走。
2.幼兒兩兩結(jié)對背對背，兩臂相挽，同時朝一個方向橫著走。
二、基本部分。
1.幼兒兩人一球練習(xí)多種玩法，請幼兒各自找個好朋友取球進(jìn)行分散練習(xí)。
2.教師講解游戲規(guī)則和方法：兩只“小螃蟹”面對面或背對背，兩臂相挽，中間夾一個皮球，模仿螃蟹(兩人同時朝一個方向)橫著走。
3.幼兒自由練習(xí)，鼓勱幼兒堅(jiān)持長時間不掉球。
4.討論：有什么方法能夾住球使它不掉下來。
5.幼兒再次嘗試，師個別指導(dǎo)。
6.游戲比賽：幼兒兩兩結(jié)伴分為四隊(duì)。當(dāng)老師發(fā)出游戲開始的指令后，各隊(duì)第一組幼兒螃蟹夾球走出發(fā)，將球運(yùn)至對面的筐里，馬上返回，接著第二組幼兒出發(fā)。四隊(duì)幼兒以速度快組為勝。
三、結(jié)束部分。
1.放松活動。
2.收拾材料、場地。
活動拓展
增強(qiáng)難度，在橫向行走路線中增添障礙物供孩子練習(xí)。
教學(xué)反思
1、大班是幼兒身心發(fā)展的重要時期。有他特有的年齡特點(diǎn)：有意行為開始發(fā)展;學(xué)習(xí)控制自己的'情緒;在活動中學(xué)會交往;學(xué)會與人合作;動作發(fā)展更加完善，體力明顯增強(qiáng)，這一時期幼兒更需要教師對他們進(jìn)行引導(dǎo)。
2、對活動過程的反思：
(1)、對幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動中都能主動參與進(jìn)來，個別甚至能主動協(xié)助老師完成活動;幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性得到了鍛煉，孤僻孩子也在活動中玩的很開心、也學(xué)會了和他人合作。
(2)、對教師專業(yè)發(fā)展的反思。因?yàn)槲乙呀?jīng)當(dāng)了他們將近三年的班主任，對他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性特征都掌握的很清，因此能把我住內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，能更大限度的促進(jìn)幼兒發(fā)展。
(3)、對師幼互動的反思。在整個活動中，個別幼兒不知如何和他人合作、只顧自己走、球總是落到地上。我都到身邊解釋和示范。對極個別孩子還降低要求。大部分孩子能配合老師進(jìn)行活動，總體來說，活動進(jìn)行順利。
3、對活動效果的評價。整個活動幼兒參與度較高，但對個別發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對簡單，因此熱情度度不夠長久。今后活動應(yīng)考慮到孩子發(fā)展差異，多做一些不同層次的活動。
4、如果讓我重新來上，我會把各個環(huán)節(jié)考慮的更細(xì)致，讓不同層次的孩子都能得到提升。
細(xì)菌的教案 篇4
活動目標(biāo)：
1.在辨“對”與“錯”的游戲中初步了解有關(guān)眼睛的科學(xué)知識，萌發(fā)保護(hù)眼睛的意識。
2.理解并能遵守游戲規(guī)則。
3.喜歡并樂意參與規(guī)則性游戲。
4.初步了解預(yù)防疾病的方法。
5.引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。
活動準(zhǔn)備：
課件、對錯盒、數(shù)字卡片、紙和筆
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是了解有關(guān)眼睛的知識并懂得保護(hù)眼睛;難點(diǎn)是理解并遵守游戲規(guī)則。
活動過程：
一、引發(fā)游戲，了解規(guī)則
1.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回憶眼睛的組成部分。眼睛里面有什么?(眼珠、眼白)外面有什么?(眼皮、眼睫毛)
師：接下來玩的游戲有點(diǎn)難，今天玩什么游戲呢請看大屏幕。(出示眼睛圖片)玩什么游戲呀，玩的是跟眼睛有關(guān)的.游戲，你們知不知道眼睛里面有什么?有的小朋友把秘密藏在藏在心里。你說(有眼球)眼睛是什么顏色的?(黑黑的)黑黑的是眼球，那白的呢?你說。(白白的是眼白)我聽到了有人說眼皮，眼皮在哪里?我們摸一摸。那你還知不知道眼睛里的其他的秘密?眉毛，眼睛上面有他的毛，這個地方叫做眉毛，那這個的地方叫什么?眼睫毛，你們知不知道眼睫毛有什么用?防止水流到眼睛里面去。就像雨傘幫你遮擋雨水。防止灰塵進(jìn)入眼睛，其實(shí)我們眼睛上的每一個器官它其實(shí)都幫助我們身體健康。
2.介紹游戲規(guī)則、道具及玩法：
師：今天我們就玩一個和眼睛有關(guān)的游戲，對對錯錯說眼睛，有的時候?qū)τ械臅r候錯，說的都是眼睛的事情，到底怎么回事我們一起來玩玩。在玩游戲之前，我先來介紹一下兩個道具，第一，在你們的面前，每個人有一座小房子，那個是你的呢?你們指向自己的面前，就是自己的，到底對不對啊我有一個辦法，從左往右，挨個報(bào)數(shù)報(bào)到幾就是你的號碼。好我試試，是不是你們的號碼，老師報(bào)到，是你的趕快舉手。0號、五號，12號，七號，誰是七號?請問，兩號的鄰居是誰請舉手。
師：第二個道具，這是一個對一對錯盒，待會玩游戲的時候，如果你覺得這道題是對的，你就把它放到對的，如果你覺得是錯的，就把它放到錯的一面，你們都明白。接下來我要說一句很長很長的話，看你能不能說聽明白，請每個小朋友，把錯的一面翻出來放在自己的房子前，你明白了嗎?聽明白了開始。(幼兒開始)
細(xì)菌的教案 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識與能力：
1、識記并理解文中的生詞。
2、理解細(xì)菌的性質(zhì)，體會說明語言的準(zhǔn)確性。
過程與方法：
1、理解作品表現(xiàn)的主題和人物多樣的精神世界。
2、學(xué)習(xí)品味、欣賞作品的方法，品賞作品的語言特色。
情感與價值：
對自己所生活的時代有清醒的認(rèn)識，做有個對社會有用的人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解細(xì)菌的性質(zhì)，體會說明語言的準(zhǔn)確性。
2、理解作品表現(xiàn)的主題和人物多樣的精神世界。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)品味、欣賞作品的方法，品賞作品的語言
【教學(xué)方式】
多媒體教學(xué)
第一課時
【導(dǎo)入】
假如世界上的細(xì)菌導(dǎo)入：假如地球上的細(xì)菌全部被消滅，地球?qū)鞘裁礃幼�？今天讓我們走進(jìn)鄭也夫先生的《細(xì)菌的啟示》來尋求答案。
【作者介紹】
現(xiàn)為中國人民大學(xué)社會學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師。主要著作有《走出囚徒困境》、《代價論》、《信任論》。文革當(dāng)中，北上黑龍江建設(shè)兵團(tuán)852農(nóng)場務(wù)農(nóng)，當(dāng)過農(nóng)民，八年半后返回北京，后考入首都師范大學(xué)歷史系，1979年，鄭也夫馬不停蹄，跳躍式考入中國社會科學(xué)院宗教所，攻讀哲學(xué)碩士，八十年代中期，鄭也夫奔赴美國，攻下"丹佛"大學(xué)社會學(xué)碩士，取得雙碩士。他對社會生活的雜質(zhì)，仍然不愿睜一只眼閉一只眼。本文是作者2003年5月12日"非典"期間在中國人民大學(xué)的一次精彩的演講。
【層次劃分】
第一部分（第1~11自然段）：認(rèn)識細(xì)菌。
第二部分（第12~19自然段）：細(xì)菌對人類進(jìn)步觀的挑戰(zhàn)。
【內(nèi)容分析】
1、世界上的物種有哪五類？
原核細(xì)胞生物（其中包括細(xì)菌），真核細(xì)胞生物，真菌，植物和動物。
2、細(xì)菌有哪些性質(zhì)和特征？
第一，細(xì)菌是生物界當(dāng)之無愧的元老。
第二，細(xì)菌無所不在。
第三，細(xì)菌在我們這個世界的各個角落發(fā)揮著重要作用。
第四，細(xì)菌的不可毀滅性。
第五，細(xì)菌靠寄生生存。
3、什么是寄生？
所謂寄生就是吃別人，不勞動，不去捕食。
4、分析句子的修辭手法。
什么叫“寄生”？所謂寄生就是吃別人，不勞動，不去捕食。不但不去捕食，并且不必自己消化——先咀嚼，后進(jìn)入胃腸，經(jīng)過復(fù)雜的化學(xué)過程，然后吸收。采取寄生的策略，這些事情統(tǒng)統(tǒng)不干，去打獵去采集去干活，那多愚蠢哪！它就吃你，哪兒也不去，就在你體內(nèi)。你把食物給消化了，它直接吸收到它的身體里。
解析：細(xì)菌的特點(diǎn)是看不見，摸不著的，講到“寄生”這樣抽象的科學(xué)概念時，作者用了一種“擬人化”的修辭手法。好像細(xì)菌是有意志、有目的的人，還活靈活現(xiàn)，就在你面前似的
5、作者認(rèn)為對待寄生現(xiàn)象應(yīng)該持有怎樣的態(tài)度？
對待社會生活中的寄生行為，不要過于激動煩惱，要以堅(jiān)持不懈，持之以恒的態(tài)度，心平氣和的與這些不良行為作漫長的斗爭。
6、這篇演講是如何將抽象、陌生的.科學(xué)知識化為明白易懂的感性表述的？
通過講故事、形象比喻、擬人化寫法、形象命名、接通日�；�(jīng)驗(yàn)、通俗的口語表達(dá)等手法。
7、談?wù)勀銓ξ恼伦詈笠欢蔚睦斫狻?/p>
解析：這句話從自謙的口吻與大家互相勉勵，在與社會上存在的寄生現(xiàn)象斗爭中要樹立信心，要有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，要與“寄生蟲”斗爭到底。
【特色探究】
�。浮⒈酒葜v的語言表達(dá)有何特點(diǎn)？
�。�1）大量的通俗口語表達(dá)，包括通篇為簡潔明快的語言、使用為數(shù)不少的傳神的口語詞匯和明快的口語短句。
（2）使用聽眾熟悉的、典雅、貼切乃至傳神的書面詞匯。
�。�3）因大詞小用和事物間的巧妙聯(lián)系等產(chǎn)生風(fēng)趣幽默感。
（4）由于簡短、明快、風(fēng)趣、設(shè)問、感嘆等，使其充滿對話、交流的語氣。
【小結(jié)主題】
�。�、作者先從細(xì)菌的性質(zhì)與特征談起，談了細(xì)菌的古老、重要作用、不可滅、生存策略等問題，從而涉及到人類社會的寄生現(xiàn)象。寄生現(xiàn)象在人類社會同樣古老，要同寄生行為作斗爭，不是一朝一夕就能完成的，作者讓大家采取“不卑不亢、不瘟不火、不喜不哀”的態(tài)度，是要人們心平氣和地去消滅“寄生蟲”們，幾千年的陋習(xí)不可能完全鏟除；同時與寄生行為作斗爭，還有利與人們激起斗志，磨練意志，開動腦筋增加智慧。
�。病⒈疚耐ㄟ^介紹細(xì)菌的性質(zhì)與特征，以及生物界中寄生的生存策略，告訴人們對待社會中的寄生行為，不要過于激動煩惱，要以持之以恒的態(tài)度，心平氣和地與這種不良行為作漫長的斗爭。
第二課時
【認(rèn)知閱讀】
一、復(fù)習(xí)說明文的常識。
1、說明文的概念：
說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。
2、總體常識：
對象：介紹事物、闡明事理
特征：區(qū)別于其它事物的本質(zhì)東西
方法：舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較、打比方、引用、下定義、作詮釋、畫圖表、摹狀貌等
順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。
語言：準(zhǔn)確、嚴(yán)密
3、說明文的分類
從對象上：事物說明文、事理說明文
從語言上：生動性說明文、平實(shí)性說明文
4、說明文的結(jié)構(gòu)：
總分式遞進(jìn)式
二、檢查字詞
反芻（）繁衍（）
噴嚏（）砥礪（）
不卑不亢（）不瘟不火（）
【理解閱讀】
三、繼續(xù)研讀課文。
�。�、細(xì)菌對人類的挑戰(zhàn)表現(xiàn)在哪兒？
�。�、怎樣理解作者對人類社會中的寄生態(tài)度？
�。�、大量引用數(shù)字，使本文演講極具雄辯。作者運(yùn)用數(shù)字時有何特點(diǎn)？請舉出具體語句說明。
四、分析說明方法并舉出例子。
舉例子：第4段，舉例說明細(xì)菌的數(shù)量和質(zhì)量非�？捎^。
列數(shù)字：第3段，用數(shù)字說明細(xì)菌是生物界當(dāng)之無愧的元老。
分類別：第1段，分類說明五大類生物在地球上的作用。
作比較：第8段，用數(shù)字說明細(xì)菌的繁殖速度極快。
打比方：第15段，用打比方說明病毒是最簡單的生物。
五、拓展延伸。
假如世界上的細(xì)菌被全部消滅，世界將會是什么樣子？請發(fā)揮想象，寫出一段話。
細(xì)菌的教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1、描述出細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
2、能說出細(xì)菌的營養(yǎng)方式和生殖方式
(二)技能目標(biāo)
1、提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解釋生活中實(shí)際問題的能力。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納、推理等思維能力和設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的能力。
(三)情感目標(biāo)
通過對細(xì)菌正反兩面方面作用(有害和有益)的學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識細(xì)菌與人類的關(guān)系及在自然界的作用，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)
教材分析
1．教材內(nèi)容分析
細(xì)菌是生物界中一類重要的生物，了解細(xì)菌有利于更好地認(rèn)識生物世界。教材通過細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過程，闡明了科學(xué)發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)這一觀點(diǎn)。通過介紹巴斯德實(shí)驗(yàn)，對學(xué)生進(jìn)行情感教育：科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。細(xì)菌的個體很小，觀察它的形態(tài)需要在高倍顯微鏡和電鏡下才能觀察到，教材通過《觀察與思考》讓學(xué)生了解了細(xì)菌結(jié)構(gòu)。與動植物細(xì)胞相比較，細(xì)菌突出的特征是沒有成形的細(xì)胞核。此外，細(xì)菌沒有葉綠體，這就決定了細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活。細(xì)菌靠分裂生殖，細(xì)菌的快速繁殖和形成芽孢等特點(diǎn)，使其幾乎無處不在。通過生活實(shí)例，讓學(xué)生了解細(xì)菌在自然界中所起的作用及與人類的關(guān)系。
2．教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和營養(yǎng)方式；細(xì)菌和人類的關(guān)系。
3．教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)菌的營養(yǎng)方式，探究實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。
教法設(shè)想
1.直觀教學(xué)法：通過課件的直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生物微觀世界，激起學(xué)生的感性認(rèn)識，獲得生動的表象，促進(jìn)對知識比較全面、比較深刻地掌握和理解的教學(xué)方法。
2.目標(biāo)導(dǎo)向法：圍繞教學(xué)目標(biāo)，步步激疑啟思，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的程序發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生逐層探索獲取知識。
3.推理法：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會辨證推理得出結(jié)論的方法和能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)透過事物表象，思考、分析、研究事物內(nèi)涵的方法。
學(xué)法指導(dǎo)
1.討論法：在教學(xué)過程中，讓學(xué)生以小組為單位，討論問題、解決疑難。通過討論，學(xué)生可以集思廣益、互相啟發(fā)，加深理解，提高認(rèn)識，同時還可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對問題的'鉆研精神和訓(xùn)練語言表達(dá)的能力。
2.觀察法：指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法和步驟；創(chuàng)設(shè)問題情景，使學(xué)生帶著問題認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決疑難，培養(yǎng)學(xué)生形成敏銳的觀察力和收集處理信息的能力，有助于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
3.比較法：通過分析細(xì)菌與其他生物之間的異同和內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生對細(xì)菌生命現(xiàn)象的認(rèn)識和理解比單純的觀察更進(jìn)一步。
教學(xué)過程
導(dǎo)入
觀察：（展示腐爛水果的圖片）你熟悉這種情形嗎？你能解釋其原因嗎？
討論交流：細(xì)菌，一個同學(xué)們都很熟悉的字眼，但你對它了解嗎？根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?xì)菌的一些認(rèn)識。
細(xì)菌是如何發(fā)現(xiàn)的呢？
閱讀課文：請你閱讀書本p58-p59的相關(guān)內(nèi)容，從中你可以獲取哪些重要信息？
細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)
1、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)：17世紀(jì)后葉列文虎克
2、微生物學(xué)之父——巴斯德（提出巴氏消毒法）
你知道常州的品牌牛奶嗎？紅梅牛奶，它是利用什么樣的消毒方法嗎？引出巴氏消毒法，并作簡單介紹。
通過閱讀，你對于科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新的認(rèn)識？
科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)，科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。
細(xì)菌的教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)史；
2、細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)；
3、細(xì)菌的生殖方式。
二、教學(xué)重點(diǎn)
細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)，細(xì)菌的生殖。
三、教學(xué)難點(diǎn)
細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)，細(xì)菌與動植物細(xì)胞的比較，細(xì)菌分布廣泛的`原因。
四、課時安排
1課時
五、教學(xué)過程
1、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)
荷蘭人列文虎克用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌，但認(rèn)為細(xì)菌是自然發(fā)生的。
法國科學(xué)家巴斯德用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了細(xì)菌的存在，認(rèn)為細(xì)菌是現(xiàn)有的細(xì)菌產(chǎn)生的。
2、細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)
細(xì)菌個體微小，有球狀、桿狀、螺旋狀。
細(xì)菌的結(jié)構(gòu)包括基本結(jié)構(gòu)和附屬結(jié)構(gòu)。基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)，以及沒有成形的細(xì)胞核。附屬結(jié)構(gòu)包括莢膜和鞭毛，并不是所有的細(xì)菌都有，莢膜對細(xì)菌有保護(hù)作用，鞭毛可以使細(xì)菌在水中運(yùn)動。
細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中沒有葉綠體，不能自己制造有機(jī)物，因此細(xì)菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)。
3、細(xì)菌的生殖
細(xì)菌通過分裂生殖進(jìn)行繁殖，也就是一個細(xì)菌分成兩個。
當(dāng)環(huán)境不好時，細(xì)菌會變成芽孢，芽孢是細(xì)菌的休眠體，當(dāng)度過不良環(huán)境時，芽孢又萌發(fā)成細(xì)菌。
六、課后反思
為什么細(xì)菌能夠在生物圈中廣泛分布？
細(xì)菌的教案 篇8
一、重點(diǎn):
細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)
細(xì)菌的營養(yǎng)方式，生殖方式
二、難點(diǎn):
能通過與動植物細(xì)胞的比較，推測出細(xì)菌的營養(yǎng)方式
板書設(shè)計(jì)示意框圖(第一課時)
第二節(jié):細(xì)菌
細(xì)菌的發(fā)現(xiàn):法國人巴斯德，巴氏消毒法
細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu):
1、細(xì)菌的形態(tài):桿狀、球狀、螺旋狀
2、細(xì)菌的結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)(無葉綠體)、未成形細(xì)胞核
細(xì)菌的生殖:分裂生殖，芽孢
時序
操作過程設(shè)計(jì)(重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排)
一、情境導(dǎo)入:
用生活實(shí)例引出細(xì)菌的發(fā)現(xiàn):“夏天吃剩的肉湯過一段時間會變質(zhì)，我們知道是因?yàn)槔锩嬗辛思?xì)菌，那么，細(xì)菌是從哪里來的?”“手上如果不洗，就會有許多細(xì)菌。那么細(xì)菌又是從哪里來的?”
二:課前預(yù)習(xí):
細(xì)菌個體是不是很微小，人的肉眼看得見嗎?
用什么儀器可以看見細(xì)菌?
細(xì)菌很小，為什么分布卻十分廣泛?
三、合作探究:
1、提問:“夏天吃剩的肉湯過一段時間會變質(zhì)，我們知道是因?yàn)槔锩嬗辛思?xì)菌，那么，細(xì)菌是從哪里來的?”指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分組討論，了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程和巴斯德實(shí)驗(yàn)，思考:
你對科學(xué)發(fā)現(xiàn)有什么新的認(rèn)識?巴斯德要是沒有雄厚的知識基礎(chǔ)，能作出這個簡單而精彩的實(shí)驗(yàn)嗎?并指導(dǎo)學(xué)生和自己的學(xué)習(xí)實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)同知識的學(xué)習(xí)，科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)的道理。
2、細(xì)菌的形態(tài)如何:
“細(xì)菌很小，究竟有多小?我們能不能看見它?”引發(fā)學(xué)生的好奇心。利用課件指導(dǎo)學(xué)生觀察與思考。指出:“細(xì)菌的個體十分微小，十億個細(xì)菌堆積起來才有一顆小米粒那么大�！薄叭说娜庋劭床灰娂�(xì)菌，只有高倍顯微鏡或電鏡才能觀察到細(xì)菌的形態(tài)”。指導(dǎo)學(xué)生通過對比幾種不同形態(tài)的`細(xì)菌，說出細(xì)菌的幾種形態(tài):桿狀、球狀和螺旋狀等。
3、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)怎樣?它和動植物細(xì)胞相比，有什么不同?
提問引入:“細(xì)菌有不同的形態(tài)，那么這些不同的形態(tài)的細(xì)菌其內(nèi)部結(jié)構(gòu)是不是也不同?”
指導(dǎo)學(xué)生觀察課件，觀察順序可由外到內(nèi)，看各有什么結(jié)構(gòu)?
再將細(xì)菌的結(jié)構(gòu)圖與動植物細(xì)胞的圖片放在一起，讓學(xué)生仔細(xì)觀察看有什么不同，觀察順序還是由外到內(nèi)。并完成下列表格的填寫。
4、推測細(xì)菌的營養(yǎng)方式
先復(fù)習(xí)動物細(xì)胞是什么營養(yǎng)方式，細(xì)胞是什么營養(yǎng)方式?為什么不同?植物細(xì)胞內(nèi)有葉綠體，能夠自己制造有機(jī)物，是自養(yǎng)方式;而動物細(xì)胞內(nèi)無葉綠體，無法自己制造有機(jī)物，只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活，是異養(yǎng)方式。
再對照細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無葉綠體，來推測細(xì)菌的營養(yǎng)方式。再提示學(xué)生思考，既然細(xì)菌是利用現(xiàn)成的有面物來生活，那么，在生態(tài)系統(tǒng)中，它處于什么地位?
5、細(xì)菌的生殖方式
提問:細(xì)菌非常小，生存也需要一定的條件，如適宜的水分、溫度、有機(jī)物豐富，有的還需要有氧。為什么細(xì)菌分布卻十分廣泛，可以說無處不在呢?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，觀察圖片，并討論其原因。
播放細(xì)菌生死的錄像。提問，讓學(xué)生總結(jié)出細(xì)菌的生殖特點(diǎn)。
細(xì)菌是以什么方式進(jìn)行生殖的?
適宜的時候，多長時間分裂一次?
當(dāng)環(huán)境不良時，細(xì)菌會形成什么結(jié)構(gòu)?
細(xì)菌為什么會無處不在?
6、技能訓(xùn)練:
計(jì)算細(xì)菌的數(shù)目，進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。
細(xì)菌的教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1．通過觀察和學(xué)習(xí)了解細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；了解細(xì)菌的生殖方式和營養(yǎng)方式；細(xì)菌對自然界的意義和與人類的關(guān)系。
2．通過觀察細(xì)菌形態(tài)和對問題的分析、比較，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和思維能力。
3．通過了解細(xì)菌在自然界中的作用，繼續(xù)樹立生物界的一切事物和現(xiàn)象是相互聯(lián)系、互相影響的辯證觀點(diǎn)；通過了解細(xì)菌與人類的關(guān)系，學(xué)會用一分為二的方法去分析事物；并自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1．細(xì)菌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及細(xì)菌對自然界的意義和與人類的關(guān)系是本章的重點(diǎn)知識，因?yàn)椋?/p>
（1）通過學(xué)習(xí)細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生與前面所學(xué)過的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較，找出它們在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)及顯著區(qū)別，明白為什么把細(xì)菌從植物中劃分出來。
�。�2）細(xì)菌在自然界中的作用為重點(diǎn)之二。腐生細(xì)菌等微生物對自然界中物質(zhì)循環(huán)起著重要作用，維持著生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)轉(zhuǎn)化的動態(tài)平衡和自凈作用。通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解細(xì)菌在自然界的物質(zhì)循環(huán)中的重要作用，從而為學(xué)習(xí)高中生物學(xué)生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用打下基礎(chǔ)。
�。�3）細(xì)菌與人類的關(guān)系為重點(diǎn)之三。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會用辯證唯物主義觀點(diǎn)去看待客觀事物。了解細(xì)菌與人類的密切關(guān)系表現(xiàn)在有利與有害兩個方面，從而糾正許多人誤以為細(xì)菌都是有害的錯誤觀念。
2．如何使學(xué)生了解細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及了解細(xì)菌對自然界中物質(zhì)循環(huán)的重要作用是本章的教學(xué)難點(diǎn)。
�。�1）在教學(xué)過程中如何使學(xué)生了解細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是本章的難點(diǎn)之一。細(xì)菌在自然界中分布廣泛，數(shù)量極大，與人類關(guān)系密切，但因?yàn)榉浅Ｎ⑿�，用人的眼睛不能直接觀察到，特別是有些地區(qū)的學(xué)校缺少相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，如顯微鏡、顯微投影儀、錄像設(shè)備和微機(jī)等，所以教師難以進(jìn)行直觀教學(xué)。
�。�2）細(xì)菌對自然界中物質(zhì)循環(huán)的重要作用是本章教學(xué)的難點(diǎn)之二。因?yàn)槌跻粚W(xué)生所掌握的生化知識很少，也沒有接觸生態(tài)系統(tǒng)的概念以及生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能方面的知識，因而講透細(xì)菌在促進(jìn)自然界中物質(zhì)循環(huán)的作用有一定難度。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、本課題參考課時為一課時。
二、教學(xué)過程：
1．細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
（1）在講述細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時，教師可以先提出一些問題如：你們見過細(xì)菌嗎？聽說過細(xì)菌嗎？能否描述出細(xì)菌的樣子？在學(xué)生議論后請學(xué)生回答問題。
由此引入新課，教師接著指出：細(xì)菌分布廣泛，無論是空氣、水、土壤還是每個人身上都有細(xì)菌生活。但它是單細(xì)胞生物，個體十分微小，所以我們用眼睛看不到，下面我們就要了解一下細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
�。�2）關(guān)于細(xì)菌形態(tài)的教學(xué)，教師要充分利用各種教學(xué)手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。
�、儆酶弑讹@微鏡演示細(xì)菌的三種形態(tài)；如果有教學(xué)設(shè)備的學(xué)校最好讓學(xué)生自己動手操作用高倍顯微鏡進(jìn)行觀察。
�、诳梢杂蔑@微投影儀投影放大細(xì)菌的三種形態(tài)。
�、鄄シ偶�(xì)菌顯微結(jié)構(gòu)和亞顯微結(jié)構(gòu)的錄像片段。
�、芤陨显O(shè)備都沒有，教師可讓學(xué)生參看書中的顯微照片及插圖，同時教師用粉筆在黑板上邊講邊畫出細(xì)菌三種形態(tài)的示意圖。接著教師總結(jié)出細(xì)菌的形態(tài)：單細(xì)胞個體，從形態(tài)上分為：球菌、桿菌和螺旋菌三類。
�。�3）細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，該教學(xué)內(nèi)容由于學(xué)生沒有學(xué)過有關(guān)知識，可用講述法。首先課前要準(zhǔn)備好細(xì)菌結(jié)構(gòu)的模式圖。如果沒有，教師可參照書上有莢膜的細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖畫一個。對照圖來講述細(xì)菌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時，注意讓學(xué)生與前面所學(xué)過的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。注意強(qiáng)調(diào)：細(xì)菌細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核是細(xì)菌細(xì)胞與植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的重要區(qū)別，所以細(xì)菌不屬于植物范圍。
另外，有些細(xì)菌具有特殊結(jié)構(gòu)如：
�、儆械募�(xì)菌具有鞭毛可在水中游動。
�、谟械募�(xì)菌在細(xì)胞壁外有莢膜、具有保護(hù)作用。
關(guān)于芽孢，教師應(yīng)該指出：能否形成芽孢是細(xì)菌總的特征，不是所有細(xì)菌都能形成芽孢。芽孢是該菌種的休眠狀態(tài)，稱休眠體。注意說明芽孢的形成不是細(xì)菌的繁殖方式，一個細(xì)菌只能生成一個芽孢，在適宜條件下，一個芽孢萌發(fā)形成一個菌體。芽孢對惡劣環(huán)境有很強(qiáng)的抵抗力，壁很厚滲透性差，含水量極少。殺滅芽孢最有效的方法是高壓蒸氣滅菌法。一般情況下芽孢可以生存十多年。教師可以補(bǔ)充講述芽孢在生物防治和環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用價值，例如：有些芽孢桿菌在形成芽孢的同時，產(chǎn)生晶體內(nèi)含物，稱副芽孢體。蘇云金桿菌和日本甲蟲桿菌等產(chǎn)生的副芽孢體對某些昆蟲有強(qiáng)烈毒性，因此有些國家用蘇云金桿菌等細(xì)菌作為殺蟲劑又稱生物農(nóng)藥，既能消滅害蟲又不污染環(huán)境。
2．細(xì)菌生命活動特點(diǎn)：
�。�1）在講述細(xì)菌的生殖過程中要強(qiáng)調(diào)分裂生殖是單細(xì)胞生物普遍存在的生殖方式。特點(diǎn)是簡單、快速，屬于無性生殖。在講述生殖過程中，教師可參考教參中的示意圖邊講邊畫。
�。�2）細(xì)菌的營養(yǎng)方式的'講述可用談話法。教師首先提出問題供學(xué)生討論：
�、僦参锸窃鯓又圃煊袡C(jī)物獲得營養(yǎng)物質(zhì)的？
�、谥参镏圃煊袡C(jī)物的條件是什么？
�、奂�(xì)菌不含葉綠素，它怎樣獲得營養(yǎng)？
經(jīng)討論后，教師做必要的總結(jié)。這樣學(xué)生就可以推論出細(xì)菌與植物的營養(yǎng)方式有本質(zhì)的不同。接著引出異養(yǎng)的概念以及腐生細(xì)菌與寄生細(xì)菌的概念。強(qiáng)調(diào)腐生和寄生細(xì)菌的區(qū)別：腐生是從已死的或腐爛的動植物組織中獲得有機(jī)物；寄生是從活的動植物體內(nèi)或體表來吸取有機(jī)物來生活。
3．細(xì)菌對自然界的意義和與人類的關(guān)系：
�。�1）細(xì)菌對自然界的意義：本內(nèi)容教師可運(yùn)用講述與談話法相結(jié)合的方式進(jìn)行。自然界中任何一種生物都有著誕生、生長發(fā)育、成熟、衰老和死亡的過程，這是生物的生命活動規(guī)律。生物體死亡后是否永遠(yuǎn)保留在地球上？為什么沒有出現(xiàn)這種情況？讓學(xué)生回答，誰起了重要作用。腐生細(xì)菌的具體作用需要教師來講述。下面教師可畫簡圖讓學(xué)生連線填充說明三者之間的關(guān)系。
為加深學(xué)生了解腐生細(xì)菌對自然界中物質(zhì)循環(huán)的作用，可布置課外小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生完成：
用一個廣口瓶里面放些土，把小昆蟲的尸體埋在土中。再把玻璃瓶埋入土中，瓶子不要加蓋。上面做好標(biāo)記，過一段時間挖出來觀察，看看有何變化。
�。�2）在講述細(xì)菌與人類的關(guān)系之前，先讓學(xué)生討論。
�、偌�(xì)菌對人類是否都有害？
�、谟幸姹憩F(xiàn)在哪些方面？有害表現(xiàn)在何處？
而后教師根據(jù)學(xué)生的回答加以補(bǔ)充，要強(qiáng)調(diào)多數(shù)細(xì)菌對人類是有益的，有害的只是少數(shù)種類。糾正細(xì)菌都是有害的片面認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用辯證唯物主義觀點(diǎn)去看待分析客觀事物的能力。由于病原菌能引起疾病要教育學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
講完課后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行檢測，及時反饋。并請學(xué)生回答“動動腦”上的問題。布置學(xué)生看課外讀物的內(nèi)容。
4．本課教學(xué)中應(yīng)注意的問題：
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展，細(xì)菌的應(yīng)用價值越來越高，范圍很廣，特別是近些年來在環(huán)境保護(hù)、分子遺傳學(xué)、基因工程、制藥業(yè)等等在講課時可以滲透這方面的信息。
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