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大班數(shù)學教案：和9做游戲（通用5篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的大班數(shù)學教案：和9做游戲，希望對大家有所幫助。
大班數(shù)學教案：和9做游戲 1
一、引言
幼兒園數(shù)學教育是通過直觀教具使幼兒從具體材料和游戲活動中進行抽象的、由外部的感知活動內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動，并運用語言促進思維，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學興趣的數(shù)學活動。數(shù)學高度的抽象性、嚴密的邏輯性，決定了幼兒園數(shù)學教育對幼兒發(fā)展的作用。因此，幼兒園開展數(shù)學活動應(yīng)更多的通過真實問題的情景產(chǎn)生來運用數(shù)學解決問題，并在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學和學習數(shù)學。
二、活動背景
新綱要要求幼兒“應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。”在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學習了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)，幼兒學習并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學習加減運算打下基礎(chǔ)。
因此，我設(shè)計了這一活動。在《和9做游戲》的數(shù)學活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗，同時引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中的實際問題，使學與用結(jié)合起來。
三、教學要求
1.探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學的探究意識；
2.引導幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣；
3.用適合幼兒的方式參與數(shù)學活動的積極性。
四、教學重點與難點：
調(diào)動幼兒參與數(shù)學活動積極性；掌握9的分合。
五、教學過程
1.從操作中探索9 的分合
（1）師：“今天，老師準備了9個雙色的圓片，并且還要和這9 個圓片來做游戲呢！大家可要看仔細了。”教師念兒歌并把9個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個紅色的和5 個綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。
�。�2）撒圓片
A.教師強調(diào)要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最后一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的`和幾個綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。
B.幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記錄。
2.對照檢驗，相互交流
A.請個別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。
B.幼兒對照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。
C.教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。
D.整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。
3.應(yīng)用
�。�1）笑臉娃娃捉迷藏
A.教師請出9個磁性娃娃笑臉
師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的游戲，你們愿意嗎？”幼兒：“愿意”教師把9張笑臉展示在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來？”幼兒：“8張笑臉藏起來�！睅煟骸�9可以分成1和幾？幾和幾組成9？幼兒：“9可以分成1和 8，1和8組成9�！�
B.用同樣方法可請個別孩子回答。
�。�2）游戲《拾花瓣》
師：“春天來了，花園里的花真美啊！你們喜歡嗎？”幼兒：“喜歡”
師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。
師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。
第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。
第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。
第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并糾正。
全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。
六、活動反思
這次活動進行很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動結(jié)束后，我對這次活動進行了反思，
認為有幾個比較成功的地方：
1.提供的材料豐富且易于操作；
2.提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴孩子們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
3.重視活動延伸的指導，在區(qū)域活動中讓幼兒自由操作并作好記錄。
整個活動，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學、樂學，達到預(yù)期的目的。同時，活動也存在著一些問題值得我去深深的思考：.在孩子們操作的環(huán)節(jié)中,當我提示孩子們操作即將告一段落,準備進入下一環(huán)節(jié)的時候,有位孩子興致正濃,表示還想玩,但我為了活動按時有序的進行,我用“商量”的語氣告訴他：“等會兒再玩”，活動結(jié)束后，他果然非認真的再操作，一直把9個圓片的結(jié)果通過自己的實踐操作全都記錄下來為止。我們都知道，數(shù)學活動最主要的是讓孩子在操作學習，可每個孩子的能力是不同的，因此，給孩子充分的操作時間還是必要的，反之，就是把抽象的知識強加給孩子，同時也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。
大班數(shù)學教案：和9做游戲 2
教學目標
讓孩子們通過游戲的方式加深對數(shù)字9的認識。
培養(yǎng)孩子解決簡單加減法問題的能力。
激發(fā)孩子們學習數(shù)學的興趣。
教學準備
數(shù)字卡片（特別是數(shù)字9）
小球或其他小玩具若干
彩色紙張、剪刀、膠水等手工材料
一些簡單的算術(shù)題目卡片（如9+1=？, 10-1=？等）
教學過程
環(huán)節(jié)一：認識數(shù)字9
引入：老師可以先用故事或歌曲來吸引孩子們的注意力，比如唱《九只小鳥》這首歌。
展示數(shù)字9：使用數(shù)字卡片向孩子們展示數(shù)字9，并讓孩子們模仿寫這個數(shù)字。同時也可以通過身體語言（比如做出“9”的手勢）來幫助記憶。
找朋友：在教室里放置不同數(shù)量的小球或玩具，在其中隱藏正好是9個的一組。讓孩子們?nèi)ふ夷囊唤M是9個，并鼓勵他們數(shù)出來驗證自己的答案。
環(huán)節(jié)二：與9相關(guān)的'加減法游戲
快速問答：老師隨機提問關(guān)于9的簡單加減法問題，例如“9加上1等于多少？”、“如果我有9塊糖然后吃掉一塊還剩多少？”等。對于答對的孩子給予適當獎勵。
拼圖挑戰(zhàn)：準備一些帶有加減法題目的拼圖碎片，當孩子們正確解答后才能將對應(yīng)的拼圖碎片拼上去完成圖案。
小組競賽：將班級分成幾個小組，每組輪流回答問題或者完成任務(wù)，看哪個小組能在最短時間內(nèi)收集到最多的分數(shù)。
環(huán)節(jié)三：創(chuàng)意手工
利用彩色紙張和其他材料制作以數(shù)字9為主題的裝飾品或手工藝品。比如做一個“9”形狀的手鏈或者是畫一幅包含數(shù)字9元素的圖畫。
鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，創(chuàng)造屬于自己的作品，并且可以邀請他們分享自己創(chuàng)作背后的故事。
結(jié)束語
通過這樣一系列有趣的游戲活動，不僅可以讓孩子們更好地理解和記住數(shù)字9及其相關(guān)的基本運算，還能激發(fā)他們對數(shù)學探索的好奇心和興趣。記得在整個過程中保持輕松愉快的氛圍，讓每個孩子都能享受到學習的樂趣！
大班數(shù)學教案：和9做游戲 3
一、活動目標
認知目標：幼兒能正確拆分數(shù)字9，掌握9的8種分合法，理解整體與部分的關(guān)系。
能力目標：通過實物操作和游戲活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、邏輯推理能力和合作意識。
情感目標：激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，體驗數(shù)學游戲的快樂，提升語言表達和動作協(xié)調(diào)能力。
二、活動準備
教具：
9個雙色圓片（紅綠各半）、磁性數(shù)字卡片（1-9）、笑臉磁貼9個。
九宮格模板（3×3格子）、花瓣卡片（印有9的分合式，如“4+5=9”）、音樂播放器。
學具：
幼兒操作單（記錄9的分合結(jié)果）、水彩筆、小籃子（內(nèi)含9片花瓣）。
九宮格練習紙（含簡單數(shù)獨游戲）。
三、活動過程
�。ㄒ唬┣榫硨耄簲�(shù)字寶寶“9”的邀請
故事激趣：
教師扮演數(shù)字“9”，用童趣語言說：“小朋友們，我是數(shù)字9！今天我想和大家玩分蘋果的游戲。我有9個蘋果，要分到兩個籃子里，可以怎么分呢？”
引導幼兒自由討論，初步感知9的分解可能性。
復習舊知：
快速問答：“8可以分成幾和幾？”（鞏固8的分合法，為學習9做鋪墊）。
（二）核心活動：操作與探索
游戲一：撒圓片，記錄分合
巡回觀察幼兒操作，提醒按規(guī)則記錄，鼓勵嘗試不同分法。
引導幼兒對比記錄單，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：“左邊的數(shù)字越來越大，右邊的數(shù)字越來越小�！�
幼兒將9個雙色圓片握在手中，念兒歌：“9個圓片手中拿，輕輕一撒看分家！”撒出后，記錄紅綠圓片的數(shù)量（如4紅5綠）。
每次撒后需檢查是否為9個圓片，避免重復記錄相同結(jié)果。
操作規(guī)則：
教師指導：
游戲二：笑臉捉迷藏
逐步增加難度，如“3個笑臉在板上，幾個藏起來？”引導幼兒用9的分合式表達（如9=3+6）。
教師將9個笑臉磁貼貼在黑板上，說：“9個笑臉來玩捉迷藏，1個笑臉在板上，幾個藏起來？”
幼兒回答：“8個藏起來！”教師追問：“9可以分成1和幾？幾和幾組成9？”
情境創(chuàng)設(shè)：
擴展應(yīng)用：
游戲三：拾花瓣，貼數(shù)獨
花瓣背面印有9的分合式（如“2+7=9”），幼兒需將花瓣貼到九宮格中對應(yīng)的位置（如第一行第二列貼“2”，第二行第七列貼“7”）。
集體檢查貼法是否正確，糾正錯誤并解釋原因。
播放《我的小花園》音樂，幼兒聽指令拾花瓣：“女孩拾黃色花瓣，男孩拾紅色花瓣，每次拾1片！”
音樂律動：
數(shù)獨挑戰(zhàn)：
（三）總結(jié)與延伸
規(guī)律總結(jié)：
教師展示排列有序的`9的分合式（如9=1+8, 9=2+7…），引導幼兒觀察：“左邊的數(shù)字每次增加1，右邊的數(shù)字每次減少1�！�
齊聲朗讀分合式，強化記憶。
生活延伸：
提問：“生活中哪里會用到9的分合？”（如分糖果、擺餐具）。
布置家庭任務(wù)：和家長一起用9的物品（如積木、水果）玩分合游戲，并記錄結(jié)果。
四、活動反思
成功之處：
通過撒圓片、捉迷藏等游戲，幼兒在操作中自然掌握9的分合法，避免機械記憶。
九宮格數(shù)獨的引入，將分合知識與邏輯推理結(jié)合，提升思維深度。
改進方向：
對操作速度較慢的幼兒，可提供個別指導或延長操作時間。
增加競爭機制（如“分合小達人”評比），進一步提升參與熱情。
大班數(shù)學教案：和9做游戲 4
一、活動目標
認知目標：理解9的分解與組合規(guī)律，能按順序說出所有分合法。
能力目標：通過合作游戲，培養(yǎng)團隊協(xié)作和問題解決能力。
情感目標：感受數(shù)學游戲的趣味性，增強學習數(shù)學的自信心。
二、活動準備
教具：
數(shù)字卡片9、分解格子圖（9格，橫向排列）、磁性數(shù)字貼（1-9）。
情景道具：9個蘋果模型、2個籃子、狼和小羊頭飾。
學具：
幼兒操作單（含9的分合填空題）、彩色筆。
小組合作任務(wù)卡（如“用9的分解解決分糖果問題”）。
三、活動過程
（一）情境導入：狼和小羊的數(shù)學挑戰(zhàn)
故事引入：
教師扮演“狼”，幼兒扮演“小羊”，說：“小羊們，我要吃掉你們！但如果你能答對數(shù)學題，我就放過你。9只小羊要分成兩組躲進山洞，可以怎么分？”
幼兒自由回答，教師記錄分法（如9=4+5）。
復習鞏固：
快速問答：“8可以分成幾和幾？”（幼兒用手勢表示答案）。
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游戲一：分蘋果大挑戰(zhàn)
引導幼兒按順序分蘋果，避免遺漏（如從“1和8”開始，逐步增加左邊籃子的'數(shù)量）。
鼓勵小組討論：“怎樣分能又快又不重復？”
幼兒分組，每組9個蘋果模型和2個籃子。
任務(wù)：將蘋果分到兩個籃子中，記錄所有分法（如第一組分1和8，第二組分2和7…）。
操作規(guī)則：
教師指導：
游戲二：九宮格接力賽
教師發(fā)令后，每組派代表依次填寫數(shù)字，其他成員可提示但不可動手。
完成后，集體檢查分合式是否正確。
將幼兒分成4組，每組一張九宮格模板和數(shù)字貼（1-9）。
任務(wù)：按順序?qū)?的分合式填入九宮格（如第一行填9=1+8，第二行填9=2+7…），最快完成的小組獲勝。
規(guī)則說明：
競賽過程：
游戲三：數(shù)學小劇場
幼兒自由選擇角色（狼、小羊、裁判），用9的分合式解決“分糖果”問題。
示例對話：
狼：“我有9顆糖，要分給你們3只小羊，可以怎么分？”
小羊1：“可以分1、4、4！”（教師引導糾正為“9=1+4+4”不符合規(guī)則，需兩組分法）。
小羊2：“應(yīng)該分3、3、3！”（教師解釋：“這是分成3組，我們今天學的是分成兩組哦。”）
角色扮演：
�。ㄈ┛偨Y(jié)與延伸
規(guī)律總結(jié)：
教師展示所有9的分合式，引導幼兒發(fā)現(xiàn)：“分合式左右兩邊的數(shù)字加起來總是9�！�
齊聲朗讀分合式，強化記憶。
生活延伸：
提問：“如果媽媽買了9個橘子，要分給你和弟弟，可以怎么分？”
布置家庭任務(wù)：用9的物品（如硬幣、玩具）玩分合游戲，并編一道數(shù)學題。
四、活動反思
成功之處：
通過角色扮演和競賽游戲，幼兒在情境中自然應(yīng)用9的分合知識，提升學習興趣。
小組合作任務(wù)促進幼兒交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。
改進方向：
對分合式理解困難的幼兒，可提供更直觀的教具（如積木塊）。
增加家長參與環(huán)節(jié)（如親子數(shù)學游戲日），延伸學習效果。
大班數(shù)學教案：和9做游戲 5
課程目標
讓孩子們能夠認識并正確書寫數(shù)字9。
幫助孩子們理解數(shù)字9的組成（比如9可以分解為8+1, 7+2等）。
通過實踐活動加深對加減運算中涉及數(shù)字9的理解。
激發(fā)孩子們對于數(shù)學的好奇心與探索欲。
材料準備
數(shù)字卡片（從0到9）
小玩具或小球若干（至少9個）
彩色筆、紙張
加減法題目卡
教案流程
引入環(huán)節(jié) (5分鐘)
故事導入：講述一個關(guān)于數(shù)字9的小故事，如“數(shù)字王國里有個特別愛玩的數(shù)字寶寶叫9，它總是喜歡和其他數(shù)字朋友一起玩游戲�！币源宋⒆觽兊淖⒁饬�，并自然過渡到今天的主題上。
主體活動 (25分鐘)
認識數(shù)字9(5分鐘)
展示數(shù)字9的卡片，讓孩子們觀察其形狀特點；然后引導大家一起用手指比劃出9的.樣子。
在黑板上示范如何書寫數(shù)字9，邀請幾位小朋友上前嘗試練習。
數(shù)字9的組成(10分鐘)
使用小玩具進行演示：“這里有9個小球，如果我拿走1個，還剩幾個呢？”接著展示不同組合方式，如9=8+1, 9=7+2等。
分組活動：每組分配一定數(shù)量的小玩具，要求他們找出所有可能的方式將這些玩具分成兩堆，總數(shù)保持為9。
加減法小游戲(10分鐘)
準備一些加減法題目卡片，其中涉及數(shù)字9的計算題。例如：“9+1=?”、“9-2=?”等。
組織一個小競賽，看哪一組能最快且準確地完成題目�？梢栽O(shè)置獎勵以增加趣味性。
結(jié)束環(huán)節(jié) (5分鐘)
回顧總結(jié)：簡要回顧今天學到的內(nèi)容，強調(diào)數(shù)字9的特點以及它在日常生活中可能出現(xiàn)的地方。
家庭作業(yè)：鼓勵孩子們回家后找找家里有哪些東西的數(shù)量剛好是9，并記錄下來下次分享給同學們聽。
注意事項
根據(jù)實際情況調(diào)整活動難度，確保每個孩子都能參與進來。
注重過程而非結(jié)果，在游戲中培養(yǎng)孩子們解決問題的能力和團隊合作精神。
適時給予正面反饋，增強孩子們的學習信心。
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