【集合】同課異構(gòu)的簡(jiǎn)報(bào)
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，簡(jiǎn)報(bào)對(duì)人們來說越來越重要，簡(jiǎn)報(bào)作為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)工作的重要工具，內(nèi)容必須保證絕對(duì)真實(shí)、準(zhǔn)確。那么，怎么去寫簡(jiǎn)報(bào)呢？以下是小編精心整理的同課異構(gòu)的簡(jiǎn)報(bào)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
同課異構(gòu)的簡(jiǎn)報(bào)1
金秋十月，碩果飄香，在這個(gè)收獲的季節(jié)，江南小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師迎來了一次精神和視覺上的饕餮盛宴——20xx-2018學(xué)年上期江南小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基于核心素養(yǎng)下的.小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”同課異構(gòu)賽課活動(dòng)。
本次賽課活動(dòng)從10月24日起，歷時(shí)三天。參與本次賽課的老師，既有才參加工作不久的年輕教師，也有工作多年的經(jīng)驗(yàn)教師，共計(jì)15名。擔(dān)任本次賽課的評(píng)委為我校六名骨干教師，采用現(xiàn)場(chǎng)打分，最后算取6人平均分的方式進(jìn)行評(píng)比。
10月24日上午10：20，賽課正式拉開序幕。首先，張勤主任就本次活動(dòng)的流程和評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)做了詳細(xì)的解讀，為本次活動(dòng)順利開展奠定了基礎(chǔ)。10：30，賽課活動(dòng)正式開始。各位賽課教師結(jié)合自己對(duì)圖形與幾何知識(shí)的理解，或從生活實(shí)際入手，化靜為動(dòng)，精心設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生在具體操作和親身體驗(yàn)中，感受幾何形體，建立空間概念，形成幾何直觀的核心素養(yǎng)。
本次賽課活動(dòng)，經(jīng)過3天的激烈角逐，最終，付小飛、徐興慧等7位老師榮獲了本次賽課一等獎(jiǎng)。
同課異構(gòu)的簡(jiǎn)報(bào)2
20xx年10月25日下午兩點(diǎn)，語(yǔ)文組全體教師到錄播室參與了同課異構(gòu)活動(dòng)。本次同課異構(gòu)活動(dòng)由李鳳斌老師、崔立萍兩位教師擔(dān)任主講人，以經(jīng)典名篇《從百草園到三味書屋》為例探究“雙減”政策下如何打造高效課堂，布置高效作業(yè)。兩位老師共同講述《從百草園到三味書屋》第一課時(shí)。本文節(jié)選自魯迅先生的散文集的散文集《朝花夕拾》，是中年魯迅人生低谷時(shí)回憶青少年時(shí)期生活經(jīng)歷的一組散文。是先生童年回憶的一曲戀歌，本次活動(dòng)兩位老師從不同角度帶我們走進(jìn)童年記憶里那有趣而又神秘的百草園，感受童年那方天地里片刻的溫暖。
兩位老師的課堂精彩紛呈，節(jié)奏掌控恰到好處，預(yù)言抑揚(yáng)頓挫，擲地有聲，各有千秋，為我校教師探究高效課堂，提升教學(xué)水平呈現(xiàn)了很好的范本。更為我們?cè)凇半p減”政策下教學(xué)設(shè)計(jì)提供了新思路。
首先，深入挖掘教材，鉆研文本深度。李老師從“光滑”二字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到要調(diào)動(dòng)觸覺來寫景。深挖先生寫作此文時(shí)的背景，讓學(xué)生理解魯迅寫作此文時(shí)正逢人生低谷，以童年溫馨回憶來慰藉苦悶的心。
其次，尋找切入點(diǎn)，突出重難點(diǎn)。李老師選擇了適合學(xué)生的合作探究法，以分析寫作方法為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解“百草園”為什么被稱為“我的樂園”。在逐步深入展開分析的過程中，輔之以抓關(guān)鍵詞法，讓學(xué)生講故事的方式來理解寫景的妙處。從感官、修辭、寫景角度三個(gè)層面來分析樂園之樂。引導(dǎo)學(xué)生從多角度去寫大自然中美妙的景色。而崔老師則從題目入手，抓住“從……到”關(guān)鍵詞,讓學(xué)生理清行文順序和文章結(jié)構(gòu),以情感為切入點(diǎn)，先讓學(xué)生體會(huì)魯迅對(duì)百草園的感情,然后來分析魯迅為何產(chǎn)生這樣的情感.層層深入，啟發(fā)誘導(dǎo)，師生共讀，共同品味。先讓學(xué)生讀過渡段，初步感知作者感情。順勢(shì)發(fā)問為什么百草園被稱為“我的樂園”，引入本節(jié)課重點(diǎn)。重點(diǎn)從寫景的局勢(shì)來讓學(xué)生理解寫景要條理清楚，井然有序。通過關(guān)鍵詞“不必說……也不必說”讓學(xué)生明白寫景要抓整體，從“單是……就是”讓學(xué)生明白要寫局部。崔老師則是從寫景布局這一角度分析“我的樂園”。最后又回歸情感，通過提問方式讓學(xué)生深思先生對(duì)百草園的`深厚情感。兩位老師選用兩種不同方法，選擇不同切入點(diǎn)，來突破本文重點(diǎn)。
再者，巧妙收尾，一舉多得。李老師通過說話訓(xùn)練任務(wù)，讓學(xué)生談一談自己對(duì)于百草園的印象。既有助于學(xué)生理解文本中心主旨，又鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。崔老師讓學(xué)生講故事時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生要多用自己的話，加上自己的感情來講，點(diǎn)撥學(xué)生如何生動(dòng)、繪聲繪色的講故事。兩位老師的設(shè)計(jì)兼具了語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一。崔老師則通過提問讓學(xué)生在此體會(huì)魯迅對(duì)百草園的情感，引人深思。
最后，課堂點(diǎn)撥，講練融合。為了更好落實(shí)“雙減”政策，布置精煉高效作業(yè)避免冗長(zhǎng)重復(fù)作業(yè)，李老師在課堂中寫景方法的分析直接為學(xué)生仿寫一段話鋪好路。學(xué)生作業(yè)在課堂上已經(jīng)完成了一半作業(yè)，學(xué)會(huì)了如何構(gòu)思，如何運(yùn)用。而崔老師則是從寫景布局角度點(diǎn)撥學(xué)生要學(xué)習(xí)運(yùn)用整體到局部的方式來寫景，直奔重點(diǎn)，直擊學(xué)生寫作頭痛之處。作業(yè)設(shè)置時(shí)精選能夠提升學(xué)生能力的作業(yè)，在課堂突破重難點(diǎn)時(shí)加以點(diǎn)撥，學(xué)生課后對(duì)于這類作業(yè)也不再害怕。精準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)了高效作業(yè)的目標(biāo)。讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，不再像躲猛獸一樣躲著學(xué)習(xí)，逃避作業(yè)。
本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)的開展讓我們看到不同課堂生成、不同處理教材的方式，也在語(yǔ)文組這個(gè)大家庭里達(dá)到了資源共享、相互切磋、取長(zhǎng)補(bǔ)短、注重實(shí)效、共同提升的目的，也演繹出語(yǔ)文更高遠(yuǎn)的追求！
同課異構(gòu)的簡(jiǎn)報(bào)3
為提高教師專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。20xx年10月24日至10月25日由新疆樹人教育咨詢?cè)u(píng)價(jià)中心和新疆初中課堂教學(xué)改革聯(lián)盟共同主辦的初中課堂教學(xué)改革聯(lián)盟語(yǔ)文、物理學(xué)科同課異構(gòu)比賽及研討活動(dòng)在焉耆二中如期舉行，本次參會(huì)人員由初中聯(lián)盟學(xué)校、觀察員學(xué)校選拔的語(yǔ)文、物理學(xué)科教師參加。
10月24日上午10點(diǎn)在焉耆縣第二中學(xué)進(jìn)行啟動(dòng)儀式，由焉耆二中孟彥君校長(zhǎng)主持，焉耆縣教育與科學(xué)技術(shù)局黨委書記李建春作了重要講話，并且有石河子教育局教研室主任粟克冰、自治區(qū)教科院語(yǔ)文教研員新疆教育學(xué)會(huì)辦公室主任王耀芳老師代表參會(huì)。
在開幕式后，老師們聽取了粟克冰專家代表課改聯(lián)盟作的《觀課、議課的思考與實(shí)踐》為主題的講座，他用幽默的語(yǔ)言及生動(dòng)的表述，并通過案例和課例闡述了觀課議課與傳統(tǒng)的聽評(píng)課的區(qū)別，給各位老師在接下來的講課，聽課和研討提供了多一種的思路和理念。
此次比賽分為語(yǔ)文和物理兩個(gè)學(xué)科，分別在焉耆縣第二中學(xué)的德馨樓一樓教室和德馨樓三樓物理實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)分會(huì)場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行，共有來自新疆各校備課組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師 355 人參加。
10月24日下午進(jìn)行的是七年級(jí)語(yǔ)文、物理學(xué)科的同課異構(gòu)比賽，10月25日上午進(jìn)行的.是八年級(jí)語(yǔ)文、物理的同課異構(gòu)比賽。各位參賽的教師根據(jù)“以學(xué)生為本的有效課題”為準(zhǔn)確定位教學(xué)內(nèi)容，采用自主、合作、探究等形式，運(yùn)用情境化教學(xué)策略，進(jìn)行了45分鐘的同課異構(gòu)教學(xué)展示。并且焉耆二中通過現(xiàn)場(chǎng)直播的方式將語(yǔ)文、物理兩個(gè)分會(huì)場(chǎng)的比賽現(xiàn)場(chǎng)分享給更多想要觀摩課堂的老師們。
語(yǔ)文課題為七年級(jí)《文言文》、八年級(jí)《議論文》，各位賽課老師在此范圍下，自選課題進(jìn)行講課。參賽選手展示完畢之后，語(yǔ)文學(xué)科專家王耀芳老師進(jìn)行了總結(jié)點(diǎn)評(píng)，并為優(yōu)秀教師頒發(fā)了一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。
同時(shí)，物理的同課異構(gòu)比賽也進(jìn)行的十分順利，教師們對(duì)七年級(jí)《光的反射》、八年級(jí)《變阻器》兩個(gè)課題進(jìn)行了課堂教學(xué)。最終由物理專家粟克冰老師總結(jié)、點(diǎn)評(píng)，為優(yōu)秀教師頒獎(jiǎng)，并鼓勵(lì)他們?yōu)榇舜瓮n異構(gòu)活動(dòng)作出的精彩講授，粟老師的點(diǎn)評(píng)也讓在場(chǎng)教師收獲了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
通過舉辦本次評(píng)比活動(dòng)，將極大程度上強(qiáng)化語(yǔ)文、物理學(xué)科的學(xué)術(shù)研究，提升教師駕馭課堂教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)的能力和水平，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
通過此次教學(xué)的形式、生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言、獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，老師從不同層面反映自己對(duì)同課異構(gòu)賽課的認(rèn)識(shí)，以及在實(shí)施過程中所折射的教育思想、教學(xué)理念和學(xué)術(shù)指向。參與活動(dòng)的老師們也表示通過此次活動(dòng)收獲頗多，希望能舉辦更多此類活動(dòng)，可以幫助更多的教師獲得提升和進(jìn)步，也讓全疆各校老師之間也可以不斷交流經(jīng)驗(yàn)。
同課異構(gòu)的簡(jiǎn)報(bào)4
為了加快促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，有效落實(shí)“雙減”提質(zhì)增效，加強(qiáng)校際交流，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)資源共享。10月19日上午，應(yīng)民盟廣安市委的邀請(qǐng)，廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)伍澤民、副校長(zhǎng)黎懿、校名師工作室領(lǐng)銜人趙晶一行9人前往前鋒思源實(shí)驗(yàn)小學(xué)校，參加前鋒區(qū)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)同課異構(gòu)《搭船的鳥》聯(lián)合教研活動(dòng)。
廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文名師工作室成員應(yīng)俊芬老師以新穎的教學(xué)理念、嫻熟的教學(xué)技巧、有效的師生互動(dòng)以及富有創(chuàng)意的'教學(xué)設(shè)計(jì)，為到場(chǎng)的老師們送上了鮮活的學(xué)科教學(xué)范例。
課堂上，應(yīng)老師緊扣本單元人文主題和語(yǔ)文要素，引導(dǎo)孩子們自主發(fā)現(xiàn)，仔細(xì)觀察，語(yǔ)言親切，設(shè)置問題有梯度。在學(xué)習(xí)翠鳥外形和捕魚動(dòng)作的片段時(shí)，以讀促思，聯(lián)想到生活中那些普通卻又蘊(yùn)含美感的事物，引發(fā)學(xué)生共鳴，并將總結(jié)出的“放大鏡觀察法”和“慢鏡頭觀察法”運(yùn)用到現(xiàn)場(chǎng)寫作中，讓孩子們?cè)谟^察事物時(shí)，把每個(gè)細(xì)節(jié)看仔細(xì)，每個(gè)動(dòng)作看清楚，做一個(gè)生活的有心人。
學(xué)亦無(wú)涯，教亦無(wú)涯。相同的課題，不同的設(shè)計(jì)；一樣的目的，別樣的精彩。
本次同課異構(gòu)研討活動(dòng)，是廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文名師工作室全體成員在雙減后的一次探討、一次實(shí)踐，更是一次反思、一次學(xué)習(xí)。
路漫漫勤探索，花朵朵悄盛放。
同課異構(gòu)的簡(jiǎn)報(bào)5
課堂是教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的土壤，為了充分調(diào)動(dòng)我校數(shù)學(xué)教師積極投身于教學(xué)改革，切實(shí)提高教學(xué)教研水平，本學(xué)期教研月組內(nèi)磨課階段，數(shù)學(xué)組開展了同課異構(gòu)教研活動(dòng)。
倪華平和馬萍兩位組內(nèi)青年骨干教師就《直線與圓的位置關(guān)系》分別進(jìn)行了課堂教學(xué)展示，兩位教師根據(jù)自己對(duì)教材的研讀，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，精心設(shè)計(jì)了課堂教學(xué)。
兩節(jié)課從引入到探究再到練習(xí)，都有很多共同之處。課堂的整體把握都很好，都比較注重?cái)?shù)學(xué)思想的體現(xiàn)。馬老師的課堂比較嚴(yán)謹(jǐn)，關(guān)注學(xué)生的思維方法、思維習(xí)慣的.培養(yǎng)。倪老師的課堂比較活躍，關(guān)注課堂文化的滲透，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。兩位老師對(duì)多媒體的運(yùn)用都比較嫻熟，整合的比較到位。
兩位老師對(duì)課堂細(xì)節(jié)的處理還有點(diǎn)改進(jìn)的地方，比如，課堂的探究似乎并沒真正激發(fā)學(xué)生的思維，課堂的文化滲透也只是蜻蜓點(diǎn)水，教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，想要教好學(xué)生，就必須有更豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。所以教師的知識(shí)儲(chǔ)備一定要優(yōu)于學(xué)生。教師也要不斷地進(jìn)行知識(shí)更新，進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加自己桶里的水，這樣才能滿足學(xué)生的要求。
課后組內(nèi)教師對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行評(píng)課，發(fā)表各自的看法，提出改進(jìn)的意見，盡量找到上好這一節(jié)課的最佳模式。
“江平視野闊，風(fēng)正好揚(yáng)帆”。學(xué)無(wú)止境，教藝無(wú)涯。我校數(shù)學(xué)組老師們正滿懷希望，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)合作，以扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，逐漸形成自己特有的教育教學(xué)風(fēng)格。
同課異構(gòu)的簡(jiǎn)報(bào)6
為提升教師教育教學(xué)理論素養(yǎng)，錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師在課堂中踐行立德樹人和發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)的根本任務(wù)，11月1日和11月3日，利川市元堡鄉(xiāng)中心學(xué)校在元堡小學(xué)分別開展了小學(xué)數(shù)學(xué)、道德與法治優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。
本次活動(dòng)主要以同課異構(gòu)的方式進(jìn)行競(jìng)賽，數(shù)學(xué)課題為五年級(jí)第5單元簡(jiǎn)易方程“用字母表示數(shù)”例題4，道德與法治課題為四年級(jí)第7課“健康看電視”。每科6名參賽選手分別來自紅椿小學(xué)、雙河小學(xué)、偏嵌小學(xué)、桃園小學(xué)和元堡小學(xué)。
數(shù)學(xué)課上，老師們把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦參與探究，滿足了學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，并把抽象的知識(shí)變得更加直觀，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣;讓學(xué)生在真實(shí)的情境中發(fā)現(xiàn)和提出問題，并進(jìn)行思考、猜測(cè)、推理，再通過一系列的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察、驗(yàn)證、分析和解決問題，在問題提出和問題解決中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的.快樂；發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手操作能力、問題分析能力、自主探究能力的全面提升。
道德與法治課上，老師們牢牢把握《道德與法治》學(xué)科特點(diǎn)，依托教材又活用了教材，將教材邏輯與教學(xué)邏輯有機(jī)結(jié)合，在明理、導(dǎo)行、思辨等環(huán)節(jié)中，將知識(shí)、活動(dòng)、現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，充分激發(fā)孩子們的興趣，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中受到潛移默化的影響，充分詮釋了道德教育回歸兒童生活的生活德育理念。
競(jìng)賽結(jié)束后，中心學(xué)校教輔員潘鴻作總結(jié)發(fā)言宣布競(jìng)賽結(jié)果，并為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)。
此次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，為選手們搭建了互相切磋、共同提高的互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
同課異構(gòu)的簡(jiǎn)報(bào)7
為了推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，努力打造高效課堂。我們潭牛中心小學(xué)開展了有關(guān)于“同課異構(gòu)”的公開課以及教研活動(dòng)。
王老師所上的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元的分類與整理。
剛開始時(shí)，王老師通過談話導(dǎo)入，引入正題。后來在課堂上對(duì)學(xué)生循循善誘，設(shè)問巧妙，講解細(xì)致，孩子們學(xué)習(xí)熱情很高，思維活躍，發(fā)言踴躍，敢于提問質(zhì)疑。
第二節(jié)課，是楊雪老師的關(guān)于分類與整理的講述。
楊雪老師從實(shí)際生活引入，開門見山直指主題。運(yùn)用圖示法，真人演示法，幫助學(xué)生理解題意，引導(dǎo)學(xué)生自主探索形成解題策略。學(xué)生們?cè)谡n堂上也在認(rèn)真思考，探索新知識(shí)。
課后，我們先是小組討論，并對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)中，既有針對(duì)幾位老師一些課堂細(xì)節(jié)上的講評(píng)提點(diǎn)，也有將整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上升到理論高度進(jìn)行的總結(jié)，準(zhǔn)確提煉出了兩節(jié)課的精髓所在。
朱虹老師也著重表?yè)P(yáng)了此次公開課兩位老師的精心準(zhǔn)備。兩位老師不同的教法，向我們?nèi)M老師展示了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采。
最后，緊湊的教研活動(dòng)，讓所有聽課的老師受到了很大的啟發(fā)，收獲滿滿！同時(shí)，同課異構(gòu)的`教研活動(dòng)，讓每個(gè)老師換個(gè)角度，重新審視自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，反思自己每一天的教學(xué)活動(dòng)，有效指導(dǎo)了教學(xué)實(shí)踐，提升了老師們的教研水平。
同課異構(gòu)的簡(jiǎn)報(bào)8
20xx年12月15日，匯東實(shí)驗(yàn)學(xué)校與解放路中學(xué)＂初中英語(yǔ)同課異構(gòu)活動(dòng)＂在解放路中學(xué)圓滿結(jié)束！參與本次活動(dòng)的有市教科所專家劉祖梅老師和兩校分管領(lǐng)導(dǎo)，還有匯東實(shí)驗(yàn)學(xué)校、解放路中學(xué)、高新區(qū)各個(gè)初中學(xué)校的英語(yǔ)老師。
匯東實(shí)驗(yàn)學(xué)校年輕的英語(yǔ)教師楊蓉，解放路中學(xué)王和宣老師就同一節(jié)課“七年級(jí)上冊(cè)When is your birthday? Section B的Reading部分”分別呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的課改課。授課過程，展現(xiàn)出兩位老師扎實(shí)的教學(xué)基本功和先進(jìn)的教學(xué)理念。楊蓉老師的課思路清晰，對(duì)目標(biāo)語(yǔ)句進(jìn)行多樣強(qiáng)化練習(xí)，尤其是學(xué)生進(jìn)行小組報(bào)告時(shí)，視頻引導(dǎo)示范方式很有特色。王和宣老師處理難點(diǎn)時(shí)，由易到難，層層遞進(jìn)。用時(shí)間軸的方式呈現(xiàn)讓復(fù)述任務(wù)變得輕松。兩節(jié)課在教學(xué)過程中，均能緊密結(jié)合學(xué)校各種文體活動(dòng)，學(xué)生日常的生活場(chǎng)景，具有生動(dòng)性、實(shí)用性。解放路中學(xué)的初一兩個(gè)班的學(xué)生陽(yáng)光活潑、擅長(zhǎng)合作學(xué)習(xí)，給在場(chǎng)的`專家老師留下了深刻的印象。
評(píng)課環(huán)節(jié)中，來自匯東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的青年教師郭麗娜和綠盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校的郭慧老師對(duì)兩節(jié)課做了細(xì)致解讀，交流了心得體會(huì)。匯東實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)陳國(guó)紅對(duì)兩堂課也進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，指出了優(yōu)缺點(diǎn)，更是對(duì)青年教師的成長(zhǎng)提出了殷切希望。最后，教科所專家劉祖梅老師給出了指導(dǎo)性意見，并指出：教學(xué)設(shè)計(jì)要深挖文本的內(nèi)部邏輯關(guān)系，并且要站在超越課本的層次，明確本課教學(xué)帶給學(xué)生的成長(zhǎng)意義。也希望將兩校的同課異構(gòu)活動(dòng)向更大的范圍進(jìn)行推廣。
與會(huì)教師都覺得從中吸取到好多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，深感這樣的交流有深度、有收獲！兩校＂同課異構(gòu)＂活動(dòng)為教師成長(zhǎng)搭建了成長(zhǎng)的舞臺(tái)，＂同課異構(gòu)、專家引領(lǐng)、自我反思＂是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的一條高效途徑，有利于教育教學(xué)整體水平的提高。
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為進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)工作，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，提高語(yǔ)文教師教育教學(xué)水平，近日，撫州高新區(qū)夢(mèng)湖學(xué)校開展了語(yǔ)文教研活動(dòng)。該校領(lǐng)導(dǎo)到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，初中部全體語(yǔ)文組教師參加。
活動(dòng)中，該校教師在同課異構(gòu)的教研模式下，分別以不同的授課方式進(jìn)行教學(xué)，呈現(xiàn)了一場(chǎng)視聽盛宴。評(píng)課環(huán)節(jié)，該校校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任和語(yǔ)文組全體教師耐心地點(diǎn)評(píng)了課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足，為青年教師成長(zhǎng)鼓勁加油。
此次活動(dòng)為青年語(yǔ)文教師搭建了一個(gè)開放、多元、共享、互助的.展示平臺(tái)，有效增進(jìn)教師間的交流，以研促教，提升教學(xué)效率，使教師在教研實(shí)效中受益匪淺。
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為了給全校教師提供交流互動(dòng)的平臺(tái)，促進(jìn)教師們業(yè)務(wù)水平的提高，提高有效課堂的實(shí)效性。3月，xxx中學(xué)開展了各學(xué)科組“同課異構(gòu)、生成教學(xué)”四個(gè)一推進(jìn)有效課堂研討活動(dòng)。
1、上一次研討課。
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、英語(yǔ)五個(gè)學(xué)科組，各推薦3位教師，教研組提前確定同一教學(xué)內(nèi)容，3名教師先各自設(shè)計(jì)教案，各自想課磨課，最后教研組組織上研討課。
2、開一次評(píng)課會(huì)。
各教研組在研討課后立即組織組內(nèi)教師進(jìn)行集體評(píng)議，評(píng)出幾堂課各自的閃光點(diǎn)，不足處，提出自己的見解。
3、交一份實(shí)錄稿。
聽課教師把聽課筆記整理一份課堂實(shí)錄交教導(dǎo)處。
4、寫一篇教學(xué)反思。
負(fù)責(zé)上課的教師通過這次活動(dòng)將自己的所思所感以文字的形式記錄固定下來交教導(dǎo)處。
本次活動(dòng)讓教師深切地感受到在“同課異構(gòu)”的很多有關(guān)“同”的.要求下凸現(xiàn)出多元各“異”的教學(xué)魅力，以學(xué)生為資源的“生成教學(xué)”的靈活機(jī)智。形成常態(tài)教學(xué)下“看別人課堂，說別人的課堂；看別人課堂，想自己的課堂；走進(jìn)別人的課堂，改進(jìn)自己的課堂”的觀課議課的良好氛圍。
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“教而不研則愚，研而不教則虛�！苯膛c研互為依托、相互促進(jìn)。教乃研之基礎(chǔ)，研乃教之利器。為了激發(fā)教師之間思想智慧的碰撞，推進(jìn)教師專業(yè)教育素養(yǎng)的提升，同時(shí)也為教師們提供一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)，陜西咸陽(yáng)中學(xué)語(yǔ)文教研組于20xx.10.27組織開展了組內(nèi)青年教師“同課異構(gòu)”活動(dòng)。
本次活動(dòng)選取部編版必修上冊(cè)第三單元-9.1課《念奴嬌.赤壁懷古》，旨在感受詞人的精神世界，體會(huì)詞人對(duì)社會(huì)的思考與對(duì)人生的感悟，提高自身的思想修養(yǎng)和文化品位的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到古詩(shī)詞的當(dāng)代價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)。參與主講老師分別是高二年級(jí)羅依榮老師和高一年級(jí)時(shí)超穎老師。
活動(dòng)分成課堂教學(xué)、互動(dòng)交流等環(huán)節(jié)。教師們從同備一節(jié)課、同上一節(jié)課、同聽一節(jié)課到同評(píng)一節(jié)課的整個(gè)環(huán)節(jié)中，各顯神通，學(xué)思研教合二為一，刮起本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)的高潮。
羅伊榮老師的課堂線索明晰，條理清晰。將宋詞中豪放派蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》、辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》及婉約派李清照《聲聲慢》、柳永《雨霖鈴》四首膾炙人口的名篇作以比較鑒賞，以獨(dú)特的`視角、新穎的授課方式進(jìn)行探究，幫助學(xué)生構(gòu)建了完整的宋詞發(fā)展體系的同時(shí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到蘊(yùn)含著“氣”和“韻”、陽(yáng)剛與陰柔的和諧美的兩種詩(shī)美形態(tài)，及所表現(xiàn)出的對(duì)立而又統(tǒng)一的關(guān)系。是一堂充滿著語(yǔ)文味的課堂。
時(shí)超穎老師以上闕所描寫的赤壁勝景為切入點(diǎn)，通過聲情并茂，字句鏗鏘的示范朗讀和設(shè)計(jì)美觀、主次分明的主副式板書讓學(xué)生進(jìn)情入境，為后面學(xué)生反復(fù)吟誦中存有層次、存有體悟、存有深情打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，努力做到了情境交融，難能可貴。由此自然、巧妙地突破了該課的教學(xué)重難點(diǎn)——領(lǐng)悟詞作優(yōu)美意境，體察作者情思，提升學(xué)生文學(xué)審美情操。領(lǐng)悟作為千古名篇在寫景方面的藝術(shù)成就方面，時(shí)超穎老師讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)以及生生之間知識(shí)的分享討論進(jìn)行呈現(xiàn)，較好地體現(xiàn)出該課面向全體學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體這一教育理念。
在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，大家對(duì)兩位教師的這節(jié)課展開了積極的交流與探討，對(duì)同課異構(gòu)教學(xué)課從教材處理、教法選擇、師生互動(dòng)、組織形式等各個(gè)層面，全方位、多角度地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出了自己的深入思考和見解。最后，語(yǔ)文組長(zhǎng)何衛(wèi)安老師做出總結(jié)，讓教師們對(duì)教學(xué)態(tài)度、授課方式、教學(xué)思路、教學(xué)效果等有了一個(gè)全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。教科處主任許愛瑛主任提出在學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞文化時(shí)，應(yīng)滲透愛國(guó)主義精神，充分體現(xiàn)“立德樹人”的教育理念，將樹立文化自信與學(xué)習(xí)內(nèi)容有效結(jié)合，使學(xué)生在濃郁的學(xué)習(xí)氣氛中健康成長(zhǎng)。
此次活動(dòng)，無(wú)論是對(duì)于執(zhí)教者還是聽課者，都受益匪淺。作為執(zhí)教者，不但能在課堂教學(xué)的大舞臺(tái)上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學(xué)習(xí)中，充分認(rèn)識(shí)到自己對(duì)教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽課者，不但能從智慧火花的迸射中有了對(duì)教學(xué)活動(dòng)多角度、全方位的思考，而且還能結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)反思，從而有效地促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
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為了活躍數(shù)學(xué)科組教研氣氛，進(jìn)一步提高我校數(shù)學(xué)教師的教研能力和課堂教學(xué)水平，引發(fā)全體數(shù)學(xué)教師對(duì)課堂的思考，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式，本學(xué)期我校繼續(xù)開展同課異構(gòu)活動(dòng)。20xx年4月30日星期二上午，我校數(shù)學(xué)科組開展一次高年級(jí)同課異構(gòu)活動(dòng)。
本次同課異構(gòu)的課題是人教版五年級(jí)下冊(cè)《公因數(shù)的應(yīng)用》，執(zhí)教老師分別是六年級(jí)黃順興老師和五年級(jí)周棠標(biāo)老師。本教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)求兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)的前提下，進(jìn)一步學(xué)習(xí)，難點(diǎn)是怎樣將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題。通過觀看兩位老師的課堂，我們感受兩位老師在突破難點(diǎn)突出重點(diǎn)方面花了許多心思，主要體現(xiàn)在：注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，通過找“鋪滿”“整塊”等關(guān)鍵詞理解題意，為突破難點(diǎn)做好鋪墊。注重直觀，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合，通過讓學(xué)生擺一擺或者畫一畫，直觀理解。3.兩節(jié)課還注重進(jìn)行橫比、縱比等方式有效對(duì)比、還進(jìn)行有效的追問，讓學(xué)生理解怎樣將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題水到渠成，有效突破。這也是聽課教師們的一致感受，是我們常態(tài)課堂的典范。既然是同課異構(gòu)活動(dòng)，由于兩位老師對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)處理各有不同，還有很多細(xì)節(jié)之處值得我們學(xué)習(xí)。如黃老師的對(duì)比做得比較到位，有知識(shí)的橫比和縱比，很好理解方磚的邊長(zhǎng)是房間的長(zhǎng)和寬的公因數(shù)，另一方面黃老師在板書上很有目的性，既有能鋪滿的圖，又有不能鋪滿的圖，有效對(duì)比。周老師在小組合作時(shí)，設(shè)計(jì)開放的環(huán)節(jié)，提供格子圖讓學(xué)生自主探索，讓學(xué)生體會(huì)到方磚的邊長(zhǎng)的各種情況，從而幫助學(xué)生理解“方磚的邊長(zhǎng)是房間的長(zhǎng)和寬的公因數(shù)”這一難點(diǎn)�？傊畠晒�(jié)課很注重體現(xiàn)“數(shù)形結(jié)合”，幫助學(xué)生更直觀的理解題意，有效突破，體現(xiàn)了解決問題教學(xué)的策略。
在研討活動(dòng)環(huán)節(jié)中，在科組長(zhǎng)的有效的組織下，首先執(zhí)教老師說教學(xué)反思，談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)意圖及教學(xué)困惑。老師們各抒己見，暢所欲言，肯定兩位老師的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，提出了自己不同的見解。最后由科組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。研討活動(dòng)始終在寬松和諧的氣氛中進(jìn)行，是一次有實(shí)效的教學(xué)研討活動(dòng)。
通過本次活動(dòng)，我們深深體會(huì)到：不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的.不同處理，不同的教學(xué)策略，產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果，并由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)的個(gè)性，真正體現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)�！巴n異構(gòu)”的教學(xué)嘗試，不僅讓上課教師從不同角度審視自己的課堂，取長(zhǎng)補(bǔ)短，而且使聽課教師也從中感悟到“同課異構(gòu)”的無(wú)窮魅力，促使自己在今后的課堂教學(xué)中大膽構(gòu)想，巧妙創(chuàng)新，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
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“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”為進(jìn)一步加強(qiáng)四校聯(lián)盟教師間的合作交流，提升教師核心素養(yǎng)，構(gòu)建高效課堂，20xx年11月16日，四校聯(lián)盟區(qū)域教研數(shù)學(xué)學(xué)科研討會(huì)在鐵路學(xué)校如期舉行。
參加本次研討會(huì)的有五常市教師進(jìn)修學(xué)校戚艷秋主任、鐵路學(xué)校趙淼校長(zhǎng)、五常二中高景山校長(zhǎng)、五常三中吳耀東校長(zhǎng)、杜家中學(xué)趙洪波校長(zhǎng)及四所學(xué)校的教學(xué)主任、數(shù)學(xué)教師。
本次教研活動(dòng)的主題為“激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力”，授課課題為《同底數(shù)冪的乘法》，采取“同課異構(gòu)”的形式，授課教師分別是鐵路學(xué)校魏巍、五常二中楊光、五常三中范永勝、杜家中學(xué)黃偉東。四位教師展示了同一節(jié)課不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，不同的教學(xué)特色，每一節(jié)課都可圈可點(diǎn)、精彩紛呈，讓人耳目一新，收獲頗豐。
魏巍老師的課堂，展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)基本功，出色的多媒體課件制作、學(xué)生接龍出題、答題，數(shù)學(xué)診療室、密室逃脫游戲等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，提高了學(xué)生的.課堂注意力和參與度，引導(dǎo)學(xué)生一步步發(fā)現(xiàn)新知，突破難點(diǎn)，效果顯著。
楊光老師循循善誘的引導(dǎo)，有層次梯度的習(xí)題設(shè)計(jì)，鍛煉了學(xué)生的思維能力。
范永勝老師幽默風(fēng)趣的課堂語(yǔ)言，闖關(guān)游戲的設(shè)計(jì)都充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍。
黃偉東老師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，注重知識(shí)形成的過程。
四節(jié)課“同中求異、異中求同、同課異構(gòu)、同放異彩”，聽課者真正感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力，共享數(shù)學(xué)教學(xué)的盛宴。
課堂展示結(jié)束后，所有參會(huì)教師到四樓小會(huì)議室評(píng)課議課。評(píng)課議課活動(dòng)由鐵路學(xué)校趙校長(zhǎng)主持。趙校長(zhǎng)首先對(duì)各位同仁的到來表示誠(chéng)摯的歡迎，然后簡(jiǎn)要介紹我校對(duì)于本節(jié)課的集體備課過程，充分肯定了每位授課教師課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和存在的不足，并明確了改正方向。授課教師魏巍圍繞自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說課，并對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思。其后，每個(gè)學(xué)校的教師代表對(duì)每節(jié)課進(jìn)行客觀的評(píng)課議課，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出不足，真正達(dá)到了聚焦問題，思考問題，解決問題的目的，可謂有的放矢、點(diǎn)石成金，使教師們受益匪淺。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，本次同課異構(gòu)教研活動(dòng)，授課教師不僅展示了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)基本功、教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格，也為參會(huì)教師們搭建了經(jīng)驗(yàn)交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教師的自我學(xué)習(xí)、自我反思、自我成長(zhǎng)，更好的提升了教師的教育教學(xué)水平！
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為促進(jìn)我校教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在我校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，20xx年3月7日，我校語(yǔ)文組的兩位教師——翟秀菊老師、葛文超老師帶給大家兩節(jié)精彩的同課異構(gòu)課。
活動(dòng)中，兩位老師從不同角度詮釋了自己對(duì)教學(xué)的理解，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性。
第一位進(jìn)行課堂展示的是翟秀菊老師。她的.課堂親切自然，教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)有條不紊，有亮點(diǎn)，有深度，學(xué)生有效地達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第二位進(jìn)行課堂展示的是葛文超老師。課堂上葛老師富有激情，能夠抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，引領(lǐng)孩子以讀促悟，超強(qiáng)的感染力營(yíng)造了一種輕松愉悅的課堂氛圍。
老師們聽的認(rèn)真，記得仔細(xì)。辛校長(zhǎng)在百忙之中前來聽課、指導(dǎo)，給全組教師極大鼓舞！
兩位老師針對(duì)自己的課堂教學(xué)分別進(jìn)行反思，老師們進(jìn)行了評(píng)課和討論，對(duì)兩位授課老師提出了切實(shí)可行的建議。辛校長(zhǎng)既肯定了老師們的優(yōu)點(diǎn)，又指明了未來努力方向——命題、自主設(shè)計(jì)和多研究試題，這次教研使老師們有了很大的收獲。
最后，辛校長(zhǎng)做總結(jié)性發(fā)言。同課異構(gòu)，不變的是教學(xué)內(nèi)容，萬(wàn)變的是教學(xué)形式。本次同課異構(gòu)活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)很好的互動(dòng)交流平臺(tái)，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)提升！
學(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)涯。我們相信，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確決策、親身參與和引領(lǐng)下，鄭州市第八十二中南校區(qū)的教研天空會(huì)更廣闊！
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日前，龍巖市教科院、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校等學(xué)校20多名優(yōu)秀教師代表赴萬(wàn)安鎮(zhèn)開展“提質(zhì)增效，助推鄉(xiāng)村教育振興”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
專家團(tuán)隊(duì)首先聽取萬(wàn)安中學(xué)和新羅區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的匯報(bào)，新羅區(qū)人大代表、市教科院院長(zhǎng)張偉給萬(wàn)安中學(xué)全體教師做了精彩的報(bào)告，鼓勵(lì)教師們立足鄉(xiāng)村學(xué)校校情學(xué)情，提高業(yè)務(wù)能力，在教育教學(xué)中提質(zhì)增效，為鄉(xiāng)村教育振興做出更大的貢獻(xiàn)。
同日，專家團(tuán)隊(duì)在萬(wàn)安中學(xué)進(jìn)行了同課異構(gòu)、送教進(jìn)課堂，隨堂聽課等12節(jié)次活動(dòng)：優(yōu)秀送教教師和萬(wàn)安中學(xué)教師在九年級(jí)開展同課異構(gòu)教學(xué)，七年級(jí)歷史開展送教進(jìn)課堂活動(dòng)，八年級(jí)開展數(shù)學(xué)、地理和九年級(jí)化學(xué)隨堂聽課活動(dòng)。隨后進(jìn)行認(rèn)真評(píng)課，期間專家團(tuán)隊(duì)察看萬(wàn)安中學(xué)的`課間操及跑操活動(dòng)。當(dāng)天下午，張偉還給九年級(jí)的全體同學(xué)做了精彩勵(lì)志的講座。
張偉表示：“下一步，將繼續(xù)發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極推動(dòng)萬(wàn)安教育發(fā)展，持續(xù)探索城鄉(xiāng)教育幫扶新模式，積極推動(dòng)振興鄉(xiāng)村教育與教育振興鄉(xiāng)村同頻共振，提升鄉(xiāng)村教師的教育理念和教學(xué)水平，助推鄉(xiāng)村教育提質(zhì)增效�！�
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