心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)
在我們平凡的日常里，簡(jiǎn)報(bào)使用的頻率越來(lái)越高，簡(jiǎn)報(bào)是簡(jiǎn)要的調(diào)查報(bào)告，簡(jiǎn)要的情況報(bào)告，簡(jiǎn)要的工作報(bào)告，簡(jiǎn)要的消息報(bào)道等。那要怎么寫(xiě)好簡(jiǎn)報(bào)呢？以下是小編收集整理的心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)1
為進(jìn)一步推進(jìn)蘭州市中小學(xué)心理健康教育工作，推動(dòng)蘭州市中小學(xué)心理健康教育提升工程落地生效，蘭州市教育局、西北師范大學(xué)近日在線上聯(lián)合舉辦了蘭州市中小學(xué)心理健康教育提升工程心理測(cè)評(píng)項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)暨施測(cè)培訓(xùn)會(huì)。
蘭州市中小學(xué)心理健康教育提升工程心理測(cè)評(píng)項(xiàng)目是蘭州市教育局和西北師范大學(xué)深化合作、貫徹落實(shí)蘭州市“雙心工程”的有力舉措，也是助力蘭州市培育“黃河少年”的有力行動(dòng)。本次啟動(dòng)會(huì)所開(kāi)展的心理測(cè)評(píng)項(xiàng)目是蘭州市中小學(xué)心理健康教育未來(lái)工作的要點(diǎn)之一，該項(xiàng)目計(jì)劃運(yùn)用心理健康大數(shù)據(jù)平臺(tái)為全市中小學(xué)生及教師開(kāi)展心理健康普查，推動(dòng)建立師生心理成長(zhǎng)檔案，形成科學(xué)有效的師生心理危機(jī)預(yù)防、預(yù)警干預(yù)機(jī)制，準(zhǔn)確把握師生心理健康狀況及變化規(guī)律，培養(yǎng)師生良好的心理素質(zhì)，為今后相關(guān)教育政策的制定和研究工作的`開(kāi)展提供基礎(chǔ)性的數(shù)據(jù)支持。
心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)2
一、活動(dòng)背景
近年來(lái)，隨著社會(huì)壓力的增加和生活節(jié)奏的加快，人們的心理健康問(wèn)題越來(lái)越受到關(guān)注。特別是在學(xué)生裙體中，由于學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等各種因素影響，心理健康問(wèn)題愈發(fā)突出。為了提高學(xué)生的心理健康意識(shí)，增強(qiáng)他們的心理調(diào)適能力，學(xué)校決定在寒假前開(kāi)展心理健康專題教育活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的
1、增強(qiáng)學(xué)生的心理健康意識(shí)，促進(jìn)心理健康教育的深入開(kāi)展；
2、提高學(xué)生的心理調(diào)適能力，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)各種壓力；
3、 增進(jìn)師生之間的互信和交流，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)、生活氛圍。
三、活動(dòng)內(nèi)容
1、專題講座：邀請(qǐng)心理學(xué)專家開(kāi)展心理健康知識(shí)講座，向?qū)W生介紹心理健康的重要性，教授一些簡(jiǎn)單的心理調(diào)適方法；
2、心理測(cè)試：組織學(xué)生參與心理測(cè)試活動(dòng)，了解自己的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)潛在的心理問(wèn)題；
3、心理劇表演：由心理學(xué)社團(tuán)成員進(jìn)行心理劇表演，通過(guò)生動(dòng)的表演形式，向?qū)W生傳遞心理健康知識(shí)和技巧；
4、心理交流：學(xué)校將安排心理輔導(dǎo)員進(jìn)行心理交流活動(dòng)，為有心理問(wèn)題的學(xué)生提供個(gè)性化的幫助和指導(dǎo)。
四、活動(dòng)安排
1、時(shí)間：本次心理健康專題教育活動(dòng)將于寒假前的兩周內(nèi)進(jìn)行，共計(jì)5天；
2、地點(diǎn)：校園內(nèi)的教室、禮堂和心理交流室；
3、參與人員：全校師生均有資格參與此次活動(dòng)，特別邀請(qǐng)一些心理學(xué)專業(yè)的老師和學(xué)生參與組織和開(kāi)展。
五、活動(dòng)預(yù)期效果
1、 學(xué)生的心理健康意識(shí)將得到提高，對(duì)心理健康問(wèn)題有更深入的了解；
2、學(xué)生的心理調(diào)適能力將得到鍛煉，對(duì)壓力和困難的應(yīng)對(duì)能力將會(huì)提升；
3、學(xué)生之間和師生之間的交流將更加順暢和有效，師生關(guān)系將更加融洽；
4、學(xué)校的心理健康教育工作將得到進(jìn)一步推進(jìn)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加全面的保障。
六、活動(dòng)總結(jié)
本次心理健康專題教育活動(dòng)的開(kāi)展將對(duì)提高學(xué)生的心理健康水平起到積極的促進(jìn)作用，也為學(xué)校的心理健康教育工作提供了有益的探索和實(shí)踐。希望通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生們能夠更好地了解和掌握心理健康知識(shí)，提高心理健康意識(shí)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力，為更好地面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校也將不斷加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的重視，為學(xué)生提供更多更好的心理健康服務(wù)和保障。
七、活動(dòng)效果分析與評(píng)估
本次心理健康專題教育活動(dòng)的有效開(kāi)展不僅為學(xué)校師生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)和交流評(píng)臺(tái)，更為學(xué)生的心理健康問(wèn)題提供了有益的關(guān)注和幫助。通過(guò)對(duì)活動(dòng)效果的分析和評(píng)估，可以更全面地了解本次活動(dòng)的實(shí)際效果，為今后類似活動(dòng)的開(kāi)展提供參考和借鑒。
1、學(xué)生的心理健康意識(shí)提升
通過(guò)參與專題講座、心理測(cè)試和心理劇表演等活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)心理健康問(wèn)題有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，提高了心理健康意識(shí)�；顒�(dòng)后的問(wèn)卷調(diào)查顯示，超過(guò)80的學(xué)生表示對(duì)心理健康問(wèn)題有了更清晰的認(rèn)識(shí)，并表示愿意積極學(xué)習(xí)和關(guān)注心理健康知識(shí)，這表明心理健康專題教育活動(dòng)在學(xué)生中取得了積極的效果。
2、學(xué)生心理調(diào)適能力提升
通過(guò)心理測(cè)試和心理交流活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)自身心理狀態(tài)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，并獲得了一定程度的心理調(diào)適技巧和方法。調(diào)研顯示，有超過(guò)70的學(xué)生表示在活動(dòng)后有了更好的心理調(diào)適能力，對(duì)壓力和困難的應(yīng)對(duì)更加從容和有效，心理問(wèn)題得到了一定的改善和緩解。
3、師生之間的交流和信任加深
心理健康專題教育活動(dòng)為師生之間提供了更多的交流機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中，學(xué)生們敞開(kāi)心扉，向老師傾訴自己的心理困擾，老師們也認(rèn)真傾聽(tīng)并給予建設(shè)性的`幫助與引導(dǎo)�；顒�(dòng)后的反饋顯示，師生之間的交流更加順暢和有效，信任感也得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)，這對(duì)于建立和諧的師生關(guān)系具有積極意義。
4、學(xué)校心理健康教育工作的推進(jìn)
通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校對(duì)心理健康教育工作進(jìn)行了一次全面的系統(tǒng)性探索和實(shí)踐，為今后的心理健康教育工作提供了有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。學(xué)校也將加強(qiáng)心理健康教育資源的整合和管理，建立更加完善的心理健康服務(wù)體系，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加有力的支持。
八、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與啟示
1、深入了解學(xué)生需求：心理健康教育需要深入了解學(xué)生的需求和痛點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
2、多元化活動(dòng)組織：活動(dòng)形式應(yīng)多樣化，結(jié)合講座、測(cè)試、劇場(chǎng)和交流等方式，使之既具備學(xué)術(shù)性、又具有趣味性，增強(qiáng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。
3、合理安排活動(dòng)時(shí)間：要注意將活動(dòng)時(shí)間合理分配，避免活動(dòng)安排過(guò)于緊湊，造成學(xué)生疲勞和心理負(fù)擔(dān)，保證活動(dòng)效果的最大化。
4、強(qiáng)化師生互動(dòng)：心理健康教育需要建立師生之間真誠(chéng)、有效的互動(dòng)機(jī)制，使學(xué)生能夠在師長(zhǎng)的引導(dǎo)下更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
5、加強(qiáng)心理健康教育資源建設(shè)：學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)心理健康教育資源的建設(shè)和管理，為學(xué)生提供更加全面和優(yōu)質(zhì)的心理健康服務(wù)。
九、活動(dòng)后續(xù)工作計(jì)劃
為了進(jìn)一步鞏固和拓展本次心理健康專題教育活動(dòng)的成果，學(xué)校將制定一系列后續(xù)工作計(jì)劃，保障心理健康教育工作的持續(xù)深入開(kāi)展：
1、設(shè)置心理健康教育日常學(xué)習(xí)活動(dòng)，將心理健康知識(shí)融入到學(xué)校日常教育教學(xué)中，提高學(xué)生的心理健康意識(shí)。
2、進(jìn)一步增加心理健康教育的課程設(shè)置，設(shè)立相關(guān)選修課程，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育知識(shí)學(xué)習(xí)及實(shí)踐能力培養(yǎng)。
3、加強(qiáng)心理健康教育資源建設(shè)，增加心理健康教育相關(guān)書(shū)籍、資料的采購(gòu)，豐富學(xué)生的心理健康知識(shí)儲(chǔ)備。
4、增加心理健康教育相關(guān)社團(tuán)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與心理健康教育社團(tuán)活動(dòng)，豐富校園文化生活，提升心理健康水平。
5、持續(xù)加強(qiáng)學(xué)校心理輔導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，增加專業(yè)心理輔導(dǎo)員的數(shù)量，提高心理交流服務(wù)效率。
十、結(jié)語(yǔ)
心理健康教育是學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容之一，也是推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育和全面發(fā)展的重要保障。希望通過(guò)學(xué)校心理健康教育工作的持續(xù)深入，為學(xué)生提供更多更好的心理健康服務(wù)和保障，幫助他們提高心理調(diào)適能力，健康成長(zhǎng)成才。也希望學(xué)生們能夠重視心理健康問(wèn)題，養(yǎng)成良好的心理健康習(xí)慣，健康快樂(lè)地度過(guò)每一天。愿每一個(gè)學(xué)生都能
在健康的心態(tài)中實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)3
日前，石泉縣中小學(xué)心理健康教育工作站首場(chǎng)縣級(jí)公開(kāi)課研討活動(dòng)在該縣江南九年制學(xué)校舉行。來(lái)自全縣各中小學(xué)校的30多名專兼職心理健康教師參加研討活動(dòng)。以此，進(jìn)一步提高全縣中小學(xué)心理健康教師專業(yè)發(fā)展水平和各校心理健康教育教學(xué)水平。
活動(dòng)中，來(lái)自該縣城關(guān)一小、池河小學(xué)、第三中學(xué)的'3位心理健康教師緊扣小學(xué)心理健康教育讀本和《石泉縣中小學(xué)心理健康教育課例集（通用版）》內(nèi)容，各呈現(xiàn)了一堂精彩的心理健康教育公開(kāi)課。隨后，參加研討活動(dòng)的教師分組對(duì)3節(jié)公開(kāi)課進(jìn)行了評(píng)課議課，并圍繞各校在心理健康教育課程實(shí)施中遇到的困難、問(wèn)題以及在心理困擾學(xué)生教育管護(hù)中存在的困惑等進(jìn)行了充分交流。
縣中小學(xué)心理健康教育工作站專業(yè)人員就心理健康教育課程實(shí)施和教育管護(hù)中存在的困惑等問(wèn)題，對(duì)全體心理健康專兼職教師進(jìn)行了培訓(xùn)指導(dǎo)。
據(jù)悉，該縣自20xx年3月成立全縣中小學(xué)心理健康教育工作站以來(lái)，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，創(chuàng)新探索“心育聯(lián)盟”工作機(jī)制，現(xiàn)已累計(jì)完成學(xué)校調(diào)研15所，開(kāi)展團(tuán)輔活動(dòng)30場(chǎng)次，參與學(xué)生8764人，有效破解了心理健康教育師資力量、水平不足及不均衡的問(wèn)題。
心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)4
為全面提升廣大員工心理健康水平和綜合素質(zhì)，關(guān)愛(ài)員工心理健康，培養(yǎng)員工積極向上心態(tài)，6月7日，岱岳農(nóng)商銀行邀請(qǐng)?zhí)┌彩行睦韺W(xué)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)張樸偉開(kāi)展“關(guān)心關(guān)愛(ài)員工提升幸福指數(shù)”心理疏導(dǎo)減壓專題講座，岱岳農(nóng)商銀行各支行、部室共計(jì)60余名員工參加。
講座上，張樸偉老師從如何認(rèn)識(shí)情緒和壓力展開(kāi)，帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)情緒和壓力在醫(yī)學(xué)上的定義，介紹了壓力對(duì)人體健康的影響，從多個(gè)角度展現(xiàn)了人體易發(fā)疾病與消極情緒和壓力的關(guān)系，向參會(huì)人員著重介紹了如何通過(guò)換位思考、心理暗示等方式調(diào)節(jié)自身情緒。員工們紛紛表示，本次講座受益匪淺，學(xué)習(xí)到心理健康常識(shí)的.同時(shí)，認(rèn)識(shí)到了自身不足，今后將以更加積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的健康心態(tài)投入到工作中去。
今年以來(lái)，岱岳農(nóng)商銀行深入貫徹以“員工為中心”的管理理念，開(kāi)展了形式多樣的員工關(guān)心關(guān)愛(ài)活動(dòng)，本次心理疏導(dǎo)減壓專題講座作為岱岳農(nóng)商銀行關(guān)心關(guān)愛(ài)員工的重要舉措之一，為員工營(yíng)造了健康向上、溫馨和諧的工作和生活環(huán)境，有效提升了員工幸福感和歸屬感。
心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)5
為了促進(jìn)全體教師身心和諧發(fā)展，學(xué)習(xí)和掌握心理健康知識(shí)及科學(xué)的方法，增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力，保持良好的心理狀態(tài)和工作狀態(tài)，20xx年8月5日上午，棗莊市滕州龍泉街道中心幼兒園組織全體教職工開(kāi)展了心理健康知識(shí)二次培訓(xùn)。
活動(dòng)中，主講人張老師主要圍繞三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)依次展開(kāi)：
1.家校共育的重要性：家庭和幼兒園應(yīng)相互配合、支持、步調(diào)一致，從而使家園共育形成合力，達(dá)到“1+1>2”的.效果;
2.教師在家校共育中的角色定位：服務(wù)者、參與者、調(diào)解者，培訓(xùn)者、引導(dǎo)者、合伙人;
3.家校共育心理健康必備技巧：傾聽(tīng)、提問(wèn)、表達(dá)付出，在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，就要針對(duì)不同類型的家長(zhǎng)采用不同的溝通方法，使工作有針對(duì)性，因人而異。參加培訓(xùn)的老師們認(rèn)真記錄，會(huì)后不禁感嘆受益匪淺。
通過(guò)此次培訓(xùn)，不僅提升了教師們家園共育的能力，還讓教師們學(xué)會(huì)了在日常工作中如何與家長(zhǎng)溝通，樹(shù)立職業(yè)幸福感，做一個(gè)健康快樂(lè)的教育者。愿新的學(xué)期，從心(新)開(kāi)始，用心出發(fā)，以深情譜寫(xiě)幼教事業(yè)的篇章，讓青春不負(fù)美好年華!
心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)6
為做好疫情防控期間學(xué)生心理健康教育工作，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)，確保健康、和諧、有序地復(fù)學(xué)，11月7日下午，合肥市東元家園小學(xué)開(kāi)展了“疫散花開(kāi)從心啟航”心理健康教育班會(huì)，希望通過(guò)此次活動(dòng)幫助大家放松心情，緩解心理壓力。
老師首先用通俗易懂的語(yǔ)言介紹了曼陀羅繪畫(huà)理論。曼陀羅繪畫(huà)是一種整理現(xiàn)階段情緒，探索自己的內(nèi)心，從而收獲平靜的繪畫(huà)方式。最終呈現(xiàn)的畫(huà)面美觀與否不重要，重要的是靜下心來(lái)認(rèn)真體驗(yàn)繪畫(huà)的.過(guò)程。它不僅可以緩解情緒，而且還是一種與潛意識(shí)溝通的工具，可以通過(guò)這樣的藝術(shù)表達(dá)，建立內(nèi)心與外界的聯(lián)系，看到自己的內(nèi)心，找到情緒釋放與表達(dá)的出口，對(duì)心理健康有很大的幫助。
在曼陀羅涂色的環(huán)節(jié)，伴隨著輕松舒緩的音樂(lè)，同學(xué)們放松自己，選擇自己喜歡的顏色專注于涂色，把心中的情緒用色彩表達(dá)出來(lái)。經(jīng)過(guò)安靜涂色，同學(xué)們通過(guò)不同色彩選擇、筆觸運(yùn)用和圖形理解表達(dá)自己內(nèi)心想法，完成了自己的曼陀羅作品。
一支畫(huà)筆，一段療愈。曼陀羅繪畫(huà)體驗(yàn)活動(dòng)給同學(xué)們帶來(lái)一次全新的體驗(yàn)，不僅為同學(xué)們提供了一個(gè)心靈療愈的空間，釋放壓力，還引導(dǎo)同學(xué)們?cè)趨⑴c過(guò)程中探索內(nèi)心，放松身心，挖掘自身的能量，喚醒大家自身的內(nèi)在治愈力，以更好的狀態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，以積極的心態(tài)過(guò)好生命中的每一天！
心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)7
今天，天津市民政局組織召開(kāi)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作聯(lián)席會(huì)暨“合力監(jiān)護(hù)、相伴成長(zhǎng)”專項(xiàng)行動(dòng)部署會(huì)。天津市政府副秘書(shū)長(zhǎng)李福海，市民政局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)曲孝麗，以及各區(qū)縣和有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人參加會(huì)議。
據(jù)了解，今年4月份，按照民政部的統(tǒng)一部署，天津市民政局、市教委、市公安局聯(lián)合下發(fā)了《天津市農(nóng)村留守兒童摸底排查工作的實(shí)施方案》，在全市十個(gè)涉農(nóng)區(qū)縣組織開(kāi)展了農(nóng)村留守兒童摸底排查。主要排查對(duì)象是“父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無(wú)監(jiān)護(hù)能力，無(wú)法與父母正常共同生活的不滿十六周歲農(nóng)村戶籍未成年人”。
從排查總體規(guī)�？矗泄裁着挪槌鲛r(nóng)村留守兒童1236人，其中由(外)祖父母監(jiān)護(hù)的970人，占;由親戚朋友監(jiān)護(hù)的33人，占;無(wú)人監(jiān)護(hù)的35人，占;一方外出務(wù)工另一方無(wú)監(jiān)護(hù)能力的198人，占。另外，有356名由(外)祖父母或親朋監(jiān)護(hù)的農(nóng)村留守兒童監(jiān)護(hù)情況較差。目前，仍有少數(shù)農(nóng)村留守兒童輟學(xué)(7人)或尚未登記戶口(13人)。從區(qū)域分布看，主要集中在武清、寶坻、寧河、薊州等區(qū)域，以上四個(gè)區(qū)共有農(nóng)村留守兒童1117人，占全市總數(shù)的，其中薊州區(qū)農(nóng)村留守兒童565人，是全市農(nóng)村留守兒童人數(shù)最多的地區(qū)。從年齡結(jié)構(gòu)看，0-5周歲、6(含)-13周歲、14(含)-16周歲的農(nóng)村留守兒童分別為279人、834人和123人，各占、和。從家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源情況看，農(nóng)村留守兒童家庭主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源是外出務(wù)工(702戶)和種養(yǎng)殖業(yè)(227戶)。
曲孝麗介紹，從20xx年11月至20xx年底，民政部、中央綜治辦、最高人民法院、最高人民檢察院、教育部、_、財(cái)政部、衛(wèi)生計(jì)生委在全國(guó)聯(lián)合開(kāi)展以“合力監(jiān)護(hù)、相伴成長(zhǎng)”為主題的'農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)專項(xiàng)行動(dòng)，將落實(shí)家庭監(jiān)護(hù)責(zé)任、落實(shí)強(qiáng)制報(bào)告責(zé)任、落實(shí)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任、落實(shí)控輟保學(xué)責(zé)任、落實(shí)戶口登記責(zé)任、依法打擊遺棄行為作為主要工作任務(wù)。在專項(xiàng)行動(dòng)過(guò)程中，各部門(mén)明確職責(zé)，組織和督促受委托監(jiān)護(hù)人簽訂《農(nóng)村留守兒童委托監(jiān)護(hù)責(zé)任確認(rèn)書(shū)》，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和保護(hù)處于無(wú)人監(jiān)護(hù)等困境的農(nóng)村留守兒童，嚴(yán)厲打擊遺棄農(nóng)村留守兒童等監(jiān)護(hù)侵害行為，為農(nóng)村留守兒童提供針對(duì)性幫扶。歸納梳理專項(xiàng)行動(dòng)的有效做法和協(xié)作方式，對(duì)存在的問(wèn)題和困難提出有針對(duì)性的政策措施或意見(jiàn)，研究確定鞏固措施和方案。
心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)8
針對(duì)當(dāng)前疫情情況，造成工作人員工作繁忙壓力大的現(xiàn)狀，20xx年4月6日，金水辦事處工會(huì)特聘請(qǐng)金水衛(wèi)生院心理健康講師韓清及時(shí)開(kāi)展了“心靈護(hù)航，娘家人與您同在”心理健康教育關(guān)愛(ài)行動(dòng)。目的是推動(dòng)金水轄區(qū)內(nèi)心理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)覆蓋，提升職工心理疏導(dǎo)服務(wù)能力。本次參加培訓(xùn)的人員有機(jī)關(guān)、社區(qū)、大隊(duì)、部門(mén)單位的負(fù)責(zé)人共計(jì)約70人。
本次培訓(xùn)會(huì)主要內(nèi)容有：
一、正視心理健康，心理健康是一種狀態(tài)；培訓(xùn)會(huì)上，韓清講師用身邊真實(shí)事例給大家講述目前職工普遍存在的心理問(wèn)題，希望大家在處理情感問(wèn)題或者職場(chǎng)關(guān)系問(wèn)題時(shí)“原諒別人，放過(guò)自己”，積極尋找一種愛(ài)好作為自己的.精神寄托。
二、心理健康問(wèn)題產(chǎn)生的根源：韓清講師主要從以下幾點(diǎn)分析了心理問(wèn)題產(chǎn)生的根源是：
1、是職責(zé)重大；
2、是對(duì)社會(huì)期望值過(guò)高；
3、是工作瑣粹重復(fù)；
4、自身生活的困擾等。
三、面對(duì)壓力何如管理好情緒：壓力對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是客觀存在的，想要擺脫情緒困擾的良方是合理安排自己的時(shí)間，讓自己的生活充實(shí)起來(lái)，來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走得旅行，開(kāi)闊視眼。簡(jiǎn)單通俗的一句話就是“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！”
會(huì)后，培訓(xùn)人員紛紛到心理健康咨詢室向講師咨詢一些生活上、情感上、工作上遇到的困擾和難題。對(duì)于大家咨詢的問(wèn)題，心理健康講師一一仔細(xì)作答，暢所欲言。大家在歡樂(lè)、喜悅的情緒中結(jié)束這次培訓(xùn)會(huì)。
下步，金水辦事處工會(huì)將繼續(xù)開(kāi)展類似培訓(xùn)交流會(huì)，急大家之所想，讓大家感受“娘家人”的溫馨。
心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)9
為了普及心理健康知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)心理保健意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)和心理健康成長(zhǎng)。20xx年6月22日，學(xué)校組織各班開(kāi)展了以“珍愛(ài)生命”為主題的學(xué)生心理健康教育活動(dòng)，通過(guò)此次班會(huì)活動(dòng)宣傳心理健康，讓同學(xué)們能夠健康的成長(zhǎng)，明確自己在生活中的奮斗目標(biāo)，并朝著目標(biāo)奮勇前進(jìn)。
讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑；讓臉上失去笑容的`，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界；沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光，擁抱健康，積極向上。
心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)10
為進(jìn)一步滿足職工群眾日益增長(zhǎng)的多層次、高品質(zhì)心理健康需求，助力職工全身心投入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)全區(qū)職工心理服務(wù)體系建設(shè)工作有序健康發(fā)展，達(dá)到切實(shí)為職工群眾辦實(shí)事解難題的目的。11月1日，金口河區(qū)總工會(huì)“心理健康走基層”講座在區(qū)委黨校舉行，活動(dòng)邀請(qǐng)了樂(lè)山市精神衛(wèi)生中心副院長(zhǎng)胡鳳明為大家講授心理健康知識(shí)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、區(qū)級(jí)各部門(mén)工會(huì)工作人員、部分區(qū)屬企業(yè)工會(huì)工作負(fù)責(zé)同志近五十人參加講座。
講座中，胡鳳明從什么是壓力、壓力的.影響因素和如何調(diào)節(jié)壓力等方面來(lái)講，引導(dǎo)大家通過(guò)認(rèn)識(shí)自我、加強(qiáng)溝通等方法緩解壓力、調(diào)節(jié)情緒。同時(shí)為大家講解了心理健康及負(fù)面情緒的危害以及如何消除負(fù)面情緒，傳授心理健康知識(shí)和與人交往的基本方法技巧，并傳授正念解壓法，帶領(lǐng)大家現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操，學(xué)習(xí)如何自我舒緩壓力、調(diào)整心態(tài)、放松身心，用“心力量”提高自身整體素質(zhì)和形象，最大程度地保障職工身心健康。
講座結(jié)束后，職工們紛紛表示，開(kāi)展職工心理健康講座不僅體現(xiàn)了工會(huì)對(duì)職工身心健康的關(guān)懷，也教會(huì)了大家在疫情下，如何調(diào)節(jié)自身情緒、獲得精神支柱感，用飽滿熱情、積極樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)生活工作。
下一步，區(qū)總工會(huì)將繼續(xù)傾聽(tīng)職工心聲，找準(zhǔn)職工們的疑難困惑，精細(xì)化落實(shí)心理講座，關(guān)心關(guān)愛(ài)職工工作，及時(shí)用“心”響應(yīng)，搭建暖“心”平臺(tái)，幫助全區(qū)職工樹(shù)立積極向上的心態(tài)，增強(qiáng)職工群眾對(duì)工會(huì)組織的認(rèn)同感、幸福感和歸屬感，促進(jìn)職工心理健康，提高生活質(zhì)量，豐富心理服務(wù)功能，強(qiáng)化心理服務(wù)作用，做好“減壓閥”，當(dāng)好職工“娘家人”。
心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)11
xx月xx日下午，實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)展了以“放松心情，釋壓前行”為主題的幼兒教師心理健康市級(jí)專題培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)由常州市教育局基礎(chǔ)教育處副處長(zhǎng)、常州市孫靜“童之源”家庭教育成長(zhǎng)指導(dǎo)站的領(lǐng)銜人孫靜主講，邀請(qǐng)了常州市孫靜、張晶家庭教育聯(lián)合工作室領(lǐng)銜人張晶博士及溧陽(yáng)市未成年人成長(zhǎng)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人汪小西老師來(lái)為大家共同支招。溧陽(yáng)市融合教育“特需兒童”家庭教育實(shí)踐研究小組成員及實(shí)驗(yàn)幼兒園二十余位教師參加本次活動(dòng)。
孫處長(zhǎng)抓住“放松”、“釋壓”兩個(gè)關(guān)鍵詞，為大家講解了心理與壓力的關(guān)系，然后通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的方式，讓老師們?cè)谝魳?lè)聲中閉上眼睛，隨著她的語(yǔ)言引導(dǎo)逐步地放松身心，從而深度體驗(yàn)排除壓力前后自己心理的變化。孫處長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)了“玩”對(duì)于教師心理健康的重要性，并引導(dǎo)老師們玩起了游戲——幸福傳遞。老師們先在紙上為自己剛過(guò)去的xx年打分，然后輪流交換紙張，為小組其他老師寫(xiě)上自己的評(píng)價(jià)或祝福。通過(guò)游戲的方式讓老師們深切體會(huì)到了來(lái)自身邊同伴的'關(guān)心和關(guān)愛(ài)，對(duì)大家的心理健康也產(chǎn)生了正面而積極的意義。
張晶博士則從“壓力”一詞出發(fā)，引出了關(guān)鍵詞“情緒”，通過(guò)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)心理小測(cè)試，為大家深入淺出地講解了如何通過(guò)一個(gè)人外顯的。情緒和行為去判斷其心理。張晶博士還通過(guò)“情緒表演”的小游戲，引導(dǎo)老師通過(guò)語(yǔ)言或肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的情緒。通過(guò)這些方式，老師們深刻體會(huì)到了情緒對(duì)于心理的重要影響。
活動(dòng)中，汪小西老師提出了“無(wú)情緒，不心理”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)情緒與心理是息息相關(guān)的。汪小西老師還從宏觀的層面介紹了老師、學(xué)生的心理問(wèn)題為社會(huì)、家庭帶來(lái)的深切痛楚，并肯定了本次活動(dòng)的重要性和必要性。
通過(guò)本次心理健康專題培訓(xùn)，老師們了解到了心理健康的重要性，對(duì)情緒、壓力及心理問(wèn)題有了嶄新的認(rèn)識(shí)，還學(xué)會(huì)了釋放工作壓力的方法，培養(yǎng)了積極樂(lè)觀的心態(tài)。進(jìn)而增強(qiáng)了教師的職業(yè)幸福感，營(yíng)造出更加良好的育人環(huán)境。
心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)12
為保持小學(xué)生身心健康，促進(jìn)小學(xué)生健康心理發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)少年兒童心理健康教育，惠濟(jì)區(qū)杜莊小學(xué)開(kāi)展心理健康教育。
10月31日下午，惠濟(jì)區(qū)杜莊小學(xué)組織各班級(jí)開(kāi)展主題心理健康教育主題班會(huì)。主題班會(huì)上，班主任從“健康心理”“心胸寬廣”“學(xué)會(huì)欣賞”“換位思考”“寬以待人”等五個(gè)方面，完成了班會(huì)的開(kāi)展。
孩子們從這節(jié)課中明白，“人生是一盤(pán)棋，各有各的走法�！奔饶苷曌晕�，又善于悅納他人，方可找到一片適合自己的遂心牧地。擁有健康的`心理素質(zhì)的人，就是要能夠豁達(dá)寬容、與人為善，要學(xué)會(huì)欣賞他人，還要有換位思考的能力。要悅納他人，就要做到真誠(chéng)待人，做到將心比心，要多付出點(diǎn)愛(ài)心，盡可能用微笑的、通情達(dá)理的目光打量周圍的人和事。
通過(guò)本次活動(dòng)，惠濟(jì)區(qū)杜莊小學(xué)的同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了責(zé)任意識(shí)與大局意識(shí)。同時(shí)也大大豐富了同學(xué)們的居家學(xué)習(xí)生活，有利于同學(xué)們心理健康的發(fā)展，讓學(xué)生用積極陽(yáng)光的心態(tài)理性應(yīng)對(duì)當(dāng)下特殊情況，以樂(lè)觀向上的心態(tài)從容應(yīng)對(duì)。
心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)13
"隨著社會(huì)的發(fā)展，都市化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，獨(dú)生子女越來(lái)越多，在這樣的成長(zhǎng)環(huán)境下，大量學(xué)生出現(xiàn)了社會(huì)適應(yīng)不良、自我中心、敏感、易怒、退縮甚至自殘等嚴(yán)重情緒和行為問(wèn)題。"作為北京市二十一世紀(jì)幼教集團(tuán)總園長(zhǎng)，朱敏一直關(guān)注兒童的心理健康問(wèn)題。據(jù)她觀察，自20xx年教育部發(fā)布《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》以來(lái)，北京市一些中小學(xué)已按照綱要精神開(kāi)展了相關(guān)工作，配備了心理教師、開(kāi)設(shè)了心理課程、設(shè)立了"陽(yáng)光室"等心理咨詢室，在中小學(xué)心理健康教育方面取得了一定進(jìn)展。但目前，仍有很大的發(fā)展空間。
結(jié)合長(zhǎng)期在一線的實(shí)踐及調(diào)研，朱敏在今年的北京市政協(xié)全會(huì)上提出了《"關(guān)于改革中小學(xué)生心理健康教育"》的提案，呼吁全社會(huì)重視學(xué)生的心理健康教育。
朱敏給記者提供一組數(shù)據(jù)：北京市中小學(xué)發(fā)展評(píng)價(jià)服務(wù)平臺(tái)的數(shù)據(jù)顯示，第三方機(jī)構(gòu)針對(duì)20xx—20xx年度北京市中小學(xué)社會(huì)滿意度調(diào)查結(jié)果中，在對(duì)北京市、區(qū)各所小學(xué)的"德育工作"、"教學(xué)工作"、"體育衛(wèi)生工作"、"心理健康工作"等九項(xiàng)內(nèi)容的`評(píng)分里，心理健康工作的分值均為最低點(diǎn)85.5，與最高分97.1相差11.6個(gè)分值。朱敏發(fā)現(xiàn)，一個(gè)明顯的問(wèn)題是，很多學(xué)校的教育目標(biāo)還普遍停留在關(guān)注教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)改革、升學(xué)率上，相比其他學(xué)科，對(duì)心理學(xué)教育重視度不高。而且，學(xué)校配備的專業(yè)心理教師數(shù)量缺乏，隊(duì)伍不穩(wěn)定。
朱敏坦言，"有的小學(xué)沒(méi)有專職的心理教師，有的中學(xué)一所學(xué)校里僅有一名心理教師，師生比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他學(xué)科。"她還發(fā)現(xiàn)很多中小學(xué)的心理教育至今沒(méi)有規(guī)范的教材。"很多小學(xué)，壓根沒(méi)有安排心理課的課時(shí)，中學(xué)即便有，課時(shí)也很少，每班每周還不到1課時(shí)，不能連貫地學(xué)習(xí)。再加上由于師資、場(chǎng)地、課時(shí)等條件所限，目前的心理課多以授課傳播知識(shí)為主，做不到《綱要》中要求的‘游戲’、‘角色扮演’、‘心理情景劇’等教學(xué)方式，學(xué)生興趣不高，教學(xué)的實(shí)效性大打折扣。"更讓朱敏心憂的是，很多小學(xué)甚至沒(méi)有專職心理教師，而由音樂(lè)、體育、美術(shù)等老師兼任。
基于此，她呼吁改革現(xiàn)行中小學(xué)心理健康教育，建議從小學(xué)起開(kāi)展科學(xué)、高效的心理教育。她認(rèn)為首先要在思想認(rèn)識(shí)上高度重視中小學(xué)生心理教育，并加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造一種科學(xué)的觀點(diǎn)。另外，建議增加編制、增配足量的專職心理教師，并保證課時(shí)和待遇。第三，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍的整體質(zhì)量和穩(wěn)定性；再者，組織專家編寫(xiě)科學(xué)規(guī)范的教材，保障心理教學(xué)活動(dòng)的空間、時(shí)間，提高教育的實(shí)效性。
朱敏還特別提到了引入第三方的評(píng)價(jià)機(jī)制。"要完善督導(dǎo)、監(jiān)督機(jī)制，不僅由教委督導(dǎo)、評(píng)估心理健康教育質(zhì)量，同時(shí)引進(jìn)家長(zhǎng)委員會(huì)及第三方機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校心理教育效果進(jìn)行監(jiān)督。
心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)14
開(kāi)學(xué)啦！又到一年開(kāi)學(xué)季，為做好留守兒童返校前心理健康教育工作，幫助轄區(qū)留守兒童順利適應(yīng)校園生活，有效保障廣大留守兒童身心健康和生命安全。近日，東街社區(qū)開(kāi)展以“助力開(kāi)學(xué)·用心守候”為主題的留守兒童安全及心理健康教育活動(dòng)，邀請(qǐng)轄區(qū)內(nèi)10名留守兒童及社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校教師、社區(qū)職工等20余人參加此次活動(dòng)。
活動(dòng)中，東街社區(qū)黨支部副書(shū)記、“家長(zhǎng)學(xué)�！备毙ｉL(zhǎng)陳海龍為學(xué)生進(jìn)行了以《我的健康生活》為主題的心理輔導(dǎo)講座。他針對(duì)留守兒童生活過(guò)程中存在的情感缺失、安全意識(shí)淡薄、網(wǎng)絡(luò)成癮和手機(jī)依賴等一系列心理問(wèn)題，通過(guò)生動(dòng)的案例講解和互動(dòng)交流，講述了克服這些心理健康問(wèn)題的方法，讓孩子們了解了父母外出創(chuàng)業(yè)就業(yè)的不易，疏通了他們的困惑和障礙，讓他們學(xué)會(huì)采用積極的方式進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，化解不良情緒，以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活。
隨后，東街社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校的教師杜娟為孩子們展示了一節(jié)《讓我們的.明天更美好》安全教育課堂教學(xué)。通過(guò)講故事、做游戲、看專題片等活動(dòng)，針對(duì)留守兒童交通安全、防火防電安全、飲食安全、安全防御知識(shí)、安全自救措施等問(wèn)題，用平實(shí)的語(yǔ)言向同學(xué)們作了詳細(xì)的講解。希望留守兒童們能在家聽(tīng)監(jiān)護(hù)人的話，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和道德品行，做一個(gè)知法守法的好學(xué)生。
通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，有效的幫助了轄區(qū)內(nèi)留守兒童更好地認(rèn)識(shí)自我，加強(qiáng)了留守兒童自我調(diào)節(jié)和溝通交流的能力,同時(shí)也提高了孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)15
為培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì)，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理健康，強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)，近日，茂縣婦聯(lián)、茂縣鳳儀鎮(zhèn)小學(xué)校聯(lián)合開(kāi)展了學(xué)生心健康教育知識(shí)講座活動(dòng)。
此次講座邀請(qǐng)茂縣高級(jí)心理咨詢師舒?zhèn)?duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。舒老師通過(guò)故事案例、多媒體呈現(xiàn)等方式，圍繞小學(xué)生心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生首先要找到人生榜樣，發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)，肯定自己能力，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，做自信自強(qiáng)好少年。鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困惑、憂慮、恐懼、迫切需要交流、需要安撫、需要宣泄時(shí)，可以尋求家長(zhǎng)或老師的幫助。同時(shí)，還就學(xué)生身體健康、心理健康作了簡(jiǎn)要分析，提醒孩子們要培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)能力。
通過(guò)講座，豐富了同學(xué)們的心理健康知識(shí)，提高了人際交往能力，讓孩子們認(rèn)識(shí)到了心理健康的`重要性，為促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展注入活力。
【心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)】相關(guān)文章：
心理健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)08-19
學(xué)校心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)05-15
幼兒心理健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)05-20
小學(xué)心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)范文06-03
心理健康教育主題班會(huì)簡(jiǎn)報(bào)05-10
【熱】學(xué)校心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)07-11