公開課的簡報（通用23篇）
在不斷進步的社會中，很多地方都會使用到簡報，簡報是單位領(lǐng)導(dǎo)對一些問題做出決策的參考依據(jù)之一，也是單位推動工作的一個重要手段。你寫簡報時總是無從下手？下面是小編為大家整理的公開課的簡報，歡迎閱讀與收藏。
公開課的簡報 1
今天是線上教學(xué)第二周的星期六，又到了周末，又經(jīng)過一周緊張而充實的學(xué)習(xí)，老師們考慮到孩子們學(xué)習(xí)的積極性和線上學(xué)習(xí)的倦怠，給孩子安排了一些常規(guī)的復(fù)習(xí)舊知的作業(yè)，還注重了學(xué)生的課外閱讀、親子活動、運動活動等，借此以增進孩子們與家人的親情�，F(xiàn)將今天的線上教學(xué)及家庭實踐活動總結(jié)如下：
語文組：
老師們布置的周末作業(yè)主要有兩類：朗讀復(fù)習(xí)課文和抄寫聽寫生字詞語，也有看智慧平臺的學(xué)習(xí)視頻，完成習(xí)作。學(xué)生陸續(xù)上交作業(yè)，教師及時批改反饋，學(xué)生改正等，周末的線上教學(xué)依然有效開展。
數(shù)學(xué)組：
老師們布置的周末作業(yè)有看智慧中小學(xué)的學(xué)習(xí)視頻復(fù)習(xí)舊知，布置作業(yè)并及時批改反饋，學(xué)生訂正作業(yè)、個別輔導(dǎo)等，線上教學(xué)繼續(xù)有效開展。
體育組：
養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣，自己選擇喜歡的運動方式進行星期天的體育學(xué)習(xí)，充分體驗運動的快樂。
綜合組：
居家學(xué)習(xí)期間正是培養(yǎng)孩子勞動意識，提升他們自理和生活能力的好契機，勞動也有助于幫助同學(xué)在線上學(xué)習(xí)之余轉(zhuǎn)換狀態(tài)，放松心情。同學(xué)們運用在學(xué)校勞動課中所學(xué)知識，進行居家勞動實踐，努力成為“清潔達人”“整理收納達人”“小廚神”。書包整理、房間清潔、美食烹飪……為了豐富同學(xué)們的`居家生活，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的勞動素養(yǎng)，線上教學(xué)期間，南泉小學(xué)組織開展不同主題的居家勞動實踐活動。
感謝家長的支持與配合，南小的老師們?yōu)榱撕⒆育R心協(xié)力，讓孩子們既能完成學(xué)習(xí)要求，又能培養(yǎng)運動、做家務(wù)的好習(xí)慣，在放松心情中快樂成長。
公開課的簡報 2
為進一步提高課堂教學(xué)實效，促進我校語文教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，11月24日至12月1日，鄭州市惠濟區(qū)香山小學(xué)舉行了語文線上優(yōu)質(zhì)課比賽。
比賽中，我校33名語文教師熟練運用釘釘直播平臺進行線上教學(xué)，通過新授課，專題課和復(fù)習(xí)課等多種形式，將新課程理念與現(xiàn)代教育技術(shù)相融合，展出了扎實的基本功和嫻熟的教學(xué)技巧。
任寒雪老師課堂思路清晰，對課文《憶讀書》的重難點把握切合學(xué)生實際，重點引導(dǎo)學(xué)生課文梳理信息，通過實踐總結(jié)方法，同時用具體實例向?qū)W生講述“讀書好，多讀書，讀好書”的重要性，體現(xiàn)了語文主題學(xué)習(xí)的特點。
常麗靜老師的閱讀專題復(fù)習(xí)課準(zhǔn)備充分，教學(xué)安排容量適當(dāng)，目標(biāo)明確，對重點、難點講解清晰。教學(xué)中注重啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。對學(xué)生回答給予鼓勵，語言親切，很大程度增加學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，課堂上上一片和諧歡樂的`景象。
楊晨老師的授課風(fēng)格適合中年級學(xué)生的年齡特點，教師儀態(tài)大方、富有親和力。課堂生動形象，氣氛自然活潑，學(xué)生積極參與，教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快。
精心設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，制作精美的教學(xué)課件，課堂上師生之間的積極互動和學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使得一節(jié)節(jié)線上課堂高潮迭起、精彩紛呈，充分展示了語文課堂的魅力。
通過此次線上優(yōu)質(zhì)課評選活動，我校教師對新課標(biāo)和學(xué)科核心素養(yǎng)落地有了更加深刻的理解和認識，相信在未來的教學(xué)中，老師們會繼續(xù)不斷提升教學(xué)水平，引領(lǐng)學(xué)生居家科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)先學(xué)后教，教學(xué)相長的目標(biāo)。
公開課的簡報 3
為了進一步做好消防安全教育工作，提高師生消防安全意識和遇到緊急情況逃生能力，四月七日下午三時，于集鄉(xiāng)中心小學(xué)組織全校師生分班組織收看“全國中小學(xué)消防安全公開課”網(wǎng)絡(luò)直播活動，并通過學(xué)生家長微信群要求家長同時收看“全國消防安全公開課直播活動。
本次公開課重點講解校園、家庭、公共場所的'消防安全知識，火災(zāi)應(yīng)急逃生技能。師生受到深刻啟發(fā)和教育。
通過本次組織收看“全國消防安全公開課”直播活動，全面提高了廣大師生、家長的消防意識、安全防范意識和自我防護能力，師生受益匪淺。學(xué)校將繼續(xù)深入開展消防安全教育工作，積極構(gòu)建學(xué)校安全命運共同體，為平安校園建設(shè)，為全校師生平安保駕護航。
公開課的簡報 4
為促進教師的專業(yè)發(fā)展，推動我校教師互相學(xué)習(xí)、共同探討、不斷鉆研的教學(xué)研究氛圍，進一步提高數(shù)學(xué)課堂實效。在學(xué)校教研室的安排下，腦上小學(xué)數(shù)學(xué)教研組于11月24日下午開展了“同課異構(gòu)”聽評課活動。
此次活動中，數(shù)學(xué)組兩位授課教師都選取人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)廣角《植樹問題》第一課時。根據(jù)對教材的不同理解、從生活中存在的植樹現(xiàn)象出發(fā)，選擇不同的策略和方法，進行了獨具個性的教學(xué)設(shè)計與課堂展示。
課堂上，兩位老師都秉承新課程理念，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，重視現(xiàn)實體驗，注重設(shè)計探究性學(xué)習(xí)活動，凸顯探究成效，為學(xué)生提供了充分的自主學(xué)習(xí)空間。讓學(xué)生在實踐、探究、動手操作中自主觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律解決實際問題。雖然教學(xué)方法各異，但是兩位教師扎實的基本功、各具特色的教學(xué)風(fēng)格得到了充分體現(xiàn)，“構(gòu)”出了精彩紛呈的課堂，充分展示了各自的風(fēng)采。楊麗老師的課堂，教學(xué)思路清晰，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。通過試一試、擺一擺、畫一畫等探究活動讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)和棵數(shù)之間的關(guān)系。在嘗試?yán)靡?guī)律解決問題的過程中建立數(shù)學(xué)模型，并在層次分明的練習(xí)中將模型不斷內(nèi)化，發(fā)展了學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。
袁志奎老師的課堂，在設(shè)計上緊緊圍繞學(xué)生的生活，從植樹節(jié)和手指謎語以及生活中的植樹現(xiàn)象入手，突出內(nèi)容的生活性、層次性、多樣性和趣味性，給學(xué)生提供了思維拓展的空間。整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，連貫、流暢、自然，給老師們呈現(xiàn)了一節(jié)非常精彩的課堂。
課后，數(shù)學(xué)組全體教師進行了集體評課。大家熱烈討論，暢所欲言，在充分肯定兩節(jié)公開課的同時，也非常忠肯的'提出了課堂教學(xué)中存在的不足和自己的教學(xué)建議，不同的策略和方法在交流中得到了碰撞與升華，達成最優(yōu)化的教學(xué)共識，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，促進我校教師共同成長。
通過"同課異構(gòu)"教研活動的開展，讓老師們認識到課堂教學(xué)是個性化的藝術(shù)，只有通過老師們不斷的探討鉆研、交流學(xué)習(xí)、集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己課堂教學(xué)中的不足，在取長補短和反思過程中不斷改進教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。這樣才能激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
同課異構(gòu)公開課簡報為了扎實貫徹實施《3-6周歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，促進新教師的專業(yè)成長，加強教師活動設(shè)計組織能力、調(diào)控課堂教學(xué)的能力以及幼兒園集體教學(xué)活動的探究，禮縣城關(guān)第一幼兒園于近期開展為期三周的新教師“同課異構(gòu)”公開課教學(xué)活動。
本次活動以語言、科學(xué)、健康三大領(lǐng)域為主，分別設(shè)置各年齡段中心目標(biāo)，展開“同課異構(gòu)”活動。課堂上教師注重幼兒自主探索及核心經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和游戲化課堂，使幼兒在“玩”中體驗、“玩”中感悟、“玩”中學(xué)習(xí)，賦予靜態(tài)教材以生命力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。高效地完成了既定活動目標(biāo)，促進了幼兒的全面發(fā)展。
課后，各教組積極組織教師進行集體評課，大家各抒己見，針對每節(jié)活動的優(yōu)點和不足進行點評和交流，然后再由教研組長帶領(lǐng)骨干教師對課程進行二次開發(fā)，最后大家對活動中出現(xiàn)的共性問題展開熱烈討論。這種“以教促研”的教研方式真正立足于教師能力與實際發(fā)展水平，達到促進教師專業(yè)化發(fā)展的目的。
本次“同課異構(gòu)”活動，讓老師們深切的感受到，在很多有關(guān)“同”的要求下，凸現(xiàn)出多元各“異”的教學(xué)魅力，為教師專業(yè)成長提供了一個相互交流學(xué)習(xí)的平臺，使幼兒園整體教學(xué)水平不斷提高。
公開課的簡報 5
為了給教師創(chuàng)造一個相互交流、合作、探究的教學(xué)平臺，提升教師的教學(xué)水平，4月25日至29日我園進行了為期一周全園公開課活動。整個活分為兩個環(huán)節(jié)進行，第一環(huán)節(jié)為公開課展示，第二個環(huán)節(jié)課后點評。讓老師們相互學(xué)習(xí)、積極探討、大膽反思、認真總結(jié)的活動氛圍。
活動中，老師們都做了精心的準(zhǔn)備，利用身邊的實際自然環(huán)境，通過情景、游戲、表演等多種輔助教助教學(xué)，真正體現(xiàn)了以游戲為主、動靜相結(jié)合的先進教學(xué)理念。孩子們在整個過程中也受益匪淺，比如楊宇老師組織的美工課，《制作漂亮的.拖鞋》， 孩子們利用自己的想象力，對自己的拖鞋進行設(shè)計，興致極高。黃春洪老師組織的音樂活動《洋娃娃和小熊跳舞》，讓孩子們學(xué)會傾聽音樂節(jié)奏自由表演，黃秋珍老師組織的語言活動《金雞冠的公雞》，在孩子們體驗故事中，培養(yǎng)孩子的語言發(fā)展能力。
公開課展示后，每位老師都積極進行評課和自評活動，虛心聽取別人的意見，取長補短。
通過這次全園教師聽評課活動，進一步強化了幼兒園良好的教研風(fēng)氣，切實提高了教育教學(xué)水平，同時也提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)。
公開課的簡報 6
12月6日，安順經(jīng)開區(qū)勞動密集型企業(yè)消防安全專項整治工作暨今冬明春火災(zāi)防控工作動員部署會召開。會議集中觀看消防安全警示教育片，總結(jié)全區(qū)20xx年消防安全工作，并對今冬明春工作及企業(yè)消防安全工作進行安排部署。各鎮(zhèn)（辦）、區(qū)直各相關(guān)部門、新型社區(qū)、區(qū)屬國有平臺公司相關(guān)負責(zé)人參加會議。
會議強調(diào)，各級各部門要時刻繃緊消防安全這根弦，清醒認識當(dāng)前消防安全形勢的嚴(yán)峻性、復(fù)雜性，持續(xù)保持高壓嚴(yán)管態(tài)勢，全力以赴抓好各項安全防范措施落實；要突出重點，嚴(yán)格整治，在火災(zāi)隱患排查上下功夫、在專項治理工作上求突破、在管理水平提高上見實效；要廣泛開展消防宣傳，深化消防宣傳“五進”工作，針對暴露出的問題和冬季火災(zāi)事故特點，多種形式開展火災(zāi)警示教育，增強群眾自防自救和火災(zāi)逃生能力；要強化領(lǐng)導(dǎo)、壓實責(zé)任、狠抓落實，進一步振奮精神、強化措施、真抓實干，堅決遏制重特大火災(zāi)發(fā)生，全力維護歲末年初消防安全形勢穩(wěn)定。
秋季全國中小學(xué)消防安全公開課簡報 篇11 為切實做好基諾山鄉(xiāng)轄區(qū)春節(jié)前各項消防安全工作，嚴(yán)格落實安全生產(chǎn)責(zé)任制度，強化監(jiān)管和防范措施，確保全鄉(xiāng)人民平安祥和過好年，20xx年1月20日，基諾山鄉(xiāng)專職消防隊聯(lián)合鄉(xiāng)交安服務(wù)中心、村鎮(zhèn)建設(shè)服務(wù)中心、派出所組成聯(lián)合檢查領(lǐng)導(dǎo)小組深入到轄區(qū)內(nèi)各部門及行業(yè)場所開展節(jié)前消防安全大檢查。
檢查過程中，對各商鋪及行業(yè)場所業(yè)主開展了消防安全常識、食品安全法律法規(guī)等相關(guān)行業(yè)法律法規(guī)宣傳，嚴(yán)格要求各部門及行業(yè)場所要加強消防設(shè)施自檢自查，及時排除火災(zāi)隱患，并加強對環(huán)境衛(wèi)生的管理，對存在的'安全隱患下達整改通知書，督促其限時整改，切實消除安全隱患，提升居住環(huán)境，有效預(yù)防安全事故的發(fā)生。
通過此次節(jié)前安全大檢查，消除了各部門存在的安全風(fēng)險，提升了群眾的安全防范意識，有效確保轄區(qū)安全形勢持續(xù)穩(wěn)定。
秋季全國中小學(xué)消防安全公開課簡報 篇12 春節(jié)即將來臨，為了切實做好春節(jié)期間消防安全工作，全力守住節(jié)日期間的安全底線，確保群眾平安過年，即日起，貴安新區(qū)消防救援支隊組織開展對消防安全重點單位、人員密集場所等的消防安全檢查。
檢查過程中，監(jiān)督員實地檢查了酒店、超市等單位的消防設(shè)施器材配置、消防設(shè)施的運行情況，安全出口、消防車道暢通情況，消防控制室人員值班、消防安全責(zé)任制落實以及工作人員消防安全教育培訓(xùn)等情況。同時，就各場所特點向工作人員詳細講解了火災(zāi)的危害、預(yù)防和撲救初起火、火場疏散逃生的方法等消防常識。針對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，支隊監(jiān)督員提出了整改意見和建議，并要求單位責(zé)任人切實增強消防安全意識，進一步落實消防安全責(zé)任和消防安全管理制度，切實提高單位自身消防安全工作水平。
貴安新區(qū)消防救援支隊希望通過開展節(jié)前消防安全檢查，及時消除一批火災(zāi)隱患，進一步提高各場所負責(zé)人的消防安全意識和自防自救能力，為新區(qū)人民群眾平安過節(jié)創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境。
公開課的簡報 7
為了加強我校小學(xué)語文教學(xué)的交流與研討，進一步提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率， 4月4日早上，由蔡吳芳老師主講了一節(jié)公開課《再見了，親人》。
課堂上緊緊圍繞“親人”展開。全文六個自然段，一、二、三個自然段分別記敘了志愿軍與朝鮮大娘、小金花、大嫂催人淚下的往事，贊揚了他們?yōu)橹驹杠姼冻隽恕把拇鷥r”，是志愿軍的親人。后三個自然段，記敘了志愿軍與朝鮮親人依依惜別的情景。
課文前三自然段按人物出現(xiàn)的'先后順序自成段落，由于這三個自然段在寫法、結(jié)構(gòu)上基本相同，因而教學(xué)時無需逐段、逐句一一講解，可采取重點導(dǎo)讀第一段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)第一段的方法，學(xué)習(xí)第二、三段。教師檢查自學(xué)效果，對第二、三段中的重點詞句作適當(dāng)點撥。這樣教學(xué)可以促使學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生“自能讀書”的能力一讀，并讓學(xué)生思考。這樣層層緊逼，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。
本次公開課給老師們提供了交流教學(xué)經(jīng)驗的平臺，也促使全組教師更加關(guān)注課堂、關(guān)注教學(xué)內(nèi)容、關(guān)注學(xué)生。
公開課的簡報 8
為提高學(xué)校師生的消防安全意識，李集鎮(zhèn)陳橋小學(xué)充分利用新媒體直播手段組織了全校師生及家長觀看了消防救援局開展的“中小學(xué)消防公開課”網(wǎng)絡(luò)活動。
此次消防活動以案例分析、情景模擬、現(xiàn)場互動等形式，邀請消防專家重點講解學(xué)校、家庭以及公共場所的消防常識和逃生技能，及時回答網(wǎng)友提出的`問題。全體師生、家長通過直播、回看的方式認真收看了消防公開課。
消防安全是十分重要的，本次消防直播活動從學(xué)生人身利益出發(fā)，對啟發(fā)全校師生了解消防知識起到指導(dǎo)作用，情景模擬逼真，案例生動，大家從中受益匪淺，學(xué)會了一些基本的防火自救技能，提高了消防意識。
公開課的簡報 9
10月19日上午第一節(jié)課，我校教師陳果在九年級一班開展了公開課教學(xué)。在教學(xué)過程中，處處體現(xiàn)出了新課改的思想，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。
本堂課采用結(jié)合已學(xué)過知識進行新課導(dǎo)入，自然的引起了同學(xué)們對新知識的疑問和興趣。在課堂教學(xué)中，主要采用小組合作學(xué)習(xí)和學(xué)生結(jié)對學(xué)習(xí)的方法，老師提出問題，小組間和結(jié)對同學(xué)間相互討論，相互補充，充分體現(xiàn)了再新課改模式中以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的.教學(xué)思路。通過結(jié)對同學(xué)間的相互學(xué)習(xí)，每個同學(xué)都能夠大體的掌握本節(jié)課的重難點知識；再通過小組內(nèi)的相互交流，相互解答結(jié)對同學(xué)間不能夠解答的問題；小組將組內(nèi)遺留問題在小組之間學(xué)習(xí)展示出了，由同學(xué)們自己解答。這樣，就真正形成了老師只做指路人，學(xué)生自己走路的教學(xué)模式。充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓每位同學(xué)都能夠真正學(xué)到知識。
在課后教研組反思中，教研組老師對陳老師的公開課作出了充分的肯定，但同時也指出了一些存在的問題：在課堂中，有少數(shù)學(xué)生參與度不高，學(xué)生對于知識的梳理和課前預(yù)習(xí)不足等。
通過這次授課，陳果老師充分展現(xiàn)了新教師對于課堂的獨特理解以及對于教學(xué)手法的獨特運用，也充分展示了青年教師與學(xué)生的良好的師生關(guān)系。
公開課的簡報 10
為進一步深化落實線上教學(xué)工作安排，促進教師線上教學(xué)水平不斷提升，給老師們搭建互相交流、探討、展示自我的舞臺，七級鎮(zhèn)小學(xué)語文教研組積極開展了線上公開課教研活動。
商仙鳳老師執(zhí)教《鳥的天堂》一課。商老師靈活處理教材，對文本作了大膽的取舍、整合，較好地達成了教學(xué)目標(biāo)，整個流程設(shè)計頗具匠心。設(shè)計帶著問題讀、有感情地朗讀、身臨其境的品析讀等，以讀為主，讀中感悟，使學(xué)生真正感受到了大榕樹的`奇特美麗和群鳥歡騰的快樂場面，從內(nèi)心由衷發(fā)出“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂��！”的贊嘆。
陶英娟老師復(fù)習(xí)課《走進魯迅先生》。陶老師從基礎(chǔ)知識、課文梳理、語文園地、習(xí)作和真題演練五個方面進行復(fù)習(xí)課的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題的情境貫穿于整堂課中，運用巧妙恰當(dāng)?shù)倪^渡，把幾個方面的知識點有機融合在一起，起到了溫故知新的作用。
授課完畢，語文學(xué)科主任李學(xué)剛組織聽評課教研活動。執(zhí)教教師對自己本節(jié)課的構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計過程及意圖進行了詳細的說課及反思。聽課教師圍繞教學(xué)目標(biāo)把握、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置、教學(xué)重難點突破和教學(xué)方法改進等方面展開深入討論。大家各抒己見，暢所欲言，氣氛融洽熱烈。李學(xué)剛進行總結(jié)，對執(zhí)教老師的教學(xué)情況及評課情況給予肯定，希望每位老師都能夠細致研讀課標(biāo)，認真解讀教材，課堂教學(xué)中要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，努力打造高效課堂。
老師們圍繞線上教學(xué)踴躍積極發(fā)言，討論下周上課內(nèi)容以及在教學(xué)過程中遇到的種種困惑，一起探討，共同成長。
在這個特殊的時期，七級鎮(zhèn)小學(xué)全體語文教師將繼續(xù)懷揣對教育的熱情，著眼于學(xué)生的發(fā)展，大膽探索，勇于創(chuàng)新，不斷豐富教研活動的形式，力促教學(xué)質(zhì)量再上一個新的臺階。
公開課的簡報 11
為了迎接鎮(zhèn)、縣課堂教學(xué)大賽，楊田中心小學(xué)語文教師進行了語文課公開周活動，共有七位語文教師參與。每節(jié)公開課，所有語文教師都能積極參加聽課、評課，活動開展得井然有序、扎扎實實。
王老師的課準(zhǔn)備充分，課件的運用，增強了教學(xué)效果，聲情并茂的朗讀課件，讓師生享受了朗讀的美，對學(xué)生朗讀訓(xùn)練起到了促進作用，圖示教學(xué)有直觀效果。潘老師的教學(xué)語言很規(guī)范，字、詞、句的訓(xùn)練到位。學(xué)生學(xué)的主動參與性非常好，課堂氣氛異常活躍。柳老師課前準(zhǔn)備下了功夫。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生朗讀水平優(yōu)的學(xué)生進行示范帶動作用，以帶動學(xué)生更好地通過情感朗讀來理解、感悟文章內(nèi)容。王老師上課語言娓娓動聽，開篇導(dǎo)入自然切入。教學(xué)中，注重學(xué)生感悟文章語言的魅力。學(xué)生朗讀的水平很好，可見平時的`朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)到位而有效。黃老師的課激情豐富，教學(xué)語言悅耳動聽，教學(xué)中表現(xiàn)了自己良好的教學(xué)素養(yǎng)。陳老師的課教態(tài)端正，教學(xué)思路清晰，以“三個維度”的理念設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)。教學(xué)整體效果尚可。
公開課的簡報 12
4月13日，鄄城縣教育和體育局教研室在全縣甄選了三名優(yōu)秀的語文教師在鄄城縣鄭營鎮(zhèn)鄭營完小舉行公開課展示活動，鄄城縣鄭營鎮(zhèn)、閆什鎮(zhèn)、彭樓鎮(zhèn)、引馬鎮(zhèn)四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的全體小學(xué)語文教師參加了此活動。
活動中，三位優(yōu)秀的語文教師根據(jù)不同年級一一進行了課堂授課，并對自己的'課堂設(shè)計和想法和大家進行了分享。評課中指出，教師課堂教學(xué)要在訓(xùn)練學(xué)生的技能點上下功夫，備課要參考人民教育出版社出版的《教師教學(xué)用書》，潛心鉆研教學(xué)大綱，根據(jù)課本單元對每一節(jié)課制定出正確的教學(xué)目標(biāo)，合理安排好教學(xué)內(nèi)容。
本次活動給鄄城縣的小學(xué)語文教師搭建了一個相互學(xué)習(xí)和交流的平臺，讓更多的語文老師參與到課程教材的學(xué)習(xí)、研討和使用中來，共同促進全縣小學(xué)語文教師的教學(xué)能力和效率的提升。
公開課的簡報 13
為了提高教師的教學(xué)專業(yè)水平，加強教師之間的交流，促進老師進一步的快速成長，華生幼兒園在第七周和第八周開展了全園教師數(shù)學(xué)公開課展示活動。此次公開課活動包括講課、聽課、評課三個階段，幼兒園所有教師在此過程中都表現(xiàn)得非常積極認真，無論是活動內(nèi)容的選擇、活動創(chuàng)意的構(gòu)思、活動流程的組織，還是教具的準(zhǔn)備以及課件的運用，他們都全身心投入，追求做到最完美。
此次公開課活動只展示了幼兒園的一部分精彩課程，但也足以看出我們幼兒園的教學(xué)特色和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，就讓我們一起來走進華生的課堂，見證一下吧！
此次公開課活動中，老師們在此過程都獲益匪淺。他們吸收了別人的成功經(jīng)驗，他們看到了自己的不足，雙向體悟讓他們變得更加成熟，讓他們成長更加迅速。更讓人開心的.是，通過此次公開課活動，教師間的教學(xué)研討氛圍變得更加濃郁，教師間的感情變得更加親密，教師團隊的凝聚力變得更加強大！
每節(jié)課結(jié)束后，教師們都會進行活動點評，集思廣益，取長補短。
公開課展示活動圓滿結(jié)束！對于教師來說是一次挑戰(zhàn)，一次相互學(xué)習(xí)的機會，有付出就會有收獲；通過長達兩周的公開課展示活動，提高了教師的聽課、評課水平；教師們更懂得如何有效設(shè)計和組織高效的教學(xué)活動，合理運用多種教學(xué)方法，讓孩子們真正在玩中學(xué)，學(xué)中玩！
公開課的簡報 14
為進一步落實教育局提出“六個有效”的教學(xué)活動，加強教師相互交流，提高青年教師課堂教學(xué)質(zhì)量，我校于20xx年4月10日至12日舉行了以“開展情境教育，構(gòu)建理想課堂”為主題的公開課活動，分別由語文組薛敏、柳蘭芳、張學(xué)琴、倪孝輝、蘇東娜、魯文香，數(shù)學(xué)組魏學(xué)剛、張健、彭正萬、趙建禮、管微燕、王春霞，綜合組俞成、漫永峰老師進行了課堂教學(xué)活動展示。
本次活動由教導(dǎo)處組織，中心校領(lǐng)導(dǎo)、俞校長及邀請的各班家委會代表進行了觀摩，并及時進行評議。
在評議過程中，總結(jié)這次公開課的優(yōu)點主要有：老師備課充分，深刻理解教材的內(nèi)在聯(lián)系，充分運用現(xiàn)代教學(xué)手段，多媒體課件制作精美，很好的'體現(xiàn)了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，能夠緊密結(jié)合實踐進行理論教學(xué)，教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)新，教學(xué)模式運用純熟，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、情景課堂”的新教育理念，但是有些課堂也存在一些問題，通過討論交流初步得到了解決。
這次公開課教學(xué)活動，也充分體現(xiàn)了我校青年教師敢于爭先、勇于探索的進取精神，虛心好學(xué)、積極反思的科研精神，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的合作精神，對于情景教學(xué)有了一定的認識，提高了學(xué)校的教育教學(xué)水平，也進一步調(diào)動教師的積極性。
公開課的簡報 15
2025 年 10 月 15 日，XX 小學(xué)三年級語文組開展《秋天的雨》公開課，由骨干教師李老師執(zhí)教，全校語文教師參與觀摩。
本次公開課以 “沉浸式品讀自然之美” 為主題，李老師通過三重環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感知文本：首先播放秋日雨聲音頻與實景視頻，讓學(xué)生直觀感受 “秋天的`雨是一把鑰匙” 的比喻意境；隨后組織 “小組品讀會”，鼓勵學(xué)生用繪畫、朗讀、仿寫等方式表達對課文的理解，有學(xué)生將 “楓葉像郵票” 創(chuàng)作為手繪明信片，生動展現(xiàn)文本想象力；最后以 “尋找校園秋景” 實踐活動收尾，讓學(xué)生帶著課堂所學(xué)觀察真實自然，實現(xiàn) “文本與生活” 的聯(lián)結(jié)。
課后研討中，聽課教師一致認為，本節(jié)課打破傳統(tǒng)講授模式，通過 “視聽結(jié)合 + 實踐體驗” 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生課堂發(fā)言次數(shù)較常規(guī)課提升 60%。同時，大家建議后續(xù)可增加跨學(xué)科元素，如結(jié)合美術(shù)課制作 “秋日手賬”，進一步深化學(xué)習(xí)效果。本次公開課為語文組探索 “情境化教學(xué)” 提供了可借鑒的實踐案例。
公開課的簡報 16
2025 年 11 月 8 日，XX 中學(xué)初中數(shù)學(xué)組在多媒體教室開展《一元一次方程應(yīng)用》公開課，由青年教師張老師授課，區(qū)教研員及周邊學(xué)校 12 名教師參與指導(dǎo)。
課程以 “解決真實生活問題” 為核心，張老師摒棄傳統(tǒng) “例題講解 + 習(xí)題訓(xùn)練” 模式，設(shè)計 “校園義賣預(yù)算” 情境任務(wù)：假設(shè)學(xué)校舉辦義賣活動，學(xué)生需根據(jù) “成本、定價、銷量” 等數(shù)據(jù)，列方程計算盈利金額，同時考慮 “攤位費、宣傳費” 等變量對結(jié)果的影響。課堂上，學(xué)生以小組為單位模擬 “商家決策”，通過討論、演算、展示，逐步掌握方程在實際問題中的應(yīng)用邏輯。張老師還借助思維導(dǎo)圖工具，梳理 “審題 — 找等量關(guān)系 — 列方程 — 檢驗” 四步解題法，幫助學(xué)生建立清晰的解題框架。
教研員點評指出，本節(jié)課將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活緊密結(jié)合，有效降低了抽象概念的理解難度，課堂達標(biāo)率達 92%。同時建議后續(xù)可增加 “復(fù)雜場景變式訓(xùn)練”，如加入 “打折促銷”“庫存管理” 等更貼近社會的案例，進一步提升學(xué)生的'應(yīng)用能力。本次公開課為初中數(shù)學(xué) “生活化教學(xué)” 提供了新思路。
公開課的簡報 17
2025 年 9 月 27 日，XX 高中物理組在實驗室開展《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》公開課，由學(xué)科帶頭人王老師執(zhí)教，全體物理教師及部分高二學(xué)生參與。
課程聚焦 “探究式學(xué)習(xí)”，王老師以 “法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)” 的科學(xué)史導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探究興趣；隨后分組進行實驗操作，提供線圈、磁鐵、電流計等器材，讓學(xué)生自主設(shè)計 “不同磁極插入線圈”“線圈運動速度變化” 等實驗，記錄電流計指針偏轉(zhuǎn)情況，通過對比數(shù)據(jù)總結(jié) “感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件”。實驗過程中，王老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分析 “實驗誤差原因”，如線圈匝數(shù)、磁鐵磁性強弱對結(jié)果的影響，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。最后通過 “電磁感應(yīng)在發(fā)電機中的應(yīng)用” 視頻，讓學(xué)生了解知識的`實際價值。
課后研討中，教師們認為本節(jié)課充分體現(xiàn)了 “學(xué)生主體、教師主導(dǎo)” 的理念，學(xué)生實驗參與度達 100%，對概念的理解更深刻。同時建議后續(xù)可引入數(shù)字化實驗設(shè)備，如用傳感器實時采集數(shù)據(jù)，讓實驗結(jié)果更精準(zhǔn)。本次公開課為高中物理 “實驗教學(xué)創(chuàng)新” 積累了寶貴經(jīng)驗。
公開課的簡報 18
2025 年 10 月 22 日，XX 小學(xué)科學(xué)組在校園種植園開展《植物的根》戶外公開課，由趙老師授課，三年級全體學(xué)生參與，區(qū)科學(xué)教研員蒞臨指導(dǎo)。
課程以 “實地觀察 + 動手探究” 為主線，趙老師先帶領(lǐng)學(xué)生觀察種植園中的白菜、蘿卜、向日葵，引導(dǎo)學(xué)生對比不同植物根的形態(tài)，初步區(qū)分 “直根” 與 “須根”；隨后組織 “挖根實驗”，學(xué)生佩戴手套小心挖出植物根系，用放大鏡觀察根毛，記錄根的長度、分支數(shù)量；最后回到教室，通過 “根的吸水作用” 演示實驗（在裝有水的燒杯中放入帶根植物，滴加紅墨水觀察莖的顏色變化），驗證根的功能。課堂上，學(xué)生積極提問，如 “為什么蘿卜的根特別粗？”“根毛有什么用？”，趙老師結(jié)合實例逐一解答，氛圍活躍。
教研員評價本節(jié)課 “將課堂搬進自然”，充分符合小學(xué)科學(xué) “直觀性、實踐性” 的'教學(xué)要求，學(xué)生知識掌握率達 95%。建議后續(xù)可開展 “植物根的生長變化” 長期觀察活動，培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)探究能力。本次公開課為小學(xué)科學(xué) “戶外教學(xué)” 提供了優(yōu)秀范例。
公開課的簡報 19
2025 年 11 月 3 日，XX 中學(xué)初中語文組開展《背影》公開課，由劉老師執(zhí)教，初二（2）班學(xué)生參與，全校語文教師及部分家長代表聽課。
課程以 “體悟親情、學(xué)習(xí)細節(jié)描寫” 為目標(biāo)，劉老師采用 “分層品讀” 設(shè)計：首先讓學(xué)生自由朗讀，找出文中描寫父親 “背影” 的段落；隨后通過 “細節(jié)品讀會”，引導(dǎo)學(xué)生分析 “蹣跚地走”“攀著上面”“兩腳再向上縮” 等動作描寫的`妙處，體會父親的艱辛與關(guān)愛；接著組織 “親情分享” 環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，講述 “父母令自己感動的瞬間”，有學(xué)生分享 “父親冒雨送自己上學(xué)” 的故事，引發(fā)共鳴；最后指導(dǎo)學(xué)生進行 “細節(jié)仿寫”，嘗試用動作描寫刻畫親人的形象。
家長代表反饋，本節(jié)課不僅讓學(xué)生理解了文本內(nèi)涵，更喚醒了對親情的珍視，教育意義深刻。聽課教師認為，劉老師的引導(dǎo)層層深入，有效突破了 “理解細節(jié)描寫作用” 的教學(xué)難點，學(xué)生仿寫作品質(zhì)量較高。建議后續(xù)可結(jié)合 “父親節(jié)、母親節(jié)” 開展主題寫作活動，進一步鞏固教學(xué)效果。本次公開課為初中語文 “情感類文本教學(xué)” 提供了參考。
公開課的簡報 20
2025 年 10 月 10 日，XX 高中化學(xué)組在智慧教室開展《鹽類的水解》公開課，由陳老師授課，高二化學(xué)興趣小組學(xué)生參與，市化學(xué)教研團隊到場指導(dǎo)。
課程借助 “數(shù)字化教學(xué)工具” 提升探究效率，陳老師先通過 “pH 試紙檢測不同鹽溶液” 實驗，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn) “鹽溶液不一定呈中性” 的問題，引發(fā)認知沖突；隨后利用 pH 傳感器實時監(jiān)測 “醋酸鈉、氯化銨、氯化鈉” 溶液的 pH 變化，數(shù)據(jù)直觀呈現(xiàn)在大屏幕上，幫助學(xué)生快速對比差異；接著通過微觀粒子動畫，演示 “鹽電離出的`離子與水電離出的 H+、OH - 結(jié)合” 的過程，讓抽象的 “水解原理” 具象化；最后組織 “小組討論”，分析 “影響鹽類水解程度的因素”，如溫度、濃度等。
教研團隊點評指出，本節(jié)課將 “傳統(tǒng)實驗 + 數(shù)字化技術(shù) + 微觀動畫” 結(jié)合，有效突破了教學(xué)重難點，學(xué)生課堂參與度高，對原理的理解更透徹。建議后續(xù)可設(shè)計 “鹽類水解在生活中的應(yīng)用” 探究任務(wù)，如分析 “草木灰不能與銨態(tài)氮肥混合使用” 的原因，提升知識應(yīng)用能力。本次公開課為高中化學(xué) “數(shù)字化教學(xué)融合” 提供了新思路。
公開課的簡報 21
一、基本信息
授課教師：李 xx（三年級語文組）
授課時間：2025 年 9 月 12 日 上午 10:00-10:40
授課班級：三年級（2）班
參與人員：語文組全體教師、教務(wù)處主任
二、教學(xué)亮點
情境化教學(xué)貫穿全程：以 “秋日家書” 為主題，通過播放秋日落葉視頻、展示古代書信實物，引導(dǎo)學(xué)生代入詩人 “寄鄉(xiāng)愁于家書” 的情感，突破古詩理解難點。
跨學(xué)科融合設(shè)計：結(jié)合美術(shù)課 “秋日手抄報”，讓學(xué)生用畫筆描繪詩中 “洛陽城里見秋風(fēng)” 的'場景，再配樂朗讀，實現(xiàn) “詩畫音” 聯(lián)動，課堂參與率達 100%。
分層任務(wù)落實：針對不同基礎(chǔ)學(xué)生設(shè)計 “基礎(chǔ)層（背誦詩句）、提升層（理解意象）、拓展層（仿寫秋思）” 任務(wù)，課后抽查顯示 85% 學(xué)生能完整闡述詩句情感。
三、學(xué)生表現(xiàn)
學(xué)生主動舉手提問 12 次，小組討論時能圍繞 “詩人為何‘意萬重’” 展開深度交流，2 名學(xué)生分享的仿寫片段獲全場掌聲。但部分學(xué)生對 “封”“臨” 等古字詞理解仍需加強。
四、改進建議
可增加 “古代書信書寫格式” 實操環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動手書寫簡易家書，進一步深化對 “家書” 文化的認知；課后可推薦《中國傳統(tǒng)書信文化》短視頻，延伸學(xué)習(xí)效果。
公開課的簡報 22
一、基本信息
授課教師：王 xx（五年級數(shù)學(xué)組）
授課時間：2025 年 9 月 15 日 下午 2:30-3:10
授課班級：五年級（1）班
參與人員：數(shù)學(xué)組教師、校教學(xué)督導(dǎo)
二、教學(xué)亮點
生活化場景導(dǎo)入：以 2025 年 “中秋電商折扣活動” 為素材，展示真實的折扣海報（如 “滿 300 減 50”“五折起”），讓學(xué)生計算實際支付金額，將抽象知識與生活結(jié)合。
數(shù)字化工具輔助：運用 “數(shù)學(xué)折扣計算器” 小程序，學(xué)生自主輸入商品原價與折扣率，實時生成計算結(jié)果，對比不同折扣方案的.優(yōu)惠力度，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力。
小組合作探究：設(shè)置 “幫媽媽選最優(yōu)惠商品” 任務(wù)，4 人一組分析 3 類商品折扣規(guī)則，最終 8 組學(xué)生能準(zhǔn)確總結(jié) “折上折”“滿減” 的計算方法，邏輯思維清晰。
三、學(xué)生表現(xiàn)
90% 學(xué)生能獨立完成基礎(chǔ)折扣計算，6 名學(xué)生主動分享 “如何用百分?jǐn)?shù)對比不同優(yōu)惠” 的思路，但少數(shù)學(xué)生在 “滿減與折扣疊加” 計算中易混淆步驟。
四、改進建議
可增加 “線下超市折扣調(diào)研” 課前任務(wù)，讓學(xué)生提前收集真實折扣信息；課堂可設(shè)置 “錯題辨析” 環(huán)節(jié)，針對典型錯誤（如漏算滿減門檻）集中講解，強化易錯點。
公開課的簡報 23
一、基本信息
授課教師：張 xx（四年級英語組）
授課時間：2025 年 9 月 18 日 上午 9:00-9:40
授課班級：四年級（3）班
參與人員：英語組教師、外聘教研員
二、教學(xué)亮點
沉浸式購物情境創(chuàng)設(shè)：將教室布置為 “模擬超市”，設(shè)置服裝區(qū)、食品區(qū)，學(xué)生分別扮演 “導(dǎo)購” 與 “顧客”，用英語完成 “詢問價格（How much is it?）”“討價還價（Can you give a discount?）” 等對話，口語實踐氛圍濃厚。
多媒體資源聯(lián)動：播放 2025 年國際超市購物英語短視頻，學(xué)習(xí)地道表達（如 “cashback”“receipt”）；使用 “英語單詞卡片” APP，通過游戲化方式鞏固 “shirt, apple” 等核心詞匯，學(xué)生平均掌握率達 92%。
跨文化滲透：對比中外購物禮儀（如 “小費文化”“退換貨規(guī)則”），拓展學(xué)生國際視野，課堂互動提問環(huán)節(jié)學(xué)生發(fā)言積極性高。
三、學(xué)生表現(xiàn)
8 組學(xué)生能完整用英語完成購物對話，3 名學(xué)生主動用 “Could you help me?” 等禮貌用語，展現(xiàn)良好語言素養(yǎng)。但部分學(xué)生在 “復(fù)數(shù)名詞價格表達（They are...）” 中易出錯。
四、改進建議
可布置 “家庭購物英語任務(wù)”，讓學(xué)生錄制與家長的英語購物對話視頻；課堂可增加 “英語購物海報設(shè)計” 活動，將語言學(xué)習(xí)與美術(shù)創(chuàng)作結(jié)合，提升綜合能力。
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