小學生的心理健康活動方案

　　為了確保事情或工作安全順利進行，我們需要提前開始方案制定工作，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學生的心理健康活動方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學生的心理健康活動方案1

　　班會時間：x年11月8日午時班會課。

　　班會目的：

　　經(jīng)過學生考試緊張心理自測，使學生懂得對待考試會有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張心理。

　　活動過程：

　　一、做游戲，初步體驗

　�、艓熓觯和瑢W們，我們先來做個“過平地獨木橋”的游戲(學生過獨木橋)

　�、剖觯鹤尓毮緲蛏�高些。我們再過一次橋。(學生過升高的獨木橋)

　�、亲屚瑢W們談體會，述：第一次過獨木橋和第二次過橋心里有什么不一樣感受

　�、刃〗Y(jié)

　　第一次過橋，大家很順利地過了，第二次過橋，獨木橋升高了，有的同學緊張得心亂跳，還有的'同學的腳也在發(fā)抖，因為大家都害怕掉進河里，越緊張，越容易掉進河里。由于大家過度緊張，所以影響了大家正常水平的發(fā)揮。

　　二、引導(dǎo)學生：

　　師述：其實，生活中常常會出現(xiàn)緊張的情緒，教師第一次站在講臺上給同學們上課也十分緊張。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦亂跳，就是此刻我也有些緊張，這是十分正常的。

　　⑴問：同學們，平時你在哪些情景下會出現(xiàn)緊張的情緒出示：考試。

　�、茊枺耗銈冊诳荚嚽�、考試時、考試后會有哪些緊張的表現(xiàn)

　　⑶讓同學們討論：(4人一組)

　　出示：考試前，考試時，考試后

　　考試

　　考試前考試時考試后

　�、冉涣�，你會有哪些緊張的表現(xiàn)(自由談)

　　三、我們怎樣克服這些過度緊張的情緒呢

　　兩種途徑：

　　x一是自我調(diào)節(jié)

　�、沤處熃榻B：有三種減輕緊張情緒的簡便技術(shù)。

　　x二是什么

　�、颇敲�，我們怎樣在考試期間克服過度緊張的情緒呢

　　A、A、注意學習生活節(jié)奏。

　　B、B、學會自我調(diào)節(jié)。

　　C、C、考試增加自信心。

　　四、小結(jié)：

　　教師相信，只要同學們做到自我調(diào)節(jié)考前做好準備，考試時相信自我必須能行，必須能克服緊張情緒。

　　五、實踐：“做個小記者”

　　用學到的方法，采訪身邊教師，并談?wù)勼w會。

　　六、總結(jié)：

　　對考試漠不關(guān)心，抱“無所謂”的態(tài)度，也是目前某些小學生對待考試的不正常心理，同樣應(yīng)幫忙他們認識其危害性，引起足夠重視。經(jīng)過本節(jié)課的活動，讓學生學會了克服過度緊張情緒的方法，同學們能夠用學到的方法，在學習中進行嘗試，克服過度緊張的情緒，發(fā)揮自我的最佳水平和潛能。

小學生的心理健康活動方案2

　　【活動目標】

　　1．通過學生討論、交流，讓學生懂得學校與幼兒園的不同之處,逐漸愛上學校生活。

　　2．通過同幼兒園小朋友比一比、同爸爸媽媽比一比、同其他成年人比一比，讓學生從情感上認識到自己長大了。

　　3．在游戲的過程中，讓學生體驗與同伴相處的快樂。

　　【活動設(shè)想】

　　“背起書包上學去”對每一名小學生來說都是人生中的重大事件。新的生活開始了，新的任務(wù)也到來了。作為一名小學，他要慢慢學會料理自己的學習生活、養(yǎng)成良好的行為習慣，發(fā)揮更大的自主性，通過活動，幫助一年級小學生更了解、更喜歡自己現(xiàn)在的角色和生活。

　　【活動過程】

　　一、 熱身運動：歡樂蹦蹦跳

　　1、師：（伴隨著舒緩的音樂）—— 小鳥嘟嘟叫，夸我起得早，背上我的小書包，來到新學校。校園里，五彩繽紛的花兒向我們招手，好象在說：“早上好！”教室里，老師親切的目光把我們帶入知識的海洋，盡情地遨游，多快樂呀！就讓我們先來做個游戲“歡樂蹦蹦跳”。

　�。ㄓ螒蛞�(guī)則：老師先說“歡樂蹦蹦跳”，學生齊說“誰來跳”，老師根據(jù)學生的性別、衣服等特征，邀請符合條件的學生起身跳一跳，可循環(huán)進行多次）

　　師：歡樂蹦蹦跳

　　生：誰來跳？

　　師：女生跳

　　師：歡樂蹦蹦跳

　　生：誰來跳？

　　師：男生跳

　　師：歡樂蹦蹦跳

　　生：誰來跳？

　　師：穿紅衣服的'跳

　　師：歡樂蹦蹦跳

　　生：誰來跳？

　　師：扎辮子的跳

　　二、討論學校與幼兒園的不同

　　1、師：學校的生活讓我們這么快樂，不過第一天來上學，有些小朋友卻還不怎么習慣，就讓我們來看看大家的開學鏡頭。

　�。úシ乓荒昙壭律�的錄象）

　　2、師：錄象中，有的小朋友笑聲不斷，而有的小朋友卻嘟囔著小嘴，拉著爸爸媽媽的手，不愿離開，王老師想問問你們，開學第一天，你有什么樣的感受呢。

　�。ㄉ�交流）

　　3、師：小朋友都很踴躍，與其他人分享了自己的開學感受，現(xiàn)在開學已經(jīng)快一個月了，你們覺得學校和幼兒園有什么不同的地方呢？先小組討論，我們再交流（小組討論，然后交流）

　　4、大家觀察得很仔細，小學與幼兒園有許多的不同的地方，從陌生到熟悉，慢慢適應(yīng)小學

　　的生活，也開始喜歡這里的生活了，一定有開心的事情。

　　5、師：你覺得在小學里最開心的是什么事情呢？

　�。ㄗ詈簏c到交到了許多的朋友）

　　6、師：能不能向大家介紹自己的好朋友呢？

　�。ㄕ垖W生上臺發(fā)言，講講朋友的特點）

　　三、交朋友

　　1、師：原來我們大家有了這么多的朋友，能說一說你們是怎樣交到朋友的呢？（生交流）

　　2、師：小朋友說得真好，我們可以用各種各樣的方法交到朋友，只要你真心地對待別人，我們每個人都會成為好朋友。

　　四、雞蛋pk賽

　　1、師：有朋友的感覺真好，你幫助我，我?guī)椭�你，我們在一起真快樂。就讓我們一起來做個游戲——雞蛋pk賽。

　�。ㄓ螒蛞�(guī)則：全體小朋友蹲下，是一個小雞蛋，石頭剪刀布，勝利的人半蹲，變小雞——直立，變母雞——飛到臺上來，變鳳凰。）

　　四、小結(jié)

　　師：剛才同伴之間的游戲開心嗎？雞蛋孵化最后長大的過程就像我們每個小朋友的成長過程，在老師和爸爸媽媽的悉心呵護下，在同伴的互幫互助下，我們一定會茁壯成長。相信以后的校園生活，一定會讓我們更快樂！

小學生的心理健康活動方案3

　　一、什么是心理健康教育

　　在現(xiàn)代社會，一個心理健康的人通常表現(xiàn)為認知功能正常，情緒反應(yīng)適當，意志品質(zhì)健全，自我意識正確，個性結(jié)構(gòu)完整，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，人生態(tài)度積極，社會適應(yīng)良好，行為表現(xiàn)規(guī)范和行為與年齡相符等。

　　心理健康教育也稱心理教育、心理素質(zhì)教育等，是培養(yǎng)受教育者良好心理素質(zhì)的教育，是提高受教育者心理機能，充分發(fā)揮其心理潛能，促進個性發(fā)展的教育，是教育者與受教育者心理的自主構(gòu)建相互作用的社會活動過程。

　　心理健康教育完全不同于精神醫(yī)學中的診療模式，心理健康教育主要是針對兒童青少年心理發(fā)展的需要而開展的教育活動，旨在提高和培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，幫助學生學會如何恰當有效地應(yīng)對現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力、如何進行情緒調(diào)節(jié)等，使學生更有效、積極地適應(yīng)社會、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以，預(yù)防問題發(fā)生、促進心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標。從本質(zhì)上來講，心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，是促進學生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。

　　二、開展心理健康教育的必要性

　　現(xiàn)代社會經(jīng)濟比較發(fā)達，家庭生活比較優(yōu)越，外來文化的沖擊波也比較強烈。這諸多的因素，對少年兒童的心理發(fā)展無疑會產(chǎn)生正負兩方面的影響。據(jù)一九九八年全國少工委等組織聯(lián)合抽樣調(diào)查表明：“全國少年兒童存在四大問題”。其中之一就是如今少年兒童以“我”為中心，依賴性強，自我控制能力差，任性，脾氣大，膽小……“某省高中學生因不滿老師的教育，把老師殘忍地殺死宿舍中，仍若無其事地上課玩耍三天至案發(fā)”。大量觸目驚心的事實，都向我們說明一個問題，現(xiàn)代少年兒童心理健康教育應(yīng)成為當前教育中的一個刻不容緩的課題。

　　根據(jù)世界衛(wèi)生組織關(guān)于健康的第四次定義：健康的涵義，是指身體健康、心理健康、道德健康和社會適應(yīng)性良好�？梢姡�健康的內(nèi)涵已日漸深廣，心理健康已納入衡量健康與否的標準之內(nèi)。

　　《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確指出，要“加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應(yīng)社會生活的能力�！敝行�學開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。

　　專家指出：“二十一世紀的競爭，不是金錢和權(quán)力的'競爭，而是心理素質(zhì)的競爭�！庇纱吮砻鳎�健康的心理是成功的基石，是小學生健康成長的重要因素，是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容。然而，我國少年兒童的心理健康狀況卻不容樂觀，心理健康教育迫在眉睫，培養(yǎng)少年兒童健康的心理素質(zhì)，應(yīng)成為教育者的共識。

　　三、研究原則：

　　1、發(fā)展性原則：包含兩層含義：一是在心理教學的過程中必須以發(fā)展的觀點來看待學生的心理，二是心理教育活動必須立足于促進學生心理發(fā)展，而不是僅限于心理健康的要求。貫徹發(fā)展性原則，首先在思想上要明確發(fā)展的要求，明確發(fā)展是心理教育的出發(fā)點，也是歸宿。在教育過程中，把發(fā)展學生優(yōu)良的心理品質(zhì)作為重要任務(wù)。其次，心理教育要注意各個方面的心理素質(zhì)發(fā)展。再次，要使心理教育走在發(fā)展前面。

　　3、主體性原則：在心理教育過程中，承認和尊重學生的主體地位，激發(fā)和調(diào)動學生自我心理發(fā)展的自覺性和積極性。

　　4、相容性原則：使指在心理教育的過程中，教育者（教師）和受教育者（學生）在人格上是平等的，在情感上是相容的。貫徹相容性原則，首先要尊重學生，淡化教育與受教育的痕跡。把每個學生都擺在與自己平等的位置上。為學生創(chuàng)造一種自由、舒暢、開誠布公、無拘無束的相互交流氛圍。其次，應(yīng)重視了解學生的心理發(fā)展狀況，真誠地關(guān)心和愛護學生。第三，創(chuàng)造師生間最佳的“心理場”�！靶睦韴觥笔怯袔熒�之間的心理相互影響構(gòu)成，它對心理教育效果的作用是不可低估的。

　　5、協(xié)同性原則：是指在心理教育過程中，一方面要重視心理教育與德、智、體、美諸育之間德相互結(jié)合、相互滲透，不能把心理教育與各育割裂開來；另一方面要重視學生心理內(nèi)部各方面如知、情、意之間德協(xié)同發(fā)展。

　　6、活動性原則：是指心理教育要重視通過活動促進發(fā)展�；顒邮前l(fā)展德育的基礎(chǔ)，人的心理品質(zhì)是在活動和交往中形成的。貫徹活動性原則，首先要求活動的組織和開展符合發(fā)展的需要。其次，要注意指導(dǎo)學生重復(fù)參與各種訓練與練習。

　　7、成功性原則：是指各種教育、訓練使學生有成功的快樂體驗，減少失敗的體驗。教育教學實踐表明，沒有比取得成功更能使學生激動和受到鼓舞了。一個人如果在青少年時代能對自己的學習、工作滿懷成功的信心，就會為他將來從事的社會事業(yè)打下良好的心理基礎(chǔ)。其實，成功本身也許并不重要，真正重要的是那種成功的感覺。我們所需要的就是體驗到作成自己想做的事、實現(xiàn)自己的計劃時那種滿意的心情。有很多學生學習成績不好，甚至厭學、逃學，究其原因，不能說跟他們很少甚至從未體驗過成功的樂趣毫無關(guān)系。經(jīng)常的失敗經(jīng)歷，使他們感到心灰意懶，產(chǎn)生自卑和失望，導(dǎo)致惡性循環(huán)，從而極大地限制和影響了自身潛能的發(fā)揮。貫徹成功原則，首先要求教育者提出的教育要求必須是合理的，使學生經(jīng)過努力可以達到的。其次，應(yīng)因人而異，幫助學生確立適宜的目標，使各類學生都能經(jīng)常體驗到成功的快樂。最后，要引導(dǎo)學生正確對待失敗。使學生懂得，失敗并不可怕，可怕的是被失敗所嚇倒，只要正視失敗，找出失敗的原因，加以改進，就有可能取得成功，使失敗變?yōu)槌晒χ�母�?/p>

　　四、小學生心理健康教育的研究對象和范圍：

　�。ㄒ唬┬�學生心理健康教育的研究對象：我現(xiàn)在任教的一年級6班的學生。

　　（二）研究范圍：學校心理教育的直接目標是提高全體學生的心理素質(zhì)，最終目標是促進學生健全人格的發(fā)展。因此，我把“小學生心理健康的維護、學生心理行為問題矯正、學生心理潛能和創(chuàng)造力開發(fā)”作為小學生心理健康教育的主要內(nèi)容。

　　1、小學生心理健康的維護。

　　這是面向全體學生、提高學生基本素質(zhì)的教育內(nèi)容。具體包括：

　　（1）智能訓練，即幫助學生對智力的本質(zhì)建立科學認識，并針對智力的不同成分，如注意力、觀察力、記憶力等而設(shè)計不同的訓練活動等；

　�。�2）學習心理指導(dǎo)，即幫助學生對學習活動的本質(zhì)建立科學認識，培養(yǎng)學生形成健康積極的學習態(tài)度、學習動機，訓練學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法等；

　�。�3）情感教育，即教會學生把握和表達自己的情緒情感，學會有效控制、調(diào)節(jié)和合理宣泄自己的消極情感，體察與理解別人的情緒情感，并進行相關(guān)技巧的訓練；

　�。�4）人際關(guān)系指導(dǎo)，即圍繞親子、師生、同伴三大人際關(guān)系，知道學生正確認識各類關(guān)系的本質(zhì)，并學會處理人際互動中各種問題的技巧與原則，包括解決沖突、合作與競爭、學會拒絕，以及尊重、支持等交往原則；

　�。�6）性心理教育，即關(guān)于性生理和性心理知識的傳授與分析，幫助學生建立正確的性別觀念和性別認同，指導(dǎo)學生認識和掌握與異性交往的知識和技巧。學習輔導(dǎo)包含兩方面的含義：一是解決學生在學習過程中出現(xiàn)的心理上的困惑；二是幫助、引導(dǎo)學生自己開發(fā)自身的學習潛能。

　　2、學生心理行為問題矯正。

　　這是面向少數(shù)具有心理、行為問題的學生而開展的心理咨詢、行為矯正訓練的教育內(nèi)容，多屬矯治范疇。具體包括：

　�。�1）學習適應(yīng)問題，主要指圍繞學習活動而產(chǎn)生的心理行為問題，如考試焦慮、學習困難、注意力不集中、學�？植腊Y、厭學等；

　　（2）情緒問題，主要指影響學生正常生活、學習與健康成長的負性情緒問題；

　�。�3）常見行為問題，主要指在學生生活、學習中表現(xiàn)出來的不良行為特征，如多動、說謊、膽怯等；

　　（4）身心疾患，主要指因心理困擾而形成的軀體癥狀與反應(yīng)；

　　（5）性行為問題，主要指由于兒童的性無知而產(chǎn)生的性游戲行為。

　　3、學生心理潛能和創(chuàng)造力開發(fā)。

　　心理學研究表明，中小學時期是心理潛能開發(fā)的最佳期。心理潛能的開發(fā)與創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是學校心理健康教育的重要內(nèi)容。它主要包括對學生進行判斷、推理、邏輯思維、直覺思維、發(fā)散思維及創(chuàng)造思維等各種能力的訓練和培養(yǎng)。同時，還包括對學生自我激勵能力的訓練等，以提高學生的自主意識與能動性。

　　五、研究步驟和方法：

　�。ㄒ唬┭芯坎襟E和起訖時間：

　　1、20xx年9月——20xx年10月：制定課題實驗方案，開始研究。

　　2、20xx年10月—20xx年年8月：實施階段，撰寫初期研究報告。

　　3、20xx年年9月——20xx年6月：實施階段，撰寫中期研究報告。

　　4、20xx年6月——20xx年12月：總結(jié)評價階段，進行研究總結(jié)，成果展示。

　�。ǘ�）研究方法：

　　1、形成良好的心理健康教育機制。由行政牽頭，將心理健康教育落實到各條線，明確分工，通力協(xié)作，確保成效。

　　2、通過校園網(wǎng)絡(luò)，定期發(fā)布一些心理健康教育材料，組織教師進行學習討論研究方法，交流教育心得。

　　3、通過校園網(wǎng)絡(luò)，定期發(fā)布一些心理健康教育小知識，讓學生自我輔導(dǎo)，讓學生及時咨詢心理健康問題。

　　4、開設(shè)心理健康課，分低、中、高三個階段對學生進行專門的心理健康教學。低年級（1~2年級）的主題是“學習心理的指導(dǎo)———形成完美的學習方法”，中年級（3~4年級）的主題是“人際關(guān)系的指導(dǎo)———形成美好的師生關(guān)系，生生關(guān)系”，高年級（5~6年級）的主題是“自我心理修養(yǎng)———從小具有美麗的心靈”。在每周三晨會課上進行。

　　5、在各科教學活動中滲透心理健康和人格教育。任何一門學科良好的學習心理品質(zhì)都包括了興趣、需要、動機、態(tài)度、意志等。也就是說，學好任何一門學科都必須對這門學科發(fā)生興趣，進而產(chǎn)生需要，形成動機，最終培養(yǎng)起良好的學習態(tài)度，并有堅強的學習意志。當然，每一學科在心理健康教育中都承擔著不同的任務(wù)。如全面發(fā)展人的思維品質(zhì)是語文教學中的任務(wù)。而數(shù)學中的心理教育任務(wù)則是發(fā)展學生的邏輯思維品質(zhì)。自然學科特別有助于促進觀察與歸納能力的發(fā)展，同時它也有助于促進邏輯的與非邏輯的思維品質(zhì)的結(jié)合，形成創(chuàng)造思維的品質(zhì)。社會學科的心理教育任務(wù)就是要喚起學生精神的需求，培養(yǎng)起對他人、對集體、對民族、對社會、對人類的美好情感。藝術(shù)學科則可以促進形象思維品質(zhì)發(fā)展與美感、道德感的發(fā)展。體育學科著眼于增進人的身體健康，可以培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)奠定生理素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，要通過各科教學活動，發(fā)展學生的心理品質(zhì)，形成完美的個性。

　　7、與家庭教育形成合力進行心理健康教育，培養(yǎng)健全人格。經(jīng)常與家長聯(lián)系，了解學生在家的表現(xiàn)，并通過家長會，宣傳一些心理學知識，讓家長配合對學生進行教育。

小學生的心理健康活動方案4

　　為進一步貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要（20xx年修訂）》和《河南省教育廳辦公室關(guān)于開展20xx年河南省中小學心理健康教育宣傳月活動的通知》（教辦基〔20xx〕123號）精神，扎實做好疫情防控形勢下中小學心理健康教育工作，促進學生身心全面和諧健康發(fā)展，我校教科室經(jīng)研究決定開展?jié)�源六中心理健康教育宣傳月活動�，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

　　一、活動主題

　　培育陽光心理，護航健康成長

　　二、活動主旨

　　以迎接黨的二十大為主線，廣泛開展豐富多彩的心理健康宣傳教育活動，普及心理健康維護常識，營造良好心理健康教育氛圍，培育學生健康心態(tài)，促進學生在疫情防控形勢下身心全面和諧發(fā)展。

　　三、活動時間

　　20xx年5月

　　四、活動內(nèi)容

　　1.召開心理健康教育宣傳月活動啟動儀式。

　　時間：20xx年5月11日上午

　　地點：升旗廣場

　　參加人員：全體師生

　　2.開展一次主題黑板報比賽。利用黑板報進行心理健康教育知識宣傳，進一步普及心理健康教育知識，提升學生心理素養(yǎng)，引導(dǎo)學生學會積極面對困難和挫折，以陽光的心態(tài)面對學習和生活。

　　時間：5月9日-15日

　　3.舉辦一場“5.25”心理健康日主題班會和“自信心”團訓趣味游園會主題活動。

　　時間：5月25日

　　地點：操場

　　4.舉辦一次考前心理輔導(dǎo)活動。針對高三學生以《積極心態(tài)備戰(zhàn)高考》為主題高考前心理輔導(dǎo)專題講座和心理疏導(dǎo)活動，幫助考生調(diào)整心態(tài)，積極應(yīng)考。

　　時間：5月24日

　　地點：大會議室

　　5.開展一次教師心理健康教育專題培訓活動。邀請濟源市心理健康教育專家講師團成員開展專題講座。通過開展專題報告、輔導(dǎo)講座的方式，面向全體教職工開展相應(yīng)心理健康教育專題培訓，扎實開展全員心育，切實提高全體教職工的心理健康教育能力與水平。

　　6.開展一次家校共育活動。通過舉辦高一、高二線上家長心理健康講座、高三寫一封家書活動等形式，幫助家長了解心理健康教育常識和不同年齡階段學生心理發(fā)展的`特點，用科學的方法建立親子互動關(guān)系，促進學生身心健康成長。

　　7.開展一系列心理危機干預(yù)活動。做好學生心理健康普查工作和心理委員培訓工作，專兼職心理健康教育教師要及時了解學生在人際交往、集體生活中所遇到的困難和問題，有針對性地開展個別談話、團體輔導(dǎo)等，幫助學生樹立正確的交友觀和價值觀；多種渠道為學生提供心理援助。

　　五、活動要求

　�。ㄒ唬┚�心組織實施。各班圍繞宣傳主題，按照時間節(jié)點精心做好各項安排部署，開展好宣傳活動。

　�。ǘ�）做好資料上交工作。各班按照各項活動的時間節(jié)點上交活動照片，確保照片符合創(chuàng)建要求，各項活動資料最遲于6月1日前上交。

小學生的心理健康活動方案5

　　一、活動背景

　　為貫徹落實教育部關(guān)于加強中小學生心理健康教育的精神，提高我校學生的心理素質(zhì)，促進學生身心健康發(fā)展，特舉辦“5.25心理健康日”系列活動。本次活動旨在營造積極向上、陽光健康的`校園氛圍，幫助學生認識自我、理解他人，增強人際交往能力，提升學習生活的幸福感和滿意度。

　　二、活動主題

　　陽光心靈，快樂成長

　　三、活動時間

　　20xx年5月25日

　　四、活動對象

　　小學學生

　　五、活動內(nèi)容

　　1、心理健康知識講座

　　時間：上午9:00——10:30

　　地點：學校禮堂

　　內(nèi)容：邀請心理專家為學生講解心理健康的重要性、常見心理問題及解決方法等，提高學生自我調(diào)適的能力。

　　2、心理繪畫大賽

　　時間：上午10:45——11:45

　　地點：各班級教室

　　內(nèi)容：以“陽光心靈，快樂成長”為主題，鼓勵學生通過繪畫表達自己對心理健康的理解和感受。作品將在全校范圍內(nèi)展出，評選出優(yōu)秀作品進行表彰。

　　3、心理健康主題班會

　　時間：下午2:00——3:30

　　地點：各班級教室

　　內(nèi)容：各班級圍繞心理健康主題開展班會活動，通過游戲、角色扮演等形式，增進學生對心理健康的了解和認識，促進班級內(nèi)部和諧氛圍的形成。

　　4、心理健康咨詢活動

　　時間：下午3:45——5:00

　　地點：學校心理咨詢室

　　內(nèi)容：開放學校心理咨詢室，由專業(yè)心理咨詢師為學生提供心理健康咨詢服務(wù)，解答學生疑惑，提供心理支持和幫助。

　　六、活動要求

　　1、各班級要高度重視本次心理健康日活動，認真組織落實，確�；顒禹樌�進行。

　　2、班主任要充分利用班會時間，開展心理健康教育，幫助學生樹立正確的心理健康觀念。

　　3、學生要積極參與活動，通過活動增進對心理健康的了解和認識，提高自我調(diào)適能力。

　　4、學校將對本次活動進行總結(jié)和表彰，評選出優(yōu)秀班級和個人進行表彰。

　　七、活動宣傳

　　1、制作海報、橫幅等宣傳材料，張貼在校園顯眼位置，營造活動氛圍。

　　2、利用學校廣播、微信公眾號等媒體平臺，對活動進行廣泛宣傳，提高師生參與度。

　　八、活動預(yù)算

　　本次活動預(yù)算包括講座嘉賓費用、繪畫大賽獎品費用、心理咨詢室運營費用等，具體預(yù)算根據(jù)實際情況進行編制。

小學生的心理健康活動方案6

各中小學：

　　為貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要（20xx修訂）》精神，進一步增強我縣中小學生心理健康教育的針對性與實效性，積極引導(dǎo)學生珍愛生命、健康成長，經(jīng)研究，決定集中開展中小學生心理健康教育周活動�，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

　　一、活動主題:

　　珍愛生命健康成長

　　二、活動時間:

　　10月2日至10月27日

　　三、活動內(nèi)容

　　1各學校在活動期間要重點開展好“六個一”主題活動：發(fā)一封倡議書、出刊一期板報（手抄報）、召開一次主題班（隊）會（縣局提供三個不同角度的供參考）、組織一次心理咨詢輔導(dǎo)活動、開設(shè)一次專題講座、開展一次心理社團活動等。

　　2各學校要充分發(fā)揮心理健康教師、班主任的主導(dǎo)作用，通過舉辦心理輔導(dǎo)講座、印發(fā)心理輔導(dǎo)�？�、放映勵志電影、排演心理健康教育校園劇等形式，廣泛開展學生心理健康教育活動。要認真做好特殊家庭學生、“待進學生”的統(tǒng)計匯總、疏導(dǎo)工作，采取結(jié)對幫扶、心理咨詢與輔導(dǎo)等方式，促使學生形成積極向上的人生觀、世界觀、價值觀。

　　各學校要借助家長學校等現(xiàn)有條面向?qū)W生家庭，開展一系列親子教育活動，引導(dǎo)家長科學認識青少年身心健康發(fā)展規(guī)律，樹立科學的家教理念，營造和諧的親子、家庭關(guān)系。加強與特殊家庭的聯(lián)系，多側(cè)面、多角度全面關(guān)注、掌握特殊家庭學生的`心理動態(tài)。

　　4各學校要密切關(guān)注學生的交往，開設(shè)教育專題講座，幫助學生樹立正確的擇友觀念，引導(dǎo)學生正常交往。各班級要設(shè)立一名心理健康學科代表（或叫“心理氣象員”），幫助老師關(guān)注和了解學生的日常動態(tài)，加強與心理健康教師、班主任的聯(lián)系，便于學校高效開展心理健康教育工作。

　　各學校要強化心理健康教育意識，加強心理健康教育教學研究，正常開展心理健康教育教學活動。其他學科教師在日常的教學過程中要有機融入心理健康教育的內(nèi)容，幫助學生樹立正確的學習、生活的勇氣和信心。

　　四、活動要求

　�、奔訌婎I(lǐng)導(dǎo)，嚴密組織。各學校要切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，周密制定實施方案。結(jié)合學校實際抓住重點活動，注重活動的過程和效果的達成度。要以高度的責任感認真開展好各項活動，認真做好督促檢查，建立常態(tài)工作機制，確�；顒咏】涤行蜷_展。

　　⒉突出重點，廣泛參與。各學校要結(jié)合平時的教育教學內(nèi)容，及時將與學生密切相關(guān)的典型事例作為教學資，利用多種手段和方法，廣泛開展豐富多彩的教育活動。同時，要積極動員廣大家長參與和支持教育活動，進一步改進家庭教育方式，改善親子關(guān)系，營造健康和諧的家庭環(huán)境。

　�、痴J真總結(jié)，嚴格考核。各學校要以此次活動為契機，對學生的心理健康教育工作進行再動員、再部署。同時，要著力建立和完善長效機制，及時總結(jié)經(jīng)驗做法，認真反思工作不足，促進工作的開展科學化、規(guī)范化、制度化和特色化。請各學校將活動總結(jié)和圖片資料于20xx年11月10前報局中教科郵箱：xx

　　以上通知，希即執(zhí)行。

小學生的心理健康活動方案7

　　5月25日是我國的“心理健康日”�！�5.25”取諧音“我愛我”，意為要認識自我、接納自我，能體驗到自己的存在價值，樂觀自信。這樣的人才能用尊重、信任、友愛、寬容的'態(tài)度與人相處，能分享、接受、給予愛和友誼，能與他人同心協(xié)力。

　　一、指導(dǎo)思想

　　為進一步加強我校學生心理健康教育，促進學生心理健康成長，20xx年我校以心理健康日為教育契機，以“沐浴心靈陽光，健康快樂成長”為主題，主要通過心理主題國旗下講話、心理主題班會、高年級青春期講座、宣傳心理保健知識，全面推動我校心理健康教育工作，營造健康、和諧、良好的校園育人氛圍。

　　二、活動主題

　　沐浴心靈陽光，健康快樂成長

　　三、活動時間

　　20xx年5月

　　四、組織機構(gòu)：

　　潁上縣慎城鎮(zhèn)第二小學

　　組長：馬xx

　　副組長：小玲、張xx

　　小組成員：張xx、任xx、王xx、張xx

　　負責老師：學校專兼職心理老師、大隊輔導(dǎo)員、年級組長、全體班主任

　　五、活動內(nèi)容:

　�。ㄒ唬┬麄髌�

　　“美麗心靈，健康成長”國旗下講話

　　時間：20xx年5月25日

　　對象：1—6年級各班

　　內(nèi)容：心理健康日活動的宣傳

　　負責人：馬xx

　　（二）講座篇

　　1、講師講座篇：

　　主題：學會調(diào)控情緒，放飛愉悅心情

　　時間：20xx年4月

　　地點：報告廳

　　對象：五年級全體學生

　　負責人：小玲

　　主講人：王xx

　　2、學生青春期講座篇：

　　主題：護航青春，寄語花季，擁抱青春

　　時間：20xx年5月18日

　　地點：報告廳

　　對象：六年級畢業(yè)生

　　負責人：小玲及各班班主任

　　女生場主講：王xx

　　男生場主講：羅xx

　　拍照及新聞稿：小玲安排

　　3、學生心理主題班會篇：

　　“愛護自我，尊重他人，陽光快樂，構(gòu)建和諧班級”——心理健康主題班會

　　時間：20xx年5月23-25日

　　地點：各班教室

　　對象：一至六年級學生

　　負責人：馬xx

　　課件準備：各班班主任

　�。ㄈ�）活動篇

　　內(nèi)容：認識自我，接納自己，關(guān)注心理健康，培育積極樂觀生活態(tài)度，向上向善，快樂成長！通過繪畫或文字記錄將其記錄下來。本周六之前交到少年宮一樓心理咨詢室，擇優(yōu)評出一二三等獎。

　　1、我愛我，認識自我，快樂成長（慎城鎮(zhèn)第二小學心理健康繪畫比賽）

　　時間：20xx年5月

　　地點：各班教室

　　對象：1-3年級學生

　　負責人：王xx、張xx

　　2、我愛我，認識自我，快樂成長（慎城鎮(zhèn)第二小學心理健康征文比賽）

　　時間：20xx年5月

　　地點：各班教室

　　對象：4-6年級學生

　　負責人：王xx、張xx

　　六、評獎

　　根據(jù)心理繪畫和征文比賽提交作品情況評選出一二三等獎若干，并進行展示張貼，組織一次校級優(yōu)秀作品展。(根據(jù)最后上交情況決定一二三等獎的具體數(shù)量）

小學生的心理健康活動方案8

　　為進一步提高學生的心理健康水平，培養(yǎng)學生自尊自信、理性平和、積極向上的心理品質(zhì)，我校決定開展20xx年心理健康月活動，現(xiàn)將具體事宜通知如下：

　　一、活動主題

　　理性教育有效陪伴

　　二、活動時間

　　20xx年5月9日—5月27日

　　三、活動內(nèi)容

　　1、開展心理健康知識宣傳。大力宣傳心理健康知識，積極弘揚健康和諧的學校文化，有計劃、有目的地為學生開展思想、心理的交流和溝通，利用墻報、廣播、宣傳欄等多種途徑，普及心理健康知識，讓學生了解心理異�，F(xiàn)象。

　　2、開展心理健康教育講座。邀請校外專家及心理健康教育專職老師舉辦專題講座，對學生中存在的`一些較突出的心理健康問題進行深入分析和細致講解，讓學生了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，掌握心理保健常識，幫助學生心理健康成長。

　　3、開展心理健康教育培訓。舉辦不同形式的培訓活動，提高教師營造良好師生關(guān)系和和諧班級氛圍的意識和能力。心理老師將開展系統(tǒng)的心理健康知識和家教方法學習活動，引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育理念，提高家長對子女的心理疏導(dǎo)意識。

　　4、開展心理健康專題活動。心理老師將開展心理電影賞析、心理劇展演、心理沙龍、校園心理劇、心理漫畫、微視頻等活動，為學生開展心理減壓和心理調(diào)適，進一步加強中小學生對心理健康知識的了解，幫助學生解決一些具體的心理問題。

　　四、有關(guān)要求

　　1、提高思想認識。各單位要進一步統(tǒng)一思想，充分認識到加強中小學心理健康教育工作的重要性和緊迫性，要高度重視心理健康月活動的開展，確保活動的實施效果。此項工作納入德育工作考核。

　　2、科學制定方案。各單位要制定切實可行的活動方案，要有計劃、有過程、有效果、有評價，圍繞學生自我認知、健康心理、社會交往、生涯發(fā)展等開展活動，努力讓每一個學生在活動中受益。

小學生的心理健康活動方案9

　　活動目標：

　　1。在活動中，學會與人友好合作，體驗合作的成功和快樂。（情感）

　　2。初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。（認知）

　　3。初步學會探索的方法，學會與人友好合作。（技能）

　　活動重點：

　　在活動中，學會與人友好合作，體驗合作的.成功和快樂

　　活動難點：

　　初步學會探索的方法，學會與人友好合作。

　　活動準備：

　　1。經(jīng)驗準備：小學生已經(jīng)學會了《螞蟻搬豆》這首兒歌。

　　2。物質(zhì)準備：《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片（一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子）

　　活動過程：

　　一、兒歌導(dǎo)入

　　通過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作（出示圖片）

　　小朋友們，你們看這上面畫的是什么動物，它在干嗎？

　　之前我們一起學過了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們再來念一遍好不好？

　　這只螞蟻最后有沒有把豆豆抬走，他是怎么樣做的？（回洞口請來了好朋友們一起搬著走）

　　如果沒有好朋友的幫忙，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎？

　　合作就是2個或更多的人，一起努力做一件事情，就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。

　　合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會把事情做的又快又好，而且更容易成功！

　　二、探究討論，如何合作

　　1。搬桌子比賽：配班教師一個人，然后再請6個小朋友搬桌子，比一比誰搬得快。讓小學生說一說為什么他們力氣比老師小，卻比比老師搬得快。

　�。ê献骶褪谴蠹乙黄鹋�力做一件事，會把事情做得又快又好）

　　2�？磮D片，小學生分辨哪些是在合作，哪些不是？

　　教師出示相應(yīng)圖片：一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。

　　3。教室給出幾個情景，讓小學生思考應(yīng)該怎么樣合作。（收拾玩具時、搬重的東西時、玩具不夠時），再請小學生想一想還有什么時候需要合作才能做得好的事情。進一步幫助小學生理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。

　　延伸活動：螞蟻搬豆游戲

小學生的心理健康活動方案10

　　一、活動目標

　　1、增強小學生對心理健康的認識和重視。

　　2、幫助學生建立積極健康的心態(tài)和情緒管理能力。

　　3、提高學生的人際交往能力和團隊合作精神。

　　二、活動時間

　　20xx年5月25日

　　三、活動對象

　　全校小學生

　　四、活動主題

　　快樂心靈，健康成長

　　五、活動內(nèi)容

　　1、開場儀式

　　時間：上午9:00

　　地點：學校操場

　　內(nèi)容：由校長致開場詞，強調(diào)心理健康的重要性，并宣布活動正式開始。隨后，組織全體學生進行心理健康宣誓，共同表達關(guān)注心理健康、追求快樂成長的決心。

　　2、心理健康講座

　　時間：上午9:30-10:30

　　地點：各班級教室

　　內(nèi)容：邀請心理老師或校外專家為學生帶來一場生動有趣的心理健康講座，內(nèi)容涵蓋情緒管理、壓力應(yīng)對、自信心培養(yǎng)等方面。講座采用互動問答的形式，鼓勵學生積極參與。

　　3、心理游戲環(huán)節(jié)

　　時間：上午10:45-11:45

　　地點：操場或室內(nèi)活動室

　　內(nèi)容：設(shè)計一系列適合小學生的心理游戲，如“笑臉接力”、“信任傳遞”等。游戲旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中增進彼此的了解和信任，同時鍛煉團隊合作和溝通能力。

　　4、心靈手巧活動

　　時間：下午2:00-3:30

　　地點：各班級教室

　　內(nèi)容：組織學生進行手工制作活動，如制作心理健康主題的手抄報、繪制心理健康主題的畫作等�；顒又荚谧寣W生通過動手實踐的方式，表達對心理健康的理解和關(guān)注，同時培養(yǎng)學生的'創(chuàng)造力和審美能力。

　　5、心理健康角展覽

　　時間：全天

　　地點：學校走廊或活動室

　　內(nèi)容：設(shè)立心理健康角，展示學生制作的心理健康主題作品，包括手抄報、畫作、攝影作品等。展覽旨在讓學生欣賞他人的作品，感受心理健康的美好與重要，同時增強校園心理健康文化氛圍。

　　六、活動要求

　　1、各班級要認真組織活動，確�；顒淤|(zhì)量和安全。

　　2、班主任要積極參與活動，引導(dǎo)學生積極參與和體驗。

　　3、學生要積極參與活動，認真聽講、參與游戲和制作活動，增強自己的心理素質(zhì)和應(yīng)對能力。

　　七、活動宣傳

　　1、制作海報、橫幅等宣傳材料，張貼在校園顯眼位置，營造活動氛圍。

　　2、利用學校廣播、班級微信群等媒體平臺，對活動進行廣泛宣傳，提高師生參與度。

　　活動結(jié)束后，組織各班級進行總結(jié)分享會，讓學生分享自己在活動中的收獲和感受，同時收集學生和老師的反饋意見，為今后的心理健康日活動提供參考和改進方向。

小學生的心理健康活動方案11

各中小學：

　　為貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要（20xx修訂）》精神，切實關(guān)注青少年學生的心理健康，有針對性地開展女生青春期心理指導(dǎo)，培養(yǎng)廣大女生自尊自愛、自信自強觀念，經(jīng)研究，決定集中開展中小學生心理健康暨女生青春期教育周活動�，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

　　一、活動主題

　　關(guān)注心理健康珍愛美好青春

　　二、活動時間

　　4月2日至4月29日

　　三、活動內(nèi)容

　　1各學校在活動期間要重點開展好“五個一”主題活動：發(fā)一封倡議書、出刊一期板報（手抄報）、召開一次主題班（隊）會、組織一次心理咨詢輔導(dǎo)活動、開設(shè)一次專題講座等。

　　2各學校要充分發(fā)揮心理健康教師、班主任的主導(dǎo)作用，通過舉辦心理輔導(dǎo)講座、印發(fā)心理輔導(dǎo)�？�、放映勵志電影、排演心理健康教育校園劇等形式，廣泛開展學生心理健康教育活動。要認真做好“問題學生”、“待進學生”的教育疏導(dǎo)工作，通過結(jié)對幫扶、心理咨詢與輔導(dǎo)等方式，幫助學生樹立正確的學習、生活的勇氣和信心，形成積極向上的人生觀、世界觀、價值觀。各畢業(yè)年級要突出抓好學生的考前心理輔導(dǎo)工作，引導(dǎo)學生調(diào)節(jié)備考和應(yīng)考心態(tài)，滿懷信心迎接挑戰(zhàn)。

　　3各學校要面向?qū)W生家庭，開展一系列親子教育活動，引導(dǎo)家長科學認識青少年身心健康發(fā)展規(guī)律，樹立科學的家教理念，營造和諧的親子、家庭關(guān)系。

　　4各學校要關(guān)注女生青春期的心理健康教育，舉辦青春期健康教育專題講座，引導(dǎo)她們正確認識和對待自己的身心變化，理智控制自己的情緒，學會正確和異性交往的方法，樹立自尊自愛觀念，特別是增強自我保護意識，珍惜美好的'青春時光。

　　四、活動要求

　�、奔訌婎I(lǐng)導(dǎo)，嚴密組織。各中小學要以高度的責任感認真開展好各項活動，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，周密制定實施方案，認真做好督促檢查，建立常態(tài)工作機制，確�；顒咏】涤行蜷_展。

　�、餐怀鲋攸c，廣泛參與。各學校要結(jié)合平時的教育教學內(nèi)容，及時將與學生密切相關(guān)的典型事例作為教學資，利用多種手段和方法，廣泛開展豐富多彩的教育活動。同時，要積極動員廣大家長參與和支持教育活動，進一步改進家庭教育方式，改善親子關(guān)系，營造健康和諧的家庭環(huán)境。

　�、痴J真總結(jié)，嚴格考核。各學校要以此次活動為契機，對學生的心理健康和關(guān)愛女生青春期教育工作進行再動員、再部署。同時，要著力建立和完善長效機制，及時總結(jié)經(jīng)驗做法，認真反思工作不足，促進工作的開展科學化、規(guī)范化、制度化和特色化。請各學校將活動總結(jié)和圖片資料于20xx年月10前前報局中教科郵箱：xx。各學校對此項工作的完成情況列入20xx年度學校德育工作考核。

　　以上通知，希即執(zhí)行。

　　xx縣教育局

　　20xx年4月19日

小學生的心理健康活動方案12

　　一、活動背景

　　為了加強小學生心理健康教育，提高學生們對心理健康的認識，培養(yǎng)積極健康的心理狀態(tài)，我校特舉辦心理健康日活動。此次活動旨在通過一系列豐富多彩的活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解心理健康知識，學會自我調(diào)節(jié)，促進身心健康發(fā)展。

　　二、活動主題

　　“陽光心靈，快樂成長”

　　三、活動時間

　　xxxx年5月25日

　　四、活動對象

　　全校小學生

　　五、活動目標

　　1、提高學生的心理健康意識，了解心理健康的重要性。

　　2、引導(dǎo)學生學習基本的心理調(diào)適方法，提高自我管理能力。

　　3、培養(yǎng)學生的團隊合作精神，增強集體榮譽感。

　　六、活動內(nèi)容

　　1、開幕式

　　時間：上午9:00

　　地點：學校操場

　　內(nèi)容：校領(lǐng)導(dǎo)致辭，介紹心理健康日活動的`目的和意義；學生代表宣讀倡議書，呼吁大家關(guān)注心理健康。

　　2、心理健康知識講座

　　時間：上午9:30——10:30

　　地點：各班級教室

　　內(nèi)容：邀請心理老師為學生講解心理健康知識，包括情緒管理、壓力應(yīng)對、自信心培養(yǎng)等方面。

　　3、心理健康主題班會

　　時間：上午10:45——11:30

　　地點：各班級教室

　　內(nèi)容：各班級開展心理健康主題班會，通過小組討論、角色扮演等形式，引導(dǎo)學生深入了解心理健康知識，分享自己的心得體會。

　　4、心理游戲互動

　　時間：下午2:00——3:00

　　地點：操場或室內(nèi)活動室

　　內(nèi)容：設(shè)計一系列與心理健康相關(guān)的游戲，如“情緒大轉(zhuǎn)盤”、“信任接力”等，讓學生在游戲中體驗團隊合作、信任與溝通的重要性，同時學會表達和管理自己的情緒。

　　5、心靈手巧DIY

　　時間：下午3:15——4:00

　　地點：各班級教室或活動室

　　內(nèi)容：組織學生制作心理健康主題的手抄報、繪畫作品等，通過動手實踐的方式表達對心理健康的理解和關(guān)注。

　　6、心理健康主題展覽

　　時間：全天

　　地點：學校走廊或活動室

　　內(nèi)容：展示學生制作的心理健康主題作品，如手抄報、繪畫作品等，營造校園心理健康文化氛圍。

小學生的心理健康活動方案13

　　形式：心理劇表演、舞蹈、三句半、辯論、環(huán)保時裝秀等

　　時間：XX年X月X日

　　地點：五年三班教室

　　一、 活動目的：

　　人生道路上人人都會遇到令人心煩的事，從而使得人的情煩躁。作為小學五年級的學生，他們正處于一個重要的心理轉(zhuǎn)型期。如果他們懂得有勇氣的揚起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式，就會對他們今后的學習、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。

　　二、 活動內(nèi)容：

　　本次班會分為以下幾部分：

　　第一部分：由主持人引出主題。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”

　　第二部分：短劇――“賀卡風波”。讓同學們面對現(xiàn)實生活；

　　第三部分：短劇《勇氣》，敢于向父母表白。

　　第四部分：短劇《美麗的心事》，不自卑，全班是共同的朋友。

　　第五部分：環(huán)保時裝秀表演，揚起笑臉，做個低碳達人。

　　為了活躍氣氛，每一部分插播舞蹈。

　　三、 活動準備：

　　1、提前一周召開全班會議，確定主持人（男：張?zhí)旌?女生：秦璐瑩）；

　　2、提前一周排練短劇《賀卡風波》、《勇氣》、《美麗的'心事》

　　3、提前一周各組排練舞蹈《you》、《芭蕾舞》、《春天的故事》

　　4、提前一周學生準備環(huán)保服裝，班長組織走秀表演辯論準備：正反方各四人，辯詞事先準備好；

　　5、會場布置：教室前排空出足夠大的地方供主持人、 舞蹈、短劇和辯論賽使用。黑板美化，書寫主題，稍加裝飾。

　　6、錄制鈴聲、音樂；準備外放機一臺。

小學生的心理健康活動方案14

　　主題：我們班處處有關(guān)愛。

　　背景：小學生缺少愛心，需要進行教育。

　　活動目的：經(jīng)過本次《小學生心理健康教育主題班會》，使學生懂得同學之間如何相處，班團體里處處有關(guān)心、有溫暖，培養(yǎng)學生的愛心。

　　活動準備：班班通電子白板展示心理健康教育。

　　活動過程：

　　一、班主任介紹班會資料。

　　同學們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的`，不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染，讓我們每個人的愛心灑向班團體，擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今日，就讓我們一起走進心理健康教育課，來探討研究同學之間如何相處，同學之間應(yīng)互相有關(guān)愛。

　　教師此刻給同學們介紹一個同學，她平時不愛完成作業(yè)，書寫也不工整，上課、寫作業(yè)還愛睡覺。你們猜她是誰同學們齊聲說：“溫宇馨”。

　　下頭就拿我們班溫宇馨同學為例，說說平時你是怎樣與他相處的。

　　二、說說心里話。

　　生1：她學習成績不好，我不想與她玩。

　　生2：她上課愛迷糊，我不想與她坐同桌。

　　生3：她不愛完成作業(yè)，我不想與她做朋友。

　　生4：她下課總吃小食品，不愛學習，我不喜歡她。

小學生的心理健康活動方案15

　　為貫徹落實市局關(guān)于開展中小學生“陽光成長”心理健康教育系列活動的通知精神要求，擴大對心理健康教育工作的宣傳，在校園中形成良好的心理健康教育氛圍，我校開展以“心靈沐浴陽光健康快樂成長”為主題的心理健康月系列活動。現(xiàn)結(jié)合我校實際特制訂本實施方案：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以開展“陽光成長”的心理健康教育活動，著手開展心理健康教育工作，幫助學生認識自我，開發(fā)潛能，使他們具備健康的心理和健全的人格，為他們終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

　　二、成立心理健康教育宣傳機構(gòu)

　　組長：蒲衛(wèi)

　　副組長：

　　成員：馮麗娟、王文霞、馬玉萍、袁霞及各班班主任

　　三、階段部署

　　（一）發(fā)動階段(5月24日至5月26日)

　　成立宣傳心理健康教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，明確專人負責，制定符合本校實際的、切實可行的、具有針對性系列活動實施方案。

　�。ǘ�）活動實施階段(5月27日至6月27日)

　　完成心理健康教育宣傳教育活動。

　�。ㄈ�）總結(jié)提高階段(7月9日)

　　認真總結(jié)本次教育宣傳活動情況，上報總結(jié)和資料圖片，著手建立教育宣傳長效機制。

　　四、活動內(nèi)容

　　深入開展多種形式的'主題宣傳教育活動，切實做好心理健康宣傳教育引導(dǎo)工作，幫助學生認識自我，開發(fā)潛能，使他們具備健康的心理和健全的人格，為他們終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

　　（一）不斷完善心理輔導(dǎo)室設(shè)備，鼓勵全校老師學習心理知識。

　　我校不斷完善心理輔導(dǎo)室的設(shè)施，包括定期檢查和維修心理輔導(dǎo)室的設(shè)備，定期增設(shè)若干本小學心理輔導(dǎo)書籍，不斷鼓勵全校老師借閱，豐富老師們的心理健康知識，以便于更好地關(guān)注同學們的心理健康狀況。

　�。ǘ�）開展心理健康宣傳教育主題班會

　　為進一步落實“扣好人生第一�？圩印敝黝}教育實踐活動，關(guān)注青少年心理健康問題，推動學校心理健康教育創(chuàng)新發(fā)展，促進學生身心健康成長，我校計劃在九周積極組織各班級開展“陽光成長”心理健康教育主題班會。

　　（三）每（單）周定期開展個體心理輔導(dǎo)活動

　　創(chuàng)建“心語小屋”，每天都定期開放，有老師專門負責，每個有需要前來傾訴的同學都可經(jīng)班主任預(yù)約后，來跟心理老師傾訴。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)設(shè)班級心情晴雨表

　�。ㄎ澹┡e辦3---6年級心理健康教育征文、手抄報、繪畫比賽

　　美術(shù)老師利用美術(shù)課指導(dǎo)學生做一張心理健康教育手抄報或是繪畫，輔導(dǎo)老師及班主任要做好指導(dǎo)、評比。要求在6月22日前，每班至少各推薦2張作品交到政教處。

　　五、活動要求

　　(一)學校分管領(lǐng)導(dǎo)明確職責、務(wù)實求真，做到嚴督查，確保各項活動開展落到實處。

　　(二)各班主任及相關(guān)人員要高度重視心理健康教育宣傳教育活動，充分準備，確�；顒尤〉脤嵭�。

　�。ㄈ�）班主任認真準備主題班會課，把班會課作為宣傳教育的主戰(zhàn)場。課前利用網(wǎng)絡(luò)多準備相關(guān)的資料，對學生進行宣傳和教育，力爭使本次教育活動在學生之間入腦入心。

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