活動(dòng)方案
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書(shū)。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家整理的活動(dòng)方案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)方案 篇1
1、主題：菜品消費(fèi)滿100元，送50元啤酒券;
2、時(shí)間：20xx.05.20——20xx.06.20;
3、區(qū)域：各加盟店
二、目的：
1、帶動(dòng)6.7月消費(fèi)，從而提高營(yíng)業(yè)額;
2、提高活動(dòng)期的翻臺(tái)率;
3、提高過(guò)江龍火鍋知名度;
三、活動(dòng)內(nèi)容：
1、活動(dòng)期內(nèi)凡在過(guò)江龍火鍋各加盟店菜品消費(fèi)滿100元均可獲得價(jià)值50元的“啤酒抵用劵”一張，菜品消費(fèi)滿200元可獲得價(jià)值50元的“啤酒抵用劵”兩張，以此類推!(備注：加盟商根據(jù)實(shí)際狀況安排啤酒品牌。)
2、凡端午節(jié)三天(20xx.06.04—06.06)至店顧客每桌另贈(zèng)：龍情蜜意端午粽一份，過(guò)江龍火鍋爽一扎
啤酒抵用券使用說(shuō)明：
1)此券只限于重慶過(guò)學(xué)習(xí)火鍋加盟店使用;
2)此券不可兌換現(xiàn)金、不找零、不撕票;
3)此券僅限于堂內(nèi)消費(fèi)，不包括打包產(chǎn)品;
4)活動(dòng)期間凡單桌菜品消費(fèi)金額滿100元(不包括鍋底、味碟、飲料和酒水)的'顧客可使用“啤酒抵用劵”一張，菜品消費(fèi)金額滿200元(不包括鍋底、味碟、飲料和酒水)的顧客即可使用“啤酒抵用劵”兩張，以此類推;
5)此券為啤酒抵用券，僅限活動(dòng)所列明指定啤酒消費(fèi)，不抵用其它消費(fèi);
6)請(qǐng)于結(jié)帳時(shí)同時(shí)出示此券、方可享受優(yōu)惠;
7)此券復(fù)印無(wú)效;
8)此券必須蓋有餐廳財(cái)務(wù)專用章方可有效，詳細(xì)使用方法請(qǐng)咨詢店內(nèi);;
9)此優(yōu)惠活動(dòng)最終解釋權(quán)在法律允許范圍內(nèi)歸本餐廳所有;
10)本券有效期以發(fā)劵當(dāng)日起計(jì)算7天內(nèi)有效;
四、推廣計(jì)劃：
表現(xiàn)形式時(shí)間方式/內(nèi)容端午粽20xx.5.20——20xx.6.20購(gòu)買數(shù)量根據(jù)店面實(shí)際情況桌貼15cmx10cm此為寫(xiě)真背膠，直接貼于桌面上店內(nèi)海報(bào)60㎝x80㎝店面適宜位置張貼、擺放X展架180㎝x80㎝DM單A4大小用于掃樓、店內(nèi)發(fā)放啤酒抵用券客人到店消費(fèi)買單之后贈(zèng)送會(huì)員短信每周1次
五、活動(dòng)人力計(jì)劃：
客營(yíng)：活動(dòng)方案擬定、組織、現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行;
策劃：廣宣設(shè)計(jì)、店面布置;
財(cái)務(wù)：收銀系統(tǒng)設(shè)置及監(jiān)控，啤酒抵用劵管理;
店面：店面具體執(zhí)行、安排、協(xié)調(diào)，送返劵相關(guān)解釋工作;(送劵必須做好相關(guān)登記;返劵必須在收銀小票上有值臺(tái)服務(wù)員、店總及顧客的簽字)
采購(gòu)：廣宣所需物資采購(gòu);
宣傳海報(bào)及DM單模板請(qǐng)?jiān)冞^(guò)江龍公司策劃部將予以網(wǎng)絡(luò)傳遞以便各店適用
活動(dòng)方案 篇2
一、活動(dòng)時(shí)間
20xx年6月25日-9月15日，為期80天。
二、救助對(duì)象
流浪乞討人員;外來(lái)務(wù)工不著、尋親不遇等臨時(shí)生活陷入困境人員。
三、活動(dòng)內(nèi)容
加大流動(dòng)巡查力度�；顒�(dòng)期間，救助車輛城區(qū)每日巡查不低于2次，重點(diǎn)巡查繁華街道、車站、公園、背街小巷、橋梁涵洞、廢棄廠房、城郊結(jié)合部等流浪乞討人員相對(duì)集中滯留的地方，確保做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)救助。
適當(dāng)提高救助標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)巡查中自愿接受救助對(duì)象，在提供常態(tài)救助的基礎(chǔ)上，按原救助標(biāo)準(zhǔn)提高20給予救助。對(duì)露宿街頭不愿入站受助的，予以發(fā)放必要的防暑降溫藥品、飲品和食品，保障其基本生活。
開(kāi)啟避暑休息場(chǎng)所。在滯站人員托養(yǎng)機(jī)構(gòu)(市社會(huì)福利院)設(shè)置休息室3個(gè)作為臨時(shí)避暑休息場(chǎng)所，配備包括被褥床單、杯盆毛巾以及涼席、電風(fēng)扇等夏季常用生活用具，配置清涼油、電蚊香、殺蟲(chóng)劑等防暑、防蚊蟲(chóng)用品，保證涼茶、涼開(kāi)水不間斷供應(yīng)，并為受助人員提供新鮮衛(wèi)生的飯菜和食品，每日對(duì)休息場(chǎng)所進(jìn)行消毒處理，保持室內(nèi)干凈整潔通風(fēng)，確保臨時(shí)休息場(chǎng)所環(huán)境衛(wèi)生、清涼。
重點(diǎn)救助突出保護(hù)。對(duì)街頭流浪乞討危重病人、精神病人，及時(shí)送醫(yī)院救治，確保其生命安全。對(duì)疑似被脅迫、誘騙、利用的流浪乞討年老、殘疾和未成年人等特殊對(duì)象，及時(shí)聯(lián)系公安部門(mén)人員到場(chǎng)，經(jīng)調(diào)查甄別后對(duì)其實(shí)施保護(hù)性救助。要突出對(duì)未成年人的重點(diǎn)救助保護(hù)，為其提供臨時(shí)庇護(hù)場(chǎng)所，保障其臨時(shí)基本生活。對(duì)以乞討為業(yè)、以要錢為目的的流浪乞討人員，有強(qiáng)討強(qiáng)要或擾亂社會(huì)公共秩序言行、影響城市環(huán)境和交通的，及時(shí)聯(lián)系公安、城管部門(mén)人員到場(chǎng)予以協(xié)助，對(duì)經(jīng)教育勸導(dǎo)后自愿受助的，為其提供生活救助和返鄉(xiāng)乘車憑證。
人性救助彰顯關(guān)愛(ài)。主動(dòng)聯(lián)系救助服務(wù)點(diǎn)、各社區(qū)和車站，發(fā)現(xiàn)有途中因被搶被盜、尋親不遇、務(wù)工不著等臨時(shí)生活陷入困境人員，勸導(dǎo)其入站接受救助，及時(shí)幫助其聯(lián)系親友或單位，視其困難情況提供救助服務(wù)，并主動(dòng)聯(lián)系其返鄉(xiāng)途中需持續(xù)救助的`救助站并說(shuō)明情況，助其順利返鄉(xiāng)。對(duì)自行返鄉(xiāng)有特殊困難的，組織人員將其送回流出地。
尋親服務(wù)同步進(jìn)行。對(duì)主動(dòng)救助的滯留受助人員，積極開(kāi)展尋親服務(wù)工作。對(duì)流浪人員經(jīng)快速查詢不能確認(rèn)其身份的，通過(guò)電視、報(bào)紙、全國(guó)救助管理系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)尋親網(wǎng)站等適當(dāng)形式發(fā)布尋親公告，隨時(shí)關(guān)注相關(guān)信息。進(jìn)一步加強(qiáng)與周邊各站的協(xié)調(diào)溝通，促進(jìn)協(xié)查工作。對(duì)有待核實(shí)的身份線索，及時(shí)報(bào)請(qǐng)公安部門(mén)協(xié)助核查，并采集受助人員DNA數(shù)據(jù)，掌握反饋信息。對(duì)來(lái)站尋親人員熱情接待，提供查詢便利和必要幫助。
四、活動(dòng)要求
搞好宣傳，注重引導(dǎo)服務(wù)。通過(guò)向廣大社區(qū)、車站工作人員，出租車司機(jī)，環(huán)衛(wèi)工等發(fā)放“愛(ài)心救助信息”卡，向全社會(huì)廣泛發(fā)布救助信息，宣傳救助政策，發(fā)動(dòng)社會(huì)群眾參與救助工作，方便群眾發(fā)現(xiàn)流浪乞討人員并及時(shí)告知、引導(dǎo)其入站求助，或直接撥打救助熱線。鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)現(xiàn)生活無(wú)著流浪人員，救助站工作人員因路程較遠(yuǎn)無(wú)法及時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)的，鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政辦應(yīng)先派人迅速到場(chǎng)進(jìn)行初步甄別，并及時(shí)向救助站說(shuō)明基本情況，救助站工作人員視情予以妥善處理。
加強(qiáng)值班，確保熱線暢通。確保救助熱線24小時(shí)暢通，對(duì)求助電話，實(shí)行“首接負(fù)責(zé)制”，做到接報(bào)必到，并做好登記。堅(jiān)持24小時(shí)值班制度，重大事項(xiàng)及時(shí)報(bào)告局分管領(lǐng)導(dǎo)和主要負(fù)責(zé)人。做好熱線電話與110、120電話的有效銜接，確保不遺漏一個(gè)求助信息，不延誤一個(gè)救助服務(wù)。
強(qiáng)化協(xié)調(diào)，推進(jìn)部門(mén)聯(lián)動(dòng)。依托現(xiàn)有救助管理工作機(jī)制，進(jìn)一步主動(dòng)與公安、城管、衛(wèi)生、交通等部門(mén)加強(qiáng)協(xié)調(diào)溝通，明確各部門(mén)職責(zé)，商定有操作性的具體措施。要以此次主動(dòng)救助專項(xiàng)活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)推進(jìn)救助管理工作各部門(mén)之間的相互配合、相互協(xié)助和相互監(jiān)督，針對(duì)性地做好職業(yè)乞討人員擾亂社會(huì)公共秩序的治理、被脅迫利用和被拐騙未成年人的解救保護(hù)等工作。要重點(diǎn)搞好與定點(diǎn)醫(yī)院和車站的協(xié)調(diào)工作，確保入院治療受助人員得到有效救治，乘車返鄉(xiāng)受助人員安全順利返鄉(xiāng)。
救急救難，實(shí)現(xiàn)安全托底。要按照“先救治、后救助”、“救急難”的原則開(kāi)展主動(dòng)救助，始終把保證流浪乞討人員的生命安全放在第一位，對(duì)巡查中發(fā)現(xiàn)和求助熱線反映的流浪危重病人，要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)并緊急送定點(diǎn)醫(yī)院實(shí)施搶救，切實(shí)保障救助對(duì)象生命安全。要堅(jiān)決防止因行動(dòng)緩慢、相互推諉等導(dǎo)致?lián)尵炔患皶r(shí)而發(fā)生人為責(zé)任死亡事件，實(shí)現(xiàn)安全托底。
活動(dòng)方案 篇3
一、來(lái)園活動(dòng)：
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察并參與管理自然角。
2、關(guān)注了解幼兒的的身體及情緒狀況。
二、戶外活動(dòng)：
投放材料：皮球、沙包、圈圈、尾巴。
觀察要點(diǎn)：幼兒是否能用運(yùn)用材料進(jìn)行活動(dòng)，同伴之間是否在合作。
集體游戲：捕捉小魚(yú)、吹泡泡。
目標(biāo)：
1、人人參與做模仿操。
2、分散活動(dòng)，讓孩子自由選擇玩具。
3、注意活動(dòng)的'量，出了汗自己能用小毛巾擦汗。
三、自由活動(dòng)：
四、學(xué)習(xí)活動(dòng)：
學(xué)習(xí)名稱：我們到動(dòng)物園去
目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心及觀察動(dòng)物的興趣。
2、初步學(xué)會(huì)喂小動(dòng)物吃飯及拼裝小動(dòng)物，發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作。
準(zhǔn)備：
1、布置情景：山洞及動(dòng)物園。
2、各種玩具動(dòng)物及拼裝圖若干件。
過(guò)程：
1、在布置的情況中引導(dǎo)幼兒參加游戲活動(dòng)的興趣。
2、動(dòng)物園門(mén)口，在動(dòng)物園里。
(1)引導(dǎo)幼兒喂小動(dòng)物，提醒幼兒不掉飯粒。
(2)幫助阿姨喂動(dòng)物，初步學(xué)習(xí)大小標(biāo)記、顏色、圓形、方形等。
重點(diǎn)指導(dǎo)：喂小動(dòng)物吃飯，分清大小標(biāo)記，圖形狀。
五、角色游戲：
環(huán)境材料：娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院、照相館。
六、生活活動(dòng)：
1、進(jìn)餐前把小手洗干凈并保護(hù)好。
2、不挑食吃完自己的一份飯菜。
3、穩(wěn)定情緒安靜地午睡。
活動(dòng)方案 篇4
武林小學(xué)五中隊(duì)《關(guān)愛(ài)生命 安全出行》活動(dòng)方案 活動(dòng)目的：
1、提高小學(xué)生及幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力”。
2、為了使小學(xué)生了解掌握森林防火知識(shí)，從小就樹(shù)立起“身居林區(qū)，防火第一”，保護(hù)大森林就是熱愛(ài)家鄉(xiāng)，青山長(zhǎng)在方可持續(xù)發(fā)展的思想意識(shí)。
3、使隊(duì)員從小樹(shù)立遵紀(jì)守法觀念,養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、召開(kāi)隊(duì)會(huì)動(dòng)員大會(huì)，廣泛收集材料。
2、組織材料，排練節(jié)目，使每個(gè)同學(xué)都參與到活動(dòng)中來(lái)。
3、準(zhǔn)備與中隊(duì)活動(dòng)有關(guān)的道具和服裝
活動(dòng)過(guò)程：
一、舉行中隊(duì)會(huì)儀式。（略）
二、中隊(duì)長(zhǎng)講話。（略）
三、活動(dòng)開(kāi)始:
女：鮮艷的隊(duì)旗在藍(lán)天下飄揚(yáng)。
男：嘹亮的'歌聲像歡樂(lè)的海洋。
女：我們沐浴著黨的陽(yáng)光。
男：像鮮花一樣健康成長(zhǎng)。
女：我們要牢記“安全”。
男：首先我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)交通安全。
女：1、請(qǐng)欣賞兒歌：
《交通規(guī)則要記牢》
交通規(guī)則要記牢，紅燈停、綠燈行。
過(guò)馬路、走橫道，來(lái)往車輛仔細(xì)瞧。
走路要走人行道，不在路上玩和鬧。
交通規(guī)則記在心，安全第一要做到。
2、小品《小交警》
A：一位老大爺在“十字路口”走錯(cuò)道，小交警上前幫忙，明示交通規(guī)則。 B：一位小朋友一邊拍球一邊過(guò)馬路，小交警忙上前教育。
3、快板
《交通規(guī)則要牢記》
大家發(fā)言真熱鬧，排出規(guī)則很多條。
我打竹板說(shuō)一段，奉勸各位要記牢。
交通安全最重要，關(guān)系性命莫小瞧。
學(xué)規(guī)則、守規(guī)則，時(shí)時(shí)處處做得好。
步行騎車*右行，中間讓給汽車跑。
橫過(guò)馬路左右看，還要走在行道上。
見(jiàn)紅燈、不要跑，綠燈亮起可過(guò)了。
在路上,莫打鬧,不做游戲不追跑。
冰雪日子雖然少，事故率卻比較高。
慢行小心要警惕，不讓自己多摔跤。
隊(duì)員們，要知曉，出了事故不得了。
從小養(yǎng)成好習(xí)慣，時(shí)時(shí)記清別忘掉。
女：交通安全已明了，法制安全知多少！
開(kāi)展小辯論：
1、小品《小事一樁》
�。ㄐ∶髌綍r(shí)經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律、欺負(fù)小同學(xué)，甚至小偷小摸。同學(xué)、老師教育他，可他卻滿不在乎，總認(rèn)為是小事一樁，不值得大驚小怪，還陰陽(yáng)怪氣說(shuō)：“怎么啦？又沒(méi)犯罪�！保�
2、男主持人宣布辯論題：這是不是小事？請(qǐng)說(shuō)明理由。
3、甲乙雙方開(kāi)展辯論。
甲：屢教不改、知錯(cuò)不改是錯(cuò)上加錯(cuò)，會(huì)釀成大錯(cuò)。
乙：小孩子爭(zhēng)吵打鬧是常見(jiàn)，“小偷小摸”不能說(shuō)犯罪，小孩不懂事，長(zhǎng)大后會(huì)改。
4、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。（人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)，但重在知錯(cuò)要改。）
男：當(dāng)春風(fēng)吹綠萬(wàn)條柳枝
女：當(dāng)小燕重返舊巢
男：在這多夢(mèng)的季節(jié)同學(xué)們可知什么安全最重要？
齊答：防火
女：為什么？
齊答：干燥
女：是呀！水火無(wú)情，人有情！請(qǐng)聽(tīng)故事
1、《我心中的軍魂》
�。�1999年冬天的一個(gè)晚上，葛坑村的一農(nóng)家起火聞?dòng)嵹s來(lái)的解放軍[駐葛坑村干訓(xùn)的黃金特種部隊(duì)]奮力滅火，使這一農(nóng)家最在限度地減少損失并送上1000元慰問(wèn)金，讓人倍感軍民魚(yú)水情的溫暖。）
2、《壯麗的青春》
�。�2.28德化上涌鎮(zhèn)特大火燒山中以身殉職的中共黨員——林健權(quán)同志的感人事跡。）
男：多么感人的故事！水火無(wú)情，人有情！我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)防火、處處宣傳防火！
小品《消除火災(zāi)隱患》
�。ㄐ�(qiáng)放學(xué)回家路過(guò)山腳的稻田，發(fā)現(xiàn)有一位老伯伯正準(zhǔn)備引火燒田埂上的雜草，小強(qiáng)急忙跑過(guò)去勸阻并明示了其中的危害。）
女：欣賞了小品后你想對(duì)“小強(qiáng)”說(shuō)什么？
�。裕�
男：小強(qiáng)的舉動(dòng)值得我們學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)防火，處處宣傳防火！但安全防火知識(shí)，不知同學(xué)們知多少？
安全防火知識(shí)競(jìng)賽（略）
女：讓我們共同攜手，沐浴著黨的陽(yáng)光。
男：讓我們共同防范，安全伴我們健康成長(zhǎng)！
四、隊(duì)輔導(dǎo)員總結(jié)。
五、呼號(hào)。
六、退隊(duì)旗、唱歌閉會(huì)《團(tuán)結(jié)就是力量》。
七、中隊(duì)長(zhǎng)宣布活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)方案 篇5
一、活動(dòng)由來(lái)
九九重陽(yáng)節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日又稱老人節(jié)。尊敬老人也是中國(guó)的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)在的孩子多是家中的獨(dú)生子女，集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，對(duì)他人關(guān)心愛(ài)護(hù)的意識(shí)卻有些缺乏，所以在重陽(yáng)節(jié)來(lái)臨之際開(kāi)展“我為爺爺奶奶做點(diǎn)事”的活動(dòng)，激發(fā)幼兒尊敬老人、關(guān)愛(ài)老人意識(shí)，讓幼兒真真切切的為老人做點(diǎn)事，培養(yǎng)幼兒尊敬老人的良好品德。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1. 了解重陽(yáng)節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日習(xí)俗。
2. 能感受到爺爺奶奶的愛(ài)，并能有計(jì)劃自主大膽的表現(xiàn)自己對(duì)爺爺奶奶的關(guān)愛(ài)。
3. 培養(yǎng)幼兒尊敬老人的良好品德。
三、活動(dòng)安排
�。ㄒ唬└惺軤敔斈棠痰膼�(ài)
收集爺爺奶奶在生活中細(xì)致照顧幼兒的`照片、視頻、故事等，在園播放、講述，讓幼兒感受到爺爺奶奶無(wú)微不至的愛(ài)。
�。ǘ┕�(jié)日引入
1. 講解重陽(yáng)節(jié)。
小朋友們知道明天是什么節(jié)日么？講解重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。（九九重陽(yáng)節(jié)是農(nóng)歷九月初九，九月初九有長(zhǎng)長(zhǎng)久久之意，有祝愿老人長(zhǎng)壽幸福的美好寓意，所以重陽(yáng)節(jié)又叫老人節(jié)。重陽(yáng)節(jié)還有登高、爬山、賞菊、插茱萸、吃重陽(yáng)糕的習(xí)俗，登高和吃糕都含有步步高升的含義。）
2. 引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的去了解、關(guān)愛(ài)爺爺奶奶。
重陽(yáng)節(jié)是給誰(shuí)過(guò)的？爺爺奶奶那么愛(ài)我們，平時(shí)也一直辛苦的照顧我們，給你做你愛(ài)吃的食物，陪你一起玩你愛(ài)玩的玩具、游戲，記得你的生日為你準(zhǔn)備生日禮物生日蛋糕。爺爺奶奶都非常了解寶貝們，那你知道什么關(guān)于爺爺奶奶的事情么？你還想知道些什么事呢？
�。ㄈ┬⌒∮浾�
1．引導(dǎo)幼兒做采訪前討論。
鼓勵(lì)幼兒討論想要采訪的事情，討論后小結(jié)梳理：
爺爺奶奶喜歡吃什么？
爺爺奶奶喜歡的愛(ài)好？
爺爺奶奶喜歡什么顏色？
爺爺奶奶的年紀(jì)、生日。
爺爺奶奶的愿望。
爺爺奶奶以前是做什么工作的？
爺爺奶奶年輕時(shí)難忘的事情。
爺爺奶奶最想讓我為你做的一件事。
2．引導(dǎo)幼兒制作采訪記錄表。
那我們問(wèn)了那么多事情到時(shí)候萬(wàn)一記不住了怎么辦？設(shè)計(jì)采訪記錄表。
3.實(shí)時(shí)采訪。
請(qǐng)家長(zhǎng)配合協(xié)助幼兒在家中或電話中采訪爺爺奶奶。鼓勵(lì)幼兒用圖畫(huà)的形式進(jìn)行記錄。
�。ㄋ模┪覟闋敔斈棠套鳇c(diǎn)事
1.分享采訪記錄。
2.討論為爺爺奶奶做什么？
在幼兒園可以做些什么？（請(qǐng)爺爺奶奶來(lái)幼兒園一起舉辦重陽(yáng)節(jié)慶�；顒�(dòng)）在家可以做些什么？（有好吃的先給爺爺奶奶，吃飯時(shí)先等爺爺奶奶動(dòng)筷子、可以給爺爺奶奶按摩、講笑話、陪爺爺奶奶做他們喜歡的做的事）爺爺奶奶在老家怎么辦？（打電話、視頻、說(shuō)祝福的話、陪他們聊天）
3.在園舉辦九九重陽(yáng)慶祝活動(dòng)。
（1）討論慶�；顒�(dòng)都有哪些項(xiàng)目。（一起玩游戲、為爺爺奶奶表演、為爺爺奶奶做美食、為爺爺奶奶插花等）
�。�2）慶�；顒�(dòng)需要準(zhǔn)備什么。（氣球、剪紙拉花、游戲器材、海報(bào)、邀請(qǐng)函等）
�。�3）慶�；顒�(dòng)的人員安排。（準(zhǔn)備物品人員、迎接人員、主持人等）
（五）幼兒園慶�；顒�(dòng)
（六）活動(dòng)總結(jié)
1.鼓勵(lì)幼兒講述自己在家是怎樣給爺爺奶奶過(guò)節(jié)的。
2.討論過(guò)重陽(yáng)節(jié)的感受。
3.鼓勵(lì)幼兒每天都要像過(guò)重陽(yáng)節(jié)一樣關(guān)愛(ài)爺爺奶奶。
活動(dòng)方案 篇6
為提高師生的心理保健意識(shí)和心理健康水平，進(jìn)一步營(yíng)造校園的心理教育氛圍，加強(qiáng)我校學(xué)生心理素質(zhì)教育，促使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)、了解心理健康知識(shí)，形成正確的心理健康觀念，學(xué)校以中心《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育月活動(dòng)的通知》精神為指導(dǎo)，結(jié)合本校實(shí)際，特制定以“生命教育和認(rèn)識(shí)自我、接納自我” 為主題的心理健康教育月活動(dòng)方案如下：
一、活動(dòng)目的
通過(guò)主題活動(dòng)，宣傳心理健康教育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的.健全發(fā)展
1、教會(huì)學(xué)生管理自己的情緒，使其擁有積極穩(wěn)定的情緒，避免患各種情緒障礙。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我和周圍世界，從而使學(xué)生能與同學(xué)、老師、父母融洽相處。
3、使學(xué)生擁有健全的人格，擺脫不良心態(tài)，從而更好地投入到學(xué)習(xí)和生活中去。
三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月
四、活動(dòng)內(nèi)容
1、心理健康活動(dòng)月啟動(dòng)暨國(guó)旗下講話：
（1）宣布心理健康活動(dòng)月開(kāi)始
�。�2）宣讀學(xué)校心理健康活動(dòng)月方案
�。�3）以“關(guān)注心理健康，積極快樂(lè)生活”為主題進(jìn)行國(guó)旗下講話。
2、各班開(kāi)展一次心理體驗(yàn)活動(dòng)
各班根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)形式，并將活動(dòng)方案、總結(jié)及圖片資料上交學(xué)校少先大隊(duì)。
3、心理健康教育主題隊(duì)會(huì)
通過(guò)主題班隊(duì)活動(dòng)課讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，不要有過(guò)多的思想負(fù)擔(dān)，珍惜今天，把握今天。（活動(dòng)方案請(qǐng)?jiān)谡n后交給學(xué)校少先隊(duì)）
4、組織一場(chǎng)心理健康教育講座
請(qǐng)學(xué)校心理健康教育老師為全體師生進(jìn)行一場(chǎng)主題為“關(guān)注心理 健康成長(zhǎng)”的心理健康教育講座，培養(yǎng)學(xué)生積極心理，促進(jìn)學(xué)生心智成熟。
5、心理健康知識(shí)展示活動(dòng)
�。�1）各班出一期有關(guān)小學(xué)生心理健康知識(shí)為主題的黑板報(bào)。
�。�2）心理健康知識(shí)手抄報(bào)比賽。（1—5年級(jí)，擇優(yōu)展示）
�。�3）心理健康征文比賽。（3—5年級(jí)參加）
�。�4）以《快樂(lè)的生活》為主題的美術(shù)作品展（1—5年級(jí)）
五、活動(dòng)要求
學(xué)校少先大隊(duì)及各中隊(duì)要充分認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)的重要意義，精心組織，在學(xué)生中營(yíng)造積極健康的心理文化氛圍，切實(shí)提高學(xué)生心理健康水平。
活動(dòng)方案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
一天早上，我班的葉雨辰小朋友帶來(lái)了一個(gè)民間玩具--陀螺，看著這個(gè)不停轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具，小朋友都好奇的圍過(guò)來(lái)，提出了許多的疑問(wèn)：“它為什么能夠不停的旋轉(zhuǎn)？”其實(shí)孩子們的游戲簡(jiǎn)單而讓人快樂(lè)，他們隨手拿起身邊的物品使之轉(zhuǎn)動(dòng)，便會(huì)開(kāi)心不已。我們?cè)噲D通過(guò)集體活動(dòng)，將幼兒生活中的無(wú)意探索變?yōu)橛幸馓剿�，并在科學(xué)探索和生活實(shí)際之間建立初步的聯(lián)系，從而使幼兒體會(huì)到科學(xué)就在身邊，探索無(wú)處不在。讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)、探索，解決疑惑，建構(gòu)新知識(shí)，激發(fā)了幼兒的求知欲，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)探索的精神和對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)游戲體驗(yàn)、感受、理解轉(zhuǎn)動(dòng)的意思，探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.感受轉(zhuǎn)動(dòng)給人們生活帶來(lái)的影響，關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒第一次探索用的物品：生活中、活動(dòng)室里常見(jiàn)的能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的物品，包括紙杯、盤(pán)子、積木、廢棄的光盤(pán)、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車等，物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
2.幼兒第二次探索用的物品分組擺放，包括：塑料齒輪玩具，當(dāng)中有孔的積木、紐扣、光盤(pán)，繩子；牙簽，不同形狀的.、中心用針戳洞的紙片；紙杯、筷子、勺子，兩只小碗中各盛半碗水。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲：迷迷轉(zhuǎn)
1.引題并介紹游戲玩法。
師：孩子們，我們一起玩一個(gè)“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的：大家張開(kāi)雙手，邊念兒歌邊自轉(zhuǎn)，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到天空我不動(dòng)!”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動(dòng)，并做一個(gè)與眾不同的動(dòng)作。然后我念數(shù)字1～10。如果我念到10，大家還能保持不動(dòng)的話就算勝利。
2.師幼一起游戲。
(中班幼兒受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所限，有時(shí)會(huì)將“轉(zhuǎn)動(dòng)”與“滾動(dòng)”相混淆。我們知道“轉(zhuǎn)動(dòng)”是圍繞著一個(gè)軸運(yùn)動(dòng)，“滾動(dòng)”則是物體整體不斷翻轉(zhuǎn)著移動(dòng)。這個(gè)游戲是讓幼兒通過(guò)自身行動(dòng)來(lái)體驗(yàn)、感受、理解“轉(zhuǎn)動(dòng)”。)
二、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)
1.交代任務(wù)。
師：這些物品看見(jiàn)大家玩得那么開(kāi)心，也想玩“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ屵@些物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)吧!
2.幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。
觀察要素包括以下幾個(gè)方面：
�、�.當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師宜用提問(wèn)幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)：“你用的是什么方法?”如當(dāng)幼兒把筆放在手心并搓動(dòng)使筆轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，教師可以問(wèn)：“你用的是什么方法?這個(gè)動(dòng)作叫……”
②當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)全體幼兒嘗試更多的材料：“請(qǐng)?jiān)囈辉嚥煌牟牧��！?/p>
�、塾行┎牧峡捎卸喾N使之轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，如，風(fēng)車可用吹氣、跑動(dòng)等方法使它轉(zhuǎn)動(dòng)。幼兒嘗試了一種方法后，教師可以用提問(wèn)拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”
3．交流與分享。
師：你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了？
4．師幼一起總結(jié)探索方法。
師小結(jié)：你們用轉(zhuǎn)、搓、擰、拍、跑……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，真了不起！
5．引出轉(zhuǎn)動(dòng)和“力”有關(guān)。
(教師可以演示并提問(wèn)：“如何讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒可能會(huì)回答：“吹。”這時(shí)，教師故意不用力吹，使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)不起來(lái)，然后問(wèn)幼兒怎么辦。當(dāng)幼兒提出“用力”時(shí)，教師順勢(shì)出示文字“力”，并追問(wèn)：“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎?”最后總結(jié)：“原來(lái)這些轉(zhuǎn)動(dòng)的方法都和‘力’有關(guān)�！�)
(在科學(xué)探索活動(dòng)中，教師需要引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)。我們知道，轉(zhuǎn)動(dòng)需要兩個(gè)要素：軸和力。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，感知“力”這個(gè)要素更符合他們的年齡特點(diǎn)。)
三、通過(guò)創(chuàng)造性地組合，探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)
(這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，是在幼兒掌握一定的使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法之后，對(duì)幼兒運(yùn)用方法解決問(wèn)題提出的挑戰(zhàn)。)
1．交代任務(wù)。
師：請(qǐng)你用一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
2．幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。觀察要素包括以下幾個(gè)方面：
�、佼�(dāng)幼兒出現(xiàn)初步的組合意識(shí)時(shí)，教師要及時(shí)捕捉并鼓勵(lì)。如：幼兒用繩子穿進(jìn)光盤(pán)的中心時(shí)，教師可以提醒幼兒用力甩動(dòng)繩子。一方面幫助幼兒成功，另一方面自然引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)要素“力”。
②當(dāng)幼兒已經(jīng)通過(guò)組合使兩個(gè)物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)“你在哪里也看見(jiàn)過(guò)這種轉(zhuǎn)動(dòng)”，引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。如當(dāng)幼兒用筷子在水中攪拌，使水轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師可以提出上述問(wèn)題。
3．小結(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。
(選擇一兩位幼兒演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動(dòng)物品，由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)。比如，請(qǐng)幼兒演示用筷子或繩子讓光盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)，并提問(wèn)：“光盤(pán)除了這樣轉(zhuǎn)動(dòng)，還可能在哪里轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒會(huì)聯(lián)想到光盤(pán)還可以在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)。這時(shí)，教師追問(wèn)：“光盤(pán)在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)后可以怎樣呢?”幼兒會(huì)依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。教師再適時(shí)總結(jié)：“轉(zhuǎn)動(dòng)給我們帶來(lái)美妙的音樂(lè)、精彩的動(dòng)畫(huà)片，讓我們的生活更美好。”如果想拓展幼兒的思維，教師可以進(jìn)一步追問(wèn)：“家里除了播放器會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，還有什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?”引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中更多的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，從而自然達(dá)成第二條目標(biāo)。)
師：原來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)可以給我們帶來(lái)方便、快樂(lè)……那么，是不是所有的轉(zhuǎn)動(dòng)都是有好處的呢?讓我們今后在生活中再去仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)吧!
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的動(dòng)手操作能力，幼兒在第一次操作上用轉(zhuǎn)、搓、擰、拍、跑等方法讓一物轉(zhuǎn)起來(lái)，并用完整的話語(yǔ)表述出來(lái)。此次操作幼兒完成的不錯(cuò)，但是在準(zhǔn)備的物體中還有幼兒沒(méi)有用到的。幼兒在本次活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)到“力”的存在，知道力能讓一些物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，可是由于我沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)幼兒探索其余物體能不能轉(zhuǎn)動(dòng)就直接進(jìn)行了第二次操作活動(dòng)以致幼兒沒(méi)能理解“二次探索”的意義，使幼兒拿著兩個(gè)相同的物體，是這二次探索過(guò)程顯得很被動(dòng)。讓幼兒的動(dòng)手操作能力沒(méi)有得道充分的發(fā)揮，因此在最后環(huán)節(jié)中幼兒想不出生活中還有什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的問(wèn)題。
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