（必備）教學(xué)研討活動方案15篇
為了確保事情或工作安全順利進行，就常常需要事先準備方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的教學(xué)研討活動方案，歡迎大家分享。
教學(xué)研討活動方案1
一、活動目的
為進一步探索如何構(gòu)建“簡約、智慧、高效”的數(shù)學(xué)課堂，還“真教育”本色，進一步深化課改精神，讓數(shù)學(xué)教學(xué)“簡約而不簡單”，特擬定于11月份于成功中心小學(xué)開展“簡約、智慧、高效” 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討活動。
二、活動時間
20xx年11月13日上午8:30
三、活動地點
成功中心小學(xué)多媒體教室
四、參加對象
1.全鎮(zhèn)小學(xué)每校各選派數(shù)學(xué)教師代表1—3名。
2.鎮(zhèn)數(shù)學(xué)學(xué)科教研組成員。
五、研討主題：簡約課堂教學(xué)
六、活動安排
時 間
活動內(nèi)容
11月
13
日
上午
8:30-8：50
報到
9:00-9:40
四年級上冊《數(shù)圖形的.學(xué)問》
執(zhí)教：黃xx 指導(dǎo)教師：陳xx
9:50-10:20
專家點評
林培育老師（進修學(xué)校教研員）
10:30-11:30
專題講座
《構(gòu)建智慧簡約的數(shù)學(xué)課堂》
林培育老師（進修學(xué)校教研員）
七、活動要求
1．請參加研討活動的老師事先熟悉教材，根據(jù)研討主題進行相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。
2.活動后請參與活動的老師填寫并上交評議表。
3.授課教師師撰寫課后反思。
4.成功中心小學(xué)對本次活動進行綜述。
教學(xué)研討活動方案2
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，按照區(qū)教育局相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實際和我�！笆の濉绷㈨椀氖〖壵n題“農(nóng)村中學(xué)高效課堂教學(xué)現(xiàn)狀與對策的研究”的開展情況，學(xué)校決定舉辦“高效課堂教學(xué)研討活動”，以規(guī)范課堂教學(xué)行為為基礎(chǔ)，以教育教學(xué)中的突出問題為切入點，以“高效課堂教學(xué)”為核心，向45分鐘要效益，注重課堂教學(xué)的實效性，減少盲目性、隨意性，解決教學(xué)工作中的實際問題，進一步推進我校課堂教學(xué)模式，用課堂教學(xué)的實效性來引領(lǐng)教學(xué)實踐，提高每一位教師的.課堂教學(xué)效率。通過實效性的課堂教學(xué)模式來來切實提高我校的課堂教學(xué)水平；通過交流研討，提升教師自我反思的意識和能力，改進自身的教學(xué)行為，深化課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，進一步推動課程改革向縱深發(fā)展，促進全校教師進一步樹立新的教學(xué)理念，鼓勵廣大教師深入開展課堂教學(xué)研究，改進課堂教學(xué)方式，不斷提升課堂教學(xué)的實效性，促進教師專業(yè)化水平的提高，切實的把“打造高效課堂”活動落到實處。
二、活動目標(biāo)
1、通過開展高效性課堂教學(xué)系列研討活動，讓“有效課堂教學(xué)”成為現(xiàn)實，讓“反思課堂”成為習(xí)慣，讓“高效課堂”成為目標(biāo)。
2、通過教學(xué)研討活動，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)高效，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
3、探討學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法和教師教學(xué)方式實效性。
4、通過這次活動結(jié)合課題研究，進一步探索農(nóng)村初中高效課堂教學(xué)的特征、要素和內(nèi)涵。為下一步探索適合我校的“高效課堂模式”做好鋪墊。
三、活動措施：
（一）以教導(dǎo)處為中心，層層負責(zé)，逐級推進，學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)分工到教研組，參加教研組集體備課活動，提出指導(dǎo)性意見和建議。
�。ǘ┯山萄薪M教師做匯報課，本教研組教師全員性參與，講課中關(guān)注課堂教學(xué)實效、關(guān)注學(xué)生所學(xué)的結(jié)果，研討課堂的有效教學(xué)。
�。ㄈ┩ㄟ^有針對性的教研組討論與評課，找出教學(xué)中主要存在的問題，研究教學(xué)過程本身如何進行更為有效，研究怎樣運用多樣的教學(xué)方式進行教學(xué)，研究怎樣能夠使學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，課后跟蹤測試；評課中關(guān)注課堂教學(xué)實效、關(guān)注學(xué)生所學(xué)的結(jié)果，最后由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)點評、提升。教師形成教學(xué)反思，部分教師寫出經(jīng)驗介紹材料。
四、幾點要求
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方式要立足常態(tài)課；
�。ǘ﹫猿帧⒉环艞壝恳晃粚W(xué)生（面向全體）。
�。ㄈ⿲W(xué)生的預(yù)習(xí)要有目的的督促，知識點講解要做到清楚每一節(jié)課教會學(xué)生什么知識，也就是要做到課堂教學(xué)目標(biāo)的達成。（目標(biāo)達成）
�。ㄋ模┱n堂教學(xué)內(nèi)容不宜太多，本節(jié)課內(nèi)容盡量在本節(jié)完成，不要放到課后，向45分鐘要效益。（精講多練）
教學(xué)研討活動方案3
根據(jù)xxx鎮(zhèn)中心學(xué)校的通知要求，為確保我鎮(zhèn)成功主辦、我校順利承辦鎮(zhèn)畢業(yè)班教學(xué)研討活動，特制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想：
1、堅持交流、溝通、提高的原則，突出我鎮(zhèn)畢業(yè)班教育教學(xué)管理特色，促進我鎮(zhèn)畢業(yè)班各項工作更上新的.臺階；
2、明確目標(biāo)任務(wù)、構(gòu)建高效課堂、確保新復(fù)習(xí)課效果。
二、活動時間及對象：
1、活動時間：20xx年3月27日（星期四）7：20至15：30。
2、活動對象：中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、石家灣中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及會考科教師，三仙坳中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及會考科老師、八、九年級全體學(xué)生。
三、人員分工安排及職責(zé)：
1、李寧校長負責(zé)協(xié)調(diào)本方案的各環(huán)節(jié)工作；
2、黃治偉校長、楊中華主任負責(zé)實施本方案各環(huán)節(jié)工作，歐合明校長負責(zé)自習(xí)的班級紀律巡查；
3、徐智校長負責(zé)聽課凳子等后勤安排準備；李桓司務(wù)負責(zé)中餐（12：20開餐）。
4、尹三明師負責(zé)宣傳標(biāo)語若干、歡迎詞（上坡處黑板，內(nèi)容為：熱烈歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、教師蒞臨我校指導(dǎo)畢業(yè)班教育教學(xué)工作�。䴓�(biāo)（會議室前墻，內(nèi)容為：xxx鎮(zhèn)中心學(xué)校20xx屆初中畢業(yè)班教學(xué)研討活動）；
5、教室聽課凳子準備：請各班主任準備至少10張凳子，找徐智校長領(lǐng)�。�
6、資料準備、發(fā)放：楊中華、黃志華。簽到時發(fā)放，一人一瓶水、一方案。
7、多媒體準備：請楊舟總務(wù)調(diào)試相應(yīng)班級班班通，確保能正常使用。
8、攝影：、通訊：
四、注意事項：
1、所有分工負責(zé)人員必須在3月26日（星期三）完成相關(guān)準備工作；
2、各位參加活動的老師按后面安排表中的安排進行聽課及評課；
3、本校教師要根據(jù)實際情況積極主動地參加聽課、評課活動；
4、各評課組長負責(zé)組織本組成員認真評課并安排人員對評課進行記載。
5、所有發(fā)言人的發(fā)言稿在發(fā)言后均交給會議主持人備案。
6、所有與會人員下午的課程均請班主任組織安排自習(xí)。
五、活動具體流程：
序號時間活動內(nèi)容負責(zé)人
1、簽到
2、授課
3、分組評課
4、中餐
12：20在學(xué)校食堂就餐。
5、集中交流
中心學(xué)校會議主持人（校長）
校長表態(tài)發(fā)言：（）
會考科教師代表發(fā)言（）
領(lǐng)導(dǎo)講話（書記）。
主持人總結(jié)（校長）。
�。ㄖ行男３蓡T如有公務(wù)不能主持評課，則主評人兼組長主持評課）
六、聽課、評課分組安排：
聽評課
分組
主辦：xx鎮(zhèn)中心學(xué)校
承辦：xx中學(xué)
教學(xué)研討活動方案4
為了加強教師間的交流與合作，分享先進的'教學(xué)理念與實踐經(jīng)驗，探索解決教學(xué)難題的有效途徑，特舉辦本次教學(xué)研討會，現(xiàn)將活動方案如下：
一、活動主題
“融合創(chuàng)新，共筑未來教育夢——探索新時代教學(xué)新路徑”
二、活動時間與地點
時間：20xx年xx月xx日
地點：xx市教育會議中心
三、組織機構(gòu)
主辦單位：xx市教育局
承辦單位：xx市教師發(fā)展中心
協(xié)辦單位：xx大學(xué)教育學(xué)院、xx教育技術(shù)研究院
四、參與對象
各中小學(xué)、幼兒園骨干教師
教育行政部門相關(guān)人員
教育專家與學(xué)者
教育技術(shù)企業(yè)代表
五、活動內(nèi)容
1.開幕式
領(lǐng)導(dǎo)致辭：介紹活動背景、目的及意義。
嘉賓發(fā)言：邀請知名教育專家就當(dāng)前教育熱點問題進行解讀。
2.主題報告
邀請3-4位國內(nèi)外知名教育專家進行主題演講，內(nèi)容涵蓋教學(xué)創(chuàng)新、信息技術(shù)與教學(xué)融合、學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)等。
3.分論壇交流
設(shè)立多個分論壇，如“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合實踐”、“項目式學(xué)習(xí)探索”、“學(xué)生評價與激勵機制創(chuàng)新”等，參會教師根據(jù)興趣選擇參加。
分論壇采用“主題報告+圓桌討論”形式，鼓勵教師積極參與，分享經(jīng)驗，提出問題，共同探討解決方案。
4.教學(xué)案例展示
選取優(yōu)秀教學(xué)案例進行現(xiàn)場展示，通過視頻、PPT、現(xiàn)場教學(xué)片段等形式，直觀展現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的成果。
組織專家點評，提煉亮點，指出不足，為參會教師提供借鑒。
5.教育技術(shù)工作坊
開設(shè)多個教育技術(shù)工作坊，如“智能教學(xué)平臺應(yīng)用”、“在線課程設(shè)計與制作”等，由教育技術(shù)專家現(xiàn)場指導(dǎo)，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。
6.閉幕式與總結(jié)
總結(jié)活動亮點與成果，表彰優(yōu)秀教學(xué)案例和積極參與者。
發(fā)布活動總結(jié)報告，提煉活動經(jīng)驗，為后續(xù)教學(xué)研討提供參考。
教學(xué)研討活動方案5
構(gòu)筑理想課堂是新教育研究內(nèi)容之一，為了全面提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，提高語文教師的整體素質(zhì)，把“少講多學(xué)，精講多練”的課堂教學(xué)理念，貫徹到語文課堂教學(xué)之中，學(xué)校將在全體語文教師中開展構(gòu)筑理想課堂，語文教學(xué)研討活動。現(xiàn)制定方案如下：
一、活動內(nèi)容：
在全體語文教師中開展構(gòu)筑理想課堂語文教學(xué)研討活動。
二、活動時間
xx年3月4日至xx年4月8日，一個月時間
三、活動方法步驟：
1.理論學(xué)習(xí)：(3月4日)
組織全體教師自學(xué)全國小語研究會理事長崔xx在xx年科教版語文學(xué)科骨干教師上的講話。
2.組織測試：（3月5日）
學(xué)校出測試題，對全體語文教師進行測試。
3.集中聽課。（3月6日至3月17日）
對全體語文教師進行集中聽課。
4.講座研討（3月18日）
集中聽課后，組織全體語文教師進行研討，并針對聽課中存在的問題，進行專題講座。
5.再集中聽課（3月23日至3月27日）
講座研討后，再集中對全體語文教師進行聽課，主要查看學(xué)習(xí)聽課后課堂教學(xué)是否發(fā)生了根本性的`轉(zhuǎn)變。
6.示范觀摩（4月8日）
學(xué)校將安排兩節(jié)語文示范課進行全校觀摩。
四、活動組織領(lǐng)導(dǎo)
本次活動由校長負責(zé)，新教育辦具體組織實施，制定好活動方案，不走過場，扎實效地開展好此項活動，確保取得成效，從根本性改變語文教學(xué)少慢廢差的局面。為此，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組,成員如下：
組 長：侯xx
副組長：王xx
成 員：于xx
教學(xué)研討活動方案6
一、選題和審題
這次技能大賽，每組都有三個選題，選手可以選擇其中一個制訂活動方案。從選題的情況看，對于培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣方面的選題，極少有選手選擇。此狀況是否折射出平時幼兒園在這方面開展教學(xué)活動也較少，或者說有創(chuàng)意的、精彩的教學(xué)活動偏少呢？幼兒園肩負著“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”的責(zé)任，讓幼兒從小理解并遵守日常生活中基本的行為規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣十分重要。因此，我覺得幼兒園在教育教學(xué)中、在教研活動中有必要多關(guān)注培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的教學(xué)內(nèi)容。
審題對教師來說很重要。作為一個具體的教學(xué)活動，活動方案應(yīng)該源于選題、基于選題，名稱應(yīng)該比較明晰。例如選題《秋天》，有的教師能夠巧妙、直觀地將活動名稱定為《秋天到》《秋天的水果》。有的教師則定為《水果娃娃去旅行》，水果一年四季都有，與《秋天》的主題結(jié)合得就不是很緊密。還有的教師定為《花婆婆》，“花婆婆”和“秋天”是什么關(guān)系呢？這表明教師在寫活動方案前沒有認真審題。
二、活動目標(biāo)
活動目標(biāo)是一次具體的教學(xué)活動所希望達成的標(biāo)準、指標(biāo)，即本次教育活動所追求的價值。在本次大賽中，大多數(shù)選手制訂的活動目標(biāo)表述比較清晰、準確，具有針對性、可操作性，又適合幼兒年齡特點，但也存在一些問題。主要表現(xiàn)在：
�。ㄒ唬┠繕�(biāo)表述角度不統(tǒng)一
例如《小班體育活動：給小鳥喂食》的活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)一個接一個在直線上行走，發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)能力。
2.嘗試在彎曲的小路上行走。
3.激發(fā)幼兒愛護小動物的情感，體驗游戲的快樂。
其中目標(biāo)1和目標(biāo)2是發(fā)展性的，目標(biāo)3又變成教育性的了。目標(biāo)可以是從教育者角度提出的教育目標(biāo)，也可以是從兒童角度提出的發(fā)展目標(biāo)。但在同一份活動方案中應(yīng)該保持同一種視角。
（二）目標(biāo)缺乏針對性和層次性
例如《小班體育活動：給小鳥喂食》中制訂的“發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)能力”目標(biāo)，應(yīng)該是幼兒時期都需要注意發(fā)展的目標(biāo)。在本次教學(xué)活動中“平衡能力和協(xié)調(diào)能力”到底應(yīng)得到怎樣的發(fā)展，應(yīng)該具體表述出來。
再來看看《大班社會活動：環(huán)保小衛(wèi)士》的活動目標(biāo)：
1.了解環(huán)境污染對人類生活造成的危害，知道保護環(huán)境的重要性。
2.能夠主動探索宣傳環(huán)保的方式，與同伴合作為宣傳環(huán)保做積極的準備。
3.初步萌發(fā)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士的意識，積極參與愛護周圍環(huán)境的活動。
這樣的目標(biāo)就是具有可行性的目標(biāo)，是通過這一次教學(xué)活動幼兒能夠達到的。因為活動的目標(biāo)決定著活動的方向、影響到活動的范圍、涉及到活動的難易程度，因此教師在備課時，一定要認真思考每一個活動的目標(biāo)。
三、活動準備
教學(xué)活動應(yīng)該建立在幼兒原有經(jīng)驗之上，通過集體教學(xué)活動使幼兒的經(jīng)驗不斷擴大、豐富，并在原有基礎(chǔ)上建構(gòu)新的經(jīng)驗。選手們在設(shè)計活動方案時都重視了物質(zhì)準備，大部分選手也重視了幼兒經(jīng)驗的準備，但是也有一些選手只重視物質(zhì)準備，而忽略了幼兒的經(jīng)驗準備，四、活動過程
選手們呈現(xiàn)的活動過程，大多環(huán)節(jié)清楚，體現(xiàn)了“激發(fā)興趣，引出話題一接觸本課題新內(nèi)容一多種方法實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)一提升經(jīng)驗，引發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)興趣”的學(xué)習(xí)過程。在活動過程中注意創(chuàng)造條件讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，努力讓幼兒主動與同伴、材料、成人互動，但也有選手設(shè)計的活動過程需要推敲和改進，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
�。ㄒ唬┎荒芮宄磉_教學(xué)活動的環(huán)節(jié)，只寫出教師的語言
例如《中班綜合活動：秋天》的活動過程：
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)？你在哪里發(fā)現(xiàn)了秋天？
2.秋天有這么多的變化呀！有哪些好吃的東西是在秋天成熟？
3.秋天真是一個美麗又香噴噴的季節(jié)，有哪些小動物出來了？
4.你喜歡秋天嗎？你想把秋天的什么唱到歌曲里？
5.讓我們快到小花園里和小伙伴們一起唱著歌找秋天吧。
這位教師設(shè)計的環(huán)節(jié)她自己肯定是清楚的，但是這種表達方式不合適。教學(xué)活動的目標(biāo)是通過教學(xué)環(huán)節(jié)一步一步推進的，每一個環(huán)節(jié)都有完成教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)，應(yīng)該把每一個環(huán)節(jié)表述出來，比如上面的活動環(huán)節(jié)可以這樣來寫：
1.回憶已有的關(guān)于秋天季節(jié)特征的經(jīng)驗。
2.談?wù)勄锾炜梢允斋@什么。
3.說說秋天的.小動物。
4.復(fù)習(xí)歌曲《秋天》，并創(chuàng)編新的歌詞。
5.到小花園里繼續(xù)找秋天。
�。ǘ┟恳粋�環(huán)節(jié)中分幾個步驟進行沒有寫清楚，往往只把教師的提問寫出來
許多參賽教師設(shè)計的教學(xué)活動大環(huán)節(jié)是清楚的，但是沒有把每個環(huán)節(jié)中的具體步驟呈現(xiàn)出來。一個有專業(yè)素養(yǎng)的教師在設(shè)計活動方案時。除了要認真思考大的環(huán)節(jié)，更應(yīng)該仔細推敲每一個環(huán)節(jié)中的每一個步驟，既考慮教師的教，又考慮幼兒的學(xué)：既思考教師的提問，也要思考過程的組織如何層層推進，保證幼兒學(xué)得主動、積極，教師又能恰當(dāng)把握，發(fā)揮引導(dǎo)、支持的作用。像《中班社會活動：各種各樣的職業(yè)》中，活動過程3“請家長志愿者介紹自己的職業(yè)”的步驟設(shè)計就比較清晰。
�。�1）游戲“猜一猜這是什么職業(yè)”。
�、僬埳碇殬I(yè)服飾、佩戴職業(yè)標(biāo)志或攜帶工具的家長志愿者逐一走進活動室，幼兒與家長互相問好。
②提問：××的爸爸是做什么工作的？你們是怎么知道的？
（2）家長志愿者逐一介紹自己的職業(yè)。
提示幼兒認真聽家長的介紹，并且積極回答家長的提問。
�。�3）幼兒向家長志愿者提問題。
教師：聽了××爸爸、××媽媽的介紹，你們有問題要問問他們嗎？
教學(xué)研討活動方案7
為了貫徹落實我校“一切為了學(xué)生的終極發(fā)展”的教育教學(xué)理念，按照《xx中學(xué)20xx學(xué)年第x學(xué)期工作計劃》的`要求，在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校正籌備召開“20xx年感動田稻教育教學(xué)研討會”。為使籌備工作有序開展，特制定本實施方案。
一、活動目的
1、深化課程改革，優(yōu)化教學(xué)過程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，探索學(xué)生全面素質(zhì)與應(yīng)試能力協(xié)調(diào)發(fā)展的相互促進的良性成長模式。
2、擴大交流，共同研討，深化教育科研工作，全面展開我校校本教研和校本培訓(xùn)活動，為每一位教師反思教學(xué)工作、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、交流教學(xué)心得、探索教學(xué)實踐、提升專業(yè)水平提供綠色平臺，扎實推進每一位教師職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
1、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xxx
2、工作小組
組長：xxx
成員：xxx
三、活動內(nèi)容：
所有體會、反思、案例或論文都要圍繞“感動xx---我是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量的”這一主題。
1、教育教學(xué)個人心得體會、反思、案例或論文評比
2、班主任論壇、教師教學(xué)論壇。
3、教育教學(xué)研討會
4、專家講座
四、時間安排
1.xx月xx日第xx周周x教研組長、年級組長會布置研討會事宜
2.xx月xx日~xx月xx日第xx周教師個人準備
3.xx月xx日第xx周周x分年級組班主任論壇分部教師論壇
4.xx月xx日第xx周周x分教研組教師論壇(政史地英數(shù))
5.xx月xx日第xx周周x分教研組教師論壇(理化生語綜藝體)
6.xx月xx日第xx周周x工作小組會議：評選優(yōu)秀論文推薦教育教學(xué)研討會現(xiàn)場發(fā)言人員
7.xx月xx日~xx月xx日發(fā)言人員準備課件、潤色稿件。教科室收錄優(yōu)秀論文，編輯《教科信息動態(tài)》。
8.x月待定日xx：xx~xx：xx全校教職工參加教育教學(xué)研討會
9.x月待定日xx：xx~xx：xx全校教職工聆聽專家講座
10、所有籌備工作于xx月xx日前全部就緒。根據(jù)學(xué)校期末工作具體進程再確定研討會具體舉行日期。
五、具體事項說明：
(1)論文、反思等評比具體安排：
�、偃珕T參與。每位教師必須寫一篇文章作為本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)和班主任工作總結(jié)(論文、反思、體會、案例，形式不拘)。所有論文反思都要求以實名發(fā)表，要求原創(chuàng)。
�、谒鶎懻撐�、反思等必須在年級組或教研組論壇活動時發(fā)言交流，結(jié)束后紙質(zhì)稿交年級組長或教研組長備評。
③初評：班主任論文、反思由各年級組推薦x篇至教育處參評。語數(shù)英教研組每組x篇，政史地理化生教研組各x篇，綜藝體組各x篇推薦至教科室參評。
④定稿后的正式文稿統(tǒng)一格式：應(yīng)用軟件Word，紙張規(guī)格為xx;標(biāo)題：xx，楷體;正文：xx，xx。所有老師的紙質(zhì)文稿在分組論壇結(jié)束后分別由教研組長或年級組長收齊交教務(wù)處或教育處保存。電子文稿請于x月x日前(第xx周周x)發(fā)送到教科室郵箱：xxxxxx。
�、萁炭剖医M織評委團進行論文、反思評審。評選出一、二等獎。具體比例視情況確定。
(2)教育、教學(xué)論壇：
①各年級組和教研組在規(guī)定的時間內(nèi)組織全組教師參加。年級組長或教研組長主持論壇。
②行政領(lǐng)導(dǎo)分別下到所在年級組和教研組參加論壇活動。
③各年級組或教研組論壇活動要有會議記錄�；顒咏Y(jié)束后，教研組長要上交教科室一份活動報告(以電子文稿形式發(fā)送到：xxx)。作為校本研究和校本培訓(xùn)的資料存檔。
④儀器室安排專人在各組活動期間拍照留念、存檔。
(3)其他
①論文、反思必須是教師個人教育教學(xué)實踐所得，不得剽竊他人勞動成果。
�、趦�(yōu)秀論文、反思將收集、發(fā)表在學(xué)�！督炭菩畔討B(tài)》中。
�、壅撐摹⒎此几鳘勴椉把杏憰l(fā)言代表均由學(xué)校發(fā)給榮譽證書并給予一定物質(zhì)獎勵。
教學(xué)研討活動方案8
為了進一步提升教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，特舉辦本次教學(xué)研討會，現(xiàn)將活動方案如下：
一、活動主題
“智慧教育·共創(chuàng)未來”——探索新時代教學(xué)創(chuàng)新與實踐
二、活動時間與地點
時間：20xx年10月15日
地點：xx學(xué)校學(xué)術(shù)報告廳
三、組織機構(gòu)
主辦單位：xx市教育局、xx學(xué)校
協(xié)辦單位：xx教育研究院、xx教育技術(shù)公司
承辦部門：xx學(xué)校教務(wù)處、教師發(fā)展中心
四、參與對象
全市中小學(xué)教師代表
教育專家、學(xué)者
教育技術(shù)企業(yè)代表
對外開放，歡迎其他學(xué)校教師及教育愛好者參與線上直播
五、活動內(nèi)容
1.開幕式
領(lǐng)導(dǎo)致辭：市教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校校長致開幕詞。
主題演講：邀請知名教育專家就“智慧教育”的發(fā)展趨勢與挑戰(zhàn)進行演講。
2.教學(xué)案例分享
邀請多位優(yōu)秀教師分享成功的教學(xué)案例，涵蓋不同學(xué)科、不同年級，展示創(chuàng)新教學(xué)方法與成效。
設(shè)立互動環(huán)節(jié)，鼓勵現(xiàn)場及線上觀眾提問交流。
3.專題研討會
分論壇一：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合
分論壇二：學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的`策略與實踐
分論壇三：心理健康教育在教學(xué)中的融入
每個分論壇設(shè)置主持人，引導(dǎo)討論，確保交流深入。
4.技術(shù)工作坊
組織教育技術(shù)企業(yè)展示最新教學(xué)工具與平臺，并進行實操培訓(xùn)，幫助教師掌握新技術(shù)應(yīng)用。
5.成果展示與交流
設(shè)立展覽區(qū)，展示各校教學(xué)成果、學(xué)生作品及教育技術(shù)應(yīng)用案例。
提供茶歇時間，促進參會者之間的自由交流與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
6.閉幕式
總結(jié)發(fā)言：回顧研討會亮點，提煉共識與收獲。
頒發(fā)證書：為優(yōu)秀分享者、積極參與者頒發(fā)榮譽證書。
宣布后續(xù)行動計劃，包括建立長期交流平臺、定期舉辦線上研討會等。
教學(xué)研討活動方案9
一 、廣泛調(diào)研，充分了解實施聯(lián)片科研存在問題
20xx年12月，我們對全縣中小學(xué)聯(lián)片科研實施狀況進行了調(diào)研。通過對聯(lián)片教科研態(tài)度、內(nèi)容、問題、效果等方面調(diào)查和對學(xué)校聯(lián)片總結(jié)分析發(fā)現(xiàn)，延慶縣實施聯(lián)片科研還存在著制度不夠完善、培訓(xùn)跟進不到位、實施只布置任務(wù)缺乏深入研究、管理力度不夠、評價不到位等問題。
1.制度不完善
通過調(diào)研和深入各片視導(dǎo)了解到各片、校只有實施聯(lián)片教科研工作制度，沒有管理、評價、激勵等其他制度，在聯(lián)片活動中，教師們靠自覺性參加各片活動，由于沒有制度的約束，活動的效率和積極性受到影響，所以要進一步加強制度建設(shè)。
2.管理力度不夠
聯(lián)片科研是一個區(qū)域內(nèi)學(xué)校的聯(lián)合教育教學(xué)活動，也是一種新的科研活動，需要在教育行政部門和業(yè)務(wù)部門的共同管理下開展，兩個管理部門要整合管理資源和相互配合，創(chuàng)建一個良好的發(fā)展環(huán)境才能保障聯(lián)片教科研的更好更快發(fā)展。
3.評價不到位
聯(lián)片科研實施以來，教育管理部門沒有針對聯(lián)片科研制定有效的評價機制，許多學(xué)校也只是把對聯(lián)片科研的評價納入對教師的業(yè)務(wù)考核中，評價方式和標(biāo)準還不明確，一概論之。這種缺乏評價機制和模糊評價的狀態(tài)對學(xué)校和教師參與聯(lián)片科研活動無法起到積極的作用，對聯(lián)片科研的長遠發(fā)展有一定的制約作用。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，各片、校對教師評價只是對每次活動的研討、填寫問卷、反饋本次活動的優(yōu)劣等，將教師參與聯(lián)片科研活動取得的成績納入到評職、晉級、評先等工作中，以致無法激勵教師參與活動的積極性和自覺性。
4.布置任務(wù)多，研究的含量少
教師能力有限，包括教師的精力和時間，教育教學(xué)能力和素養(yǎng)。
第一，教師的精力和時間有限，教師每天要上課、備課，批改作業(yè)、編寫教案，處理班級事務(wù)，還要填寫各種表格，制定相關(guān)的工作計劃，接受各種檢查，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方面操勞，如此下來，大多教師已感覺疲憊，沒有時間和精力學(xué)習(xí)教育理論，反思自己的教學(xué)行為，更沒有時間和精力開展科研活動。
第二，教師的教研能力有待提高。參訪教師表示：通過參加培訓(xùn)，自身的教育理念有所更新，研究意識有所增強，但是，由于教育理論知識的相對缺乏、教育研究方法了解不多、教育研究實踐經(jīng)驗很少、教科研能力和水平還不夠，進行教學(xué)研究難度比較大，困難比較多。
5.缺乏專家引領(lǐng)
專家引領(lǐng)實質(zhì)是專業(yè)引領(lǐng)，是理論與實踐的對話，是理論實踐關(guān)系的重建。只有理論與實踐相結(jié)合，基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展才能獲得巨大動力。參與聯(lián)片科研活動的教師都是來自于教育教學(xué)一線，所研究的問題也是教學(xué)實踐中的實際問題，他們在研究過程中缺乏教育教學(xué)理論和科研方法的知識和技能，需要專家給予支持和指導(dǎo)。調(diào)查表明，聯(lián)片科研活動中教師對專家引領(lǐng)的需求是強烈的，而教育研究卻嚴重缺乏專業(yè)人員的引領(lǐng)，導(dǎo)致研究的實效性不強，為了提高科研的實效，必須重視和加強專業(yè)人員的學(xué)術(shù)支持和專業(yè)引領(lǐng)。
二 、采取有效措施，促進聯(lián)片科研有效實施
針對以上聯(lián)片科研存在的問題，我們提出以下幾個方面的對策，以提高聯(lián)片科研的有效性，促進延慶縣教科研工作均衡發(fā)展。
1.實施協(xié)作區(qū)管理，使聯(lián)片科研規(guī)范化、制度化，確保區(qū)域科研工作均衡發(fā)展
縣教委出臺了《延慶縣義務(wù)教育階段學(xué)區(qū)化管理工作指導(dǎo)意見》，把全縣中小學(xué)劃分為協(xié)作區(qū)，明確各方職責(zé)，制定相應(yīng)制度，以協(xié)作區(qū)為單位定期組織開展教育科研活動，使聯(lián)片科研規(guī)范化、制度化。
第一，成立協(xié)作區(qū)，明確職責(zé)。
（1）成立協(xié)作區(qū)。綜合學(xué)校區(qū)域分布、教師和生源數(shù)量、城鄉(xiāng)學(xué)校差異等多種因素，依據(jù)協(xié)作區(qū)基本均衡、學(xué)校自主與中小教科指導(dǎo)相結(jié)合的原則，分學(xué)段選擇城區(qū)學(xué)校和相關(guān)區(qū)域的'川、山區(qū)學(xué)校分別組成協(xié)作區(qū)。目前延慶縣的20所中學(xué)按地理位置就近劃為3個協(xié)作區(qū)，32所中心小學(xué)按照城、川、山劃分為5個協(xié)作區(qū)，以協(xié)作區(qū)為單位開展科研活動。
（2）明確職責(zé)。一是縣教委、教科室的職責(zé)。制定延慶縣教育科研工作發(fā)展規(guī)劃，延慶縣教育科研課題指南；制定各項管理制度，建立了中小學(xué)教育科研工作的評價方法，推出了從課題申報、評審、立項到課題研究初期、中期、后期的檢查，再到課題的研究成果的申報、評審、鑒定、驗收等一系列制度；縣科研室為各協(xié)作區(qū)建立研究檔案，縣科研室科研人員分工合作，實行協(xié)作區(qū)承包制；每年組織開展中小學(xué)教師優(yōu)秀研究成果評審，召開全縣教育科研成果的交流、表彰會。二是牽頭學(xué)校工作職責(zé)。成立協(xié)作區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由牽頭學(xué)校校長任組長，協(xié)作區(qū)內(nèi)其他學(xué)校校長為成員，牽頭校與協(xié)作區(qū)內(nèi)成員學(xué)校共同探討本協(xié)作區(qū)的科研管理工作，制定符合本協(xié)作區(qū)實際的發(fā)展規(guī)劃、工作目標(biāo)和工作計劃，組織本協(xié)作區(qū)對教育教學(xué)管理及實踐中存在的熱點、難點問題集中研討，根據(jù)各校所需，定期或不定期開展研究成果展示、經(jīng)驗交流活動，促進協(xié)作區(qū)研究水平的整體提升；成立專題研究小組，由牽頭�？蒲兄魅螕�(dān)任組長，協(xié)作區(qū)內(nèi)其他學(xué)校的科研主任為成員，定期組織協(xié)作區(qū)內(nèi)相同或相近的課題承擔(dān)者開展有針對性的培訓(xùn)或交流研討活動，充分發(fā)揮好協(xié)作區(qū)內(nèi)優(yōu)秀骨干教師的示范帶動作用，促進教師科研能力和水平的提高；建立協(xié)作區(qū)內(nèi)研究質(zhì)量監(jiān)控體系，穩(wěn)步提高研究質(zhì)量，促進協(xié)作區(qū)科研均衡發(fā)展。三是成員校工作職責(zé)。主動與牽頭校合作，積極支持參與協(xié)作區(qū)內(nèi)組織的各項活動，通過教師培訓(xùn)、課題交流研討活動，不斷提高干部教師的管理和研究能力，促進教師研究能力和水平的提高。
第二，制定了聯(lián)片科研的有效制度。聯(lián)片教科研活動開展的如何，要有有效的制度做保證，我們制定了《聯(lián)片科研管理制度》《聯(lián)片科研交流研討制度》《聯(lián)片科研評價制度》。各協(xié)作區(qū)結(jié)合實際，制定了相應(yīng)的制度，確保聯(lián)片科研活動規(guī)范運行。如小學(xué)第五協(xié)作區(qū)制定了《學(xué)期計劃研討制定干部會議制度》《協(xié)作區(qū)干部、教師交流任職任教制度》《協(xié)作區(qū)干部聯(lián)合視導(dǎo)、管理互訪制度》《區(qū)域優(yōu)秀教師示范制度》等等。再如為了保證協(xié)作區(qū)管理工作的規(guī)范性，中學(xué)第一協(xié)作區(qū)制定了《延慶縣中學(xué)第一協(xié)作區(qū)教研組長工作職責(zé)》《延慶縣中學(xué)第一協(xié)作區(qū)學(xué)校教研組長工作職責(zé)》《延慶縣中學(xué)第一協(xié)作區(qū)期中考試命題要求》《延慶縣中學(xué)第一協(xié)作區(qū)期中考試分析要求》。有了相應(yīng)的制度保證，使聯(lián)片教科研活動的開展更加規(guī)范化、科學(xué)化、條理化。
第三，定期組織開展研討活動。協(xié)作區(qū)每月組織開展一次專題研討活動，每次研討活動由牽頭校科研主任組織，在牽頭學(xué)校校長的領(lǐng)導(dǎo)下開展；牽頭學(xué)校的科研主任負責(zé)制定本協(xié)作區(qū)的活動計劃，召集開展本活動區(qū)內(nèi)的科研活動，總結(jié)本協(xié)作區(qū)的科研工作；每次研討活動要有時間、地點、研究專題、參與研究人員的發(fā)言等較為詳細的記錄（建文件夾保存）；每學(xué)期要有開展研討活動的總結(jié)（電子稿或文本）；每學(xué)年進行專題研討活動交流、表彰。
第四，加強聯(lián)片科研的評價，促進延慶科研工作均衡發(fā)展。聯(lián)片科研評價，實行捆綁式評價，對每個協(xié)作區(qū)的活動開展情況、研究成果（解決問題情況）、干部教師研究能力和水平變化情況等方面給予客觀、公平、公正的評價。
2.開展有針對性的培訓(xùn)，提高協(xié)作區(qū)干部教師研究水平
學(xué)校的干部教師是教育教學(xué)改革的探索者和實施者，是學(xué)校教育教學(xué)的主力軍。為豐富干部教師的專業(yè)素質(zhì)，提高干部教師的研究能力，在校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過廣泛調(diào)研，各協(xié)作區(qū)根據(jù)干部教師的需求，針對不同人員開展多層次的、系統(tǒng)的、有針對性的培訓(xùn)，提高協(xié)作區(qū)干部教師的研究能力和水平；縣教委統(tǒng)籌縣域內(nèi)外專家資源，充分發(fā)揮專家對我縣科研工作的引領(lǐng)作用，適時邀請市、縣專家對全縣的干部教師進行培訓(xùn)；教育科研處研究人員堅持做好為學(xué)校科研工作服務(wù)，加強與學(xué)校的聯(lián)系和教師的合作，定期到學(xué)校根據(jù)各校的實際情況給予分層具體指導(dǎo)，開展適合教師的科研方法培訓(xùn)，提高教師的研究能力。實踐中我們采取辦班的形式和“走出去、請進來”的培訓(xùn)方式，引領(lǐng)教師教科研工作的開展。
教學(xué)研討活動方案10
關(guān)鍵詞：教研活動一課四研活動模式方法策略
一、幼兒園教研活動是以保教人員為主體，以保教實踐為基礎(chǔ)，有目的、有計劃地運用教育規(guī)律與基本原則，采用科學(xué)的方法，解決保教工作中的實際問題，提高保教質(zhì)量的研究活動。
隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的深入貫徹，廣大幼教工作者已清醒地認識到，要實現(xiàn)幼教事業(yè)的發(fā)展，只有走園本化道路，立足現(xiàn)實，深化園本研究，創(chuàng)新發(fā)展，通過教研活動促進教師的專業(yè)化成長，將教育觀念轉(zhuǎn)化為教育實踐，將學(xué)與思、教與研系統(tǒng)的整合交融。
新型教研活動方式，架起了教育理念與教育行為間的橋梁，融自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)于一體，并相互滲透、相互整合，有效地優(yōu)化活動方案，改進教學(xué)方法，培養(yǎng)實踐反思能力，營造了團結(jié)協(xié)作、民主和諧的教研氛圍，促進新老教師共同成長等優(yōu)點，因此近年來在幼兒園、中小學(xué)的教科研活動中備受青睞。
一課四研的含義：“一課四研”是以年級組為單位組成教研小組，共同確立一個教學(xué)內(nèi)容，由教師個性化設(shè)計并實施教學(xué)方案后，通過教研組的共同研討與整合，有效地優(yōu)化活動方案，層層改進教學(xué)方法，培養(yǎng)實踐反思能力，形成一個以教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，融自我反思、團結(jié)協(xié)作、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)于一體，民主和諧、自主平等為氛圍的教研活動。
一課四研活動，將原有討論式的教研變?yōu)榻虒W(xué)現(xiàn)場的教研，使教師能夠在自己原有的教育教學(xué)技能上得到提升，提高教研活動的實用性和有效性。此外，一課四研的活動方式充分體現(xiàn)了以人為本的原則，在自然平等的授課現(xiàn)場和研討過程中，從教師的實際出發(fā)將以往被動式的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃有枨螅瑥亩e極客觀地去發(fā)現(xiàn)、反思、分析、解決實際教學(xué)中的問題，提升個人的專業(yè)水平，并在研討過程中集體達成共識，為幼兒園的教育教學(xué)工作起到積極的推動作用。一課四研活動的幾種常見方式及不足：
二、目前大部分幼兒園在組織一課四研活動時，有幾種基本的活動模式，我將這模式概括為以下幾種：
1.一研一人式。這種方式是由教研組共同確定一個教學(xué)內(nèi)容后，將授課教師按經(jīng)驗豐富及教學(xué)水平的高低提前分配好執(zhí)教的次序。一般都是先由工作經(jīng)驗較少新參加工作的年輕教師來組織“一研”課觀摩，課后教研組集體進行研討反思后，再由另一名經(jīng)驗較豐富的教師根據(jù)大家的意見進行修改、整理，歸納、內(nèi)化后再組織“二研”課觀摩，依次類推，最后由教研組內(nèi)大家公認的教學(xué)水平最高的骨干教師來組織“四研”觀摩。使教研組成員從中看到幾輪研討后的最佳效果，從中學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗，提高自身的綜合教學(xué)水平。
但是在這種方式的研討活動中，由于執(zhí)教教師自身的組織能力及教育技能的差距，使我們在執(zhí)教現(xiàn)場看到的現(xiàn)象與在研討中的結(jié)果不一致，如，“一研”課后，我們更多看到的是年輕的執(zhí)教教師在活動中組織能力、應(yīng)變能力、以及重點難點的解決上存在的一些外在的、淺層的問題，在課后經(jīng)過個人反思與集體研討后，接著由二研教師來上，由于二研教師自身的素質(zhì)和經(jīng)驗都超過一研教師，在教學(xué)活動中一研教師出現(xiàn)的很多問題往往并沒有在活動中再現(xiàn)，因此集體研討后得出的.研討結(jié)果與下一研教師課上的現(xiàn)狀脫節(jié)，既沒有看到循環(huán)跟進的整改效果，也沒有檢驗到前一研教師教學(xué)水平的提高。
2.一人執(zhí)教式。這種方式也是由教研組共同確定一個教學(xué)內(nèi)容后，由一名教師來全程完成四研過程中的所有教學(xué)觀摩活動，也就是許多幼兒園在年輕教師作公開課前的“磨課”。在活動中通過一研說課、授課后進行反思研討，再進行二研說課、授課再反思研討，循序遞進，直到四研結(jié)束。在研討中授課教師能在邊實踐邊反思邊研討中有效地提高教育教學(xué)能力，促進了教師自身的專業(yè)成長。
但是這種方式由于始終以一名教師為中心，在研討活動的過程中要完成說課、授課、反思、研討、整合等幾輪工作，使得教師工作負荷重心理壓力大，很容易產(chǎn)生緊張和疲憊的狀態(tài)。另外教研組的其他大部分成員只參與觀看教學(xué)活動和研討交流的環(huán)節(jié)，并沒有親自體驗去“做”的過程，同時缺乏主動性和有效性。
我們要促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高，使教師和幼兒園同步發(fā)展，為個人與集體鋪設(shè)同長共進的專業(yè)化發(fā)展道路，必須不斷改進和完善新型教研活動方式，真正實現(xiàn)教師教育教學(xué)能力的不斷提升。
參考文獻：
1.吳興莉.幼兒園教研活動的組織策略[J].上海教育科研，20xx.7.
教學(xué)研討活動方案11
一、指導(dǎo)思想
為不斷深化課堂教學(xué)改革，深入開展教學(xué)研究月活動，全面提高課堂教學(xué)水平；不斷促進教師在教學(xué)上相互交流和學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)“立師德、正師風(fēng)、強師能”之目標(biāo)。
二、活動組織
機構(gòu)組長：xxx
組員：xxx
三、活動目標(biāo)
1、立師德，正師風(fēng)，強師能，造氣氛，升質(zhì)量。
2、切實提高教師的課堂教學(xué)水平。
四、活動要求
1、語、數(shù)教師必須全員參加，任何人不得缺席。
2、授課者必須精心備好課，寫好課后反思，并將資料上交學(xué)校存檔。
3、學(xué)校組織教師扎實開展集體備課。
4、聽課人員按時聽課，并積極參加評課活動。
五、活動時間安排：
見安排表
六、活動措施
�、逄岣哒J識：本次活動是振興我校教育的一項重要活動，是深化課改、促進課改的又一次大行動，是全體教師提高自身素質(zhì)、適應(yīng)教育需求的.重要途徑。
�、婕訌婎I(lǐng)導(dǎo)：本次活動由校長親自掛帥，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳細方案。學(xué)校將組織行政、教研組成員對各教師的教研課進行聽評活動，絕對不允許流于形式，絕對不允許敷衍走過場，絕對不允許任何教師以任何借口推脫。
㈢認真組織：要求各組成員調(diào)好課，100%參加聽評課，教導(dǎo)處要做好詳實登記，校長將在老師會上將情況予以公布。
�、鑴�(wù)實求真：
1、組織教師認真學(xué)習(xí)研討，開展集體備課，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；
2、人人都參與，個個有收獲。
教學(xué)研討活動方案12
為了全面提高我校教育教學(xué)水平，推動教學(xué)科研工作的深入發(fā)展，根據(jù)學(xué)校年度工作計劃及教學(xué)科研需求，特舉辦本次教學(xué)研討會，現(xiàn)將活動方案如下：
一、活動主題
“聚焦有效教學(xué)，打造高效課堂”
二、活動時間與地點
時間：20xx年10月15日
地點：學(xué)校多功能報告廳及各指定教室
三、參會人員
全校教師
特邀專家
教務(wù)處、科研處等相關(guān)部門負責(zé)人
四、活動內(nèi)容與議程
上午議程
1.開幕式
主持人開場致辭
校領(lǐng)導(dǎo)致開幕詞
介紹活動目的'與議程安排
2.有效教學(xué)課堂展示
語文組：由兩位教師分別展示語文閱讀及寫作課，突出學(xué)生有效參與和自主學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)組：兩位教師展示數(shù)學(xué)解題思路及思維拓展課，強調(diào)邏輯思維與問題解決能力。
綜合組（含英語、科學(xué)等）：各選一位教師展示特色課程，體現(xiàn)跨學(xué)科融合與創(chuàng)新教學(xué)。
每節(jié)課后，安排10分鐘點評與反饋時間，由專家及參會教師現(xiàn)場點評。
下午議程
1.專家講座
主題一：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的高效課堂教學(xué)模式
主講人：知名教育專家xx教授
內(nèi)容涵蓋信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用、智慧課堂構(gòu)建策略等。
主題二：“以生為本”的教學(xué)設(shè)計與實施
主講人：資深教師YY老師
分享具體案例，探討如何在教學(xué)過程中實現(xiàn)學(xué)生主體地位。
2.分組研討
參會教師按學(xué)科分組，圍繞上午的。課堂展示及專家講座內(nèi)容，進行深入交流與研討。
每組需確定一名記錄員，整理研討成果，準備匯報。
3.總結(jié)大會
各組代表匯報研討成果。
校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)發(fā)言，對本次活動進行總結(jié)，并對下一步教學(xué)工作提出希望和要求。
五、工作要求
1.思想重視：各學(xué)院、教研室要高度重視此次活動，組織好教師積極參與，確�；顒禹樌M行。
2.精心準備：各展示課程的教師要認真?zhèn)湔n，確保課程內(nèi)容豐富、形式多樣，能夠體現(xiàn)有效教學(xué)理念。
3.積極參與：參會教師要全程參與，認真聆聽講座，積極參與討論，主動分享經(jīng)驗與見解。
4.資料整理：各小組要做好資料整理工作，包括課堂展示視頻、專家講座PPT、研討記錄等，以便后續(xù)學(xué)習(xí)與交流。
教學(xué)研討活動方案13
為了促進教師之間的交流與合作，提升教學(xué)質(zhì)量，共享優(yōu)秀教學(xué)成果，特舉辦本次教學(xué)研討會，現(xiàn)將活動方案如下：
一、活動主題
“創(chuàng)新教學(xué)，共筑未來——探索新時代下的教學(xué)模式與策略”
二、組織機構(gòu)
主辦單位：xx學(xué)校
承辦單位：xx學(xué)校教務(wù)處
三、活動時間
20xx年xx月xx日
四、參會人員
各級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)
各校校長、教學(xué)副校長、教務(wù)主任
各學(xué)科骨干教師
教育科研專家、學(xué)者
特邀嘉賓
五、活動內(nèi)容與流程
1.開幕式
主持人開場致辭
領(lǐng)導(dǎo)致辭
活動介紹及日程安排說明
2.主題報告
邀請知名教育專家進行主題演講，圍
3.分組討論
根據(jù)學(xué)科或教學(xué)領(lǐng)域分組，每組由一名組長帶領(lǐng)，圍繞特定主題（如“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”、“項目式學(xué)習(xí)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用”等）進行深入討論。
鼓勵教師分享個人經(jīng)驗、案例，提出困惑，共同探討解決方案。
4.經(jīng)驗分享
邀請優(yōu)秀教師代表進行經(jīng)驗分享，介紹他們在教學(xué)實踐中的創(chuàng)新做法、成功案例及反思總結(jié)。
5.教學(xué)展示
安排部分教師進行教學(xué)設(shè)計、微課或課堂實錄展示，展示新型教學(xué)模式和技術(shù)的'應(yīng)用成果。
觀眾可現(xiàn)場提問，與展示教師互動交流。
6.專家點評與指導(dǎo)
邀請教育專家對展示內(nèi)容進行點評，提供改進建議和專業(yè)指導(dǎo)。
7.閉幕式
總結(jié)發(fā)言，回顧活動亮點，展望未來合作。
合影留念，活動結(jié)束。
六、準備工作
1.宣傳動員：通過校園網(wǎng)、微信公眾號、郵件等渠道發(fā)布活動通知，邀請相關(guān)人員參加。
2.場地布置：提前布置會場，確保音響、投影等設(shè)備正常運行，準備好會議資料、名牌等。
3.嘉賓邀請：向教育專家、學(xué)者、優(yōu)秀教師等發(fā)出邀請函，確認參會名單。
4.議程安排：制定詳細的活動日程，明確各環(huán)節(jié)負責(zé)人及任務(wù)分工。
5.資料準備：收集、整理并印制相關(guān)會議資料，如主題報告、經(jīng)驗分享材料、教學(xué)展示指南等。
教學(xué)研討活動方案14
一、活動價值導(dǎo)向和目的
價值導(dǎo)向：促研究，重引領(lǐng)，提質(zhì)量。
活動目的：引領(lǐng)和促進各市縣小學(xué)英語教研員及廣大教師對小學(xué)英語課堂教學(xué)中存在的突出問題開展針對性研究和實踐，探索問題解決策略和方法，提高小學(xué)英語學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，提升小學(xué)英語教師專業(yè)素質(zhì)和能力。
二、研討主題
以生為本，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫綜合語言交際能力，發(fā)展核心素養(yǎng)
三、問題背景及內(nèi)容
問題提出基于以下幾個原因：
�。ㄒ唬┱嬲木C合性語言交際能力還沒有得到很好發(fā)展。
目前，在我省小學(xué)英語課堂教學(xué)中，死教、死學(xué)、死記，機械性重復(fù)操練還普遍存在，如單調(diào)地、孤立地反復(fù)領(lǐng)讀、識記單詞；沒有真實語境，沒有任何交際意義和信息差的簡單機械操練句型，當(dāng)然，現(xiàn)在也普遍存在設(shè)置較為真實的交際任務(wù)活動如調(diào)查等，但情景和任務(wù)設(shè)置比較簡單，通常就是你問我答，形同機械操練，語言運用也局限于本課所學(xué)一兩個句型，不能做到綜合運用所學(xué)類似話題語言進行復(fù)雜性、互動性強的真實生活性交際等，這些教學(xué)行為，看起來形式多樣，熱鬧非凡，好像是在訓(xùn)練學(xué)生的語言交際能力，實際上仍是在以學(xué)習(xí)語言知識為主（單詞和句型），真正的語言交際能力沒有得到培養(yǎng)。
真正的綜合性語言交際能力培養(yǎng)，我認為應(yīng)該包含以下三方面含義：
1、真正的綜合性語言交際不僅僅是語言形式（詞匯、句型）的.表達，它還包含反映情感態(tài)度的語氣語調(diào)、表情、動作、體態(tài)等，這些都是語言不可或缺的重要組成部分，所有語言表達形式綜合起來才是真正的語言表達和信息交流。另外，有效的語言交際，或者說為達到一定交際目的語言交際，還包括一定的交際策略。
用所學(xué)語言表達自己的思想情感，傳遞信息，實現(xiàn)自己的交際目的，是一種語言的靈活運用和創(chuàng)造，而不是照抄照搬，就像寫一篇文章，是按照自己的思路去布局謀篇，遣詞造句，而不是摘抄和堆積。所以說，真正的語言交際是鮮活的，靈活多樣的，富有創(chuàng)造性的，不是固定不變，死記硬背的，那么，培養(yǎng)學(xué)生真正的語言交際能力也就不是簡單機械地識記單詞和句型，需把語言學(xué)習(xí)放進有真實意義和真實交際任務(wù)的真實情景中，讓學(xué)生用語言去表達真實的感情，傳遞真實有用的信息，在用中悟，用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合。
2、逐漸提高語言學(xué)習(xí)的綜合性。設(shè)置綜合運用所學(xué)語言進行交際的情景，讓學(xué)生學(xué)會把本課所學(xué)語言與以前所學(xué)語言聯(lián)系起來運用，豐富交際語言和內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合運用語言意識，從而提高綜合運用語言能力。
3、注重訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫語言技能，提高其全面綜合語言交際能力。
當(dāng)然，在小學(xué)階段，應(yīng)以聽說為主，但也要訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生最基本的讀寫能力，如單詞認讀，課文朗讀，簡單閱讀和寫作等。聽說讀寫一方面是技能，是學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時也是語言學(xué)習(xí)的最好途徑和方法，只有聽說讀寫結(jié)合起來學(xué)習(xí)英語，效果才更好。
目前，小學(xué)英語教學(xué)偏重于說的能力訓(xùn)練，在聽、讀、寫能力訓(xùn)練上比較薄弱。聽說讀寫聯(lián)系緊密，但彼此又有一定的獨立性，若不單獨進行一定的訓(xùn)練，可能某方面能力就會薄弱，就影響綜合語言交際能力的提高，比如聽力，只有專門進行聽力訓(xùn)練，才能提高學(xué)生對語音語調(diào)的敏感性，才能把握語言的輕重連讀等語音語調(diào)所包含的意義和情感，才能訓(xùn)練學(xué)生快速理解和反應(yīng)能力。
(二)核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系建設(shè)的提出
教育部在教基（二）[xxxx]4號文件《關(guān)于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)的意見》第三部分“著力推進關(guān)鍵領(lǐng)域和主要環(huán)節(jié)改革”首條就提出“研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準”，第二條也提出“依據(jù)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，修訂課程方案和課程標(biāo)準”，其他幾項改革工作也都是圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)而進行。由此可見，我國新的課程改革階段將以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為核心，全面深化課程改革。
所謂核心素養(yǎng)，根據(jù)教育部文件，應(yīng)該是適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。“必備”和“關(guān)鍵”是界定為核心的標(biāo)準，必備是指必須具備，不可或缺；關(guān)鍵是指最重要的，最核心的，也就是要求我們的教育教學(xué)要聚焦核心，培養(yǎng)目標(biāo)更明確具體。
培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是學(xué)生自身成長和社會發(fā)展的需要，同時也順應(yīng)當(dāng)前國際教育改革潮流。
教學(xué)研討活動方案15
今年,中國教育學(xué)會體育專業(yè)委員會全國十城市中小學(xué)體育教學(xué)研究會第二十一屆體育教學(xué)觀摩研討會在我區(qū)進行,為確保我委本次承辦的體育教學(xué)觀摩研討會能安全圓滿的完成任務(wù).按照有備無患方針,特制定本體育館集會活動報批方案如下:
一、活動基本情況:
1、活動組織:中國教育學(xué)會體育專業(yè)委員會全國中小學(xué)體育教學(xué)研究會主辦,南岸區(qū)教委協(xié)辦。
2、活動地點:南岸江南體育中心;
3、活動時間:20xx年11月21、22日
(上午8:30——12:00;下午14:00-16:30);
4、活動規(guī)模:有全國各地的教師1500余人、本地教師1000余人,學(xué)生500余人,總計為20xx人左右。
二、活動領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:陳曉風(fēng)
成員:孫建學(xué)、熊偉、劉會貴、鄧繼平、耿毅、李小平
三、安全工作方案:
(一)安全人員配置:
總指揮:教委孫建學(xué)、熊偉
安全保衛(wèi)負責(zé)人:耿毅、李小平
1、教委安全工作人員:15人,負責(zé)人:李小平,主要負責(zé)、會場巡視與賽場內(nèi)部及門廳通道的疏導(dǎo)和相關(guān)工作協(xié)調(diào)。
各班主任教師主要以學(xué)生疏導(dǎo)保護為主。
各地同仁的疏導(dǎo)保護由大會相關(guān)工作人員擔(dān)任。
2、江南體育中心保衛(wèi)人員:20人,負責(zé)人:
主要負責(zé)建筑樓群,所有通道,路口的巡邏,疏導(dǎo)交通,指揮車輛以及擔(dān)任二樓入口樓梯疏導(dǎo)和兩個次大門的'出場疏散工作。
3、6科安排6名保安,分工負責(zé)主場大門入口的人員驗票進場。
(二)安全職責(zé):
1、所有工作人員早上8:00準時到場,活動前必須到現(xiàn)場熟悉場地,并按分工履行好職責(zé)。各通道有專人守衛(wèi),特別加強對體育館2樓看臺的巡視。
2、參加活動的學(xué)校要加強對學(xué)生的安全教育,嚴守紀律,聽從工作人員指揮。
3、江南體育中心認真檢查各安全通道、照明、音響等情況,確保安全,在開會前要打開各個安全出口。
4、加強與公安分局及區(qū)衛(wèi)生院的聯(lián)系,確保出現(xiàn)緊急情況時人員安全。
5、宣傳到位:所有工作部門要設(shè)計有處理會務(wù)的應(yīng)急方案以保證會議不造成秩序混亂,情緒波動和意外事故;要向參會學(xué)生講明疏散路線,提前認識路口方位、和相關(guān)人員。
(三)迅速疏散人員預(yù)案:
1、定人定位,各個出口要確定專職定位疏導(dǎo)員、流動巡視員,特別是館場二樓看臺上要加強人員,要時刻警惕事故的發(fā)生,保證合理、科學(xué)、快速疏散。
2、堅守崗位:一旦發(fā)生事故,各教師要按自己的分工堅守崗位,班主任要組織學(xué)生按指定的路線有序撤離。保證人在學(xué)生在,一個不能少!各工作人員要指揮與會的各地同仁安全撤離。
3、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和后勤人員要及時趕到現(xiàn)場,幫助維持秩序。(特別是校內(nèi)醫(yī)務(wù)人員)
4、遇到傷亡情況要及時撥的110、120、119,請求支援。
5、教師要協(xié)助醫(yī)務(wù)人員搶救受傷人員。
6、班主任要清點人數(shù),對沒有及時疏散的學(xué)生要向搶救人員指出具體方位,以便及時營救。
7、組織者要如實向區(qū)市有關(guān)部門及時報告疏散情況和傷亡情況。
【教學(xué)研討活動方案】相關(guān)文章：
教學(xué)研討活動方案09-22
教學(xué)研討月活動方案05-17
線上教學(xué)研討活動方案08-02
研討活動方案08-15
幼兒園教學(xué)研討活動方案04-21
教學(xué)研討活動方案優(yōu)選(15篇)09-22
教育教學(xué)研討會活動方案08-26
小學(xué)研討課活動方案03-27
幼兒園語言教學(xué)研討活動方案05-19