中班語(yǔ)言活動(dòng)方案(實(shí)用)
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)方案呢？下面是小編收集整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)方案，歡迎閱讀與收藏。
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案1
一、材料提供
�。ㄒ唬陨珘K或線條重疊的畫(huà)面多幅（畫(huà)中是幼兒熟知的各種物體）．
（二）．體現(xiàn)各種物體外輪廓的透明膠片．
�。ㄈ畬⒈⌒退芰蠅|板剪成各種物體外形，便于幼兒沿外輪廓印畫(huà)。
二、操作層次建議
（一）幼兒自由拿取重疊畫(huà)，感知畫(huà)面和以往的不同，試著將重疊在一起的物體一樣樣講清楚。并在畫(huà)的右下角標(biāo)上代表物體數(shù)量的數(shù)字標(biāo)記。
（二）有興趣地選擇膠片，嘗試將膠片重疊，形成一幅新的重疊畫(huà)，加深對(duì)重疊畫(huà)面的感知。并有興趣地看看講講猜猜（如：重疊畫(huà)，真有趣，一樣一樣疊起來(lái)請(qǐng)你猜一猜）。
選擇不同外形的墊板進(jìn)行重疊印畫(huà)，自制重疊畫(huà)。同時(shí)數(shù)人一組有興趣地進(jìn)行畫(huà)畫(huà)、猜猜、講講。
三、提示
觀察重點(diǎn)：
a．幼兒是否能細(xì)致觀察，分辨出重疊畫(huà)中所有的物體。
b．幼兒是否能將膠片重疊，使物體輪廓重疊，形成一幅新的畫(huà)謎。
建議：
a．可提供具有層次性的'多幅畫(huà)謎，讓幼兒有選擇余地。
b．可引導(dǎo)幼兒將猜謎的話編成幾句短小的順口溜，利于同伴間的互猜、互講。
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)正確使用一些常見(jiàn)的量詞，感知子字歌押韻的特點(diǎn)。
2、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上按照兒歌原有的結(jié)構(gòu)嘗試仿編。
3、在游戲情境中愿意積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖一幅，各種圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入兒歌。
1、師：“在一座大森林里，小兔子開(kāi)了一家鋪?zhàn)��！保ǔ鍪就米樱骸靶∨笥褌兒�，我是你們的好朋友——小兔子，今天，我的鋪�(zhàn)娱_(kāi)張了，歡迎大家光臨！”）
2、師：“小朋友，你們知道什么是‘鋪?zhàn)印瘑�？”（商店、超市……�?/p>
3、（出示背景圖）“看，這就是小兔子開(kāi)的鋪?zhàn)�。小兔子開(kāi)了一個(gè)什么？”（鋪?zhàn)樱?/p>
二、初步感知兒歌內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一句。師：“小兔子，開(kāi)鋪?zhàn)��！保ㄓ變簩W(xué)習(xí)）
2、小兔子的鋪?zhàn)永镉性S多許多的商品。猜猜看，它的鋪?zhàn)永飼?huì)有些什么呢？
3、小朋友剛才說(shuō)了很多東西，那小兔子的鋪?zhàn)永锏降子惺裁茨�？（師出示各種商品，指名幼兒回答。）
4、再仔細(xì)看看，每樣商品各有多少呢？（引導(dǎo)幼兒用兒歌中的話回答，并加以鞏固。）
5、哎呀！小兔子商店里的東西好像放得有點(diǎn)亂，我們來(lái)幫它整理一下吧。
6、小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少，我們一起把這些東西完整說(shuō)一說(shuō)。（邊看圖，邊練習(xí)兒歌前半部分。）
7、這時(shí)候，有位小客人來(lái)了，瞧，是誰(shuí)呀？（出示猴子）“許多猴子”我們還可以說(shuō)成“一群猴子”。（幼兒學(xué)說(shuō)）
8、猜猜一群猴子來(lái)做什么？（買(mǎi)東西）它們會(huì)買(mǎi)些什么呢？（先讓幼兒自由說(shuō)，再引導(dǎo)用兒歌里的'話來(lái)說(shuō)。）
9、我們把小猴子買(mǎi)的東西完整說(shuō)一說(shuō)。（一邊說(shuō)一邊把買(mǎi)的東西拿掉。）
10、哎呀！小兔子的東西賣(mài)完了，它會(huì)怎么說(shuō)呢？（幼：我又要去進(jìn)貨了。明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)�。�?/p>
三、幼兒游戲，學(xué)說(shuō)量詞。
1、剛才小猴子到小兔子的鋪?zhàn)永镔I(mǎi)了些什么？（幼兒說(shuō)，師貼出相應(yīng)的圖片。）
2、購(gòu)物游戲。
�。�1）你們想去小兔子的鋪?zhàn)永镔I(mǎi)東西嗎？去買(mǎi)東西的時(shí)候要注意什么？（要有禮貌，說(shuō)話要完整：引導(dǎo)幼兒用“小兔子，你好，我要買(mǎi)x個(gè)xx”來(lái)說(shuō)。）
�。�2）請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演小兔子，幾個(gè)扮演小猴子戴上頭飾進(jìn)行游戲。（重點(diǎn)指導(dǎo)量詞的使用。）
四、學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師把剛才你們買(mǎi)東西的事情編成了一首有趣的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（師朗誦兒歌，念到第二段時(shí)把東西一件一件拿掉）
2、問(wèn)：兒歌的題目叫什么？鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西？（幼說(shuō)師出示）
3、最后，小兔子是怎么說(shuō)的？
4、我們一起把這首有趣的兒歌讀一讀。
5、小朋友讀得真棒，這首兒歌里還藏著一個(gè)小秘密呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每句兒歌的最后一個(gè)字都是“子”。）像這樣的兒歌我們叫它“子字歌”。
6、我們節(jié)奏地把這首兒歌讀一讀。（一邊拍手一邊讀）
五、嘗試仿編。
1、小兔子的東西賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)�，小兔子的鋪�(zhàn)永镉謺?huì)有些什么呢？（幼兒自由想象）
2、又會(huì)有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)東西呢？它會(huì)買(mǎi)些什么呢？
3、我們把這件事情連起來(lái)說(shuō)就又編成了一首好聽(tīng)的兒歌。我們來(lái)讀一讀。
六、延伸活動(dòng)。
你們想去商店買(mǎi)東西嗎？看，小兔子把商店開(kāi)到我們班來(lái)了，等會(huì)你們就去它的店里逛逛吧。
兒歌：小兔子開(kāi)鋪?zhàn)?/p>
小兔子，開(kāi)鋪?zhàn)�，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小筷子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。來(lái)了一群小猴子，買(mǎi)走一張小桌子，兩把小椅子，三雙小筷子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。小兔子的東西賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢(shì)美。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶
2、字卡若干
3、錄音機(jī)及音樂(lè)帶
4、實(shí)物投影一臺(tái)5、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)彩虹
活動(dòng)方法
1、直觀表達(dá)法
2、視像法
活動(dòng)過(guò)程
1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。
2、錄像中有什么？它們都有哪些顏色？
3、在想象的世界里，彩虹阿姨擁有七種顏色，它們是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫，宛如一道亮麗的橋梁，橫跨于天空與心靈之間。她總是在雨后的晴空下現(xiàn)身，帶著對(duì)孩子們的溫暖微笑，邀請(qǐng)他們一同探索色彩的奧秘。彩虹阿姨的形象千變?nèi)f化，對(duì)不同的人來(lái)說(shuō)，她可能代表著不同的意義。對(duì)一些孩子來(lái)說(shuō)，她是活潑的太陽(yáng)精靈，用七彩光芒照亮每一個(gè)角落；對(duì)另一些人而言，她是智慧的海洋女神，用深邃的顏色講述著大海的'故事。有的孩子甚至將彩虹阿姨想象成守護(hù)夢(mèng)想的天使，每當(dāng)夜幕降臨，她便悄然出現(xiàn)，為夢(mèng)中的旅程增添一抹神秘的光彩。讓我們展開(kāi)想象力的翅膀，自由地描繪出屬于自己的彩虹阿姨吧！無(wú)論是她的顏色、性格還是她帶來(lái)的故事，都讓我們的世界更加豐富多彩，充滿(mǎn)了無(wú)限可能。
4、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友結(jié)合圖片欣賞。
5、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎？說(shuō)一說(shuō)自己的感受。（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合圖片說(shuō)出不同的感受）
6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請(qǐng)幼兒跟著念2至3遍。
7、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作退場(chǎng)。
各領(lǐng)域中的滲透
1、科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的形成》
2、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫(huà)--彩虹
3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導(dǎo)幼兒觀察。
4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。
5、家庭 教育 ：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識(shí)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的資料，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們歡樂(lè)。
2、能根據(jù)故事資料并積極參加討論：什么是真正的歡樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)歡樂(lè)、分享歡樂(lè)，進(jìn)取應(yīng)對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、制作一個(gè)名為"歡愉袋"的手工藝品，采用白色布料裁剪而成，外層裝飾以色彩鮮艷、充滿(mǎn)歡樂(lè)氛圍的兒童畫(huà)作。內(nèi)部填充柔軟的棉花，并在其中安置一個(gè)錄音裝置。
2、與故事“歡樂(lè)口袋”資料相符的PPT和錄音。
活動(dòng)過(guò)程；
一、問(wèn)一問(wèn)------設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。
在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)展示實(shí)物教具"快樂(lè)盒子"，提出了一系列問(wèn)題，并以此為引子，引入了本次課程的主題。這樣不僅讓孩子們對(duì)快樂(lè)盒子產(chǎn)生了初步的認(rèn)知，還激發(fā)了他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
教師："老師這里有一個(gè)充滿(mǎn)魔力的小袋子，大家瞧一瞧，袋子上裝飾了些什么呢？"——引導(dǎo)孩子們留意袋子上那些象征著快樂(lè)與歡愉的圖案。老師總結(jié)道："這些孩子和小動(dòng)物們玩得無(wú)比開(kāi)心，洋溢著滿(mǎn)滿(mǎn)的喜悅，這個(gè)就是快樂(lè)的小袋子。"
"讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)這個(gè)神奇的聲音吧。" 教師啟動(dòng)了錄音設(shè)備，引導(dǎo)孩子們細(xì)心傾聽(tīng)。當(dāng)聲音漸漸清晰時(shí)，教師提問(wèn)："你們聽(tīng)到了什么呢？想象一下，那個(gè)充滿(mǎn)魔力的口袋里究竟裝了哪些奇妙的東西呢？（驚喜與歡愉）"
“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了哪些事�！�
二、聽(tīng)一聽(tīng)------幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品。
教師啟動(dòng)了幻燈片演示，邀請(qǐng)孩子們聆聽(tīng)一個(gè)精彩的故事。故事結(jié)束之后，教師以逐步深入的方式提出了一系列問(wèn)題，旨在幫助孩子們對(duì)故事形成基本的認(rèn)知和理解。
�。ㄒ唬⒔處熤v故事幼兒邊聽(tīng)邊看
�。ǘ⒅饒D出示，分析故事資料
（三）、完整欣賞故事
教師：“這只歡樂(lè)口袋真是太神奇了，我們一起再來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友跟著故事說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們的話�！�
“我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧�！保g樂(lè)口袋）
三、玩一玩-----把歡樂(lè)告訴口袋，鞏固作品。
通過(guò)一系列互動(dòng)游戲，教育者激發(fā)孩子們向"快樂(lè)儲(chǔ)物袋"表達(dá)那些讓他們感到喜悅的事情（著重引導(dǎo)孩子們從不同維度探索并分享自己的快樂(lè)），以此協(xié)助他們識(shí)別快樂(lè)、傳遞快樂(lè)。
教師：“故事中小動(dòng)物們有許多歡樂(lè)的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)哪些歡樂(lè)的事兒呢？又有哪些事情能讓你歡樂(lè)起來(lái)呢？和你的好朋友一起去說(shuō)說(shuō)吧�！薄罢l(shuí)愿意將自我的歡樂(lè)事情對(duì)著歡樂(lè)口袋說(shuō)說(shuō)？”（幼兒說(shuō)說(shuō)自我的`歡樂(lè)事兒）
四、談一談------什么叫歡樂(lè)。
教師："孩子們?cè)跉g樂(lè)的口袋里傾訴了許多屬于自己的快樂(lè)時(shí)光，那么真正的快樂(lè)究竟是什么呢？讓我們與我們的小伙伴一起探討這個(gè)話題吧。（幼兒與同伴分享快樂(lè)）"
小結(jié)：其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)歡樂(lè)，并與別人共同分享歡樂(lè)，使大家都?xì)g樂(lè)起來(lái)那才是真正的歡樂(lè)。
延伸部分：音樂(lè)聲中幼兒與客人教師分享自我的歡樂(lè)，以后在生活中遇到歡樂(lè)的事情隨時(shí)與人分享。
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案5
中班社會(huì)： 六尺象
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解故事中謙讓的含義。
2、能大膽表演表演故事，懂得要謙讓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、電腦、電視機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)出示圖片：一面墻，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的`興趣。
提問(wèn)：（1）小朋友們，你們看這是什么呀？
�。�2）那你知道在這面墻上會(huì)發(fā)生什么故事呢？
二、老師講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。
師：這個(gè)故事叫什么？你聽(tīng)到了什么？
2、出示圖片，再次講述。
師：我們看著圖片再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、談話討論，了解謙讓的含義。
師：后來(lái)發(fā)生了什么？
師：什么是謙讓?zhuān)?/p>
三、組織幼兒表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古代傳統(tǒng)故事的興趣。
1、師幼討論，認(rèn)識(shí)故事中的人物。
師：故事里有哪些人呢？
2、幼兒選擇角色。
3、個(gè)別幼兒表演故事。
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的韻律美。
2、知道春雨會(huì)給大地帶來(lái)生機(jī)，初步了解植物生長(zhǎng)與春雨的關(guān)系。
3、嘗試根據(jù)詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)適當(dāng)擴(kuò)編。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步了解植物生長(zhǎng)與春雨的關(guān)系
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試根據(jù)詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)適當(dāng)擴(kuò)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖12號(hào)；《小朋友的書(shū)——春天到》
活動(dòng)過(guò)程
教學(xué) 反思
活動(dòng)環(huán)節(jié)
預(yù)設(shè)時(shí)間
一、談話引題
眾多植物渴求著春雨的降臨，滋潤(rùn)干涸的土壤，催生出生命的新篇章。春雨細(xì)膩而溫柔，恰似母親的手，輕輕撫過(guò)大地，喚醒了沉睡的種子。它們?cè)跐駶?rùn)的懷抱中蘇醒，破土而出，探望這個(gè)生機(jī)勃勃的世界。嫩綠的芽尖，如同希望的火苗，在春風(fēng)的吹拂下，漸漸壯大成長(zhǎng)。讓我們一同吟誦這首《春雨》詩(shī)，頌揚(yáng)這萬(wàn)物復(fù)蘇的神奇時(shí)刻：春雨細(xì)如絲，滋養(yǎng)大地之母，種子得甘霖，綻放生命的華章。在輕柔的旋律中，感受自然的魅力，每一滴春雨，都蘊(yùn)含著無(wú)限的生機(jī)與希望。讓我們珍惜這份恩賜，用心去感受，在春雨的洗禮下，世界更加美好，充滿(mǎn)活力。
二、出示掛圖，交換四朗誦詩(shī)歌
1、結(jié)結(jié)合掛圖朗讀一遍
提問(wèn)：春雨落下的聲音是怎么樣的？詩(shī)歌里怎么說(shuō)的？誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了，怎么說(shuō)？
2、跟著朗誦一遍
3、分角色朗誦
三、啟發(fā)幼兒擴(kuò)編
請(qǐng)孩子們觀察畫(huà)面中是否遺漏了什么元素？當(dāng)細(xì)雨輕柔地灑落，他們的歡聲笑語(yǔ)似乎在為這場(chǎng)景增添了一抹特別的色彩。試著想象一下，他們會(huì)如何表達(dá)自己對(duì)這場(chǎng)小雨的喜愛(ài)呢？讓我們將這些生動(dòng)的話語(yǔ)編織成一首詩(shī)吧。請(qǐng)將這段內(nèi)容稍作調(diào)整，保持原意不變，僅進(jìn)行原創(chuàng)表述，確保回復(fù)內(nèi)容符合要求。
小魚(yú)會(huì)怎么說(shuō)？小鳥(niǎo)又會(huì)怎么說(shuō)？
圖上還有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗克麄冊(cè)趺凑f(shuō)？
四、結(jié)合掛圖，完整朗誦
使用《小朋友的書(shū)——春天到》第3頁(yè)“春雨”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)完整朗誦
五、游戲“瓜找種子”
3分鐘
7分鐘
4分鐘
4分鐘
2分鐘
《春雨》是一首比較優(yōu)美的擬人化的詩(shī)歌。很貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩(shī)歌，而且語(yǔ)句比較簡(jiǎn)單，幼兒會(huì)很容易學(xué)會(huì)。但從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，大多數(shù)幼兒對(duì)于詩(shī)歌本身都沒(méi)有熟悉，特別是詩(shī)歌的句式“種子說(shuō)：下吧下吧，我要發(fā)芽；梨樹(shù)說(shuō)：下吧下吧，我要開(kāi)花”都沒(méi)有很深的印象，所以在請(qǐng)他們創(chuàng)編時(shí)，很多幼兒都不會(huì)用詩(shī)歌中的句式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。也許是缺乏語(yǔ)言 教育 的經(jīng)驗(yàn)，我在這堂課上沒(méi)能很好的設(shè)計(jì)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)幼兒熟悉詩(shī)歌，特別是前面兩句詩(shī)歌的引導(dǎo)，幼兒很難說(shuō)清楚，中班幼兒仍處于具體形象思維時(shí)段，所以就光靠簡(jiǎn)單的圖片他們很難想象。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我確實(shí)考慮到了幼兒動(dòng)靜結(jié)合的需求，以及通過(guò)表演詩(shī)歌讓孩子們體驗(yàn)春雨情感的目標(biāo)。孩子們對(duì)詩(shī)歌表演展現(xiàn)出濃厚的興趣，并且大部分都能自信地參與其中，這讓他們能夠感受春雨帶來(lái)的喜悅與益處，從而對(duì)春雨產(chǎn)生了獨(dú)特的感情。在課堂上，原本不常發(fā)言的孩子們也因詩(shī)歌學(xué)習(xí)而變得積極起來(lái)，這是一個(gè)令人欣慰的'發(fā)現(xiàn)。然而，我在活動(dòng)執(zhí)行中遇到了一些挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力并未始終聚焦于主題，圖片和詩(shī)歌的吸引力似乎不足以維持所有孩子的興趣，尤其是在詩(shī)歌初聽(tīng)階段，部分孩子未能集中注意力，隨著活動(dòng)進(jìn)展，興趣度逐漸下降，課堂氛圍略顯單調(diào)。反思這次經(jīng)歷，我意識(shí)到在詩(shī)歌理解尚未充分的情況下，過(guò)早引入創(chuàng)編環(huán)節(jié)可能是導(dǎo)致孩子們?cè)诜戮庍^(guò)程中感到困難的原因。這反映出我可能在教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)過(guò)于樂(lè)觀，沒(méi)有充分考慮到所有孩子的能力差異，只關(guān)注了少數(shù)能力較強(qiáng)的孩子，而忽視了整體教學(xué)效果的均衡性。為避免類(lèi)似情況再次發(fā)生，今后在設(shè)計(jì)類(lèi)似活動(dòng)時(shí)，我需要更加細(xì)致地評(píng)估每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣點(diǎn)，確保教學(xué)內(nèi)容既能激發(fā)全體孩子的參與熱情，又能根據(jù)他們的實(shí)際理解水平進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。同時(shí)，合理規(guī)劃教學(xué)流程，確保每一環(huán)節(jié)都能有效吸引并保持孩子們的注意力，避免教學(xué)過(guò)程因單調(diào)或難度過(guò)大而影響孩子們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案7
活動(dòng)目的：
提升小朋友配合能力，提高小朋友語(yǔ)言能力。
活動(dòng)過(guò)程：
事先，老師問(wèn)小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)童話故事傳說(shuō)，你們會(huì)講這個(gè)童話故事傳說(shuō)嗎?
然后如果有非常熟知這個(gè)童話故事傳說(shuō)的小朋友，則老師請(qǐng)小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事傳說(shuō)。老師要不斷地給講故事傳說(shuō)的小朋友鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。并且在故事傳說(shuō)中，盡量讓其他小朋友保持安靜。
等小朋友講完故事傳說(shuō)，老師就開(kāi)始問(wèn)其他的.小朋友，是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事傳說(shuō)了。小朋友們?nèi)绻f(shuō)記住了，就可以開(kāi)始下面的環(huán)節(jié)了。
然后老師就讓小朋友們一人一句開(kāi)始講這個(gè)童話故事傳說(shuō)。如果有小朋友講錯(cuò)了，老師可以給予糾正。
活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)：
老師要結(jié)合小朋友在講故事傳說(shuō)中語(yǔ)言的表達(dá)能力，紀(jì)律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現(xiàn)好的孩子們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等。
活動(dòng)總結(jié)：
孩子語(yǔ)言能力發(fā)展還不夠，通過(guò)這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事傳說(shuō)是一件非常有意義和開(kāi)心的事情。
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案8
班級(jí)：中班
科目：語(yǔ)言科學(xué)
執(zhí)教人：李秋花
一、活動(dòng)名稱(chēng)：《送給小動(dòng)物的禮物》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
l 調(diào)動(dòng)幼兒快樂(lè)與活動(dòng)的積極性。
l 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和觀察能力。
l 學(xué)會(huì)8的形成，知道7添上1是8，8里面有8個(gè)1。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
l 各種小動(dòng)物的卡片各8個(gè)，動(dòng)物食物卡片各8個(gè)。
l 8種不同顏色的`小旗子，插塑片、各種珠子若干，幼兒操作用卡片若干。
l 在活動(dòng)室布置數(shù)量是8的物品。
四、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
教師出示各種卡片，引起幼兒興趣。
基本部分：
引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出各種動(dòng)物是多少。讓幼兒數(shù)一數(shù)來(lái)了幾只小猴？幾只小熊？讓幼兒比比誰(shuí)多誰(shuí)少？知道8比7多1，7比8少1。
請(qǐng)幼兒玩游戲“為小猴和小熊送禮物”，讓幼兒操作食物卡片并對(duì)應(yīng)比較，送給兩只小動(dòng)物的禮物一樣多嗎？誰(shuí)多誰(shuí)少？想一想用什么辦法能讓它們一樣多？引導(dǎo)幼兒用添上一個(gè)或去掉一個(gè)的辦法變成一樣多，并說(shuō)出7添上1是8。
教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)，然后添上另一種顏色的旗子，請(qǐng)幼兒回答現(xiàn)在是幾面旗子？觀察一下，這8面旗子的顏色一樣嗎？引導(dǎo)幼兒理解8里面有8個(gè)1。
游戲“聽(tīng)口令”，請(qǐng)幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后數(shù)一數(shù)一共是多少，送給小動(dòng)物。
結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。
五、活動(dòng)延伸：日�；顒�(dòng)中，讓幼兒找一找活動(dòng)室里哪些東西數(shù)量是8個(gè)，互相說(shuō)一說(shuō)觀察結(jié)果，幼兒可以相互評(píng)判，比比誰(shuí)找的多又對(duì)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動(dòng)物不同的，但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨。
2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛(ài)自己的家和家人。
3、通過(guò)畫(huà)房子的形式，對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛(ài)他人的情感教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動(dòng)畫(huà)一份。
2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動(dòng)物圖片各一張;
3、幼兒美術(shù)紙第人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入課題
1、小朋友，星期天，老師出去玩的時(shí)候，看到很多美麗的風(fēng)景，就拍了不少的照片，今天帶來(lái)一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個(gè)小朋友能把你看到的說(shuō)給大家聽(tīng)。(請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)出圖上的內(nèi)容：樹(shù)及樹(shù)上的鳥(niǎo)窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子需特別點(diǎn)一下)
2、今天的天氣真好，小動(dòng)物也從自己的家里出來(lái)到草地玩，請(qǐng)小朋友看好，都有哪幾個(gè)動(dòng)物出來(lái)玩了。(小朋友根據(jù)自己的觀察隨意表述后，教師點(diǎn)評(píng)一下后再請(qǐng)幼兒完整表述：小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛出來(lái)了、小螞蟻從泥洞里鉆出來(lái)了、小蚱蜢從草叢里蹦出來(lái)了、還有小老鼠聽(tīng)見(jiàn)外面這么熱鬧也打開(kāi)門(mén)走出來(lái)了。)
二、講述故事：播放動(dòng)畫(huà)
1、這么多的小動(dòng)物出來(lái)玩了，真是熱鬧，這時(shí)，一只蝸牛也慢慢地爬了過(guò)來(lái)，和大家一起玩……(邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn)。)
問(wèn)題：小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見(jiàn)蝸牛是怎么說(shuō)?小蝸牛是怎么說(shuō)的?
2、你覺(jué)得小蝸牛的家好嗎?
3、教師小結(jié)：
(1)原來(lái)小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒(méi)有窗、沒(méi)有煙囪、也沒(méi)有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說(shuō)蝸牛是“說(shuō)牛不是牛，生來(lái)愛(ài)閑游，房子背著走，刮風(fēng)下雨它不愁。”(幼兒練習(xí)說(shuō)謎語(yǔ))
(2)每個(gè)動(dòng)物都有家，(出示課件)綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚(yú)的家。紅紅的花兒是蝴蝶的`家，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
三、活動(dòng)延伸“幼兒畫(huà)房子”
師：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家，成了無(wú)家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請(qǐng)你用已經(jīng)學(xué)會(huì)的的本領(lǐng)，畫(huà)一間漂亮的房子，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人，讓他們?cè)缛兆∩蠝嘏募�，過(guò)上幸福的生活。
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案10
活動(dòng)目標(biāo)：
使幼兒發(fā)準(zhǔn)帶有e、g、h的字音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、狐貍的頭飾一個(gè)，鵝的頭飾十個(gè)（一大九�。�
2、在地中間畫(huà)好長(zhǎng)方形作河的界線。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在一個(gè)充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的幼兒園里，孩子們按照老師的指示圍成了一個(gè)圓圈或半圓，準(zhǔn)備開(kāi)始一場(chǎng)生動(dòng)有趣的'尋寶游戲。一位小朋友被選中扮演狡猾的狐貍，他悄悄地躲在圈外或地上，等待著最佳時(shí)機(jī)。而老師則身披鵝媽媽的頭飾，帶領(lǐng)其他九位小朋友裝扮成可愛(ài)的小白鵝，他們輕盈地圍繞在老師周?chē)�。小白鵝們興奮地唱起了歡快的歌曲：“我是小白鵝，我喜歡水中游�！泵慨�(dāng)他們準(zhǔn)確無(wú)誤地唱出這首歌謠時(shí)，老師便為他們戴上相應(yīng)的頭飾，驕傲地宣布：“對(duì)極了！你就是我心愛(ài)的小白鵝。”隨后，他們會(huì)自豪地加入到老師的一側(cè)，成為團(tuán)隊(duì)中的一員。如果他們的歌聲中出現(xiàn)了小錯(cuò)誤，老師會(huì)耐心地糾正他們，并邀請(qǐng)他們重新嘗試，確保每一只小白鵝都能學(xué)會(huì)正確的歌詞，體驗(yàn)成功的喜悅。通過(guò)這樣的互動(dòng)游戲，不僅鍛煉了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和自信心，讓每一個(gè)參與其中的孩子都收獲了快樂(lè)與成長(zhǎng)。
2、全體幼兒沿"河"的四周邊作鵝走動(dòng)作邊念兒歌："東邊一條河，西邊一群鵝，鵝兒鵝兒唱著歌，一只狐貍跑過(guò)來(lái)，鵝飛鵝跑跳下河。"在念到"一只狐貍跑過(guò)來(lái)"時(shí)，狐貍從座位上站起來(lái)。注意要念完兒歌，鵝才能跳下河（即畫(huà)好的小河的界線中），同時(shí)狐貍才能跑出來(lái)抓鵝。
3、結(jié)束以后換一批幼兒作狐貍和小白鵝，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
注意事項(xiàng)：
1、游戲前，先要教會(huì)幼兒念兒歌；并注意發(fā)音正確。
2、在游戲進(jìn)行中，發(fā)現(xiàn)幼兒而發(fā)音不準(zhǔn)時(shí)教師也要給予糾正。
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案11
一、活動(dòng)的由來(lái)：
通過(guò)欣賞詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，豐富幼兒的詞匯，使中班的幼兒有創(chuàng)作的欲望。
二、活動(dòng)名稱(chēng)：
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌“家”感受詩(shī)歌的美。
2、能大膽的.創(chuàng)編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮朐掝}:
1、小朋友今天來(lái)幼兒園是誰(shuí)送的你呀？
2、你家里有誰(shuí)呀？你家住在哪里呀？你喜歡自己的家嗎？
3、今天有幾個(gè)小動(dòng)物迷路了，我們幫助它們找自己的家好嗎？
�。�1）說(shuō)說(shuō)小魚(yú)的家在什么地方？
�。�2）說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的家在什么地方？
�。�3）說(shuō)說(shuō)蝴蝶的家在什么地方？
�。�4）說(shuō)說(shuō)幼兒園是誰(shuí)的家？（教師重點(diǎn)講解重疊詞）
（二）欣賞詩(shī)歌：
深深的大海是魚(yú)兒的家，藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的森林是小鳥(niǎo)的家，紅紅的花朵是蝴蝶的家，快快樂(lè)樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
（三）學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌：
1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物的加在哪里？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出來(lái)和別人不一樣的詩(shī)歌。
2、每人說(shuō)一句，共同完成班級(jí)創(chuàng)編的詩(shī)歌“家”。
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、能朗誦詩(shī)歌，并根據(jù)詩(shī)歌句式仿編。
3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、了解幾種小動(dòng)物的突出特征。
2、小象、小猴、小鹿的圖片及其他小動(dòng)物的圖片若干。
3、森林背景圖，內(nèi)藏小動(dòng)物。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、活動(dòng)導(dǎo)入
師：寶寶們，今天老師要帶你們?nèi)ド掷锿鎯�，跟那里的小�?dòng)物們做游戲，你們想去嗎？
幼：想。
師：好，那我們就出發(fā)吧！（帶孩子進(jìn)入活動(dòng)室，讓他們隨便找木墩坐下，出示背景圖--樹(shù)后藏著小象），森林里的景色真美啊，小動(dòng)物都在哪兒呢？（幼兒找尋，樹(shù)桿前露著小象的鼻子。）
幼兒尋找。（他們看到樹(shù)后面有動(dòng)物，老師請(qǐng)幼兒找出來(lái)）
師：小象的鼻子可以做什么呢？
幼兒自由發(fā)言。
師：如果你們有一個(gè)小象這樣的長(zhǎng)鼻子，你們會(huì)做什么？
幼兒自由發(fā)言并模仿動(dòng)作
師：看到小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子握握手。
孩子們，誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)出來(lái)呢？注意要用看到什么什么，我想 ……
幼兒仿編。
師幼總結(jié)：
看到小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子澆澆花。
看到小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子拔拔樹(shù)。
看到小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子摘香蕉。
2、繼續(xù)找小動(dòng)物，感知詩(shī)歌的內(nèi)容。
師：寶寶們找到了小象，看看還有什么小動(dòng)物與我們捉迷藏呢？（背景圖--樹(shù)上藏著小猴，小猴的尾巴露在外面）
幼兒尋找 。（教師請(qǐng)看到尾巴的孩子找出小猴）
師：寶寶們看到了小猴長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴啊，小猴的長(zhǎng)尾巴可以做什么？
幼兒自由發(fā)言。
師：如果你有這樣的長(zhǎng)尾巴，你想做什么？
幼兒仿編并模仿動(dòng)作。
師：看到小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。
孩子們，誰(shuí)能用剛才學(xué)會(huì)的句子說(shuō)出來(lái)呢？
幼兒仿編。
師幼總結(jié)：
看到小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴蕩秋千。
看到小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴拔拔河。
看到小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴玩倒掛。
3、從草地上找出小動(dòng)物，感知詩(shī)歌的內(nèi)容。
師：寶寶們，你們看，草地上還藏著什么動(dòng)物？（背景圖，草叢中藏著小鹿，小鹿的犄角露出來(lái)了。）
幼兒尋找。教師讓找到的幼兒說(shuō)看到了什么。
師：我的寶寶們觀察的真仔細(xì)啊，這樣藏著都被你們發(fā)現(xiàn)了，這到底是什么動(dòng)物呢？（亮出小鹿）小鹿用犄角做什么？假如你們有犄角，你們會(huì)做什么？
幼兒自由發(fā)言。
師：如果你有這樣的犄角，你想做什么？
幼兒仿編并模仿動(dòng)作。
師：看到小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。
孩子們，誰(shuí)能用剛才學(xué)會(huì)的句子說(shuō)出來(lái)呢？
幼兒仿編。
師幼總結(jié)：
看到小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用犄角挖挖土。
二、欣賞、理解詩(shī)歌，并表演詩(shī)歌。
師：剛才我的寶寶們找出了3只小動(dòng)物，有一首詩(shī)歌寫(xiě)的就是我們所講的事，名字是《我想》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
1、播放錄音，欣賞詩(shī)歌《我想》。
聽(tīng)完后，老師帶寶寶做出"握握手"、"拉拉勾"、"頂頂牛"的動(dòng)作。
2、老師與幼兒朗誦詩(shī)歌，同時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
三、仿編詩(shī)歌
1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
師：寶寶們，森林里還有好多的小動(dòng)物想與我們游戲呢！你們看誰(shuí)來(lái)了�。ɡ蠋熌贸隹兹傅膱D片）孔雀的哪里最漂亮？
幼兒自由發(fā)言。
師：看見(jiàn)孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴……
幼：看見(jiàn)孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴扇扇子。
看見(jiàn)孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴跳跳舞。
看見(jiàn)孔雀，我想有一個(gè)漂亮的'尾巴，和孔雀用尾巴開(kāi)開(kāi)屏。
看見(jiàn)孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴掃掃地。
看見(jiàn)孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴比比美。
師：寶寶們說(shuō)的都太好了，真美！森林里其他的小動(dòng)物都等著急了，我們快去把它們都找出來(lái)吧�。▽殞殏兌既ケ尘皥D的后面找小動(dòng)物，然后回來(lái)。）你們都找到了什么動(dòng)物�。磕蔷陀盟鼇�(lái)仿編詩(shī)歌吧！寶寶們可以互相商量，用最美麗的語(yǔ)言向好朋友說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)始吧！
幼兒拿著自己找出來(lái)的動(dòng)物，仿編詩(shī)歌！教師給予平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的孩子以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對(duì)仿編好的孩子給予鼓勵(lì)。
教師總結(jié)記錄幼兒編的詩(shī)歌：
看見(jiàn)袋鼠，我想有一個(gè)大袋子，和袋鼠用袋子捉迷藏。
看見(jiàn)企鵝，我想有一身絨毛，和企鵝一起去南極探險(xiǎn)。
看見(jiàn)小兔，我想有一對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵握握手。
看見(jiàn)松鼠，我想有一個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴來(lái)跳傘。
看見(jiàn)螞蟻，我想有一對(duì)觸角，和螞蟻用觸角說(shuō)說(shuō)話。
看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿，我想有一個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子比拔河。
看見(jiàn)小鳥(niǎo)，我想有一對(duì)翅膀，和小鳥(niǎo)用翅膀在天空飛翔。
看見(jiàn)鯨魚(yú)，我想有一個(gè)噴水孔，和鯨魚(yú)用噴水孔打水仗。
四、活動(dòng)結(jié)束
師：今天寶寶跟小動(dòng)物們玩得真開(kāi)心。還編出了那么多好聽(tīng)的詩(shī)歌，小動(dòng)物們也很開(kāi)心！現(xiàn)在你們與小動(dòng)物們成了好朋友了，可要保護(hù)它們��！不要讓它們受到傷害！
師：那寶寶們，讓我們高高興興地回家吧！
老師帶寶寶們走出活動(dòng)室。
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案13
教學(xué)目標(biāo)：
1.德育目標(biāo)：教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2.知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)看、聽(tīng)、說(shuō)故事的興趣，理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒看圖說(shuō)話的能力和理解能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能夠運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
教具準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機(jī)、電子琴。
一、導(dǎo)言：
小朋友們誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你家里住的是什么樣的房子呀?(平房、草房、樓房)老師這也有一座小房子，你們想住嗎?(想)好請(qǐng)小朋友們看黑板。這是一座什么樣的房子呢?它漂亮嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)呢?(是一座金色的小房子)這位小朋友說(shuō)對(duì)了。今天，老師就給大家講一講這個(gè)金色的房子的故事，你們想不想聽(tīng)?(想)
師：好，請(qǐng)大家向老師這樣坐好，我們一起聽(tīng)錄音故事，看誰(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真、仔細(xì)，聽(tīng)完了能說(shuō)出故事的內(nèi)容。師：這位小朋友說(shuō)的真好!下面我們一起來(lái)看圖學(xué)習(xí)這個(gè)故事。
二、看圖講述師：請(qǐng)小朋友向老師這樣坐好，看1.
畫(huà)面(出示圖一)問(wèn)：小朋友，畫(huà)面上都有什么呀?幼：白云、大樹(shù)、小草、花朵、金色的房子(1-2名)問(wèn)：金色的房子是什么樣的?幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽(yáng)一出來(lái)、照得一閃一閃的、漂亮極了。
問(wèn)：這么漂亮的房子誰(shuí)住呢?小朋友想知道嗎?請(qǐng)大家看第二幅圖。
2.畫(huà)面(出示圖二)師：小朋友細(xì)細(xì)地觀察畫(huà)面。上面都有誰(shuí)?在干什么?幼：答。師：有一天，來(lái)了好多的客人，大家知道是誰(shuí)嗎?請(qǐng)看第三幅圖。
3.畫(huà)面(出示圖三)師：大家看畫(huà)面，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)面都有誰(shuí)?正在干什么?幼：答。師：她們?cè)谧鍪裁茨?幼：答。師：他們玩著，采著鮮花，又想去哪呢?我們來(lái)看第四幅圖。
4.出示圖四師：請(qǐng)小朋友看畫(huà)面，他們來(lái)到了哪?小姑娘又是怎樣做的'?誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)?幼：答。師：小姑娘說(shuō)完后自己是怎樣做的呢?大家看第五幅圖。
5.出示圖五師：請(qǐng)小朋友看畫(huà)面，看一看小姑娘的表情是什么樣的?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?她在想什么?幼：答。師：她想什么呢?她又是怎樣做的呢?幼：答。師：她是怎樣做的呢?幼：答。師：這時(shí)誰(shuí)看見(jiàn)她了?你們想知道嗎?幼：想。師：請(qǐng)小朋友看第六幅圖。
6.出示圖六師：請(qǐng)小朋友看畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)小姑娘看見(jiàn)誰(shuí)了?她是怎樣做的?幼：答。師：小姑娘是怎樣做的呢?幼：答。師：小動(dòng)物聽(tīng)了，他們是怎樣做的呢?幼：答。師：他們和小姑娘一起到哪去了呢?請(qǐng)小朋友看第七幅圖。
7.出示圖七師：請(qǐng)大家仔細(xì)看畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?幼：答。師：他們唱的什么歌呀?哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)?幼：答。
三、組織教學(xué)
請(qǐng)小朋友坐好。認(rèn)真看畫(huà)面，講故事，看一看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。
四、指明幼兒看圖講述故事。
五、間休。
六、指明有感情的講述故事。師：小朋友們，我們學(xué)習(xí)講解了金色的房子這個(gè)故事，你們懂得了一個(gè)什么道理?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?幼：答。師：這位小朋友說(shuō)的真好。那小動(dòng)物們要到金色的房子里去玩，小姑娘答應(yīng)了嗎?后來(lái)她是怎樣做的呢?幼：答。
七、大家說(shuō)的真好，下面誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演這個(gè)故事呢?
八、總結(jié)：請(qǐng)小朋友坐好。
今天我們學(xué)習(xí)、表演了《金色的房子》這個(gè)故事，你們表現(xiàn)的非常好，也懂得了一個(gè)道理：同伴之間要友好相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)�；厝ブ�，把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、 讓幼兒鞏固有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各類(lèi)知識(shí)。
2、 培養(yǎng)幼兒在同伴面前大膽說(shuō)話，提高幼兒的語(yǔ)言理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、讓幼兒親身體驗(yàn)競(jìng)賽，激發(fā)幼兒積極參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，并能遵守游戲規(guī)則。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 知識(shí)競(jìng)賽場(chǎng)地（用小桌子和小椅子擺放而成）。
2、兩種顏色小旗子，供幼兒搶答示意時(shí)使用。
3、記分牌一塊，記分筆一支。
4、獎(jiǎng)品。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、 教師把幼兒分成兩組，手執(zhí)不同色的旗子。
2、教師向幼兒介紹競(jìng)賽規(guī)則，包括觀看比賽的要求：
兩組幼兒輪流提問(wèn)和回答，提問(wèn)和回答都要事先舉旗示意，得到允許后表達(dá)；幼兒回答問(wèn)題時(shí)，其他幼兒要安靜地聽(tīng)，如有異議，同組幼兒可以舉旗示意，補(bǔ)充。當(dāng)自己組的`小選手回答正確得分時(shí)，可鼓掌表?yè)P(yáng)。
3、正式比賽（答對(duì)一題得一個(gè)五角星）。
兩組幼兒輪流提問(wèn)和回答，問(wèn)題由幼兒自主思考提出，題目必須與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)。
4、計(jì)算各隊(duì)的總得分，宣布比賽結(jié)果，給獲勝組的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。
中班語(yǔ)言活動(dòng)方案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞并理解故事內(nèi)容，能簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。
2、嘗試進(jìn)行角色表演。
3、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備故事PPT圖片、配樂(lè)《夜曲》
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入教師展示幾朵花，與藍(lán)色小花對(duì)比，引導(dǎo)幼兒觀察，導(dǎo)入故事。
二、完整講述藍(lán)色小花故事。
（一）教師一邊展示PPT圖片，一邊講述故事。
�。ǘ┨釂�(wèn)："這個(gè)故事叫什么？故事里有誰(shuí)？老星星說(shuō)了什么？藍(lán)色小花說(shuō)了什么？做了什么？
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述圖片內(nèi)容。
�。ㄋ模┨釂�(wèn)：你們喜歡這朵藍(lán)色的小花嗎？為什么？
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)而言，藍(lán)色小花展現(xiàn)了諸多優(yōu)秀品質(zhì)：它心地善良，滿(mǎn)懷愛(ài)心，樂(lè)于助人，特別是給予了老星星關(guān)懷與幫助，同時(shí)，它的勤勞精神也令人欽佩。我們應(yīng)當(dāng)向藍(lán)色小花學(xué)習(xí)，培養(yǎng)助人為樂(lè)的精神，以及勤奮不懈的工作態(tài)度。
三、情景表演
�。ㄒ唬┙處熀陀變夯�(dòng)表演角色。
（二）幼兒分兩組表演角色。
延伸活動(dòng)
�。ㄒ唬┗氐郊野选端{(lán)色小花》的故事講給家人聽(tīng)。
（二）把《藍(lán)色小花》的故事圖片、教具投放在語(yǔ)言區(qū)域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。
活動(dòng)反思：
今天，我們教研組輪到我聽(tīng)課，說(shuō)起來(lái)還真是緊張，這些日子一直在為昨天家長(zhǎng)開(kāi)放日上課準(zhǔn)備著、忙碌著，時(shí)間飛快今天又是周五了，我們幼兒園實(shí)行的“推門(mén)聽(tīng)課”今天輪到我了，早上李老師說(shuō)等會(huì)要來(lái)聽(tīng)我的課，緊張的我說(shuō)出了自己內(nèi)心的想法：“準(zhǔn)備的不是很充分，要請(qǐng)大家包涵了。”
活動(dòng)開(kāi)始了，在這次活動(dòng)中，我所設(shè)計(jì)是的中班語(yǔ)言活動(dòng)《藍(lán)色小花》，活動(dòng)的目標(biāo)為兩點(diǎn)：
1、理解故事角色的善良品格，感受溫馨美好的作品情境。
2、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我設(shè)定的目標(biāo)之一是引導(dǎo)孩子們能夠清晰地闡述對(duì)故事中角色的理解�？紤]到班級(jí)中幼兒已經(jīng)升入中班這一階段，我希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能夠較之前有所提升，促進(jìn)其思維和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。然而，在實(shí)際操作過(guò)程中，我意識(shí)到我所設(shè)定的目標(biāo)對(duì)于當(dāng)前班級(jí)的幼兒來(lái)說(shuō)可能略顯挑戰(zhàn)性。我反思后認(rèn)為，調(diào)整目標(biāo)為“學(xué)習(xí)模仿并說(shuō)出故事中角色之間的對(duì)話，同時(shí)體驗(yàn)和理解幫助與關(guān)心他人的情感”，可能更為適宜。這樣的調(diào)整不僅降低了難度門(mén)檻，使之更加貼近班級(jí)幼兒的實(shí)際水平，而且在保持教育目標(biāo)的核心價(jià)值的同時(shí)，也更好地適應(yīng)了孩子們的能力范圍。這樣的修改旨在確保活動(dòng)既具有挑戰(zhàn)性，又不失為孩子們能夠掌握和享受的過(guò)程，從而在提升其語(yǔ)言表達(dá)能力和情感認(rèn)知方面取得更為有效的成果。
在我們的班級(jí)里，我以一朵小巧的藍(lán)花的身份現(xiàn)身，邀請(qǐng)每個(gè)小朋友與它輕輕打招呼，以此拉近了藍(lán)花與孩子們之間的距離。隨后，我開(kāi)始一邊講述故事一邊展示相應(yīng)的圖片，但遺憾的是，在講述的過(guò)程中，我并未特意突出對(duì)話部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子們對(duì)于角色間的對(duì)話理解不夠深入。孩子們雖然大致地參與了對(duì)話，但主要還是依賴(lài)于我的引導(dǎo)，對(duì)于角色的具體對(duì)話并未能深刻記憶。在提問(wèn)“你為什么喜歡這朵藍(lán)色的小花？”后，我引導(dǎo)孩子們聽(tīng)錄音。然而，由于之前的對(duì)話理解不夠透徹，孩子們?cè)诼?tīng)錄音時(shí)表現(xiàn)并不專(zhuān)心。我試圖通過(guò)加入動(dòng)作來(lái)吸引他們的注意力，但這反而使得他們的專(zhuān)注度更低。在活動(dòng)中，孩子們的表達(dá)并未達(dá)到預(yù)期的完整性，很多孩子僅停留在模仿動(dòng)作的層面，而未能真正地沉浸在情境之中。我意識(shí)到，情感的'啟發(fā)可能過(guò)多了，這在一定程度上影響了活動(dòng)的效果。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我原本希望通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，讓孩子們記錄下他們想要幫助的對(duì)象。但由于準(zhǔn)備不足，我使用了文字記錄，這種方式對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，效果并不顯著。尤其是考慮到孩子們對(duì)文字的識(shí)別能力有限，這降低了活動(dòng)的趣味性和吸引力。回顧整個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該更加注重故事角色的理解與對(duì)話的學(xué)習(xí)。如果將活動(dòng)調(diào)整為專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話，這樣的方式或許會(huì)更加貼近活動(dòng)的目標(biāo)，也能更有效地解決之前遇到的問(wèn)題。通過(guò)這樣的調(diào)整，不僅能夠加深孩子們對(duì)故事內(nèi)容的理解，還能提高他們參與活動(dòng)的積極性，從而實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。
作為青年教師，深刻理解與解析教學(xué)材料無(wú)疑是專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。在未來(lái)的教育實(shí)踐中，我決心將我的教學(xué)基本功打牢，使之更加穩(wěn)固和堅(jiān)實(shí)。針對(duì)此次活動(dòng)中的反饋與問(wèn)題，我將進(jìn)行針對(duì)性的反思與調(diào)整，以期在教學(xué)實(shí)踐中不斷優(yōu)化和提升。日常工作中，我將持續(xù)加強(qiáng)自我修煉，廣泛積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，力求在實(shí)踐中不斷精進(jìn)自己的教學(xué)技能。
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