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小雨點活動方案
為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要預先準備方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的小雨點活動方案，希望對大家有所幫助。
小雨點活動方案1
活動目標：
1、引導幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學習散文中的排比句。
2、鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。
活動準備：
活動前帶領幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點”指偶。
活動過程：
（一）談話導入
師：小朋友看過下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來的？小朋友喜歡下雨嗎？
�。ǘ┬蕾p散文
1、看無聲課件。
師：今天有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪里？小雨點在干什么？
�。�1）幼兒看課件。
�。�2）教師提問：小雨點跳到了哪里？好像在干什么？老師隨著幼兒發(fā)言的內容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。
2、老師朗誦散文。
設問：小雨點先跳到了什么地方？它把屋頂當成了什么？小雨點再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后兩句重點引導幼兒學講完整句。）
3、在場景中感受、理解散文中的排比句。
師：我們和小雨點一起來做個游戲吧，一邊玩一邊講。
鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句。
4、完整欣賞散文。
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1、結合課件，引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方？
2、鼓勵幼兒手戴指偶，根據生活經驗想像仿編，相互欣賞。
三、教學建議
�。ㄒ唬┲谱髡n件、輔助教學
散文語言相對而言比較抽象，引導小班幼兒欣賞散文時，需要借助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的'一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內容。
欣賞散文《小雨點》前，教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現散文中的三個排比句。組織活動時，教師只需根據句子的先后順序點擊鼠標，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。
�。ǘ┙Y合動作、幫助記憶
低齡幼兒學習語言是與動作分不開的，當用語言表達或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內容。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動室周圍�；顒忧�，教師還可以指導每個幼兒自己制作一個指偶“小雨點”，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。
�。ㄈo聲動畫，利于想像
如果在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時，教師可以把聲音關掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點落到了哪里？好像在干什么？鼓勵幼兒大膽想像。
�。ㄋ模┓戮幹行木�、遷移經驗
在引導幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時，還應該鼓勵他們將自己的生活經驗與作品經驗聯系起來進行仿編活動，以進一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經驗與散文的間接經驗實現雙向的遷移�！缎∮挈c》的中心內容是三個排比句，教師可以利用課件，引導幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進行仿編，即“小雨點跳到xx上，哎呀呀！小雨點把XX當成了滑梯”。
小雨點活動方案2
活動名稱:
集體活動小雨點
活動目標：
1、在看看、講講、猜猜的過程中，感受兒歌的優(yōu)美語言和意境，學念兒歌“小雨點”。
2、通過游戲，提高幼兒對閱讀活動的興趣，培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。
3、激發(fā)幼兒探索春天的秘密的興趣。
活動重點和難點：
1、培養(yǎng)幼兒在活動中的傾聽習慣
2、引導幼兒用完整的語言表達
設計思路：
最近我們班級正在開展“春天”的主題活動，通過一個階段的探索，孩子們對春天有了初步的認識，也漸漸喜歡上了這個美麗的季節(jié)。前天，下了一場春雨，我發(fā)現孩子們對春雨的.聲音和現象都產生了濃厚的興趣，當時就停下了活動讓他們傾聽感受。然后，我就設計并精心準備了本次活動，試圖通過有聲有色的多媒體課件，讓孩子們進一步領略“小雨點”的可愛，以及春雨下了以后大地產生的一系列變化，這是優(yōu)于其他教學手段的有效方法。
材料及環(huán)境創(chuàng)設：
1、多媒體課件《小雨點》
2、兒歌《小雨點》錄音
3、歌曲《春雨沙沙》伴奏錄音
4、已學過《春雨沙沙》的歌表演
活動過程：
一、激發(fā)興趣：
問：小朋友，現在是什么季節(jié)呀？春天有什么呀？（幼兒自由發(fā)言，表達對春天的經驗和認識。）
二、觀看大屏幕，請幼兒用自己的語言表達：
1、“聽，是誰來了呀？”（小雨點）
2、“前幾天我們見到的雨點落在哪里呀？想想小雨點還可以落在什么地方��？會怎樣呢？”（幼兒自由發(fā)言，表達想法）
3、逐一出示課件片段，根據內容進行提問，要求幼兒用完整的語言講述。
三、完整欣賞兒歌，念兒歌
1、出示課件，聽聽看看兒歌內容。（要求安靜、仔細的聽）
2、看大屏幕，幼兒邊看邊表達。（用兒歌中的語言）
3、聽錄音，和老師一起念兒歌。（可反復幾次，看幼兒的表現）
四、做游戲：
“我知道我們小朋友已經認識了許多字寶寶，今天呀老師就要請你們來一次比賽，看誰的本領最大！”
幼兒分為黃、綠兩隊，看字寶寶做游戲，哪組先說出的就得一顆星星，最后得的多的為勝。（可進行兩次）
五、表達表現
“讓我們一起來跟著音樂做春雨吧！”
幼兒聽錄音，邊唱邊做春雨。
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