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幼兒園火鍋活動(dòng)方案
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是書(shū)面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的幼兒園火鍋活動(dòng)方案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園火鍋活動(dòng)方案1
參賽作品名稱
苗苗火鍋店
參賽作者
高冬梅
單位名稱
天津市武清區(qū)第三幼兒園
年齡段/班
大班
正文
表演游戲要注重“游戲性”，大班幼兒能力已經(jīng)有了很大提升，教師要引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容邊游戲邊表演，幫助幼兒去分析、討論每個(gè)角色，并鼓勵(lì)他們創(chuàng)造出更多與眾不同的內(nèi)容。
對(duì)于大班幼兒應(yīng)該給他們更多展示自己的機(jī)會(huì)，互相影響融入到角色的情境中。表演區(qū)里投放了各種各樣孩子和家長(zhǎng)做的材料，還有小小的火鍋，放食材的桌子，大部分孩子都喜歡來(lái)苗苗火鍋店。
開(kāi)區(qū)時(shí)間到了，妍妍，王奕鷗，牛梓屹，高旭東選擇了表演區(qū)，他們先進(jìn)來(lái)?yè)Q上了小服務(wù)員的衣服，開(kāi)始準(zhǔn)備食材。這時(shí)云熙、安安、霓霓、葛晏來(lái)到了苗苗火鍋店，他們作為小客人坐在了小椅子上，拿起了桌子上的菜單開(kāi)始點(diǎn)餐，“我要香菇、肉丸、白菜、大蝦……”他們點(diǎn)了好多他們想吃的東西。
小客人們點(diǎn)完餐，小服務(wù)員們就開(kāi)始忙起來(lái)，先是把鍋放在桌子中間，又拿來(lái)了放菜的小桌子，王奕鷗、高旭東在備餐，妍妍、牛梓屹開(kāi)始上餐。
食材上的差不多了，小客人們把它們都放在了鍋里，這時(shí)他們發(fā)現(xiàn)還沒(méi)有吃飯的碗筷勺子，葛晏對(duì)著小服務(wù)員說(shuō)：“我們還沒(méi)有碗和筷子，快給我們拿來(lái)。”小服務(wù)員們這時(shí)正在忙，我就和妍妍說(shuō)：“客人們還沒(méi)有吃飯的碗和勺子快給他們拿來(lái)�！卞每曜咏o他們，我告訴她筷子不安全給他們用碗和勺子就可以了，先把筷子放回去吧。我又走到小客人面前，和他們四個(gè)人說(shuō)小朋友用筷子不安全，讓服務(wù)員給你們拿碗和勺子就行了，他們也都欣然接受了。東西都齊了，火鍋也熟了，小客人們都津津有味的吃著，喝著，可開(kāi)心了。
孩子們吃著自制的火鍋，游戲是那么真實(shí)、投入，把自己生活中吃火鍋的情景在游戲中表現(xiàn)了出來(lái)。孩子們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)游戲需要，自己解決問(wèn)題，孩子們的游戲水平在不斷提高。教師要多層面的讓幼兒理解和欣賞作品，啟發(fā)幼兒聯(lián)想和想象。在表演過(guò)程中，教師盡量避免干預(yù)過(guò)多，應(yīng)采取有效的指導(dǎo)方式，讓幼兒放松自由游戲，大膽創(chuàng)新，讓表演游戲真正發(fā)揮其有效的.教育價(jià)值。
大班幼兒的年齡比較大，游戲經(jīng)驗(yàn)也相當(dāng)豐富，但是卻處于同伴之間合作游戲的這么一個(gè)階段。因此教師會(huì)適當(dāng)?shù)慕槿胫笇?dǎo)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)，指導(dǎo)的行為一般有平行式介入、交叉式式介入和參與式介入。根據(jù)這一行為進(jìn)行研究討論其介入指導(dǎo)角色游戲的原因及對(duì)策，通過(guò)觀察法、訪談法來(lái)尋找解決問(wèn)題的策略，主要針對(duì)教師為何指導(dǎo)、指導(dǎo)的方法、指導(dǎo)的結(jié)果及對(duì)策這四個(gè)緯度進(jìn)行展開(kāi)闡述，從而也促進(jìn)了游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展及教育教學(xué)目的的作用。
幼兒園火鍋活動(dòng)方案2
活動(dòng)目的：
1、了解火鍋是中華民族的一大傳統(tǒng)飲食，感受吃火鍋的樂(lè)趣。
2、在活動(dòng)中能大膽的、用完整的語(yǔ)言表述自己吃火鍋的經(jīng)歷。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt，火鍋鍋?zhàn)?個(gè)，各種火鍋材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、我們吃過(guò)的`火鍋
1、播放ppt，引發(fā)幼兒好奇，他們?cè)谧鍪裁囱�？原�?lái)是吃火鍋呀。
2、幼兒自由交流吃火鍋的經(jīng)驗(yàn)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己吃火鍋的經(jīng)驗(yàn)。
二、遇到難題了
1、師：宋老師昨天想去吃火鍋，可是碰到難題了，想請(qǐng)小朋友們幫幫忙。
這些鍋底我該選哪個(gè)才最好吃呀？
店里有好多好吃的菜，我點(diǎn)哪些比較好呢？
2、師：謝謝你們幫了老師一個(gè)大忙，不過(guò)宋老師昨天去火鍋店還發(fā)現(xiàn)了一種特別的火鍋，我們一起來(lái)看一看。
介紹新品種的火鍋：淇淋火鍋
3、那你們知道最早的火鍋是怎么來(lái)的嗎？
講述火鍋歷史
三、吃火鍋拉
1、今天，小朋友們帶來(lái)了許多的火鍋料，我們現(xiàn)在就一起吃火鍋去。
不過(guò)在吃之前，我想問(wèn)問(wèn)小朋友怎樣吃火鍋才是安全的吃火鍋呢？
1）不要拔插電源
2）不要在很東西很燙的時(shí)候就把它們吃進(jìn)肚子
3）吃肉類食品的時(shí)候要燒的熟一些
4）不要搶著吃
5）輕輕地將火鍋料扔進(jìn)鍋?zhàn)�，避免燙傷別人
2、開(kāi)始吃火鍋
3、今天這個(gè)火鍋好不好吃��？我們?nèi)ソ袆e的小朋友一起來(lái)吃好不好？
幼兒園火鍋活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、再現(xiàn)日常生活情景，體驗(yàn)全家人圍坐在鍋邊吃火鍋的歡樂(lè)。
2、不斷積累目測(cè)一部分接著往下數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、模擬火鍋一個(gè)，幼兒自制各種火鍋食品，分類放在盤(pán)子內(nèi)。
2、每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入情境
1、幼兒模擬圍坐火鍋邊（人數(shù)不限，可隨游戲逐步增加）。
2、了解規(guī)則：
�。�1）取放每一品種的數(shù)量可由游戲者事先確定。
（2）加菜時(shí)鍋里同類品種不能超過(guò)10個(gè)。
�。�3）籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進(jìn)碗里。
（4）必須從自己的籃子里取菜投入鍋里，但夾菜時(shí)可選鍋里的任何品種，不必區(qū)別是誰(shuí)投放的食物。
二、加菜
1、識(shí)別各種火鍋菜肴，按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。
2、輪流往火鍋里加菜，品種和數(shù)量都可由幼兒自定，邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。
三、開(kāi)火
鍋里的菜較滿后，蓋上鍋蓋，共同念一首兒歌模擬開(kāi)火，兒歌念完，表示鍋里的水燒開(kāi)了。
四、吃菜
1、輪流用手做筷子夾菜，放進(jìn)自己的碗里，數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了多少。
2、反復(fù)夾菜，接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。
五、關(guān)火
1、蓋上鍋蓋，每人數(shù)一數(shù)今天我吃了哪些食品，各有多少。
2、與同伴比一比，找出每一種菜吃得最多的'朋友。
幼兒在此基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活中跟家人吃火鍋的經(jīng)驗(yàn)，可生成多種玩法：
玩法一：葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜（每種菜的數(shù)量為10），然后開(kāi)火、吃菜，用筷子將鍋里的菜夾進(jìn)自己的碗里，等葷菜都“吃”完后，再將素菜放入鍋內(nèi)，繼續(xù)品嘗素菜。
玩法二：每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好，每天選擇不同的菜肴進(jìn)行“吃火鍋”的游戲。
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