[精選]活動方案6篇

　　為了確定工作或事情順利開展，通常會被要求事先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的活動方案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

活動方案 篇1

　　為深入學習貫徹黨的十八屆三、四中全會精神，進一步提高幫扶工作精細化、精準化服務水平，創(chuàng)新幫扶工作品牌，發(fā)揮工會幫扶資金的最大效能，真正為特困職工家庭解決實際困難，盡心竭力幫助困難職工、農民工家庭子女順利完成學業(yè)，為經濟社會發(fā)展培養(yǎng)高素質人才。根據市總工會《關于切實做好20xx年“金秋愛心助學“工作的通知》（寶總工發(fā)[20xx]63號）精神，結合我縣實際，現(xiàn)將20xx年全縣工會“金秋愛心助學“活動通知如下：

　　一、活動時間

　　從8月初開始，到9月10日結束。

　　二、幫扶對象

　　1、普惠性幫扶對象是戶籍在XX縣、且在XX地區(qū)上學，建立了困難職工電子檔案、國家統(tǒng)一招生的被一、二、三批本科及大學�？圃盒ｄ浫〉睦щy職工及農民工家庭子女。

　　2、一次性幫扶對象必須是考入高等院校的一本學生，并且為特困職工家庭子女。

　　三、具體實施計劃

　　在多年開展“金秋愛心助學“的基礎上，今年計劃在全縣范圍內開展“金求愛心助學“之“楊帆計劃“。計劃分為普惠性幫扶和一次性幫扶。普惠性幫扶是對在困難職工幫扶檔案中的困難職工子女給予每人不少于1000元的`助學幫扶。對特困職工家庭子女積極爭取省、市一次性幫扶及精準幫扶，一次性幫扶5000元。

　　四、救助程序

　　1、普惠性幫扶：符合幫扶條件的工會組織關系在本縣的困難企業(yè)職工，攜帶子女錄取通知書、準考證、身份證及有關證明材料的原件及復印件（一式兩份）、困難申請等到所在企業(yè)工會領取XX縣總工會“金秋助學“活動補助申報表及困難職工檔案表（見附件一、附件二），如實填寫，在申報表上粘貼照片，單位工會初審張榜公布，父母雙方單位在困難申請、申報表、簽署意見加蓋公章，并按隸屬關系由所在鎮(zhèn)工會或工委審查。困難職工檔案由所在企業(yè)工會錄入本單位電子檔案系統(tǒng)，紙質檔案隨其他資料一并由基層工會于8月20 日前上報縣總工會審定。農民工子女在戶籍所在地鎮(zhèn)工會領取“金秋助學“申請表及困難職工檔案表，提供所需資料、證明交予鎮(zhèn)工會審定，統(tǒng)一上報縣總工會。

　　2、一次性幫扶：幫扶對象的證明材料除上述普惠性幫扶要求的資料外還需單位公示照片和報告表、《XX省總工會“金秋愛心助學“之“楊帆計劃“活動困難職工家庭申報表》（附件三）。請務必于8月8日前報縣總工會。

　　3、對已獲得其他部門和社會組織資助的，縣總工會不再救助。

　　五、活動要求

　　1、按照“依檔施救“的原則。組織力量全面開展摸底工作，科學合理的制定金秋助學活動方案，加大對農民工子女的幫扶力度，努力實現(xiàn)幫扶系統(tǒng)內困難職工家庭子女助學全覆蓋、不遺漏。

　　2、廣泛動員社會力量，加大“金秋愛心助學“活動的幫扶力度。各級工會組織要廣泛動員社會力量，多方籌集資金，積極開展優(yōu)勢企業(yè)幫扶困難企業(yè)職工子女，勞模結對幫扶、冠名助學、社會助學、捐贈學習用品等活動。采取得力措施，加大地方和產業(yè)工會及企業(yè)的助學配套力度，力求在幫扶形式、措施及標準上有實質性的突破。

　　3、嚴格審核標準，規(guī)范工作檔案。全縣各級工會要按照“依檔施救“的原則，嚴格審核標準，不得隨意擴大幫扶范圍，不得優(yōu)親厚友，不得重復幫扶，對于助學活動確定助學的對象要在單位進行公示。要嚴格按標準建立完善紙質和電子檔案，及時將困難職工家庭子女入學資料錄入紙質及電子檔案中，活動結束后，要及時錄入并上報幫扶信息，同時要做好助學活動資料歸檔工作。救助過程中若出現(xiàn)違規(guī)操作和弄虛作假行為，將嚴格追究相關人員責任。

　　4、加強宣傳力度。廣泛宣傳工會助學舉措，不斷增強工會金秋助學活動的實效性和影響力，營造全社會關心、支持工會助學的社會氛圍。

　　縣總工會聯(lián)系電話：82XXX 郵箱。

活動方案 篇2

　　指導老師： 王旭東

　　策劃時間：20xx年10月30日

　　一、活動背景

　　“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。”志在為機制系的有志之士提供更好的學習平臺，營造積極奮斗的學習之風，促進成員專業(yè)素質的提升，強化專業(yè)知識基礎，完成綜合素質的全面升華，為重慶工商大學提供更多的機械專業(yè)人才，天道酬勤專業(yè)學習小組活動正式舉行。

　　二、活動目的

　　通過這個平臺提高小組成員的專業(yè)實踐能力并提升其專業(yè)素養(yǎng)，同時通過活動的舉辦和專業(yè)知識的交流探討催化團隊精神的產生與升華，提升大家的團隊意識和團隊協(xié)作能力，達到綜合素質的全面提升。通過這個平臺豐富大家的大學生活，為大家的成功之路再添一段美好的回憶。

　　三、活動主題

　　“為者常成，行者常至 ，思者常達”

　　四、活動時間

　　準備協(xié)調時間：活動通知后—活動舉辦前兩天

　　舉辦時間：待定（每次經協(xié)調后商定，每學期共計6—8次，每次2個半課時）

　　五、活動地點

　　活動地點：廣智樓空閑教室

　　六、活動對象

　　活動對象：天道酬勤小組全體成員

　　七、前期準備

　　1、教室申請：在由組長和副組長完成第一次教室申請后完成申請流程的總結并以文檔形式對每位成員進行告知，并在今后以兩人一組的形式輪流完成對每次活動場地的申請。

　　2、活動策劃: 由組長完成每次的活動所需的策劃書

　　3、活動通知：由組長完成對指導老師的邀請，副組長完成對每位成員活動的通知，并完做到參加人員的.統(tǒng)計。

　　4、物資準備：由組長和副組長協(xié)調成員以策劃書為準完成物資的準備。

　　5、資料證明：由專人對活動前期的活動資料證明進行收集與統(tǒng)計。

　　八、活動流程

　　1、活動簽到：由副組長或組長通過簽到表完成對成員出勤的統(tǒng)計與考查。

　　2、活動主持：由組長或副組長承擔活動主持的角色，調動成員的積極性和現(xiàn)場氣氛。并完成開場的發(fā)言和重要事情的通知。

　　3、資料收集：安排專人對活動過程的資料進行統(tǒng)計。

　　4、活動開始：進入游戲（每次經商定后由策劃書附件具體說明），完成好氣氛的活躍和融洽，結束了小組的例行活動后，由主持者調動大家進行專業(yè)知識的討論，完成專業(yè)問題的提出，疑惑的討論與記錄，下次主要討論方向的測定等步驟。

　　5、團隊任務：（若需完成團隊任務，該步驟將代替游戲階段）由組長對任務進行詳細的解釋與說明，副組長可以進行補充說明。經現(xiàn)場討論最后由組長完成任務的具體分配，或提前在策劃書中直接完成具體人員分配。

　　5、活動結束：由主持者完成結束語，并組織大家完成對現(xiàn)場的清理。

　　九、后期安排

　　1、由組長和副組長結合實際情況與資金預算完成資金的統(tǒng)計并成表入冊。

　　2、副組長將簽到表交由組長，完成對出勤的統(tǒng)計，成表入冊。

　　3、每一個分小組（請見附件一）需要完成一次活動收獲的總結書，交由組長。由組長和副組長完成活動情況的統(tǒng)計，并對每次的具體情況入冊，完成對下次活動的改進。

　　4、由活動資料的統(tǒng)計者將其整理成冊，交由組長妥善保管。

　　5、將最后的活動資金表、出勤表、活動情況統(tǒng)計表和活動資料證明交由指導老師過目一次。

　　十、注意事項

　　1、對協(xié)調時間內請假成員，在簽到時寫出請假二字，并在后期的統(tǒng)計中完成具體情況的說明。

　　2、對臨時有重要事項不能到場的成員，其本人必需要通過電話等方式提前通知組長，酌情判斷其出勤情況。

　　3、組長需要保持對指導老師的及時溝通，使活動對每一個成員起到最有效地幫助。

　　4、任何人不得故意對公共財物進行損壞的行為，負責將嚴懲并警告一次。

　　5、禁止活動過程中一切暴力，粗俗，下流的言行出現(xiàn)，違者當場喝止并警告扣分（扣

　　分制度請見附件一）。

　　附件一：

　　天道酬勤小組管理方案

　　1、每四人一組成立一個分小組，并選出分組長。要求在每次活動舉行前，各小組得自行設計與專業(yè)相關的話題，并在每次的討論上由各分小組組長輪流提出問題。

　　2、每次的活動總結分小組為單位交一份活動總結，要求盡量表達出各成員所有的意見和建議。

　　3、扣分制度：

　　.每人共計有十分；

　　.在活動中有言行暴力，粗俗，下流者接受警告后扣除2分。

　　.被判定為對討論話題的落實持有敷衍態(tài)度的分小組，全組成員扣除一分。分組長落實不力則分組長單人扣除一分，情節(jié)嚴重者扣除2至3分。

　　.對組長，副組長或者活動有不滿的地方卻采取不正當途徑表達者（以暴力，低劣的言語為主體），扣除3分，情節(jié)嚴重者扣除5分甚至更多。

　　.主動提出退出者，經組長與副組長商討，請示輔導員與指導老師后，允許退出，分值清零。

　　.分值為零者，將經過組長與副組長商討后，請退學習小組。情況復雜者，將請示輔導員與指導老師，做出最后決定。

　　4、加分制度:

　　.每次討論階段表現(xiàn)為優(yōu)秀的小組小組每人加0.5分。

　　.對小組的管理制度等方面提出寶貴意見并被采取修改的成員加一分。

　　.對小組的專業(yè)學習和綜合素質的提升有卓越貢獻者，直接進入一次獎勵階段，并加2分。 ?.對小組的專業(yè)學習和綜合素質的提升有積極貢獻者，每次加0.5分。

　　5、獎勵制度

　　.以十分基礎分為界限，分值每次上升1分，對單人或分小組進行一次褒獎獎勵并作為模范公開成績。

　　.以十分基礎分為界限，分值每上升5分，進行一次表彰獎勵，并在每次活動前，重點公開表彰。

　　.每次升分與降分記錄在案，以最高記錄的提升作為下次獎勵的評選標準。

　　.獎勵將包括U盤，小型充電寶，手套，筆，本子，小零食等東西。

　�。�立志作為一個優(yōu)秀的學習小組，為成員提供良好的學習環(huán)境與平臺是必要的，對成員的選擇也得以能夠堅持努力，有向上的決心為標準，為了小組能不斷的強大與完善，那么制度的建立是有必要的。）

　　以上規(guī)則將隨時準備跟進，達到符合實情和有效實施的標準。

　　附件二：

　　天道酬勤小組活動收獲

活動方案 篇3

　　一、指導思想

　　貫徹落實湖北省教育廳、陸安市教育局、府城中心學校關于開展“課內比教學”活動通知的精神，結合我校課堂效益建設工作，更新教師教學觀念，規(guī)范教學行為，優(yōu)化教學過程，全面提高學校教育教學質量。

　　二、活動目標

　　1、提升專業(yè)素質，打造名優(yōu)教師。搭建教師全面全程參與的比武平臺，促進教師展示自我、互相學習，共同提高，造就一批實中名師，陸安名師。

　　2、改革教學方式，打造高效課堂。更新教學觀念，深化教學改革，變換教學方式，積極大膽地探索具有陸安市實驗初中特色的“輕負、高效、優(yōu)質”的課堂教學模式。

　　3、提升教學管理水平。創(chuàng)新管理辦法，提高教學評價水平。借此活動在教師間創(chuàng)造“比教學行為規(guī)范、比教學研究成果，比教學業(yè)務水平”的良好氛圍，提高實驗初中在社會的滿意度。

　　三、活動內容

　　1、全校教學大比武。

　　包括說課和講課兩個環(huán)節(jié)。說課主要闡述教師對課標和教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方式方法和教學手段的運用，介紹教學過程設計等等。講課重點是展示教師的基本教學素養(yǎng)，包括教學觀念和知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學過程、教學語言、教學板書、教學儀態(tài)、教學示范和教學實驗操作等方面。通過教學比武，比教師素質的高低、比教師能力的`強弱，比教學方法的好壞，比教學效果的優(yōu)劣，爭當優(yōu)秀骨干教師。力爭開展說教材活動，促進教師熟悉教材編寫意圖、熟練把握教材內容、明確教材編寫特點、正確運用教材教學。

　　2、開展教學研討。通過本次教學比武，推動學校全體教師參與教育教學理論、現(xiàn)代教育技術、先進教學方法的學習和體驗，推動校本教研、網絡教研的廣泛開展，深入研究高效課堂教學的組織形式、活動方式、檢測手段、評價標準，探索優(yōu)質高效課堂的構建措施，探索引導學生主動學習、合作學習、探究學習的課堂形式，探索促進學生全體、全面、全程發(fā)展的課堂教學管理手段，增強教研活動的針對性和實效性。

　　四、活動安排及要求

　　1、宣傳發(fā)動 制定方案 利用暑期教師集訓，組織教師認真學習有關文件精神，統(tǒng)一思想，轉變觀念，堅定信念，達成提高專業(yè)素質、構建高效課堂的共識。

　　2、具體措施

　�。�1）以學科教研組、年級教研組為單位，宣傳、發(fā)動及教學觀摩骨干教師示范活動。

　�。�2）9月份開始各年級各學科開展活動。

　　見附表二

　�。�3）推薦選拔

　　按照“高效課堂比武課評價標準”，對全體教師的說課、講課打分，然后各學科組、年級組推薦優(yōu)勝者參與中心學校的活動。

　　3、活動要求

　　13門學科都屬于該活動范圍，全校上講臺110名教師均應按要求參與該活動。

　　五、組織領導

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：z

　　附表一 課內比教學課堂評價標準

活動方案 篇4

　　一、指導思想：

　　開發(fā)學生個性潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，開闊學生視野，充分利用當地資源，促進學生自主合作探究，培養(yǎng)學科學、愛科學的精神及審美情趣，培養(yǎng)愛自然愛家鄉(xiāng)的道德情操，促進學生的全面發(fā)展，促進學校特色的形成。

　　二、活動目的任務：

　　1、指導學生學會采集、制作當地常見的`動植物標本。

　　2、在活動中強調學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。

　　三、活動內容：

　　1、學會采集、制作當地常見的動植物標本。

　　2、師生合作將社會實踐活動取得的成果進行展評，從而激發(fā)學生的學習興趣，豐富課余生活。

　　四、活動用具：

　　采集動物標本的用具：舊報紙或草紙，刷子或紗布，標本夾或兩塊比臺紙大一些的木板和書，吸水紙或棉絮，臺紙，標簽，膠水，膠帶或縫衣針和線，毛筆，刀片，剪刀，玻璃紙。

　　五、活動時間：

　　1．班級活動：9月30日——10月4日；

　　2．集中展評：10月24日

　　六、活動組織：

　　指導教師：馬敬珍 丁淑蘭 李 娟

　　參與學生：七年級、八年級學生

　　七、活動地點：

　　1．采集地點：校內或校外；

　　2．參評地點：中學辦公室

　　八、紀律安全：

　　組織活動的教師負責對學生進活動安全教育，學生必須遵守安全規(guī)定，在校內、外采集標本時一定注意人身安全，對人類有安全威脅的生物，一律不準采集。

　　九、活動步驟：

　　1．動員階段：任課教師組織宣傳；

　　2．標本采集階段：

　　各班以活動小組為單位組織采集標本，并做好活動過程的記載(最好是照片的形式)。

　　3．成果展評階段：

　　⑴學生觀看各班標本，并投票評比。

　�、茖W校理化生教研組成成員投票評比。

　　十、展評材料：

　　各班推薦的標本(各班以活動小組為單位，制作標本，通過評選，推薦四個不同類的植物的標本展覽)。

活動方案 篇5

　　活動宗旨：

　　六月是蒲公英飄下的季節(jié), 六月是青蘋果誘人的季節(jié), 六月是歌聲飛揚的季節(jié)，六月也是全世界兒童的快樂節(jié)日，為了讓孩子們在這個絢麗多彩的季節(jié)里，充分感受節(jié)日的快樂，我們大班年級組精心策劃了本次“快樂潑水節(jié)”活動。

　　活動時間：20xx年6月12日(星期四)上午9:40——11:10

　　活動地點：幼兒園大操場

　　活動班級：大一班、大二班、大三班、大四班、大五班共五個班級

　　活動準備：

　　1、每名幼兒自帶一把水槍或者小水瓢。

　　2、每名幼兒自備一套游泳衣或游泳褲。

　　3、活動當天幼兒穿平跟涼鞋。

　　4、以班級為單位準備2——3個吹風。

　　5、以級組為單位準備4條長水管，盛水的'大盆、水桶若干。

　　6、以級組為單位準備活動的背景音樂。

　　7、以班級為單位準備攝像。

　　活動流程：

　　1、20xx年6月12日上午9：10，各班保育員將盛水的工具擺放在場地周圍(紅色跑道上)，并盛滿水。

　　2、上午9:40——10:20，由大一班、大二班、大三班進行游戲。

　　3、上午10:30——11:10，由大四班、大五班進行游戲。

　　4、活動結束后，各班留下一個人員負責收拾場地。

　　注意事項：

　　1、請各班老師做好安全教育工作，提醒幼兒注意保護自己，同時不要用水槍噴射同伴的眼部、鼻子、耳朵等部位。

　　2、請各班保育員老師及時補充水源。

活動方案 篇6

　　為更好地指導和組織農村青少年進行閱讀，提升農村青少年從書籍中高效獲取“三農”知識的本領，促進農村青少年形成良好的閱讀習慣和興趣，配合“農村電大書屋”建設工作的全面開展，特組織本次專家講座活動。

　　一、講座形式

　　本次專家講座活動以專題的形式，邀請相關專家舉辦培訓講座，并通過網絡、視頻等形式將講座視頻發(fā)布到讀書活動網站上。各省級電大也可根據本地特點組織開展各類講座活動，組織專家深入基層開展座談、研討、講座等，面向農村青少年傳播“三農”知識。

　　二、講座內容

　　講座內容應包括以下三個主要方面：

　　一是書籍閱讀技能培訓類和基礎人文社科類講座。書籍閱讀技能培訓類講座主要為指導農村青少年閱讀書籍的選擇、獲取所需書籍的途徑和高效的閱讀方法等內容，通過培訓使農村青少年對閱讀書籍的重要性形成更全面和深刻的認識，提高農村青少年的閱讀興趣；基礎人文社科類講座內容涉及培養(yǎng)農村青少年的獨立思考能力、創(chuàng)新能力，促使農村青少年學會生存、學會學習、學會進步，保持積極進取、樂觀向上的心態(tài)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀等，提升農村青少年人文素養(yǎng)，陶冶農村青少年的道德情操，引導農村青少年健康成長。

　　二是“三農”基礎知識傳播類講座。省級電大圖書館可根據閱讀現(xiàn)狀調研結果，召開座談會聽取農村青少年對講座培訓種類和內容的需求和愛好，聯(lián)合

　　本地科技協(xié)會、農業(yè)學會等涉農組織，舉辦農村實用技術類和農村生活醫(yī)療保健類講座。

　　三是“農村電大書屋”所藏書籍閱讀引讀類講座。在“農村電大書屋”建設的各個階段，可以結合書屋藏書的具體情況開展專題閱讀培訓講座，并開展數字圖書館檢索和使用類講座，提高“農村電大書屋”所藏書籍等資源的利用率，培養(yǎng)農村青少年形成良好的閱讀習慣和學習能力。

　　各省級電大可結合本地特點組織開展其他內容豐富的'各類講座活動，擴大講座活動的影響范圍。

　　三、組織實施

　　書籍閱讀基本技能培訓類講座由中央電大圖書館統(tǒng)一組織。中央電大圖書館負責選擇講座培訓主題和具體內容，邀請相關專家，擬定講座時間，展開培訓宣傳，布置講座場地和軟硬件設備，錄制培訓視頻等工作。

　　“三農”基礎知識傳播類和“農村電大書屋”所藏書籍閱讀引讀類講座由地方電大圖書館各自組織與協(xié)調。各省級電大圖書館可根據本地具體情況聯(lián)合當地科技協(xié)會、農業(yè)學會、公共圖書館、圖書館學會、其他高校和農村青少年等組織，圍繞“三農”基礎知識等創(chuàng)新講座舉辦活動方式，豐富講座內容。

　　對此次講座活動開展較好的省級電大圖書館，將通過不同形式給予獎勵，并作為活動組織獎評選的加分條件之一。各省級電大圖書館應將閱讀培訓講座活動開展的報導資料和視頻文件經整理后及時轉送至中央電大圖書館。

　　中央電大圖書館

　　二〇XX年六月四日

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