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（推薦）活動方案
為了確保工作或事情能高效地開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的活動方案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動方案 篇1
一、班會目的：
1、通過此次班會的召開，使學生能清楚地認識到人的生命只有一次，我們要珍愛自己的生命。使學生從思想上懂得生命的可貴，從行動上學會珍愛自己或他人的生命
2、教授學生如何珍愛自己的生命，熱愛生活，正確面對困難和挫折，努力實現(xiàn)人生價值。樹立起責任意識，這不僅是對自己負責，對他人負責，也是對社會負責
本次主題班會同時提供讓學生展示自我的綜合舞臺，讓學生有機會來展示自己的閃光點，進行自我教育，加深對責任的理解。
二、班會過程：
合各位老師、同學們，大下午好！
主題班會《生命成長，責任擔當》現(xiàn)在開始。（全班同學熱烈鼓掌）
(播放歌曲：感恩的心)
這首歌曲真的很感人，在我們的生活中，有很多人都在關(guān)心、愛護著我們。那么，我們在得到關(guān)心、愛護的同時有沒有去關(guān)心、愛護他人呢？請大回想一下，在日常生活中，你是如何關(guān)愛他人的。(每組找一個同學回答)
在別人有困難時及時給予幫助??
在孤獨無助的時候，給以祝福、安慰??
注意他人的情緒變化，幫人化解矛盾??
幫助父母做些力所能及的事??
同學們回答的非常棒，說的都是關(guān)愛他人的事情，雖然是一件件的小事，但這都是愛的開始，我們在得到他人關(guān)愛的同時，也要學會關(guān)愛他人，要相信，每一個生命都有其存在的意義和價值，都應該給予充分的肯定和尊重。
�。涸诂F(xiàn)實生活中，有很多肯定生命尊重生命的例子（舉例：張海迪的故事）：同學們，從張海迪的故事中，你有何感想呢？（學生回答）
�。和瑢W們真的很棒，張海迪雖然身體是殘疾的，但意志是堅強的。她勤奮學習，熱心助人，被譽為“當代保爾”。她用實際行動超越了自我，詮釋了自己生命的價值。其實，在現(xiàn)實生活中，身殘志堅的例子有很多，如著名的鋼
琴大師貝多芬等。
：在我們身邊的這些身殘志堅的人用實際行動為社會做出了貢獻，讓后人得到了好處，這樣，生命的價值就得以體現(xiàn)。為社會多做貢獻就是延伸生命的價值，一種承擔責任的表現(xiàn)。
�。和瑢W們，既然生命的價值高于一切，有生命就有作為，生命的存在就是一種責任。談起“責任”，大似乎會感到它離我們還有一段距離，然而在物質(zhì)生活較為豐裕的今天，責任感這種精神的“金字塔”決不能傾斜。
沒錯，你說得對極了！“責任”這兩個字會加重了生命的力量，生命會因責任而生輝。
人最寶貴的是生命,生命屬于我們只有一次，我們該把她打扮得更加光彩。應該很好地去把握生命,這就要求我們要學會"負責"。
你說得不錯。不過,什么是責任?怎樣負起責任呢?
是啊，讓我們聽聽**同學的意見吧!
1、演講《我們的責任》
責任，何為責任，翻開《辭海》，我找到了答案責任即是“份內(nèi)應該做的事”。
如此一理解，那么我們曾經(jīng)做過多少份內(nèi)該做的事呢？現(xiàn)在就讓我們做個自我檢驗吧??
無意中的一次，我從電視上聽到這樣一句話：“世界十個污染最嚴重城市里，中國占了2個�！蔽也恢朗澜缟嫌卸嗌俪鞘校乙膊皇且粋�重視環(huán)保的人，但我還是被這然無意中聽到的話觸到了。提到祖國，我在作里經(jīng)常這樣形容它：“我的祖國地大物博??”。孰知，所謂的“地大物博”事實上已有四分之一的土地沙漠化。當我了解到這些數(shù)據(jù)時，我震撼了，我呆住了，這不是我所了解的中國呀。一直以來，我自認為很愛國，愛在心里，是的，我沒有為我們的園做過任何事，任何該做的事，任何份內(nèi)該做的事。青年報上刊登過這樣一幅照片：兩個外國人正在長城上替中國人揀垃圾，手里舉著一面旗子，旗子上寫著：“除了照片什么也不要帶走，除了腳印什么也不要留下�！遍L城是中國人的門面，我們拿它當國寶，拿它吸引外資，到頭來卻讓外國人幫我們揀垃圾，我們什么也沒有做。
我曾經(jīng)認為責任這個詞離我們很遠，仿佛只有成年人才應該有責任。事實證明我錯了。隨手揀起地上的垃圾扔到垃圾筒里去，多花一點時間將垃圾分類處理，關(guān)心我們父母，用真情回報社會、回報祖國??此時我覺得身邊開滿鮮花而不是垃圾四溢，我覺得我沐浴在真情的海洋而不是冷漠的荒野。
社會是由大大小小的責任構(gòu)成的，這其中小到個人、朋友、庭以及對陌生人、對集體的責任，大到社會的責任等等。
行動起來吧！同學們，現(xiàn)在我們所應該做的這些事不是為別人，是為我們自己，誰不希望自己的園美麗，誰不想生活在世外桃源一樣的社會里？那么，喚醒沉睡在心里的責任吧，我們的責任重大��！
聽了**同學的演講，是不是受益匪淺呢?
的確如此!其實責任離我們并不遠，對于學習生活中的每件小事都需要我們負責。
游戲《勇于承擔責任》
女：當同伴失敗的時候，有沒有抱怨？你心里是怎樣想的？
男：兩個人有沒有同心協(xié)力對付外面的壓力？
女：同學們，玩了這個游戲后，你有什么感受？
男大說的都很好，對于一個團隊來講，團結(jié)才會有力量，人是生活在集體中的，每個人都應該為自己所處的集體負責；
女是的，集體的事就是我們大的事，每個人都應該負起責任來。
男：不錯，團結(jié)協(xié)作，勇于承擔才能讓我們的集體更加和諧、融洽。
女：在遇到事情的時候每個人都應該先為集體著想，而不是先考慮自己，下面就請大看看這幾個同學在碰到題時是怎么處理的，請欣賞小品《值日》。
小品《值日》
女：大看到了，對于同一件事情，不同的人采取了不同的`處理方法，有的人承擔起了自己的責任，也有人只顧自己，背棄了應付的責任。
男：是的，責任感包括了作為學生對學校,對班級體,對同學的責任感,作為庭的一員對庭的責任感,,作為青少年對這個時代的責任感等等
女：那么我們的現(xiàn)在的責任還有哪些呢?我覺得我們應該把責任感更具體化一些；
男：是的，現(xiàn)在就讓同學們有個自由的空間,暢所欲言吧!請各組組長各自從對自己、庭、對他人和對集體負責這幾個角度中選擇其中一個，組織本組同學自
女：討論后要求各組派代表發(fā)言，讓我們一起總結(jié)出一個“做有責任感的人”的基本要求。
5、分組討論：我們現(xiàn)在的責任有哪些？
男因為時間的題,討論到此為止�，F(xiàn)在請各組代表發(fā)言。
女：大眾說紛紜，相信同學們都受益匪淺。讓我們更深的體會到責任的無處不在和它的重要性,讓我們牢記我們的這些責任吧！
男：不以責任大而難為，不以責任小而不為，不以惡小而為之；從小事做起，希望每個同學都能做一個有責任感的人。下面請張老師為我們做點評。
6、班主任小結(jié)
聽了剛才同學們的討論和發(fā)言，讓我了解到其實同學們心中都很明白在這個年齡階段我們該負的責任。那么大再想想看，在我們平時的學習生活中，以上大例舉的這些責任你是否都做到了呢？或者做到了其中多少呢？
責任對于不同年齡階段的人來講，是有不同的含義的，對于大來說，現(xiàn)在你們才十幾歲的年齡，還沒有什么特別重大的，十分艱巨的責任，所以我們更應該主動擔負起這些小小的責任。作為學生，走在教室、校園，把地上的垃圾隨手撿起來扔進垃圾桶；上課時，多忍一會兒，少說一句閑話，這是對班級、學校負責；作為兒女，回到里，為工作了一天的父母泡杯茶，陪他們聊聊天，分擔一些力所能及的務等等，這些是對庭負責；其實，這些事對于大來講都不過是舉手之勞，關(guān)鍵在于你有沒有這個心。試想一下，如果生活在我們身邊的人如果都是不負責任的，自私自利的，那么人與人之間就不會有友情，不會互相理解，不會互相幫助，也就更談不上什么成功了。因此，每個人對于自己所生活的每個環(huán)境都應該負起應有的責任。
所有的責任應該從對自己負責開始，作為我們的同學來講，你們的首要任務是先要對自己的學習負責。時間不等人，大現(xiàn)在已經(jīng)是八年級的學生了，中學生活其實已經(jīng)快過半了，再過一年，當你回過頭來再看這段路的時候，你一定會發(fā)現(xiàn)，如果你是負責任的度過初中三年的話，你一定會覺得這段過程是充實的、精彩的、也是不會有遺憾的。在這里，我也祝愿每位同學在兩年后都能有一段美好的回憶，而不要留下任何遺憾。
女：謝謝老師的點評。
有了責任，擁擠的社會才會有秩序；自由的天空才會更加廣闊；生命的空氣才會更加溫馨！
男：有了責任，你的、我的、我們大的生活才會更加幸福、快樂！我們的祖國才會更加繁榮昌盛！
合：讓我們與責任同行!讓大齊讀：
如果有了責任意識，認為不讓父母親人失望是我的責任，就沒有了自暴自棄的浪蕩子和不學無術(shù)的不孝女。
如果有了責任意識，認為尊重別人勞動是我的責任，就不會有課堂上的小動作，對老師知識的講解無動于衷的表現(xiàn)。
如果有了責任意識，認為尊師愛友是我的責任，就不會因為一點小事同學之間就拳頭相向，睚眥必報。
如果有了責任意識，認為節(jié)約用水是我的責任，就沒有了洗手間的長流水； 如果有了責任意識，認為節(jié)約用電是我的責任，就沒有了教室內(nèi)的長明燈； 如果有了責任意識，認為保潔是我的責任，就不會有隨地亂丟亂扔的紙屑和
如果有了責任意識，認為遵守秩序是我的責任，就不會有食堂里的插隊和教室里的大聲喧嘩。
如果有了責任意識，認為愛護公物是我的責任，就不會有損壞的電燈開關(guān)，墻上的臟腳印，殘缺的課桌凳，光禿的綠草坪。
如果有了責任意識，認為遵守交通規(guī)則是我的責任，就不會有走路行車的隨心所欲，瀟灑走一回??
活動方案 篇2
一、活動目的：
教育和引導隊員了解民族精神的豐富內(nèi)容，感受民族精神的偉大力量，體驗民族精神的時代內(nèi)涵，逐步樹立民族自尊心和自豪感。
二、活動口號：
中國了不起，
中國人了不起，
做個了不起的'中國人，
建設了不起的中國。
三、參加人員：
全體師生
四、活動內(nèi)容及要求：
1、師生共學民族精神。
教師課下加強學習，不斷提高自身的思想道德素養(yǎng)。
學生自覺養(yǎng)成民族意識。
2、國旗下弘揚民族精神。
第一，以愛國主義教育為核心,堅持每周國旗下講話學習一個英雄的一種精神。以優(yōu)秀黨員教師、優(yōu)秀團員教師、優(yōu)秀少先隊員等為代表，向全體學生發(fā)出倡議，組織成為系列主題性講話。
第二，國旗班隊員學習天安門國旗護衛(wèi)隊叔叔的精神風貌，站姿標準，正步規(guī)范、有力。
3、歌聲傳唱民族精神。
①音樂課上的滲透。
�、谝魳方處熃坛８璧�。
�、邸白尯酶桧戅H校園”課前一支歌評比活動。
�、� 歌詠比賽。
⑤歌詞創(chuàng)作征集活動。
4、畫筆描繪民族精神。
�、倜佬g(shù)課上的滲透。
�、诤賰�(yōu)秀作品展。
�、邸拔覟槟阕院馈奔t領(lǐng)巾廣播站系列廣播。
�、馨嗉壋修k�！吧倌晗蠕h報”評比。
5、板報展示民族精神。
�、俸诎鍒箝_設“民族精神”專欄。
�、谑占瘍哉乖u活動。
6、結(jié)合信息技術(shù)教育課，網(wǎng)上祭奠民族英雄。
登陸“中青網(wǎng)——民族魂”，利用互聯(lián)網(wǎng)開展“網(wǎng)上祭英烈，共鑄中華魂”活動。
7、班隊會話民族精神。
“民族精神我來傳”主題班隊會評比活動。
8、“手拉手”民族精神燕趙行，在行動中體現(xiàn)民族精神。
�、倥c我區(qū)桃園小學同學共同勤奮學習，“比、學、趕、幫”爭取期末以優(yōu)異成績祭慰英烈。
�、跓釔奂w，積極參加學校組織的各項活動，團結(jié)一致，人人努力，個個參與，以優(yōu)異成績?yōu)樾幑狻?/p>
③“手拉手”雛鷹假日小隊活動。
④“讓每位師生的閃光點成為自己的榜樣，讓進步的自己也成為大家學習的對象”——爭做榜樣樹自信，民族精神我傳揚活動。
活動方案 篇3
一、指導思想
堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，通過廣泛宣傳、發(fā)動群眾、組織交流座談，開展事故警示、案例分析及應急演練，特種設備“進企業(yè)、進社區(qū)、進校園”，開展督察檢查、隱患排查等活動，引導和動員全社會增強特種設備安全防范意識，積極參與安全監(jiān)管，努力形成“政府統(tǒng)一領(lǐng)導、企業(yè)全面負責、部門聯(lián)合監(jiān)督、社會積極參與”的特種設備監(jiān)管工作格局。
二、活動內(nèi)容
（一）廣泛開展“質(zhì)量月”特種設備安全宣傳活動
1、開展貼近群眾的宣傳活動。繼續(xù)對新修訂的《特種設備安全監(jiān)察條例》進行宣傳，通過群發(fā)“質(zhì)量月”特種設備安全宣傳公益手機短信，發(fā)放或懸掛“質(zhì)量月”相關(guān)宣傳資料、標語橫幅等，向群眾普及特種設備安全知識，進一步提高全社會對特種設備安全工作的關(guān)注。
2、加大新聞媒體對特種設備安全監(jiān)察工作的宣傳力度。充分發(fā)揮電臺、電視臺、報刊及網(wǎng)絡媒體的宣傳作用，充分利用網(wǎng)絡及相關(guān)媒介開設專版、專欄，以專題宣傳、集中展示等靈活形式，努力營造全省特種設備齊抓共管的濃厚氛圍。
3、召開特種設備安全座談會。通過聽取匯報、現(xiàn)場討論、實地觀摩等形式，總結(jié)交流各地在特種設備安全監(jiān)管中的好思路、好做法，好經(jīng)驗，查找不足，促進各地特種設備安全監(jiān)察工作的合作和交流，安排部署下一階段工作，進一步推動全省經(jīng)濟又好又快發(fā)展。
（二）積極開展特種設備“三進”活動
1、開展特種設備安全知識進企業(yè)活動。一是以落實《特種設備生產(chǎn)、使用單位落實安全主體責任考核細則》和《自查評價表》為基礎(chǔ)，強化特種設備生產(chǎn)、使用單位的安全意識、責任意識，從源頭上保證特種設備的安全。二是要充分發(fā)揮重點骨干企業(yè)的引領(lǐng)和示范作用，動員企業(yè)建立各級安全工作組織，引進實施先進的安全管理方法。三是要指導企業(yè)組織開展電梯等特種設備故障應急救援演練，有效提高企業(yè)安全防范意識和應急處置能力。
2、開展特種設備安全知識進社區(qū)活動。就是充分利用已經(jīng)建立的特種設備監(jiān)管網(wǎng)站，重點對電梯、氣瓶等與人民群眾日常生活緊密相關(guān)的特種設備加大隱患整治力度，充分調(diào)動協(xié)管員、安全員的積極性，形成監(jiān)管合力。
3、開展特種設備安全知識進校園活動。要將電梯、游樂設施、客運索道等與孩子們學習生活息息相關(guān)的特種設備列為重點，各特種設備安全監(jiān)察部門要聯(lián)合相關(guān)特種設備生產(chǎn)、使用單位通過免費發(fā)放小冊子、掛圖、播放宣傳片，組織交流座談、知識競賽等形式，向?qū)W生宣傳特種設備基本知識及相關(guān)安全知識。
（三）開展特種設備督察檢查和隱患排查工作
根據(jù)國家質(zhì)檢總局和省安委會要求，各市、州(礦區(qū))局在做好日常特種設備安全監(jiān)察的基礎(chǔ)上，迅速在轄區(qū)范圍內(nèi)組織開展一次特種設備安全檢查、督察和隱患排查、整治工作，確保全省“國慶”前后特種設備安全。
針對事故多發(fā)易發(fā)區(qū)域和季節(jié)特點，要重點對石化企業(yè)，特別是中小石化企業(yè)的壓力容器和壓力管道;公園、景區(qū)、游樂場所的'大型游樂設施、客運索道;賓館飯店、大型商場超市以及其他人員密集場所的鍋爐、電梯;氣瓶充裝單位，特別是車用氣瓶加氣站等重點場所以及冶金起重機等特種設備加大安全檢查、隱患排查力度，對排查出的各類安全隱患，要責令使用單位立即整改，要保證整改不走過場、不留隱患。對重大事故隱患要登記建檔，掛牌督辦，跟蹤督查，嚴格責任落實。
三、活動要求
(一)加強領(lǐng)導、認真籌劃。各市、州局要高度重視、科學組織，結(jié)合實際制定相應的活動計劃并抓好落實，確�！百|(zhì)量月”特種設備安全活動順利開展。
(二)細化目標、責任到人。省局特設局結(jié)合省局“質(zhì)量月”現(xiàn)場活動，組織在蘭的部分電梯安裝維修單位、游樂設施管理單位、索道運營單位、燃氣公司及相關(guān)特種設備檢驗單位舉辦統(tǒng)一宣傳活動。各市、州局要在轄區(qū)內(nèi)擇機組織知識競賽、交流座談等活動，并指導轄區(qū)內(nèi)每個縣(區(qū))局至少開展“三進”中的一項內(nèi)容。
(三)營造聲勢、突出重點。各市、州局要爭取地方政府支持，聯(lián)合相關(guān)部門，加強與新聞媒體合作，增強活動的影響力，積極推進此項活動深入開展。
(四)深入落實、及時總結(jié)。各市、州局領(lǐng)導要深入活動現(xiàn)場，及時對“質(zhì)量月”特種設備安全活動開展情況進行督促檢查，指導幫助，保證活動目標落實到位，確�；顒有Ч�。
活動方案 篇4
一．活動主題的背景：
隨著人們生活水平的提高，牛奶飲品已經(jīng)悄然走進千家萬戶。在課間，經(jīng)常能看見孩子們叼著奶袋，邊喝邊玩。有的孩子用一袋奶來代替早餐，有的孩子還用牛奶送服藥物。這些現(xiàn)象表明同學們對如何科學飲用牛奶還缺乏認識。針對學生的這些表現(xiàn)，我向三年級學生提供了“牛奶的研究”這一活動主題。
通過調(diào)查、討論、查閱資料、交流等活動，使學生系統(tǒng)而深入地了解有關(guān)牛奶的知識。如：調(diào)查牛奶的營養(yǎng)價值含量；掌握科學飲用牛奶的方法；學會一些生活小常識等。讓學生知道牛奶是人體健康的保健飲品，培養(yǎng)學生養(yǎng)成科學飲用牛奶的良好飲食習慣。
二．活動的目標：
1．知識目標：學生通過活動了解牛奶的營養(yǎng)成分，對身體健康的好處及如何科學飲用。
2．能力目標：通過查詢、討論、實踐等各種活動，培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息的能力和在實際生活中解決問題的能力。
3．情感目標：教育學生養(yǎng)成科學飲用牛奶的良好飲食習慣。
三．準備過程：
師：1．提供小組活動計劃表。
2．準備實物展臺。
生：1．認真討論，并制定調(diào)查、采訪計劃。
2．調(diào)查3——5年級同學飲用牛奶的情況，并記錄。
3．收集奶袋和牛奶飲品的相關(guān)資料。
四．活動采取主要方式：
學生在活動中依據(jù)自己感興趣的問題進行分組，主要采取小組合作探究的方式，讓學生自主選題，主動實踐。
五．活動的總體流程：
（一）確定主題，制定方案。（第一課時）
1．提出問題，確定主題。
牛奶的營養(yǎng)價值很高，是學生現(xiàn)實生活和未來生活有緊密聯(lián)系的課程資源。首先從問題入手，緊密聯(lián)系學生的`社會實際，（出示圖片）出示幾組學生錯誤飲用牛奶的鏡頭，引起學生的關(guān)注，從而確定活動主題。再由學生們提出研究內(nèi)容，經(jīng)過師生共同篩選，最后確定以下四方面的內(nèi)容：
1）牛奶的營養(yǎng)。
2）牛奶的用途。
3）牛奶的品種。
4）如何飲用牛奶更有利于健康。
這樣的內(nèi)容與學生生活聯(lián)系的越緊密，學生就越熟悉，越需要，也就越容易進入，樂于實踐。
2．制定研究方案。
（出示表格）教師提供小組活動計劃表，各小組內(nèi)協(xié)商填表。即選擇研究內(nèi)容，責任分工明確。充分發(fā)揮學生個人的特長，調(diào)動學生自主參與意識。
3． 匯報方案，學生互評。
�。ǔ鍪緺I養(yǎng)小組的表格）畫線的地方是他們后填上的。也就是在活動中新生成的東西。例如：他們組提出要研究牛奶、雞蛋、魚、肉、胡蘿卜、洋蔥、辣椒、西紅柿的營養(yǎng)成分時，就有同學提出：“我喜歡喝豆?jié){，不喜歡喝牛奶，我想了解豆?jié){的營養(yǎng)成分，可以嗎？”還有同學說：“你們這里少水果，蘋果中的營養(yǎng)價值也很高嘛！”
在這個環(huán)節(jié)中，主要體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學理念，尊重學生的個性差異，在評價中完善各組的活動方案。
�。ǘ┓纸M探究，落實方案。（第二課時）
這是各小組內(nèi)資料的匯報、交流與整理的過程，通過實踐激發(fā)學生對信息的處理與分析，學會合作與交流的過程。在活動中，針對學生新生成的問題，教師進行了有效指導。如：搜集資料的有效指導；調(diào)查活動前的有效指導；內(nèi)化資料的有效指導等。培養(yǎng)學生與生活實踐相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題，解決實際問題的生活能力。
還拿營養(yǎng)小組為例：在這一過程中，營養(yǎng)小組的同學發(fā)現(xiàn)張宇肖、李森兩位同學上網(wǎng)找到的各種食品的營養(yǎng)成分，有的是用數(shù)字表示的，有的是用文字說明的，不容易進行比較研究。他們問我怎么辦？我建議他們將所需要的食品都統(tǒng)一用數(shù)字表格的形式展示出來，看行不行。經(jīng)過我的提示，他們在“吃好了”網(wǎng)站找到了他們所需要的資料，（出示營養(yǎng)成分表）并在查找的過程中，他們還發(fā)現(xiàn)了牛奶有很多用途，并將這些資料送給了用途小組。（出示牛奶的妙用）用途小組結(jié)合自己的資料，編排了“三句半”，王子燁同學為了證明牛奶能洗去墨跡，還特意將自己的手帕滴上墨水進行實驗。小組成員還將牛奶的藥用藥方做成了宣傳單，準備在成果匯報的時候發(fā)給大家。
在方案的落實過程中，教師要尊重學生的意見，以學生為本，放手讓學生活動，適時對學生進行指導和幫助，為下面的活動做鋪墊。
�。ㄈ┏晒故�，交流總結(jié)。（第三課時）
1．各小組展示階段性成果。
這一過程不是單純的成果展示，而是讓學生體驗合作的喜悅，體會參與的樂趣，對研究的成果有成功感、自信心，促進學生綜合能力的提升。
如今的獨生子女缺乏與人交往的能力，而品種小組的同學們經(jīng)過實踐，自己總結(jié)出經(jīng)驗。片段一：品種小組用錄相的形式展示了他們組在月亮連鎖超市調(diào)查牛奶品種和采訪售貨員阿姨的情景，并用自己的方式現(xiàn)場推銷牛奶。就有同學問：我每次采訪時心理都很緊張，不知道怎樣和陌生人打交道，請問你們是怎么做的呢？答：當然，和陌生人說話肯定會有些緊張，但我們可以多鍛煉自己。首先，我們要對人有禮貌，比如，我們調(diào)查采訪時，會主動對別人說：“對不起，打擾您了！您可以配合我們做一次調(diào)查嗎？”然后，我們應該自信大方地和別人交流，顯示出我們的真誠。經(jīng)過多次鍛煉，我們每個人都可以大方地與陌生人交流了。問：謝謝你！下次你外出采訪時帶我一起去，好嗎？我想跟你學習學習！答：當然可以。
讓學生掌握科學飲用牛奶的方法是這次活動的重點。科學飲用牛奶的小組以小品表演的形式告訴同學們喝牛奶也要有學問。片段二：問：你們是怎樣想到用小品的形式進行匯報？答：我們在活動計劃表上填寫的是手抄報，后來我們發(fā)現(xiàn)文字材料讀起來不吸引人，而且我們組沒有畫畫好的同學。我們正不知道怎么辦的時候，看到用途小組的同學在排練“三句半”，我們受到啟發(fā)：我們在班隊會中經(jīng)常演小品，效果都非常好，于是我們小組一致同意演小品。問：請問你們有現(xiàn)成的小品資料嗎？答：沒有。我們是將大家找到的資料放在一起進行分析、改編，并對號入座。如：姜思明平時就經(jīng)常用一袋奶來代替早餐，他就可以把自己在家的表現(xiàn)演出來，再有一位同學糾正他的錯誤，告訴他如何飲用牛奶更科學。再如：我們有“晚上飲用，安神助眠”的資料，我們就編排了一段同學間的對話等等。其實我們的小品在此之前已經(jīng)改過好幾次了。生：你們表演的非常好！讓我知道了不能用牛奶吃藥。
活動方案 篇5
一、活動意義
為促進公司員工之間的交流，營造和諧融洽的集體氛圍，豐富生活，同時領(lǐng)略大自然的優(yōu)美景色。舉辦這次春游活動既可以為全體成員營造一種輕松自由的氣氛，又可以加強集體意識。
二、活動時間、地點、費用
1、時間：20xx年4月30日
2、地點：介休綿山（一日游）
3、費用：150元/人（用餐自理）
三、活動組織
1、活動組織：總公司行政部
2、參加人員：總公司及分公司全體人員
3、乘車方式：集體包車
四、活動內(nèi)容
早上6:30在迎澤大街長途汽車站太原旅游中心門口集合乘車出發(fā)，赴古老神奇的介休綿山（車程約130公里，3.5小時,游覽時間約4小時），自費用中餐，之后游覽“小九寨”自然風景區(qū)水濤溝：游覽前山云峰寺，品味綿山三絕：飛人掛鈴、包骨真身像、鐵索嶺（游覽時間約1小時），和號稱中國北方的`布達拉宮——大羅宮（游覽時間約1小時），下午15:00左右返太原，途中參觀唐緣旅游土特產(chǎn)店(游覽時間1小時），之后返程回太原。
五、注意事項
1、路上和活動時要注意安全。
2、所需物品：自帶食物、水、照機、應急藥品（自備）、雨傘（防備）。
3、參加旅游人員請帶齊有效身份證。
4、不在公共場地亂丟果皮紙屑，不攀折花木。
5、自由活動時不作危險游戲。
6、不暴飲暴食，注意飲食衛(wèi)生。
7、關(guān)于本次活動的未盡事宜，將另行通知。
活動方案 篇6
為加快專業(yè)技術(shù)后備人才的培養(yǎng)，進一步提升水利隊伍整體素質(zhì)，推動我市水利現(xiàn)代化事業(yè)的健康發(fā)展，經(jīng)研究決定，在系統(tǒng)內(nèi)組織開展“一對一”傳幫帶、促成長活動�，F(xiàn)制定方案如下：
一、活動形式
采取老黨員、業(yè)務骨干與新黨員、新進大學畢業(yè)生“一對一”結(jié)對的形式，通過“師徒”傳幫帶，實現(xiàn)新老黨員、員工之間相互促進，共同成長。
二、活動目標
根據(jù)水利系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)隊伍梯隊建設和水利工作科學化發(fā)展的需要，以增強新黨員、新員工的黨性修養(yǎng)、思想素質(zhì)、業(yè)務能力、服務意識為目標，通過老黨員帶新黨員、老員工帶新員工的方式，促使新黨員、新員工快速成長，實現(xiàn)“一年學徒工、兩年熟練工、三年成骨干”的目標。
三、活動對象
1.“師傅”：具有較高的黨性修養(yǎng)，較強的業(yè)務能力，較高的管理水平，責任心強，傳帶經(jīng)驗豐富。
2.“徒弟”：20xx-2014年新招錄的高校畢業(yè)生，具有一定的理論知識基礎(chǔ)，肯吃苦、愛學習、善溝通。
四、傳幫帶內(nèi)容
1.帶學習。建立新老黨員（新老員工）互學互幫雙向機制。一方面，新員工要善觀察、勤學習，主動向老員工請教，學習他們的工作方式和工作經(jīng)驗，把書本理論與工作實踐緊密結(jié)合起來；另一方面，老員工也要放下身段，虛心向新員工學習電腦、網(wǎng)絡等新科技、新知識。在系統(tǒng)內(nèi)形成老帶新、新促老，互幫互學、共同提高的學習氛圍。
2.強素質(zhì)。老員工向新員工傳授“知難而進、奮發(fā)向上”的.奮斗精神、“不畏艱辛、百折不撓”的堅強意志和“勵精圖治、克勤克儉”的奉獻精神，把新黨員、新員工培養(yǎng)成黨性強、作風硬、能吃苦、講奉獻的水利現(xiàn)代化建設新生力量。
3.提能力。發(fā)揮老黨員、老員工工作經(jīng)驗豐富、業(yè)務技能嫻熟的優(yōu)勢，“一對一、手把手”地傳授，多給年輕人交任務、壓擔子，培養(yǎng)他們獨立處理業(yè)務工作的能力，在實踐中接受鍛煉、提升才干，早日成為水利戰(zhàn)線各自崗位的行家里手。
五、主要活動安排
1.簽訂傳幫帶協(xié)議書。召開會議，新老黨員、員工結(jié)成“師徒”，簽訂傳幫帶協(xié)議書。（結(jié)對名單附后）
2.開展“一對一”傳幫帶活動。按照“誰幫帶、誰負責”的原則，每位老黨員、老員工帶領(lǐng)一名新黨員、新員工，有的放矢地開展差別化幫帶。新黨員、員工要跟隨“師傅”深入基層、深入群眾、深入一線，了解水利行業(yè)基本現(xiàn)狀，耐心傾聽群眾心聲，增進對水利行業(yè)、水利系統(tǒng)的真情實感；掌握本崗位的工作職責，學習崗位所應具備的知識、能力、經(jīng)驗，逐步掌握崗位所需的專業(yè)工作技能。
3.開展學習交流。定期、不定期地組織學習交流活動，匯報交流學習心得、思想動態(tài)、成功經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)和糾正傳幫帶過程中出現(xiàn)的問題，提升傳幫帶的實效。
4.總結(jié)評比。活動結(jié)束后，開展“優(yōu)秀師傅”、“優(yōu)秀徒弟”評選活動。
六、組織領(lǐng)導
為加強活動的組織領(lǐng)導，并取得實實在在的成效，局成立“一對一”傳幫帶、促成長活動領(lǐng)導小組。組長：；副組長：。局組織人事科負責該項活動的具體工作。
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