《野外植物》活動方案設計

　　一、開展綜合實踐活動的意義

　　課外社會綜合實踐活動是根據學生特點，利用當地資源，開展的有計劃、有組織的教育教學活動。它能夠擴大學生的知識視野，激發(fā)其求知興趣，增強學習的積極性和主動性；能為學生發(fā)展自己的愛好和特長提供機會；有利于學生身心健康和全面發(fā)展。

　　二、開展野外植物綜合實踐活動的作用

　　1、走進活動基地，了解家鄉(xiāng)的生物資源和生態(tài)環(huán)境以及發(fā)展經濟的資源優(yōu)勢，增進熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　2、深化素質教育，實施以觀察和實驗為主的生物學教學方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、思維能力、實驗操作能力和創(chuàng)造能力。

　　3、讓學生從身邊的環(huán)境中了解人與自然和諧共處的重要性，樹立關心生態(tài)環(huán)境的思想，培養(yǎng)可持續(xù)性發(fā)展的觀點。

　　三、開展野外植物綜合實踐活動的課時計劃和組織方式

　　1、課時安排以兩周宜。

　　2、把全班分成八個小組。

　　3、學生帶好采擷工具，帶上一到兩只照相機，拍些植物標本的照片。

　　四、開展野外植物綜合實踐活動的地點

　　選擇觀察地點選在校園、校園附近，有選擇地采摘植物的器官，讓學生有目的地觀察和認識植物。

　　五、開展野外植物綜合實踐活動的具體實施

　　1、采摘較為典型的花，觀察花的組成、花瓣的顏色、雄蕊和雌蕊。教師簡單介紹花的果實和種子的情況。

　　2、采摘較為典型的枝條，觀察枝條的組成，介紹枝條的芽和枝條的關系。

　　3、采摘直根系，觀察根的組成，指導學生觀察根系在土壤中的分布特點。

　　4、采取果實，指導學生觀察果實和種子的關系。

　　5、總結植物營養(yǎng)與植物生長的關系，讓學生體會六大器官的相互作用，加深對植物體的整體認識和理解。

　　6、解答學生提出的有關問題，以提高學生仔細觀察和認真思考的積極性。

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