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秋季初中文學(xué)社團(tuán)活動方案（精選6篇）
為了確�；顒佑行蛴行ч_展，常常需要預(yù)先制定活動方案，活動方案是整場活動的戰(zhàn)略，可以為活動指明方向。那么大家知道活動方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的秋季初中文學(xué)社團(tuán)活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
秋季初中文學(xué)社團(tuán)活動方案 1
一、指導(dǎo)思想及宗旨
拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課余生活，在文學(xué)社實踐活動中提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)社員留心觀察主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。提高同學(xué)們的寫作水平，增強學(xué)生的思維能力、審美能力、創(chuàng)造能力，致力于把驛路文學(xué)社辦成真正培養(yǎng)同學(xué)們能力的社團(tuán)。
二、組織機構(gòu)
社長:XXX
副社長：XXXXXX
文學(xué)社成員：
指導(dǎo)教師：XXXXXX
三、活動內(nèi)容
1、擴大知識面，閱讀名著，進(jìn)行交流
布置學(xué)生閱讀部分中學(xué)生能夠理解、感興趣的中外名著，進(jìn)行讀書交流，寫下感悟。
2、觀看名著改編的電影或電視劇片段，獲得藝術(shù)體驗
嘗試從不同角度審視影視作品，嘗試寫下觀后感，提升對影視藝術(shù)的認(rèn)識。
3、欣賞詩歌
以唐詩為范本，提升學(xué)生感受詩歌美感的能力，從而培養(yǎng)對詩歌美的鑒賞力。
4、開展辯論、演講、踏青、經(jīng)典誦讀、成語接龍、繞口令等活動，陶冶學(xué)生情操，鍛煉參與者的能力，豐富校園文化生活。
5、作文指導(dǎo)發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作能力，激發(fā)學(xué)生的`創(chuàng)作欲望，對作文創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生作文時布局謀篇的能力
6.向?qū)W校網(wǎng)站發(fā)表自己的優(yōu)秀作品，并鼓勵學(xué)生勇于競爭，積極參加各級各類的寫作競賽，并積極向外投稿。
四、工作安排
九月：向20xx級新生宣傳文學(xué)社，招收新成員;召開文學(xué)社全體社員會議，制定新學(xué)期的工作計劃，布置任務(wù);開展猜成語、繞口令等活動。
十月：開展閱讀活動、語文知識競賽。
十一月：開展作文講座;開展主題征文活動——寫一篇有關(guān)親情的文章。
十二月：照常開展工作，指導(dǎo)學(xué)生閱讀;開展《西游記》讀書交流會;趣味知識競賽。
一月份：開展元旦征文活動，舉行語文知識競賽。
三月：
指導(dǎo)閱讀，推薦經(jīng)典。
四月：名著導(dǎo)讀，賞析，推薦書目;讀書交流會——我最喜歡的一本小說。
五月：小記者行動——新聞，任務(wù)采訪;在“校園寫作墻”上張貼優(yōu)秀作品。
六月：寫作技巧培訓(xùn);期末評優(yōu)秀學(xué)員。
五、管理辦法
1、按時參加活動，不得無故遲到、早退。無故遲到、早退或會上自由散漫遭點名逾三次者按自動退社處理。
2、社團(tuán)成員應(yīng)當(dāng)積極參加社的各項活動，并有權(quán)對社團(tuán)建設(shè)提出批評和建議，推進(jìn)社團(tuán)的健康發(fā)展。
3、不得宣傳宗教思想或涉及暴力、血腥等消極因素
4、不得在校刊網(wǎng)絡(luò)中發(fā)表任何政治言論。
5、社員之間相互尊重，團(tuán)結(jié)友愛，除學(xué)術(shù)交流方面的爭議外，不得在團(tuán)隊活動中起任何爭執(zhí)。
五、活動其他事宜
活動時間：每周二下午第四節(jié)
活動地點：七(12)班教室;七、八年級語文辦公室
秋季初中文學(xué)社團(tuán)活動方案 2
活動目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察秋季落葉的形態(tài)與色彩，將自然意象轉(zhuǎn)化為詩歌語言，培養(yǎng)細(xì)膩的感知力與詩意表達(dá)能力。
活動流程：
戶外采集（40 分鐘）：帶領(lǐng)社員在校園銀杏道、楓樹林收集不同形態(tài)的落葉，用手機拍攝落葉在陽光下的光影變化，記錄葉片的紋理、顏色漸變及飄落姿態(tài)。
意象工坊（30 分鐘）：分組討論 “落葉像什么”，列舉比喻清單（如 “銀杏葉是時光的書簽”“楓葉是燃燒的郵票”），教師補充鄭愁予《錯誤》中 “落葉成舟” 等經(jīng)典意象。
詩歌創(chuàng)作（60 分鐘）：以 “一片葉子的告別” 為主題創(chuàng)作短詩，要求融入觸覺（葉脈的粗糙）、聽覺（落葉的`沙沙聲）等感官描寫，可將落葉貼在詩稿旁作裝飾。
詩會分享（30 分鐘）：圍坐成圈傳遞 “落葉傳聲筒”，接到者朗讀作品，其他人用 “我看見……” 句式分享聽后的畫面聯(lián)想。
活動準(zhǔn)備：透明膠帶、彩色卡紙、放大鏡、戶外坐墊。
延伸作業(yè)：為自己的落葉詩譜上簡單的節(jié)奏，下次活動進(jìn)行 “詩歌吟唱會”。
秋季初中文學(xué)社團(tuán)活動方案 3
活動目標(biāo)：結(jié)合中秋佳節(jié)，讓學(xué)生體會書信的溫度，學(xué)習(xí)將親情、思念等情感融入古典意象，提升抒情文寫作能力。
活動流程：
月文化沙龍（30 分鐘）：賞析李白 “舉頭望明月”、蘇軾 “但愿人長久” 等詩句，討論不同年代的'中秋記憶（如祖輩的月餅包裝、父輩的中秋晚會），引出 “月光是流動的信使” 主題。
書信工坊（50 分鐘）：提供仿古信箋與鋼筆，以 “給____的中秋信” 為題寫作，對象可以是遠(yuǎn)方親友、古代詩人，甚至是 “明年的自己”。要求用 “月亮”“桂香” 等意象串聯(lián)往事，如 “去年你教我用桂花泡茶時，月光落在茶杯里晃呀晃”。
封箋儀式（20 分鐘）：用桂花干、紅繩裝飾信封，在 “月光郵戳” 模板上蓋下日期，投入社團(tuán)自制的 “時空郵筒”，現(xiàn)場抽取 3 封信由作者朗讀，評選 “最暖月箋”。
活動準(zhǔn)備：仿古信箋、鋼筆、桂花干、紅繩、木質(zhì)郵戳。
延伸活動：將優(yōu)秀書信掃描后制作成電子明信片，附上月夜校園照片發(fā)給收件人。
秋季初中文學(xué)社團(tuán)活動方案 4
活動目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)觀察與文學(xué)筆觸記錄秋季風(fēng)物，學(xué)習(xí)法布爾《昆蟲記》的寫作手法，提升說明文的文學(xué)性。
活動流程：
標(biāo)本觀察（40 分鐘）：展示秋季標(biāo)本（如完整的麥穗、帶露珠的桂花、飽滿的.柿子），用 “五感觀察法” 記錄：視覺（柿子表皮的白霜）、嗅覺（桂花的甜香濃度）、觸覺（麥穗芒刺的硬度）、聽覺（搖晃柿子的悶響）、味覺（允許品嘗柿餅的甜度）。
文本借鑒（20 分鐘）：節(jié)選汪曾祺《葡萄月令》中 “葡萄上架” 的細(xì)節(jié)描寫，分析如何用 “擬人化”（如 “柿子把樹枝壓得彎下腰來，像是在鞠躬”）讓說明更生動。
風(fēng)物寫作（60 分鐘）：選擇一種秋日風(fēng)物，撰寫 300 字觀察筆記，要求包含 3 個精準(zhǔn)數(shù)據(jù)（如 “桂花花瓣長約 3 毫米”）和 2 處文學(xué)性描寫，結(jié)尾加入個人感悟（如 “看到柿子從青轉(zhuǎn)紅，忽然懂了‘成熟’是慢慢積累陽光的過程”）。
手賬展覽（20 分鐘）：將作品與風(fēng)物照片、標(biāo)本貼在 A3 紙上制成手賬，舉辦 “秋日博物館”，社員用便利貼寫下 “最打動我的一個細(xì)節(jié)”。
活動準(zhǔn)備：秋季植物標(biāo)本、放大鏡、游標(biāo)卡尺、空白手賬紙。
延伸任務(wù)：每周記錄一種風(fēng)物的變化，月末匯編成《班級秋日生長日記》。
秋季初中文學(xué)社團(tuán)活動方案 5
活動目標(biāo)：通過誦讀紅色文學(xué)作品，感受革命歲月的文字力量，學(xué)習(xí)排比、比喻等修辭手法在激情表達(dá)中的運用。
活動流程：
文本選擇（提前一周）：推薦篇目包括《可愛的中國》（方志敏）片段、《沁園春雪》（毛澤東）、魏巍《誰是最可愛的人》節(jié)選，社員可自選或組合篇目，標(biāo)注需要重讀、停頓的`詞句。
誦讀技巧指導(dǎo)（30 分鐘）：教師示范 “重音表達(dá)”（如 “我們熱愛祖國” 中 “熱愛” 的重讀）、“語速控制”（激昂處加快，抒情處放緩），用節(jié)拍器練習(xí)節(jié)奏。
分組排練（40 分鐘）：4 人一組設(shè)計誦讀形式，可加入手勢（如讀到 “長城” 時手臂畫弧線）、分工（領(lǐng)讀 + 齊誦），使用配樂（如《黃河大合唱》片段）。
誦讀會（50 分鐘）：布置 “紅色背景墻”（貼有革命時期手稿影印件），各組依次展演，評委從 “情感飽滿度”“語言節(jié)奏感”“形式創(chuàng)意” 三方面評分，頒發(fā) “金聲獎”。
活動準(zhǔn)備：紅色經(jīng)典文本打印稿、節(jié)拍器、音響設(shè)備、紅色綢布裝飾。
延伸活動：將優(yōu)秀誦讀視頻配上歷史照片，發(fā)布在校園公眾號。
秋季初中文學(xué)社團(tuán)活動方案 6
活動目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的情節(jié)構(gòu)思能力，學(xué)習(xí)通過對話、動作展現(xiàn)人物性格，理解戲劇沖突的設(shè)置技巧。
活動流程：
靈感碰撞（30 分鐘）：圍繞 “秋季校園” 列舉可能的沖突點：運動會上的.意外失誤、秋游時的小組分歧、月考后的心情波動，投票選出 “銀杏樹下的秘密” 作為核心主題。
角色設(shè)定（40 分鐘）：分組設(shè)計 4 個角色（如 “總在銀杏樹下看書的轉(zhuǎn)學(xué)生”“每天撿落葉做標(biāo)本的班長”），用表格記錄人物的口頭禪、小動作、隱藏秘密（如轉(zhuǎn)學(xué)生的書里夾著與爺爺?shù)暮险眨?/p>
劇本創(chuàng)作（60 分鐘）：以 “一場突如其來的秋雨” 為場景，撰寫 3 幕短�。洪_端（兩人在樹下避雨）、發(fā)展（發(fā)現(xiàn)對方的秘密）、結(jié)局（共撐一把傘離開），要求每幕有 1 個 “道具伏筆”（如掉落的書簽）。
即興表演（40 分鐘）：社員自愿扮演角色，根據(jù)劇本對話表演，允許臨場加臺詞，觀眾用 “我猜他接下來會____” 預(yù)測情節(jié)，討論 “如果結(jié)局改變” 的可能性。
活動準(zhǔn)備：角色卡模板、場景提示卡（如 “雨聲漸大”）、簡易道具（雨傘、書簽）。
延伸任務(wù)：各組修改劇本，加入旁白和舞臺指示，下月進(jìn)行 “校園小劇場” 公演。
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