做老師實(shí)習(xí)報(bào)告模板七篇
在現(xiàn)在社會(huì)，我們使用報(bào)告的情況越來(lái)越多，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報(bào)告嗎？以下是小編收集整理的做老師實(shí)習(xí)報(bào)告7篇，希望能夠幫助到大家。
做老師實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1
時(shí)間飛逝，一晃，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這一個(gè)多月里，我學(xué)到了許多許多。我從一個(gè)一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)的新手，在那虛心向前輩學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究如何上好課。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，我得到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是教學(xué)情況。
一 上課的形式
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，比如我在課堂上穿插一些游戲（比如單詞游戲__單詞蹲，每個(gè)學(xué)生都挑一個(gè)單詞，再玩單詞蹲；踩地雷游戲，老師指著一個(gè)單詞讀，讀對(duì)了，學(xué)生就跟著讀，若讀錯(cuò)的，學(xué)生就不能出聲，若跟讀了，就是踩到地雷了，踩到了就是輸了等等一切游戲），在游戲中讓他們學(xué)英語(yǔ)。我在實(shí)習(xí)期間做了一下調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有75%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)課上玩游戲更能激起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而事實(shí)上，也確實(shí)如此，在我的課堂上，當(dāng)有游戲玩的時(shí)候，有更多的學(xué)生會(huì)投入到學(xué)習(xí)上。
除了做游戲，我還會(huì)讓他們?cè)谡n堂上表演，讓他們有更多的機(jī)會(huì)開(kāi)口講英語(yǔ)。這是學(xué)生學(xué)英語(yǔ)最重要的一點(diǎn)，一定要多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。表演還可以發(fā)揮他們的表演能力。還有一點(diǎn)，我在讓他們做游戲或表演的同時(shí)，也設(shè)一些適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，把班里的同學(xué)進(jìn)行分組，讓他們更有活力，在比的同時(shí)，不僅可以學(xué)到知識(shí)，也是在培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
在面向集體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我也會(huì)注意照顧兩頭。就是一個(gè)班級(jí)都會(huì)有優(yōu)秀的學(xué)生，也會(huì)有比較差的學(xué)生。這時(shí)就要注意了。對(duì)優(yōu)秀要贊揚(yáng)，但對(duì)差的也是有耐心才行。記得在我?guī)У陌嗉?jí)（四年級(jí)）里，有個(gè)特別好的，也有個(gè)特別差的，為了不讓他們產(chǎn)生更大差距，我就讓那個(gè)好的學(xué)生來(lái)帶那個(gè)差的學(xué)生，這樣，那個(gè)好的就更加牢固所學(xué)知識(shí)，而那個(gè)差的學(xué)生也得到了提高。這也是我上課的一種形式。
二 備課的重要性
備課是教學(xué)當(dāng)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，那有一位前輩對(duì)我說(shuō)：”備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白備課的重要性，因此，每天我都花大量的時(shí)間在備課上。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如當(dāng)我在講”What is this?It’s…”句型的時(shí)候，我就用猜物體游戲，用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)那東西是什么，讓每個(gè)人都能夠在猜的當(dāng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。再如在詢(xún)問(wèn)對(duì)方的年齡時(shí)，句型”How old are you?I’m…”，我就讓他們自己編一個(gè)對(duì)話(huà)，自己來(lái)表演，學(xué)生頗感興趣，教學(xué)效果也非常十分理想。相反的，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了，上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好的做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)錄時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以至影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
三 身為老師的任務(wù)和職責(zé)一 是人類(lèi)文化的傳遞者和人類(lèi)心靈的工程師
教師的首要職責(zé)是傳遞人類(lèi)社會(huì)的文化。所以教師在社會(huì)中起著很大的作用�；蛟S許多人會(huì)認(rèn)為，現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)越進(jìn)步，人們可以通過(guò)廣播，電視，電影，錄音獲得知識(shí)，教師的作用就不那么重要了。但這是一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。因?yàn)�，教師不僅只在機(jī)械的傳播知識(shí)，更重要的是用心去跟學(xué)生交流。每個(gè)人都是有感情的`，心靈的教育是重中之重。蘇聯(lián)偉大的教育家加里寧曾經(jīng)稱(chēng)教師為”人類(lèi)心靈的工程師”。
四 了解學(xué)生和研究學(xué)生
身為一名老師，首先就要了解和研究學(xué)生。最重要的要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，它包括了解，研究學(xué)生的特點(diǎn)及每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。因?yàn)橹挥凶プ√攸c(diǎn)，老師才能有針對(duì)性的進(jìn)行教育，才能做到”一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。（在平時(shí)要多注意學(xué)生的一舉一動(dòng)，從中了解學(xué)生的性格特征。）
我們要抓好學(xué)生的性格特征，個(gè)人性格的形成是在他生活的社會(huì)環(huán)境的影響下，由不穩(wěn)定到定型的過(guò)程。而人經(jīng)常會(huì)接觸的客觀環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。自然環(huán)境對(duì)人的性格形成有一定影響，而起決定作用的則是社會(huì)環(huán)境。所以說(shuō)家庭和學(xué)�；蛘呤且粋�(gè)培訓(xùn)班都會(huì)直接影響一個(gè)學(xué)生的性格特征。所以教師在教的過(guò)程當(dāng)中，不僅僅是在傳授知識(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生好的性格，如培養(yǎng)學(xué)生有目的的，連續(xù)的，有條理的工作作風(fēng)，激勵(lì)他們奮發(fā)圖強(qiáng)以拼搏精神刻苦學(xué)習(xí)，在克服困難中培養(yǎng)他們堅(jiān)毅，頑強(qiáng)的性格特征。雖然我呆的只是一個(gè)培訓(xùn)班，但學(xué)生過(guò)來(lái)也是學(xué)習(xí)的，這也將影響到他們以后的學(xué)習(xí)情況。所以說(shuō)，培訓(xùn)班也將是一個(gè)很重要的環(huán)境。
五 做好個(gè)別教育工作
老師除了教育集體之外，還有大量的個(gè)別教育工作。每個(gè)學(xué)生的習(xí)性都不一樣，遇到的事情有時(shí)也不一樣。這時(shí)，老師就需要對(duì)那學(xué)生進(jìn)行特殊的處理。老師可以通過(guò)個(gè)別談話(huà)，批改作業(yè)時(shí)有針對(duì)性的寫(xiě)幾句鼓勵(lì)的話(huà)等等一切有用的方法。在個(gè)別教育中所需注意的幾點(diǎn)：要熱愛(ài)學(xué)生，信任學(xué)生；要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，”一把鑰匙開(kāi)一把鎖”；對(duì)個(gè)別教育要舍得花時(shí)間。
以上幾點(diǎn)是我在實(shí)習(xí)中體會(huì)到的，其實(shí)教師還有更多的任務(wù)和職責(zé)。
在實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題和解決在實(shí)習(xí)中我遇到許多問(wèn)題：比如有些學(xué)生比較調(diào)皮，在課堂上，他們難免會(huì)有些吵，我說(shuō)他們時(shí)，他們還會(huì)跟我頂嘴。他們都已經(jīng)有自己的想法了；當(dāng)課堂紀(jì)律有點(diǎn)糟的時(shí)候；還有當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，如何處理等等。
當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，一定要及時(shí)解決。當(dāng)他們?cè)谡n堂上很吵的時(shí)候，有時(shí)我就采取罰他們抄作業(yè)，或者是跟他們講情理。記得有一次我在講解試卷時(shí)，有些學(xué)生上課很吵，講的聲音比我還要大聲，我就說(shuō)你們誰(shuí)要是再講話(huà)，我就讓你們抄兩次這份試卷。他們不信，繼續(xù)講話(huà)，下課時(shí)我就要求幾個(gè)講話(huà)的學(xué)生，讓他們抄兩次。當(dāng)下節(jié)再吵的時(shí)候，我就以次來(lái)威脅他們，他們都乖乖的閉上了嘴。聽(tīng)我的課。
小學(xué)生之間難免會(huì)發(fā)生矛盾，那么小，又是比較喜歡玩的年齡。所以在那會(huì)有許多學(xué)生吵架之類(lèi)的事。在最起先的時(shí)候，當(dāng)我遇到這種事情，我都是不知所措的。后來(lái)這類(lèi)事情多了，也就有經(jīng)驗(yàn)了，知道要如何處理。記得第一次發(fā)生這種事的時(shí)候，我就只是問(wèn)出事情發(fā)生的原委，并沒(méi)有解決它。只是安慰了那個(gè)哭的女生。但后來(lái)，漸漸地，我就知道遇到這樣的事情，首先就要有嚴(yán)肅的表情，問(wèn)他們事情的經(jīng)過(guò)，再批評(píng)他們哪里不對(duì)，錯(cuò)的要道歉，還要警告他們下次不許再犯了。
現(xiàn)在的小學(xué)生都已經(jīng)有自己的想法了，他們會(huì)拿他們那一套理論來(lái)跟我理論。會(huì)在那跟你講理，而且還是有點(diǎn)老大不小的，講話(huà)還有點(diǎn)拽。
我的感受經(jīng)過(guò)這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我真是受益匪淺，在那不僅得到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還磨礪了的心志，懂得了許多，成長(zhǎng)了許多。
我在這的任務(wù)是滿(mǎn)重的，我要教二，四，五，六，七等五個(gè)不同的年級(jí)的英語(yǔ)。所以我每天的量是滿(mǎn)多的。我還兼四年級(jí)的班主任。所以說(shuō)任務(wù)是滿(mǎn)重的。再者，我是一個(gè)實(shí)習(xí)生，可以說(shuō)以前都沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)的。所以，對(duì)我來(lái)說(shuō)就更艱難了，但我相信只要我相信自己就一定做得到。實(shí)踐可以證明 我的能力。
在這里，我沒(méi)有一本是比較符合學(xué)生教材，我上得內(nèi)容，有些學(xué)生是沒(méi)有教材的，他們只能是從黑板上抄過(guò)去，還有些我就叫他們自己帶書(shū)過(guò)來(lái)，我也跟他們合用；也沒(méi)有什么教具，更不用說(shuō)設(shè)備，這樣對(duì)初次接觸教學(xué)的肯定會(huì)有的難度的。我就得自己想辦法如何把課上得生動(dòng)，能讓學(xué)生既學(xué)得進(jìn)去，又能度過(guò)一節(jié)快樂(lè)的英語(yǔ)課。所以每天晚上都要備課，我在想明天要怎么上，學(xué)生都是喜歡新鮮的，那我也要隨時(shí)更新我的教學(xué)模式。除了備課，還要改作業(yè)，總結(jié)今天上的課……這些是必不可少的。
記得我的第一堂課只有兩個(gè)學(xué)生，這兩個(gè)都有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，而且也挺聰明的。雖然只有兩個(gè)學(xué)生，但我還是挺緊張的，初為人師，難免的。雖然我做了準(zhǔn)備，可我不知道，他們以前有沒(méi)有學(xué)過(guò)，所以一到上面時(shí)，把我要教的內(nèi)容抄到黑板上，問(wèn)他們有沒(méi)有學(xué)過(guò)，當(dāng)聽(tīng)到他們說(shuō)沒(méi)學(xué)過(guò)，我才放下心來(lái)。接下來(lái)的課，我都會(huì)先問(wèn)一下學(xué)生，你們學(xué)到哪了，這里有的學(xué)生有學(xué)過(guò)，有的沒(méi)學(xué)過(guò)，我還真有點(diǎn)頭大，后來(lái)我就自己根據(jù)他們的綜合，研究出自己的一套教學(xué)計(jì)劃 .在這個(gè)月中，我最主要的是讓他們掌握基本發(fā)音，發(fā)音對(duì)學(xué)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，是最基礎(chǔ)，只有先掌握了發(fā)音，才會(huì)更好的懂得英語(yǔ)。
我發(fā)現(xiàn)作為一為教師并不容易，而且很辛苦。教師要深入鉆研教學(xué)內(nèi)容（切忌不可把錯(cuò)誤知識(shí)教給學(xué)生，否則將影響學(xué)生甚大），努力改進(jìn)教學(xué)方法，精心研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理特點(diǎn)，盡最大努力提高教學(xué)質(zhì)量。教師還要把自己的精力都花費(fèi)在學(xué)生身上，為他們備好課，改好作業(yè)等等。所以人們把教師比作花園里辛勤的園丁，是完全正確的。著名詩(shī)人趙樸初同志寫(xiě)了一首<金鏤曲>,其中有這樣幾句：”幼苗茁壯園丁喜。幾人知，平時(shí)辛苦，晚睡早起，燥濕寒溫榮與悴，都在心頭眼底。費(fèi)盡了千方百計(jì)，他日良材承大廈，賴(lài)今朝汗番番滴，光和熱無(wú)窮盡�！边@是對(duì)教師的生動(dòng)寫(xiě)照。
教師雖辛苦，但也有很大的樂(lè)趣。那就是當(dāng)教師看到自己的學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的花朵，教師就是通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，給這些花朵施肥，使他們各個(gè)都飽滿(mǎn)開(kāi)放，結(jié)出豐滿(mǎn)的累累碩果。當(dāng)教師看到自己的學(xué)生都有所作為時(shí)，教師的心中將充滿(mǎn)無(wú)限的欣慰和喜悅。所以每當(dāng)我看到那些學(xué)生沒(méi)有好好學(xué)的時(shí)候，我就很生氣，我就好好給他們好好灌輸思想；看到那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，就很欣慰；希望這些學(xué)生都有所作為。雖然我只幾教過(guò)他們一個(gè)多月的時(shí)間，但我們的感情是遠(yuǎn)甚于此。我想看一下他們這一代的成長(zhǎng)足跡。
當(dāng)學(xué)生喊我一聲”戈老師”的時(shí)候，我就好開(kāi)心，因?yàn)榻K于有學(xué)生喊我老師了，而我也確實(shí)傳授他們知識(shí)終于圓了我小時(shí)候的一個(gè)夢(mèng)了。記得小時(shí)候有一次，我看到有人寫(xiě)信給我堂姐，而那個(gè)人就是稱(chēng)呼她為”戈老師”。當(dāng)時(shí)我就想，什么時(shí)候也有人喊我”戈老師”呢？現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了。
這次實(shí)習(xí)，總體上我也得到了培訓(xùn)班的負(fù)責(zé)人的肯定，而我自己也是挺滿(mǎn)意的。在這有苦也有樂(lè)。是一種多姿多彩的生活。
做老師實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2
過(guò)去三個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)差不多接近結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期也差不多到了盡頭。在此作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師的我，有很多很多的感慨。這些感慨時(shí)而濃烈，時(shí)而淡薄，但總的下來(lái)，這次實(shí)習(xí)讓我感到壓力很大，一是自己剛剛成為一名教師，在很多方面都沒(méi)有一個(gè)很好的掌握，還有很多方面也比較缺乏，所以在實(shí)習(xí)工作當(dāng)中可能表現(xiàn)的也不是盡如人意。二是自己在面對(duì)這么多期望和信任的時(shí)候，明顯內(nèi)心是不夠強(qiáng)大的。所以在這二者的疊加上，我是有很大的壓力的。但這次實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去了，總結(jié)了過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，我也有了一些更深層次的覺(jué)悟，在此我為自己此次實(shí)習(xí)做一次總結(jié)報(bào)告。
還記得自己剛剛讀大學(xué)的時(shí)候，我就很明確的告訴自己，你如若想去成為一個(gè)優(yōu)秀的`讓人喜歡不已的人，是需要付出莫大的努力的。這種努力可能會(huì)讓人感到十分沉重，甚至讓人有些沮喪，但是不可厚非的是，不管怎么沉重，不管怎么讓人沮喪，我都應(yīng)該努力的執(zhí)著下去。只要這條路是對(duì)的，就算走不到盡頭也算是一種成就。所以當(dāng)初進(jìn)入實(shí)習(xí)的時(shí)候，我就告訴自己，任何一條能夠收獲成功的路都不是簡(jiǎn)單的，而如果我左右猶豫的時(shí)候，我就要選擇那條難走的路，那條路或許才是更正確的路。
所以，帶著這樣一個(gè)想法，我開(kāi)啟了這一段實(shí)習(xí)生活，也開(kāi)啟了自己的第一次教師生活。我的這一個(gè)選擇果真的充滿(mǎn)了難度的，在教學(xué)的過(guò)程中，我出現(xiàn)了好幾次失誤。比如在上課的時(shí)候自己的準(zhǔn)備工作做得不夠，有時(shí)候還容易被學(xué)生問(wèn)倒，那時(shí)候自己既羞恥又后悔。這也讓我認(rèn)識(shí)到作為一名合格的教師，是需要不斷去提升自己的水平的。
只有教師自己都保持了一個(gè)好的水平，學(xué)生們才會(huì)更加的信賴(lài)你，學(xué)生們也會(huì)更加的愿意去尊重你，給你更多的包容。其實(shí)對(duì)于一名教師而言，并不是說(shuō)在這個(gè)領(lǐng)域要無(wú)所不知，但必須要做的事情就是要永遠(yuǎn)的上進(jìn)，永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)，不管是平時(shí)教學(xué)中還是在普通的生活中，我們都是應(yīng)該要去努力學(xué)習(xí)的，要保持一顆上進(jìn)之心的。所以這一次實(shí)習(xí)也讓我深刻的理解了實(shí)際意義上教師的職責(zé)，那就是在學(xué)習(xí)的道路上，與學(xué)生互長(zhǎng)互成，只有和學(xué)生一同進(jìn)步了，未來(lái)才會(huì)是一個(gè)更好的未來(lái)。
做老師實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3
通過(guò)實(shí)習(xí)，我感覺(jué)各方面的能力有很大提高，這也有賴(lài)于指導(dǎo)老師與中小學(xué)生帶班老師的批評(píng)指導(dǎo)，提出很多受用的寶貴意見(jiàn)。例如，在組織活動(dòng)方面，在與中小學(xué)生交流方面，在獨(dú)立實(shí)施教育活動(dòng)方面，在處理中小學(xué)生“小矛盾”方面，等等。這些都是很具體、很細(xì)致的進(jìn)步。雖然實(shí)習(xí)讓我體會(huì)了工作的艱辛，但也有樂(lè)趣，還能鍛煉自己的能力，提高自己，所以心理很踏實(shí)。
在實(shí)習(xí)期間，欣喜自己取得了成績(jī)。雖然每天都會(huì)碰到不同的情況，要處理一些新的小問(wèn)題，但每一天，我都在提高，就像老師說(shuō)的那樣：每組織一次活動(dòng)都是你的成績(jī)，因?yàn)槟阌侄嗔藥资昼姷慕?jīng)驗(yàn)。的確，時(shí)間越往后，處理有關(guān)問(wèn)題就越嫻熟，不像開(kāi)始時(shí)那樣盲目。
與中小學(xué)生的零距離接觸，讓我體會(huì)到這份事業(yè)的崇高，也使自己一些停留在表面的認(rèn)識(shí)變的具體、深刻。每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的“園丁”，得付出多大的努力啊，我還要繼續(xù)努力。在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。
經(jīng)歷了實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣�；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自己的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。
一、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。
良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都親身參與當(dāng)中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。
二、獎(jiǎng)懲適當(dāng)分明的尺度。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話(huà)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的.約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十二人的班級(jí)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：1、首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤(pán)否定；2、懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的；3、誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。
三、發(fā)揮主題班會(huì)的作用。
經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準(zhǔn)備，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì)，這也是我主持的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“安全教育與新學(xué)期新打算”。在班會(huì)上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。例如，上體育課的注意事項(xiàng)，交通安全，地震、臺(tái)風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會(huì)的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新打算”，讓一些學(xué)生上講臺(tái)說(shuō)出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計(jì)劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周我正式走上講臺(tái)，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng)。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)教案）——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。
課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級(jí)教學(xué)中，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，班級(jí)內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)某C正活動(dòng)需要大量的計(jì)劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的唯一幫助來(lái)源的話(huà)，那么管理上的困難將會(huì)拖延教師對(duì)學(xué)生的幫助，從而降低它的效能。如果運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助，縮短了矯正時(shí)間，也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提供誘因，并且能降低焦慮。經(jīng)驗(yàn)顯示，在同伴輔導(dǎo)的過(guò)程中，向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。這即是說(shuō)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)，相反，所有的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中獲益匪淺。
需要說(shuō)明的是，并不是說(shuō)建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，對(duì)小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流，以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。當(dāng)我們不斷地有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺(jué)行為時(shí)，它所起的作用就會(huì)充分地顯現(xiàn)出來(lái)。還應(yīng)指出，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，事實(shí)上，合作學(xué)習(xí)的一個(gè)基本點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)個(gè)體責(zé)任。其出發(fā)點(diǎn)乃是強(qiáng)調(diào)在各種形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。
以上介紹的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，我個(gè)人認(rèn)為是可行的，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又能調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。
每個(gè)教師，都希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。我認(rèn)為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。
這就要求我們不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。
做老師實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4
轉(zhuǎn)眼間，近兩個(gè)月英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)習(xí)時(shí)光已經(jīng)逝去，最讓我意想不到的是，我愛(ài)上了xx小學(xué)臉上時(shí)刻洋溢著陽(yáng)光般燦爛笑容的孩子們。
我實(shí)習(xí)的地方是xx小學(xué)，在這里我擔(dān)任的是三四年級(jí)的英語(yǔ)老師。在過(guò)去的兩個(gè)月，最讓我印象深刻的是教師辦公室，想必你一定很奇怪，是的，因?yàn)槲铱匆?jiàn)了年級(jí)過(guò)半的老教師仍然在為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的熱情。他們對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的`教導(dǎo)，生活的關(guān)切，對(duì)于教案的一絲不茍無(wú)時(shí)無(wú)刻不再感染著我，我為他們對(duì)于教育事業(yè)的奉獻(xiàn)感到驕傲。在他們的影響下，我轉(zhuǎn)變了我對(duì)于實(shí)習(xí)的態(tài)度。
在英語(yǔ)課堂中，我不斷摸索適合各個(gè)年齡段孩子的學(xué)習(xí)方法，因材施教。看見(jiàn)他們因?yàn)槊刻斓膶W(xué)習(xí)成果而欣慰時(shí)，我有說(shuō)不上的感覺(jué)。想起了“桃李不言，下自成蹊”。對(duì)這個(gè)思想已經(jīng)開(kāi)始轉(zhuǎn)變的時(shí)期的學(xué)生，我本身是沒(méi)有信心教好他們，但是就是他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，我開(kāi)始研究小學(xué)英語(yǔ)新課改后的變化，使他們能夠主動(dòng)接受并消化。
由于村里基礎(chǔ)設(shè)施比較落后，孩子們的思想比起城里的孩子差距太多。但是為了能讓他們鍛煉一口流利的口語(yǔ)，我使用的是全英文授課模式。剛開(kāi)始，他們既覺(jué)得新鮮但有感覺(jué)很吃力，看見(jiàn)他們梁上茫然地表情，我沒(méi)有放棄，只是用英文剛細(xì)致的講課，讓他們能夠理解。果不其然，在時(shí)間過(guò)去一個(gè)月的時(shí)候，我看到了效果，課堂上最基本的用語(yǔ)已經(jīng)熟練掌握了。
雖然他們的發(fā)音還是存在問(wèn)題，但我相信經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)教學(xué)，他們的口語(yǔ)會(huì)有一個(gè)突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。還有一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題就是他們喜歡過(guò)多的寫(xiě)而非去讀。這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大忌。于是再三考慮下，我決定增加早讀時(shí)間來(lái)改變這一現(xiàn)狀�，F(xiàn)在我早上一進(jìn)教室就是一片朗朗讀書(shū)聲，我很高興我的學(xué)生可以這樣做。
在下課活動(dòng)時(shí)間，我會(huì)主動(dòng)和他們打成一片，他們喜歡我給他們講關(guān)于城里面的事情，聽(tīng)得津津有味。我相信我的話(huà)在他們心中下了夢(mèng)想的種子，此刻他們正在萌芽，相信不遠(yuǎn)的將來(lái)就會(huì)看到夢(mèng)想碩大的果實(shí)。這才是我最終想要做的。
通過(guò)這段時(shí)間的上課，我覺(jué)得教育不僅在傳授知識(shí)，更重要的是改變他們的價(jià)值觀，讓他們形成自己獨(dú)有的性格，擁有自主的認(rèn)知能力，一個(gè)成功的教師是學(xué)習(xí)上的引路人，精神上的示范者。
做老師實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5
對(duì)于我們本科師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),教育實(shí)習(xí)是我們理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，是學(xué)生將所學(xué)的教育理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，向教師角色過(guò)渡的重要環(huán)節(jié)。由于校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、實(shí)習(xí)學(xué)校的積極支持和實(shí)習(xí)師生的共同努力，我們?cè)谌鶎W(xué)校的教學(xué)實(shí)習(xí)進(jìn)行得很順利，取得了較好的成績(jī)，同時(shí)也反映出一些問(wèn)題�，F(xiàn)將實(shí)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、實(shí)習(xí)總體情況
此次實(shí)習(xí)共有11個(gè)學(xué)院11個(gè)專(zhuān)業(yè)共計(jì)37名學(xué)生，分別在XX中學(xué)、XX學(xué)校、XX學(xué)校3所學(xué)校參加教育實(shí)習(xí)。每位實(shí)習(xí)老師分配有一到二位優(yōu)秀指導(dǎo)老師指導(dǎo)，分別指導(dǎo)實(shí)習(xí)老師的學(xué)科教學(xué)和班主任管理工作。各指導(dǎo)老師給予實(shí)習(xí)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的指導(dǎo)，提供較多課堂教學(xué)機(jī)會(huì)和班級(jí)管理鍛煉機(jī)會(huì)，讓實(shí)習(xí)老師在教育和班主任實(shí)習(xí)兩方面能力得到大力提升，為畢業(yè)找工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教育實(shí)習(xí)情況
1. 實(shí)習(xí)將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合
教育實(shí)習(xí)是將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，各實(shí)習(xí)老師將理論知識(shí)和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合，能很順利的在指導(dǎo)老師的幫助下完成教學(xué)設(shè)計(jì)，新課教學(xué)以及習(xí)題講解，各實(shí)習(xí)老師能充分利用教材、教參及網(wǎng)絡(luò)資源搜集自己所需教學(xué)資料，能使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行多媒體課堂教學(xué)。
2. 踏實(shí)好學(xué)
師大學(xué)子在實(shí)習(xí)學(xué)校繼續(xù)發(fā)揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，勤奮好學(xué)，熱心向指導(dǎo)老師 及其他各位老師求教，不斷進(jìn)取。每一次認(rèn)真?zhèn)湔n，經(jīng)指導(dǎo)老師審查指導(dǎo)再次完善，為自己所上的每一節(jié)課負(fù)責(zé)。
3. 現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體課堂教學(xué)
各實(shí)習(xí)老師充分利用學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施，制作好每一節(jié)課的'教學(xué)設(shè)計(jì) 課件，使課堂氛圍活躍生動(dòng)，學(xué)生積極聽(tīng)課學(xué)習(xí)，達(dá)到較好的教學(xué)效果。
4. 扎實(shí)的教學(xué)基本功
在教育實(shí)習(xí)中，各實(shí)習(xí)老師充分展示出自己的教學(xué)基本功，標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)教 學(xué)、出色的板書(shū)設(shè)計(jì)以及一位優(yōu)秀準(zhǔn)老師的教學(xué)風(fēng)格和氣質(zhì)將課堂打造的盡善盡美，得到實(shí)習(xí)學(xué)校的好評(píng)以及其他學(xué)校實(shí)習(xí)老師的贊美。
三、班主任實(shí)習(xí)情況
1. 認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成各項(xiàng)工作
各實(shí)習(xí)老師每天按時(shí)起床，6:55準(zhǔn)時(shí)到位和班主任指導(dǎo)老師一同檢查班級(jí)學(xué) 生早操出勤和監(jiān)督學(xué)生做操質(zhì)量，隨后查看學(xué)生早讀情況，每天課間操、眼保健操、課外體育活動(dòng)到位檢查，晚讀報(bào)自習(xí)時(shí)間提前到位，晚就寢檢查，衛(wèi)生掃除監(jiān)督，認(rèn)真準(zhǔn)備每一次班會(huì)教育等，同時(shí)利用空閑時(shí)間進(jìn)行班級(jí)課堂教學(xué)巡查，完全按班主任的工作要求嚴(yán)格執(zhí)行每一項(xiàng)工作。
2. 合理科學(xué)的教育管理學(xué)生
課堂教學(xué)紀(jì)律好，實(shí)習(xí)老師以自己的優(yōu)秀教育理念教育管理課堂教學(xué)，能使 用好的管理方式讓學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)課，安靜自習(xí)，同時(shí)保持集會(huì)及大型活動(dòng)班級(jí)秩序良好。針對(duì)違紀(jì)學(xué)生，實(shí)習(xí)老師親切交流，帶著一顆愛(ài)心積極感化學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，教育學(xué)生爭(zhēng)做一名德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。
3. 積極開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)育人
在學(xué)校的號(hào)召及班主任老師的指導(dǎo)下，實(shí)習(xí)老師認(rèn)真準(zhǔn)備每一次主題班會(huì)， 積極開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，如：“樹(shù)立夢(mèng)想，成就理想” 、“學(xué)習(xí)第四屆全國(guó)道德模范羅瑋” 、“為班級(jí)爭(zhēng)光，創(chuàng)優(yōu)秀班集體”等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到教育。通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)讀書(shū)，，學(xué)會(huì)健身，學(xué)會(huì)辦事。
4. 熱心求教學(xué)習(xí)班主任管理工作
實(shí)習(xí)老師在班主任指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下開(kāi)展班級(jí)管理工作，同時(shí)熱心求教，學(xué) 會(huì)如何開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)，如何和學(xué)生進(jìn)行溝通，如何批評(píng)教育學(xué)生，如何和科任老師合作等。同時(shí)利用圖書(shū)和網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)一些教學(xué)名師的先進(jìn)班級(jí)管理理念，為將來(lái)走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。
四、實(shí)習(xí)收獲
1. 真實(shí)課堂教學(xué)，體驗(yàn)教師工作
通過(guò)直接參與教學(xué)工作，學(xué)習(xí)到了實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，使理論與實(shí)踐都有所提高，圓滿(mǎn)地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。
2.真實(shí)教師工作，收獲寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
通過(guò)備課和上課基本掌握教學(xué)流程，通過(guò)批改作業(yè)和試題了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，通過(guò)和其他老師討論再次完善教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)聽(tīng)課讓自己學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀老師的教學(xué)方式，通過(guò)課后自我反思和指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)找出自己的缺點(diǎn)。實(shí)習(xí)工作提高了大家的實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來(lái)的工作取得了許多寶貴的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3.班主任實(shí)習(xí)，收獲班級(jí)管理理念和方法
通過(guò)班主任實(shí)習(xí)，懂得了班主任工作開(kāi)展的日常內(nèi)容，明白如何去管理班級(jí)，如何去教育學(xué)生，懂得該如何恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和批評(píng)學(xué)生，如何處理違紀(jì)學(xué)生，如何和家長(zhǎng)溝通交流。
4.教育實(shí)習(xí)，使大家學(xué)會(huì)互助合作
參加教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)老師學(xué)會(huì)和老師合作，互相幫助，共同討論教學(xué)設(shè)計(jì)， 共同解答疑難問(wèn)題，集思廣益，共同商討知識(shí)最佳講解方法，最佳教育學(xué)生方法，讓大家共同進(jìn)步。
5.參加實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)新課改教學(xué)理念
現(xiàn)在中學(xué)課堂全新新課改教學(xué)，老師組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，實(shí)習(xí)老師都積極嘗試，主動(dòng)學(xué)習(xí)，為將來(lái)參與教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)。
五、實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題與不足
1.部分實(shí)習(xí)老師理論知識(shí)不夠扎實(shí)
在備課時(shí)把握不好教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)，在講課過(guò)程中，在對(duì)教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我們實(shí)習(xí)生的理論水平還有待提高。
2.教學(xué)課堂駕馭水平需大力提升
在駕馭和把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，需積累更多經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身素質(zhì)。
3.部分實(shí)習(xí)老師語(yǔ)言表達(dá)有待提升
部分實(shí)習(xí)生對(duì)學(xué)生交流時(shí)措詞不夠準(zhǔn)確，口語(yǔ)表達(dá)技巧還需要加強(qiáng)。
4.部分實(shí)習(xí)老師教學(xué)基本功急需加強(qiáng)
部分實(shí)習(xí)老師教學(xué)基本功較差，粉筆字不規(guī)范，偶爾使用四川話(huà)教學(xué)。應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)試講及教學(xué)基本功的練習(xí)，實(shí)習(xí)老師在來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校之前就應(yīng)得到大學(xué)老師較好的指導(dǎo)與訓(xùn)練。
5.大學(xué)試講及教學(xué)訓(xùn)練和實(shí)習(xí)脫軌
加強(qiáng)和中學(xué)教學(xué)的交流，實(shí)習(xí)老師在實(shí)習(xí)前未接受到新課改教學(xué)理念，部分老師使用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)不熟練。
6.實(shí)習(xí)基地條件不能得到較好保障
應(yīng)加大對(duì)實(shí)習(xí)基地的投入，讓實(shí)習(xí)學(xué)校在接收實(shí)習(xí)老師的時(shí)候在硬件軟件上都能夠有較好的保障。
六、實(shí)習(xí)建議
1.增加領(lǐng)隊(duì)老師，嚴(yán)格考核教育實(shí)習(xí)工作
一位領(lǐng)隊(duì)老師帶許多實(shí)習(xí)老師實(shí)習(xí)，不能給予每位實(shí)習(xí)老師嚴(yán)格考核和指 導(dǎo)，建議增加領(lǐng)隊(duì)老師隊(duì)伍，從而讓實(shí)習(xí)取得更大的收獲。
2.與實(shí)習(xí)學(xué)校達(dá)成協(xié)議，雙方各自履行實(shí)習(xí)工作的義務(wù)和責(zé)任
部分實(shí)習(xí)老師參與教學(xué)和班級(jí)管理的機(jī)會(huì)多，相對(duì)一些實(shí)習(xí)老師機(jī)會(huì)太少，不能達(dá)到實(shí)習(xí)較好效果，建議學(xué)校及領(lǐng)隊(duì)老師在實(shí)習(xí)期間積極和指導(dǎo)老師溝通交流，讓每位實(shí)習(xí)老師都得到更多的鍛煉。
3.延長(zhǎng)教育實(shí)習(xí)時(shí)間，進(jìn)一步提升實(shí)習(xí)老師教學(xué)技能
近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)為期較短，建議再增加3至4個(gè)教學(xué)周，讓準(zhǔn)老師們得到更多的鍛煉，取得更多的收獲。
4.增加見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)校內(nèi)試講時(shí)間和指導(dǎo)力度
部分實(shí)習(xí)老師教學(xué)基本功不夠扎實(shí)，在校期間應(yīng)加大試講時(shí)間，加大試講指導(dǎo)力度，大力練習(xí)教學(xué)基本功，提升教學(xué)技能，增加見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)。
七、結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō),通過(guò)此次實(shí)習(xí)，檢查和鞏固了同學(xué)們的教學(xué)理論，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)基本技能，培養(yǎng)了大家獨(dú)立從事教育和教學(xué)工作的能力。我認(rèn)為本次實(shí)習(xí)達(dá)到了既定目的，鍛煉了自己，收獲了許多，取得了一定的成績(jī)，但仍要針對(duì)實(shí)
做老師實(shí)習(xí)報(bào)告 篇6
我能成為一個(gè)老師其實(shí)是受到很多因素影響的，首先我的媽媽就是一個(gè)初中的班主任，我還在她手里讀過(guò)一年，家庭的影響讓我比較了解教師這個(gè)崗位，我也沒(méi)有絲毫對(duì)這個(gè)職位有反感，反而感覺(jué)這是一份十分神圣的工作，它能得到幫人的尊重。然后就是，我在讀大學(xué)的時(shí)候，興趣老師對(duì)我們進(jìn)行了一次職業(yè)生涯評(píng)估，他認(rèn)為我非常適合去當(dāng)老師，或者說(shuō)我在那個(gè)時(shí)候就有一點(diǎn)老師的架子了。我現(xiàn)在也就如愿以?xún)數(shù)膹膸煼秾W(xué)校畢業(yè)了，實(shí)習(xí)的這個(gè)過(guò)程對(duì)我影響非常大，以下就是我對(duì)自己本次實(shí)習(xí)的一個(gè)報(bào)告：
因?yàn)榛緦?duì)自己能力的一個(gè)保險(xiǎn)措施，我選擇的實(shí)習(xí)學(xué)校僅僅是小學(xué)，因?yàn)槲覄偖厴I(yè)我是不知道自己的真實(shí)工作水平的，我需要一份相對(duì)而言簡(jiǎn)單點(diǎn)的工作，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)自己，熟悉自己目前的`教學(xué)水平。并且我最為自信的授課方向還是語(yǔ)文，我應(yīng)聘的也是語(yǔ)文教師。來(lái)到學(xué)校第一天我就被安排到了三年級(jí)（x）班上語(yǔ)文課，整節(jié)課是非常流暢的完成的，沒(méi)有絲毫的尷尬，整個(gè)過(guò)程都是在班主任的監(jiān)督下完成的，因?yàn)榕挛視?huì)緊張到說(shuō)不出話(huà)，作為我的強(qiáng)心劑，一直坐在教室后面聽(tīng)課。但是我得到的評(píng)價(jià)是，直接對(duì)我豎起了大拇指。以下是他的原話(huà)：“按理說(shuō)第一節(jié)課都會(huì)看到實(shí)習(xí)教師會(huì)有明顯的緊張，但是并沒(méi)有，甚至有的老師只會(huì)在上面他說(shuō)他的，學(xué)生在下面說(shuō)自己的，眼睛都不敢離開(kāi)黑板，你在這方面的天賦可以啊，比我以前強(qiáng)多了�！边@真的就相當(dāng)于讓我懸著的心放了下來(lái)，一開(kāi)始我根本就不知道自己這樣是否可以。
我之所以能能做到這么的順暢，會(huì)適當(dāng)?shù)耐ｎD，激發(fā)學(xué)生的求知欲；會(huì)在合適的時(shí)候提問(wèn)，帶動(dòng)堂課的氛圍；還能精準(zhǔn)的在黑板上寫(xiě)出本堂課的重點(diǎn)，絲毫不拖泥帶水……這些都是因?yàn)槲以谄綍r(shí)上課耳濡目染跟各位老師學(xué)的，更大的原因是在我確定了自己的目標(biāo)后，就開(kāi)始不斷的向母親請(qǐng)教，所以我才看起來(lái)基礎(chǔ)功那么的扎實(shí)。
這一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)可以說(shuō)是從來(lái)都沒(méi)遇到過(guò)任何的問(wèn)題，我也可以很好的配合班主任的工作，讓班主任以及班上的學(xué)生一下子就認(rèn)可了我，現(xiàn)在的我也是在他們的心目中留下了極好的印象，我覺(jué)得我這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷是非常成功的，我也是對(duì)自己各方面的能力有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，這樣我也就知道了，自己那些方面還有待加強(qiáng)。我今后也一定要成為一個(gè)像我媽媽那樣的優(yōu)秀教師，帶一屆又一屆的學(xué)生畢業(yè)。
做老師實(shí)習(xí)報(bào)告 篇7
本次教育實(shí)習(xí)按照學(xué)校的要求，任務(wù)有二：教學(xué)任務(wù)與班主任工作。另外，我們二附實(shí)習(xí)小組還共同完成了一個(gè)教育調(diào)查，并且制作了熟悉網(wǎng)志。完成情況如下：
1、 班主任工作。在日常方面，按照要求每天7：20按時(shí)到班，檢查班級(jí)情況。午間操跟操。每周一、二、四的午自習(xí)到班進(jìn)行個(gè)別答疑。平時(shí)，注意和同學(xué)們的交流，觀看了全校運(yùn)動(dòng)會(huì)。并與高二1班的另外兩位實(shí)習(xí)班主任一起，在原班主任和各位同學(xué)的幫助下，完成了一次主題班會(huì)——《life story——大小孩的故事會(huì)》。
2、 其他。我們的教育調(diào)查對(duì)象是師大二附的高一高二學(xué)生。高一7個(gè)班，高二6個(gè)班，文理均衡。大約收回500份左右的有效數(shù)據(jù)。調(diào)查內(nèi)容與中學(xué)物理課現(xiàn)狀有關(guān)。問(wèn)卷由我初步草擬，經(jīng)過(guò)全組評(píng)議，帶隊(duì)老師評(píng)議最終定稿。具體完成情況將在調(diào)查報(bào)告中提交。
實(shí)習(xí)網(wǎng)志是由郝雪，黃孝吉和我共同建設(shè)的。作為我們實(shí)習(xí)教師與同學(xué)交流的平臺(tái)。同時(shí)普及一些物理、天文的科學(xué)知識(shí)，解答一些課堂上的問(wèn)題，提供與教學(xué)相關(guān)的鏈接，也作為實(shí)習(xí)成果的小小展示。
為期四周的教育實(shí)習(xí)，不但使我在物理教學(xué)與班級(jí)管理上學(xué)到了很多，也增進(jìn)了我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二附高二年級(jí)的理科實(shí)驗(yàn)班。同學(xué)們聰穎、獨(dú)立、有創(chuàng)新精神。開(kāi)始與他們接觸我還有些緊張，常被他們的提問(wèn)難住，無(wú)所適從。但他們卻反過(guò)來(lái)安慰我，鼓勵(lì)我慢慢來(lái)。在他們的寬容與鼓勵(lì)下，我進(jìn)步了不少。盡量作到每次答疑都有備而來(lái)，每次批改作業(yè)前都把作業(yè)自己先做一遍。對(duì)所有可能出現(xiàn)的問(wèn)題提前準(zhǔn)備。幾周下來(lái)，我回答不上來(lái)的問(wèn)題就越來(lái)越少了。在他們中間，我才深刻的體會(huì)到大學(xué)老師常常提醒我們的一句話(huà)：
"教師，就是為學(xué)生服務(wù)的。在學(xué)生眼里找自己的問(wèn)題，才能獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。"
我的指導(dǎo)教師和班主任老師給了我很大的幫助。作為教師，他們永遠(yuǎn)都是我的榜樣，也是我想要超越的`目標(biāo)。在我講第一堂課之前，指導(dǎo)教師把他自己的教案拿給我看。我雖然寫(xiě)了教案但是并沒(méi)有準(zhǔn)備講稿。這樣，給老師試講的時(shí)候，由于準(zhǔn)備的不細(xì)，將整堂課的結(jié)構(gòu)都破壞了。該講清楚的東西一點(diǎn)也沒(méi)交代清楚。他聽(tīng)完之后毫不客氣的一一指出所有的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，告訴我應(yīng)該怎么講。帶隊(duì)老師也嚴(yán)厲的批評(píng)了我，叫我回去一定要寫(xiě)講稿，第二天絕不能講成這樣。那時(shí)，我真的覺(jué)得講課好難。自己的心態(tài)也擺的特別不好——因?yàn)槲姨氚颜n講好了，壓力特別大。當(dāng)天晚上，我準(zhǔn)備到2點(diǎn)多，第二天終于把課順利的講完了。從那堂課以后，我才真正理解“教師”與“好教師”的差距。對(duì)我來(lái)說(shuō)，他的課就是標(biāo)準(zhǔn)：如果課講不到他那么清楚，根本不能算是好課。
班主任老師平時(shí)很?chē)?yán)肅，言語(yǔ)很少�？墒菍�(duì)管理班級(jí)很有一套。我們1班的管理就象是一部全自動(dòng)的機(jī)器，絕大部分靠同學(xué)自己和班委管理，自覺(jué)、自發(fā)的進(jìn)行。象我這樣的年輕老師最頭疼的就是班級(jí)的管理。通過(guò)每周班會(huì)課的學(xué)習(xí)，確實(shí)體會(huì)到了班任老師的方法。我想，那就是：恰到好處和用心。該獎(jiǎng)的獎(jiǎng)，該罰的罰。學(xué)生的事永遠(yuǎn)是大事。
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