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遠程教育漢語言文學課程教學改革論文
一、國內(nèi)的遠程教育漢語言文學研究
隨著國內(nèi)電大院校教學改革的全面深入，漢語言文學專業(yè)的教學改革也逐步升溫。遠程教育漢語言文學專業(yè)進行教學改革，要求改變教師傳統(tǒng)教學觀念，堅持“學為主、教為輔”，以專業(yè)知識為核心、就業(yè)為導向來優(yōu)化專業(yè)課程體系，提高教學手段的現(xiàn)代化水平，加強教師技術(shù)培訓，已經(jīng)被一些學者所重視，但研究方法與研究策略還有待于進一步實踐的檢驗與經(jīng)驗的積累。
二、教學改革的基本思路和觀點
（一）基本思路
遠程教育的便捷性，使得異地教學成為可能。遠程教育漢語言文學專業(yè)實踐性要求比較強，培養(yǎng)目標具有自己鮮明的特點。作為教育者，必須摸索總結(jié)出適合遠程教育特點的課程設(shè)置和實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)出具有豐富的文化知識、較高文化品位、良好人格品質(zhì)、較強綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，適應(yīng)市場競爭日益激烈的漢語言文學專門人才，以適應(yīng)我國社會發(fā)展的需要。
（二）主要觀點
充分利用現(xiàn)代遠程教育技術(shù)手段，增進遠程教育師生互動，名校、名師引進遠程辦學體系，把遠程教育異地教學開展得更生動、更直觀，加強實踐教學力度，實踐性教學環(huán)節(jié)滲透遠程教育全程，等等，不能固守原有教學模式，要大膽創(chuàng)新、改革。
三、教學改革的策略研究
�。ㄒ唬┘訌娋W(wǎng)絡(luò)教學，網(wǎng)絡(luò)教師與設(shè)備隨時跟進
網(wǎng)絡(luò)教學是遠程教育的特色，通過網(wǎng)絡(luò)，可以實現(xiàn)異地優(yōu)勢教學資源共享。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)要及時、到位。網(wǎng)絡(luò)教師要熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與操作，教學設(shè)備要不斷更新?lián)Q代。
�。ǘ┐蚱苽鹘y(tǒng)的室內(nèi)教學，創(chuàng)建新型教學模式，將課堂外置
針對遠程教育學生工作實踐性強的特點，突出課堂外置環(huán)節(jié)。便于遠程教育學生更好地掌握和運用漢語言文學專業(yè)知識，培養(yǎng)學生的實際操作技能和工作技能。例如把課堂靈活地設(shè)置在學生的就業(yè)單位、實習單位。
�。ㄈh語言文學教學內(nèi)容更新
首先要配合不同就業(yè)領(lǐng)域選擇不同教學范圍。對于不同就業(yè)領(lǐng)域的學生，漢語言文學的教學內(nèi)容應(yīng)該有相應(yīng)的變化，以彰顯其就職特色，為遠程教育對象的職業(yè)性和實用性服務(wù)。例如旅游專業(yè)的語文教學，應(yīng)多介紹導游詞之類的寫作知識，課文中應(yīng)多選些旅游風光介紹之類的篇章。這樣學生才更能學有所用。其次，語文教材要不斷更新?lián)Q代，鼓勵電大教師參與實用教材的編寫，使得電大教材更符合電大教學的實際。要有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)節(jié)，更方便學生上網(wǎng)遠程學習。
�。ㄋ模┩怀鲞h程教育的畢業(yè)論文答辯環(huán)節(jié)，答辯形式翻新、答辯場地靈活
充分利用遠程教育畢業(yè)設(shè)計教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生論文獨立撰寫能力，知識體系構(gòu)建能力。提高學生答辯、演說能力，與現(xiàn)場展示作品能力。畢業(yè)答辯地點，不只是在校內(nèi)舉行，也可以在實訓基地舉辦。答辯教師不只是校內(nèi)老師，還可包括實訓基地的行業(yè)專家。
（五）校外專家委員會范圍擴大
首先，校外專家委員會成員范圍擴大，不僅有相關(guān)行業(yè)領(lǐng)導，還應(yīng)包括本門類專業(yè)人士；其次，校外專家委員會監(jiān)督領(lǐng)域放寬，監(jiān)督范圍可以包括學校的教學模式、人才培養(yǎng)模式。
（六）評價體系改革
1.建立試題庫，實行考教分離；
2.評價主體多樣，學生自評、學生互評與教師評價相結(jié)合；
3.評價與大賽成績掛鉤。學生參加各級大賽，作為評定成績的一個重要依據(jù)。
4.實訓基地現(xiàn)場考核，作為成績評價的一個組成部分。
�。ㄆ撸┏浞掷脤嵱柣�，加強校企合作
作為專業(yè)的校外實習、實訓基地，為學生畢業(yè)前實習、實訓提供高標準的練兵場所。實訓基地的建設(shè)要正規(guī)、高效，切實為學生培養(yǎng)技能服務(wù)。實訓基地也可發(fā)展一些盈利性項目，成為學生的實訓成果，增強學生的成就感和就業(yè)競爭意識。同時，學校還可聘請實踐經(jīng)驗豐富的作家、播音員、記者等為文科客串教授。
（八）充分利用校內(nèi)實驗室，進行現(xiàn)場模擬教學
建立各種模擬實訓室，有針對性地對學生的語言表達技能以及禮儀、公關(guān)能力等進行訓練，實施校內(nèi)模擬練習。（本文來自于《遼寧廣播電視大學學報》雜志�！哆|寧廣播電視大學學報》雜志簡介詳見.）
（九）實行訂單式培養(yǎng)，為企業(yè)量身定制合適的人才
遠程教育應(yīng)該與就業(yè)單位加強合作，實行訂單式培養(yǎng)，結(jié)合具體的單位要求，安排相應(yīng)課程。將企業(yè)的培訓課程納入到電大的現(xiàn)實教學中，將會成為遠程教育發(fā)展的一個新領(lǐng)域。遠程教育目標的職業(yè)性特點，使我們漢語言文學的實用性和職業(yè)性特征越來越明顯，從而對我們電大的日常語文教學提出更新教學理念、改變教學方法、打破教學常規(guī)、充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段的更多要求。
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