校園暴力觀(guān)后感
在觀(guān)賞了后，心中感慨萬(wàn)千，不禁為作品所深深折服，這次觀(guān)看讓你有什么體會(huì)呢？觀(guān)后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫(xiě)法不同于一般議論文，因?yàn)樗仨毷窃谟^(guān)看后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。但是觀(guān)后感有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的校園暴力觀(guān)后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校園暴力觀(guān)后感1
和諧校園是一種安全感。即使烏云密布，暴雨傾瀉，雷電咆哮，只要在學(xué)校，就像一個(gè)庇護(hù)所，是晴天。
同學(xué)之間噓寒問(wèn)暖，“你的衣服濕漉漉的，我伴你到校務(wù)處弄乾吧!”“不用怕雷聲，我媽說(shuō)下雨的時(shí)候，是天上的星星替我們照相。”老師細(xì)心地替小學(xué)生拭乾頭上的雨，工友站在門(mén)前，替沒(méi)打傘的同學(xué)撐著走進(jìn)玻璃房。
暴雨停了一會(huì)兒，涼風(fēng)涼爽，圣母像下面的百合花優(yōu)雅地綻放，不吝嗇美麗。牡丹很好，但仍然需要綠葉的支持�；ɡ餂](méi)有雜亂無(wú)章的草，草是綠色的，茁壯成長(zhǎng)的。沒(méi)有兇猛的老鼠，只有和諧和自然。
經(jīng)過(guò)圣母雕像，我去了中學(xué)操場(chǎng)。一大早就在那里舉行了各種各樣的比賽。學(xué)生們像士兵一樣投入到準(zhǔn)備狀態(tài)。有些人大喊大叫，為隊(duì)友歡呼，譜寫(xiě)了壯麗歡快的多重奏。他們互相鼓勵(lì)。掌聲不僅僅是贏(yíng)家。
不久前，香港學(xué)校發(fā)生了校園欺凌事件。我記得希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)：不要關(guān)心他的行為。可憐的是他。無(wú)論被欺負(fù)的人是否應(yīng)該犯罪，我們也應(yīng)該阻止校園暴力的'發(fā)生。幸運(yùn)的是，正義的學(xué)生將永遠(yuǎn)站起來(lái)。事實(shí)上，欺凌者需要更多的幫助。與其報(bào)告不公正，不如一起創(chuàng)建一個(gè)和諧的校園。
和諧的校園不是徒具美麗的和諧張幕脂肪，而是從老師到同學(xué)的工作，彼此都有一種關(guān)心和寬容。
校園暴力觀(guān)后感2
一天下午到了學(xué)校，我還是習(xí)慣性地在走廊上站一會(huì)兒，看著樓下陸陸續(xù)續(xù)來(lái)到學(xué)校的同學(xué)們。
不知是什么時(shí)候，我的眼球在操場(chǎng)上的一群人吸引住了。仔細(xì)一看，原來(lái)是一群小孩兒在打架，他們大概是三四年級(jí)的，可是他們這種特殊的打法卻實(shí)屬罕見(jiàn)��！我從幼兒園到如今的六年級(jí)，見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)次的打架場(chǎng)景，但無(wú)不是一對(duì)一的單挑，而此時(shí)的場(chǎng)面卻是十一個(gè)人的群毆，可是你仔細(xì)觀(guān)察分析會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是十個(gè)打一個(gè)。
那十一個(gè)小同學(xué)雖然個(gè)子都不高，但打得十分激烈。一個(gè)小孩被圍在中間廝打，可是他卻并不是被欺負(fù)，而是十對(duì)一的熱火朝天地戰(zhàn)斗。定睛一看，中間的那位上身穿黑T恤，下身穿黑長(zhǎng)褲，腳上穿黑運(yùn)動(dòng)鞋，他是在怎么招惹十個(gè)人的呢？
但最令我驚奇的并不是這些，而是被圍攻的.那位的高強(qiáng)武藝，以一對(duì)十的劣勢(shì)都可以打出風(fēng)云。他在團(tuán)團(tuán)包圍之中全然不懼，倒是圍攻者們被他的鐵拳和飛腿打得應(yīng)接不暇。想不到啊，這位黑衣勇士竟能以一己之力打得十人落花流水，而三國(guó)亂世時(shí)期的力敵三英的呂布站在這位大俠面前都會(huì)黯淡無(wú)光，都要俯首稱(chēng)臣啊。
而這位英雄并沒(méi)有因?yàn)槌掷m(xù)作戰(zhàn)而體力不支，反而是越來(lái)越勇。無(wú)影腿、碎星拳、裂風(fēng)掌把對(duì)手打得節(jié)節(jié)敗退，眼看他就要?dú)⒊鲋貒�，就在這時(shí)，校長(zhǎng)駕到！好大的陣勢(shì)�。喉n校長(zhǎng)在左，楊主任在右，王校長(zhǎng)在中間，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，像抓兔子般提著他們向?qū)W生處的方向揚(yáng)長(zhǎng)而去了……
看來(lái)這黑色的孫悟空再厲害，也敵不過(guò)如來(lái)�。�
校園暴力觀(guān)后感3
今日下午，教師組織大家全班觀(guān)看了有關(guān)《校園暴力》的電影，讓我獲得了很多安全常識(shí)。在20xx年6月22日，廣西北海一所校園中發(fā)生了一起校園暴力事情，蘇某玲和蘇某怡被一群女同學(xué)帶到一個(gè)偏僻的地方，遭受踢打和謾罵，導(dǎo)致了極為惡劣的影響。在大家的周邊或網(wǎng)絡(luò)上，這類(lèi)事件屢見(jiàn)不鮮，例如校園里的搏斗、致命一擊，甚至有敲詐等狀況……這些觸目驚心的界面讓我更加意識(shí)到安全防范措施。校園暴力會(huì)給我們帶來(lái)嚴(yán)重危害：最先，他會(huì)損害學(xué)生的身體健康和人身安全；其次，遭到校園暴力的'同學(xué)可能會(huì)失去歸屬感，產(chǎn)生厭學(xué)、輟學(xué)的想法，甚至可能自傷自殘或自盡；再次，它還會(huì)破壞校園的和諧秩序，影響學(xué)生和家長(zhǎng)的穩(wěn)定生活和工作。因此，在日常生活中，大家每位同學(xué)都應(yīng)該提高安全防范意識(shí)，千萬(wàn)不要覺(jué)得這些災(zāi)禍不會(huì)來(lái)臨到自己身上。為了防止校園暴力的出現(xiàn)，我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：
一、在校園內(nèi)多交朋友，尊重別人，盡量避免與同學(xué)產(chǎn)生矛盾。
二、在學(xué)校附近人少的地方，放學(xué)時(shí)要結(jié)伴而行。
三、隨身攜帶現(xiàn)金和貴重物品不要太多。
四、假如遭受校園暴力，一定要理性應(yīng)對(duì)，切忌以惡制惡，記牢對(duì)方衣著與長(zhǎng)相，并及時(shí)告知老師和父母。
五、一定要多開(kāi)展身體鍛煉，掌握一些基本的自我防護(hù)技能。讓我們攜手創(chuàng)造一個(gè)融洽的校園環(huán)境，讓校園的天空始終晴朗。
校園暴力觀(guān)后感4
我想要一個(gè)安全的校園，一個(gè)文明有禮、安全和諧、沒(méi)有校園欺凌和暴力的校園!
記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就教育我們，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，好好學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個(gè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
今天，我看到一個(gè)視頻，是關(guān)于校園欺凌的。視頻中一位高個(gè)子女生毆打另一位比她矮小的女生，一共毆打了好幾分鐘。先是扇耳光，扇的還特別響，連續(xù)打了好多下，接著又用腳重重的踹她。撕扯著她的衣服，把她揪上講臺(tái)，大聲的質(zhì)問(wèn)她、責(zé)罵她，不停的踢打她。視頻里還能聽(tīng)見(jiàn)有男生在嬉笑，整個(gè)過(guò)程都沒(méi)有人上去制止，也沒(méi)有人去通知老師。
看完這個(gè)視頻，我的心情是不痛快的，心里有種說(shuō)不出的感覺(jué)，很心疼視頻里被打的姐姐。我覺(jué)得視頻里打人的女生太壞太暴力，而被打的女生太膽小，被人欺負(fù)了不敢反抗，不知道保護(hù)自己。旁邊那些男生也太冷漠了，看著同學(xué)被打還在旁邊嬉笑。
雖然在我們學(xué)校里沒(méi)有校園欺凌，同學(xué)們都很友好，但還是需要提高自我保護(hù)意識(shí)。媽媽經(jīng)常跟我說(shuō)一些關(guān)于校園暴力的事件，還跟我說(shuō)一些法律知識(shí)，教育我要和同學(xué)好好相處，不能欺負(fù)同學(xué)，在學(xué)校里不惹事也不要怕事。我們還小，遇到自己解決不了的問(wèn)題時(shí)要找老師或家長(zhǎng)，受到威脅時(shí)要及時(shí)向身邊的人求助，多和家長(zhǎng)溝通，不要自己一個(gè)人默默的承受。
學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，我們要從我做起，抵制校園欺凌和暴力現(xiàn)象，共同維護(hù)我們平安、和諧的美麗校園!法制教育校園暴力的觀(guān)后感14
校園是我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、接受教育的`地方，本不該為欺凌事件的陰影籠罩，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，全國(guó)絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學(xué)生。
從80年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個(gè)未成年人犯罪高峰，我國(guó)出現(xiàn)的校園欺凌事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌恐怖影視作品越來(lái)越多，充斥我們的視野，許多作品中對(duì)于犯罪過(guò)程細(xì)節(jié)的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們“付諸實(shí)踐“的理想場(chǎng)所。
校園欺凌事件的存在，受影響的絕非個(gè)別學(xué)生，我們?nèi)w青少年都會(huì)受此不良影響。校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的凈土，但屢見(jiàn)不鮮的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o�；旧倌晟砩系钠哿鑳A向十分令人擔(dān)憂(yōu)。說(shuō)來(lái)說(shuō)去，就是一句話(huà)“冤冤相報(bào)何時(shí)了?“
校園欺凌同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往問(wèn)題，人際交往需要風(fēng)度，風(fēng)度就是用溫柔去對(duì)待倔強(qiáng)的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。
儒家學(xué)說(shuō)認(rèn)為，人心固然有善端，但它一開(kāi)始只是一個(gè)萌芽，而且它隨時(shí)會(huì)遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長(zhǎng)大，就需要特別的守護(hù)和滋養(yǎng)。提高德性是一個(gè)十分艱難的修養(yǎng)過(guò)程。游戲人生，看起來(lái)固然瀟灑，可如此泛泛而過(guò)又能找到什么樣的人生感覺(jué)?生命是單程線(xiàn)，沒(méi)有回頭的機(jī)會(huì)。
我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，反對(duì)校園欺凌從我們做起。
校園暴力觀(guān)后感5
今日，我觀(guān)看了一部特別有教化意義的影片——《校內(nèi)暴力》，它告知我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中該如何愛(ài)護(hù)好自己，免受他人的侵害。
《校內(nèi)暴力》講解并描述的是一位叫祥翔男孩的故事。一天，媽媽叫祥祥出來(lái)吃飯，叫了半天，卻沒(méi)有望見(jiàn)他出來(lái)，走進(jìn)房間，發(fā)覺(jué)祥祥昏倒在地上。媽媽抓緊把他送到醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)：“祥祥是因?yàn)楸╋嫳┦巢呕璧沟摹！眿寢層X(jué)得很驚奇，在媽媽始終追問(wèn)下，醒悟后的祥祥只好向家人說(shuō)出了自己遭到敲詐的真相。原來(lái)祥祥受到高年級(jí)同學(xué)的敲詐，每天都要給他們錢(qián)，，而且一次比一次多。每次祥祥給他們錢(qián)后，回到家就猛吃東西，不敢告知父母和老師，才造成今日的后果。 同學(xué)們，假如這件事發(fā)生在我們身上，你們會(huì)怎么做呢？有的同學(xué)說(shuō)：“我可以抓住一切機(jī)會(huì)，撒腿就跑”。假如跑不掉呢，莫非像祥祥那樣，乖乖的把錢(qián)奉上嗎？有的同學(xué)說(shuō)：“我和他們拼了，就是不給他們錢(qián)。”這樣一來(lái)，可能自己的生命平安就要受到威逼了。有的.同學(xué)又說(shuō)：“告知爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓！”。那么究竟哪一種方法才是最可取的呢？我覺(jué)得最正確的做法是，當(dāng)遭到第一次敲詐時(shí)，假裝妥協(xié)，把錢(qián)給他們，記住他們的相貌，佩戴的�；�，然后告知班主任或家長(zhǎng)，甚至可以告知警察叔叔，讓他們愛(ài)護(hù)自己！
我們肯定要牢記祥祥的教訓(xùn)，要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，只有這樣我們才能健健康康地成長(zhǎng)！
校園暴力觀(guān)后感6
校園是一方凈土，文明的殿堂，是我們學(xué)習(xí)的地方，是教育我們的.地方，但校園欺凌卻打破了校園寧?kù)o，校園欺凌嚴(yán)重危害著大家的身心健康。
老師說(shuō)，校園欺凌主要六大形式：1.語(yǔ)言欺凌。2.關(guān)系欺凌。3.身體/行為欺凌。4.網(wǎng)絡(luò)欺凌。5.性別欺凌。6.性欺凌。頓時(shí)，我的眼球被“關(guān)系欺凌”這四個(gè)紅彤彤的大字吸引。我不禁思緒萬(wàn)千，想起那一件事:五年級(jí)時(shí)我和小芳、小紅是好朋友。但是，有一天她們倆在一起玩，不理我，孤立我，還在背后說(shuō)我壞話(huà)。我當(dāng)時(shí)十分的傷心、生氣，但我又不敢報(bào)復(fù)她們，只找老師家長(zhǎng)。后來(lái)我接受了老師提的建議，可是她們?nèi)允遣焕砦摇?/p>
經(jīng)過(guò)那件事，我體會(huì)到被欺凌者的心情，與他們感同身受。我也希望欺凌者能體會(huì)被欺凌者的想法和感受，不要再欺負(fù)其他同學(xué)。要真誠(chéng)對(duì)待他人不期待他人的改變與付出。
為了大家能在寧?kù)o美好的校園里快樂(lè)學(xué)習(xí)，我在此呼吁大家：要與同學(xué)和諧相處，為他人著想，如果被同學(xué)欺凌了，要及時(shí)和老師家長(zhǎng)反映，不要獨(dú)自一個(gè)人忍受，也不要以牙還牙報(bào)復(fù)別人讓我們一起努力創(chuàng)造一個(gè)美好的校園，不要讓校園欺凌給校園蒙上一片陰影。
校園暴力觀(guān)后感7
11月27日，按照學(xué)校的要求，作為學(xué)生家長(zhǎng)我認(rèn)真收看了《預(yù)防校園欺凌共建和諧校園》的知識(shí)講座，感覺(jué)本次講座內(nèi)容對(duì)家長(zhǎng)在如何預(yù)防校園欺凌方面的有很好的引導(dǎo)教育作用，本人深受啟發(fā)，認(rèn)為教育局和學(xué)校組織收看講座非常有必要。
校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校，發(fā)生在學(xué)生身上，但這也是社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)縮影，任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因?yàn)椤靶@欺凌”不但對(duì)“受害者”造成傷害，而對(duì)“欺凌者”自身同樣造成傷害。應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)的高度關(guān)注，并采取相應(yīng)措施，共同努力，減少此類(lèi)事件的發(fā)生，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我認(rèn)為，面對(duì)形形色色的校園欺凌，學(xué)校和家長(zhǎng)重點(diǎn)還是在預(yù)防。首先家庭教育是重中之重，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子，加強(qiáng)與孩子的`溝通。對(duì)于孩子的不良交往一定要堅(jiān)決予以杜絕，教會(huì)孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)和學(xué)會(huì)自我保護(hù)方法。教育孩子保持一個(gè)積極向上、快樂(lè)的心。同時(shí)要關(guān)注孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況，關(guān)心孩子的內(nèi)心感受和心理健康。作為學(xué)校和家長(zhǎng)都要引導(dǎo)孩子樹(shù)立“遵紀(jì)守法為榮、違法亂紀(jì)為恥”的思想，增強(qiáng)孩子們反欺凌的意識(shí)，為校園欺凌事件的發(fā)生敲響預(yù)防的警鐘，學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，如果遇到欺凌問(wèn)題，家長(zhǎng)要與學(xué)校加強(qiáng)溝通，共同協(xié)商處理。
文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì)、一個(gè)學(xué)校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設(shè)書(shū)香校園、陽(yáng)光校園，做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人，為孩子共建友善健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
校園暴力觀(guān)后感8
寒假里，我讀了《創(chuàng)建和諧校園學(xué)校安全》這本書(shū)，讓我的心久久不能平靜。中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，關(guān)于他們的身心健康和人身安全是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分，它涉及千家萬(wàn)戶(hù)的幸福，決定著祖國(guó)未來(lái)創(chuàng)新型人才的儲(chǔ)備和輸出。學(xué)校安全教育是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)和前提，對(duì)于提高學(xué)校安全工作的實(shí)效性，提高學(xué)生的安全素質(zhì)和自我防護(hù)能力，構(gòu)建平安和諧校園，穩(wěn)定教育教學(xué)秩序，提高教育教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的意義。
校園安全，一是要有無(wú)隱患的安全環(huán)境，學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施布置，都要有良好的安全檢測(cè)，大到危房、食物中毒，小到體育設(shè)施電線(xiàn)插座，這是學(xué)校的硬件合格性。二、還要有一支過(guò)硬的教師隊(duì)伍，熟知各種自防自救技能技巧。三還要有一群配合教師學(xué)校安全教育的學(xué)生，有能力自我保護(hù)和自我防護(hù)。這是學(xué)校的軟件合格，只有做到三者合一，校園才會(huì)真正的安全。
對(duì)此，本人有著這樣的疑問(wèn)：對(duì)于學(xué)校的安全，校方是責(zé)無(wú)旁貸，那么學(xué)生呢?他們僅僅只是被害人么?我的回答是：不!原因如下：
一、學(xué)生的教育不僅僅只是在學(xué)校。我們都知道，學(xué)生受教育的途徑有很多，一般我們都認(rèn)為有三種力量在讓學(xué)生受到教育，1、學(xué)校2、社會(huì)3、家庭。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭教育已經(jīng)到了根深蒂固的時(shí)候，家庭對(duì)學(xué)生的影響這個(gè)時(shí)候已經(jīng)明顯體現(xiàn)，而此時(shí)也是學(xué)生可以充分接觸社會(huì)的開(kāi)始，社會(huì)的影響已經(jīng)開(kāi)始，甚至開(kāi)始超過(guò)學(xué)校教育的影響，這也是青少年犯罪存在的隱患，因?yàn)閷W(xué)校是不可能教育學(xué)生如何去犯罪的，甚至違法的事情。所以一旦學(xué)生在校園受到傷害，無(wú)論是什么樣的傷害都?xì)w責(zé)于學(xué)校的話(huà)，這是不科學(xué)也不合情理的。
二、學(xué)生的心理承受能力。有些學(xué)生僅僅只是受到某些不公平的待遇或者因小事受到委屈而自傷自殘自殺，究其原因，或是受到教師正常的批評(píng)(這是老師教書(shū)育人所賦予的權(quán)力)或是受到同學(xué)的'排斥，按正常學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種情況是很可以應(yīng)付和解決的，但是一些心理特別脆弱的同學(xué)就會(huì)一時(shí)想不開(kāi)，而做出讓自己，家長(zhǎng)，老師，學(xué)校都痛心的事情，如果這只歸責(zé)于學(xué)校，那么為什么大多數(shù)的同學(xué)都能坦然面對(duì)而僅僅是很小很小一部分學(xué)生會(huì)這樣呢?這不能不引起學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的重視，到底是什么環(huán)節(jié)出了問(wèn)題?
三、學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)。有些學(xué)生傷害事故完全是可以避免的，如果學(xué)生能聽(tīng)從老師的話(huà)的話(huà)。如果說(shuō)從單杠上摔下來(lái)是體育教師責(zé)任和學(xué)校責(zé)任的話(huà)，那么學(xué)校、教師、班主任再三強(qiáng)調(diào)課余不能追逐打鬧而偏偏有那么幾個(gè)特別調(diào)皮搗蛋的學(xué)生無(wú)視學(xué)校規(guī)定而又在追逐打鬧中受傷，這個(gè)責(zé)任又該誰(shuí)來(lái)承擔(dān)?很多的校園傷害事故都是學(xué)生不遵守學(xué)校規(guī)定、不聽(tīng)教師勸說(shuō)而造成的，而學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)則是學(xué)生身體受傷害的最大前提。
當(dāng)然，再怎么說(shuō)，在學(xué)校里發(fā)生的事情，即使是學(xué)生自己造成的，學(xué)校也脫不了干系。那么，如何搞好學(xué)校的安全工作呢?我以為，學(xué)校安全，重在管理;安全管理，重在教育;安全教育，重在防范。而做好學(xué)生的安全防范工作，應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力：
一、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，使學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故。
學(xué)生是未成年人，身心發(fā)育都不成熟，缺乏對(duì)潛在的不安全因素及危險(xiǎn)因素的預(yù)見(jiàn)能力。對(duì)他們加強(qiáng)養(yǎng)成教育，不僅能使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的道德品質(zhì)，而且能使他們遠(yuǎn)離安全事故。著名的教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：好習(xí)慣能使人受益終生。同理，好習(xí)慣能使人遠(yuǎn)離安全事故。
二、重視法制教育，提高學(xué)生的安全防范能力。
在法制社會(huì)里，做一個(gè)學(xué)法、懂法、守法、用法的公民，一方面是社會(huì)發(fā)展的需要，另一方面也是個(gè)人工作、學(xué)習(xí)、生活的需要。這就學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格依照法律法規(guī)，依法治教，依法辦學(xué)，應(yīng)高度重視學(xué)生的法制教育，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《治安管理處罰條理》、《道路交通管理?xiàng)l理》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，做好與預(yù)防未成年人違法犯罪有關(guān)的教育、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用法律規(guī)范自己行為的本領(lǐng)，從而增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力。
三、開(kāi)展心理健康教育，提高學(xué)生心理承受能力。
在現(xiàn)實(shí)生活中，一些心理特別脆弱的學(xué)生僅僅只是受到教師的正常批評(píng)或是同學(xué)的排斥，結(jié)果做出讓個(gè)人、家長(zhǎng)、教師和學(xué)校都痛心的事情。究其原因，是學(xué)生的心理承受能力過(guò)低造成的。如何避免這些意外傷害事故的發(fā)生，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，提高學(xué)生心理承受能力，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。
四、落實(shí)學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合教育，使學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，健康成長(zhǎng)。
學(xué)生的安全防范工作不是孤立存在的，它需要家庭、社會(huì)多方面的緊密配合。學(xué)校應(yīng)通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)等形式進(jìn)行家校聯(lián)系，共同研究對(duì)學(xué)生安全教育的方法和策略;應(yīng)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)專(zhuān)題講座、討論交流等形式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，落實(shí)家庭教育在學(xué)生安全教育中的作用。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)加大安全宣傳教育力度，積極倡導(dǎo)全社會(huì)都來(lái)關(guān)心學(xué)生的安全，保護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，抓好校園周邊環(huán)境的綜合治理，為學(xué)校的安全教育提供良好的外部環(huán)境。
總之，學(xué)生安全是學(xué)校工作的頭等大事，學(xué)校安全事關(guān)千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定與和諧，關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的順利進(jìn)行，容不得我們一絲一毫馬虎和懈怠。每個(gè)校長(zhǎng)應(yīng)親自?huà)鞄洠瑩?dān)任學(xué)校安全第一責(zé)任人，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校安全工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，分工明確，責(zé)任到人，齊抓共管，形成了"人人講安全，事事講安全"的良好風(fēng)氣，把一切安全隱患消滅于萌芽狀態(tài)。
校園暴力觀(guān)后感9
學(xué)校，本是一個(gè)令人向往、讓人愉快，教人做人與學(xué)習(xí)的地方，是一個(gè)神圣、美好的地方，可是近年來(lái)卻頻繁地出現(xiàn)了校園欺凌的事件，而且有的甚至已經(jīng)觸碰到了法律的底線(xiàn)，今天我和同學(xué)們就觀(guān)看了《守護(hù)明天》——欺凌同學(xué)的代價(jià)這個(gè)節(jié)目，讓我感觸良多。
節(jié)目中，小楠為主的其他幾人一同欺凌同學(xué)、打同學(xué)、拍攝不雅視頻，并且還威脅同學(xué)，嚴(yán)重觸碰了法律的底線(xiàn)，而且在警察審詢(xún)時(shí)，她們竟還滿(mǎn)不在乎，互相推托責(zé)任，最后經(jīng)過(guò)警察們的不懈努力，終于調(diào)查清楚，并給予小楠等其他幾位女生應(yīng)有的懲罰——三年有期徒刑，最終小楠也總算明白這是錯(cuò)誤的，也自我反省了。
看完這個(gè)節(jié)目，我為小楠等同學(xué)的行為感到憤怒，同時(shí)也為她們幾個(gè)感到難過(guò)。16、 17歲，正是花季的少女，不應(yīng)該安分地學(xué)習(xí)嗎?這除了她們自己的責(zé)任，其實(shí)還有學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的責(zé)任，在家里，家長(zhǎng)應(yīng)向我們灌輸真誠(chéng)待人、冷靜處理的想法，在學(xué)校老師教同學(xué)們?nèi)绾巫鋈耍哟笮@欺凌的防控，除了這些，更重要的是我們自己，我們應(yīng)該在少年時(shí)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以后為國(guó)家做貢獻(xiàn)，也要學(xué)會(huì)冷靜處理任何事，不用武力去處理，要真誠(chéng)待人，用心待人，認(rèn)真走好自己的每一步，讓自己以后不后悔。
篇2校園暴力是指發(fā)生在學(xué)校的校園里面、在學(xué)生上學(xué)或者是放學(xué)的路上、以及在學(xué)校的教育活動(dòng)范圍里的暴力事件。
制造校園暴力方是在校老師、在校同學(xué)或者校外人員，他們故意濫用軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、語(yǔ)言、器械等各種攻擊手段，對(duì)學(xué)校師生的心理、名譽(yù)、權(quán)利、生理、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的'侵害行為，這些都能算作是校園暴力。
校園暴力也是暴力事件，它屬于社會(huì)暴力的一種，只是它的環(huán)境是學(xué)校附近或者說(shuō)它的對(duì)象是在校師生。校園暴力具體有三種形式體現(xiàn)：語(yǔ)言暴力、身體暴力、心理暴力。身體暴力，施暴方憑借身體的強(qiáng)悍來(lái)打擊比較弱勢(shì)的同學(xué)。心理暴力，這種暴力指的是施暴者，不斷重復(fù)地采用語(yǔ)言或其他非行為攻擊的方式，對(duì)他人施暴，已經(jīng)達(dá)到影響別人學(xué)生生活，造成對(duì)方精神或心理狀況發(fā)生不良的改變，例如不斷重復(fù)的發(fā)送侮辱性短信或者網(wǎng)絡(luò)微博。
如果真的不幸，哪一天我們遇到了校園暴力，學(xué)生需要注意以下事項(xiàng)來(lái)保證自身安全以及合法權(quán)益不被侵害。在平常就要學(xué)會(huì)提高自我保護(hù)意識(shí)，一旦遇事不要忍氣吞聲，要及時(shí)告訴家長(zhǎng)或者老師。其次身上盡量不攜帶太多的錢(qián)物，容易遭來(lái)橫禍，畢竟匹夫無(wú)罪，懷璧有罪。最后，在最壞的情況下，如果遇到施暴方，采用實(shí)體攻擊施暴時(shí)，應(yīng)當(dāng)立即采取靈活的應(yīng)急措施，隨機(jī)應(yīng)變，不要進(jìn)一步刺激對(duì)方，保護(hù)自己，以減少被侵害程度，事后再立即報(bào)案。
校園暴力觀(guān)后感10
校園是一方凈土，文明的殿堂，是我們學(xué)習(xí)的地方，是教育我們的地方，但校園欺凌卻打破了校園寧?kù)o，校園欺凌嚴(yán)重危害著大家的身心健康。
老師說(shuō)，校園欺凌主要六大形式：1。語(yǔ)言欺凌2。關(guān)系欺凌3。身體/行為欺凌4。網(wǎng)絡(luò)欺凌5。性別欺凌6。性欺凌。頓時(shí)，我的眼球被“關(guān)系欺凌”這四個(gè)紅彤彤的大字吸引。我不禁思緒萬(wàn)千，想起那一件事：五年級(jí)時(shí)我和小芳、小紅是好朋友。但是，有一天她們倆在一起玩，不理我，孤立我，還在背后說(shuō)我壞話(huà)。我當(dāng)時(shí)十分的傷心、生氣，但我又不敢報(bào)復(fù)她們，只找老師家長(zhǎng)。后來(lái)我接受了老師提的建議，可是她們?nèi)允遣焕砦摇?/p>
經(jīng)過(guò)那件事，我體會(huì)到被欺凌者的`心情，與他們感同身受。我也希望欺凌者能體會(huì)被欺凌者的想法和感受，不要再欺負(fù)其他同學(xué)。要真誠(chéng)對(duì)待他人不期待他人的改變與付出。
為了大家能在寧?kù)o美好的校園里快樂(lè)學(xué)習(xí)，我在此呼吁大家：要與同學(xué)和諧相處，為他人著想，如果被同學(xué)欺凌了，要及時(shí)和老師家長(zhǎng)反映，不要獨(dú)自一個(gè)人忍受，也不要以牙還牙報(bào)復(fù)別人讓我們一起努力創(chuàng)造一個(gè)美好的校園，不要讓校園欺凌給校園蒙上一片陰影。
校園暴力觀(guān)后感11
校園，是我們學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)的搖籃，我們都渴望在這個(gè)搖籃里和諧平安的學(xué)習(xí)。然而，校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因?yàn)橐粋�(gè)誤會(huì)，有人惡語(yǔ)相加；也許因?yàn)橐淮螣o(wú)意犯錯(cuò)，有人揮起了拳頭……面對(duì)這些情況，我們一定要抱著“和為貴”的思想來(lái)化干戈為玉帛，學(xué)會(huì)謙讓。
我聽(tīng)到過(guò)這樣一個(gè)故事：美國(guó)拳王喬·路易在拳壇所向無(wú)敵.有一次，他和朋友一起開(kāi)車(chē)出游，途中，因前方出現(xiàn)異常情況，他不得不緊急剎車(chē).不料后面的車(chē)因尾隨太緊兩輛車(chē)有了一點(diǎn)輕微碰撞.后面的司機(jī)怒氣沖沖地跳下車(chē)來(lái)，嫌他剎車(chē)太急，繼而又大罵喬?路易駕駛技術(shù)有問(wèn)題，并揮動(dòng)雙拳，大有想把對(duì)方打個(gè)稀巴爛的架式.路易自始至終除了道歉的話(huà)外再無(wú)一語(yǔ)，直到那個(gè)司機(jī)罵得沒(méi)趣了，揚(yáng)長(zhǎng)而去.路易的朋友事后不解地問(wèn)他：“那人如此無(wú)理取鬧，你為什么不好好揍他一頓?”喬?路易聽(tīng)后認(rèn)真地說(shuō)：“如果有人侮辱了帕瓦羅蒂，帕瓦羅蒂是否應(yīng)為對(duì)方高歌一曲呢?”
讀完后，我有很大的感觸。其實(shí)喬·路易他完全可以伸出拳頭打那個(gè)司機(jī)，可是他卻沒(méi)有這樣做，而是一再的謙讓。同樣，如果學(xué)校里有發(fā)生口角，大家互相都謙讓?zhuān)嗷捜�，有何�?lái)的打架，何來(lái)的校園暴力呢?所以，我們要學(xué)會(huì)：退一步，海闊天空。
現(xiàn)在，校園內(nèi)暴力事件頻頻發(fā)生。學(xué)生與老師發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)尤其多，有人說(shuō)，老師真拘束，這個(gè)不讓做，那個(gè)不讓做，其實(shí)老師是為了我們好，以免我們誤入歧途，將來(lái)匍匐在命運(yùn)的腳步下，為生計(jì)發(fā)愁。正如老師所說(shuō)的'：他寧可欠我們一個(gè)快樂(lè)的少年，也不愿看到我們低聲下氣的成年。所以我們應(yīng)該理解體諒老師，不和老師相對(duì)立，避免校園暴力的發(fā)生，在此，我提出以下幾點(diǎn)倡議：
1、不進(jìn)網(wǎng)吧、酒吧、ktv等娛樂(lè)場(chǎng)所。
2、不與校外不良青年交往。
3、不打架，不斗毆，學(xué)會(huì)謙讓。
4、聽(tīng)老師的話(huà)。
5、用法侓武器來(lái)保護(hù)自己。
希望大家都能做到這幾點(diǎn)，這樣，我們的校園一定會(huì)更和諧更美好！
校園暴力觀(guān)后感12
校園暴力是指發(fā)生在學(xué)校的校園里面、在學(xué)生上學(xué)或者是放學(xué)的路上、以及在學(xué)校的教育活動(dòng)范圍里的暴力事件。
制造校園暴力方是在校老師、在校同學(xué)或者校外人員，他們故意濫用軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、語(yǔ)言、器械等各種攻擊手段，對(duì)學(xué)校師生的心理、名譽(yù)、權(quán)利、生理、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，這些都能算作是校園暴力。
校園暴力也是暴力事件，它屬于社會(huì)暴力的一種，只是它的環(huán)境是學(xué)校附近或者說(shuō)它的對(duì)象是在校師生。校園暴力具體有三種形式體現(xiàn)：語(yǔ)言暴力、身體暴力、心理暴力。身體暴力，施暴方憑借身體的強(qiáng)悍來(lái)打擊比較弱勢(shì)的同學(xué)。心理暴力，這種暴力指的是施暴者，不斷重復(fù)地采用語(yǔ)言或其他非行為攻擊的.方式，對(duì)他人施暴，已經(jīng)達(dá)到影響別人學(xué)生生活，造成對(duì)方精神或心理狀況發(fā)生不良的改變，例如不斷重復(fù)的發(fā)送侮辱性短信或者網(wǎng)絡(luò)微博。
如果真的不幸，哪一天我們遇到了校園暴力，學(xué)生需要注意以下事項(xiàng)來(lái)保證自身安全以及合法權(quán)益不被侵害。在平常就要學(xué)會(huì)提高自我保護(hù)意識(shí)，一旦遇事不要忍氣吞聲，要及時(shí)告訴家長(zhǎng)或者老師。其次身上盡量不攜帶太多的錢(qián)物，容易遭來(lái)橫禍，畢竟匹夫無(wú)罪，懷璧有罪。最后，在最壞的情況下，如果遇到施暴方，采用實(shí)體攻擊施暴時(shí)，應(yīng)當(dāng)立即采取靈活的應(yīng)急措施，隨機(jī)應(yīng)變，不要進(jìn)一步刺激對(duì)方，保護(hù)自己，以減少被侵害程度，事后再立即報(bào)案。
反對(duì)校園暴力觀(guān)后感600字 篇中國(guó)自古以來(lái)就是有江湖的，無(wú)論是在社會(huì)還是學(xué)校里。學(xué)校里的暴力也是一種江湖。隨著經(jīng)濟(jì)的日益繁榮，人與人之間的關(guān)系處理也相應(yīng)的更為重要。在當(dāng)今社會(huì)的學(xué)校里，這種暴力事件層出不窮，主要原因還在于我們社會(huì)離道已遠(yuǎn)，我們失去了老祖宗給我們留下的傳統(tǒng)美德，甚至絕大多數(shù)中國(guó)人對(duì)自己的傳統(tǒng)文化都知之甚少，從而造就了社會(huì)中目前掀起了一股國(guó)學(xué)熱。古圣賢先的智慧是中華民族的瑰寶，也是我們中國(guó)人的根，我們應(yīng)該讓孩子從小就學(xué)習(xí)這些經(jīng)典，身體力行。
看到一群孩子圍著一個(gè)孩子毆打，真的是心痛，心痛孩子，更心痛沒(méi)有人站出來(lái)制止，社會(huì)的冷漠讓所有的人都想置身事外，不愿意管閑事，也怕惹禍上身。孩子為什么會(huì)暴力？大多數(shù)是因?yàn)榧彝サ脑颉Ｕf(shuō)實(shí)話(huà)，我覺(jué)得自己都有暴力傾向，因?yàn)槲倚r(shí)候就是時(shí)�？吹桨职謰寢尨蚣�，爸爸一言不合就開(kāi)打，什么事情不對(duì)都是打，打，打，看到爸爸臉變了就怕得要命，小時(shí)候最深刻的事情就是挨打。
現(xiàn)在結(jié)婚了，也有了自己的小孩，機(jī)緣巧合的讓孩子來(lái)到了學(xué)堂，和孩子一起學(xué)習(xí)，一起讀經(jīng)典，磨合我的性格，知道家庭教育對(duì)孩子的重要性，因?yàn)楹⒆觾H僅是我們的復(fù)印件，所以更要好好的修正自己。
看到孩子給老師唱歌那段的時(shí)候，真的是感動(dòng)，想哭。有這樣的孩子何愁他不會(huì)成為一個(gè)有素養(yǎng)的人。簡(jiǎn)短分享，感謝大家的耐心閱讀!
校園暴力觀(guān)后感13
說(shuō)起校內(nèi)欺凌和暴力現(xiàn)象，這是一個(gè)沉重的話(huà)題。原本校內(nèi)是我們學(xué)習(xí)的地方，是教化我們成才的地方。可是校內(nèi)欺凌和暴力就像是漂亮校內(nèi)中的病毒，時(shí)時(shí)刻刻威逼著同學(xué)們的身心健康；打破了校內(nèi)應(yīng)有的安靜，破壞了正常的教學(xué)秩序和和諧校內(nèi)的建設(shè)。
我認(rèn)為欺凌不應(yīng)當(dāng)被認(rèn)為只是“成長(zhǎng)的一部分�！彼坏珪�(huì)損害你的身體，還會(huì)使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人精神受到苦痛熬煎，嚴(yán)峻時(shí)，還會(huì)威逼你身邊人的.生命平安。這不僅違反了中華幾千年來(lái)的傳統(tǒng)美德——友善，而且極其簡(jiǎn)單損害到同學(xué)們的身心以及家庭。假如我們都能以“與人友善”的看法去處理學(xué)習(xí)和生活中各種各樣的人際關(guān)系，那么我們的生活都會(huì)充溢陽(yáng)光。
我認(rèn)為遠(yuǎn)離校內(nèi)欺凌，肯定要學(xué)會(huì)寬容。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平常生活中，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)說(shuō)：“對(duì)不起”。你可別小看這三個(gè)字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著稀奇的效果。沖突發(fā)生后，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)忍、包涵、體諒他人，不能斤斤計(jì)較，應(yīng)當(dāng)讓沖突快速化解，也就是人們常說(shuō)的：“退一步海闊天空”。
在威逼與暴力來(lái)臨之際，首先告知自己不要膽怯 。大聲地提示對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。同時(shí)快速找到電話(huà)打算報(bào)警，或者大聲呼喊求救。假如危急發(fā)生，可用自己的書(shū)包、掃把、凳子、桌子等物來(lái)?yè)�，可以躲避受到的打擊；若是隔壁班發(fā)生危急狀況，要趕快關(guān)緊自己班級(jí)的門(mén)、窗，不讓歹徒進(jìn)來(lái)。假如受到損害，肯定要?jiǎng)偤孟蚶蠋�、警察�?bào)案。任何時(shí)候須以保全生命為第一考慮。
文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì)，任何一個(gè)學(xué)校所必不行少的。我們都是祖國(guó)的花朵，自己這朵開(kāi)得絢麗，也要讓四周的花朵開(kāi)得艷麗，相互襯托，才能構(gòu)成最美的風(fēng)景。從我做起，抵制校內(nèi)欺凌和暴力現(xiàn)象共建平安校內(nèi)、書(shū)香校內(nèi)、陽(yáng)光校內(nèi)，做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校內(nèi)！
校園暴力觀(guān)后感14
以前在朋友圈里，也看到過(guò)校園暴力。隨著自己的孩子漸漸的長(zhǎng)大，真是無(wú)法看下去。總是想，要是自己的孩子碰上這種事。怎么辦，太氣憤了，讓每一個(gè)做家長(zhǎng)的無(wú)法忍受。
這時(shí)候我就會(huì)想，用我自己的`方式，最快的速度讓他們死亡。以解我心中的怒火。但現(xiàn)實(shí)這又不是可行的辦法，俗話(huà)說(shuō)得好：狗咬你一口你還咬狗一口。我們要怎么教孩子不傷害別人，也不被別人傷害呢？這個(gè)問(wèn)題令我頭疼。
以前學(xué)校讓家長(zhǎng)觀(guān)看《鏡子》這部影片，我一直都沒(méi)想看。后來(lái)有一次看了一小會(huì)兒，感悟很大。意思和今天看的《校園如何無(wú)暴力》一樣。一個(gè)孩子就是家里的一面鏡子，你的家庭什么樣，你的孩子就是什么樣子。就像視頻里面那位老師說(shuō)的，現(xiàn)在孩子叛逆浮躁暴力都是：子不教父之過(guò)。問(wèn)題是出在家長(zhǎng)這里，顯現(xiàn)在孩子身上了。每個(gè)父母都是望子成龍，卻輸在家庭教育上。學(xué)校讓我們訂《不輸在起跑線(xiàn)上》里面的事例很好�。≈皇俏覀兗议L(zhǎng)沒(méi)有看到自己的缺點(diǎn)。
其實(shí)還是那句老話(huà)，家長(zhǎng)才是孩子最好的老師。學(xué)校的老師只能教給你知識(shí)。所以現(xiàn)在的人都應(yīng)該學(xué)點(diǎn)國(guó)學(xué)，這才是中國(guó)的國(guó)粹。
校園暴力觀(guān)后感15
我想要一個(gè)安全的校園，一個(gè)文明有禮、安全和諧、沒(méi)有校園欺凌和暴力的校園!
記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就教育我們，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，好好學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個(gè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
今天，我看到一個(gè)視頻，是關(guān)于校園欺凌的。視頻中一位高個(gè)子女生毆打另一位比她矮小的女生，一共毆打了好幾分鐘。先是扇耳光，扇的還特別響，連續(xù)打了好多下，接著又用腳重重的踹她。撕扯著她的衣服，把她揪上講臺(tái)，大聲的質(zhì)問(wèn)她、責(zé)罵她，不停的踢打她。視頻里還能聽(tīng)見(jiàn)有男生在嬉笑，整個(gè)過(guò)程都沒(méi)有人上去制止，也沒(méi)有人去通知老師。
看完這個(gè)視頻，我的心情是不痛快的，心里有種說(shuō)不出的感覺(jué)，很心疼視頻里被打的姐姐。我覺(jué)得視頻里打人的女生太壞太暴力，而被打的女生太膽小，被人欺負(fù)了不敢反抗，不知道保護(hù)自己。旁邊那些男生也太冷漠了，看著同學(xué)被打還在旁邊嬉笑。
雖然在我們學(xué)校里沒(méi)有校園欺凌，同學(xué)們都很友好，但還是需要提高自我保護(hù)意識(shí)。媽媽經(jīng)常跟我說(shuō)一些關(guān)于校園暴力的事件，還跟我說(shuō)一些法律知識(shí)，教育我要和同學(xué)好好相處，不能欺負(fù)同學(xué)，在學(xué)校里不惹事也不要怕事。我們還小，遇到自己解決不了的問(wèn)題時(shí)要找老師或家長(zhǎng)，受到威脅時(shí)要及時(shí)向身邊的人求助，多和家長(zhǎng)溝通，不要自己一個(gè)人默默的承受。
學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，我們要從我做起，抵制校園欺凌和暴力現(xiàn)象，共同維護(hù)我們平安、和諧的美麗校園! 校園暴力欺凌觀(guān)后感300字9
11月7日，學(xué)校邀請(qǐng)吳中區(qū)消防大隊(duì)郭巷中隊(duì)的孟超班長(zhǎng)為我們進(jìn)行消防安全教育，孟班長(zhǎng)圍繞防火、滅火、逃生和自救四個(gè)方面展開(kāi)了詳細(xì)的闡述。
火，為人類(lèi)帶來(lái)了溫暖；火，為我們烹飪出美味的食物，同時(shí)，火又是摧殘人類(lèi)家園、奪取一條條鮮活生命的惡魔。孟班長(zhǎng)用一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例告訴我們火災(zāi)的危害性，這些案例深深刺痛了每個(gè)人的.心，大家一邊認(rèn)真傾聽(tīng)一邊做著詳細(xì)的筆記。
講座結(jié)束，孟班長(zhǎng)又帶我們?nèi)⒂^(guān)消防車(chē)，大多數(shù)同學(xué)都是第一次近距離接觸消防車(chē)。大家無(wú)不驚訝于眼前的龐然大物，它有比我們身體還大的輪胎，紅色的車(chē)身里配備先進(jìn)、專(zhuān)業(yè)的裝備：水槍、各類(lèi)破拆工具、急救工具等等。時(shí)不時(shí)有同學(xué)舉手提問(wèn)，孟班長(zhǎng)也都一一解答。
火并不可怕，善用之則為福，不善用之則為禍。生活中的火災(zāi)大多源于人們的一時(shí)大意，因此，我們要從細(xì)節(jié)做起，從自身做起，只有這樣，才能讓火為人類(lèi)造福。
【校園暴力觀(guān)后感】相關(guān)文章：
校園暴力的英語(yǔ)作文07-06
校園暴力安全教案07-18
預(yù)防校園暴力欺凌征文08-13
校園暴力倡議書(shū)02-08
預(yù)防校園暴力倡議書(shū)08-05
制止校園暴力 Stop the School Violence01-16
關(guān)于校園暴力案件的調(diào)研報(bào)告10-10
拒絕校園暴力倡議書(shū)09-21
校園暴力安全教育教案07-10