教師個人成長總結反思范文（通用13篇）

　　在日常生活和工作中，我們的任務之一就是課堂教學，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的教師個人成長總結反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教師個人成長總結反思 1

　　從事數(shù)學教學已二十年多，在不斷的摸索、學習中，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)逐漸適應了小學數(shù)學教學工作，并且深深喜歡上了數(shù)學教學這項工作，不敢說自己在教學上多么的有經(jīng)驗，下面僅談一些感受。

　　一、我覺得數(shù)學教學是一項非常有趣而有研究意義的工作。

　　在數(shù)學課上，有思維深化，也有正誤辯論，有積極的合作。如今的教學和我們小時接受的教學方式真的是千差萬別，我們機械的模仿和固定的思維已經(jīng)不能適應現(xiàn)代學生的要求，他們個個使勁渾身解數(shù)，在展示自己的個性思維和奇妙方法，像是在演繹精彩而又真實的數(shù)學童話故事。不知不覺，挑戰(zhàn)成了孩子們喜歡的學習方式，已經(jīng)開始要求我坐到他們中間去聽發(fā)言的學生講課。在學生這種研究的勁頭下，我怎么可能不被感染，也想好好研究一下這門課的教學，樂在其中，努力改變教學方法方式。

　　二、學生的學習方法不對。

　　很多時候?qū)W生只是一味地接受老師的教授，習慣現(xiàn)成的接受問題，缺少自己去研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題，然后自己去解決的，還有很多題目，尤其是那些比較多的，看起來比較負責的，很多學生第一反映就是不會做，不會自己動筆去算，思考，試著去解決問題的。不太喜歡動腦筋，怕算。還有就是在做題時，有些同學對于錯的題，錯了也就錯了，并沒有在課后去針對錯題分析自己錯在哪里，為什么會錯，這也可能會導致他再次出現(xiàn)這個錯誤，還有老師講過的題目，沒有好好的理解透，下次出現(xiàn)相類似的或者是變的稍微復雜了一些，就不會做的。課后缺少去反思，把里面的原理搞清楚的。

　　三、學生目的性不明確。

　　我為什么要學這個數(shù)學知識點，學了這個知識帶你有什么用，貌似生活中不怎么用得上的?學生還找不到學習的目標。從何學得學習數(shù)學沒意思，作用不大的，在教學的過程中，針對這個問題，我講解了很多現(xiàn)實數(shù)學作用的例子，慢慢的覺得他們對學習數(shù)學比較感興趣了，也認識到了現(xiàn)實生活中數(shù)學的重要性。

　　四、學生學習過程的問題。

　　學生在學習中會出現(xiàn)課堂注意力不集中，開小差，說小話的情況，這也就會導致對學習內(nèi)容會學得不徹底，理解不完善。在上某些貌似簡單的內(nèi)容，就不怎么認真聽，感覺會的，其實考試的時候稍微換下題目就不會做了，或者是做錯了。平時在教學中，尤其是在講考試的試卷，針對他們會出現(xiàn)的問題都經(jīng)常強調(diào)的，慢慢的有點好轉(zhuǎn)的。

　　五、學生學習心理問題。

　　學生對于自己有些盲目自信，對知識點聽了一點就認為全懂，可到真正做題的時候就出現(xiàn)了一些這些那些的`問題，這就是理解的不夠透徹的緣故，學生不會一直認真的聽，不夠謙虛，容易半途而廢的。

　　六、學生學習基礎問題。

　　學生的學習基礎，尤其是計算能力，太過依賴開計算器等輔助工具，從而缺少了計算能力，碰到一些計算難度比較大一點的題目，就不會做，或者是算錯的，這就是他們普遍的毛病。還有些同學以這個為借口說自己基礎差，聽不進去的，從而一直不愿意學習數(shù)學的，久而久之，數(shù)學越來越差了，喪失學習數(shù)學的興趣。針對這類學生，我經(jīng)常找他們單獨談話的，讓他們知道數(shù)學的重要性，重塑學好數(shù)學的興趣。

　　總的說來，自己懂得數(shù)學教學方面的知識還太少，不足以滿足教學的需要，以后的工作中還應多學習專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，多研讀教材，深入把握教學核心，用先進的教育理念武裝大腦，是自己成為一個適應現(xiàn)代教育教學的合格教師。

　　教師個人成長總結反思 2

　　一年以來，在校領導及同事們的支持和幫助下，以黨的新時期精神為指導，本人能努力做好各項工作，認真地履行了自己的職責�，F(xiàn)將一年來的政治思想、教學和學習等方面的工作報告如下：

　　在思想政治方面，能認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習科學發(fā)展觀，,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。

　　加強自身的政治理論學習，提高理論水平。在教學實踐中，認真貫徹黨的教育方針，堅持黨性原則，提高黨性修養(yǎng)、努力實踐“三個代表”重要思想，學習和落實科學發(fā)展觀，與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。努力做到政治堅定、業(yè)務精干、作風踏實、為人誠實。在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師!

　　在教學工作方面，能認真學習專業(yè)業(yè)務知識，認真研究教學規(guī)律，在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的.教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。

　　對個別的差生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。做到課前認真?zhèn)湔n、制作課件、領會教材中的重點、難點，積極查找與教材有關的資料，幫助學生理解每一個問題和難點。

　　上課時認真授課，抓住重點、突出難點、精講精練，運用多種教學方法，從學生的知識水平出發(fā)，力求培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，最大限度地發(fā)揚課堂民主，創(chuàng)設生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考，主動探索、大膽質(zhì)疑，敢于標新立異。在教學中注意理論與實踐相結合，注意搜集學生在實踐中遇到的實際問題，結合理論教學從理論上解釋出現(xiàn)的問題，提出解決的方法和措施，并積極培養(yǎng)學生的動手能力。不斷提高教學質(zhì)量，教學效果評價良好。

　　在教學工作上，根據(jù)學校的工作目標和教材的內(nèi)容，了解學生的實際情況，通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的教學工作計劃，保證了整個教學工作的順利開展。安全常規(guī)教育工作我也從不忽視，經(jīng)常利用班會課、宣傳櫥窗對學生進行安全知識教育，并且每到重大節(jié)假日，都會讓學生帶去一封有關安全教育方面的致家長信，本學年無安全事故發(fā)生。

　　由于本人認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。通過一學年的努力，學生的學習成績有了很大的提高。得到校領導和教師的一致好評。

　　教師個人成長總結反思 3

　　每個學期初都是雄心勃勃，每個學期末都是誠惶誠恐。作為老師，作為班主任，每到學生考完試，就是一個學期的“年終歲尾”了。翻翻眼睛，撓撓腦袋，想想，這個學期都干什么了，有哪些收獲，有哪些不足……

　　一、梳理語文數(shù)學教學工作

　　就現(xiàn)在看來，就不遠的將來看，如果孩子的考試成績不理想，其他的一切都是開胃小菜，不能當做正餐來對待的。本學期的語數(shù)教學，一老本神，沒有突破，沒有完全實施開學初的設想。數(shù)學教學，對于“數(shù)形結合”這一思想沒有建立。一個方面是由于孩子的年齡特點決定，另一個方面，是由于這是個長期工程，不是三兩天就可以做到的。語文教學，剛剛找到點感覺，對于語文教學剛剛有點認識，對于一些想法，剛剛開始實施。就成績來看，不是太好看，問題主要出在自己的身上，一方面是對后進生的強迫力度不夠，一方面是對于試題研究不細致，當然，還有一些客觀原因，這些客觀原因綜合一下，都指向了一點——習慣。(聽講習慣，寫字習慣，整理個人學習用品習慣，預習習慣等。)對于教學工作，本人還要多琢磨，多思考。

　　二、教學工作有待提高

　　期中考試成績不太理想，期末考試成績目前未知，就個人感覺來說，應該是一般般。提高成績，在以下方面要加強。

　　首先就是改變孩子的不良習慣。比如班級三四個孩子在書寫方面，速度較慢，除了不會的原因，還有就是注意力特別容易分散，對于周圍的聲音、人特別留意;還有幾個孩子，寫字時喜歡使用的鉛筆都是很短的，用起來不方便;還有的同學寫字時咬手指……諸如此類問題，是影響孩子學習效果的一部分原因。

　　其次是加強家校合作。對于孩子的家教，我聽到的眾多的聲音就是“我管不了孩子”或者“我管孩子，孩子根本不聽。”這個問題我不否認，但是，對于孩子的假期作業(yè)，對于孩子的學習情況，我想，能夠做到心中有數(shù)的，知道哪里差，要在哪里下功夫的，不會太多。四天半的在校生活，兩天半的.在家生活，如何能夠?qū)⒍�者結合好，如何能夠掌握孩子的學習情況，作為教師的我，基本了解，如何將這些情況反饋給家長，是個課題。

　　第三，作為班主任，強化分數(shù)意識。作為班主任，對于分數(shù)的要求雖然有，但不是特別高。想法帶動行動，因此，在一些我認為日后應該能夠會的地方，雖然強調(diào)，雖然檢查，但是對于后進生，在規(guī)定時間內(nèi)不會的，也沒轍，只好靠時間了，讓他們慢慢跟上來。

　　第四，加強教育教學工作的研究與思考。同樣的卷紙，同樣的課本，不同樣的分數(shù)，作為分數(shù)低的我，說明在教育教學方面，還有提升空間。怎樣提高效率，怎樣加強針對性，怎樣怎樣的，還有很多要思考。

　　教師個人成長總結反思 4

　　回顧近段時間的工作和學習情況，經(jīng)過認真反思剖析，在以下幾個方面需要改進：

　　一、學多用少，行動轉(zhuǎn)變跟進不及時。

　　一年來學校組織的高質(zhì)量的培訓有好幾次，通過讀書和網(wǎng)上學習接觸到的新理念、新方法也很多。當時大開眼界，高度贊同，躍躍欲試，之后就基本束之高閣，學習到的新東西大多停留在本子上、收藏夾里，有的甚至不知所蹤，即使時時想起，但行動沒有跟上，再好的東西，發(fā)揮的作用也幾乎為零。

　　我在心里常給自己說，不是不愿做，是“沒有時間”、“太忙了”，究其根本，這些并不是原因，而是惰性、拖延的借口。

　　那么，改變，就從現(xiàn)在開始：當日學到的東西當時記錄和提煉，思考和領悟，結合自身實際，找到能行動和改變的點，當時就付諸行動。借閱學校為我們購買的馬九克的書，把其中信息技術應用于工作的技能變成自己的.能力，列入暑假規(guī)劃并保證實施。

　　真正做到知行合一，讓正確有效的行動充實和改變自己，也給周圍的人傳遞力量。

　　二、工作的計劃性和條理性要進一步加強。

　　找筆找本、找文件、找手機、找鑰匙，一年中，用在“找”上不僅是時間，還有焦急。清除這些“找”，就能贏得大量的時間和更多的從容。

　　趕時間、趕材料、趕課，這些“趕”，只有極少部分是臨時性工作帶來的，大多是“拖延”讓不緊急的變成了緊急的，是沒有妥善安排好時間和進程造成的，由此帶來的精神上的緊張不安和焦慮也全是“自作自受”。

　　做事井井有條不是天生的，從現(xiàn)在開始，和“雜亂、拖延”分手，和“現(xiàn)在就做、物歸原處”做朋友。保持工作環(huán)境的整潔有序，科學規(guī)劃，勤于思考，及時總結，給自己更愉悅更高效的工作體驗。

　　三、學習需要多渠道，思路要更開闊，真正做到與時俱進。

　　外面的世界這么精彩，學生的思想如此活躍，科學發(fā)展日新月異，生產(chǎn)生活不斷變革，作為傳道授業(yè)的教育工作者，卻還在三五年前甚至十幾年前的狀態(tài)，是一件可怕又可悲可憐的事情。

　　拋棄陳舊過時的案例和視頻，改變固有的思維模式，清空自己，打開電視、網(wǎng)絡，走進學生，走向社會，積極主動地充電，兼容并蓄地接納，及時地積累和更新，是接下來我要做的。就從暑假中看中央電視臺的焦點訪談和農(nóng)業(yè)節(jié)目開始吧！

　　“只要開始，就不算晚，只要堅持，就能看到成效。希望與大家共勉。

　　教師個人成長總結反思 5

　　俗語有曰：“失敗乃成功之母”，在周三開班主任例會之前，對此我也深以為是，一個人在經(jīng)歷失敗后，才能激起奮發(fā)努力的志向，才能從失敗中吸取經(jīng)驗教訓，才能獲得成功。可在周三的例會上，我們的年級長何艷清老師告訴我們年輕班主任一句話“成功才是成功之母”，要我們老師不斷找機會，通過布置一些小任務，讓不同的孩子都能獲得小成功，借以提升他們的自信心，他們才能獲得更大的成功。當時聽到這句“成功才是成功之母”，真有一種醍醐灌頂?shù)母杏X。

　　一直堅信“失敗是成功之母”，可是卻沒深刻地想到：一個人如果經(jīng)歷了多次失敗，容易讓這個人喪失信心，容易產(chǎn)生自卑、畏懼等心理，哪還有奮斗的激情呢？如果一個人經(jīng)歷了很多失敗依然不屈不撓非常努力，他最后獲得了成功，是因為他本身性格的堅強，而絕不是因為之前的失敗造就了后面的成功。一個明顯的道理就是被欺騙的次數(shù)多的人往往不再相信人與人之間的信任了。我相信孩子的自信心是靠一次次成功培養(yǎng)起來的，挫折教育或故意讓孩子經(jīng)歷一些失敗可以打掉孩子的驕傲情緒，可以讓孩子別不知道天高地厚，但正如我的'師傅說的“挫折教育就像感冒，孩子偶爾得一場可以增加抵抗力，多了就傷元氣了”。是的，多讓孩子嘗嘗成功的滋味才會讓孩子的自信心一步步加強，而充滿自信的孩子才更容易成功。為什么有的人總是無法達成他們渴望的成就，原因就在于他們?nèi)鄙傩〕晒Φ姆e累，有成就的人能把每日必要的工作當成成功的小目標，像凸透鏡一樣集中精力，積累每天的成功，決不輕言放棄。成功像天上的月亮，越是拼命的追它，越是追不上；而當?shù)皖^踏踏實實走路時，它則會緊緊地跟著。

　　所以，成功才真正是成功之母，每一次的成功都會增加孩子的自信，每次自信心的增加都會讓他更有信心、更有激情地去爭取下一次的成功，這樣才會進入“正反饋”狀態(tài)，就是所謂的良性循環(huán)，最終走向成功的終極巔峰。所以，在開完例會后，我就暗下決心，我允許我的學生“摔跟斗”、也可以失敗，這是他們成長過程中不可避免的，但我必須創(chuàng)造更多機會讓我的學生享受成功的喜悅，我相信成功才是成功之母。

　　教師個人成長總結反思 6

　　做學問，就是學和問。在學中問，在問中學。

　　“學”字在前，所以要先學，學不懂、學不全，思考不通，才是“問”。所以，在你“問”之前，要先思前想后，找到突破點再問。管理好自己的問題，可以讓學更高效，懂得更深刻。

　　管理好自己的問題，有的問題是需要問自己的，有的是需要問“前輩”的。問自己就是思考問題，自己解決問題。問“前輩”就是問明白了的人，正所謂，“聞道有先后，術業(yè)有專攻”，所以不必羞愧于問比自己年幼的人，也不必羞愧詢問于比自己成績差的人，只要能幫自己解決心中的疑惑，那就是對自己有幫助的人。

　　子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆�！边@里的思就是在思考，學就是接觸新事物。思考和學習是分不開的，不停的思考，有很多疑惑，通過學習可以解決；不停的學習，有很多的迷惑，通過思考豁然開朗。思考的時候就是自己在給自己問問題，自己再不斷的學習去解決自己的問題，從而掌握新的知識。這樣的學習過程是深刻的，方法是亙古不變的。

　　子曰：“敏而好學，不恥下問�！睈酆脤W習、有方法學習的人，是懂得不以屈尊求學為恥的，不恥下問更是全方位的理解問題的必需，體現(xiàn)了一個學者的謙虛、好學、真誠且全面的學習態(tài)度。遇到問題可以問老師，問家長，問同學，甚至是問自己的弟弟妹妹，同樣的問題，在不同人的口中得到的結果都是不一樣的。

　　遇到疑惑、迷惑時，先問自己，用自己的知識儲備能否解決這個問題，若不能就繼續(xù)學習相關知識來解決；依然不能夠徹底清楚明白，那就問懂了的人，取他人之長補己之短，不停的學習、進步。

　　記得初中有一門課叫做《物理》，上第一節(jié)課，老師問了我們一個問題：“我們即將學習的這門課程叫什么名字��？”，這樣的問題答案是顯然的。老師把“物理”兩個字寫在了黑板上。又說了一句“可有的同學學了這門課以后，到了期末才發(fā)現(xiàn)自己學的是‘無理’！還有一部分學生覺得是‘霧里’！這兩類學生都是要受批評的'。只有一部分學生真正會學會‘物理’！成績杠杠的，能考100分。但老師最喜歡的只有把這門課學成‘悟理’的學生，這樣的孩子會發(fā)現(xiàn)問題，想方設法的解決自己發(fā)現(xiàn)的問題。這才是真的在做學問�！�

　　管理好自己的問題，不要輕易的吐出嘴，否則就是在追求“無理”、“霧里”，要先思考，多思考、深思考，思考不通再詢問，解決了問題就是“物理”。這都是在為了解決問題才解決問題，而不是為了做學問來解決問題的，真真正正的做到“悟理”的時候，你的問題才是最有價值的時候。

　　千萬不要讓自己的問題一文不值！

　　教師個人成長總結反思 7

　　有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一個動作，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才�！崩蠋熈曇詾槌５男袨�，對學生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應該經(jīng)�；仡欁约阂酝�的教育歷程，做教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。每一位為人師者，放棄了一個學生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質(zhì)量，可能會給你贏得榮譽，但你放棄的卻是一個孩子的美好前途，放棄的是一個家庭的希望，留給自己的也將是一個永遠的遺憾！

　　本著一個老師的良心，本著一個老師的.責任心，本著對自己事業(yè)的熱愛，我常常反思著，怎樣做才可以把課教得更好，怎樣做孩子們才更容易接受，怎樣做才是對孩子最好的引導。自從我踏入教育這個行業(yè)，我很認真地對待我的工作，更用心的對待我的學生，我對他們“視如己出”，關心他們的學習，也關懷他們的生活，班級里的每一位學生我都要為他們負責。

　　為了把上課上好，我也常常感到很困惑、很苦惱，也很懊喪。為完成每節(jié)課的教學內(nèi)容，四十分鐘的課堂里我似乎總是在不停地趕呀趕。可是，一節(jié)課辛辛苦苦下來，并不見得每個學生都喜歡，也不見得有成效，甚至小部分學生的注意力都不能集中，有趁你不注意做小動作的，跑神的……

　　為了處理學生課堂上的突發(fā)狀況（比如分心、做小動作、情緒的低靡沮喪等），我會及時調(diào)整教學內(nèi)容，臨時增加很多本來沒有準備的題外話，比如根據(jù)當時的狀況和需要，我會選擇不同的內(nèi)容和他們聊聊；有時，我和學生談人生，談自己的經(jīng)歷，講我的童年，講我的學生等等；有時，我選一兩個故事來講；有時給他們一個眼神……

　　反思才能有所觸動、有所改進。我不僅是一位語文老師，更是一位班主任。課前課后經(jīng)常和學生接觸，試圖去了解他們，聽聽他們的聲音、他們的想法，再翻閱大量的教學資料，向有教學經(jīng)驗的老師請教。近一段時間以來，我最大的改變就是：上課時，我不再為完成教案呈現(xiàn)設計好的課件，而是給了自己更多可以靈活變通的時間和機會。我的注意力也不再只關注教案進行到哪里，課件展示到哪里了，而是關注學生聽到了哪里，接受了哪些，還需要些什么，課堂效果怎樣。真正的回到最真實的課堂，回到課堂的主人。

　　教師個人成長總結反思 8

　　上個月的8號，聽了我區(qū)教育局長《一談反思性教學》的專題輔導報告，印象深刻。馮局長用生動的事例、思辨的語言，輔以精致的課件，給與會者很大的啟迪。通過一段時間的實踐，特別是通過和老師交流以及翻閱部分教師的備課筆記以后，我認為，教師的成長確實離不開對教學工作的反思。

　　其實，反思自古有之�！拔崛杖�省吾身”、“反求諸己”、“捫心自問”、“學而不思則罔，思而不學則殆”、“行成于思毀于隨”都是關于反思的至理名言。

　　當前，學校和教師的反思意識、反思教學的實踐明顯加強：有的學校成立了反思教學研究會，積極開展反思性教學專題研討活動；有的學校加強了年級組備課的研討，強化了對二次備課和課后記、課后隨想、課后札記的指導和檢查；教師們也加強了對自身教學準備以及課后記的撰寫。

　　然而，教師對反思還存在一些誤區(qū)，具體表現(xiàn)在：

　　1、對反思的價值和作用，在認識上大多數(shù)停留在完成任務的層面上，以應對檢查為目的，而不是把反思當作自身專業(yè)成長的一種生活方式來對待。

　　2、教學反思大多是對教學過程的簡單描述，或?qū)�教學結果的一種簡單評價。不善于對描述教學情境中獨特的細節(jié)，以及對這一細節(jié)的感受和體驗，更是缺乏對教學過程中的.現(xiàn)象進行深入分析和思考。

　　3、在反思時，比較習慣于對教學事件的空泛解說，不能很好地把教學理論和實踐結合起來進行深入淺出的思考，并用適當?shù)恼Z言表述出來。

　　4、反思的視角比較單一，多數(shù)是從自身的角度去看問題、想問題，比較忽視從學生或者施教者的角度去思考。課后記更多的是回溯式的記錄。

　　5、教學反思的內(nèi)容比較多地關注教師對“雙基”的教學情況，幾乎沒有反思學生的情感、態(tài)度方面的，對于學生的參與狀態(tài)和數(shù)學思考反思時關注不夠。

　　幾點建議：

　　學校要營造寬松的反思環(huán)境，加強對教學反思的指導、激勵和檢查�？梢哉埾嚓P專家對教學反思的撰寫進行指導，以學校成功的教學反思案例教會教師如何反思；也可以進一步改進備課方式，讓優(yōu)秀教師談反思性備課的做法；還可以定期開展反思評比活動，對反思教學比較好的教師，反思材料撰寫比較成功的教師給與表彰和獎勵。同時，注意及時發(fā)現(xiàn)和糾正反思中存在的問題,比如被動迎合、不切實際的盲目求新要及時指出。

　　總之，教學反思對于教師的成長至關重要。教師在寫教學反思時，要有感而發(fā)，充分體現(xiàn)教師自己對教學實踐的獨特思考和個性見解。教師在自身的專業(yè)成長中，需要留住精彩、記下敗筆、捕獲靈感，這是一筆財富，只要堅持，積少成多，必有所獲！

　　期待著，反思中成長起來的一代優(yōu)秀教師！

　　教師個人成長總結反思 9

　　自四月中旬來到這里開始教學開始，每一天我都在成長，總結了很多，學習了很多，無論是為人師表還是課堂教學，再回首兩個月前的樣子，發(fā)現(xiàn)自己成熟了很多，進步了很多。

　　四月中旬我來到了高一英語組———一個讓人溫暖的工作集體，在李曉明老師的領導下我們互親互愛互相幫助著，工作著并快樂著。作為一名新教師，我從李曉明老師那里學到了很多，每次聽過她的課后，她都會問我關于這堂課的評價與建議，并且會對我說出她的對于這堂課的自我總結。我明白了課后自我評價與自我總結的重要性，于是我也養(yǎng)成了每堂課后堅持做出自我評價與自我總結，這樣逐漸形成了我自己的教學風格，我想如果我一直這樣堅持下去的話，我的教學會更加完善。

　　李曉明老師盡可能多的幫助我，從她的教學方法中我明白了教學方法并不是一成不變的，針對不同的學生要給予不同的方式進行教學，關鍵是要引起學生的學習興趣。徐怡老師的`課件課程也讓我受益良多，同是一樣的課件，如果教師采取不同的方式去展現(xiàn)也會有不同的效果，教師的幽默感與感染力同樣會傳染給學生，使之對學習的內(nèi)容感興趣，課堂教學就會有不一樣的效果。其他的年輕教師也教會我很多，對于課堂教學每個人都有不一樣的方式與風格，從她們身上我看到了對于學生的負責與對于教師職業(yè)的專注，像她們一樣我也會不斷的嚴格要求自己，努力的完善自己的教學方法與方式。

　　教學中我被分給了一個班，開始沒有對比時我也就沒有太多關于

　　其他老師所說的學生不同的概念，然而后來的教學過程中難免會為其他班級代課，這對于我來說每一次都是寶貴的經(jīng)驗，每一次我都收獲良多。在代課過程中，我發(fā)現(xiàn)了學生不同，基礎不同，性格不同以及各種來自學生與班級不穩(wěn)定的因素都需要作為教師的我們?nèi)ルS著這些變化著的因素去改變教學的方式與方法。只有不斷地讓教學方式與方法適應學生才能使學生對于你的教學感興趣。要想讓學生的學習興趣高，首先就要做到從學生的角度出發(fā)，根據(jù)不同的學生設計不同的教學過程，教學活動。例如，在Book4 Unit4 Body Language的教學中就需要隨著學生去改變教學過程與教學活動，一年七班雖然平時上課很活躍，但是由于女生較多而男生較為內(nèi)向或羞于表達，考慮這些因素我并沒有像其他班級的教學活動一樣———讓學生到講臺上自由的去表演，而是通過我自己的肢體語言去讓他們了解這堂課的內(nèi)容，引起他們學習這堂課的興趣，而且在教學過程中我發(fā)現(xiàn)七班的學生喜歡聽故事，于是在課堂進行前與進行中我不斷的去講一些關于這堂課的一些小故事與一些肢體語言的意義，果然這樣學生的興趣被激起來了，教學時也相對來說比較成功。教學應該充分發(fā)揮學生的作為學習主體的主動性，于是在習題練習中我采用讓學生找知識點的方式進行教學，每一題都需要知道其知識點是什么，在完形填空與閱讀中遇到的一些詞組我也會進行解釋，并且讓學生在做題時總結做題的規(guī)律。學生是學習的主體，同時也應該是我們進行教學過程與教學活動設計的主要依據(jù)。

　　在做題與出題時，尤其是每個月做高考題，使我漸漸地掌握了高

　　考的節(jié)奏，思路也漸漸貼近高考，并且能夠很好的掌握題的難易程度。而在學生作業(yè)檢查與卷紙的批改中讓我更加了解學生學習的狀態(tài)與知識點的掌握程度，哪些地方掌握的好而哪些地方薄弱，心中有了一定的衡量，并且能夠即時地進行強調(diào)與鞏固，使學生的知識點的掌握能夠更加扎實與牢固。在此過程中我也對每個學生的學習程度進行了了解，這樣更加利于我的教學。

　　如果一個人不向前進的話那么就等于是退步，因為別人的前進使你落在了后面。作為一名教師的使命感與責任感，我不允許自己落于人后，我在不斷的努力著，完善著，進步著，我想總會有一天我會趕上那些在我前面的人并且超越他們。通往知識的路永遠沒有盡頭，所以我們更應該奮力的前行。

　　教師個人成長總結反思 10

　　轉(zhuǎn)眼間，作為音樂教師的我，又渡過了忙忙碌碌的一年，回顧本年度的教學工作，有一定的成績，也有一定的不足。這一學期我擔任的是一至六年級的音樂教學 , 現(xiàn)將總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

　　音樂是一種情感藝術 , 音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊涵著一個美好的寓意 , 或是抒發(fā)一種溫馨的心曲 , 或是襯托出一個美麗的夢幻 , 或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷，這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力 , 會在心靈留下美的烙印。 音樂課為了更好的完成教學任務、達到教學目的，培養(yǎng)學生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術形象，培養(yǎng)學生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。

　　在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，我認真根據(jù)《新課程標準》和學生實際情況備教案�！缎抡n程標準》極力倡導學校的教育教學活動應當“以生為本”，把“關注學生的個體發(fā)展”作為根本的教育目標，“把學習還給學生”。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開設了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。低年級的孩子無論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂的興趣應側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。同時我還注重學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的`興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。教師必須善于走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。

　　在課堂活動中，我會創(chuàng)設平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。

　　我經(jīng)常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學習。積極參加組里的音樂教研活動;練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志。在我的努力下在這一年中我榮獲了白城市優(yōu)秀課課件一等獎及大安市音樂學科帶頭人的榮譽。

　　總之，在這一年中有成功、有不足、有高興、有憂傷，在今后的工作中我會再接再厲，揚長避短，不斷學習，爭取更好的成績。

　　教師個人成長總結反思 11

　　有一位教育學家曾經(jīng)說過：“教育之沒有愛，就象池塘沒有水。沒有水，就不能稱之為池塘。沒有愛則不能稱之為教育。”這是在我擔任小班教師一年中的最大感受。作為一名幼兒教師，我渴望用自己的雙手為孩子構筑一個愛的池塘。在我眼里，每個孩子都是一則動人的故事。

　　去年的我剛剛接觸到這些3歲左右的孩子，雖說當時孩子的數(shù)量并不多，卻讓我覺得有些手足無措了。他們都是剛從托班升上來的，對自己環(huán)境的改變還不能適應，每天早晨送來的時候總是又哭又鬧，看著這些家長離開時的難受樣，我心理也很不舒服。我只有一個想法，盡快讓他們接受我，熟悉我，和我搭班的老師很有經(jīng)驗，她找來了很多的故事書，每天都會給孩子們講好聽的故事，做他們熟悉的律動。我也開始學著她的樣子來接近這些孩子。一個星期下來，孩子們的情緒基本得到穩(wěn)定。我當時感到最快樂的事就是在清晨可以看到他們臉上的笑容了。孩子是最敏感的動物，他們的喜怒哀樂都是不假掩飾的，你對孩子付出了什么，那么在他們臉上就會表現(xiàn)出什么樣的結果。

　　接下來就是該讓這些孩子怎樣來學習了，我曾就怎樣教孩子來學習的問題在網(wǎng)上做過請教，當時有一個教師給了我一個受益匪淺的提示。他對我說，你希望你在課堂上是一個什么樣的教師呢？象母親？象朋友？我記得當時有個跟貼的私立教師說：“我覺得我在課堂上象一個公關小姐，總是在對每個孩子微笑”，另一位跟帖的教師說：“我覺的我們做教師的在課堂上應該象一個魔法師，總能帶給孩子未知的神奇。”魔法師？我想能做這位教師的學生一定很幸福。這次的請教讓我確立了自己的定位，我想這點對我很重要。

　　這學期我們班發(fā)生了兩起丟孩子的.事，其中一起是在我看班時候發(fā)生的，這件事讓我至今心有余悸。記得我當時真有一種天塌地陷的感覺，這是一個生命，是任何東西都無法換回的，我感到了自己的責任，看負生命的責任。任何時候，幼兒的生命安全都是第一位的。記得一句話：有失必有得，這件事在我來園的第一年發(fā)生，何嘗不是一件好事，它會始終在為我敲響警鐘。

　　下半學期，我們基本不再為孩子來園時的哭泣傷腦筋了，他們基本已經(jīng)熟悉了我們這個環(huán)境，我們這個集體。我們彼此在經(jīng)過了這幾百個日子之后，已經(jīng)變得象是一個大家庭中的一員了。今天哪個孩子突然沒來我們會擔心他是否病了，哪個孩子睡覺時咳嗽了，我們會督促他多喝點水，記得我有次嗓子啞了，第二天有個孩子的家長就告訴我說，孩子昨天回家說，讓他們給我拿點藥來。我想哪個當教師的聽到這些話會不感動，在你付出愛的時候，你不也正在收獲著愛嗎！

　　著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的老師，首先應該熱愛孩子，接近孩子，善于和孩子交朋友�！泵總�孩子都有一顆敏感的心，讓我們每位老師都能真誠地把愛心獻給孩子，讓每個孩子都生活再老師構筑的充滿愛的池塘里。

　　教師個人成長總結反思 12

　　我于19xx年畢業(yè)于西北師范大學物理系，到六種工作已經(jīng)10年半了，由一個學生到能勝任高三的教育教學工作，其中離不開校領導和同事的幫助。十年來一直從事班主任工作，并且頗有成效�；腥皇�年間，目睹學校發(fā)生了翻天覆地的變化：早先低矮破敗的平房被寬敞明亮的高樓所取代；教室里現(xiàn)代化教學設備一應俱用我在六中的十年，是六中高速發(fā)展的十年，高考二本上線人數(shù)從98年的不足百人到現(xiàn)在突破五百大關，學校的生源質(zhì)量和社會聲譽得到了極大的提高。

　　今天作為一名青年教師，我深深地感受到六中的發(fā)展給我們帶來的自豪感，也深深地感受到六中的發(fā)展給自己帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)�；仡櫧�(jīng)歷，真切的感受到學校的溫暖，下面我把自己工作向各位老師作以匯報，希望能夠得到大家進一步的幫助。

　　一、青年教師的成長離不開學校良好的機制

　　剛?cè)胄�時，學校位我們安排了指導教師。青年教師的成長都離不開老教師的悉心培養(yǎng)。有老教師的關心和幫助，我們經(jīng)歷的挫折更少，我們少走了很多彎路。甚至這種關心延伸到生活中的方方面面。而且這種幫助是跨年級跨學科的。吳銀山等老師都給過我很大的幫助。

　　六中持續(xù)的發(fā)展，我們青年教師責無旁貸。打鐵還需自身硬，青年教師必須具備過硬的教學本領，才能適應學校的發(fā)展。學校領導為培養(yǎng)青年教師盡快成才，制定一系列計劃和措施，如青年教師導師制、青年教師論壇等。在這樣一種良好的機制下我們青年教師的成長有目共睹。所以在這里真地感謝學校、感謝學校領導、感謝師傅輩的人物。

　　二、自身的成長離不開良好的學校氛圍

　　在六中，根本就沒有論資排輩一說，學校唯能是賢。教師的精力一門心思放在教學上，潘復玲、李堯國等老師的敬業(yè)精神一直激勵著我們青年教師前進。學校領導很重視青年教師的成長。通過活動在青年教師間形成比、學、趕、超的風氣。李校長親自聽青年教師的課，關懷青年教師。

　　在我們物理教研組里的人都知道，公開課不是代表個人，而是代表物理組，是代表學校。所以現(xiàn)在組里青年教師上匯報課，同課頭的老教師都會主動幫助我們設計教學，審查教案和課件，評課時老教師會給我們給予極大的肯定和委婉的建議。教研活動時，常炎瑞主任會盡量安排年青人發(fā)言，提供鍛煉的機會。良好的教研組氛圍，確實有助年輕教師的培養(yǎng)。

　　在這樣的一個集體中，青年教師進步是遲早的事。

　　三、自己的努力

　　青年教師培養(yǎng)工程在制度保證了我們快速獲得能力，但我們是否具有可持續(xù)發(fā)展的能力。多少年之后，我們能不能作為脊梁支撐這所學校。也就是說：如果我們不能很好的利用這一資源，我們是悲哀的；但如果我們利用了這種資源而認為自己成手了，變得不思進取，那么我們就更悲哀了！最多也就是青出于藍而止于藍。遠沒有達到學校對我們的期望。

　　十年來，自己的教學能力分三步轉(zhuǎn)變剛工作的前三年，由于第一遍要熟悉課本知識，每天晚上都要熬夜寫教案，基本上都是12點之后睡覺。由于初為人師。教學和班主任兩方面的工作都要兼顧，特別累。甚至感覺自己都無法勝任！現(xiàn)在回顧自己的教學歷程，那些曾經(jīng)的點點滴滴是多么的`珍貴！剛開時被人聽課的壓力有多大，被人連續(xù)聽課的壓力有多大！老教師又要和我們一同面對考試成績！通過老教師的幫帶和自己的努力，教學能力漸有長進，基本勝任高三的教學工作。

　　接下來又是一輪高中物理教學。相比上一輪，感覺自己在教學上有了明顯的提高印象比較深的是電學實驗。在講電學實驗前一個多月，我請教了我們高三備課組的所有老師，查閱了大量的資料，作了無數(shù)道電學實驗的題目、后來再作電學設計性實驗的時候，頭腦中都能夠有多種設計方案，從中找出最優(yōu)的，后來給學生講電學實驗的時就特別得心應手。有時在正規(guī)考試的時候，有些設計性實驗題目我找到兩種方案都對，請教組里的老師也發(fā)現(xiàn)沒有優(yōu)劣之分。那個感覺挺好的！李校長經(jīng)常說，“班如其人”。班主任的思想行為和意志會影響到學生。尤其到了高三，我深刻感覺到能夠讓學生堅持學下去的一個重要因素就是班主任的意志、就是集體的凝聚力、就是班級整體的學習氛圍。

　　這三年，我在努力提高教學能力的同時，向受學生歡迎型的教師轉(zhuǎn)變。每一節(jié)課都不敢懈怠，能夠認真準備自己講的內(nèi)容也準備好學生提出的發(fā)散性的問題。給學生出卷的時候，使自己從另一個角度理解物理知識。使我更深一層的理解教材。注重引導和誘導學生學習物理的興趣，學生能夠努力學習。在教學中努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在情感交融中健全學生人格，促進師生共同發(fā)展。從學生的個性心理特點和成材的角度謀劃自己的工作，這樣就會深受學生的喜愛，就博得了學生對我們的敬畏與認可。隨著教育的改革發(fā)展，學生對我們的認可，可能將直接影響到我們的命運。

　　四、六中精神需要我們青年教師繼承和弘揚

　　一個學校的成功，與這所學校獲得的榮譽多少縱然有關，但更重要的是老百姓的口碑相傳。所以我們每一位教師為這所學校的發(fā)展負責。六中發(fā)展到如此輝煌的地步，我們得感謝老教師位我們創(chuàng)造了良好的工作環(huán)境。在這樣的條件下，我們不能不進步，向老教師學習，向優(yōu)秀青年教師學習，進一步弘揚六中精神。在教中積累、教中研究、教中思考、教中提高是我們青年教師成長的必由之路。

　　教師個人成長總結反思 13

　　不知不覺，走出校園已一年多了，踏上工作崗位也已四個月有余，在這半年的時間里，我成長了很多，學校各位領導和許多老師對我的工作給予很多的關心和幫助，經(jīng)過教學實踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。主要有以下幾點：

　　1、重視課堂40分鐘的教學實踐。

　　實行素質(zhì)教育以來課堂成為教學的主戰(zhàn)場，如何讓課堂變得激情高效成為教師考慮最多了。我在這方面也比以前成熟了好多。首先，語言上精簡了好多，該講的就講，不該講的就一句廢話也不講，不浪費寶貴時間。惜話如金，以片言明百意，言盡而意有余。其次，想盡辦法調(diào)動學生的積極性，興趣是最好的教師，我一直都在為如何讓學生對語文學科感興趣努力。講課時通過語調(diào)和語言使知識變得有趣，讓學生把頭從課本上抬起來，把注意力集中到所講的知識上，響應我的講課，不讓課堂死氣沉沉。有時一些簡單的知識我還讓學生走上講臺當老師。

　　2、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的'教學模式。

　　工作以來，一有空我就去聽同一備課組教師的課，而且是多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。聽有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感�；�本上一周不會少于兩節(jié)課。這對自己的教學促進很大。

　　3、加強課后反思，并且要不斷學習理論知識來充實自己。

　　作為一名老師我應該思考今天的課講好了嗎？學生學懂了嗎？學生存在什么樣的問題？為什么會存在這樣的問題？作為班主任我要思考怎樣強化優(yōu)秀的學生？怎樣推進后進生？今天我都干了什么？明天我又應該做些什么……

　　我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問題進一步解決了嗎？如果我們能么天堅持這么做的話，我們的成長一定會非�？�。哪怕一周一次這樣的反思和總結也是極其必要的。

　　以上內(nèi)容是我教學工作方面的一些心得體會。在我的工作過程中還存在一些不足。在今后的工作中，我將更加嚴格要求自己，認真學習、體會和總結各位優(yōu)秀教師好的教學方法和經(jīng)驗，刻苦鉆研，不斷提高自己的教學水平，在教學實踐中逐步完善自己。

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