中學中考備考工作總結范文

　　李老師，章節(jié)復習課。

　　如果說新課是栽活一棵樹，那么復習課就是育好一片林，因此復習課要特別強調注重以下幾個環(huán)節(jié)：知識的歸納、例題的精選；方法的點撥；易錯、易混點的突破。李老師是一個教學功底深厚的區(qū)物理學科帶頭人，以上四方面恰到好處，精準到位。另李老師能充分發(fā)揮學生的主體性，師生關系融洽，以作圖方式再現(xiàn)物理情景，思維導圖歸納知識網絡，講練結合，教學過程清晰明朗，課堂容量大，教學效率高。

　　蔡桂枝老師，試卷評講課。

　　個人對評講課的理解：

　　宋代禪宗大師青原行思曾提出參禪三境界：境界一，“看山是山，看水是水”——就題講題。老師報答案，學生記答案；個別題也有講題意、方法，但沒跳出試題本身，沒有比較、沒有歸納，層次比較低，無法觸類旁通，對解題方法的掌握和能力的提高沒幫助。境界二：“看山不是山，看水不是水”——就題講法。講題意、講方法，這種方法最大好處是讓學生了解解題的過程、學會審題、解題的技能，讓學生暴露自己的思維過程，了解自己錯誤的地方，享受思維的快樂，也可以增強學好物理的信心。境界三：“看山還是山，看水還是水”——就題得法。這是最高境界，一般老師只能圍繞一道題講好題意，講清思路、講明方法，但要從一道題中跳出去講聯(lián)系，講創(chuàng)新并非易事，因為它要求老師心中裝的不是一道題，而是許多同類題，教師通過講一道題而讓學生掌握一類題，從一個知識點聯(lián)系整個知識網。

　　蔡老師的評講課已脫離第一境界，進入第二種境界，在向第三境界邁進。蔡老師語言簡潔，有親和力，表達清晰到位，課堂調控能力非常強，深受學生愛戴。另小組合作，師生互動，物理實驗過程圖象化，亮點紛呈，課堂效率高，成績絕對一流。

　　建議：在編制學案時注意與教學輔助資料的統(tǒng)一；編制測驗卷時多檢查，減少試題的出錯率。

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