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下學(xué)期小學(xué)教導(dǎo)處工作總結(jié)范文
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編收集整理的下學(xué)期小學(xué)教導(dǎo)處工作總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
下學(xué)期小學(xué)教導(dǎo)處工作總結(jié)范文1
一學(xué)期不知不覺就過去了。本學(xué)期教導(dǎo)處以省“五嚴”規(guī)定和市“八不準”文件精神為指導(dǎo)，繼續(xù)推進“四四二四一”工作，積極推行精致化管理，加強教育教學(xué)常規(guī)管理，認真落實課程計劃，抓好教學(xué)監(jiān)控，向管理要質(zhì)量，有效組織科技活動，較圓滿完成了任務(wù)�，F(xiàn)將一學(xué)期來，教導(dǎo)處工作總結(jié)如下：
一、以實效為目標，抓好規(guī)范養(yǎng)成教育。
1、學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育一直是我們的一個重點工作。我們以迎接現(xiàn)代化創(chuàng)建為契機，嚴格執(zhí)行《學(xué)生一日常規(guī)細則》，從早晨離家禮儀、早讀任務(wù)、出操要求、課前準備、課上學(xué)習(xí)、課間活動、文明就餐、衛(wèi)生值日、傍晚離校等十二個方面進行教育和嚴格檢查，通過周周重點檢查，月月有規(guī)范評比，護導(dǎo)值日老師定點檢查、提醒，記錄的情況及時向班級反饋以及“文明禮儀之星”的評比，使學(xué)生在不斷對照、改正，約束不良的行為，養(yǎng)成了好的行為習(xí)慣。
2、教給學(xué)生簡便的方法，讓學(xué)生知道怎么做。如：靠右行是文明的行為，它能使樓梯、走廊等處秩序井然，避免碰撞�？珊芏鄬W(xué)生，特別是低年級朋友不知道什么才是靠右行。于是，我們就這樣告訴孩子們：“就是讓寫字的手靠墻邊、靠欄桿�！睂W(xué)生就不會走錯了。
3、找出解決問題的關(guān)鍵，勤提醒。校園是孩子的王國，特別是課間，到處可見學(xué)生活躍的身影，如何避免安全問題？除了常規(guī)教育引導(dǎo)之外，我們讓學(xué)生將“三個慢慢走”掛在嘴邊：走廊上慢慢走，樓梯上慢慢走，拐彎處慢慢走。這樣幫助學(xué)生懂得保護自己，愛護別人。
二、以指導(dǎo)促改進，強化班主任管理工作。
1、重視新生的教育，加強一年級班主任培訓(xùn)。開學(xué)時，我們對一年級班主任的工作做了詳細的布置，同時發(fā)參考資料資料指導(dǎo)年輕的班主任說話做事。9月份，班主任對新生全面家訪，促進了家校的溝通，形成了教育的合力。9月，我們連續(xù)三次召開了一年級老師會議，如，怎樣做好新生安全教育和與重視家長溝通？怎樣培養(yǎng)常規(guī)習(xí)慣？我們發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，想方設(shè)法改進工作。
2、制度齊全，要求明確，資料及時發(fā)放。班級教育管理工作要求明確，使班主任有章可循。《班級物品擺放要求》、《一日常規(guī)教育細則》、《小班干常規(guī)值日分工表》、《愛心教育手冊》、《一年級家長會參考資料》等，即使新來的或年輕的班主任看了這些，也能以葫蘆畫瓢，把班級常規(guī)工作做好。
3、加強檢查，督促到位。
本學(xué)期，我們布置各班進行環(huán)境布置，提出了明確的布置要求和模版，規(guī)定了完成時間，然后進行檢查，對沒有到位的個別班級進行二次指導(dǎo)、督促、復(fù)查。進行了班主任手冊的檢查，對學(xué)生成長袋的封面、內(nèi)容、格式等做了細致地規(guī)定，并對每班都進行了抽檢。安排了教師假期閱讀學(xué)習(xí)，及時收齊了讀書摘記，并在全體教師會議上做了反饋。
4、認真組織各種競賽評選活動。
我們組織班主任參加了教育學(xué)會舉辦的班主任征文活動，按照區(qū)級文件精神，組織班主任進行先進事跡的演講活動，班主任經(jīng)驗論文評比。
三、以制度為準繩，有效督導(dǎo)教學(xué)常規(guī)的。
1、為進一步提高備課的效率，是我校的電子備課，積極推行“四級”備課的備課模式，繼續(xù)推行推行網(wǎng)上備課，本學(xué)期在省市文件精神指導(dǎo)下，將每周五下午學(xué)生放學(xué)后時間，作為集體備課時間，要求各教研組對下一周的課務(wù)進行認真細致的研究，通過對教研組集體備課活動檢查、校長室、教導(dǎo)處定期不定期檢查，結(jié)合預(yù)約聽課，有效的提高備課的效率。
2、平時以“制度面前人人平等”的管理理念，嚴格落實各項制度、嚴格執(zhí)行課程計劃及“三表”，通過制度的執(zhí)行有效的落實課程計劃，規(guī)范了教師的教學(xué)行為，倡導(dǎo)執(zhí)行局“四四二四一”精神，加強教學(xué)精細管理，嚴格教學(xué)常規(guī)管理，嚴格執(zhí)行教師的請假制度，以制度管理。
3、堅持每天一次的行政領(lǐng)導(dǎo)巡課巡崗制度。每天由一名主任和一名校長領(lǐng)導(dǎo)巡視課堂常規(guī)與教師辦公室工作情況檢查，有記錄，有交流，規(guī)范了教師課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)的效率。
4、以檢查促規(guī)范。本學(xué)期以不定期的.形式，采取校長室檢查、教導(dǎo)處檢查、教研組互查相結(jié)合的方式，使電子備課嚴格按照要求，有效的提高備課的效率。本學(xué)期結(jié)合現(xiàn)代化創(chuàng)建驗收，我們對作業(yè)、班主任手冊等進行了檢查，及時發(fā)現(xiàn)了作業(yè)批改和班主任手冊使用方面的問題，及時與相關(guān)教師進行了交流，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。
5、做好學(xué)籍管理工作，本學(xué)期根據(jù)省學(xué)籍電子化管理要求機現(xiàn)代化創(chuàng)及現(xiàn)代化創(chuàng)建的要求，及時按要求對學(xué)生學(xué)籍進行重新整理上傳，做到了學(xué)籍管理無誤。嚴格控制轉(zhuǎn)進生的質(zhì)量，嚴格按規(guī)定辦理轉(zhuǎn)進轉(zhuǎn)出手續(xù)。
四、以活動促發(fā)展，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
活動能使使學(xué)生動眼、動口、動手，受到多方面的教育與熏陶。三月，我們組織了“媽媽我想對你說”三八征文活動。六月，我們舉行了“課間室內(nèi)室外游戲活動”征集評比。九月，組織學(xué)生參加省家長學(xué)�！拔覟樽鎳鴭寢屵^生日”征文活動。十月，組織學(xué)生參加少年報“我和祖國”征文活動。11月，學(xué)生參加了“感念師恩”征文活動，學(xué)校進行了全面的評比，學(xué)生得到了鍛煉，增強了能力，受到了教育。
另外，我們的科技活動彰顯了鮮明的特色。
1、本學(xué)期以學(xué)生為本，全面推進科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)知識、科學(xué)精神的“四位一體”科技教育，結(jié)合學(xué)生的興趣及能力，結(jié)合科學(xué)課程教學(xué)，圍繞“雙星”（群星璀璨和明星耀眼）工程，多方面、多角度、多層次的開展了形式多樣，生動活潑的活動，滲透“科普育人”的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，取得了優(yōu)異的成績。
2、本學(xué)期繼續(xù)開展特色班活動，繼續(xù)設(shè)立創(chuàng)意指畫、什物貼畫、十字繡、拼圖、科幻畫、七巧板、編織、航模等“科技特色班級”。利用每周一和周三的課間時間對少科院的學(xué)員進行科技活動輔導(dǎo)，有效、有序、深入、保質(zhì)地開展活動。通過活動的開展，學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)有了很大的提高，動手、動腦的能力明顯增強，在xxxx-xxxx年我校參加的各項比賽中學(xué)生獲得了較好的成績。袁悅同學(xué)發(fā)明的折線統(tǒng)計圖演示板獲得省科協(xié)、省教育廳頒發(fā)的發(fā)明三等獎；秦芊芊同學(xué)獲得省金鑰匙科技競賽特等獎；徐天鵬獲得省金鑰匙科技競賽一等獎；周川朗獲得省金鑰匙科技競賽二等獎；馬菁菁、袁悅、王艷、顧堯獲得廣陵區(qū)中小學(xué)第二十屆創(chuàng)新大賽，科幻畫一等獎；吳靜璇、刁漢偉獲得廣陵區(qū)廣陵區(qū)中小學(xué)第二十屆創(chuàng)新大賽科幻畫二等獎；潘
下學(xué)期小學(xué)教導(dǎo)處工作總結(jié)范文2
本學(xué)期，教導(dǎo)處緊密圍繞學(xué)校的發(fā)展目標，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命線，扎實開展各項工作，在教學(xué)管理、教師培養(yǎng)、課程建設(shè)等方面取得了一定的成效�，F(xiàn)將本學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)如下：
一、嚴格教學(xué)常規(guī)管理，提升教學(xué)質(zhì)量
教導(dǎo)處始終把教學(xué)常規(guī)管理作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要抓手，不斷完善管理制度，加強過程管理。
在備課管理上，要求教師做到提前備課，教案內(nèi)容要詳細、規(guī)范，體現(xiàn)教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法和教學(xué)過程等。定期組織教師進行集體備課，通過集體研討、資源共享，提高備課質(zhì)量。本學(xué)期，共組織集體備課活動 30 余次，各學(xué)科形成了豐富的教學(xué)資源庫。
課堂教學(xué)管理方面，加強對教師教學(xué)行為的規(guī)范，要求教師嚴格遵守課堂教學(xué)紀律，按時上下課，不隨意調(diào)課、缺課。同時，鼓勵教師創(chuàng)新教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過聽課、評課活動，及時發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)中存在的問題，并給予指導(dǎo)和建議。本學(xué)期，共組織聽課、評課活動 40 余次，有效提高了教師的課堂教學(xué)水平。
作業(yè)管理注重分層設(shè)計，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，布置不同難度的作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，要求教師認真批改作業(yè)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。定期對教師的作業(yè)批改情況進行檢查，對批改認真、評語恰當?shù)慕處熯M行表揚和獎勵，對存在問題的教師進行督促整改。
二、加強課程建設(shè)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)
教導(dǎo)處積極推進課程建設(shè)，不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，努力構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的課程體系。
嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開足開齊國家規(guī)定的課程，確保學(xué)生全面發(fā)展。同時，結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生需求，開發(fā)了具有學(xué)校特色的校本課程。本學(xué)期，新增了 “英語口語交際”“創(chuàng)意手工” 等校本課程，豐富了學(xué)生的課程選擇。
加強對綜合實踐活動課程的管理和指導(dǎo)，組織學(xué)生開展社會實踐、研究性學(xué)習(xí)等活動。例如，組織學(xué)生到社區(qū)開展志愿服務(wù)活動，到博物館、科技館參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實踐中增長知識，提高能力。同時，鼓勵教師將綜合實踐活動課程與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
積極探索課程整合，打破學(xué)科界限，開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動。例如，以 “環(huán)境保護” 為主題，整合語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科的知識，開展項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在解決實際問題的.過程中，提高綜合運用知識的能力。
三、促進教師專業(yè)成長，打造優(yōu)秀教師隊伍
教導(dǎo)處高度重視教師的專業(yè)成長，通過多種方式為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會。
開展教師教學(xué)基本功競賽，包括教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、教學(xué)反思等項目，以賽促教，提高教師的教學(xué)基本功。本學(xué)期，共舉辦教師教學(xué)基本功競賽 2 次，評選出優(yōu)秀教師 10 名，為教師樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。
組織教師參加各類教研活動，包括校內(nèi)教研活動和校外教研活動。鼓勵教師積極參與課題研究，提高教科研能力。本學(xué)期，共有 2 項區(qū)級課題結(jié)題，3 項區(qū)級課題立項。通過課題研究，教師們深入探索教學(xué)中的問題，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，形成了一批優(yōu)秀的教科研成果。
建立教師發(fā)展激勵機制，對在教學(xué)、教研、競賽等方面表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎勵。同時，為教師提供晉升職稱、參加培訓(xùn)等機會，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性。
四、完善教學(xué)評價，促進師生共同發(fā)展
教導(dǎo)處不斷完善教學(xué)評價體系，建立了多元化的評價機制，促進師生共同發(fā)展。
在學(xué)生評價方面，采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。過程性評價包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等方面；終結(jié)性評價主要通過考試進行。同時，注重評價的激勵作用，對學(xué)生的進步和成績給予及時的肯定和鼓勵。
在教師評價方面，從教學(xué)業(yè)績、教學(xué)能力、教科研成果、師德師風(fēng)等多個維度對教師進行綜合評價。評價結(jié)果作為教師績效考核、評優(yōu)評先的重要依據(jù)，引導(dǎo)教師不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。
五、存在的問題與改進措施
本學(xué)期，教導(dǎo)處的工作雖然取得了一定的成績，但也存在一些問題。例如，教學(xué)常規(guī)管理的精細化程度還不夠，課程建設(shè)的特色還不夠鮮明，教師專業(yè)發(fā)展的不均衡問題仍然存在等。
在今后的工作中，教導(dǎo)處將進一步加強教學(xué)常規(guī)管理，細化管理措施，提高管理的精細化水平；加大課程建設(shè)力度，挖掘?qū)W校特色，打造具有學(xué)校特色的課程品牌；關(guān)注教師的個體差異，制定個性化的培養(yǎng)方案，促進教師的均衡發(fā)展。通過不斷努力，推動學(xué)校教學(xué)工作再上新臺階。
下學(xué)期小學(xué)教導(dǎo)處工作總結(jié)范文3
本學(xué)期，教導(dǎo)處以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，以落實素質(zhì)教育為目標，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，積極開展各項工作，努力提升教學(xué)管理水平和教師專業(yè)素養(yǎng)�，F(xiàn)將本學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)如下：
一、強化教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)有序進行
教學(xué)常規(guī)管理是教導(dǎo)處的重點工作之一。本學(xué)期，教導(dǎo)處嚴格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)管理制度，加強對教學(xué)過程的監(jiān)控和管理。
制定了詳細的教學(xué)計劃和課程表，確保教學(xué)工作有條不紊地進行。每周定期召開教研組長會議，了解各學(xué)科的教學(xué)進度和教學(xué)情況，及時解決教學(xué)中遇到的問題。同時，加強對教師教學(xué)計劃執(zhí)行情況的檢查，確保教師按照教學(xué)計劃開展教學(xué)工作。
建立了教學(xué)巡查制度，每天安排專人對課堂教學(xué)進行巡查，重點檢查教師的到崗情況、課堂紀律、教學(xué)秩序等。本學(xué)期共開展教學(xué)巡查 80 余次，對發(fā)現(xiàn)的問題及時進行了處理和反饋。通過教學(xué)巡查，有效規(guī)范了教師的教學(xué)行為，保證了課堂教學(xué)的正常秩序。
在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面，建立了月考、期中、期末考試制度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行階段性檢測。每次考試后，組織教師進行試卷分析和質(zhì)量分析，找出教學(xué)中存在的問題，制定改進措施。同時，建立了學(xué)生成績檔案，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行跟蹤分析，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。
二、深化教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率
為適應(yīng)新時代教育發(fā)展的要求，教導(dǎo)處積極推進教學(xué)改革，努力提高課堂教學(xué)效率。
組織教師深入學(xué)習(xí)新課程標準和教育教學(xué)理論，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。通過開展專題學(xué)習(xí)、研討交流等活動，引導(dǎo)教師樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)新能力。
積極探索新的教學(xué)模式，在部分學(xué)科開展了 “小組合作學(xué)習(xí)”“翻轉(zhuǎn)課堂” 等教學(xué)模式的試點。例如，在數(shù)學(xué)學(xué)科中，采用小組合作學(xué)習(xí)模式，將學(xué)生分成若干小組，通過小組討論、合作探究等方式解決問題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。同時，鼓勵教師運用信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)，利用多媒體課件、在線教學(xué)平臺等豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高教學(xué)效果。
加強對課堂教學(xué)的研究和指導(dǎo)，組織教師開展聽課、評課活動。本學(xué)期，各學(xué)科教研組共開展聽課、評課活動 50 余次，教師們在相互學(xué)習(xí)和交流中，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。此外，還組織教師參加區(qū)級以上的教學(xué)觀摩活動和教學(xué)比賽，為教師提供學(xué)習(xí)和展示的平臺。本學(xué)期，共有 5 名教師在區(qū)級教學(xué)比賽中獲獎。
三、注重教師專業(yè)發(fā)展，提升教師隊伍素質(zhì)
教師的專業(yè)素質(zhì)直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低。本學(xué)期，教導(dǎo)處采取多種措施，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
開展教師培訓(xùn)活動，除了邀請專家到校講學(xué)外，還組織教師參加線上培訓(xùn)課程和線下的教研活動。本學(xué)期，共組織教師參加各類培訓(xùn)活動 30 余人次，內(nèi)容涵蓋教育教學(xué)理論、學(xué)科知識、教學(xué)技能等多個方面。通過培訓(xùn)，教師們拓寬了教育視野，更新了教育觀念，提高了專業(yè)素養(yǎng)。
鼓勵教師進行教學(xué)反思和教學(xué)研究，要求教師每周撰寫一篇教學(xué)反思，每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)論文。組織教師開展教學(xué)反思交流活動和論文評選活動，促進教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流。本學(xué)期，共收到教師教學(xué)論文 40 余篇，評選出優(yōu)秀論文 10 篇，并推薦參加區(qū)級論文評選。
建立了教師成長檔案，記錄教師的教學(xué)業(yè)績、培訓(xùn)經(jīng)歷、教科研成果等方面的情況。通過對教師成長檔案的分析和評估，為教師制定個性化的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，幫助教師明確發(fā)展方向，促進教師的專業(yè)成長。
四、加強學(xué)生管理，促進學(xué)生全面發(fā)展
教導(dǎo)處不僅負責(zé)教學(xué)管理工作，還注重學(xué)生的管理和培養(yǎng)。本學(xué)期，通過多種方式加強學(xué)生管理，促進學(xué)生全面發(fā)展。
加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過開展主題班會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，建立了學(xué)生學(xué)習(xí)幫扶制度，組織學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生與學(xué)習(xí)困難的學(xué)生結(jié)對幫扶，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。
開展豐富多彩的課外活動，組織學(xué)生參加學(xué)科競賽、科技創(chuàng)新活動、文體活動等。本學(xué)期，共組織學(xué)生參加區(qū)級以上學(xué)科競賽 10 余次，獲得獎項 30 余個；舉辦了校園文化藝術(shù)節(jié)、運動會等活動，豐富了學(xué)生的'課余生活，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好和特長。
關(guān)注學(xué)生的心理健康，開設(shè)了心理健康教育課程，配備了專職心理健康教師。建立了心理咨詢室，為學(xué)生提供心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)。本學(xué)期，共接待學(xué)生心理咨詢 60 余人次，幫助學(xué)生解決了學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理問題，促進了學(xué)生的心理健康發(fā)展。
五、工作反思與展望
本學(xué)期，教導(dǎo)處的工作取得了一定的成績，但也存在一些問題。例如，教學(xué)改革的推進力度還不夠大，部分教師對新的教學(xué)模式適應(yīng)較慢；教師培訓(xùn)的針對性和實效性還需要進一步提高；學(xué)生管理工作還存在一些薄弱環(huán)節(jié)等。
在今后的工作中，教導(dǎo)處將繼續(xù)加強教學(xué)常規(guī)管理，深化教學(xué)改革，加大教師培訓(xùn)力度，改進學(xué)生管理工作，不斷提高教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長做出更大的貢獻。
下學(xué)期小學(xué)教導(dǎo)處工作總結(jié)范文4
本學(xué)期我校教務(wù)處深入貫徹區(qū)教育局教研工作計劃，緊緊圍繞學(xué)校工作計劃和重點，堅持以學(xué)生為根本，以校本教研為載體，以教研組特色建設(shè)為抓手，以提高課堂教學(xué)有效性為核心，以促進教師群體專業(yè)化水平為目標，牢固確立服務(wù)意識，狠抓常規(guī)管理，全面實施素質(zhì)教育，穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量，較好地完成了各項任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、抓好常規(guī)管理，進一步規(guī)范辦學(xué)行為，提升學(xué)校內(nèi)涵
1.規(guī)范課程設(shè)置，深化課程改革。
學(xué)校嚴格按照課程計劃實施教學(xué)，開全課程，開足課時。要求每一位教師保質(zhì)保量上好每一節(jié)課，杜絕私自調(diào)課、遲到、早退、中途離堂等現(xiàn)象。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員繼續(xù)實行巡課制度，強化執(zhí)行課表的法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進學(xué)生全面發(fā)展。為豐富學(xué)生生活，發(fā)展學(xué)生特長，我們本學(xué)期開設(shè)了多個學(xué)生社團活動，同時積極推進校本課程的研究與建設(shè)。
2.嚴格備課管理。
本學(xué)期我們繼續(xù)抓好獨立備課與集體備課。充分發(fā)揮各備課組的作用，加強“個人精備＋集體討論＋個人修改”的集體備課制度，切實提高備課質(zhì)量，以備課質(zhì)量的提高促進上課質(zhì)量的提高。一學(xué)期來，各備課組發(fā)揮職能作用，在備課組長的組織下每周舉行一次集體備課活動，加強教材教法的研究，備課力求做到挖掘“深”，設(shè)計“新”，內(nèi)容“實”，并且在活動中共同探討教學(xué)中的困惑、得失，使教研組活動穩(wěn)實而高效。由于各教研組教研常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，很好地促進了教學(xué)管理的良性循環(huán)。
3.優(yōu)化作業(yè)管理。
本學(xué)期學(xué)校出臺了《學(xué)生作業(yè)管理細則》以求規(guī)范和優(yōu)化作業(yè)管理，減輕學(xué)生負擔，倡導(dǎo)教師自己精心設(shè)計作業(yè)，精細落實“五有五必”，真正把學(xué)生從過重的作業(yè)中解放出來。通過“作業(yè)管理調(diào)研”和“作業(yè)反思”優(yōu)化作業(yè)布置、批改和講評，養(yǎng)成做好作業(yè)及時反饋的習(xí)慣。嚴格控制和優(yōu)化節(jié)假日作業(yè)，加強教師有效訓(xùn)練的意識，更新有效教學(xué)的理念。教導(dǎo)處還不定期進行作業(yè)檢查與指導(dǎo)，真正落實有效教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
4.加強教學(xué)反思。
本學(xué)期，繼續(xù)把教學(xué)反思作為一種教師的教學(xué)能力和習(xí)慣品質(zhì)加以培養(yǎng)；開展多種形式的教學(xué)反思活動，如調(diào)整教學(xué)設(shè)計、進行課后反思、聽課評課、教學(xué)片斷點評、集體研討、伙伴合作研討等，提高教師對教學(xué)的理解和把握能力；為教師的交流和表達提供機會，通過交流、辯論、講座等形式，鼓勵教師對教學(xué)問題進行理性思辨和實踐體驗，養(yǎng)成思考的習(xí)慣，達到提高自身教學(xué)水平的目的。
二、嚴格分層把關(guān)，穩(wěn)定教學(xué)質(zhì)量。
1．強化質(zhì)量意識。充分認識教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命力。各年級各學(xué)科均能把好質(zhì)量關(guān)，扎扎實實完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。
2．抓好課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這些問題，我們加強了對學(xué)生的思想教育，加強課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強對學(xué)習(xí)的責(zé)任心。同時結(jié)合德育處開展的“德育導(dǎo)師制”活動，切實做好“三困生”的幫扶工作。
3．創(chuàng)新評價制度。嚴禁考試次數(shù)，一學(xué)期一次期末考試。同時，做好教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。以備課組為組織，以單元為單位，一組一卷，舉行單元階段性檢查。同時，為了促進優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)期中舉行語文、數(shù)學(xué)、英語三大學(xué)科的學(xué)科專項競賽活動。如，語文寫字、閱讀、寫作等；數(shù)學(xué)口算、綜合計算、解決實際問題等；英語聽力、閱讀等。每位教師根據(jù)這些內(nèi)容，從嚴把關(guān)，常態(tài)化訓(xùn)練，使學(xué)生的這些學(xué)科能力得到大幅度提升。技能學(xué)科考核內(nèi)容與形式也更科學(xué)化。
三、大力加強教學(xué)研究，進一步打造生本課堂。
本學(xué)期，我校教研工作繼續(xù)圍繞“提升教育教學(xué)質(zhì)量”這個中心，立足“四項工程”，促進“二個發(fā)展”即“教師、學(xué)生”的發(fā)展。突出“規(guī)范、質(zhì)量、有效、服務(wù)、專業(yè)”的主題，不斷改進工作方式，改進教學(xué)管理方法，研究科學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推進有效課堂，全面提升我校教學(xué)質(zhì)量。
1．抓好教研組、備課組建設(shè)。教研組長和備課組長是第一責(zé)任人，要認真制定計劃、有序地開展教研組和備課組活動。組織教師認真學(xué)習(xí)《新課程標準》和《教師專業(yè)建設(shè)標準》，開展主題式研討和備課活動，組織教師開展專題研討活動，上好課堂教學(xué)實踐課、研討課、示范課并做好評課活動。堅持加強集體備課，提高備課質(zhì)量，發(fā)揮規(guī)模教學(xué)優(yōu)勢。做到“三定”、“四統(tǒng)一”、“三步走”。三定定時間地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。各備課組落實每學(xué)科主備人，統(tǒng)籌安排各個備課組集體備課的'時間�！八慕y(tǒng)一”授課進度、教學(xué)要求、校本作業(yè)、檢測練習(xí)要統(tǒng)一�！叭阶摺眰�人自備、集體復(fù)備、個人二次備課三個步驟。主備人提前將備課內(nèi)容（包括教案、學(xué)案、課件）打印稿發(fā)給組內(nèi)成員討論，同學(xué)科組教師可在集體備課的基礎(chǔ)上根據(jù)自己班級學(xué)情進行二次備課，結(jié)合“同題異構(gòu)”進行二次上課。
2．抓好校本教研工作。校本教研工作的主體是教師，研究的對象是教學(xué)中的實際問題。要加強同伴互助，實行師徒結(jié)對。通過開展示范課、課例研討、同課異構(gòu)等有效的組織形式，從上課、聽課、評課、反思的過程中尋求進步，提升理念。上好一節(jié)課不容易，上好每一節(jié)課更不容易，因此，學(xué)校應(yīng)先組織教師從聽課、反思的環(huán)節(jié)上入手，常聽課，常反思。備課組、教研組應(yīng)從教師搜集的教學(xué)問題中，挑選帶有共性的教學(xué)問題，擬定解決方案，開展行動研究，深化反思總結(jié)，進行課例研討。研討活動提倡集體備課，做到上課、聽課、評課、反思相結(jié)合。結(jié)合“以學(xué)論教”課堂教學(xué)評價模式，落實“課堂評估”制度，大力開展課堂教學(xué)大比武活動。
四、強化師資培養(yǎng)，促進教師專業(yè)成長。
理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我們一直十分重視和加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
1.加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。
教育教學(xué)理論能指導(dǎo)教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能有效提高教師的專業(yè)水平。
2．提升教師專業(yè)技能。
通過開展形式多樣的業(yè)務(wù)練兵來提升教師的專業(yè)技能，提升教師把握學(xué)科的能力，將解讀教材、教學(xué)反思、解題能力、命題能力作為教師專業(yè)素養(yǎng)的重點去突破。
五、關(guān)注全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
1．抓好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。本學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和習(xí)慣為突破口，進一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在整體上形成良好的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生專心致志、規(guī)范書寫、多讀勤寫、善于思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．豐富校園文化活動。
�。�1）保證校園活動時間，合理安排校園文化活動，進一步豐富校園活動課的內(nèi)容，提高活動課的質(zhì)量，豐富學(xué)生生活。
�。�2）剛性實施陽光體育一小時活動。教導(dǎo)處及早制定了本學(xué)期大課間及校園文化活動方案，真心落實、挖掘資源、科學(xué)安排，確保學(xué)生每天體育鍛煉一小時，真正提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生的身心得到了健康發(fā)展。
�。�3）持續(xù)推進書香校園建設(shè)。我們認真總結(jié)過去書香校園建設(shè)過程中好的經(jīng)驗和做法，繼續(xù)抓緊抓實書香校園建設(shè)工程。既立足于教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，在教師中倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，使讀書成為每位教師最有益的生活方式，又立足于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，重視閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，真正做到通過讀書活動，提高教師的文化素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，促進學(xué)校的發(fā)展，提升學(xué)校的文化品位。同時通過“經(jīng)典誦讀”比賽、“三話”比賽、“讀書筆記”評比和“書寫經(jīng)典”書法展示賽等活動，繼續(xù)做好“書香班級”、“閱讀之星”的評比，推進書香校園建設(shè)。
�。�4）本學(xué)期我們教學(xué)繼續(xù)有效開展了豐富多彩的、學(xué)生感興趣的各類文藝、體育、科技等快樂社團活動，為學(xué)生幸福成長奠基。通過打造精品社團，開展球類競賽、書畫競賽、文藝寫作、珠心算競賽及各科興趣小組活動，使校園充滿了勃勃生機，既活躍了校園文化氣氛，又為學(xué)生展示特長搭建了一個個平臺，促使學(xué)生全面發(fā)展。
六、存在問題和不足。
1.學(xué)生活動需更加深入開展，講求實效，個別活動浮于表面，僅為應(yīng)付。學(xué)生社團中需現(xiàn)場展示的缺乏組織性，需統(tǒng)一組織開展一臺大型的社團展示活動。教研組活動的質(zhì)還需進一步提高，個別教師的合作意識、教學(xué)行為還需要進一步加以引導(dǎo)和規(guī)范。尤其是體育學(xué)科，活動應(yīng)有效落實。組內(nèi)研討課在原有的基礎(chǔ)上尚需不斷挖掘潛力，提升組內(nèi)研討課的功效。
2.教研組有效教學(xué)研討主題不夠明確，沒有充分利用好教研課資源。
教研組開展主題教研課，即圍繞一個主題展開備課、上課、反思和研討，命題和自選命題相結(jié)合。加強學(xué)科質(zhì)量把控，加強命題研究和科學(xué)訓(xùn)練這兩個方面的研究，把控教學(xué)質(zhì)量。開展個性化作業(yè)的設(shè)計，與命題設(shè)計相結(jié)合結(jié)合，設(shè)計分層作業(yè)，或是著眼于綜合運用的活動性作業(yè)。
下學(xué)期我們的設(shè)想是把日常教學(xué)工作的開展再扎實一些，教研活動更富主題化，創(chuàng)造性更多一些，創(chuàng)新求實，繼續(xù)構(gòu)建教師發(fā)展平臺，加強校際的交流和合作，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。要加強考試命題研究，不斷提升命題質(zhì)量；要加強考試的組織管理，立足規(guī)范、質(zhì)量、公平，豐富考試的各項功能；加強對閱卷工作的管理；加強對考試后數(shù)據(jù)的處理，運用大數(shù)據(jù)分析為教學(xué)提供參考，開好各種質(zhì)量分析會議。
在以后的工作中，我們將進一步自找不足，自加壓力，更踏實地做好各項教育教學(xué)管理工作，開創(chuàng)教務(wù)處工作的新局面，為進一步提升教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。
下學(xué)期小學(xué)教導(dǎo)處工作總結(jié)范文5
本學(xué)期，教導(dǎo)處緊緊圍繞學(xué)校的教育教學(xué)目標，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以促進教師專業(yè)成長和學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，扎實推進各項工作。在全體教師的共同努力下，教導(dǎo)處圓滿完成了本學(xué)期的工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，夯實教學(xué)基礎(chǔ)
教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作的基本準則，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。本學(xué)期，教導(dǎo)處進一步完善了教學(xué)常規(guī)管理制度，對備課、上課、作業(yè)布置與批改、課后輔導(dǎo)等各個教學(xué)環(huán)節(jié)都做出了明確而細致的規(guī)定。
在備課管理方面，要求教師做到 “三備”，即備教材、備學(xué)生、備教法。通過定期檢查和不定期抽查相結(jié)合的方式，對教師的教案進行檢查。本學(xué)期共開展教案檢查 4 次，優(yōu)秀教案率達到 85%。在檢查過程中，發(fā)現(xiàn)部分教師的教案存在環(huán)節(jié)不完整、教學(xué)方法單一等問題，教導(dǎo)處及時組織教師進行整改，并開展了 “如何撰寫優(yōu)質(zhì)教案” 的專題培訓(xùn)，有效提高了教師的備課質(zhì)量。
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心環(huán)節(jié)。教導(dǎo)處通過推門聽課、公開課、示范課等多種形式，加強對課堂教學(xué)的監(jiān)控和指導(dǎo)。本學(xué)期，共組織推門聽課 60 余節(jié)，開展校內(nèi)公開課、示范課 20 節(jié)。在聽課過程中，重點關(guān)注教師的教學(xué)方法、課堂組織能力以及學(xué)生的參與度。課后及時與授課教師進行交流反饋，提出改進建議，幫助教師不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。例如，針對部分教師課堂互動不足的問題，組織了 “如何提高課堂互動有效性” 的專題研討活動，取得了良好的效果。
作業(yè)管理上，嚴格控制作業(yè)量，確保學(xué)生能夠在合理的時間內(nèi)完成作業(yè)。同時，注重作業(yè)的質(zhì)量和多樣性，鼓勵教師布置分層作業(yè)、實踐作業(yè)和探究性作業(yè)。定期對學(xué)生作業(yè)進行檢查和展評，本學(xué)期共開展作業(yè)檢查 3 次，優(yōu)秀作業(yè)展評 2 次，激發(fā)了學(xué)生認真完成作業(yè)的積極性，也促進了教師對作業(yè)批改的重視。
二、加強教師隊伍建設(shè)，促進專業(yè)成長
教師是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)是教導(dǎo)處的重要工作之一。本學(xué)期，教導(dǎo)處通過多種途徑，為教師的專業(yè)成長搭建平臺。
開展校本培訓(xùn)活動，根據(jù)教師的實際需求，制定了詳細的培訓(xùn)計劃。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋教育理論、教學(xué)技能、信息技術(shù)等多個方面。例如，邀請教育專家到校開展 “新課程標準解讀”“核心素養(yǎng)背景下的課堂教學(xué)改革” 等專題講座 4 場；組織教師進行信息技術(shù)培訓(xùn)，包括課件制作、在線教學(xué)平臺使用等，提高了教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。
積極推進 “青藍工程”，為青年教師配備經(jīng)驗豐富的骨干教師作為導(dǎo)師。通過師徒結(jié)對，導(dǎo)師在備課、上課、班級管理等方面對青年教師進行全方位的指導(dǎo)。本學(xué)期，師徒共聽課、評課 120 余節(jié)，青年教師在導(dǎo)師的幫助下，教學(xué)能力和班級管理能力都得到了顯著提升。其中，3 名青年教師在區(qū)級教學(xué)比賽中獲獎。
鼓勵教師開展教學(xué)研究，組織教師申報課題研究。本學(xué)期，共有 3 項區(qū)級課題立項，5 項校級課題開題。教導(dǎo)處定期組織課題研討會，為教師提供交流和指導(dǎo)的平臺，幫助教師解決研究過程中遇到的問題。通過課題研究，教師們提高了教科研能力，也促進了教學(xué)實踐的改進。
三、推進課程建設(shè)，提升教學(xué)品質(zhì)
課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)工作的.重要組成部分。本學(xué)期，教導(dǎo)處積極推進課程建設(shè)，在開足開齊國家課程的基礎(chǔ)上，開發(fā)和完善校本課程。
結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色和學(xué)生的興趣愛好，開發(fā)了一系列校本課程，如書法、繪畫、合唱、科技制作等。為了確保校本課程的質(zhì)量，教導(dǎo)處對校本課程的教材編寫、教師配備、教學(xué)評價等方面進行了嚴格把關(guān)。組織校本課程教師進行集體備課和教學(xué)研討，定期對校本課程的實施情況進行檢查和評估。通過校本課程的實施，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣特長，也提升了學(xué)校的辦學(xué)特色。
同時，積極探索課程整合，嘗試將學(xué)科課程與綜合實踐活動課程進行有機結(jié)合。例如，在語文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化教育，組織學(xué)生開展古詩詞誦讀、經(jīng)典名著閱讀等活動；在數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合生活實際，開展數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高解決問題的能力。
四、完善教學(xué)評價體系，促進全面發(fā)展
教學(xué)評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，對教學(xué)工作具有重要的導(dǎo)向作用。本學(xué)期，教導(dǎo)處進一步完善了教學(xué)評價體系，建立了多元化的評價機制。
在學(xué)生評價方面，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和綜合素質(zhì)的評價。采用學(xué)生自評、互評、教師評價和家長評價相結(jié)合的方式，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、實踐能力、創(chuàng)新精神等多個維度對學(xué)生進行綜合評價。例如，在期末評價中，除了學(xué)科成績外，還設(shè)置了 “學(xué)習(xí)之星”“進步之星”“實踐能手” 等多個獎項，激勵學(xué)生全面發(fā)展。
在教師評價方面，建立了以教學(xué)業(yè)績、教學(xué)能力、教科研成果、師德師風(fēng)等為主要內(nèi)容的評價指標體系。通過學(xué)生評教、同行評價、領(lǐng)導(dǎo)評價等多種方式，對教師的教學(xué)工作進行全面、客觀的評價。評價結(jié)果作為教師績效考核、職稱評聘和評優(yōu)評先的重要依據(jù)，激發(fā)了教師的工作積極性和創(chuàng)造性。
五、存在的問題與改進措施
盡管本學(xué)期教導(dǎo)處的工作取得了一定的成績，但也存在一些不足之處。例如，教學(xué)常規(guī)管理的個別環(huán)節(jié)還不夠精細，部分教師對教學(xué)改革的積極性不高，校本課程的開發(fā)和實施還需要進一步完善等。
在今后的工作中，教導(dǎo)處將針對這些問題，采取切實有效的措施加以改進。進一步細化教學(xué)常規(guī)管理，加強對教師的引導(dǎo)和激勵，提高教師參與教學(xué)改革的積極性；加大校本課程的開發(fā)力度，完善校本課程的評價體系，不斷提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
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