班主任工作總結(jié)【優(yōu)選15篇】
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的班主任工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任工作總結(jié)1
年少的時候，看媽媽養(yǎng)了很多花，覺得很有意思，因?yàn)闊o論什么樣的花到了她的手里，都長得生機(jī)勃勃，為家里平添了許多生氣�？墒俏覐臎]有想過要自己養(yǎng)花，因?yàn)椴桓信d趣。
�。保箽q參加工作，當(dāng)了一名小學(xué)班主任，為了美化班級的需要，我讓學(xué)生從家里拿來了一些花，在教室里散養(yǎng)著。為什么說是散養(yǎng)呢？因?yàn)槲覜]有時間和精力去照顧它們，也從沒有真正地喜歡過它們。剛參加工作的我，把全部精力都放在了７０多個學(xué)生身上，每天忙得不可開交，常常是隔了好長時間才想起給花澆一次水。因此再好的花到了我手里，都難逃夭折的命運(yùn)。雖然不愛花，但每每看到本該嬌艷綻放的花兒們因?yàn)槲业氖韬龆蛄�、枯萎，我心里也著�?shí)難過�？墒菦]有辦法，我忙得連自身都無暇顧及，更別說照顧花仙子們了。
經(jīng)歷了１５年風(fēng)風(fēng)雨雨的磨練，工作中的我成熟了，沒有了少年時的盲目，沒有了少年時的浮躁，也沒有了少年時的傲氣，取而代之的是樸實(shí)、穩(wěn)重，還有加倍的踏實(shí)和勤奮。這時候的我在課堂上，在學(xué)生中，在和家長、同事的相處中，已經(jīng)能夠游刃有余了。那種感覺，讓人心里很踏實(shí)。于是，我再次開始了養(yǎng)花的歷程。
因?yàn)榘嗬锶撕芏�，有７５名學(xué)生，每到冬天的時候，不能開窗通風(fēng)，孩子們下課又不愿意離開教室，室內(nèi)的空氣難免有些渾濁。為了改善空氣質(zhì)量，我搜集了很多好種易活且能釋放氧氣的花，比如龍爪、吊蘭、仙人掌等植物，繁殖了許多盆，擺在教室的每一個窗臺上。
為了照顧這些花，也為了培養(yǎng)孩子們的愛心，我組織了一個護(hù)花使者小隊(duì)，設(shè)立了隊(duì)長，由孩子們定期給花澆水、施肥。我還給孩子們講了美國科學(xué)家作過的測驗(yàn)，告訴孩子們其實(shí)每一種植物都是有感情的。
在孩子和我的精心照顧下，花仙子們長得很快，一盆盆枝繁葉茂的，每天都仿佛在對我說：“有了你們的照顧，我真幸福�！备屓烁吲d的是，花兒們仿佛看懂了我的'愛意，今年新年后，吊蘭、刺梅、迎春花、對紅、蟹爪蘭等都開出了美麗的花朵。每天我看著這些花兒，就像看著自己的情人或?qū)氊悆鹤右话�，心中裝滿了柔情，眼中充滿了愛意。
從什么花都養(yǎng)不活，到養(yǎng)什么都開花，我經(jīng)歷了歲月的洗禮，也在三尺講臺上走過了人生的花季。雖然我的青春不再，可是卻擁有了滿天下的桃李。這樣的一份心情，這樣的一種自豪，這樣的一種坦然，恐怕是說也說不清的。我相信只有充滿愛心的人，才能真正養(yǎng)好花；只有充滿愛心的教師，才能真正教好學(xué)生。
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班主任工作總結(jié)2
本學(xué)期我擔(dān)任二（2）班的教育教學(xué)工作，兼任班主任，在這個學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營造良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，做了下面幾點(diǎn)工作：
一、以身作則，為人師表
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價，形成”好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。因此，我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機(jī)制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學(xué)生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。這學(xué)期，學(xué)校德育狠抓了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，其中"節(jié)約用錢，告別零食”這一條行為規(guī)范，針對班中有個別同學(xué)不自覺的.現(xiàn)象，我就讓大家開展一個小小討論會，讓大家一起來談?wù)劄槭裁床荒茉谛偵腺I東西的原因，談?wù)勂渲械睦c弊，讓那些同學(xué)明白學(xué)校、老師這樣做的原因是什么，從而養(yǎng)成自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度的好習(xí)慣，并讓所有的同學(xué)都明白什么事該做，什么事不該做。
三、關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛好；談?wù)勊麄兗倨谠趺催^；談?wù)勊麄兏改�、家庭的情況，當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無意的談心，往往會增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內(nèi)，我還常開展“火眼金睛”活動看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多，并互相說一說，使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài)。我始終堅(jiān)信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學(xué)期，我始終愛字當(dāng)頭、以情動人。事實(shí)證明，我班學(xué)生，愛意十濃，無歧視他人現(xiàn)象，班風(fēng)良好。
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
平時，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵他們。當(dāng)他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚(yáng)長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
班主任工作總結(jié)3
時光倏然，眼看來二中已經(jīng)半年，在這一學(xué)期里，我擔(dān)任高一 班班主任，身為自主班班主任，我感到了身上的壓力。在具體的班級管理中，可謂動足腦筋，然“天道酬勤”，在我的嚴(yán)格管理之下，班級還是朝著我既定的方向在走，現(xiàn)在把本學(xué)期自己所做的工作作如下總結(jié)：
一、端正思想，建立班級管理隊(duì)伍
一個班主任的管理理念是很要緊的，沒有思想也就不能管理整個班級。但光靠班主任一個人管還是起步到任何作用的，故在班級中我始終滲透優(yōu)秀的管理思想，組建了一支班級管理隊(duì)伍。在接受班級的第一時間，我率先進(jìn)行了電話家訪，把以前有否擔(dān)任干部的情況從家長口中得到信息，因?yàn)橛行⿲W(xué)生很有想法的，讓他們自己說有的會隱瞞事實(shí)，不想當(dāng)?shù)取Ｔ僭趯W(xué)生自薦的基礎(chǔ)上，讓他們積極參與班級管理，盡管是臨時班委，但相對還是選擇了一些有能力的人擔(dān)任了干部，通過期中之后的轉(zhuǎn)正考核，沒有一個干部是被學(xué)生否定的，這很要緊，實(shí)際上為參與正常的班級管理打下了扎實(shí)之基礎(chǔ)。
二、制度先行，完善班級考核機(jī)制
管理首先定要設(shè)立各項(xiàng)制度，制度建立之后一定要積極進(jìn)行實(shí)施，千萬不要讓制度形同虛設(shè)。凡是形同虛設(shè)的制度建議還是沒有制度的好。我在制度的設(shè)定上，盡量讓學(xué)生們?nèi)珕T參與制定，而不是了老師強(qiáng)加給他們的“一言堂”，只有是他們自己制定的制度，實(shí)施起來就不會是那么的艱難了。在平時，我把學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)與違反制度的表現(xiàn)進(jìn)行了電子記載，幾乎每天都有記載。等記載到一定程度之后，我就試著找學(xué)生談話，讓他們知道自己哪里好與哪里不好，繼而指明改進(jìn)方向。尤其在對班級四項(xiàng)競賽還是寢室兩項(xiàng)競賽，本班從第一周的全校最差，至期末的列入最優(yōu)秀的行列，這應(yīng)該說是積極貫徹制度的產(chǎn)物。因?yàn)槟愕娜魏我淮芜`規(guī)將與你的評優(yōu)評先進(jìn)等考核直接掛上鉤的，尤其是表現(xiàn)很差的學(xué)生，設(shè)若不改正，是要列入考核不合格之行列的，嚴(yán)格之態(tài)度應(yīng)是執(zhí)行制度的重要保證。
三、培優(yōu)補(bǔ)弱，抓好各科成績
普高學(xué)生的'學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是抓好學(xué)習(xí)成績。對于本屆高一學(xué)生來講，由于高二的重心是學(xué)考，高三的重心是選考與高考。故沒有必要在高一時率先分班。因?yàn)橐粊韺W(xué)生在第一學(xué)期時已經(jīng)很不穩(wěn)定，從一開始的班級組合到運(yùn)動會，后又是藝術(shù)節(jié)，讓他們無法安心于提升成績，第二學(xué)期的工作重心是針對物理化學(xué)與歷史三門學(xué)科的學(xué)考，故高一就是打基礎(chǔ)，盡力考好這三門學(xué)考科目（只有一次機(jī)會），再在開設(shè)技術(shù)的基礎(chǔ)上，為高二合理分班打下扎實(shí)之基礎(chǔ)。高一要做的的就是“全面開花”，為了有時間參與學(xué)習(xí)提升，高一（9）班在第一學(xué)期已經(jīng)硬的在擠時間了，他們深知魯迅的“時間是有的，前提是你愿不原意想擠，這正像海綿里的水”這句至理名言，他們每天早上6：20分全部到班級集中進(jìn)行20分鐘的自我提升，你想每天20分鐘，100天是20xx分鐘，這樣長期累積，這個數(shù)量應(yīng)該是很龐大的。班級中建立了“培優(yōu)補(bǔ)弱”規(guī)劃管理處，沒門學(xué)科把期中前10名與期末后十門進(jìn)行了結(jié)對提升，效果顯著。
四、文明禮儀，消除校園安全隱患
由于高一（9）班已經(jīng)步入正軌，學(xué)生嚴(yán)格按照制度執(zhí)行，在平時的日常生活中彬彬有禮，聽從各任課老師的教導(dǎo)，尊敬老師，友愛同學(xué)，故杜絕了任何校園不安全的隱患，保證了學(xué)生把主要心思花在學(xué)習(xí)之中。時下，手機(jī)問題尤為嚴(yán)峻，據(jù)了解，好多安全問題似乎與手機(jī)脫不了干系。為了有效禁止本班學(xué)生私帶手機(jī)，一方面我能與家長取得一致意見，杜絕學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)（在家里也要嚴(yán)格控制），凡是學(xué)生違禁帶了手機(jī)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)我會嚴(yán)格查處。本班有一位同學(xué)由于剛開學(xué)不懂規(guī)矩，被查到處于學(xué)校的警告處分，以儆效尤，班級的風(fēng)氣才得以好轉(zhuǎn)。
五、下放權(quán)力，順利完成學(xué)校的各項(xiàng)活動
本學(xué)期，學(xué)校的活動較多，主要涉及“理想立志主題班會”、運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)等。由于事先已經(jīng)任命了各類干部，我把相關(guān)的工作交給了專門負(fù)責(zé)此類活動的各類對口干部，讓她們積極動員學(xué)生參與各項(xiàng)活動。經(jīng)過同學(xué)們的努力。本班在開門紅競賽、黑板報比賽、主題班會課堂、運(yùn)動會（南生）、藝術(shù)節(jié)等活動中均取得了預(yù)期的成績，這一切作為班主任的我只是起到了一個適當(dāng)指導(dǎo)的作用，所有的程序都是學(xué)生們自己制定自己實(shí)施的。可謂“授之以漁”出成效。
總之，這一學(xué)期是忙碌的一個學(xué)期，也是打基礎(chǔ)的一個學(xué)期，在我的管理之下，學(xué)生們的日常生活正常化，已經(jīng)在朝著一個健康的方向在走。當(dāng)然，在自覺性上個別學(xué)生顯得還是不夠些，這需要我在今后的工作中繼續(xù)開動腦筋，盡力爭取“后進(jìn)生”奮起直追，往著好的方向去發(fā)展了。
班主任工作總結(jié)4
我深深知道小學(xué)班主任是一個復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。
為使一個班形成積極向上的集體，學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人，我注重以下幾方面：
1.做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的'人才。
2.重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。
3.為學(xué)生提供一個好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。
4.配合學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。
5.對一些不良思想的苗頭進(jìn)行警示性引導(dǎo)教育。
6.加強(qiáng)班級管理，深入全面地了解學(xué)生。
7.尊重學(xué)困生生，注重學(xué)困生的行為轉(zhuǎn)化工作。
我深刻的體會到作為一位班主任，平時更要貼近這些學(xué)生;我經(jīng)常利用課余時間找他們談心，努力了解每個學(xué)困生的內(nèi)心世界，用愛的情感去感化滋潤學(xué)生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，產(chǎn)生改正錯誤的動力，增強(qiáng)他們的自信心�？傊�，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護(hù)他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂于接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來越大的作用。
班主任工作總結(jié)5
我常常想，進(jìn)入山大附中是我生命以來最正確的一次選擇。這個彈丸之地卻給了我美麗的夢想，奮飛的翅膀。
幾年前，我們山大附中就提出了在“以人為本”的基礎(chǔ)上，把學(xué)校建設(shè)成為“教師發(fā)展的沃土，學(xué)生成長的樂園”的教育理念。趙校長提醒我們每一位老師都應(yīng)該關(guān)注一點(diǎn)：給學(xué)生一個來上學(xué)的理由，給學(xué)生一個樂學(xué)的理由。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教育理念的指引下，我們一大批老師對學(xué)校的心理健康教育逐漸有了清晰的認(rèn)識并開始有效的研究和實(shí)踐。一路走來，我們已經(jīng)深深地愛上心理健康教育，把關(guān)注孩子的心靈當(dāng)作自己最重要的教育。教師踐行之，學(xué)生享受之。
心理健康教育這方面，總結(jié)一下，我們學(xué)校主要有以下特點(diǎn)：
一、關(guān)注教師的心理健康。
我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到身心健康的老師才有助于培養(yǎng)身心健康的學(xué)生。所以每年都拿出專門的資金培訓(xùn)教師，除了對教師進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，為教師的專業(yè)成長搭建平臺關(guān)注教師的幸福指數(shù)，關(guān)注教師的心靈健康成長，想盡一切辦法為老師們營造了一個非常民主、寬松而又愉悅充實(shí)的工作環(huán)境和心境。
二、全員育人，人人關(guān)注學(xué)生的心理健康。
我們學(xué)�；ù罅馀囵B(yǎng)了一批具有較高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍，每個班都配備正負(fù)個一名班主任，同時又讓每一位任課老師在自己的任課班級結(jié)對子，建立自己的個性化教育檔案。也就是每一位老師都在自己任課的班級里有一個需要自己特別關(guān)注心靈成長的孩子。并且在教育的過程中，多次舉辦教師沙龍，交流對學(xué)生心理的關(guān)注心得，這就做到了最大范圍的關(guān)注學(xué)生。
三、注重家校合力。
其實(shí)每一個問題孩子的背后都有一個問題家庭。為了讓孩子有一個更健康的成長環(huán)境，我們定期舉辦家長沙龍，并為家長做豐富多樣的講座。有的時候請專家從理論上指導(dǎo)，有的時候就請我們學(xué)校在教育學(xué)生方面以及教育自己的孩子方面有優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的老師和家長們現(xiàn)場交流，進(jìn)行思想的碰撞。彼此真誠的交流從感性到理性幫助家長朋友們更好的認(rèn)識自己的孩子，讀懂自己的孩子，幫助自己的孩子。
四、重視并進(jìn)行豐富多姿而有效地心理健康教育。
首先是三個年級都開設(shè)了心理健康教育活動課。我們在山東省心理健康教育讀本的基礎(chǔ)上，針對我們學(xué)校的學(xué)生實(shí)情，編寫了屬于我們學(xué)校特色的心理健康教育活動手冊。其次，我們實(shí)施特定年級的團(tuán)體輔導(dǎo)。比如說初一，我們進(jìn)行融入群體，改善人際交往的團(tuán)體輔導(dǎo)活動“我們是相親相愛的'一家人”；針對初二學(xué)生，我們進(jìn)行了與青春期教育相關(guān)的團(tuán)體輔導(dǎo)活動；針對初三畢業(yè)班的特殊情況，又進(jìn)行了“減壓釋放”的團(tuán)體輔導(dǎo)等等。
再次，我們重視問卷調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行不同時期不同階段學(xué)生的心理講座，做到提前預(yù)防，適時幫助。同時重視學(xué)生自助團(tuán)體。
比如說，我們每年初一新生入學(xué)都有小升初的心理調(diào)適講座；初二有青春期心理衛(wèi)生講座以及健康上網(wǎng)講座；初三有關(guān)于人生規(guī)劃、減輕焦慮、學(xué)習(xí)動機(jī)與行為實(shí)施、考前解壓等的心理講座。做到提醒方向、提出建議、提供幫助。
最后，除了網(wǎng)絡(luò)、信箱等咨詢方式外，我們還采取了個別咨詢。我們學(xué)校有國家級心理咨詢師兩人，還有一批正在加強(qiáng)心理理論學(xué)習(xí)的踐行者。我們在20xx年成立了社工室。目的之一是打消孩子們的心理誤解，同時把心理健康教育從學(xué)校內(nèi)擴(kuò)展到了社區(qū)。社工室每天都有值班老師，隨時向?qū)W生開放。學(xué)生一般電話預(yù)約，然后與老師面對面?zhèn)�別交流，心理輔導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況分多次對學(xué)生進(jìn)行實(shí)效性的疏導(dǎo)和幫助。五、依托山東大學(xué)良好豐厚的資源，與大學(xué)合作，成立了青少年研究中心，在專家引領(lǐng)下多方面、多角度、多梯度的對學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)查研究，以更好的做好山大附中學(xué)子的心理健康教育工作。
我很喜歡“在路上”這三個字�？傋屓擞X得已開始行進(jìn)卻并沒有終結(jié)，享受過程之美。心理健康教育也是如此，它永遠(yuǎn)沒有盡頭，因?yàn)槊恳粋�鮮活的生命永遠(yuǎn)需要愛的澆灌。
班主任工作總結(jié)6
我擔(dān)任四(3)班的班主任，我結(jié)合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情況，開展班級工作，努力提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生能得到全面的發(fā)展。我主要做了以下的工作：
一、從規(guī)范入手，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
由于我是新班主任，為了更快，更透徹地了解學(xué)生，我勤下班級，與學(xué)生接觸，細(xì)心地觀察他們的言行舉止。我發(fā)現(xiàn)班中存在一批紀(jì)律、生活散慢，不愛學(xué)習(xí)，集體觀念差的同學(xué)，買零食的現(xiàn)象也相當(dāng)嚴(yán)重，造成班內(nèi)不清潔。我利用班會課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合貫徹學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)教育，分析本班的特點(diǎn)，制訂本班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等行為規(guī)范要求。結(jié)合規(guī)范開展文明學(xué)生評比，利用一切機(jī)會表揚(yáng)遵守紀(jì)律，勤好學(xué)，關(guān)心集體，樂于助人的文明學(xué)生，為全班學(xué)生樹立積極的榜樣對象。通過這樣做，促使學(xué)生良好的行為養(yǎng)成。加強(qiáng)課前、課外紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)問題，立即指出，耐心誘導(dǎo)。
二、制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)期初，我讓每個學(xué)生制訂好本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，時刻用目標(biāo)來衡量、約束學(xué)生。如李政徽同學(xué)，對集體很關(guān)心，但上課經(jīng)常說話，于是我找他談話，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常與他制訂的目標(biāo)結(jié)合教育，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)很積極。每次學(xué)生犯了錯誤，我都耐心地教導(dǎo)，使之認(rèn)識自己的錯誤，還要懂得同學(xué)之間要謙讓，團(tuán)結(jié)、合作，要形成一個好集體，必須從自己做起。
三、讓學(xué)生參與班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動性。
班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項(xiàng)任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，充分發(fā)揮他們主動性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。
1、樹立威信，熱情幫助。
班干部威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學(xué)才會樂意接受和改正。
2、對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的`才能，當(dāng)班干部在某個方面出現(xiàn)錯誤或遇到困難時，班主任作他們的后盾，為他排憂解難。班干部工作主動，敢于指出班中不良作風(fēng)，使老師更徹底地了解班級的情況，順利地開展工作。
3、努力轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。
(1)首先積極了解學(xué)生，摸透學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生身上挖掘閃光點(diǎn)，并給予正確的引導(dǎo)。在課堂上，要關(guān)注后進(jìn)生，尊重后進(jìn)生。上課時，多提問他們，建立同桌互助小組，請班中成績好的同學(xué)作他們的小老師，在學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助他們，讓他們體會到班集體的溫暖。
(2)多與家長聯(lián)系，做好家訪工作。許多家長對后進(jìn)生恨鐵不成鋼，給予孩子的是批評、指責(zé)。為了讓家長了解他們的學(xué)習(xí)情況，通過家訪，加強(qiáng)與家長溝通，以爭取家長的支持配合。
(3)及時疏導(dǎo)，細(xì)致說理。有些學(xué)生在課堂上違反了紀(jì)律，被老師點(diǎn)名批評時，有抵觸情緒時，我先跟他分析對抗行為的弊端，及時疏導(dǎo)，診治心病，讓學(xué)生消除抵觸的情緒，放低偏見，重振其鼓。
四、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
本學(xué)期加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。主要有：(1)、對人有禮貌，主動同別人打招呼，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，誠實(shí)勇敢;(2)、站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時要挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。坐時挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上;(3)、大膽舉手回答問題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨(dú)立見解。(4)、做事有始有終，獨(dú)立完成作業(yè)，主動做力所能及的事情，樂于幫助他人，養(yǎng)成刻苦耐勞的好習(xí)慣。(5)、有良好的作息習(xí)慣，定時上學(xué)，按時完成作業(yè)，正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系，先學(xué)后玩，多學(xué)少玩。通過經(jīng)常性的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步。
五、抓好常規(guī)，做好各項(xiàng)考評工作。
本學(xué)期工作、學(xué)習(xí)的任務(wù)較重，為了讓學(xué)生充分發(fā)揮其各項(xiàng)技能，增強(qiáng)班級凝聚力，我重視去培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，讓學(xué)生面對考驗(yàn)，爭取好成績。經(jīng)常性去檢查學(xué)生的個人衛(wèi)生，及時發(fā)現(xiàn)問題。定期組織小測驗(yàn)，有縱橫的比較，在班內(nèi)形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
總之，小學(xué)班主任工作是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，在班主任工作實(shí)踐中不斷完善自己。下學(xué)期我將揚(yáng)長避短，竭盡全力，把班主任工作做得更好。
班主任工作總結(jié)7
繁忙而有趣班主任工作馬上就要告一段落了。為使今后的班務(wù)工作更好的開展，下面就本學(xué)期的班主任工作做以小結(jié)：
一、班主任深入解了每個學(xué)生的特點(diǎn)：
五年級屬于小學(xué)高段，他們不再象三四年級或一二年級的小朋友那樣：凡是老師說的話都是對的，凡是老師做的事都是對的。五年級的學(xué)生在身體，心理，智力等各方面都和以前有了明顯的變化，他們開始有了自己的想法，對任何事情都想問個為什么。因此，他們不再盲目的崇拜老師，老師說的話或做的事他們會去想對不對，對老師也不再百依百順。這樣，作為班主任，在教育他們的時候要更加注意方法。如果使用方法不當(dāng)，學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，可能會達(dá)不到預(yù)期的教育目標(biāo)，甚至適得其反。
二、日常行為規(guī)范進(jìn)一步的落實(shí)：
這學(xué)期，針對這個問題，我們反復(fù)的學(xué)習(xí)了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生手冊》等，進(jìn)一步使學(xué)生明確了作為一個小學(xué)生我們該干什么，不該干什么的問題。
三、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的教育。
孩子越來越嬌氣，不僅要尊重他們，更要給他們獨(dú)立的空間。孩子們現(xiàn)在已經(jīng)習(xí)慣于"只有勞動吃飯才最有意義"的思想和行動了。所以這學(xué)期，我還開展了“我愛勞動”主題班會,通過活動是學(xué)生明白了“勞動最光榮的道理。
四、平等待人搞轉(zhuǎn)化。
我發(fā)現(xiàn)本班有幾個問題較突出學(xué)生，對這樣的學(xué)生我不是老抓住他們的'問題不放，而是在解決他們的問題同時，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，平等對待他們，做到有缺點(diǎn)就批評，有困難就幫助，有成績就表揚(yáng)，即使平時表現(xiàn)好的學(xué)生有問題也一樣批評，不搞以好遮丑，營造一種公平公正環(huán)境。喬文斌同學(xué)是一個全校聞名的問題學(xué)生，這學(xué)期，我在在幫助他的同時發(fā)現(xiàn)他有孝心，渴望進(jìn)步，并希望被他人關(guān)注，我就讓他主管廁所衛(wèi)生，并及時鼓勵、激勵、表揚(yáng)，到目前為止，他不但改掉了過去的壞毛病，而且學(xué)習(xí)十分出色，老師們都說他像換了一個人。
五、反思自己的工作，我認(rèn)為以后努力的方向是
1、學(xué)生大了，教育教學(xué)方法要隨之靈活多變?nèi)ミm應(yīng)他們；
2、學(xué)習(xí)累，要如何讓他們學(xué)好又輕松？有興趣不厭學(xué)？
3、對邊緣生的輔導(dǎo)要繼續(xù)抓好，還須更耐心的輔導(dǎo)。當(dāng)然，在教育學(xué)生"學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活"的過程中，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，會把班主任工作越早越好的。
班主任工作總結(jié)8
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級（3）班的班主任工作，在學(xué)校的指導(dǎo)下，經(jīng)過全班師生一學(xué)期的共同努力，同學(xué)們的集體意識和集體榮譽(yù)感明顯增強(qiáng)，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律，逐步向一個具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的班集體發(fā)展�，F(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、做學(xué)生的良師益友
多年的班主任工作告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級，深入學(xué)生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。針對學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問題，我本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機(jī)會接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的`問題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。
二、指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但是現(xiàn)在的學(xué)生有不少人對學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正，為此本學(xué)期我是這樣做得：首先教育他們要有明確的學(xué)習(xí)目的、要端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，其次指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，再是提高他們的學(xué)習(xí)的自覺性，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以爭取提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。但班級中也存在不少后進(jìn)生，在學(xué)習(xí)上他們總是不努力，無任你怎么教育他，他們只是做他們自己的，不太聽老師的話。這方面我以后還得繼續(xù)鉆研，找到能夠促進(jìn)后進(jìn)生發(fā)展的方法。
三、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部
要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，本學(xué)期開始就給班干部們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干部要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項(xiàng)工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表揚(yáng)鼓勵，對做得不夠好的班干部提出建議，教育他們注意改進(jìn)，把工作做得有條理，要在班同學(xué)中樹立威信，真正做個好干部。
四、處理好學(xué)生之間的矛盾
孩子年齡越大，事情越雜，糾紛越多，而我班學(xué)生數(shù)多，調(diào)皮的學(xué)生也多，因此學(xué)生間的矛盾就比較多。解決學(xué)生之間的糾紛就成了家常便飯。面對他們的不懂事，我是這樣做的：首先用足夠的耐心傾聽學(xué)生的訴說，了解事情的來龍去脈。因?yàn)閷W(xué)生傾吐了所受委屈，情緒容易穩(wěn)定，這樣問題更易解決。如果我們用粗暴的態(tài)度對待，會使事情雪上加霜。當(dāng)然有時控制不住自己的情緒也有。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的錯誤，反思自己的行為，培養(yǎng)自我教育能力，讓他們凡事都換個角度想想別人，別光想自己。最后切中要害，點(diǎn)明事理。讓他們認(rèn)清這件事中互相存在哪些不對的地方。
五、做好與家長聯(lián)系工作。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教。以前有同學(xué)在經(jīng)常損壞別人的東西，在校內(nèi)也時常與同學(xué)爭吵，經(jīng)過老師和家長的多次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也還存在著一些問題。因此，我要在今后的工作中不斷改進(jìn)，努力提高自己的班級管理水平。
班主任工作總結(jié)9
本學(xué)期我擔(dān)任了一年級的班主任，一年級是孩子們的一個人生的起點(diǎn)，他們的習(xí)慣的好壞與我們的班主任的工作分不開。班里有女生24名，男生23名。孩子們很活潑，小腦袋學(xué)知識挺快，也一天到晚胡思亂想個不停，要管理好他們可著實(shí)不容易。針對本班學(xué)生的特點(diǎn)，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：
一、加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性；
二、關(guān)愛、賞識，真誠為友；
三、多表揚(yáng)多獎勵，激發(fā)孩子的上進(jìn)心；
四、和家長多聯(lián)系，多交流，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
本學(xué)期我積極配合與支持學(xué)校及大隊(duì)部的工作安排，出色地完成了以下的主要工作：
1、繼續(xù)配合學(xué)校開展“濃濃書香潤澤人生”的讀書活動，鼓勵孩子們多讀好書。同時還開展了讀書匯報活動，讓孩子們感受讀書的樂趣。
2、結(jié)合新生入學(xué)教育，進(jìn)行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育》……的學(xué)習(xí)。
3、將新生常規(guī)教育與學(xué)校開展的“學(xué)規(guī)范之理，養(yǎng)規(guī)范之行”結(jié)合起來，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育。
4、配合學(xué)校規(guī)范升旗儀式的工作，常用班會和隊(duì)課對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛國旗的教育。
5、積極備戰(zhàn)校運(yùn)會，認(rèn)真動員、選拔、培訓(xùn)運(yùn)動員。努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)，將陽光體育進(jìn)行到底。
6、順利進(jìn)行了無事先通知的消防疏散演習(xí)。
7、完成了到番禺百萬葵園秋游的活動，給予學(xué)生一個零距離認(rèn)識各種花卉，感受大自然的美麗的機(jī)會。
8、努力接近特殊學(xué)生并尋求改善特殊學(xué)生的方法。做好“一把鑰匙開一把鎖”的工作，保護(hù)特殊學(xué)生的'心靈。
9、評選出本班本學(xué)期的“校園之星”、“閱讀之星”、“紅花少年”。
一年（1）班本學(xué)期在全體師生的共同努力下，不論是在德育、教育、體育等方面所取得的成績都是非常讓人滿意的�！独蠋熜量嗔恕�、《垃圾分類，從我做起》這兩期板報分別獲了優(yōu)勝獎和二等獎；本班還連續(xù)被評為“行為規(guī)范達(dá)標(biāo)班”；在校運(yùn)會上，本班榮獲籃球障礙運(yùn)球接力第二名的好成績，并獲得了“精神文明班”的稱號，展示了本班的風(fēng)采。
一個學(xué)期不知不覺中過去了，學(xué)生進(jìn)校從什么都不懂，到現(xiàn)在會認(rèn)字、會表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理，我覺得變化太大了。做好班主任工作，不是一件容易的事，這學(xué)期雖然自覺想了不少辦法，下了不少功夫，但還有很多不足之處。我想只有在今后的實(shí)踐中再接再厲，努力把工作做得更好。
班主任工作總結(jié)10
記得在上學(xué)期期末個人述職的時候，我有講到作為一名普通老師，我會回歸崗位，回歸生活，回歸本色。所以今年這個寒假我過得非常充實(shí)，研讀了兩本書，一本是張主任推薦的《傾聽著的教育》，一本是朱永新教授寫的《朱永新說教育》。
《朱永新說教育》是朱永新教育思想簡明讀本，閱讀這本書，可以看到朱永新教授對教育改革與發(fā)展深入獨(dú)到的理性思考，也可以看到生動鮮活的教育實(shí)踐案例分析。我們都知道在教育教學(xué)的過程中，教師是否有傾聽的敏感、意識，具有什么樣的“傾聽能力”和“傾聽習(xí)慣”，是教育能否成功的關(guān)鍵所在。李政濤教授在《傾聽著的教育》這本書中，就從傾聽的教育意蘊(yùn)、名師的傾聽之道、教師的傾聽能力、學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)、大時代的傾聽之難等五個方面，系統(tǒng)闡釋了傾聽的教育價值，揭示了教師提升傾聽能力的有效路徑和方法。
“相信閱讀，相信歲月”，有人說，讀書就是在和大師們對話。確實(shí)是這樣的，多讀書，特別是讀一些教育教學(xué)方面的書，就常常會驚嘆“這個環(huán)節(jié)如果這樣設(shè)計孩子們會更容易理解”，“這樣創(chuàng)設(shè)情境一定會提高孩子們的興趣”。所以作為一名教師我們應(yīng)該多讀一些專業(yè)書籍，增長知識面，創(chuàng)新教學(xué)思維，讓我們的課堂高潮迭起，精彩紛呈。這樣，孩子們就會在享受中快樂學(xué)習(xí)，從而愛上我們的課堂。
一、在挫折中行走
一個人剛?cè)攵U門，在第二天吃早餐的時候就迫不及待地向老禪師請教問題：
第一，我們的靈魂能不能不朽呢？
第二，我們的身體一定會化為烏有嗎？
第三，我們真的會投胎轉(zhuǎn)世嗎？
第四，我們?nèi)绻芡短マD(zhuǎn)世，那么能不能保留這一世的記憶呢？
第五，禪能讓我們解脫生死嗎？
……
這個人一口氣問了老禪師十幾個問題，還要再準(zhǔn)備問下去時，卻被老禪師的一句話打斷了：
“你的早餐已經(jīng)涼了�！�
踏踏實(shí)實(shí)過好每一刻，比不切實(shí)際的設(shè)計與妄想有時候更有意義，就好比一頓早餐。
“與其坐而論道，不如面壁參禪�！�
“生命的真義是體驗(yàn)，是當(dāng)下的體驗(yàn)�！�
我們有太多的思想，卻少有扎實(shí)的行動；我們有太多的希望，卻少有踏實(shí)的耕耘，我們有太多的質(zhì)疑，卻少有切實(shí)的求證。生命的能量就在這太多的思想、太多的希望、太多的質(zhì)疑中被白白的耗費(fèi)了。同樣的，在教學(xué)中，不要對太多教育教學(xué)理念一味的坐而論道，要敢于嘗試。
（一）開學(xué)初的“破冰”行動
�。ǘ┌踩〗M長（收發(fā)通知）
（三）課間安全管理員（減少課間的追逐打鬧）
二、在境界中自成一格
聽一些名師的報告會，會給很多老師留下一個“�！钡男蜗�，為了教育事業(yè)他們甘做老黃牛，為了學(xué)生發(fā)展他們甘做孺子牛，為了教育改革他們甘做拓荒牛。而這些“牛”最突出的特征是“守住”。守住了自己成功的經(jīng)驗(yàn)，守住了自己教書育人的正念，守住了心靈的寧靜�！按蟮乐梁啞保唵蔚耐N(yùn)涵著深刻，平凡中常常透露出偉大。不管是課改還是教育改革，守住了自己的優(yōu)點(diǎn)，借鑒別人的長處，守住這些永遠(yuǎn)適合教育的根本，我們的教育才能永遠(yuǎn)充滿生機(jī)與活力，我們的教育才能不斷創(chuàng)新和發(fā)展。在接受別人優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的同時，好好守住自己的根本，才能形成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格。
�。ㄒ唬┑掠⒐适隆多耍覀兒孟裨谀囊娺^》
�。ǘ┑赖陆逃谡Z文學(xué)科中的滲透
三、在合作中成長
正如竇桂梅所言：“在教育這個過程中，我們教師必然要有自己的理想。樂于奉獻(xiàn)、敏于學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)�！倍凇逗献鲗W(xué)習(xí)的99個小貼士》這本書中，它指出“合作”不僅僅是生生之間的合作，也包含師生之間的.合作。而我把這種理念不僅用在了我的課堂上，更將它融入我與學(xué)生的相處中即“學(xué)會與學(xué)生一起成長”。教師應(yīng)該學(xué)會和學(xué)生一起成長，把終身學(xué)習(xí)當(dāng)做一種習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主自覺發(fā)展，與學(xué)生一起求知求實(shí)，與學(xué)生一起成長。這段時間，我在講《只有一個地球》的時候，我們班學(xué)生對外星人特別感興趣，甚至有同學(xué)過來問我：“王老師，你認(rèn)為我們應(yīng)不應(yīng)該主動去搜尋外星人的蹤跡？”“我們的東方紅號衛(wèi)星是不是就是為了探測外星文明��？”因?yàn)檫@一系列的問題我自己也很少涉及，所以我自己就查找資料，翻閱霍金的《時間簡史》，跟學(xué)生交流我的看法。本來是無意之舉，但一方面我發(fā)現(xiàn)學(xué)生好像更崇拜我了，另一方面，他們結(jié)合這方面的知識對于地球的現(xiàn)狀有了更清晰的認(rèn)識，這可以說是意外之喜。老師從事的是偉大而崇高、復(fù)雜而多變的工作，教育面對新的時代、新的學(xué)生，沒有一成不變可以照搬照抄的規(guī)律，我們要學(xué)會和學(xué)生一起成長，以發(fā)展的眼光欣賞學(xué)生，這才是師生合作的關(guān)鍵。
當(dāng)今的時代確顯浮躁，但是在課改這條路上，總有人會靜下心來，一直堅(jiān)守在足下的講臺，不斷探索、思考、引領(lǐng)。我渴望成為這樣的人。我會永遠(yuǎn)思考：在教育的崗位上我定位在哪里？在學(xué)科發(fā)展的道路上我的思考深入何處？一定會有勞累，但職業(yè)的成就，人生的滿足必然要有所負(fù)重。正因?yàn)橛羞@樣的使命感，它給工作帶來的正面影響才可能是強(qiáng)大而深遠(yuǎn)的。
班主任工作總結(jié)11
作為一名班主任，面對學(xué)生時，若能做到諒解、理解和包容，常常能感動學(xué)生，感化學(xué)生。老師應(yīng)該相信學(xué)生內(nèi)心有一種追求美好的愿望，相信他們有改正自身錯誤的決心和能力。前提是，老師應(yīng)幫助他們分析自己的失誤心理，并給他們自我改正的時間和空間，幫助他們用自身內(nèi)在的力量去戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn)，矯正自己的錯誤。這在新課標(biāo)中，叫做賞識激勵策略，是新課標(biāo)教育教學(xué)策略之一。常言說，送人玫瑰，手有余香。面對可愛的孩子們，何不獻(xiàn)上光鮮耀眼、香味撲鼻的玫瑰呢？
一、努力尋找學(xué)生可賞識、可激勵之處
我班有兩個劉姓學(xué)生，學(xué)習(xí)成績不好，做作業(yè)總抄別人的，常常管不住自己，上課違紀(jì)是常事，一時間，我對他們倆束手無策，簡直想放棄不管。那年入冬后第一次生爐火，那天正好該我值班，我早早來到學(xué)校，當(dāng)我來到班里想生爐子時，迎面撲來一股熱氣，爐火正旺。他們二人正在打掃衛(wèi)生。我問：爐子是你們生的？他倆點(diǎn)頭稱是。我問引柴是哪里的，他倆說是從家?guī)淼摹Ｎ乙幌伦诱业搅宿D(zhuǎn)變他倆的契機(jī)。同學(xué)們到齊后，我做了個簡短的講評及強(qiáng)調(diào)生火注意事項(xiàng)后，表揚(yáng)了他們的做法，并號召全班向他倆學(xué)習(xí)，愛校、愛班、愛老師、愛同學(xué)，他倆臉上也露出得意的微笑。此后我又在課堂上找他們?nèi)菀谆卮鸬膯栴}讓他們回答，讓他們有成就感。這樣，就慢慢轉(zhuǎn)變了他們抄作業(yè)、搗亂、違紀(jì)等不良習(xí)氣，變得自覺融入班集體之中，成為班內(nèi)不錯的學(xué)生。
其實(shí)，在學(xué)生的平凡、平庸之中捕捉到屬于他們自己的閃光點(diǎn)，變常態(tài)因素為積極因素；肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，強(qiáng)化其成功欲望，激勵內(nèi)力；針對不同特點(diǎn)的學(xué)生，揚(yáng)其長避其短，挖掘并贊揚(yáng)其特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，促使學(xué)生形成個性特色；幫助學(xué)生在其錯誤、挫折中找尋正確和有利因素，增強(qiáng)其自信心，開發(fā)內(nèi)動力。這樣，學(xué)困生就會由內(nèi)驅(qū)力的驅(qū)動轉(zhuǎn)向好的方面，優(yōu)秀的學(xué)生做得會更好。
二、在不同對象、不同場合，選送不同的玫瑰
實(shí)踐中，我深深體會到，有的.學(xué)生希望老師當(dāng)面表揚(yáng)，心里才舒服過癮；有的學(xué)生喜歡老師個別進(jìn)行導(dǎo)向性賞析，覺得這樣得到的表揚(yáng)才真實(shí)。有的場合適合三言兩語的稱贊；有的場合，只需要老師伸出大拇指或者抱以示意性微笑就夠了；有的場合，卻要求教師有根有據(jù)、條分縷析、深入淺出地進(jìn)行品味性夸獎，老師該選擇哪種激勵方法，或者說該送給他們什么顏色的玫瑰、什么香味的玫瑰，要根據(jù)學(xué)生的心理需求、個性特點(diǎn)和具體場合來確定。
我班一孟姓同學(xué)，高大威猛，學(xué)習(xí)成績較好。一次中午我來到班里看自習(xí)，恰好坐在這位同學(xué)的座位上，他的日記本正放在桌子上，我想初一的學(xué)生也沒什么天大的秘密，好奇心的驅(qū)使讓我翻開了他的日記本。其中有一篇日記這樣寫到：“我們班主任簡直就是維納斯女神，她的美麗、溫柔、多才多藝，特別是做班主任工作的手段，是我至今遇到的最好的老師�！睂W(xué)校舉行迎元旦長跑比賽，他代表班里參賽，當(dāng)他跑到第五圈的時候，我發(fā)現(xiàn)他快跑不動了，腳步逐漸慢了下來，我跑到他前面大聲喊：“孟××，班里奪第一就看你了！堅(jiān)持！加油！”他發(fā)現(xiàn)我期待、鼓勵的眼神后，邁開大步，快速的朝著前方跑去，最終我班奪得年級組第一名。幾天后，我看他的日記，他寫道：班主任老師那雙期盼的眼神，那句“就看你了”的信任，讓我有一種責(zé)任感，更讓我銘記一生！我充分體會到了作為一名值得尊敬的老師在學(xué)生內(nèi)心中的位置。
三、將更多的包容給失誤的學(xué)生
在班主任工作的實(shí)踐中，我有這樣一些體會：老師通常喜歡學(xué)習(xí)好、聽話的學(xué)生，贊美之辭便不絕于耳；而對那些學(xué)習(xí)差、調(diào)皮、愛給老師出難題的學(xué)生，總會心生厭煩。事實(shí)上，恰恰就是這些不被老師喜歡的學(xué)生才更需要老師對他們的賞識和激勵，以及對他們?nèi)秉c(diǎn)和錯誤的耐心和包容。對學(xué)生缺點(diǎn)和錯誤的包容，并不是縱容！因?yàn)�，他們也有自尊、自重和自愛。沒有哪個學(xué)生，愿意讓老師、家長當(dāng)眾揚(yáng)丑，即使犯了錯，也希望能得到理解和諒解，這和人犯錯會臉紅一個道理。本應(yīng)受罰，反倒沒罰，本不應(yīng)諒解，反倒得到諒解，總會心存感激，從內(nèi)心里便會更加內(nèi)疚、自責(zé)，這是人們的普遍心理。
送人玫瑰，手有余香。這是我做班主任工作遵循賞識激勵策略嘗到的甜頭。也許以后我永遠(yuǎn)不會大聲呵斥訓(xùn)斥學(xué)生，因?yàn)榻o予永遠(yuǎn)富有價值，富有收益。
班主任工作總結(jié)12
時間飛逝，在上課和放假的交替中，一學(xué)期就過去了。在整個的教育教學(xué)中我深知育人需要無限的愛心、耐心更要有如針般細(xì)的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境。班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是特殊的孩子，有聽障方面的，有培智方面的，也有自閉方面的……作為一個新上任的教師，在整個教育教學(xué)中體會到了很多：有新鮮感，有成就感，有職業(yè)幸福感，也有緊迫壓力感…。。一個學(xué)期下來給我最最強(qiáng)烈的體會是：愛心+耐心+信心+細(xì)心=成功。班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展；要有強(qiáng)烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。想想這一學(xué)期，自己付出了很多，回報了很多，積極參加學(xué)校組織的活動，也獲得比較好的成績，為使今后的工作能揚(yáng)長避短，而且有望將下學(xué)期的班主任工作做得更好，現(xiàn)將本學(xué)期工作情況總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力。
一個班上有五個年級的學(xué)生，面對的都是小學(xué)階段的孩子，而且很大部分的學(xué)生是住校的，所以面臨一個很現(xiàn)實(shí)的問題就是：學(xué)生要求學(xué)會日常生活的自理能力。對于這么小的孩子來說，在學(xué)校吃住，就必須要學(xué)會自己洗碗、洗澡、洗衣服、穿衣服、疊被子……
對于一年級比較年幼的學(xué)生，是這樣安排的，洗碗刷牙這類事情慢慢地自己可以學(xué)會。然而像洗衣服這類比較繁重的，是叫高年級（五年級、六年級）的學(xué)生幫著洗的，其中也會邊教會一年級的學(xué)生自己動手。一個一年級的學(xué)生由兩個高年級的學(xué)生幫扶，分別負(fù)責(zé)洗澡洗衣服。可以說是“互幫互助，結(jié)對子”。一個學(xué)期下來，這樣的效果也是可以的。
我也會利用晨會、班會等時間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活，更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求；因此，在課間活動時，常常會出現(xiàn)只顧自己，不顧別人；搶先、搶路；不遵守游戲規(guī)則等情況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，使課間活動玩得不愉快，最后還會影響上課的情緒。我就結(jié)合思想品德課，通過活動使學(xué)生知道“課間活動守秩序”是小學(xué)生一日生活常規(guī)的要求，是小學(xué)生良好思想品德和行為的具體表現(xiàn)。從而明確只有課間活動守秩序，大家才能玩得快樂，休息得好；并懂得在課間活動時，因?yàn)槿Ｍ瑢W(xué)都在活動、游戲，在活動時要想著大家，不要顧了自己而妨礙別人的活動。就是這樣，通過各種方法，使學(xué)生明白什么是應(yīng)該做的'，什么是不應(yīng)該做的，使他們形成了良好的習(xí)慣。
二、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重他們的人格，耐心、持之以恒的教育。
作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，善于進(jìn)行“換位思考”，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時地加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓勵，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感。如果學(xué)生尊敬我這位班主任，那很多事情可以事半功倍！班主任的信任能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動力。學(xué)生犯錯了，要換個角度想這些事情，“他們畢竟還是個孩子，不能要求太高的，想想自己小時候不也是玩著過來的么，玩、調(diào)皮、不懂事是這個年齡階段的孩子的本性。作為老師也不能要求過于嚴(yán)厲了�！钡呛芏鄷r候也會想到，作為班主任就有這個責(zé)任把學(xué)生往好的方面去發(fā)展。主要是想說對于小學(xué)生的管理要有個度！多站在學(xué)生的立場，很多時候就會釋懷了。
三、多表揚(yáng)多獎勵，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。
上課的時候，尤其是在處理教學(xué)方面時候，可以發(fā)現(xiàn)，對于低年級的學(xué)生，你夸他們，他們就會表現(xiàn)得更好一些，但是如果你批評他們，反而有可能會讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更惡劣的態(tài)度：上課不聽講、擾亂課堂紀(jì)律、不來上課......低年級的學(xué)生虛榮心都是比較強(qiáng)烈的，所以盡可能的多表揚(yáng)他們，以激發(fā)他們的求知欲！
四、和家長多聯(lián)系，多交流，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
這個學(xué)期呢，我這一點(diǎn)做得不好，也有過和家長交流，很多時候就是家長來接孩子的時候有機(jī)會見面了，然后和家長說說孩子的情況。但是我覺得以后還是應(yīng)該時不時的打電話和家長們聯(lián)系，對于特殊的孩子，在學(xué)校有四分之三的時間，在家里也有四分之一的時間，然而學(xué)生在家里了，還是要面臨一個現(xiàn)實(shí)的問題：怎樣和自己的爸爸媽媽交流呢？所以，為了特殊學(xué)生更好的發(fā)展，我覺得老師和家長交流這一塊還是要重視！
六、發(fā)揮班干部的作用，更好的協(xié)助班主任的管理工作。
在每一個班“好學(xué)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智、能力。班干部挑選也要挑選到得力的學(xué)生，也可以班干部帶班干部，在班干部這個小組中，高年級的要，低年級的也要！因?yàn)槭菑?fù)式班，高年級的學(xué)生畢業(yè)了，還是要多注重培養(yǎng)新的一批班干部！培養(yǎng)方式有很多：參加學(xué)校的活動，出黑板報、布置教室、、、、、、
七、看準(zhǔn)機(jī)會，選擇最佳時機(jī)，進(jìn)行思想教育
捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”：對后進(jìn)生來說，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時機(jī)。選準(zhǔn)教育時機(jī)：在教育時機(jī)未出現(xiàn)時，班主任要耐心等待，當(dāng)最佳教育時機(jī)到來時，要抓住契機(jī)進(jìn)行教育，因?yàn)榇藭r教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳。
八、抓好補(bǔ)差工作，樹立其自信心
作為班主任的同時，又是多門課程的任課老師，有時候就很容易將所任學(xué)科的情感因素遷移進(jìn)去，容易偏面地對待差生。這一點(diǎn)深知自己做得不夠好。為此，我也漸漸的在工作中時時警惕，我并沒有放棄對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。我會擠時間在課間幫他補(bǔ)課，后來感覺這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了一定的提高，已經(jīng)能跟上教學(xué)的進(jìn)度了。這也是使我感覺最有成就感的一個方面。
九、樹立榜樣，以身作則，學(xué)高為師，身正為范。
有人說，有什么樣的班主任就會有什么樣的學(xué)生。一聽覺得這話過于片面了，但的確會有這么回事兒。在學(xué)生面前，尤其是小孩子，跟要給他們做個好的榜樣，一點(diǎn)小事情若是沒有做好，學(xué)生或許就會跟著做不好了。我覺得班主任不僅是個管理人員，更是一個帶頭的領(lǐng)路人，把學(xué)生往好的生活行為習(xí)慣方面帶領(lǐng)。所以很重要的就是要以身作則！
總之，一個學(xué)期下來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。
班主任工作總結(jié)13
都說快樂的時光總是會讓人覺得過得特別的快，的確是這樣的。轉(zhuǎn)眼這個學(xué)期又飛快地結(jié)束了，我們迎來了又一個假期�？墒窃谶@期末，回憶起我們學(xué)校和班級曾經(jīng)有過的喜悅與汗水，努力與收獲，還是覺得回味無窮，讓人感到無比的自豪和充實(shí)！
一、基本情況
本學(xué)期五（2）班共51人，男生24人，女生27人。大多是外來務(wù)工人員子弟，家庭條件一般，教育管理方面監(jiān)督不夠。特?fù)v蛋調(diào)皮，成績也非常不好的沒有，成績非常拔尖的也不多，無論常規(guī)表現(xiàn)還是學(xué)業(yè)成績，綜合起來看，五（2）班整體水平不錯。孩子思想單純活潑，是一班有潛力有前景的好孩子。從開學(xué)到現(xiàn)在，我對五（2）班的了解越來越深刻。
二、班風(fēng)班紀(jì)
整個班級的風(fēng)氣都是積極向上的。他們的特點(diǎn)是：(1)學(xué)生活潑、好動，思維活躍，情感豐富容易被調(diào)動。(2)學(xué)習(xí)主動性欠佳，學(xué)習(xí)自覺性不高。(3)綜合能力及素質(zhì)有待提高，學(xué)生大多來源于外來務(wù)工人員，因?yàn)榧彝キh(huán)境的影響，所以許多良好的行為習(xí)慣還沒有形成。在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺性，提高他們對學(xué)校的熱愛，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。
三、小干部培養(yǎng)
班干部是一個班集體的模范和榜樣，起到帶頭向前的作用。
他們即是老師的好幫手，又是學(xué)生的小老師。在監(jiān)督約束自己的同時，也起到很好的帶頭表率作用。所以班干部是一個班的中堅(jiān)和骨干力量。我優(yōu)中選優(yōu)挑選了七位班干部，并在班上樹立他們的威信，實(shí)行“班級自治”，讓小干部自己處理和解決問題，解決不了的再和我們老師一起商量解決，萬事商量共同解決。這樣不僅鍛煉了班干部的能力，還能提高學(xué)生自我管理的主動性和積極性。所以，這個學(xué)期，我班上的文明學(xué)風(fēng)非常濃厚。
四、各項(xiàng)活動參與情況
本學(xué)期雖然相對而言比較短暫，只有十九周的課時，但是學(xué)校卻為我們組織了很多很有趣且也很有意義的活動，學(xué)生和學(xué)校接受了各種各樣的活動考驗(yàn)，通過形式各樣的.大小活動不僅發(fā)展了學(xué)生全面素質(zhì)，我們老師也從中得到了持續(xù)的鍛煉和成長。有體現(xiàn)全校學(xué)生精神面貌的“迎元旦趣味運(yùn)動會”和“大隊(duì)干部競選活動”；有促進(jìn)學(xué)生過渡的活動“家長學(xué)校課程學(xué)習(xí)“及“家校交流感恩教育會”，有提升學(xué)校品味發(fā)展學(xué)生品質(zhì)的“創(chuàng)省四星級紅領(lǐng)巾示范校中隊(duì)會”“環(huán)保義工行”“世界之窗秋游”??我們的學(xué)生熱情地接待了每次活動中的尊貴客人，尤其是在迎接湖南省四星級紅領(lǐng)巾示范校檢查的過程中，我們五（2）中隊(duì)承辦“垃圾波爾卡主題隊(duì)會”，師生都體驗(yàn)到了“以校為榮，以校為家”的主人翁精神，提升了班集體凝聚力。
五、差輔工作（潛能生轉(zhuǎn)化）
這個學(xué)期我擔(dān)任五（2）班的班主任，其中一項(xiàng)重要的工作
便是“轉(zhuǎn)化潛能生”。通過一個學(xué)期的努力，班上的潛能生轉(zhuǎn)化工作還算順利，并且我總結(jié)了一點(diǎn)體會---溝通是人際關(guān)系中的一劑良藥！在我的理解中，潛能生不是差生，而是在某些方面還能更好更出色的學(xué)生。因?yàn)樾袨榱?xí)慣、家庭因素或者成長環(huán)境的影響，他在某些時候變現(xiàn)得不如人意，但通過自己、家長和學(xué)校共同的努力，他是可以進(jìn)步、可能更加優(yōu)秀的。所以我首先要盡可能全面、盡可能多地了解他們的情況，千萬不能主觀臆斷或僅僅道聽途說。溝通就顯得很重要了！事先我與家長取得聯(lián)系，了解家庭情況；同時，課余時間通過面談、QQ、短信、電話、郵箱??多種方式了解孩子，再針對性地給予幫助和指導(dǎo)，這樣能取得更好的效果。這學(xué)期，班上的潛能生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上，都表現(xiàn)出一定程度的進(jìn)步。當(dāng)然，潛能生的轉(zhuǎn)化不是某一方面或者某一段時期的工作，也不是某位老師一個人的事情，需要家長和學(xué)校一起長期堅(jiān)持和努力，就一定能做得更好！
作為班主任由于經(jīng)驗(yàn)和能力的欠缺，加上精力和時間安排的特殊性，我在班級管理方面還存在著很多不足，亟待學(xué)習(xí)和改進(jìn)。短短的這一學(xué)期，不僅是無比快樂的一段時光，更是讓人受益匪淺，無法忘卻的一段美麗記憶！加油！
班主任工作總結(jié)14
七年級上學(xué)期就這樣匆匆地結(jié)束了。回首本學(xué)期的工作，苦樂參半，有喜有憂。本學(xué)期本人擔(dān)任七年級二班的班主任工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、充分了解學(xué)生
只有充分了解學(xué)生才能有針對性的教育學(xué)生，因材施教，因勢利導(dǎo)。因此在開學(xué)初，我就想盡一切辦法，從小學(xué)老師、家長那兒了解學(xué)生的根底，這樣，我就能夠有針對性地進(jìn)行知識的傳授和思想上的教育。
二、明確班規(guī)，規(guī)范學(xué)生的行為。
作為起始年段，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，加強(qiáng)養(yǎng)成習(xí)慣教育始終是工作的重心�；诖�，從學(xué)生入學(xué)的第一天起，就把培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)慣放在所有工作的第一位。一開學(xué)我就組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范》，并結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，向?qū)W生貫徹養(yǎng)成教育，并根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，制定了《七年級二班班規(guī)》。這樣出現(xiàn)問題都能夠及時對照班規(guī)，進(jìn)行相應(yīng)的處理。
三、精心挑選培養(yǎng)班干部
好的班干部，可以以身示范，帶動和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正，帶領(lǐng)全班同學(xué)走共同進(jìn)步的道路。因此，在班干部的選拔和培養(yǎng)上我絲毫不敢松懈。鑒于七年級學(xué)生的特殊情況，班干部基本由學(xué)生推選和我的指定相結(jié)合的方法來決定，管理下來，效果良好，每個人都能自覺維護(hù)班集體利益，增加責(zé)任感和榮譽(yù)感。
四、組織學(xué)習(xí)互助小組。
我把班級按成績分成了八個小組，每個小組設(shè)組長。利用這個小組，我設(shè)立小組競爭目標(biāo)，督促各小組利用一切可以利用的時間，一對一地對弱生進(jìn)行輔導(dǎo)，檢查背記情況，有針對性的`出題考對方，并且，我也利用這個小組完成了很多批改任務(wù)，包括一些其它科目。在這樣的學(xué)習(xí)活動中，不但使班級形成了很好的學(xué)習(xí)氛圍，而且也使學(xué)生們變得團(tuán)結(jié)、互助。大大地提高了班級的凝聚力。當(dāng)然，最明顯的是，幾次考試中，學(xué)生的成績也呈上升趨勢。五、積極促進(jìn)與家長的聯(lián)系和溝通。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，每周我都根據(jù)班級學(xué)生的表現(xiàn)情況，對那些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，心里有事，上課不專心的學(xué)生家長打電話了解情況。這種辦法是非常有效的，它能讓你總有許多意外的收獲。還有幾個周六周日不學(xué)習(xí)的，我讓家長每周給我打一次電話說明放假在家學(xué)習(xí)情況，然后我有針對性進(jìn)行思想教育，效果也很不錯。六、為各科任老師做好服務(wù)。
作為班主任管理好學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還必須平衡好各學(xué)科，與課任老師溝通，以謀求各學(xué)科平衡共同發(fā)展。本學(xué)期我主動聯(lián)系和協(xié)調(diào)各科任教師,經(jīng)常性與其他老師取得聯(lián)系共同努力做好教育教學(xué)研究,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教,增進(jìn)師生情誼。本學(xué)期對后進(jìn)生，采用科任教師“一幫一”或“一幫幾”的結(jié)對方式開展工作。轉(zhuǎn)化和幫扶效果明顯，科任教師工作積極，認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極做好學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作。
當(dāng)然，在管理好班級的同時，我也積極配合學(xué)校，保質(zhì)保量的完成了各種任務(wù)：如常規(guī)管理、運(yùn)動會、興趣課學(xué)習(xí)等。
總而言之，我知道,我該繼續(xù)探索,繼續(xù)學(xué)習(xí)；我更知道,班主任工作是份良心活兒,責(zé)任重大,要么干好,要么不干,而我選擇干好!如今，班級的管理已經(jīng)抓好突破口,只要細(xì)心、耐心、愛心、用心去竭力培育，相信班級的工作一定能上一個新臺階！
班主任工作總結(jié)15
一、一些做法
1、認(rèn)真做好前期工作總結(jié)，和二冊教材培訓(xùn)，保證實(shí)驗(yàn)穩(wěn)步發(fā)展。寒假期間，教研室組織任課教師，進(jìn)行了培訓(xùn)。培訓(xùn)中，布置了典型個案發(fā)言(9人次)、論文交流、專家講座以及教材教法分析等。老師們透過這些不一樣的形式，總結(jié)第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)工作，找到經(jīng)驗(yàn)，反思不足，并展望第二學(xué)期的工作，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、以專題研究的形式，推動課改的發(fā)展。要想讓課改穩(wěn)步發(fā)展，只靠幾個人來推進(jìn)是不行的，務(wù)必要調(diào)動廣大教師的用心性。因此，就務(wù)必為老師們帶給一個研究的載體。否則，老師們還會用以前的方法，來教此刻的教材。如果真是這樣的話，就失去了實(shí)驗(yàn)的好處。出于上述思考，在實(shí)驗(yàn)中，我以“任務(wù)驅(qū)動”的方式，讓老師們確定專題，為其自我發(fā)展，搭建平臺。首先，我組建了課題組。組建的辦法是：老師自我報名，只要有愿望，愿意在課改中展開研究，就能夠報名。結(jié)果70余名教師報了名，老師們用心性很高。第二步，讓課題組老師確定自我的研究專題。我先公布區(qū)里的專題“情境化課堂教學(xué)”，并配發(fā)了一些相關(guān)的資料。課題組老師在確定自我的專題時，能夠在區(qū)內(nèi)專題下來研究，也能夠從自我的實(shí)際教學(xué)工作出發(fā)，自我來確定專題。此刻，已在區(qū)里備案的專題，包括來自22所學(xué)校的23個，占全部實(shí)驗(yàn)校(35所)的63%。本學(xué)期末，準(zhǔn)備進(jìn)行專項(xiàng)總結(jié)。
3、加強(qiáng)實(shí)效，組織課題中心組獻(xiàn)課活動，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的深入發(fā)展。(因課題組過于龐大，我又在此基礎(chǔ)上，確定了20人的課題中心組。)本學(xué)期，課改的任務(wù)很重。要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、貫徹新理念;要進(jìn)行二冊教材的使用實(shí)驗(yàn);并要進(jìn)行評價方案的實(shí)驗(yàn);及專題的研究等。為了完成上述的工作任務(wù)，我區(qū)組織了課題中心組獻(xiàn)課的活動。組織課題中心組成員(20人)，每人獻(xiàn)課一節(jié)。獻(xiàn)課過程向全區(qū)任課教師開放，自愿參加聽課、評課�；顒又�，老師們透過聽課、評課，思考新理念在課堂教學(xué)中的貫徹與落實(shí)，并觀摩、研討教材的使用;透過自評、他評等形式，來學(xué)習(xí)和使用基教研中心的評價方案;結(jié)合獻(xiàn)課活動，進(jìn)行短期專題的研究。我們把這次活動的專題定位在“計算教學(xué)”的研究上。透過研究，找出了計算教學(xué)低年級的一些方法，確定了基本思路：積累表象→發(fā)展思維→構(gòu)成技能，并拿出了研討課，在全區(qū)展示。另外，本學(xué)期，我區(qū)還完成了全市研究課、與宣武區(qū)交流研討等任務(wù)。
二、課改以來，課堂的變化
1、課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了很大變化。透過一年的課改，我區(qū)一年級課堂教學(xué)的氣氛，與以前相比有很大變化。以前的課堂，教師總是認(rèn)為學(xué)生不懂事，尤其是一年級學(xué)生，主體意識差，所以更多的是指令性語言。學(xué)生的一舉一動都是在老師的指令下，這樣直接導(dǎo)致了課堂氣氛沉悶。此刻的教學(xué)，老師們認(rèn)識到了學(xué)生的重要，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，減輕學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生簡單、自如地學(xué)習(xí)。此刻的課堂，老師的指令性語言越來越少，而與學(xué)生商量、征求學(xué)生看法的語言越來越多，批評性的語言在很多學(xué)校的很多班級中已經(jīng)絕跡，激勵性評價已深入人心。
2、教師的教學(xué)方式有了根本性轉(zhuǎn)變。原先的課堂教學(xué)，教師更多的思考知識如何傳授，強(qiáng)調(diào)知識的.完整，是以教知識為目的的。教師把學(xué)生看作客體，忽視了學(xué)生的主動性。此刻，教師在設(shè)計課堂教學(xué)時，更多的關(guān)注學(xué)生的狀況。絕大多數(shù)老師能從學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)(即從學(xué)生共性特征出發(fā))，并有一些老師能針對本班學(xué)生狀況，以及本班學(xué)生中的個別學(xué)生狀況出發(fā)(即從學(xué)生的個性特征出發(fā))，來設(shè)計課堂教學(xué)，使教學(xué)過程更具有針對性。另外，教師在教學(xué)設(shè)計中，更多的關(guān)注學(xué)生的思維，關(guān)注學(xué)生的情感，把知識的積累、技能的構(gòu)成作為學(xué)生的發(fā)展要素來看待，而不再是關(guān)注知識的本身。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。隨著課改的進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重大的變化。從傳統(tǒng)的理解式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾�、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體，教師為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。
4、教學(xué)模式發(fā)生了變化。隨著“情境化課堂教學(xué)”專題的實(shí)施，課堂中教學(xué)的情境化已得到落實(shí)。從情境的組織形式上，老師們根據(jù)教學(xué)資料的不一樣，來選取不一樣的形式。一些老師在教學(xué)“計算”或其他思維密度較大的資料時，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用“并列式”方式組織教學(xué)(多個情境依次出現(xiàn)，相對獨(dú)立)，透過不斷變換情境，吸引學(xué)生注意力;而在一些與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的課中(如統(tǒng)計等)，則采用“因果式”組織形式，即后一情境的出現(xiàn)是前一情境的結(jié)果(或說由前一情境推出后一情境)。從設(shè)計情境的資料選取上，老師們緊貼生活，有的就從身邊找素材，有的則直接組織學(xué)生活動參與，有的則與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系。(如一位老師在加法的教學(xué)中，與今年春季北京沙塵暴相聯(lián)系，設(shè)計了環(huán)保主題。)從情境使用的目的上，有的老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價值，調(diào)動學(xué)生用心性;有的老師創(chuàng)設(shè)情境，利用學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;有的老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生透過操作，獲得自我發(fā)展……總之，隨著課改的實(shí)施，課堂教學(xué)已擺脫了原先那種嚴(yán)肅、死板的模式，一種活潑的、充滿童趣的、更為貼近學(xué)生生活的課堂模式，正逐漸構(gòu)成。
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