- 相關(guān)推薦
小學(xué)少先隊(duì)星章評(píng)定總結(jié)（通用7篇）
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以使我們更有效率，快快來(lái)寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)少先隊(duì)星章評(píng)定總結(jié)通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)少先隊(duì)星章評(píng)定總結(jié) 1
本學(xué)期以來(lái)，我們五中隊(duì)緊緊圍繞學(xué)校大隊(duì)部雛鷹行動(dòng)的要求，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展雛鷹爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)活動(dòng)。在“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)中，五中隊(duì)的隊(duì)員們活躍身心，鍛煉能力，開(kāi)發(fā)潛能，取得了良好的效果。下面簡(jiǎn)單介紹本中隊(duì)開(kāi)展“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)的情況：
一、抓實(shí)四個(gè)環(huán)節(jié)，為“雛鷹爭(zhēng)章”夯實(shí)基礎(chǔ)
就“雛鷹爭(zhēng)章”全程來(lái)看，爭(zhēng)章活動(dòng)伴隨著隊(duì)員們的全部少先隊(duì)生活。爭(zhēng)章活動(dòng)中的定章、爭(zhēng)章、考章、頒章四個(gè)環(huán)節(jié)，是一個(gè)整體，應(yīng)體現(xiàn)全程，開(kāi)放式的素質(zhì)訓(xùn)練過(guò)程。在爭(zhēng)章過(guò)程中，充分體現(xiàn)民主性，盡量讓隊(duì)員在寬松的環(huán)境中自主地“擇章而爭(zhēng)”。
1.定章：本學(xué)期，我們班級(jí)必修章是：好習(xí)慣章、探究章、勞技章、體育章、班級(jí)特色章、學(xué)校特色章、主題章，在必修章的基礎(chǔ)上，制定了班級(jí)的特色章：文明章;學(xué)校特色章，按照學(xué)生參加的不同社團(tuán)，因此每個(gè)隊(duì)員的學(xué)校特色章也相應(yīng)的不同，如 沙畫章、沙排章、電腦章等。
2.爭(zhēng)章：爭(zhēng)章的過(guò)程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過(guò)程。我們通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，充分發(fā)揮隊(duì)員的主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)诨顒?dòng)實(shí)踐中競(jìng)爭(zhēng)，提高能力。因此，隊(duì)員每爭(zhēng)到一枚章，不僅學(xué)會(huì)了一種技能，一種方法，同時(shí)也增加了一份自信。
3.考章：班級(jí)成立了一中隊(duì)長(zhǎng)為主的.雛鷹爭(zhēng)章小組，對(duì)班級(jí)爭(zhēng)章情況進(jìn)行考章，具體操作如下：
(1)班級(jí)每月評(píng)選一次。有中隊(duì)長(zhǎng)及班級(jí)干部填寫雛鷹爭(zhēng)章表。
(2)班級(jí)建立學(xué)生雛鷹爭(zhēng)章管理檔案，并及時(shí)進(jìn)行表彰。爭(zhēng)章與評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀少先隊(duì)員嚴(yán)格掛鉤。
(3)每學(xué)期期末進(jìn)行“雛鷹爭(zhēng)章獎(jiǎng)” 評(píng)選。累計(jì)得“章”數(shù)在全班前十名者將被評(píng)為小“雛鷹金獎(jiǎng)學(xué)生”。期末給予這些學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
4、頒章：頒章的形式多種多樣。我們充分利用晨會(huì)課、班隊(duì)課進(jìn)行頒章，讓隊(duì)員體驗(yàn)成功的喜悅。
二、雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)與德育工作及中隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合
學(xué)生的思想教育是班主任工作的重要組成部分，而德育工作的順利開(kāi)展則往往需要雛鷹爭(zhēng)章舞臺(tái)。為了營(yíng)造濃濃的書(shū)香氛圍，我們中隊(duì)將班級(jí)特色章定位：“書(shū)香章”，全體隊(duì)員共同討論，制定出爭(zhēng)章方案：1、每天課外閱讀30分鐘以上。2、每?jī)芍芤淮蔚淖x書(shū)筆記認(rèn)真、美觀。3、每月一本的班級(jí)共讀書(shū)目交流積極踴躍。4、能背誦古詩(shī)1—40首。在方案的指引下，每位隊(duì)員有了目標(biāo)的導(dǎo)向，積極主動(dòng)地開(kāi)展閱讀，營(yíng)造濃厚的書(shū)香氛圍。
另外，我們還將中隊(duì)活動(dòng)與雛鷹爭(zhēng)章相結(jié)合，積極參加中隊(duì)活動(dòng)，大隊(duì)活動(dòng)，展現(xiàn)自我，為班級(jí)出力，學(xué)校添彩。爭(zhēng)章的過(guò)程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過(guò)程�？颊聲r(shí)，利用隊(duì)活動(dòng)課，首先由隊(duì)員個(gè)人推薦自己，展示自己的爭(zhēng)章成果。然后集體評(píng)價(jià)、表決。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，讓隊(duì)員體會(huì)成功的喜悅。因此，隊(duì)員每爭(zhēng)到一枚章，不僅學(xué)會(huì)了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。
總之，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在五中隊(duì)所有隊(duì)員的共同努力下，雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)取得了較好的效果。豐富多彩的雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)讓隊(duì)員通過(guò)體驗(yàn)與感受，提高了他們的綜合素質(zhì)。
小學(xué)少先隊(duì)星章評(píng)定總結(jié) 2
從上一學(xué)年開(kāi)始，學(xué)校少先隊(duì)提出了雛鷹爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)活動(dòng)的要求，在大家的群策群力下，我們班級(jí)制定了符合自己的達(dá)標(biāo)章別和要求，并分月對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了星級(jí)評(píng)定，并進(jìn)行記錄。在“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)中，同學(xué)們活躍身心，鍛煉能力，開(kāi)發(fā)潛能，取得了良好的效果。下面簡(jiǎn)單介紹本班開(kāi)展“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)的情況：
一、落實(shí)四個(gè)環(huán)節(jié)
就“雛鷹爭(zhēng)章”的整個(gè)過(guò)程來(lái)看，它伴隨著同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的少先隊(duì)生活。爭(zhēng)章活動(dòng)中的定章、爭(zhēng)章、考章和頒章四個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)整體，應(yīng)體現(xiàn)全程、開(kāi)放式的素質(zhì)訓(xùn)練過(guò)程。在爭(zhēng)章過(guò)程中，充分體現(xiàn)民主性，盡量讓同學(xué)們?cè)趯捤傻沫h(huán)境中自主地“擇章而爭(zhēng)”。
1、定章：本學(xué)期根據(jù)少先隊(duì)計(jì)劃，雛鷹爭(zhēng)章要上墻，因此在開(kāi)學(xué)初教室布置中就將這一塊內(nèi)容展示在我們的墻上，因此根據(jù)爭(zhēng)章的細(xì)則，規(guī)定了“社會(huì)考察章、創(chuàng)新章”為必修章;“文學(xué)章、服務(wù)章、感恩章”等為選修章。
2、爭(zhēng)章：爭(zhēng)章的過(guò)程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過(guò)程。我們通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如社區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)校文藝節(jié)目等，充分發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動(dòng)性，同時(shí)結(jié)合學(xué)科教師的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中競(jìng)爭(zhēng)、提高能力。因此，同學(xué)們每爭(zhēng)到一枚章，就學(xué)會(huì)了一種技能，一種方法，同時(shí)也增加了一份自信。
3、考章：在全體同學(xué)互評(píng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科老師對(duì)同學(xué)們?cè)谏险n過(guò)程中的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，最后確定達(dá)標(biāo)的隊(duì)員： (1)班級(jí)每月評(píng)選一次。由中隊(duì)長(zhǎng)及班級(jí)干部在雛鷹爭(zhēng)章表中蓋章。
(2)每月一次在教室的“雛鷹爭(zhēng)章”板塊上，為各項(xiàng)達(dá)標(biāo)的同學(xué)用貼圖簽名的形式進(jìn)行張貼。爭(zhēng)章與評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀少先隊(duì)、規(guī)范生嚴(yán)格掛鉤，4個(gè)月中均爭(zhēng)到章的同學(xué)可以參評(píng)。
(3)每學(xué)期期末進(jìn)行“雛鷹爭(zhēng)章”總章達(dá)標(biāo)統(tǒng)計(jì)。因?yàn)槊總�(gè)大章內(nèi)又包含3個(gè)小章別，因此累計(jì)得“章”數(shù)10個(gè)以上的均可得到一個(gè)總章，在個(gè)人的“雛鷹爭(zhēng)章”記錄本中蓋章。
4、頒章：我們充分利用班隊(duì)課、晨會(huì)課進(jìn)行頒章，讓隊(duì)員體驗(yàn)成功的喜悅。但是這一項(xiàng)也是我們做得不夠到位的，總是流于形式，頒章的'形式也很單一，對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用不是非常明顯。
二、利用活動(dòng)為“雛鷹爭(zhēng)章”充實(shí)內(nèi)容
為了提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)與參與活動(dòng)的積極性，同時(shí)讓學(xué)生的付出得到認(rèn)同，并培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感，我們班級(jí)舉行的各種活動(dòng)與“雛鷹爭(zhēng)章”結(jié)合起來(lái)。幫助學(xué)生構(gòu)建自身發(fā)展所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展自己的特長(zhǎng)，張揚(yáng)自己的個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生都能得到健康、全面的發(fā)展，以至走向成功、成人、成才。
1、爭(zhēng)創(chuàng)“文學(xué)章”。
閱讀活動(dòng)是孩子們喜愛(ài)的一項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，本學(xué)期，結(jié)合語(yǔ)文讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，我們班級(jí)舉行了“我是小小文學(xué)家”爭(zhēng)章活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生每月的日記、作文或讀書(shū)筆記、天天誦讀等方面的表現(xiàn)，對(duì)于表現(xiàn)突出或有明顯進(jìn)步的學(xué)生給予“文學(xué)章”的獎(jiǎng)勵(lì)。
2、爭(zhēng)創(chuàng)“社會(huì)考察章”。
暑假期間，我們班的一部分同學(xué)參加了學(xué)校組織的到社區(qū)服務(wù)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，為了鼓勵(lì)大家爭(zhēng)創(chuàng)“社會(huì)考察章”，開(kāi)學(xué)初我就對(duì)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行了頒章。這大大促進(jìn)了學(xué)生的積極性，在接下來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生參與的積極性都很高，努力爭(zhēng)得“社會(huì)考察章”，還爭(zhēng)創(chuàng)了其余幾枚章。
當(dāng)然在開(kāi)展“雛鷹爭(zhēng)章”的活動(dòng)中，還是存在著很多的不足，比如記錄的不夠及時(shí)，評(píng)價(jià)體系不夠到位，對(duì)于班級(jí)中一些表現(xiàn)欠佳的學(xué)生如何提高他們的積極性，讓他們?cè)凇半r鷹爭(zhēng)章”中也有一席之地，從而再以此督促自己的言行舉止，這是我們?cè)诮酉氯サ幕顒?dòng)中需要不斷思考和完善的一個(gè)部分。
小學(xué)少先隊(duì)星章評(píng)定總結(jié) 3
本學(xué)期，根據(jù)“雛鷹爭(zhēng)章手冊(cè)”的標(biāo)準(zhǔn)和中隊(duì)隊(duì)員們的爭(zhēng)章實(shí)際情況，通過(guò)召開(kāi)中隊(duì)委員會(huì)議共同討論決定，統(tǒng)一爭(zhēng)定兩枚獎(jiǎng)?wù)拢罕磉_(dá)章和安全章。
一、爭(zhēng)章活動(dòng)有效進(jìn)行
學(xué)章。在學(xué)期初，組織全體隊(duì)員對(duì)所爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)隆氨磉_(dá)章”和“安全章”進(jìn)行了解學(xué)習(xí)。
定章。根據(jù)“雛鷹爭(zhēng)章手冊(cè)”里所爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)碌臉?biāo)準(zhǔn)和訓(xùn)練方法，組織全體隊(duì)員根據(jù)自己的實(shí)際情況，擬定爭(zhēng)章計(jì)劃。
爭(zhēng)章。為了使“雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)”更加切實(shí)有效地開(kāi)展，并結(jié)合在日常學(xué)習(xí)生活中，本中隊(duì)將“爭(zhēng)章”活動(dòng)與“爭(zhēng)星”活動(dòng)相結(jié)合，除了“雛鷹爭(zhēng)章手冊(cè)”中所規(guī)定應(yīng)該完成的爭(zhēng)章標(biāo)準(zhǔn)以外，在考章時(shí)，一學(xué)期所獲得的`“積分”還應(yīng)該具備一定的分?jǐn)?shù)。
考章。在學(xué)期臨近結(jié)束的六月份，是中隊(duì)考章的時(shí)間，中隊(duì)輔導(dǎo)員根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)全體爭(zhēng)章隊(duì)員進(jìn)行考核。再將名單報(bào)送到大隊(duì)部進(jìn)行最后的審核。
頒章。由中隊(duì)輔導(dǎo)員統(tǒng)一頒發(fā)，大隊(duì)部進(jìn)行審核。
二、爭(zhēng)章活動(dòng)存在問(wèn)題
“安全章”和“表達(dá)章”的制定，符合二年級(jí)的孩子來(lái)征訂，通過(guò)本學(xué)期的爭(zhēng)章，隊(duì)員們?cè)凇罢Z(yǔ)言表達(dá)的完整性和安全”兩方面都有所進(jìn)步。但是，還是存在個(gè)別隊(duì)員有些方面還需要進(jìn)一步地培養(yǎng)。
三、爭(zhēng)章總結(jié)
通過(guò)一學(xué)期的努力，爭(zhēng)得“安全章”的有59人，爭(zhēng)得“表達(dá)章”的有59人。
小學(xué)少先隊(duì)星章評(píng)定總結(jié) 4
本學(xué)期，我校一年級(jí)圍繞 “基礎(chǔ)養(yǎng)成、習(xí)慣培養(yǎng)” 核心目標(biāo)，有序開(kāi)展少先隊(duì)一星章評(píng)定工作，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、評(píng)定前期：明確標(biāo)準(zhǔn)，全員動(dòng)員
為讓剛加入少先隊(duì)的新生理解星章意義，我們先通過(guò)主題隊(duì)會(huì)講解一星章評(píng)定標(biāo)準(zhǔn) —— 涵蓋 “課堂紀(jì)律、文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣、課間安全” 四大維度，每項(xiàng)細(xì)化 3-4 條具體要求（如 “上課不隨意插話”“主動(dòng)向老師問(wèn)好”“按時(shí)完成值日”）。同時(shí)發(fā)放《一星章成長(zhǎng)手冊(cè)》，鼓勵(lì)學(xué)生每日記錄自己的小進(jìn)步，家長(zhǎng)輔助拍照打卡，形成 “學(xué)校 + 家庭” 聯(lián)動(dòng)監(jiān)督模式，讓 186 名新生都明確 “努力方向”。
二、評(píng)定過(guò)程：多元參與，公平公正
評(píng)定分 “自評(píng) — 互評(píng) — 中隊(duì)評(píng) — 輔導(dǎo)員終審” 四步進(jìn)行。首先，學(xué)生對(duì)照手冊(cè)進(jìn)行自評(píng)，用 “小紅花” 標(biāo)記已達(dá)標(biāo)的項(xiàng)目；其次，以小組為單位開(kāi)展互評(píng)，結(jié)合日常表現(xiàn)推薦 “小組之星”；隨后，中隊(duì)委員會(huì)匯總各小組意見(jiàn)，初步篩選出 32 名候選人；最后，輔導(dǎo)員結(jié)合課堂表現(xiàn)、值日情況、家校反饋等綜合考量，最終確定 28 名一星章獲得者，名單在班級(jí)公示 3 天，無(wú)異議后正式授予。整個(gè)過(guò)程中，我們注重 “過(guò)程性評(píng)價(jià)”，如記錄學(xué)生主動(dòng)幫助同學(xué)整理文具、堅(jiān)持每天佩戴紅領(lǐng)巾等細(xì)節(jié)，避免 “唯成績(jī)論”。
三、評(píng)定成效與反思
此次評(píng)定激發(fā)了學(xué)生的`自我管理意識(shí)，班級(jí)課間追逐打鬧現(xiàn)象減少 30%，85% 的學(xué)生能主動(dòng)完成值日。但也存在不足：部分學(xué)生自評(píng)時(shí)過(guò)度 “寬松”，需加強(qiáng)自我認(rèn)知引導(dǎo)；個(gè)別家長(zhǎng)打卡流于形式，后續(xù)需通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)細(xì)化家庭配合要求。未來(lái)，我們將優(yōu)化評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，增加 “實(shí)踐活動(dòng)參與” 維度，讓星章評(píng)定真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的 “助推器”。
小學(xué)少先隊(duì)星章評(píng)定總結(jié) 5
本學(xué)期，我校少先隊(duì)圍繞 “立德樹(shù)人” 根本任務(wù)，扎實(shí)開(kāi)展一星、二星章評(píng)定工作，通過(guò)規(guī)范流程、細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，讓星章成為激勵(lì)隊(duì)員向上向善的` “成長(zhǎng)燈塔”。
評(píng)定前，大隊(duì)部制定《星章評(píng)定實(shí)施方案》，明確 “思想表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績(jī)、實(shí)踐活動(dòng)、文明禮儀” 四大維度 12 項(xiàng)具體指標(biāo)，如 “每周參與 1 次紅領(lǐng)巾講堂”“每月完成 2 次家務(wù)勞動(dòng)”“連續(xù) 3 個(gè)月無(wú)遲到早退” 等，確保評(píng)定有章可循。各中隊(duì)通過(guò)主題隊(duì)會(huì)解讀標(biāo)準(zhǔn)，組織隊(duì)員對(duì)照指標(biāo)自評(píng)，再由中隊(duì)委、輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)代表組成評(píng)審小組，采用 “日常積分 + 民主評(píng)議” 方式綜合打分，避免 “一刀切”。
評(píng)定過(guò)程中，我們特別注重思想引領(lǐng)。例如，在 “愛(ài)國(guó)愛(ài)黨” 指標(biāo)考核中，要求隊(duì)員參與 “紅領(lǐng)巾心向黨” 演講比賽、繪制 “紅色故事手抄報(bào)”，四年級(jí)（2）中隊(duì)的隊(duì)員們還走進(jìn)社區(qū)紅色教育基地，錄制 “紅色宣講短視頻”，將思想教育融入實(shí)踐。最終，全校共評(píng)定一星章隊(duì)員 186 名、二星章隊(duì)員 52 名，其中 85% 的獲獎(jiǎng)隊(duì)員在 “思想表現(xiàn)” 維度得分排名年級(jí)前 30%。
此次評(píng)定也暴露出部分中隊(duì)存在 “重結(jié)果輕過(guò)程” 的問(wèn)題，如個(gè)別輔導(dǎo)員僅依據(jù)學(xué)業(yè)成績(jī)打分。后續(xù)，我們將完善 “日常成長(zhǎng)檔案”，記錄隊(duì)員參與活動(dòng)的照片、視頻，讓評(píng)定更具客觀性；同時(shí)開(kāi)展 “星章分享會(huì)”，邀請(qǐng)獲獎(jiǎng)隊(duì)員講述成長(zhǎng)故事，發(fā)揮榜樣輻射作用，讓星章精神真正融入隊(duì)員日常。
小學(xué)少先隊(duì)星章評(píng)定總結(jié) 6
為避免星章評(píng)定淪為 “紙面考核”，我校少先隊(duì)以 “實(shí)踐育人” 為核心，將星章評(píng)定與隊(duì)員日常活動(dòng)深度融合，讓隊(duì)員在動(dòng)手實(shí)踐中收獲成長(zhǎng)，在達(dá)標(biāo)過(guò)程中增強(qiáng)責(zé)任感。
在評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置上，我們大幅提升 “實(shí)踐活動(dòng)” 權(quán)重，占比達(dá) 40%，具體包括 “志愿服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐、科創(chuàng)活動(dòng)” 三類。例如，一星章要求隊(duì)員每月參與 1 次校園志愿服務(wù)（如整理圖書(shū)角、維護(hù)綠植），二星章則需完成 “社區(qū)公益 3 小時(shí) + 家庭勞動(dòng)打卡 21 天”。為確保實(shí)踐落地，各中隊(duì)建立 “紅領(lǐng)巾實(shí)踐日志”，隊(duì)員每日記錄活動(dòng)內(nèi)容，輔導(dǎo)員每周抽查、每月點(diǎn)評(píng)，杜絕 “虛假打卡”。
活動(dòng)中，隊(duì)員們展現(xiàn)出極強(qiáng)的主動(dòng)性。三年級(jí)（1）中隊(duì)的.隊(duì)員組建 “校園環(huán)保小隊(duì)”，每周三下午清理操場(chǎng)垃圾，制作 “環(huán)保提示牌”；五年級(jí)（3）中隊(duì)的隊(duì)員參與 “我是小農(nóng)人” 勞動(dòng)實(shí)踐，在學(xué)校種植園種植蔬菜，收獲后捐贈(zèng)給社區(qū)孤寡老人。這些實(shí)踐不僅成為星章評(píng)定的重要依據(jù)，更讓隊(duì)員體會(huì)到 “奉獻(xiàn)的快樂(lè)”。
本次評(píng)定共收到隊(duì)員實(shí)踐記錄 3200 余條，經(jīng)審核，168 名隊(duì)員獲一星章、48 名隊(duì)員獲二星章。但也發(fā)現(xiàn)部分隊(duì)員存在 “實(shí)踐形式單一” 問(wèn)題，多集中在勞動(dòng)類，科創(chuàng)、公益類參與較少。下一步，大隊(duì)部將聯(lián)合科技組、德育處開(kāi)展 “紅領(lǐng)巾科創(chuàng)節(jié)”“公益市集” 等活動(dòng)，拓寬實(shí)踐渠道，讓星章評(píng)定真正成為推動(dòng)隊(duì)員全面發(fā)展的 “動(dòng)力引擎”。
小學(xué)少先隊(duì)星章評(píng)定總結(jié) 7
“單靠學(xué)校力量，難以全面掌握隊(duì)員表現(xiàn)�！� 本學(xué)期，我校少先隊(duì)創(chuàng)新星章評(píng)定模式，引入家長(zhǎng)參與機(jī)制，構(gòu)建 “學(xué)校主導(dǎo)、家長(zhǎng)協(xié)同、隊(duì)員自主” 的三維評(píng)定體系，讓星章評(píng)定更全面、更真實(shí)。
評(píng)定啟動(dòng)前，大隊(duì)部通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、公眾號(hào)向家長(zhǎng)解讀評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)放《家長(zhǎng)評(píng)議表》，設(shè)置 “家庭禮儀”“親子互動(dòng)”“自主管理” 等指標(biāo)，如 “是否主動(dòng)整理房間”“每周與家長(zhǎng)交流 3 次以上”“獨(dú)立完成作業(yè)不拖沓”。家長(zhǎng)需每周上傳相關(guān)照片或視頻至班級(jí)群，作為評(píng)審依據(jù)之一。例如，二年級(jí)（4）中隊(duì)的家長(zhǎng)們記錄下隊(duì)員洗碗、掃地的場(chǎng)景，六年級(jí)（1）中隊(duì)的家長(zhǎng)則分享了與孩子共同閱讀紅色書(shū)籍的.感悟。
在中隊(duì)評(píng)審環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)代表全程參與，與輔導(dǎo)員、隊(duì)員共同討論。如在評(píng)定二星章時(shí)，家長(zhǎng)代表提出：“隊(duì)員小李在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)秀，但在家較少參與勞動(dòng)，建議暫緩授予，觀察 1 個(gè)月�！� 這一建議被采納后，小李主動(dòng)制定勞動(dòng)計(jì)劃，最終通過(guò)補(bǔ)評(píng)獲得星章。這種 “家�；ピu(píng)” 模式，有效避免了 “學(xué)校表現(xiàn)好、家庭行為差” 的 “雙面隊(duì)員” 現(xiàn)象。
本次評(píng)定，家校協(xié)同率達(dá) 100%，共評(píng)定一星章 179 名、二星章 50 名，家長(zhǎng)滿意度達(dá) 98%。后續(xù)，我們將建立 “家校溝通月例會(huì)” 制度，定期反饋隊(duì)員表現(xiàn)，同時(shí)開(kāi)發(fā) “親子實(shí)踐任務(wù)包”，如 “家庭紅色研學(xué)”“親子公益行動(dòng)”，讓家校協(xié)同貫穿星章評(píng)定全過(guò)程，助力隊(duì)員全面成長(zhǎng)。
【小學(xué)少先隊(duì)星章評(píng)定總結(jié)】相關(guān)文章：
小學(xué)紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)乱恍钦略u(píng)選方案12-26
紅領(lǐng)巾一星章方案09-13
紅領(lǐng)巾一星章方案08-25
少先隊(duì)爭(zhēng)章活動(dòng)策劃方案11-28
小學(xué)紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)乱恍钦略u(píng)選方案（優(yōu)秀）03-08
紅領(lǐng)巾星章評(píng)選方案(精選15篇)12-20
少先隊(duì)紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章活動(dòng)方案01-02