中職語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編整理的中職語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中職語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)1
時(shí)間飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛(ài)的同學(xué)們?cè)诓恢挥X(jué)間已共度了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，雖緊急而勞碌，但無(wú)不布滿著歡快與幸福。身為一名老師我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，為人師表，肩負(fù)一名老師的責(zé)任。期末將近，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)。正所謂，學(xué)讀書(shū)，更要學(xué)，我們現(xiàn)在面對(duì)的中職同學(xué)，主要為學(xué)校階段的“三差生”即學(xué)習(xí)“差生”、品德“差生”、行為“差生”，要使他們成為從事某種社會(huì)職業(yè)所必需具備的學(xué)問(wèn)和技能的應(yīng)用型人才，除了在專業(yè)學(xué)習(xí)中學(xué)好專業(yè)學(xué)問(wèn)之外，我認(rèn)為語(yǔ)文課就是他們提高素養(yǎng)的一個(gè)最好的陣地，因此把品德訓(xùn)練融入到語(yǔ)文教學(xué)中也是至關(guān)重要的一點(diǎn)。當(dāng)然這也是我的語(yǔ)文教學(xué)中始終奉行的一點(diǎn)，中職語(yǔ)文教學(xué)不同于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，帶有鮮亮的職業(yè)特色，即：中職語(yǔ)文教學(xué)定位在為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)，提高同學(xué)人文素養(yǎng)和愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)，留意同學(xué)語(yǔ)文應(yīng)用力氣的培育上。
因此在課堂內(nèi)，我特殊留意一下三點(diǎn)：
(1)關(guān)注社會(huì)生活，培育寵愛(ài)生活的主動(dòng)情感;
(2)關(guān)注人文，培育的情操;
(3)關(guān)愛(ài)同學(xué)情感世界，建立健康自信的情感體驗(yàn)。在充分考慮本校中職同學(xué)認(rèn)知因素和心理特點(diǎn)的同時(shí)，針對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，我在語(yǔ)文教學(xué)中接受應(yīng)用的的具體策略是：
(1)生活上，建立和諧融洽的師生關(guān)系;
(2)教學(xué)中，以情，以情育人，提高同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣及專業(yè)情感;
(3)評(píng)價(jià)時(shí)激發(fā)鼓舞，讓同學(xué)體驗(yàn)成功。
具體如下：
一、發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入到到細(xì)致，平常認(rèn)真爭(zhēng)論教材，多方各種資料，力求深入到到理材，精確把握重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí)，要特殊留意同學(xué)的實(shí)際狀況，不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。
2、留意課堂教學(xué)效果，針對(duì)中專生的特點(diǎn)，以傳授道理的教學(xué)方式為主，不搞滿堂灌，同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，留意講練結(jié)合，在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、“每課一練”，并將列入考試內(nèi)容，以訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)力氣。中職生的口才訓(xùn)練要留意一些環(huán)節(jié)，要有明確的措施和方法，留意課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合，講練結(jié)合，以練為主，多方面訓(xùn)練同學(xué)的口才交際力氣，從而提高同學(xué)的口才表達(dá)力氣和社會(huì)交際力氣，為同學(xué)的求職成功打下的基礎(chǔ)。
4、在作業(yè)本批改上，認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在中做到有的放矢。二、調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，讓學(xué)困生投入課堂
1、在教學(xué)中敬重同學(xué)的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的`表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風(fēng)格，有意識(shí)地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過(guò)各種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
2、教學(xué)要生活化，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入生活，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)語(yǔ)言生活化，讓同學(xué)易學(xué)易懂，針對(duì)課堂上個(gè)別不主動(dòng)的同學(xué)，我們不應(yīng)而要多賜予鼓舞，尤其是那些內(nèi)向不自信的同學(xué)，要給他們多一些發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們很好地呈現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己，認(rèn)為自己其實(shí)很棒，是他們布滿自信和力氣。
3、針對(duì)學(xué)困生，主動(dòng)開(kāi)展小組互助的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，讓同學(xué)團(tuán)結(jié)互助，共同努力，通過(guò)鼓舞和表?yè)P(yáng)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。總之，要努力實(shí)施創(chuàng)學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，鼓舞同學(xué)敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)同學(xué)能說(shuō)會(huì)做，不斷地促進(jìn)同學(xué)，是差生不斷進(jìn)步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。三、課堂的奇異駕馭
雖然是中專同學(xué)了，但他們的自控力氣還是比較弱的，當(dāng)我站在上，講的津津有味的時(shí)候，時(shí)常會(huì)有人開(kāi)小差，搞小動(dòng)作等現(xiàn)象，我不得不停下來(lái)維持課堂紀(jì)律，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會(huì)很好，我得到了深刻的教訓(xùn)，對(duì)于6愛(ài)玩的同學(xué)，必需，方方面面都嚴(yán)格要求。同時(shí)，針對(duì)自己還要備課充分，才能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的力氣，提高是必定�？茖W(xué)施教的同時(shí)，老師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)高校問(wèn)面，由于同學(xué)形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā)，提得問(wèn)題自然就多了，面也廣了。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的老師相互聽(tīng)課過(guò)程中，我主悅耳其他老師講課，吸取他人閱歷，彌補(bǔ)自己的不足，通過(guò)這種渠道提高和完善，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在同學(xué)心中的地位上升，所以我感到萬(wàn)分歡欣。由于閱歷有限，僅有以上拙見(jiàn)，希望自己能在不斷的教學(xué)實(shí)踐中摸索出更好的教學(xué)!在今后的上，我會(huì)更加謹(jǐn)慎走好每一步，用自己的努力實(shí)踐，勇于探究使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和工作力氣再上新的臺(tái)階!
中職語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)2
1、本學(xué)期高三年語(yǔ)文學(xué)科主要任務(wù)是：講授職高語(yǔ)文第一冊(cè)、其次冊(cè)和第三冊(cè)的內(nèi)容;另一方面是復(fù)習(xí)字音，字形，詞語(yǔ)運(yùn)用，病句修改，擴(kuò)展、壓縮語(yǔ)句及仿寫(xiě)、仿造句式，詩(shī)歌鑒賞等考點(diǎn)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)這些教學(xué)任務(wù)基本順當(dāng)完成了，并取得了較好的教學(xué)效果。
2、職高語(yǔ)文著重指導(dǎo)同學(xué)把握一些經(jīng)典必考課文，了解一些相關(guān)的文體學(xué)問(wèn)。同時(shí)，運(yùn)用正確的方法鑒賞分析詩(shī)歌，并在把握文言字詞的基本用法，讀懂古代詩(shī)詞和散文的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化環(huán)節(jié)。而一到三冊(cè)的復(fù)習(xí)也是以此為重點(diǎn)，復(fù)習(xí)方式以自學(xué)為主，強(qiáng)化鞏固，結(jié)合適當(dāng)?shù)闹v評(píng)和測(cè)試。要求同學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)候，選擇實(shí)行結(jié)合解釋翻譯課文的方式，把握字、詞、句的解釋和理解，把學(xué)問(wèn)點(diǎn)落到實(shí)處，進(jìn)一步鞏固課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。
3、針對(duì)xxxx年職高語(yǔ)文高考題型的變動(dòng)以及近期一些高考信息對(duì)XX年語(yǔ)文高考趨勢(shì)的猜度揣測(cè)，畢業(yè)班的考點(diǎn)復(fù)習(xí)支配節(jié)奏緊湊，照舊依據(jù)考點(diǎn)挨次進(jìn)行，主要是結(jié)合x(chóng)xxx年高考消逝的新題型、命題方向和規(guī)律，教給同學(xué)解題的技巧和方法，關(guān)心以針對(duì)性較強(qiáng)的專題訓(xùn)練及講評(píng)，并通過(guò)考點(diǎn)測(cè)試準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反饋，了解同學(xué)把握的狀況，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方法和步驟，取得了較為理想的復(fù)習(xí)效果。
二、同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況
由于語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中也消逝了一些尷尬的問(wèn)題。主要是大多數(shù)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文不太重視，使老師的教和同學(xué)的學(xué)都處于很被動(dòng)的。因此應(yīng)讓同學(xué)了解語(yǔ)文學(xué)科的重要性及學(xué)習(xí)的必要性，選擇實(shí)行一些比較迅速而靈敏生動(dòng)的教學(xué)方式，增加同學(xué)的參預(yù)意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)，以收到事半功倍的效果。對(duì)畢業(yè)班的同學(xué)，除了加強(qiáng)他們畢業(yè)班的意識(shí)，更有必要讓他們了解高考中語(yǔ)文學(xué)科的有關(guān)狀況，包括題型分布及命題方向的變動(dòng)，以及高考中語(yǔ)文學(xué)科的重要性，以引起他們的重視。當(dāng)然，更重要的是指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法，教給他們解題的規(guī)律和技巧，讓他們能做到舉一反三，觸類旁通。
在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，大部分同學(xué)能跟上老師的步伐，比較扎實(shí)地把握每個(gè)考點(diǎn)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)和答題技巧，老師布置的作業(yè)也能按時(shí)完成。在主觀題的解答過(guò)程中，學(xué)在的問(wèn)題較大，大多數(shù)同學(xué)比較懶，語(yǔ)言表達(dá)力氣也較差，一個(gè)5-6分的題目，他們只用一兩句話，甚至一兩個(gè)詞就解決了，有時(shí)還答不到點(diǎn)子上。
三、主要閱歷和教訓(xùn)
從xxxx年高考的狀況來(lái)看，以往作文教學(xué)流于形式，“順其自然”的做法是極不行取的，作文分?jǐn)?shù)的增加，說(shuō)明白作文在高考語(yǔ)文中地位的提升;而字?jǐn)?shù)的增加說(shuō)明高考作文要求的提高，這種趨勢(shì)不能不引起全部一線語(yǔ)文老師的重視，因此，加強(qiáng)作文與訓(xùn)練勢(shì)在必行。另外，主觀題要加大復(fù)習(xí)力度，尤其要同學(xué)怎樣審題，怎樣解答。
四、教學(xué)、教研、教改的狀況
1、一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們充分發(fā)揮備課組的教研職能，依據(jù)教學(xué)大綱以及近一兩年高考的命題方向，針對(duì)教材和教學(xué)對(duì)象的`不同特點(diǎn)，加強(qiáng)教材教法爭(zhēng)論，總結(jié)規(guī)律，摸索命題趨勢(shì)和方向，總結(jié)歸納各種題型的解題技巧。依據(jù)“遵循于大綱，又不拘泥于大綱”的原則，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，明確復(fù)習(xí)方向，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案，穩(wěn)中求變，變中求新。另外，備課組協(xié)調(diào)協(xié)作，主動(dòng)開(kāi)開(kāi)放課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)主動(dòng)參預(yù)學(xué)校組織的各種形式的教學(xué)教研活動(dòng)，探究和實(shí)踐各種法，以更新自身的教學(xué)觀念，提高語(yǔ)文教學(xué)水平和效率。
2、作文訓(xùn)練始終是見(jiàn)效最小，而又必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)。這學(xué)期，我們著手從文體入手，整理了一系列的資料，包括記敘文寫(xiě)作和談?wù)撐膶?xiě)作指導(dǎo)，以及一些作文的事例素材;并選擇實(shí)行了確定的新措施，在讓同學(xué)明確高考話題作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，除了在構(gòu)思和立意方面的指導(dǎo)外，特別加強(qiáng)了扣題技巧的訓(xùn)練。同時(shí)，把語(yǔ)言表達(dá)與寫(xiě)作語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，以小題帶動(dòng)大題，以求在語(yǔ)言的文采上有所突破。
五、存在的問(wèn)題和改進(jìn)看法
隨著復(fù)習(xí)的深入到到，同學(xué)的一些問(wèn)題也了出來(lái)。如：語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不扎實(shí)，缺乏閱讀的力氣，書(shū)面表達(dá)力氣較差，課文沒(méi)有真正落實(shí)等。因此，下一階段，應(yīng)在抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化環(huán)節(jié)，并有針對(duì)性的進(jìn)行閱讀、鑒賞等基本技巧的指導(dǎo)，加強(qiáng)文字表達(dá)的訓(xùn)練。
中職語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)3
本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)xxxx春機(jī)械加工、電子電工的語(yǔ)文教學(xué)工作。在工作中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論學(xué)問(wèn),在已有教學(xué)閱歷和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,深入到到爭(zhēng)論和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法.在工作中不斷探究,不斷反思,不斷總結(jié),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,熟識(shí)自己的不足,找出自己與優(yōu)秀老師的差距,虛心向閱歷豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的老師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,力求使自己在較短的時(shí)間里縮短與他人的距離,不斷進(jìn)步.經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我獵取了很多寶貴的教學(xué)閱歷和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步。以下是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做如下的回顧與總結(jié):
一、教學(xué)任務(wù)完成的狀況
1、本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科主要教學(xué)任務(wù)是：講授職高語(yǔ)文上冊(cè)的內(nèi)容。一個(gè)學(xué)期下來(lái)這些教學(xué)任務(wù)基本順當(dāng)完成了，并取得了較好的教學(xué)效果。
2、語(yǔ)文課上著重指導(dǎo)同學(xué)把握一些經(jīng)典課文，了解一些相關(guān)的文體學(xué)問(wèn)。同時(shí)，運(yùn)用正確的方法鑒賞分析詩(shī)歌，并在把握文言字詞的基本用法，讀懂古代詩(shī)詞和散文的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)方式以自學(xué)為主，強(qiáng)化鞏固，結(jié)合適當(dāng)?shù)闹v評(píng)和測(cè)試。要求同學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)候，選擇實(shí)行結(jié)合解釋翻譯課文的方式，把握字、詞、句的解釋和理解，把學(xué)問(wèn)點(diǎn)落到實(shí)處，進(jìn)一步鞏固課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。二、同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況
由于語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中也消逝了一些尷尬的問(wèn)題。主要是大多數(shù)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文不太重視，使老師的教和同學(xué)的學(xué)都處于很被動(dòng)的。因此應(yīng)讓同學(xué)了解語(yǔ)文學(xué)科的重要性及學(xué)習(xí)的必要性，選擇實(shí)行一些比較迅速而靈敏生動(dòng)的教學(xué)方式，增加同學(xué)的參預(yù)意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)，以收到事半功倍的效果。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，大部分同學(xué)能跟上老師的步伐，比較扎實(shí)地把握每個(gè)考點(diǎn)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)和答題技巧，老師布置的作業(yè)也能按時(shí)完成。在主觀題的解答過(guò)程中，學(xué)在的問(wèn)題較大，大多數(shù)同學(xué)不情愿動(dòng)筆，語(yǔ)言表達(dá)力氣也較差，一個(gè)5-6分的題目，他們只用一兩句話，甚至一兩個(gè)詞就解決了，有時(shí)還答不到點(diǎn)子上。
三、教學(xué)、教研、教改的狀況
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，依據(jù)教學(xué)大綱，針對(duì)教材和教學(xué)對(duì)象的不同特點(diǎn)，加強(qiáng)教材教法爭(zhēng)論，總結(jié)規(guī)律，摸索教學(xué)方向，總結(jié)歸納各種題型的'解題技巧。依據(jù)“遵循于大綱，又不拘泥于大綱”的原則，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，明確復(fù)習(xí)方向，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案，穩(wěn)中求變，變中求新。
另外，不斷聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)主動(dòng)參預(yù)學(xué)校組織的各種形式的教學(xué)教研活動(dòng)，探究和實(shí)踐各種法，以更新自身的教學(xué)觀念，提高語(yǔ)文教學(xué)水平和效率。四、存在的問(wèn)題和改進(jìn)看法
隨著教學(xué)的深入到到，同學(xué)的一些問(wèn)題也了出來(lái)。如：語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不扎實(shí)，缺乏閱讀的力氣，書(shū)面表達(dá)力氣較差，課文沒(méi)有真正落實(shí)等。因此，下一階段的教學(xué)，應(yīng)在抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化環(huán)節(jié)，并有針對(duì)性的進(jìn)行閱讀、鑒賞等基本技巧的指導(dǎo)，加強(qiáng)文字表達(dá)的訓(xùn)練。同學(xué)是教學(xué)的對(duì)象，同學(xué)就像工廠加工的產(chǎn)品，同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量準(zhǔn)備了一個(gè)老師教學(xué)行為的成敗，體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的優(yōu)劣。同學(xué)才是教學(xué)工作的生命線。針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科，有不少同學(xué)的學(xué)習(xí)觀念仍未轉(zhuǎn)變，認(rèn)為聽(tīng)與不聽(tīng)一個(gè)樣，考試即使考不了高分但也不會(huì)比別人差多少，帶著興趣學(xué)的同學(xué)并不多，學(xué)習(xí)觀念的落后與偏頗導(dǎo)致同學(xué)閱讀量太少，學(xué)問(wèn)面太窄，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)相當(dāng)匱乏，消逝許多錯(cuò)別字、錯(cuò)用詞語(yǔ)現(xiàn)象，一遇到仿寫(xiě)句子等題就束手無(wú)策，作文寫(xiě)作立意不新穎，主題不突出，內(nèi)容太膚淺，有的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。作為老師應(yīng)負(fù)確定的責(zé)任，要教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，要轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，另外，更重要的是要提高自身的和專業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù)，先把同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣培育起來(lái)�？傊�，教學(xué)問(wèn)題多多，如何提高課堂教學(xué)效率，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平，針對(duì)不同的同學(xué)因材施教，都需要在教學(xué)中不斷探究，不斷熟識(shí)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)反思，再到實(shí)踐中去完善提高。
中職語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)4
潘盛碧
從事中職語(yǔ)文教學(xué)兩年來(lái)，我始終留意總結(jié)教學(xué)活動(dòng)中的閱歷與教訓(xùn)，從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，針對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，努力嘗試進(jìn)行一些教研教改活動(dòng)。在這期間，有很多的教訓(xùn)。中職語(yǔ)文教學(xué)和一般高中語(yǔ)文教學(xué)相比，有較大的不同。
1中職語(yǔ)文教學(xué)不是以升學(xué)為最終目的，而是以培育適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的中等職業(yè)人才為目的。所以，中等職業(yè)訓(xùn)練學(xué)校沒(méi)有巨大的升學(xué)壓力,可以開(kāi)展獨(dú)具特色的語(yǔ)文教學(xué)。但同時(shí)，中職同學(xué)有共同的特點(diǎn):不愛(ài)學(xué)文化學(xué)問(wèn),只想學(xué)一技之長(zhǎng),盡早就業(yè)。然而,沒(méi)有確定的文化學(xué)問(wèn)做基礎(chǔ),既便是有了一技之長(zhǎng),進(jìn)入社會(huì)也無(wú)法與人相互溝通、溝通,那么,就不會(huì)有立足之地,更談不上施展所學(xué)的技能了。因此,依據(jù)學(xué)校的職業(yè)教學(xué)實(shí)際,結(jié)合我校同學(xué)的實(shí)際狀況,為適應(yīng)時(shí)代要求,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),總結(jié)近年來(lái)在教學(xué)教研活動(dòng)中的閱歷教訓(xùn)，我在教學(xué)活動(dòng)中留意做到以下方面：
一、留意語(yǔ)文學(xué)科的人文性,培育同學(xué)健康的身心在教學(xué)過(guò)程中,我時(shí)刻體現(xiàn)以人為本的教學(xué)觀,把每一個(gè)同學(xué)看做具有獨(dú)立共性完整的人,允許他們有自己獨(dú)立的觀點(diǎn),在教學(xué)中讓他們有發(fā)表言論的自由。教學(xué)內(nèi)容答案單一化、標(biāo)準(zhǔn)化,會(huì)嚴(yán)峻束縛同學(xué)的思維方式,不利于同學(xué)力氣的培育,與訓(xùn)練教學(xué)原則相違犯。要敬重同學(xué)的人格和尊嚴(yán),不用成果的凹凸來(lái)評(píng)定同學(xué)人品的好壞,要看同學(xué)的實(shí)際動(dòng)手力氣和社會(huì)交往力氣。讓同學(xué)懂得,生活中的重大突破都是來(lái)自于全新,來(lái)自于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀,而不是盲目地接受現(xiàn)狀。“學(xué)”貴于“問(wèn)”,“好課應(yīng)當(dāng)越講問(wèn)題越多” 。基于這一點(diǎn),我在課堂上主動(dòng)鼓舞同學(xué)提出自己的看法和觀點(diǎn),允許他們隨時(shí)打斷我的講課,提出學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。
二、提高語(yǔ)文課趣味性，培育同學(xué)興趣。講究授課的藝術(shù)性。授課的藝術(shù)直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,活躍課堂氣氛。同學(xué)對(duì)文言文及詩(shī)詞不感到饒有興趣,一學(xué)習(xí)文言文或詩(shī)詞時(shí),就表現(xiàn)得無(wú)可奈何。我就用相關(guān)的音頻、視頻的多媒體教學(xué),激起同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在講李白的《將進(jìn)酒》時(shí),我先放一段濮存昕的配樂(lè)詩(shī)朗誦,介紹了及其作品,再讓同學(xué)聽(tīng)一遍,才進(jìn)入詩(shī)句的講解。在多媒體教學(xué)手段的關(guān)懷下,理解詩(shī)人的情感世界變得生動(dòng)形象,使同學(xué)印象頗深,久久不忘。
三、加強(qiáng)學(xué)問(wèn)積累,豐富文化底蘊(yùn)。 “一言之辯,重于九鼎之寶;三寸之舌,強(qiáng)于百萬(wàn)之師。 ”人類社會(huì)進(jìn)展至今,許多的`歷史事實(shí)證明,人們口頭表達(dá)力氣的強(qiáng)與弱,已經(jīng)成為影響人們事業(yè)成功與失敗的重要因素之一。一個(gè)人的說(shuō)話力氣,像一塊試金石,能反映出一個(gè)人的文化修養(yǎng)、智力水平和口語(yǔ)表達(dá)的技巧。語(yǔ)言要有感染力,就必需以學(xué)問(wèn)為基礎(chǔ)。俗言俚語(yǔ)登不了大雅之堂;沒(méi)有學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)備,搜腸刮肚,講不出什么深刻的道理來(lái)。因此,在教學(xué)中,我讓同學(xué)廣泛閱讀文學(xué)作品、報(bào)刊雜志,業(yè)余時(shí)間搜集材料。在課上,我讓同學(xué)記錄我整理的名詩(shī)古語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、成語(yǔ)的來(lái)歷,讓同學(xué)做好筆記,豐富自己的語(yǔ)言,提高學(xué)問(wèn)水平,為口語(yǔ)表達(dá)力氣的訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、加強(qiáng)師生關(guān)系的和諧性,留意情感訓(xùn)練作為老師要努力
建立起一種公正、信任、理解和相互敬重的和諧的師生關(guān)系。愛(ài)是一種信任,愛(ài)是一種敬重,愛(ài)是一種鞭策,愛(ài)是一種激情,愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的訓(xùn)練過(guò)程。
總結(jié)工作以來(lái)在教學(xué)中的閱歷教訓(xùn)，我深切地感到：“以同學(xué)為中心”“以就業(yè)為導(dǎo)向”是中等職業(yè)訓(xùn)練的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循的準(zhǔn)則，我會(huì)從這個(gè)準(zhǔn)則動(dòng)身，依據(jù)中等職業(yè)訓(xùn)練的語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中更深一步的進(jìn)行教學(xué)教研探究，為中等職業(yè)訓(xùn)練做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
中職語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)5
汽修焊接專業(yè)徐國(guó)梅
中職同學(xué)有共同的特點(diǎn):不愛(ài)學(xué)文化學(xué)問(wèn),只想學(xué)一技之長(zhǎng),盡早就業(yè)。然而,沒(méi)有確定的文化學(xué)問(wèn)做基礎(chǔ),既便是有了一技之長(zhǎng),進(jìn)入社會(huì)也無(wú)法與人相互溝通、溝通,那么,就不會(huì)有立足之地,更談不上施展所學(xué)的技能了。因此,依據(jù)學(xué)校的職業(yè)教學(xué)實(shí)際,結(jié)合我校同學(xué)的實(shí)際狀況,為適應(yīng)時(shí)代要求,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),總結(jié)近年來(lái)在教學(xué)教研活動(dòng)中的閱歷教訓(xùn)，我在教學(xué)活動(dòng)中留意做到以下方面：
一、留意語(yǔ)文學(xué)科的人文性,培育同學(xué)健康的身心在教學(xué)過(guò)程中,我時(shí)刻體現(xiàn)以人為本的教學(xué)觀,把每一個(gè)同學(xué)看做具有獨(dú)立共性完整的人,允許他們有自己獨(dú)立的觀點(diǎn),在教學(xué)中讓他們有發(fā)表言論的自由。要敬重同學(xué)的人格和尊嚴(yán),不用成果的凹凸來(lái)評(píng)定同學(xué)人品的好壞,要看同學(xué)的實(shí)際動(dòng)手力氣和社會(huì)交往力氣。 “學(xué)”貴于“問(wèn)”,“好課應(yīng)當(dāng)越講問(wèn)題越多”�；谶@一點(diǎn),我在課堂上主動(dòng)鼓舞同學(xué)提出自己的看法和觀點(diǎn),允許他們隨時(shí)打斷我的講課,提出學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。比如在上莫泊桑的《項(xiàng)鏈》時(shí),就有同學(xué)提出:為什么路瓦栽夫人不把丟項(xiàng)鏈的真相告知佛來(lái)思節(jié)夫人?假如告知她,不是就不用受十年的艱辛了嗎?我讓全班的同學(xué)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們踴躍回答,你一言我一語(yǔ)發(fā)表自己的看法,我都賜予了確定,并且問(wèn)他們,假如是你,你會(huì)不會(huì)告知你的伴侶真相。有的同學(xué)說(shuō)不會(huì),也有的同學(xué)說(shuō)會(huì)。我因勢(shì)利導(dǎo)指出性
格準(zhǔn)備命運(yùn),同一件事情因不同的性格就有不同的處理結(jié)果。這樣,培育了同學(xué)思索力氣和語(yǔ)言表達(dá)力氣,同時(shí)也增加了同學(xué)辨別是非的力氣,從而關(guān)懷同學(xué)樹(shù)立正確的'人生觀。
二、提高語(yǔ)文課趣味性，培育同學(xué)興趣。
1、講究授課的藝術(shù)性。授課的藝術(shù)直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量。還拿莫泊桑的《項(xiàng)鏈》來(lái)說(shuō),我問(wèn)同學(xué):“小說(shuō)的結(jié)尾有兩個(gè)特點(diǎn):一是合乎情理;二是新穎別致。而這兩個(gè)特點(diǎn)恰好就是續(xù)寫(xiě)的要求。那么,瑪?shù)贍柕略诘弥?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚囊院?會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)大家開(kāi)放想象的翅膀,設(shè)想一下好嗎?”同學(xué)們主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋去思索,進(jìn)行大膽又合理的想象。這種教法,是從假設(shè)的角度動(dòng)身,開(kāi)發(fā)同學(xué)智力功能,調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性,使同學(xué)主動(dòng)參預(yù)課堂的學(xué)習(xí),這是尋常思維訓(xùn)練所不能替代的。 2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,活躍課堂氣氛。同學(xué)對(duì)文言文及詩(shī)詞不感到饒有興趣,一學(xué)習(xí)文言文或詩(shī)詞時(shí),就表現(xiàn)得無(wú)可奈何。我就用相關(guān)的音頻、視頻的多媒體教學(xué),激起同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在講李白的《將進(jìn)酒》時(shí),我先放一段濮存昕的配樂(lè)詩(shī)朗誦,介紹了及其作品,再讓同學(xué)聽(tīng)一遍,才進(jìn)入詩(shī)句的講解。在多媒體教學(xué)手段的關(guān)懷下,理解詩(shī)人的情感世界變得生動(dòng)形象,使同學(xué)印象頗深,久久不忘。
3、加強(qiáng)學(xué)問(wèn)積累,豐富文化底蘊(yùn)�！耙谎灾q,重于九鼎之寶;三寸之舌,強(qiáng)于百萬(wàn)之師�！比祟惿鐣�(huì)進(jìn)展至今,許多的歷史事實(shí)證明,人們口頭表達(dá)力氣的強(qiáng)與弱,已經(jīng)成為影響人們事業(yè)成功與失
敗的重要因素之一。一個(gè)人的說(shuō)話力氣,像一塊試金石,能反映出一個(gè)人的文化修養(yǎng)、智力水平和口語(yǔ)表達(dá)的技巧。語(yǔ)言要有感染力,就必需以學(xué)問(wèn)為基礎(chǔ)。俗言俚語(yǔ)登不了大雅之堂;沒(méi)有學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)備,搜腸刮肚,講不出什么深刻的道理來(lái)。因此,在教學(xué)中,我讓同學(xué)廣泛閱讀文學(xué)作品、報(bào)刊雜志,業(yè)余時(shí)間搜集材料。在課上,我讓同學(xué)記錄我整理的名詩(shī)古語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、成語(yǔ)的來(lái)歷,讓同學(xué)做好筆記,豐富自己的語(yǔ)言,提高學(xué)問(wèn)水平,為口語(yǔ)表達(dá)力氣的訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、加強(qiáng)師生關(guān)系的和諧性,留意情感訓(xùn)練，作為老師要努力建立起一種公正、信任、理解和相互敬重的和諧的師生關(guān)系。愛(ài)是一種信任,愛(ài)是一種敬重,愛(ài)是一種鞭策,愛(ài)是一種激情,愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的訓(xùn)練過(guò)程�？偨Y(jié)工作以來(lái)在教學(xué)中的閱歷教訓(xùn)我深切地感到“以同學(xué)為中心”、“以就業(yè)為導(dǎo)向”是中等職業(yè)訓(xùn)練的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循的準(zhǔn)則我會(huì)從這個(gè)準(zhǔn)則動(dòng)身依據(jù)中等職業(yè)訓(xùn)練的語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中更深一步的進(jìn)行教學(xué)教研探究為中等職業(yè)訓(xùn)練做出自己應(yīng)有的的貢獻(xiàn)。
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