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小學(xué)二年級少隊的工作總結(jié)報告
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編精心整理的小學(xué)二年級少隊的工作總結(jié)報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在這個學(xué)期,我中隊依據(jù)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)思惟,建立優(yōu)秀的班風(fēng)，創(chuàng)造有利于每個學(xué)生共性進(jìn)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺,迷信健全各項治理軌制，進(jìn)展豐富多彩的運(yùn)動。一學(xué)期以來我保持做到以下多少點：
一、樹立良好的班風(fēng)
增加組織紀(jì)律性，漸漸形成良好班風(fēng)。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)群體，必需具備嚴(yán)密的組織性、紀(jì)律性。在入學(xué)之后即放松組織紀(jì)律性則為當(dāng)前教育任務(wù)的實現(xiàn)打下良好的根底。從思想教育、行政方法、規(guī)章制度等多方面入手，使自己的班級從一開頭就有周密的紀(jì)律性，并在此根本上造就學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。通過學(xué)習(xí)目標(biāo)性、治學(xué)立場、集體主義等多方面的教育，樹破榜樣，形成精確輿論，從而使更多的學(xué)生形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。當(dāng)大多數(shù)學(xué)生形成尊師愛友、勤懇學(xué)習(xí)、關(guān)懷集體、遵照紀(jì)律、困難樸實、熱愛勞動、講求衛(wèi)生、積極錘煉的優(yōu)良學(xué)風(fēng)時，一個良好的班風(fēng)也開頭形成，這種良好的班風(fēng)，反響了大多數(shù)學(xué)生的精力面孔，說明班級的特色。良好的班風(fēng)是逐步形成的，班主任有意識的培育、教導(dǎo)是至關(guān)重要的。應(yīng)當(dāng)講清情理、建立典范、嚴(yán)峻懇求、重復(fù)實際、堅持不懈。從懂得開頭進(jìn)展行為練習(xí)，形成習(xí)慣，進(jìn)一步形成良好的班風(fēng)。
二、做好班干部的工作
在班級治理中，對班隊干部的裝備與領(lǐng)導(dǎo)是極為重要的。班隊干部是班主任開展工作不行缺乏的小助手。但更為重要的是班隊干部的崗位是培育、進(jìn)步學(xué)生綜合素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的課堂，它應(yīng)當(dāng)面對每一個學(xué)生。班干部輪崗，就是讓全班全部學(xué)生輪番擔(dān)負(fù)班干部。我的做法是：先定崗，而后學(xué)生競選上崗，組成第一輪班委。下一輪則由個人被迫申報，再依據(jù)申報職員形成情形及班級工作必要，師生探討斷定新一輪班委，輪換周期為一個學(xué)期。工作輪崗制為每個學(xué)生供應(yīng)了充分呈現(xiàn)本人的舞臺。由于主客觀多方面的因素，班主任常常有意無意地疏忽一些較為內(nèi)向的學(xué)生，留神不到他們的優(yōu)點，這些學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)與某方面的專長又經(jīng)常是隱含著的；某些較為俏皮的學(xué)生又常因名義的淘氣而淹沒了他們的勇敢、正派、熱忱等閃光點。這兩類學(xué)生一旦領(lǐng)有了發(fā)揮才能、展現(xiàn)自我的機(jī)遇，往往比別人更愛惜，更盡力。
三、發(fā)揮班級文化的功能，形成學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)
班級文化存在指向性和推動作用的功能。指向是指班級文化的構(gòu)建方向和目標(biāo)；推動是使班級文化向著指定方向和目的前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力跟外在因素。因而，施展班級文化的成效，造成學(xué)生的精良品德也是古代班級
文化建立的重要義務(wù)。班級文化的物資載體分為顯形文化和隱性文化。顯形文明有：板報、條幅、滿洲里市湖西小學(xué)其次屆校園文化節(jié)得跳舞編排等，隱性文化則表示為班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。在顯形文化方面，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，能對學(xué)生進(jìn)展耳濡目染的陶冶和沾染。蘇霍姆林斯基說的“使學(xué)校的墻壁也談話”就強(qiáng)調(diào)了環(huán)境育人的主要性。在隱性文化方面，能夠小學(xué)誕辰常行為標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則，經(jīng)常懂得學(xué)生的思維，按期進(jìn)展品行評定，評估每個學(xué)生的行動表現(xiàn)，表彰進(jìn)步，幫助落后。在良好的班風(fēng)的增進(jìn)下，使每一個學(xué)生構(gòu)成良好的品質(zhì)。
四、讓學(xué)生在活動中成長
踴躍開展各項活動，活動的教育意思要能奇異自然地浸透在其中。當(dāng)受教育者在教育活動開端之前就清晰地曉得“我在受教育”，這樣的教育先就失去了一半成功的時機(jī)。現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨生子女，在家是“小天子”“小公主”，事事順心，唯我獨尊，這樣的孩子都是比較自私、冷淡、缺少愛心。學(xué)生時常在一些小事上表現(xiàn)出較強(qiáng)的個人主義，凡事瑣屑比賽，犯了過錯總把義務(wù)推給別人。為此，我設(shè)計了以“愛的奉獻(xiàn)”為主題的一個系列活動，讓他們從身邊的同窗身上學(xué)會關(guān)心別人，學(xué)會寬容待人。
作為一名班主任，當(dāng)真組織學(xué)生開展好豐碩多彩的課外活動只是眾多工作中的一項，我將遵守“捧著一顆心來，不帶半根草去”的至理名言，始終翻新，力爭把班級工作做得更好，使我的學(xué)生安康成長。
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