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外科教學(xué)工作總結(jié)（精選11篇）
光陰如水，忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，相信大家的能力都得到了很大的提高，寫一份教學(xué)總結(jié)，好好地把它記錄下來吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學(xué)總結(jié)，下面是小編整理的外科教學(xué)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
外科教學(xué)工作總結(jié) 1
今年是我參加工作的第一年，我在院領(lǐng)導(dǎo)及護(hù)士長(zhǎng)的關(guān)心和直接領(lǐng)導(dǎo)下，本著“一切以病人為中心，一切為病人”的服務(wù)宗旨，較好的完成了院領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)護(hù)理工作，熟練地掌握了各項(xiàng)臨床操作技能，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
自今年3月進(jìn)入本院參加工作以來，在這不足一年的實(shí)踐學(xué)習(xí)，感覺要想將以前學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際臨床工作相結(jié)合，就必須在平時(shí)的工作中，一方面嚴(yán)格要求自己并多請(qǐng)教帶教老師，另一方面利用業(yè)余時(shí)間刻苦鉆研業(yè)務(wù)，體會(huì)要領(lǐng)。
外科手術(shù)病人相對(duì)較多，也就學(xué)到了術(shù)前術(shù)后的相關(guān)知識(shí)。術(shù)前準(zhǔn)備有心理疏導(dǎo)和腸道準(zhǔn)備、飲食指導(dǎo)。術(shù)后生命體征監(jiān)測(cè)、切口觀察、協(xié)助咳嗽排痰、觀察輸液量及輸液速度、各種引流管的護(hù)理、尿管的護(hù)理、飲食護(hù)理以及術(shù)后并發(fā)癥觀察和護(hù)理等等。在日常工作中，就要求我們更耐心地去與她們交流與溝通，只有這樣，才能更好地提高護(hù)理質(zhì)量，讓病人信任我們工作。由于外科的節(jié)奏比較快工作比叫忙。瑣碎。記得剛到外科時(shí)我還不適應(yīng)，為了搞好工作，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，我不怕麻煩，向老師請(qǐng)教，向同事學(xué)習(xí)，自己摸索，在短時(shí)間內(nèi)便比較熟悉了外科的工作。了解了各班的職責(zé)，明確了工作的程序，方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個(gè)清楚的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。
通過近一年的學(xué)習(xí)，除熟悉了科室的業(yè)務(wù)知識(shí)外，我還很注意護(hù)士職業(yè)形象，在平時(shí)工作中注意文明禮貌服務(wù)，堅(jiān)持文明用語(yǔ)，工作時(shí)儀表端莊、著裝整潔、發(fā)不過肩、不濃妝艷抺、不穿高跟鞋、響底鞋、禮貌待患、態(tài)度和藹、語(yǔ)言規(guī)范。認(rèn)真學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及其法律法規(guī)，積極參于醫(yī)院組織的醫(yī)療事故處理?xiàng)l例學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富了法律知識(shí)，增強(qiáng)了安全保護(hù)意識(shí)。在護(hù)士長(zhǎng)積極認(rèn)真指導(dǎo)下，我在很多方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步和提高，平時(shí)堅(jiān)持參加科室每周五的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，護(hù)理人員三基訓(xùn)練，在近一年的工作中，能始終堅(jiān)持愛崗敬業(yè)，貫徹“以病人為中心，以質(zhì)量為核心”的服務(wù)理念，提高了自身素質(zhì)及應(yīng)急能力。
當(dāng)然，我身上還存在一些不足有待改進(jìn)。比如，在學(xué)習(xí)上，有時(shí)仍有浮躁的情緒，感覺要學(xué)的東西太多，心浮氣躁，尤其是在遇到挫折時(shí)，不能冷靜處理。在工作上，有時(shí)存在著標(biāo)準(zhǔn)不高的'現(xiàn)象，雖然基本上能履行自己的職責(zé)和義務(wù)，但是在主動(dòng)性方面還有待于進(jìn)一步提高，這都是我今后需要改進(jìn)和提高的地方。
在即將過去的一年里，要再次感謝院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)士長(zhǎng)和帶教老師給予的教育、指導(dǎo)、批評(píng)和幫助，感謝同事們給予的關(guān)心和支持�；仡欉^去，有許多進(jìn)步和提高，同時(shí)也存在一些不足；展望未來，應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，克服不足。在即將迎來的xxxx年，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我在過去的一年中的精神，做好我自己的工作，急病人之所急，為病人負(fù)責(zé)，絕對(duì)不要發(fā)生因?yàn)槲业脑蚨共∪说牟∏閻夯�，我�?duì)自己的工作要做到絕對(duì)負(fù)責(zé)，這才是一名救死扶傷的好護(hù)士應(yīng)該做的最起碼的工作。
外科教學(xué)工作總結(jié) 2
一年轉(zhuǎn)眼即逝，20xx年就要過去了，xx外科的工作也基本步入正軌�，F(xiàn)總結(jié)如下。思想上。在這一年中xx外科最少只有八名護(hù)士，最多有十二名護(hù)士，每位護(hù)士都很熱愛這個(gè)年輕的集體，不管工作有多忙多累，大家沒有怨言，經(jīng)常加班加點(diǎn)努力把工作做好。為了維護(hù)集體榮譽(yù)，關(guān)鍵時(shí)候，同志們能夠犧牲個(gè)人利益顧全大局。同志們還能發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛精神，互相關(guān)心、互相幫助。
一、工作上，按照年初的計(jì)劃
1、大家認(rèn)真開展了“百日無缺陷活動(dòng)”，執(zhí)行科室防范護(hù)理缺陷的方案，增強(qiáng)護(hù)理人員參與意識(shí)，共同提高護(hù)理質(zhì)量。
2、落實(shí)科室的護(hù)理細(xì)節(jié)質(zhì)控措施。
3、建立了外科手術(shù)備皮的細(xì)節(jié)質(zhì)控管理制度，每位護(hù)士都能夠按此執(zhí)行，達(dá)到了有效提高備皮質(zhì)量、控制感染的目的。
4、規(guī)范了科室的入院指導(dǎo)、住院指導(dǎo)、圍術(shù)期指導(dǎo)，并裝訂成小宣傳冊(cè)，方便住院患者查閱與護(hù)士的指導(dǎo)，切實(shí)提高護(hù)理質(zhì)量。
5、全員參與護(hù)理部組織的禮儀培訓(xùn)，并積極參與展示風(fēng)采的禮儀情景劇的評(píng)比，努力為科室爭(zhēng)得榮譽(yù)。
6、按照護(hù)理部的要求，規(guī)范執(zhí)行“床旁交接”禮儀和“接待禮儀”。
7、全年基本做到了對(duì)化驗(yàn)單的細(xì)節(jié)管理，確保每位患者住院期間能夠及時(shí)留取所需化驗(yàn)，真正做到以人為本。
管理上，緊密跟隨醫(yī)院、護(hù)理部的各項(xiàng)改革：
1、學(xué)習(xí)并推廣使用HIS系統(tǒng)。組織全員進(jìn)行學(xué)習(xí)，教會(huì)每位同志進(jìn)行查帳核對(duì)，使用過程中發(fā)現(xiàn)的問題查找原因后及時(shí)與大家溝通。
2、護(hù)理質(zhì)量管理逐步提高。配合護(hù)理部的取消季度檢查、改為隨機(jī)的日查，每位護(hù)士都各司其職，努力管理好自己的病人，做好本職工作。
3、根據(jù)工作崗位的變化，及時(shí)調(diào)整了崗位職責(zé)，在普通病房增加了輔班，并重新制定了各個(gè)班的每日重點(diǎn)工作，使重點(diǎn)工作內(nèi)容更加突出、同志們工作更加明確。
4、設(shè)立了“記事本”，記錄需每位護(hù)理人員應(yīng)知曉及注意的事情，固定放在護(hù)士站，并閱者簽字，確保有效傳達(dá)。
5、設(shè)立了出院患者登記本、會(huì)診登記本，保證出院證明能夠準(zhǔn)確及時(shí)送到出院處、會(huì)診但能夠及時(shí)送到會(huì)診醫(yī)生手中。
二、學(xué)習(xí)上
1、為了提高護(hù)理人員的.自身素質(zhì)，在鼓勵(lì)大家自學(xué)的同時(shí)，每日晨交班提問一個(gè)專業(yè)知識(shí)的小問題，共同學(xué)習(xí)。
2、每天學(xué)習(xí)一個(gè)醫(yī)學(xué)英文單詞、一句英語(yǔ)，記錄在本上，固定放在護(hù)士站，并于次日晨交班提問進(jìn)行檢查，但是沒有堅(jiān)持到底。
3、每位護(hù)士能夠利用業(yè)余時(shí)間自覺的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，續(xù)專、續(xù)本，不斷提高自身文化修養(yǎng)。
在這過去的一年中，有成功、有失敗、有快樂、有辛酸，xx外科全體護(hù)士在科主任科護(hù)士長(zhǎng)的帶領(lǐng)下共同走過來了。在新年里還有很多事情需要大家共同努力：建立具有科室特色的量化的有效的護(hù)理人員績(jī)效考評(píng)表，并據(jù)此客觀地評(píng)價(jià)護(hù)理人員的工作質(zhì)量。培養(yǎng)同志們的科研能力，爭(zhēng)取多發(fā)表有意義的論文。堅(jiān)持每日英語(yǔ)的學(xué)習(xí)等等。
外科教學(xué)工作總結(jié) 3
時(shí)光如劍，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間一年的教學(xué)工作有結(jié)束了。普外科本年度的臨床教學(xué)工作在院領(lǐng)導(dǎo)，科主任的大力支持下，在普外科同仁們的幫助下，順利完成了各項(xiàng)計(jì)劃和任務(wù)。本年度普外科教研組共接納廣東醫(yī)學(xué)院、南方醫(yī)科大學(xué)、內(nèi)蒙古科技大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院、武漢大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院、廣州醫(yī)學(xué)院從化學(xué)院、贛南醫(yī)學(xué)院、韶關(guān)醫(yī)學(xué)院、九江醫(yī)專，湛江中醫(yī)藥學(xué)校，惠州衛(wèi)校，增城衛(wèi)校等本科、�？漆t(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生一百余名。根據(jù)各院校、各專業(yè)教學(xué)大綱；在科教辦主任的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合各校各專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，制訂了一套完善、科學(xué)的教學(xué)方案與制度，并根據(jù)外科臨床教學(xué)的特點(diǎn)，把普外科幾個(gè)專業(yè)的教學(xué)統(tǒng)一安排，教學(xué)工作得到一致好評(píng)，并醫(yī)院評(píng)為“優(yōu)秀教學(xué)科室”�，F(xiàn)將本年度的教學(xué)工作的總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視組織落實(shí)
普外科主任非常重視臨床教學(xué)工作，把教學(xué)作為一項(xiàng)重要任務(wù)來抓，分工由科主任牽頭,教學(xué)秘書主持日常教學(xué)工作，總住院醫(yī)師協(xié)助，并指定各科主治醫(yī)師以上負(fù)責(zé)帶教學(xué)工作，擔(dān)任實(shí)習(xí)生的臨床老師，同時(shí)由副主任醫(yī)師負(fù)責(zé)該病區(qū)的教學(xué)監(jiān)督工作；加強(qiáng)并落實(shí)了教學(xué)工作的全面展開,各專業(yè)按照各校醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)手冊(cè)的要求，分別訂出了該科的具體實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃和要求，還發(fā)動(dòng)全科醫(yī)生護(hù)士配合教學(xué)工作，使全科從上至下，人人關(guān)心教學(xué)、重視教學(xué)，使教學(xué)工作能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處。同時(shí)還加強(qiáng)實(shí)習(xí)生醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)、醫(yī)紀(jì)教育，入科時(shí)即仔細(xì)學(xué)習(xí)醫(yī)院和科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，保護(hù)性醫(yī)療工作制度等等入科教育，使同學(xué)們均能遵守勞動(dòng)紀(jì)律；按時(shí)完成各項(xiàng)醫(yī)療文件的書寫，積極參加小講課，病例討論、教學(xué)查房；認(rèn)真聽講全院理論大課。無差錯(cuò)事故發(fā)生，無人受到醫(yī)院處分，全體實(shí)習(xí)生順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)。
二、堅(jiān)持小講課,教學(xué)查房和病例討論
制訂并實(shí)施了系統(tǒng)詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃。普外科每月2次小講課，由主治醫(yī)師以上擔(dān)任主講，重點(diǎn)講授外科的“三基”既基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)操作、基礎(chǔ)技能。以及常見病、多發(fā)病的診治；每月2次主治醫(yī)師教學(xué)查房，每月2次的疑難病例討論。從普外科疾病的診斷到外科臨床診療技術(shù)，加深學(xué)生對(duì)外科常見病的認(rèn)識(shí)深度和外科臨床診療技術(shù)的掌握程度；每周1次科主任查房，主要解決疑難病例的診治方案、術(shù)前討論、手術(shù)時(shí)機(jī)的選擇、手術(shù)方式、手術(shù)并發(fā)癥的預(yù)防等等；每天1到2次責(zé)任醫(yī)師查房，就新收病例及本組病人的診治原則、手術(shù)的選擇、并發(fā)癥的防治進(jìn)行講解和分析；帶教老師隨時(shí)針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)及病人的急診問題進(jìn)行教學(xué)查房；不定期進(jìn)行疑難及死亡病例討論。通過不問層面、不問角度的教學(xué)工作；使學(xué)生實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合；實(shí)習(xí)生診斷水平和臨床技能明顯提高。各科堅(jiān)持每2周一次教學(xué)查房，抓住典型病例進(jìn)行復(fù)習(xí)，由高年資醫(yī)師進(jìn)行帶教，詳細(xì)講述病情、診斷、鑒別診斷、處理、術(shù)前準(zhǔn)備、術(shù)后護(hù)理等原則，并提問同學(xué)，啟發(fā)他們獨(dú)立思考能力，使他們把醫(yī)學(xué)理論與臨床實(shí)踐結(jié)合起來，同時(shí)進(jìn)行一些病例討論，鍛練學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)踐能力以及臨床思維能力。在病例討論前，先通知學(xué)生，使他們預(yù)先準(zhǔn)備，討論時(shí)先由學(xué)生發(fā)言及分析病情，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，最后由老師作總結(jié)性發(fā)言，這種方法學(xué)生認(rèn)為收效較大。同時(shí)我們各科還利用晚上休息時(shí)間,不定時(shí)給實(shí)習(xí)生講課，特別是結(jié)合臨床有疑難病例或少見病例.主要講授發(fā)病的臨床癥狀，診斷要點(diǎn)，鑒別診斷及治療原則，學(xué)生反映良好,受益飛淺。
三、加強(qiáng)三基訓(xùn)練，嚴(yán)格執(zhí)行考試考核制度，提高教學(xué)質(zhì)量
為保證畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格執(zhí)行考試考核制度，如臨床操作次數(shù),實(shí)習(xí)生書寫病歷評(píng)分，外科規(guī)定一些中小手術(shù)的`操作次數(shù)；靜脈輸液、腰穿、胸穿、骨穿等操作。逐一匯總登記入考試評(píng)分表中；平時(shí)手把手教學(xué)生做操作，轉(zhuǎn)科考試時(shí)把常用的醫(yī)療技術(shù)操作作為必考項(xiàng)目，同時(shí)各專業(yè)注意抓學(xué)生的病歷書寫質(zhì)量，實(shí)習(xí)生書寫的病歷、病情記錄，要求在24小時(shí)內(nèi)由上級(jí)醫(yī)生修改好及簽上名，使學(xué)生除重視查房外，還能在病歷書寫和臨床操作技術(shù)中得到訓(xùn)練，同時(shí)使學(xué)生更重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高他們的實(shí)際工作能力。為了對(duì)我們的臨床教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，我們還定期進(jìn)行評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，除定期召開兼職教師參加的教學(xué)會(huì)議外，還定期把老師和全體學(xué)生一起召集起來，召開評(píng)教評(píng)學(xué)會(huì)議，讓學(xué)生對(duì)我們的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出要求，這樣做除可提高教學(xué)質(zhì)量、改進(jìn)教學(xué)方法外，還可加強(qiáng)師生之間的溝通和聯(lián)系。
四、關(guān)心學(xué)生生活，加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育
普外科全體帶教老師在外科主任、病區(qū)主任和大外科教學(xué)秘書的領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)了教學(xué)工作的管理和重視了教學(xué)工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，按月按周逐步落實(shí)了本年度的教學(xué)工作計(jì)劃，使大外科按計(jì)劃順利完成每月2次小講課、每月2次主治醫(yī)師教學(xué)查房、每月2次的教學(xué)病例討論、每周1次科主任查房、每位實(shí)習(xí)同學(xué)出科考核、出科操作考試以及三分完整病歷的書寫。全部實(shí)習(xí)生經(jīng)過一年的實(shí)習(xí)，身體健康良好，無人因病影響臨床實(shí)習(xí)。本學(xué)年度內(nèi)科教研室分別召開教務(wù)會(huì)議、學(xué)生座談會(huì)各3次，對(duì)教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的問題、學(xué)生反映的問題及工作中積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、分析。重視,積極組織落實(shí),實(shí)行24小時(shí)值班制，并千方百計(jì)保證實(shí)習(xí)生24小時(shí)值班負(fù)責(zé)制的落實(shí)，堅(jiān)持小講課,教學(xué)查房和病例討論，加強(qiáng)三基訓(xùn)練，嚴(yán)格執(zhí)行考試考核制度，關(guān)心學(xué)生生活，加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，使同學(xué)們?cè)卺t(yī)院實(shí)習(xí)期間能更快、更好地掌握專業(yè)技能，鞏固前期所學(xué)到的知識(shí)，把理論與臨床實(shí)踐結(jié)合起來，培養(yǎng)其成為有本領(lǐng)的醫(yī)務(wù)工作者。
五、需要改進(jìn)的問題：
1、醫(yī)院應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)工作的管理和監(jiān)督，并把教學(xué)工作的成績(jī)與獎(jiǎng)金掛鉤，實(shí)施獎(jiǎng)懲分明，優(yōu)褒劣貶，鼓勵(lì)教學(xué)的優(yōu)秀人員，
2、帶教工作尚需加強(qiáng)，在兼顧醫(yī)療工作的同時(shí)，要盡量保證有充足的時(shí)間進(jìn)行帶教工作，保證教學(xué)工作按計(jì)劃進(jìn)行。
3、實(shí)習(xí)生的參與夜班時(shí)值班房方面有待解決。女實(shí)習(xí)生跟男老師值班時(shí)休息極為不便，同時(shí)應(yīng)適當(dāng)考慮實(shí)習(xí)生值夜班時(shí)的夜餐補(bǔ)助。
4、技術(shù)操作輔導(dǎo)要加強(qiáng)，一方面要加強(qiáng)老師的帶教意識(shí)，尤其在無菌概念、規(guī)范操作方面要規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，另一方面要給同學(xué)們技術(shù)操作的機(jī)會(huì)。應(yīng)加強(qiáng)改善教學(xué)模式，盡量采用多媒體教學(xué)甚至模型等方式進(jìn)行教學(xué)。
外科教學(xué)工作總結(jié) 4
醫(yī)院從1970年開始臨床教學(xué)工作，臨床教學(xué)工作包括進(jìn)修和實(shí)習(xí)兩個(gè)方面。進(jìn)修生主要來自周邊縣市醫(yī)院及基層衛(wèi)生院。實(shí)習(xí)生主要來自省內(nèi)各醫(yī)學(xué)院校。醫(yī)院十分重視臨床教學(xué)工作，在醫(yī)院分管領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)行兩級(jí)管理制：由科教科主管，醫(yī)務(wù)科、護(hù)理部協(xié)同管理，各臨床科室設(shè)有一名教學(xué)負(fù)責(zé)人落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，為了提高臨床教學(xué)工作的質(zhì)量，醫(yī)院不斷改進(jìn)教學(xué)工作，選派優(yōu)秀教師進(jìn)行帶教，提供臨床教學(xué)所必須的教室，實(shí)驗(yàn)室、示教室和常規(guī)的教學(xué)儀器設(shè)備，以及宿舍、食堂等，滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活需要。
一、進(jìn)修生教學(xué)
醫(yī)院根據(jù)進(jìn)修生的進(jìn)修目的、內(nèi)容，制定出相應(yīng)的進(jìn)修計(jì)劃，由各臨床科室教學(xué)負(fù)責(zé)人安排老師帶教，完成進(jìn)修生的進(jìn)修計(jì)劃。醫(yī)院平均每年帶教進(jìn)修生30-50名。 2003年至2007年，接受進(jìn)修生204人。
為了保證進(jìn)修生完成進(jìn)修計(jì)劃，醫(yī)院制定了完善的.《進(jìn)修生管理制度》。
附錄1進(jìn)修生管理制度
1、進(jìn)修生必須是取得醫(yī)師或護(hù)士執(zhí)業(yè)證書，具有中專以上學(xué)歷，在鄉(xiāng)及鄉(xiāng)級(jí)以上醫(yī)院工作兩年以上的醫(yī)務(wù)人員，申請(qǐng)進(jìn)修專業(yè)與從事專業(yè)相一致，進(jìn)修時(shí)間至少三個(gè)月以上。
2、進(jìn)修生入院前必須認(rèn)真填寫《衛(wèi)生干部進(jìn)修表》并加蓋單位公章，連同畢業(yè)證、醫(yī)師或護(hù)士執(zhí)業(yè)證書原件及復(fù)印件一并送至科教科。
3、實(shí)行二級(jí)管理：進(jìn)修生由科教科主管，醫(yī)務(wù)科、護(hù)理部協(xié)同管理�？平炭瓢凑者M(jìn)修生應(yīng)具備的條件進(jìn)行嚴(yán)格審核考試后送至相關(guān)科室；有關(guān)科室根據(jù)進(jìn)修人員的進(jìn)修目的、內(nèi)容，制定出進(jìn)修計(jì)劃。
4、進(jìn)修生人入院后應(yīng)嚴(yán)格遵守本院的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)。進(jìn)修時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，一律由我院統(tǒng)一安排。中途不能自行轉(zhuǎn)科。若中途停止進(jìn)修，必須由選送單位書面申請(qǐng)，經(jīng)科教產(chǎn)批準(zhǔn)，方可辦理離院手續(xù)。
5、進(jìn)修生須嚴(yán)格遵守本院的請(qǐng)假、銷假制度。請(qǐng)假一天時(shí)間需由帶教老師科室教學(xué)負(fù)責(zé)人或科主任批準(zhǔn)；一至三天時(shí)間需到科教科填寫請(qǐng)假條，經(jīng)科室教學(xué)負(fù)責(zé)人簽字報(bào)科教科審批同意；三天以上時(shí)間需由所在單位簽出意見，經(jīng)科教科批準(zhǔn)方可辦理（病假必經(jīng)事先出示診斷證明）。假期止先到醫(yī)院科教科銷假后方可回科進(jìn)修學(xué)習(xí)，否則不辦理結(jié)業(yè)手續(xù)。
6、進(jìn)修生在學(xué)習(xí)期間，應(yīng)嚴(yán)格遵守各項(xiàng)醫(yī)療、護(hù)理操作規(guī)程，在帶教老師指導(dǎo)下參與查房、手術(shù)、各種討論等日常醫(yī)療工作。進(jìn)修人員不得超越權(quán)限擅自處理患者和做不應(yīng)由其實(shí)施的技術(shù)操作。若進(jìn)修期間造成有過錯(cuò)醫(yī)療糾紛和醫(yī)療事故者，則取消進(jìn)修資格，不發(fā)結(jié)業(yè)證書，并由醫(yī)院通知進(jìn)修人員所在單位按國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《醫(yī)療事故處理辦法》等文件規(guī)定處理，并對(duì)指導(dǎo)老師也給予相應(yīng)的處理。
7、進(jìn)修人員在工作中有顯著成績(jī)者予以表?yè)P(yáng)，載入鑒定表，對(duì)醫(yī)療作風(fēng)惡劣或犯有嚴(yán)重錯(cuò)誤者，連同材料一起送回原單位處理。
8、科教科定期下科室了解進(jìn)修進(jìn)度、帶教情況、進(jìn)修生表現(xiàn)及要求，掌握進(jìn)修生臨床教育整體情況，對(duì)存在問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并妥善解決。
9、鑒定：進(jìn)修生進(jìn)修結(jié)束時(shí)，必須書寫自我鑒定，科室負(fù)責(zé)人據(jù)其進(jìn)修情況寫出科室意見，最后由科教科發(fā)放結(jié)業(yè)證。
二、實(shí)習(xí)生臨床教學(xué)
根據(jù)各醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)大綱，安排教學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)。簽有協(xié)議的大專院校主要有：華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院，武漢大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院，武漢大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，三峽大學(xué)醫(yī)學(xué)院，鄖陽(yáng)醫(yī)學(xué)院，湖北民族大學(xué)醫(yī)學(xué)院，長(zhǎng)江大學(xué)醫(yī)學(xué)院、荊門職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北中醫(yī)藥高等�？茖W(xué)校，荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、荊楚理工學(xué)院等。每年在院臨床實(shí)習(xí)生有300余名。2003年至2007年，接受實(shí)習(xí)生1545人。在組織管理方面，醫(yī)院有分管領(lǐng)導(dǎo)主管，科教科負(fù)責(zé)各專業(yè)科室設(shè)專人負(fù)責(zé)，實(shí)行院科兩級(jí)教學(xué)管理體系，負(fù)責(zé)落實(shí)教學(xué)大綱和實(shí)習(xí)計(jì)劃的完成，組織落實(shí)教學(xué)質(zhì)量檢查考核工作，落實(shí)教學(xué)示教觀摩及專病專題的講座，堅(jiān)持教學(xué)工作例會(huì)，管理如臨床教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生提供良好的教學(xué)條件。確保證臨床教學(xué)計(jì)劃的完成，提高教學(xué)質(zhì)量，制定了實(shí)習(xí)生管理制度。
附錄2實(shí)習(xí)生管理制度
1、實(shí)習(xí)生進(jìn)院后，由科教科組織學(xué)習(xí)醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度，按教學(xué)大綱安排實(shí)習(xí)周期，落實(shí)實(shí)習(xí)計(jì)劃。
2、實(shí)習(xí)生在各科室教學(xué)組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，服從科室安排，由教學(xué)老師指導(dǎo)，按實(shí)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，不得自行更改。
3、實(shí)習(xí)生嚴(yán)格遵守醫(yī)院和病房的規(guī)章制度。上班不得遲到，早退、脫班、脫崗、私自換班，每天提前15分鐘進(jìn)病房。輪科當(dāng)天，每個(gè)同學(xué)都必須到新科室報(bào)到，由教學(xué)組長(zhǎng)安排實(shí)習(xí)。
4、嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假制度：病假必須事先出示診斷證明（不得等病情痊愈后出示）。請(qǐng)假一天時(shí)間需由帶教老師及科室教學(xué)負(fù)責(zé)人或科主任批準(zhǔn)；一至三天時(shí)間需到科教科填寫請(qǐng)假條，經(jīng)科室教學(xué)負(fù)責(zé)人簽字的科教科審批同意；三天以上時(shí)間需由學(xué)校實(shí)習(xí)科簽字蓋章批準(zhǔn)，然后經(jīng)科教科批準(zhǔn)辦理。假期止應(yīng)先到醫(yī)院科教科銷假后，方可繼續(xù)實(shí)習(xí)。違反者取消實(shí)習(xí)資格。
5、實(shí)習(xí)生要加強(qiáng)安全意識(shí)，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)醫(yī)療、護(hù)理操作規(guī)程。處理患者和實(shí)施技術(shù)操作需在帶教老師的指導(dǎo)下完成。若發(fā)生差錯(cuò)不得隱瞞，要立即報(bào)告帶教老師及時(shí)處理，避免發(fā)生嚴(yán)重后果。
6、實(shí)習(xí)生每實(shí)習(xí)完一個(gè)科室，由科室教學(xué)組長(zhǎng)和帶教老師組織進(jìn)行相應(yīng)的考試，書寫鑒定并簽字，不得補(bǔ)寫。
外科教學(xué)工作總結(jié) 5
時(shí)光荏苒，20xx年已經(jīng)過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千，在這一年里，我在院領(lǐng)導(dǎo)、科主任和護(hù)士長(zhǎng)的關(guān)心與直接領(lǐng)導(dǎo)下及同事們的關(guān)心與幫助下，本著一切以病人為中心，一切為病人的服務(wù)宗旨，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高理論知識(shí)和熟練地掌握了各項(xiàng)臨床操作技能充分發(fā)揮崗位職能，并以服從領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作為準(zhǔn)則，始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，始終把安全第一放在首位。較好的完成了各級(jí)院領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)護(hù)理工作，在同志們的關(guān)心、支持和幫助下，思想、學(xué)習(xí)和工作等方面取得了新的進(jìn)步，現(xiàn)工作總結(jié)如下：
一、在思想政治方面
積極擁護(hù)醫(yī)院的各項(xiàng)方針和規(guī)章制度，以病人為中心，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀合格護(hù)士的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，視病人如親人，堅(jiān)持以質(zhì)量為核心，病人的滿意度為標(biāo)準(zhǔn)，牢固樹立團(tuán)隊(duì)精神。
二、積極學(xué)習(xí)各項(xiàng)新技術(shù)、新業(yè)務(wù)
作為一名外科護(hù)士，在工作中嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)操作規(guī)程，遵守醫(yī)院科室的規(guī)章制度，時(shí)刻注意保持無菌觀念，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，加班加點(diǎn)，樹立高度的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)同志，凡事以工作為重。為患者提供全方位優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
三、工作中
積極進(jìn)取，嚴(yán)格查對(duì)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，杜絕差錯(cuò)事故的發(fā)生，在這一年的工作中我將克服自身的一切不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，戒驕戒躁，不斷完善自己，提高自己業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取在新的一年在各方面都更上一層樓，取得輝煌業(yè)績(jī)。
四、為做好基礎(chǔ)工作，我堅(jiān)持嚴(yán)格要求自己，注重以身作則，以誠(chéng)待人
一是愛崗敬業(yè)講奉獻(xiàn)。我正確認(rèn)識(shí)自身的工作和價(jià)值，正確處理苦與樂，得與失、個(gè)人利益和集體利益的`關(guān)系，堅(jiān)持甘于奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)敬業(yè)，二是錘煉技能講提高。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)和鍛煉，細(xì)心學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，改掉自己不足，并虛心向領(lǐng)導(dǎo)、工程師和同事請(qǐng)教，在不斷學(xué)習(xí)和探索中使自己在技術(shù)上有所提高。
五、嚴(yán)于律已，不斷加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)
一年來我對(duì)自身嚴(yán)格要求，始終把耐得平淡、舍得付出、默默無聞作為自己的準(zhǔn)則，始終把作風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)放在嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、扎實(shí)、求實(shí)腳踏實(shí)地埋頭苦干上。在工作中，以制度、紀(jì)律規(guī)范自己的一切言行，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，謙虛謹(jǐn)慎，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。堅(jiān)持做到不利于班組事不做。與班組成員心往一處想，勁往一處使，不會(huì)計(jì)較干得多，干得少，只希望把所有工作圓滿完成。
護(hù)理事業(yè)是一項(xiàng)崇高而神圣的事業(yè)，我為自己是護(hù)士隊(duì)伍中的一員而自豪、在即將過去的一年里，要再次感謝院領(lǐng)導(dǎo)、科主任和護(hù)士長(zhǎng)給予的教育、指導(dǎo)、批評(píng)和幫助，感謝同事們給予的關(guān)心和支持�；仡欉^去，有許多進(jìn)步和提高，同時(shí)也存在一些不足。主要是學(xué)習(xí)、技術(shù)上還不夠努力，和有經(jīng)驗(yàn)的同事比較還有一定差距，在今后工作中，我一定認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，努力把工作做得更好。
在即將迎來的20xx年，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我在過去的一年中的精神，做好我自己的工作，急病人之所急，為病人負(fù)責(zé)，絕對(duì)不要發(fā)生因?yàn)槲业脑蚨共∪说牟∏閻夯�，我�?duì)自己的工作要做到絕對(duì)負(fù)責(zé)，這才是一名救死扶傷的護(hù)士應(yīng)該做的最起碼的工作。
作為一名護(hù)士，我時(shí)刻的意識(shí)到我擔(dān)子上的重任，我不會(huì)為醫(yī)院抹黑，我只會(huì)來激勵(lì)我更加努力的工作。在生活中我也是會(huì)嚴(yán)格要求自己，我相信我會(huì)做到為人類的護(hù)理事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
外科教學(xué)工作總結(jié) 6
伴隨著年末的到來，我們又兢兢業(yè)業(yè)地走過了一年。在這一年里我科全體護(hù)理人員在院領(lǐng)導(dǎo)重視及直接領(lǐng)導(dǎo)下，本著“一切以病人為中心，一切為病人”的服務(wù)宗旨，針對(duì)年初制定的目標(biāo)規(guī)劃，全體護(hù)理人員狠抓落實(shí)、認(rèn)真實(shí)施、不懈努力，圓滿地完成了各項(xiàng)護(hù)理工作，同時(shí)也取得了較好的成績(jī)�，F(xiàn)將20xx年工作作如下總結(jié)：
一、護(hù)理安全管理
1、積極整改完善各項(xiàng)工作，著重加強(qiáng)了患者十大安全目標(biāo)考核。將患者十大安全目標(biāo)管理在科室進(jìn)行分工，讓全科護(hù)士主動(dòng)參與護(hù)理安全管理。加強(qiáng)了科室護(hù)理質(zhì)控小組的管理，修訂了護(hù)理質(zhì)控檢查標(biāo)準(zhǔn)及檢查方法。提高質(zhì)量控制的效果。重新制定了護(hù)理不良事件呈報(bào)表及壓瘡/跌倒呈報(bào)表及流程，建立關(guān)健科室間的病人轉(zhuǎn)接制度，包括身份識(shí)別與登記制度，使護(hù)理人員工作有單可循，使護(hù)理行為更加科學(xué)、規(guī)范。為了掌握各項(xiàng)制度，提高護(hù)士的應(yīng)急能力，科室組織學(xué)習(xí)了病區(qū)管理制度、危急值報(bào)告制度、醫(yī)療廢物的處理、低血容量性休克的急救流程，進(jìn)行心肺復(fù)蘇、簡(jiǎn)易呼吸囊使用理論及操作，微量泵使用的培訓(xùn)與考核，心電監(jiān)護(hù)理論操作考核等等。護(hù)士參與率和合格率均達(dá)100%，從而使護(hù)士能夠規(guī)范落實(shí)各項(xiàng)護(hù)理操作，有較強(qiáng)的應(yīng)急能力，遇事臨危不亂，沉著、冷靜，大大的提高了護(hù)理的安全，減少了差錯(cuò)事故的發(fā)生。今年我科發(fā)生一般護(hù)理差錯(cuò)7起，比去年同期明顯減少。
2、今年科內(nèi)新調(diào)入院護(hù)士3名，其中2名為應(yīng)屆畢業(yè)生，臨床上缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)她們進(jìn)行各項(xiàng)護(hù)理規(guī)章制度、職責(zé)、護(hù)理病歷書寫，�？谱o(hù)理等多項(xiàng)護(hù)理技能的指導(dǎo)以及法律意識(shí)的教育，提高她們的抗風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)及應(yīng)急能力，指定有臨床經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)的老護(hù)士做新調(diào)入護(hù)士的帶教老師，培養(yǎng)與患者之間的溝通技巧、臨床操作技能等。
二、護(hù)理質(zhì)量管理
1、護(hù)士長(zhǎng)每周進(jìn)行護(hù)理質(zhì)量檢查，每月進(jìn)行護(hù)理質(zhì)量分析，每季度護(hù)理部進(jìn)行行政查房，每月填寫護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理登記表及壓瘡月報(bào)表，讓科室每位護(hù)士參與質(zhì)量管理，每月定期檢查各自分管的任務(wù)，從而提高護(hù)士主觀能動(dòng)性和主動(dòng)參與管理的意識(shí)，護(hù)士長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問題能及時(shí)上報(bào)、分析、糾正處理，并且把存在的問題及時(shí)反饋給每位護(hù)士，提出有效的整改措施，并且進(jìn)行整改后的評(píng)價(jià)，從而進(jìn)一步提高護(hù)理質(zhì)量水平，經(jīng)過不懈的努力，我科在護(hù)理質(zhì)量檢查中取得較好的成績(jī)，1—10月平均得分為95.5分，獲得流動(dòng)紅旗“最佳護(hù)士站”的稱號(hào)。
2、針對(duì)護(hù)理工作中存在的難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，設(shè)置工作重點(diǎn)，堅(jiān)持把以“病人為中心”的人文護(hù)理理念融入更多實(shí)際具體的工作細(xì)節(jié)。使護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處，滲透、貫穿、落實(shí)到每個(gè)護(hù)士全程工作中去，使護(hù)理質(zhì)量管理有章可循，形成一個(gè)良性循環(huán)。從病人的角度評(píng)價(jià)護(hù)理質(zhì)量，把病人的滿意度作為評(píng)價(jià)護(hù)理質(zhì)量的重要指標(biāo)，讓患者真正從質(zhì)量管理中得到實(shí)惠。
3、20xx年1—10月共收治住院病人648人，平均住院日8.08天，其中手術(shù)例數(shù)447人。
三、病房管理
1、我科共有床位48張，這一年中護(hù)士最少只有5人，目前護(hù)士有10人，工作量較大，但我科全體護(hù)士始終重視基礎(chǔ)�？谱o(hù)理，自覺進(jìn)行晨晚間護(hù)理，協(xié)助病人進(jìn)行日常生活的護(hù)理，保證病人“三短六潔”。督促工友做好環(huán)境衛(wèi)生清潔工作，為病人提供一個(gè)整潔，舒適的環(huán)境，良好的住院環(huán)境得到病人一致的'好評(píng)。
2、我科全體護(hù)士自覺遵守勞動(dòng)紀(jì)律，堅(jiān)守崗位，不遲到、不早退，十分注重護(hù)士?jī)x表，態(tài)度，每位護(hù)士統(tǒng)一著裝，配戴統(tǒng)一的頭花，衣服干凈整潔，在每次的儀表檢查中獲得較好的評(píng)價(jià)，良好的形象、優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)態(tài)度和熟練的護(hù)理技術(shù)使我科在醫(yī)院病人滿意度調(diào)查中得到較好的成績(jī)，病人滿意度調(diào)查分?jǐn)?shù)平均為91分以上。
四、消毒隔離
1、嚴(yán)格執(zhí)行了各項(xiàng)消毒隔離制度，每2月組織1次醫(yī)院感染知識(shí)學(xué)習(xí)和考核，提高護(hù)士的消毒隔離意識(shí)。特別是加強(qiáng)了圍手術(shù)期抗生素使用知識(shí)的學(xué)習(xí)。
2、每月進(jìn)行科室消毒隔離質(zhì)量管理的自查及整改，每季度組織全體醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行院感反饋會(huì)議及整改，1—10月消毒隔離質(zhì)量檢查平均得分為95.85分。配合院感科做好本科院感的管理：醫(yī)院感染病例的上報(bào)、抗生素使用的管理，科室環(huán)境學(xué)監(jiān)測(cè)，紫外線燈管測(cè)試，手衛(wèi)生規(guī)范，醫(yī)療垃圾處理，環(huán)境衛(wèi)生管理等等。
五、護(hù)理病歷書寫
1、為了規(guī)范護(hù)理病歷書寫，不斷提高護(hù)理病歷質(zhì)量，每月由專管人員不定期進(jìn)行質(zhì)量檢查，對(duì)護(hù)理病歷書寫進(jìn)行質(zhì)量把關(guān)。護(hù)士長(zhǎng)嚴(yán)格把握護(hù)理病歷質(zhì)量各個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)護(hù)理記錄評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，每月定期檢查5份出院病歷，每發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，每月進(jìn)行護(hù)理文書質(zhì)量分析，對(duì)存在問題提出整改措施，并繼續(xù)監(jiān)控，使護(hù)士逐步掌握護(hù)理病歷書寫要求，以不斷的提高護(hù)理病歷的質(zhì)量。護(hù)理病歷合格率為95.89%。
2、重視護(hù)理人員繼續(xù)教育，不斷提高護(hù)士的綜合素質(zhì)，護(hù)士綜合素質(zhì)的高低決定著護(hù)理病歷書寫質(zhì)量，鼓勵(lì)護(hù)士進(jìn)行在職繼續(xù)教育，努力提高專業(yè)技術(shù)水平。今年我科有5位護(hù)士參加了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
六、護(hù)理管理
1、根據(jù)年初制定的護(hù)理操作考核培訓(xùn)計(jì)劃、搶救儀器使用培訓(xùn)計(jì)劃，�？谱o(hù)理知識(shí)、護(hù)理制度培訓(xùn)計(jì)劃以及護(hù)士應(yīng)急能力培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)我科護(hù)士有組織、有計(jì)劃、有目的進(jìn)行了培訓(xùn)和考核，護(hù)士參與率達(dá)100%，培訓(xùn)合格率達(dá)100%，取得較好的成效。
2、定期召開科室會(huì)議、科室質(zhì)控小組會(huì)議，工休座談會(huì)、護(hù)理疾病查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、院內(nèi)感染會(huì)議、每2月組織護(hù)理理論知識(shí)考核、護(hù)理操作考核、每周進(jìn)行晨間提問。定期上報(bào)護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理登記表，按時(shí)對(duì)護(hù)士工作質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)并且上報(bào)，每年進(jìn)行2次護(hù)理持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)，不斷提高護(hù)理質(zhì)量。
3、繼續(xù)發(fā)揮信息登記本的作用，鼓勵(lì)護(hù)士積極參與，及時(shí)將工作中出現(xiàn)的問題及各種信息通過信息本反饋給每位護(hù)士，從而為護(hù)理部、護(hù)士長(zhǎng)和護(hù)士之間架起一座溝通的橋梁。
4、為了滿足病人及家屬的需求，為病人提供良好的住院環(huán)境，減少家屬的負(fù)擔(dān)，食堂進(jìn)行了送餐服務(wù)，良好的服務(wù)質(zhì)量，得到了病人的好評(píng)，使病人的滿意度不斷提升。
外科教學(xué)工作總結(jié) 7
我及我們病區(qū)的護(hù)士在院長(zhǎng)及護(hù)理部的直接領(lǐng)導(dǎo)下，本著“一切以病人為中心，一切為病人服務(wù)”的宗旨，較好的完成了醫(yī)院及護(hù)理部布置給我們的任務(wù)。現(xiàn)將年度工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)了病房管理
1、根據(jù)醫(yī)院的計(jì)劃認(rèn)真制定適合本病區(qū)的年計(jì)劃、季安排、月計(jì)劃，并督促護(hù)士實(shí)施，監(jiān)測(cè)實(shí)施效果。
2、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度
嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度是提高護(hù)理質(zhì)量，確保安全醫(yī)療的根本保證。嚴(yán)格執(zhí)行崗位責(zé)任制和護(hù)理工作制度，提高了護(hù)理質(zhì)量，杜絕了醫(yī)療糾紛的發(fā)生。
堅(jiān)持查對(duì)制度：要求醫(yī)囑班班查對(duì)，每周護(hù)士長(zhǎng)參加總核對(duì)1—2次。護(hù)理操作時(shí)要求三查七對(duì)。一年來未發(fā)生大的護(hù)理差錯(cuò)。
認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程及疾病護(hù)理常規(guī)。每季度組織護(hù)士練習(xí)技術(shù)操作，考試合格率達(dá)100%。平時(shí)嚴(yán)格要求護(hù)士按規(guī)程和常規(guī)執(zhí)行。
3、加強(qiáng)了質(zhì)量管理
定期檢查基礎(chǔ)護(hù)理、護(hù)理文件書寫、健康教育、技術(shù)操作、急救物品等，不定時(shí)檢查、指導(dǎo)危重病人的護(hù)理�；A(chǔ)護(hù)理合格率、護(hù)理表格書寫合格率大于95%，急救物品完好率達(dá)100%。
二、重視提高護(hù)士整體素質(zhì)，優(yōu)化護(hù)理隊(duì)伍
繼續(xù)落實(shí)護(hù)士行為規(guī)范及文明用語(yǔ)，組織護(hù)士學(xué)習(xí)職業(yè)道德教育、規(guī)章制度、護(hù)士行為規(guī)范教育。
提高護(hù)士的理論與技術(shù)操作水平：每月組織護(hù)理查房一次，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)四次，學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、臨床知識(shí)、疑難病例的護(hù)理。
組織護(hù)理人員加強(qiáng)第四版三基理論學(xué)習(xí)，參加護(hù)理部及科內(nèi)每季度組織的理論考核，考核合格率達(dá)100%。在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的.同時(shí)，注重操作技能的提高，根據(jù)護(hù)理部計(jì)劃安排，操作考核始終貫穿于日常工作中。每月召開工休會(huì)一次，對(duì)每位出院病人進(jìn)行一次滿意度調(diào)查，征求病人的意見及建議，并及時(shí)改正。
三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及教學(xué)科研
鼓勵(lì)護(hù)士參加夜大、自學(xué)考試。組織護(hù)士學(xué)習(xí)書寫論文方面的知識(shí)。
認(rèn)真做好實(shí)習(xí)帶教工作，按要求制定帶教計(jì)劃，帶教老師以身作則，嚴(yán)格管理，保證帶教質(zhì)量，實(shí)習(xí)同學(xué)反饋較好。
四、積極參與護(hù)理服務(wù)示范病區(qū)的評(píng)比，制定一系列服務(wù)規(guī)范。
對(duì)護(hù)理人員實(shí)行全員競(jìng)聘上崗。
五、存在的不足：
護(hù)士的論文科研工作還需要加強(qiáng)。新護(hù)士的急救技術(shù)還需要進(jìn)一步帶教。病房管理需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
外科教學(xué)工作總結(jié) 8
根據(jù)濰坊醫(yī)學(xué)院及我院的相關(guān)規(guī)定，按照畢業(yè)實(shí)習(xí)大綱要求，在我院的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全科醫(yī)務(wù)人員的共同努力，我科順利完成了20xx-20xx年度實(shí)習(xí)帶教任務(wù)，現(xiàn)將本年度我科帶教工作總結(jié)匯報(bào)如下：
首先，在臨床教學(xué)方面：
每周一次教學(xué)病例討論，由科主任或教學(xué)秘書主持。教學(xué)病例討論以現(xiàn)有典型病例為討論對(duì)象，結(jié)合臨床表現(xiàn)及輔助檢查進(jìn)行病例的綜合分析，通過積極引導(dǎo)，提高了同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。同時(shí)介紹有關(guān)疾病診治方面的新進(jìn)展，拓展了同學(xué)們的視野。每周一次科室實(shí)習(xí)講座，每周一次教學(xué)查房，均由經(jīng)驗(yàn)豐富的主治醫(yī)師及以上人員負(fù)責(zé)授課，授課完成率100。在小講座中，帶教老師教學(xué)有準(zhǔn)備，由講課提綱，講課內(nèi)容根據(jù)臨床實(shí)際進(jìn)行綜合歸納，突出橫向和縱向知識(shí)聯(lián)系，而不是簡(jiǎn)單的理論內(nèi)容重復(fù)，收到了很好的效果。每周進(jìn)行1-2次實(shí)踐技能操作，使同學(xué)們掌握了骨外科常見疾病的診療操作步驟及注意事項(xiàng)，同學(xué)們出科前均能在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成大綱所要求的骨科基本操作技能。
帶教老師在科主任的組織下，做好每組學(xué)生的出科考核、考試工作，聽取輪轉(zhuǎn)各帶教老師的意見，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況作出客觀、全面的評(píng)定，同學(xué)們的實(shí)習(xí)表現(xiàn)及出科成績(jī)均較好。本年度有關(guān)教學(xué)文件檔案管理齊全，存放有序。
其次，自身建設(shè)方面：
多次召開實(shí)習(xí)醫(yī)生座談會(huì)，廣泛征求實(shí)習(xí)醫(yī)生對(duì)教學(xué)和臨床帶教方面的意見，促進(jìn)了我科的實(shí)習(xí)教學(xué)工作。每季度召開一次科室座談會(huì)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，表彰好人好事，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，提高了教學(xué)管理水平。通過旁聽、試講、組織培訓(xùn)等，采取多種方式培養(yǎng)中青年教師授課能力，做好教師梯隊(duì)建設(shè)工作。
再次、認(rèn)真完成其他工作：
1.各帶教老師通過全院業(yè)務(wù)培訓(xùn)、科內(nèi)組織學(xué)習(xí)、自學(xué)等方式不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。全科形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，為同學(xué)們的實(shí)習(xí)創(chuàng)造了很好的環(huán)境。
2.對(duì)于醫(yī)院及科室布置下來的每一項(xiàng)任務(wù)，我們都能以最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到優(yōu)質(zhì)高效。
3.通過旁聽、試講、組織培訓(xùn)等，采取多種方式培養(yǎng)中青年教師授課能力，做好教師梯隊(duì)建設(shè)工作。
四、總結(jié)改進(jìn)：
本學(xué)年我院開展了一系列的`文體表演活動(dòng)，大型運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝晚會(huì)等；同時(shí)總結(jié)教學(xué)得失�；仡櫛緦W(xué)年來的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著我們?cè)诠ぷ髦械牟蛔恪Ｖ饕幸韵聨c(diǎn)：
1、對(duì)于臨床帶教新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思；
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但還不夠深入。
3、加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)及注重多媒體的應(yīng)用，注重與最前沿研究成果聯(lián)系，開拓同學(xué)們的視野。
經(jīng)過一年的努力，我科的教學(xué)水平提高很大。同學(xué)們認(rèn)為帶教老師醫(yī)德高尚，工作踏實(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，通過學(xué)習(xí)，收獲很大，較圓滿地完成了實(shí)習(xí)大綱規(guī)定的任務(wù)，并且我科被醫(yī)學(xué)院評(píng)為“實(shí)踐教學(xué)先進(jìn)科室”，主任被評(píng)為“實(shí)踐教學(xué)優(yōu)秀教師”。這是對(duì)我們工作的肯定，更是對(duì)我們的鼓勵(lì)，我們將再接再厲，認(rèn)真做好下一年的教學(xué)工作。
外科教學(xué)工作總結(jié) 9
在臨床帶教過程中，貫徹理論與實(shí)際統(tǒng)一的原則，我科不僅注重培養(yǎng)護(hù)生的動(dòng)手能力、鼓勵(lì)發(fā)揮護(hù)生工作積極主動(dòng)性，還有的放矢開展帶教培訓(xùn)計(jì)劃、培養(yǎng)護(hù)生敏銳的觀察力與創(chuàng)新思維，保證護(hù)生們順利安全的進(jìn)行實(shí)習(xí)，使護(hù)生在我科高質(zhì)量完成實(shí)習(xí)，并且在全體帶教老師與其他護(hù)士的共同努力下，帶教工作取得了一定的成績(jī)與進(jìn)步。回顧本年度帶教工作，我科還存在一些不足之處需要不斷完善與改進(jìn)。
一、我科在帶教過程中存在的問題
1、監(jiān)督力度不夠，帶教老師責(zé)任心不強(qiáng)臨床帶教制度不夠完善，監(jiān)督措施不得力。例如個(gè)別老師帶教意識(shí)淡漠，缺乏責(zé)任感，片面認(rèn)為帶教是一種負(fù)擔(dān)，害怕護(hù)生出了問題要老師負(fù)責(zé)。個(gè)別不重視帶教工作，只讓學(xué)生跑腿干雜活，不教予知識(shí)；而有的帶教老師在護(hù)生實(shí)習(xí)后期，認(rèn)為護(hù)生有了一定的操作能力，就放手讓其獨(dú)立操作，不再親自監(jiān)督指導(dǎo)，從而增加了差錯(cuò)發(fā)生率，為醫(yī)療糾紛的發(fā)生埋下了隱患。
2、帶教老師經(jīng)驗(yàn)缺乏：由于實(shí)習(xí)護(hù)生與帶教老師之間存在年齡差距，導(dǎo)致帶教老師不懂得年輕護(hù)生的心理狀況，此外，由于對(duì)教育心理學(xué)了解不夠，其教學(xué)方法、方式死板，很難激發(fā)護(hù)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、帶教老師自身職業(yè)素質(zhì)不足：臨床帶教老師職業(yè)素質(zhì)不足主要體現(xiàn)在：如上班時(shí)和同事大聲喧嘩嬉笑玩手機(jī)，夜班睡覺，把護(hù)生當(dāng)勞動(dòng)力，使喚他們做這做那，自己卻坐著不動(dòng)等等。
4、護(hù)生操作技術(shù)生硬，工作責(zé)任心較差 ：由于護(hù)生的護(hù)理操作技術(shù)生硬、不熟練，讓患者難以接受，即使勉強(qiáng)接受，也會(huì)引起患者不滿，易引起醫(yī)療糾紛。部分護(hù)生責(zé)任心、耐心較差，對(duì)患者的詢問感到不耐煩。對(duì)自身要求不高，
5、護(hù)生理論知識(shí)薄弱：實(shí)習(xí)是護(hù)生過渡為稱職護(hù)生的必須階段，在實(shí)習(xí)過程中不能很好的運(yùn)用理論知識(shí)，思維還處于在學(xué)校時(shí)期的幼稚期，獨(dú)立思考能力及觀察力還有待提高。
6：護(hù)生的法律意識(shí)薄弱：護(hù)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)，對(duì)醫(yī)療護(hù)理所面臨的一些法律問題知之甚少，有的護(hù)生認(rèn)為出了差錯(cuò)有帶教老師頂著與己無關(guān)，對(duì)自己應(yīng)負(fù)的法律責(zé)任不明確。所以在實(shí)習(xí)中不注重護(hù)理與法律的關(guān)系，不能從法律的角度去看待自己所從事的護(hù)理工作，說話做事不夠嚴(yán)謹(jǐn)，容易引起醫(yī)療糾紛。還有些護(hù)生過于自信，尤其是在實(shí)習(xí)后期，會(huì)出現(xiàn)脫離帶教老師的監(jiān)督，擅自執(zhí)行醫(yī)囑的現(xiàn)象，以致造成護(hù)理差錯(cuò)，引起醫(yī)療糾紛。
二、我科針對(duì)以上問題采取了相應(yīng)的措施
1、增強(qiáng)帶教意識(shí)與責(zé)任心，加強(qiáng)對(duì)帶教工作的組織與管理，實(shí)行一對(duì)一的帶教。帶教老師必須嚴(yán)格示教，堅(jiān)持一帶一，放手不放眼，在臨床護(hù)理教學(xué)中能突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，并能將護(hù)理學(xué)及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展、新技術(shù)傳授給護(hù)生，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神、關(guān)心體貼的態(tài)度愛護(hù)教育學(xué)生，使護(hù)生在獲取知識(shí)的同時(shí)得到愛護(hù)、尊重和理解。采取多種帶教方法，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合 多年來，我們堅(jiān)持了以實(shí)踐
為中心的方針，帶教中注重提問式為主，灌輸式為輔；示范性為主，理論為輔，帶教老師盡量多引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生在眼看、口問、手做上下功夫，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、觀察能力。
2、不斷完善自身的教學(xué)素養(yǎng)：臨床帶教老師應(yīng)積極參加各種帶教培訓(xùn)，學(xué)會(huì)主動(dòng)摸索、改進(jìn)教學(xué)方法。要抓住護(hù)生的心理特點(diǎn)和心理狀態(tài)，因人施教，靈活變通。在帶教中注重理論與操作相結(jié)合，使護(hù)生不僅知其然，還要知其所以然。同時(shí)注意把多種教學(xué)方法相結(jié)合，多為護(hù)生創(chuàng)造合適的臨床操作機(jī)會(huì)。要及時(shí)準(zhǔn)確回答他們的問題，采用激勵(lì)式教學(xué)法，多鼓勵(lì)少批評(píng)。要設(shè)法提高他們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，以達(dá)到不斷提升他們職業(yè)素質(zhì)的目的。
3、師生雙方建立互相信任、互相學(xué)習(xí)的關(guān)系
我科改變傳統(tǒng)的“護(hù)生是護(hù)士的附屬品”的觀念，從護(hù)生入科開始，科室便通過護(hù)生基本情況和個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，鼓勵(lì)護(hù)生展現(xiàn)個(gè)人的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，讓其在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)得到充分發(fā)揮。并調(diào)動(dòng)護(hù)生主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)經(jīng)常向老師提問，在解答問題的過程中，互相學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。且關(guān)心護(hù)生的生活狀況及心理狀態(tài)，分享其實(shí)習(xí)過程中的喜怒哀樂，讓護(hù)生感覺既是老師又是朋友。
4、重視護(hù)理教學(xué)查房、鼓勵(lì)護(hù)生積極參與
我科能嚴(yán)格按護(hù)理部的教學(xué)要求及認(rèn)真執(zhí)行科室教學(xué)計(jì)劃，按要求定期組織護(hù)理教學(xué)查房，事先安排護(hù)生對(duì)查房病種相關(guān)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓其按照新的護(hù)理查房模式開展查房，改變過去搬書照念的習(xí)慣，有針對(duì)性的，制定切實(shí)可行的`護(hù)理措施，老師在整個(gè)教學(xué)查房過
程中，通過提問、讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)等方式引導(dǎo)護(hù)生自己發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)解決問題，實(shí)行以來，發(fā)現(xiàn)比以往老師“填鴨式”的一味講解效果明顯。
5、提高護(hù)生工作條理性及動(dòng)手能力
首先，讓其在實(shí)習(xí)前階段制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)，并讓其了解護(hù)士的工作流程，明確每班工作任務(wù)，脫離一味聽從帶教老師安排的呆板學(xué)習(xí)方法，多動(dòng)腦思考，靈活安排工作任務(wù)，提高工作效率及條理性；其次，培養(yǎng)護(hù)生動(dòng)手能力，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。開始時(shí)作為帶教老師將一些復(fù)雜的操作技術(shù)分成簡(jiǎn)單容易的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作，并給予鼓勵(lì)和肯定，使學(xué)生愿意學(xué)、有興趣學(xué)，逐步熟悉操作規(guī)程后，再到實(shí)踐中應(yīng)用，做到了熟練，并指導(dǎo)她們按正規(guī)操作流程進(jìn)行操作，避免從一開始就養(yǎng)成錯(cuò)誤習(xí)慣；再次，培養(yǎng)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，隨時(shí)指出工作中的不足之處及惡習(xí)。
6、加強(qiáng)帶教老師和實(shí)習(xí)護(hù)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。
組織帶教老師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)，及時(shí)查找在護(hù)理帶教工作中容易引起醫(yī)療糾紛和醫(yī)療差錯(cuò)的隱患，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即予以糾正。帶教過程中始終堅(jiān)持尊重患者，維護(hù)患者的權(quán)利，保護(hù)患者的隱私。組織實(shí)習(xí)護(hù)生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，指導(dǎo)護(hù)生明確自己在臨床工作中的法定職責(zé)范圍，要求嚴(yán)格在帶教老師的指導(dǎo)下對(duì)病人實(shí)施護(hù)理，不能獨(dú)立進(jìn)行操作，避免出現(xiàn)糾紛和差錯(cuò)。
外科教學(xué)工作總結(jié) 10
20xx年，在護(hù)士長(zhǎng)指導(dǎo)，各帶教老師努力下,我科能按計(jì)劃完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。使實(shí)習(xí)生均能順利通過實(shí)習(xí)并學(xué)有所成。
我科帶教護(hù)理實(shí)習(xí)生共40人，其中綜合表現(xiàn)最佳的有5人，表現(xiàn)相對(duì)較差的有3人。我科基本上采用一對(duì)一的教學(xué)方式，有計(jì)劃地實(shí)施教學(xué)。帶教老師相對(duì)固定，選擇操作能力和理論知識(shí)都較扎實(shí)，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)好，慎獨(dú)能力強(qiáng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)積極有條理，表達(dá)能力好，性格開朗活潑合作精神佳的護(hù)士為帶教老師�？値Ы汤蠋煱从�(jì)劃安排實(shí)習(xí)生進(jìn)行操作示范，上�？评碚撔≌n，并講述護(hù)士應(yīng)具備的禮儀素質(zhì)和溝通能力，護(hù)理程序的臨床運(yùn)用。及時(shí)解決實(shí)習(xí)生和老師之間存在的問題。按期通過多種形式對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行理論與操作考核，鞏固護(hù)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合能力，采用多種形式進(jìn)行護(hù)理查房，培養(yǎng)護(hù)生的觀察表達(dá)總結(jié)能力，定時(shí)開座談會(huì)，并邀請(qǐng)護(hù)士長(zhǎng)參加，促進(jìn)老師和學(xué)生之間的交流以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，提高全科教學(xué)質(zhì)量�？v觀20xx年，臨床帶教方面存在以下問題：
一、實(shí)習(xí)生方面：
個(gè)別實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，基礎(chǔ)理論知識(shí)差，工作不主動(dòng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，表現(xiàn)為拈輕怕重，或說得多做得少，不接受老師善意的批評(píng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。
二、帶教老師方面：
我科現(xiàn)任帶教年資偏輕，�？谱o(hù)士少，�？评碚撝R(shí)方面尚欠缺，個(gè)別非專職老師有時(shí)欠熱情，與學(xué)生溝通少，態(tài)度生硬，批評(píng)學(xué)生不講究技巧。非帶教老師態(tài)度差.老師提出問題少.在工作中少給學(xué)生鼓勵(lì)。
三、科室方面：
因我科分病區(qū)和監(jiān)護(hù)室，實(shí)習(xí)生半個(gè)月相互輪換，所以在我科每位實(shí)習(xí)生都有兩位帶教老師，有時(shí)因老師輪值了夜班或放假等原因，導(dǎo)致實(shí)習(xí)生跟自己老師上班的實(shí)際時(shí)間較短。這也是學(xué)生與老師溝通少的原因。另外，全年我科病人較多，工作繁忙，危重病人多，搶救多，護(hù)理操作多，以致上班時(shí)間老師沒有太多時(shí)間與學(xué)生互動(dòng)溝通，以上因素使極少部分學(xué)生覺得老師不會(huì)關(guān)心人，不茍言笑，難以溝通。
針對(duì)以上問題，我科將在20xx年的`帶教工作中尋求解決的方法，如加強(qiáng)帶教老師及全科護(hù)士的�？浦R(shí)培訓(xùn)，人文素質(zhì)及溝通能力的培養(yǎng)，讓我科護(hù)士整體素質(zhì)得到提高，為護(hù)生樹立好的榜樣，在工作中以身作則，以達(dá)到師生共同提高的目的�？傊�，力爭(zhēng)在困難中前進(jìn)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不斷關(guān)心和支持下努力做好20xx年臨床帶教工作。
外科教學(xué)工作總結(jié) 11
教學(xué)改革和創(chuàng)新的基本思路是強(qiáng)化臨床能力培養(yǎng)，引導(dǎo)創(chuàng)新思維；不斷改進(jìn)教學(xué)方法，根據(jù)外科特征，力求教學(xué)活動(dòng)小型化，教學(xué)形式多樣化，教學(xué)手段現(xiàn)代化，教學(xué)效果直觀化；重視將知識(shí)傳授和臨床思維、語(yǔ)言交流、文字表達(dá)、綜合分析、信息選擇、解決新問題及動(dòng)手能力混為一體；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施“以病例為中心”，且開展多樣并各具特征的現(xiàn)代教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容力求趨向前沿，反映現(xiàn)代，綜合交叉，堅(jiān)持課堂教學(xué)和科研實(shí)踐參透融合；以活躍課堂、拓寬專業(yè)口徑和臨床實(shí)踐。堅(jiān)持教育“以人為本”，因材施教，因人而異，教為主導(dǎo)，學(xué)為中心，設(shè)計(jì)為先，組織縝密，形式多樣，整體統(tǒng)一；教學(xué)方法和手段更新應(yīng)用要富有時(shí)代創(chuàng)意。教學(xué)內(nèi)容遵循教改的總體思路和要求，以學(xué)校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)大綱為藍(lán)本，結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)院和外科各學(xué)科的發(fā)展實(shí)際，制訂切實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃，對(duì)部分內(nèi)容和學(xué)時(shí)等進(jìn)行了一定的調(diào)整；總的界定原則是以素質(zhì)教育為前提，以知識(shí)傳授及能力練習(xí)為基點(diǎn)。
由于神經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)雜性，神經(jīng)外科學(xué)成為醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，如何在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地提高教學(xué)課的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的臨床實(shí)踐能力，是我們面臨的主要問題。我科在多年臨床教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)神經(jīng)外科臨床教學(xué)進(jìn)行了有效的探索，現(xiàn)總結(jié)如下。
1、針對(duì)不同層次的學(xué)員，采用基本課程與擴(kuò)展課程相結(jié)合的課程標(biāo)準(zhǔn)，在授課內(nèi)容上各有偏重，近可能拓展學(xué)員的知識(shí)面
我科承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)有函授班、專升本、五年制本科生、七年制本碩連讀、八年制碩博連讀等不同層次學(xué)員。各層次學(xué)員在教學(xué)大綱上的要求沒有明顯的差別，如果本不分差別統(tǒng)一施教，必將滿足不了學(xué)員對(duì)于知識(shí)的需求。我們針對(duì)不同層次的學(xué)員，采用基本課程與擴(kuò)展課程相結(jié)合的課程標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于函授班的學(xué)員，由于是在職學(xué)員，多從事臨床工作，學(xué)員對(duì)知識(shí)的需求注重實(shí)用性。我科在授課時(shí)，大大增多了臨床病例講解內(nèi)容，將知識(shí)性與實(shí)用性結(jié)為一體。既保證了教學(xué)任務(wù)的完成，又提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于五年制本科生，畢業(yè)去向是基層部隊(duì)，課程教授嚴(yán)格以教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)，確�；局R(shí)的掌握。七年制本碩連讀、八年制碩博連讀以較高層次的學(xué)員，這類學(xué)員有更高的求知欲，除了基本知識(shí)的講授外，另外的重點(diǎn)是神經(jīng)外科最新進(jìn)展
及發(fā)展趨勢(shì)。以此培養(yǎng)學(xué)員的前瞻性研究能力。通過分層次、有偏重等在課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容的差別，滿足了各類學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。
2、加強(qiáng)神經(jīng)外科教學(xué)改革和創(chuàng)新的組織和管理
由教研室總體協(xié)調(diào)，同時(shí)確定了分管實(shí)施組織由教學(xué)組長(zhǎng)、帶教導(dǎo)師和協(xié)理醫(yī)師協(xié)同具體負(fù)責(zé)。強(qiáng)化整體合力，統(tǒng)一籌劃，分工落實(shí)，實(shí)施“制度化、規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化”管理，建立質(zhì)量考評(píng)和運(yùn)作體系等，以保證教改的實(shí)施和教學(xué)質(zhì)量的提高。在學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教改指導(dǎo)思想和目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校下達(dá)的實(shí)施計(jì)劃和要求，要求做到：授課任務(wù)、計(jì)劃、人員“三落實(shí)”；授課內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)“三知道”；授課前2個(gè)月、2周、2日“三通知”；教研室、科室、臨床教學(xué)中心組“三軌督管”，以保證教學(xué)計(jì)劃的有序?qū)嵤楸ＷC臨床醫(yī)學(xué)院運(yùn)作的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)管理由教研室+專業(yè)學(xué)科+教學(xué)組+導(dǎo)師制管理的“四位一體”的臨床教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，確立了由外科教研室全程負(fù)責(zé)教學(xué)的布置、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，實(shí)施各�？浦魅渭敖虒W(xué)組負(fù)責(zé)制，成立以各�？浦鞴芙虒W(xué)的科主任、教學(xué)組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)臨床教學(xué)的布置、落實(shí)、督管和質(zhì)控；加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)和管理，建立臨床教學(xué)和醫(yī)療有機(jī)結(jié)合體系，教學(xué)內(nèi)容和各學(xué)科專業(yè)對(duì)口；專業(yè)組教學(xué)人員相對(duì)恒定；臨床查房及病例討論和教學(xué)同步并形成制度化；組織、人員落實(shí)，各司其職，帶教導(dǎo)師為高級(jí)職稱或講師人員；同時(shí)，充分發(fā)揮各專業(yè)學(xué)科住院總醫(yī)師的協(xié)調(diào)、實(shí)施及管理功能。
3、結(jié)合臨床實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
與其它臨床學(xué)科比較，神經(jīng)外科學(xué)有其突出的特點(diǎn)：
�、賹？菩詮�(qiáng)、概念抽象，學(xué)生不易理解；
�、趦�(nèi)容廣、名詞術(shù)語(yǔ)多、知識(shí)點(diǎn)散在，學(xué)生難以記憶；
�、凵婕暗纳窠�(jīng)解剖、神經(jīng)生理、病理等內(nèi)容廣泛，臨床病例復(fù)雜多變，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容常感到難懂、難記、難掌握；
④神經(jīng)系統(tǒng)基礎(chǔ)教學(xué)、神經(jīng)外科理論教學(xué)與臨床實(shí)習(xí)間隔時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生知識(shí)遺忘多。這些專科特點(diǎn)，使實(shí)習(xí)生輪轉(zhuǎn)到神經(jīng)外科后，學(xué)習(xí)熱情降低，感到神經(jīng)外科內(nèi)容繁多、知識(shí)深?yuàn)W，難以入門，出現(xiàn)畏難情緒和“逃避”思想。有的實(shí)習(xí)生認(rèn)為神經(jīng)外科是小科室，畢業(yè)后執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試所占比例小，或者認(rèn)為神經(jīng)外科�？菩蕴珡�(qiáng)，以后工作不會(huì)從事神經(jīng)外科專業(yè)或很少遇到相關(guān)病人，將學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)時(shí)間轉(zhuǎn)移到其它學(xué)科上。對(duì)神經(jīng)外科實(shí)習(xí)提不起興趣或興趣不濃。針對(duì)這些問題，帶教教師首先應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生對(duì)神經(jīng)外科的學(xué)習(xí)興趣，使其有學(xué)習(xí)和了解神經(jīng)外科知識(shí)的'渴望。
神經(jīng)外科理論性強(qiáng)、名詞術(shù)語(yǔ)多、解剖內(nèi)容復(fù)雜抽象，較其它專業(yè)入門難，帶教教師應(yīng)多采用神經(jīng)解剖標(biāo)本及模型等實(shí)物、圖表和手術(shù)錄像等方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可帶領(lǐng)學(xué)生參觀手術(shù)室，介紹雙極止血電凝、吸引器、各種咬骨鉗、神經(jīng)剝離子、手術(shù)顯微鏡等教材上未做介紹的神經(jīng)外科手術(shù)器械，來引發(fā)學(xué)生對(duì)于神經(jīng)外科知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)有些學(xué)生認(rèn)為神經(jīng)外科專業(yè)性強(qiáng)，畢業(yè)后不從事神經(jīng)外科工作的想法，帶教教師應(yīng)該告訴他們，當(dāng)今各專業(yè)相互交叉、相互融合，每一位醫(yī)生的專業(yè)都可能與其他學(xué)科交叉，即使今后不從事神經(jīng)外科專業(yè)，在臨床工作中也會(huì)經(jīng)常碰到需要神經(jīng)外科學(xué)知識(shí)的時(shí)候。如：肺癌的腦轉(zhuǎn)移，肝癌的腦轉(zhuǎn)移，婦科腫瘤的腦轉(zhuǎn)移，中耳炎引起的腦膿腫，外傷病人合并顱腦外傷等，都將涉及到神經(jīng)外科學(xué)知識(shí)。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、注重培養(yǎng)臨床思維能力
臨床思維能力是臨床醫(yī)師最重要的基本功，培養(yǎng)正確的臨床思維方法在臨床帶教工作中顯得尤為重要。但是，目前我們的醫(yī)學(xué)教育缺少的恰恰是這一環(huán)節(jié)，以至于學(xué)生步入臨床工作后，缺少正確的臨床思維，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)難以適應(yīng)新的角色。神經(jīng)外科專科性強(qiáng)，臨床診治思維程序難于掌握，學(xué)生更難適應(yīng)，而有些帶教教師教學(xué)方法單調(diào)，難以提高學(xué)生臨床思維能力。針對(duì)這個(gè)問題，要求帶教老師在教學(xué)過程中，要靈活應(yīng)用各種教學(xué)方法，以提高學(xué)生臨床思維能力。病例討論是系統(tǒng)培養(yǎng)實(shí)習(xí)生臨床思維能力的主要方式，因此，科室要堅(jiān)持從病例討論中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)病人的診斷與治療的思維。進(jìn)行病例討論時(shí)，要綜合運(yùn)用引入典型病例式、聯(lián)系式、啟發(fā)式、歸納式、討論式等多種教學(xué)方法及現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。例如，在針對(duì)“顱內(nèi)血腫”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，選擇具有典型“中間清醒期”或“意識(shí)好轉(zhuǎn)期”病例為對(duì)象，引入典型病例能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力，幫助學(xué)生更好地理解和掌握理論知識(shí)，促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際，提高分析和解決臨床實(shí)際問題的能力，采用多媒體手段把傷后硬腦膜外血腫的形成過程制作成動(dòng)畫，結(jié)合神經(jīng)解剖利用“聯(lián)系式”方法使學(xué)生推斷出急性硬腦膜外血腫為什么會(huì)出現(xiàn)“中間清醒期”或“意識(shí)好轉(zhuǎn)期”，為什么會(huì)出現(xiàn)“一側(cè)瞳孔散大，對(duì)側(cè)肢體癱瘓”的一側(cè)化體征。引導(dǎo)學(xué)生分析歸納本病例的臨床特點(diǎn)，老師啟發(fā)式提出問題，誘導(dǎo)學(xué)生一環(huán)緊扣一環(huán)地深入分析討論本病例的診斷和鑒別診斷、治療計(jì)劃。例如在分析討論顱腦外傷病人的診斷時(shí)，老師按以下順序一步一步地提出問題，讓學(xué)生一步一步地分析、討論、解決老師提出的問題：第一步，
有無頭部外傷史？第二步，有無腦損傷？第三步，腦損傷是原發(fā)性還是繼發(fā)性？第四步，如有原發(fā)性腦損傷，是哪種類型？第五步，如有繼發(fā)性腦損傷，是哪種類型？第六步，有無顱骨骨折及哪種類型骨折？第七步，有無頭皮損傷及哪種類型頭皮損傷？第八步，如何選擇適當(dāng)?shù)妮o助檢查對(duì)以上得到的初步診斷進(jìn)行確定？通過這樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力，并從中體會(huì)到臨床思維的嚴(yán)密性，提高他們的臨床思維能力。
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