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青年教師賽課總結-工作總結
【青年教師賽課總結】
2009—2010學年第一學期
為進一步推進教學改革，貫徹教改理念，借鑒三名校經驗，創(chuàng)立適合本校實際的教學模式，教務處組織了一系列的活動。從本學期第二周至第八周舉行了全校教師講課達標排隊活動，通過各教研組推薦和自愿報名，教務處在第九、第十周舉行了中青年教師講課比賽活動，現將此次活動進行總結。
本次比賽在教務處的組織安排下，在各教研組和參賽教師的積極參與、大力支持下，已經于上周四結束了。參加本次講課比賽的教師共有18名，其中語文組、數學組、政史地組、各有3人，英語組、理化生組、音體美組各有2人，保證了每一個科目至少有1人參加。參賽教師基本上都是各組推薦的優(yōu)秀選手，一定程度上代表了本組的水平。參賽的18名教師都能根據教務處的安排，自己選定講課內容，按照教改理念、教學目標打印好講課教案，為講課作好了充分的準備。講課過程中，參賽教師積極滲透課改理念，較為熟練地運用學案、 30+15，先學后教等模式，極大的調動了學生的學習積極性，有意識地在突出學生在教學中的主體地位，逐步轉變教師角色等方面作了一些有益的嘗試。講課中注重了教學的實效性，教師教的輕松，學生學得扎實。講課后，教師都能自我反思，總結此次比賽的得失。
縱觀本次比賽，出現了許多的亮點，突出亮點：學案的利用充分;學生的參與面大。其他亮點：用實例引入課題，講解理論聯系實際，教態(tài)和藹可親，盡可能多地使用教具，組織學生討論，引導學生思考，
注意提高學生的學習興趣等等。當然也還存在這樣或那樣的不足，教學中目標不夠明確，重點不突出，對學生引導不到位，學案與教案的銜接處理不當等等。但是總的來說，此次講課比賽還是收到了不錯效果。如果我們的每一節(jié)課，都能象這樣去上，我們的教學質量一定會很快地更上一個新臺階。
本次比賽的評委由學校領導和教研組長擔任。具有一定的權威性。評委們都能不辭辛勞，不顧耽誤自己的課時，認真履職，仔細聽好，記錄好每一節(jié)課。課后及時組織評委集體評課，本著共同探討，共同提高公正客觀的原則，給每一個上課教師提了很多寶貴的建議。然后，評委根據《李家山中學課堂教學綜合評價量表》給每一位參賽教師打了分。
根據評委們的打分，按照平均分的高低，本次比賽評出一等獎4名，二等獎10名，三等獎4名。學校在向此次比賽取得優(yōu)異成績的教師表示祝賀的同時，也號召全體教師向他們學習，也希望他們繼續(xù)努力，爭取更大的進步。
通過此次講課比賽，不僅檢驗了我們青年教師的教育教學水平，同時也為廣大教師提供了展示交流的舞臺，對青年教師的進一步成才必將起到積極地推動作用。另外，通過比賽也發(fā)現了我們在教學中還存在的一些問題，為學校進一步搞好教學教研工作提供了素材，積累了經驗，指明了方向，各教研組下去后要認真總結此次比賽的得失，成功的經驗一定要繼續(xù)發(fā)揚，并且大膽地推廣，失敗的教訓一定要想辦法克服。
附：獲獎情況
一等獎：
高中理科組：康玉才
高中文科組：康全財
初中組：楊生福、王占虎
二等獎：
高中理科組：王成蓮、蘇延春、李雪玲高中文科組：劉玉梅、鐘天倉、景茂德
初中組：陳世元、李生梅(體)三等獎：
高中理科組：陳寶庫
高中文科組：汪迎春
初中組：樊萬琴、廉金蘭 、李福雪、張菁榮
【青年教師賽課總結】
本次2011——2012學年度青賽課我擔任中學綜合組的評委。本組包括了音樂、美術、體育、信息技術四個學科，10所學校共11位老師參賽。
比賽項目與市青賽課接軌，設有備課、上課、說課、演講、評課等項目。整個比賽過程公平、公正。
最直接的感受就是好教師不再集中在幾所名校。特別是青年教師對電腦等現代信息技術的應用游刃有余，在短短90分鐘的時間內完成好備課、教案(甚至已打印出來)、還能制作出CAI課件輔助教學、拿出一節(jié)比較優(yōu)秀的課。
這次兩位音樂教師上同一節(jié)課，七年級上冊第三單元《金色的秋天》。
49中的王琳上的是欣賞課，她選了《西風的話》、《揚鞭催馬運糧忙》、《豐收鑼鼓》、配樂詩朗誦《秋》為這節(jié)課的內容。
在90分鐘里能準確把握本節(jié)課的教學目標、重點、難點進行備課，說明平時對教材深有研究，對重難點知識、重要技能了然于胸，正確把握師生之間教與學、主導與主體的關系，并在課上密切關注學生，以學生為主體，及時調整自己的教學預設，體現了老師們心中有學生，更多地關注了學生的“學”而不是自己的“教”。
能營造高效課堂，調動學生的積極性，師生互動較好，是一節(jié)較好的音樂課。 不足之處：欣賞部分太簡單，欠缺必要的練習來強化、反饋。
說課不夠規(guī)范。不知道該怎樣說課，而是變成課后反思。
50中的林力上的是欣賞課，他選了《四季——秋》為這節(jié)課的內容。
從選材上看，這節(jié)課很單一，一節(jié)課的大部分時間就讓學生看視頻、聽音樂，而對作品的體裁、音樂表現卻沒有介紹，書上有介紹卻沒有讓學生了解，學生聽不懂，教學效果不明顯，結果時間沒到就下課了，對陌生的學生預期的不足及在課堂突發(fā)事情的處理上表現出來的教學智慧有待進一步提高。
評課經驗不足，如何撰寫評課報告有待培訓指導。
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