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第一學(xué)期一年級語文教研工作總結(jié)
我們學(xué)校實(shí)施省級實(shí)驗(yàn)課題《培養(yǎng)語感和加強(qiáng)積累的實(shí)踐與研究》的研究，在實(shí)施課題過程中，針對一年級學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡閱讀的特點(diǎn)，我們年段確定了“以閱讀促識字 以識字促閱讀”的子課題，我們結(jié)合課題內(nèi)容認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，并結(jié)進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中也取得了點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)與成果�，F(xiàn)對這學(xué)期所做的一些工作進(jìn)行總結(jié)：
本學(xué)期，我們年段實(shí)行整個(gè)學(xué)區(qū)教案資源共享，編寫教案是由學(xué)區(qū)教師進(jìn)行小組討論，再進(jìn)行編寫。編寫完的教案，教師再結(jié)合自己本班實(shí)際情況，對教案進(jìn)行個(gè)人增減。探討合作學(xué)習(xí)的有效性，交流每位教師自己撰寫的課后教學(xué)反思以及對一堂課的評價(jià)材料，從某側(cè)面談?wù)n改教學(xué)體會(huì)。探討單元教案設(shè)計(jì)情況以及教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問題，在編寫教案的同時(shí)做好教案的評價(jià)工作。日常要求教師做好每課教學(xué)前的教案增刪和課后的教學(xué)反思，隨時(shí)接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的檢查。
一學(xué)期來，我們多次進(jìn)行了學(xué)區(qū)教研、備課、聽課、評課活動(dòng)。如：在年段集體備課中每周安排一位老師主講，并一起學(xué)習(xí)了《教孩子識字妙招 》、《趣味識字方法》、《如何培養(yǎng)學(xué)生的寫化能力》、《識字教學(xué)的多元化1》《利用漢字資源，提高識字效率》《自主識字之我見》《生活識字——一種重要的識字途徑》等文章。 此外，我們還注重學(xué)生方面的培養(yǎng)，開展讀書活動(dòng)、講故事比賽、寫字比賽等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示學(xué)習(xí)所得。年段老師集體設(shè)計(jì)出于二年級銜接的“我的積累卡”分發(fā)給學(xué)生，進(jìn)行課外閱讀的積累。
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