中心校教研工作總結

時間：2024-09-26 12:06:51 工作總結我要投稿

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中心校教研工作總結

　　建立以校為本的教研制度是新課程改革的需要，也是新課程實驗與實踐的制度保障。下面的是小編分享的與中心校教研工作總結有關的文章，歡迎繼續(xù)訪問應屆畢業(yè)生公文網(wǎng)!

中心校教研工作總結

　　中心校教研工作總結一：

　　本學期我校教學教研工作緊緊圍繞促進學生、教師、學校的和諧發(fā)展這一主題，以“聚焦課改，反思常態(tài)，加強研修，豐富活動，提高質量”為工作策略，以“回歸教學本真，構建本色課堂”為工作重點，努力構建有利于學生自主學習、主動發(fā)展的課堂教學模式，創(chuàng)設培養(yǎng)學生獨立性、積極性、主動性、創(chuàng)造性的教學環(huán)境。在全體教師的共同努力下，我們有條不紊地開展了一系列的教學教研活動，并取得了一定成效，現(xiàn)總結如下：

　　一、強化管理，落實措施，提高常規(guī)管理實效。

　　1.創(chuàng)新管理模式規(guī)范管理程序。

　　本學期根據(jù)我校教學教研工作中的實際情況，在發(fā)揚光大的基礎上大膽嘗試，改進創(chuàng)新了以往的教學教研管理模式，實行了“分層有序管理，力求各盡其職，各顯其能”。首先是主管教學教研的副校長根據(jù)學校工作安排，組織教導處、教科室分別制定學校教學工作計劃和學校教研工作計劃，安排布置教學與教研任務;接著由教導處與教科室聯(lián)合組織召開學科教研組長會議，對學校教學教研工作計劃進行討論學習，制定出符合各學科的切實可行的教學教研工作計劃，安排布置各學科本學期的教學與教研任務;再由學科教研組長組織召開各年級學科備課組長會議對本學期學科教學教研工作計劃進行討論學習，并各項學科教學教研活動具體落實到備課組。這樣層層推進，責任到人，有效規(guī)范了學校教學教研管理程序，保障了學校教學教研工作計劃能夠落到實處。

　　2.夯實常規(guī)管理，加大檢查力度。

　　本學期我校嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學法規(guī)意識，采用“定時檢查與隨機抽查相結合”的辦法，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學生的全面發(fā)展。本學期我校還突出了教學管理中的“五抓”，即：①抓備課;②抓上課;③抓作業(yè);④抓輔導;⑤抓檢測。為提高教學常規(guī)管理的規(guī)范性和時效性，本學期學校加大了檢查力度，教導處在期初、期中分別對教師教學計劃、培優(yōu)轉差與備課組集體備課等進行了一次專項抽查，期末又對全體教師的教學常規(guī)工作進行了全面的檢查評估。

　　3.強化質量意識，做好質量監(jiān)測。

　　本學期我校進一步強化了“質量是立校之本”的'意識，把提高教學質量作為學校的第一要務。教導處加強了對關鍵學科單元檢測的跟蹤監(jiān)測，要求各年級要統(tǒng)一安排單元檢測，定期檢查每一階段的教學情況，及時查漏補缺。每一位教師必須有一份每一個學生單元考試成績的檔案，隨時接受教導處的抽檢。期中、期末檢測后要及時進行教學質量分析，針對不足制定改進措施。同時，加強畢業(yè)班與抽測年級的復習迎考工作，要求畢業(yè)班和抽測年級的老師要認真學習新理念，樹立新的教學觀;研究新的命題動向，加強縱向和橫向交流，積極搜集資料，組織有效的總復習，強化模擬訓練，從而進一步提高畢業(yè)班和抽測年級的教學質量。本學期教導處分別召開了畢業(yè)班與抽測年級教師工作研討會，對畢業(yè)班與抽測年級的教學工作作出了科學合理的安排。

　　二、重視研討，改革方式，全面推進課程改革。

　　教學質量是學校生存和發(fā)展的生命線，這會時刻提醒我們管理的目標是發(fā)展，而發(fā)展就要有根基，根基來自于扎扎實實、點點滴滴的積淀。而課堂教學是實現(xiàn)師生共同發(fā)展的主陣地，課堂教學效率的高低直接關系到師生發(fā)展的速度和質量，治標要先治本，提高教學質量要從提高課堂教學水平出發(fā)。1.公開教學風采盡飛揚。

　　本學期各教研組的公開課教學均圍繞“回歸教學本真，構建本色課堂”這一主題積極展開，全校一共開設了12節(jié)公開課，開課老師們在深入鉆研教材、理解教材、準確把握教材的基礎上，運用新的課改理念來設計教案，并能恰當?shù)剡\用電教手段來提高課堂教學效果。做到了理念新、方法活、效果好，課堂上，較好地體現(xiàn)了教師的教學方式和學生學習方式的轉變，既注重學生知識與技能、過程與方法，又注重學生情感、態(tài)度價值觀的形成和發(fā)展。在整個活動中，全體教師全程參于了本教研組的聽課、評課活動，他們聽得認真、投入;評得準確、恰當。一種良好的課堂教學研討氛圍正在悄然形成，教師的上課、說課、評課能力也在逐步提高。

　　三、加強研修，提升理念，優(yōu)化教師隊伍素質。

　　為迅速提高學校教科研整體水平，力爭使學校教科研質量上個新臺階。本學期教科室以“著眼教師成長，促進全員發(fā)展”為目標，扎實開展校本培訓工作，努力為優(yōu)化教師隊伍素質搭建平臺，提供條件，創(chuàng)造機會。

　　以校本研修促進教師專業(yè)發(fā)展。學校利用業(yè)務學習時間組織教師學習理論，堅持“集中與分組學習相結合”的原則，確保學習有計劃，有內容，有討論，有中心發(fā)言人，有記錄，有實效，有檢查。本學期各學科教研組繼續(xù)開展了觀看“名師教學光盤”和“專家講座錄像”活動。

　　四、尋找差距，改進提高，教育教學再上新臺階。

　　教學教研之路本來就是一條鋪滿荊棘的艱難之路，特別是在新課改浪潮的沖擊之下，我們的教學教研理念有待更新，教學教研水平殛待提高。通過全體教師的總結反思。覺得今后應在以下方面進一步強化與完善。

　　1.今后的工作中，應把教育科研工作更好地與課堂教學研究結合起來，應加大教育科研介入課堂教學實踐的力度，努力形成符合現(xiàn)代教育理念，不斷促進兒童成長的現(xiàn)代課堂觀。

　　2、科研成果質量有待提高。在教師取得的各級教研成果中，在國家、省、級權威刊物上發(fā)表的論文極為短缺。

　　3、要進一步規(guī)范教研行為，制定更完善的教研制度，促使教研活動正常有序進行。激發(fā)全體教師的參研意識，把教研當作一種自覺行為。

　　4、充分發(fā)揮教研組、年級組的職能作用，多渠道、多形式地開辟教研天地，讓教研活動真正有效促使師生共同成長。

　　回顧這一學期的教學工作，在各級領導的關懷下，在校長的指導下依靠全體教師的共同努力，取得了一定的成績。但離學校的發(fā)展目標相差甚遠。新的一年我們要大膽改革，艱苦實踐，用特有的思想和精神去憧憬希望，迎接挑戰(zhàn);用特有的堅定與執(zhí)著去應對困難，實現(xiàn)理想，相信在校長的正確領導下，教學工作定會“百尺竿頭，更進一步”。

　　中心校教研工作總結二：

　　本學期我校的教研工作，以課堂教學改革為核心，狠抓教育教學的全面落實;以課模的實踐與應用為契機，促進教師業(yè)務的整體提高;以課題研究為載體，促進各項教學工作的深入開展。真正做到了立足學校教育教學實際，以課堂為主陣地，以實踐中教師面臨的各種具體問題為研究對象，以行為研究為主要方式，構建學習化組織，努力提高教師的專業(yè)化水平，為全面提高教學質量開展教研活動�，F(xiàn)把一學期來的主要工作回顧如下：

　　一、營造良好的教研氛圍

　　建立以校為本的教研制度是新課程改革的需要，也是新課程實驗與實踐的制度保障。完善以校為本的教研制度，有利于提高教師的自我學習、自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的自覺性、主動性和積極性，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展和綜合素質的提高。為此，我校健全了機構，成立了以校長為第一責任人，承擔校本教研的組織，領導之責;以教研組為基本研究單位;教導主任、教研組長、骨干教師為力量;全體教師為參與者、行動者、研究者的教研組織制度體系，擬定了相關管理規(guī)則，加強了組織管理。

　　二、重點工作

　　(一)、學科教研

　　本學期，我校著力解決教師課堂教學中的疑點、難點、熱點、焦點。堅持“近、小、實”的原則，加強對對各學科課模的細研究、深研究，以“庫——案——研——評”的校本教研模式開展活動。我們依據(jù)實際，以校為本，同時結合上一學年中暴露出來的問題，進行針對性的研究，明確了本學期校本教研的內容和方式。

　　1、明確教研的內容。我校校本教研內容從組織形式上有：①學校集體教研(學校組織全體教師集會，學習教育教學理論，開展教學教研，解決學校一些重大教學問題);②教研組教研(學校要求每位教師每學期開一節(jié)優(yōu)質課，學校每周組織一次學科教研，教研組長負責，解決學科重點問題);③個體教研(不定時間地點，自主探究、學習、反思)。

　　2、明確教研的方法：①備課教研、上課教研、聽課教研、評課教研，即“校本課堂教學教研”;②學科課題研究教研;③教師學習教研。在每一個教研環(huán)節(jié)里，我們堅持做到有負責人，有目標，有內容，見成效，使每個教師在教研活動中有自主權和主動權，形成互動交流，團結協(xié)作，文化氛圍濃厚的和諧教研團體。

　　3、發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶作用，實施“青藍工程”。促進青年教師、實習教師的專業(yè)成長。為了促進互動與交流，學校舉行了實習教師競賽課和骨干教師達級課。學校規(guī)定每學期學校領導聽課不少于50節(jié)，每位教師聽課不少于22節(jié)，要求教師互聽互評，聽課教師提出自己的觀點與講課教師交流，取長補短，達到互相學習，相互促進的目的。這一舉措在教學中切實解決了不少問題，有效地提高了教學效能，使我校形成和諧的教研學習交流氛圍。

　　4、形式多樣，活動高效。教研方式全面性、靈活性、適用性直接體現(xiàn)校本教研的實效。我校非常重視校本教研的組織，采用專題學習研討、課題實驗研究、觀摩課匯報、探索課研討、研討課交流、論文匯報交流等組織形式，開展豐富多彩的教研活動。以自主學習、自主實踐、自主反饋、自主檢查、自主評價、自主調控、自主體驗、自主完善的辦法提升自我，促進教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高。通過各種教研方式的開展，使廣大教師形成一個和諧的團隊，形成一種互相切磋、研討、協(xié)商的合作交流風氣，相互學習，分享經驗，彼此支持，共同成長，使教學教研多元化發(fā)展，全面提高教師的教學效能。

　　5、使個別化學習研究到位。為了使教師能積極主動的進行學習，進一步提高自己的專業(yè)水平。我們利用外出學習、自主學習、集體學習、網(wǎng)上研修的方式組織教師進行現(xiàn)代教育理論培訓，信息技術培訓，做到了“五個結合”，即理論學習與實際操作相結合、集中輔導與自主學習相結合、專題講座與討論交流相結合、培訓學習與實踐反思相結合、典型引路與普及運用相結合，提高了校本研修實效。

　　6、自我反思，促進提高。教師個體進行自我反思是進行校本教研的前提和基礎。校本研修只有轉變?yōu)榻處焸€人的自我意識和自覺自愿的行為，才能得到有效落實和實施。廣大教師在課改實踐中，在理論的指導下進行“三反思”即課時反思、日反思、月反思，反思自己的教學行為，反思每節(jié)課的得與失。使教師在實踐中反思，在反思中提高。

　　7、堅持“請進來，走出去”的`原則。派年輕教師到外校學習觀摩，講課研討，帶回新的思想，進行觀摩課、移植課，從而推動我校教師的教學業(yè)務素質的整體提升。

　　總之，本學期，我校學科教研共進行了16次，僅僅圍繞學校的“311課堂教學模式”、各學科課堂教學模式、集體備課、科研課題研究等進行，立足實際，強抓質量，做到“近、小、實”，形式多樣有效，有學習觀摩、聽評研討、集體備課、研討交流、小結匯報等形式，從一定程度上解決了導學案教學中的備課、合作等問題。

　　(二)、聯(lián)片教研

　　本學期我校按照聯(lián)校的有關要求積極參加全鎮(zhèn)范圍內的聯(lián)片教研。在進行活動的過程中，要求參加教師積極發(fā)言，主動參與，“帶著問題去”，“帶著收獲回”。本學期我校參與了有河底、葦泊、山底的三次聯(lián)片教研，主要針對新教師如何上好課的問題進行切磋研討，以聽評課形式為主，針對不同的學科進行教研，取得了較好的成績。

　　(三)、校際交流

　　校際交流是促進學校成長的又一途徑，我們堅持“請進來，走出去”的原則，派新進教師到外校學習觀摩，講課研討，帶回新的思想;請區(qū)教學骨干、新秀到我校作課，深受教師好評，同時我們也汲取到了豐富的“營養(yǎng)”，提高了自身的教學素養(yǎng)和業(yè)務能力。本學期我校共進行了4次校際交流活動，分別與葦泊小學、河底小學、三都小學、山底小學等進行了交流，促進了教師業(yè)務水平的提高，增進了校際友誼。

　　(四)、班級教研、安全教研

　　本學期，我們組織了三次大型的班級教研活動。以中心校組織一次，主要對六年級學生進行了分類研究;其余以各基層校分年級進行，主要對本班學生的智力、學習態(tài)度、學習習慣等多方面進行了分析，并制定出相應的教育措施，使每個學生在不同的程度上最大可能的得到發(fā)展。同時配合導學案中學習型小組的構建進行有效的研究。針對各年級各學科學生的學習差異性，我校又開展了安全教研，將學科教研與班級教研、科任教研與同級教研有機結合，有效把握學情，從一定程度上大大提高了班級的教學質量。

　　(五)、科研課題

　　本學期，我校繼續(xù)以“小學生閱讀習慣和能力的培養(yǎng)”為主題進行研究，我們通過課例研討來驗證可行性，主要方式是每個教師在課堂教學當中實踐主題，為主題研討提供話題資料，各教師得出了自己的研究成果，集結成冊，形成了一定的科研成果，由于處于研究的中期，我校響應區(qū)要求做了階段小結，與此同時，我校對《校本教研的內容和方法研究》課題也進行結題�？蒲泄ぷ饕劳杏诮萄校谄綍r的教研活動中，我校教研組將研究課題《如何指導學生有效閱讀》及《校本教研的內容和方法的研究》融于教研活動中，保質保量按時進行，收到了明顯的效果。與此同時，我中心積極探索研究科研課題《特色作業(yè)設計與實踐研究》并依據(jù)實施方案進行相應的教學研究，初步形成了語文學科以閱讀、習作為特色，全面提升學生的讀寫水平，數(shù)學學科以單元手抄報為特色的特色作業(yè)研究，從執(zhí)行力度看效果很好，收到了預定的成績，達到了預期的目標。

　　三、取得的成績及存在的問題：

　　1、課模的實踐與應用在我校已經全面推開。新課程的改革，留給學校、教師和學生的空間增大，給課堂教學帶來了新的氣象。本學期我校進一步完善了學校課堂教學模式“311課堂教學模式(即三學一練一達標”)，細化了各操作環(huán)節(jié)和要求，數(shù)學組課堂教學模式是“學案導學——自主互助——鞏固達標”;語文組課堂教學模式是“學—探—點—練”;英語組課堂教學模式是“熱身---探知---展演--運用”。同時各學科課模也進一步完善，形成理論和體系，同時教學案例也應用而生，為今后教學工作的開展更好地奠定了扎實的基礎。

　　2、新課程改革的教師培訓工作積累了豐富的經驗，尤其是“青藍工程”的開展，為我校年輕教師、實習教師的發(fā)展和教學工作的順利開展奠定了扎實的根基。

　　3、校本教研的實踐有了可喜的成果。校本教研的開展，首先是要建立校本教研的制度。校長作為校本教研第一責任人，首要的責任是要領導學校將校本教研制度建立起來，隨后據(jù)自己學校的實際提出自己研究、自己解決的問題，從問題-課題-主題這樣一條研究思路開展校本教研。這種以解決問題為中心的教研模式，真正地抓住了校本教研的實質。所有這些，都是我校教育工作者辛勤勞動的結晶。

　　4、教育理念得到普及，教學方法改革正在進行。單向傳遞式的教學方法已經開始為師生互動、生生互動的教學方法讓路。“校本、師本、生本”這樣一種理念開始在實踐中為我校的教師所接受。現(xiàn)代教育技術的運用，改變了課堂教學的組織形式，改變了知識的呈現(xiàn)形式，改變了學生學習形式，有效地提高了教學效率。

　　我校也存在很多問題和不足。這些問題主要表現(xiàn)在如下幾個方面:

　　1.課模的運用在靈活性上還存在較大的問題。

　　2.校本教研的形式還比較單一，規(guī)范性不夠。

　　3.教師教研的態(tài)度有待進一步的改觀。

　　四、今后措施

　　1、優(yōu)化校本教研制度，使校本教研規(guī)范化、科學化和經常化。

　　2、豐富校本教研內容，拓展校本教研的內涵。

　　3、創(chuàng)新校本教研形式，走出具有特色的校本教研之路

　　4、加強校本教研與課堂教學的關系。。

　　5、處理好校本教研和科研課題的關系，將科研融于校本教研的過程之中，讓科研指導和引領教研，讓教研服務于科研。

　　成績只能代表過去，我們將在今后的工作中再接再厲，爭取將我校的教研工作推向新的階梯。

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