綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)匯編六篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)�？偨Y(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編為大家整理的綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 篇1
綜合實(shí)踐課是一門新課程，它讓學(xué)生回歸生活世界；立足實(shí)踐，不再局限于書(shū)本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親自參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力；著眼于創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),基于以上要求， 今年組織學(xué)生到學(xué)校的生態(tài)園進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)。在活動(dòng)中學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了能力，張揚(yáng)了個(gè)性。現(xiàn)作如下總結(jié)：
一、在實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
我們的小學(xué)生大都是獨(dú)生子女，深受家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，以自我為中心的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，而21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到人與人的.相容與合作是非常重要的。因此，合作已成為一個(gè)國(guó)際化的重要課題。在這樣的社會(huì)氛圍下，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)就顯得尤為重要了。綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)提供了很好的條件。在活動(dòng)中，教師不僅是活動(dòng)過(guò)程的參與者、組織者、幫助者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師和學(xué)生之間需要建立一種新的民主關(guān)系。如同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行葉子小調(diào)查時(shí)，老師在活動(dòng)前幫助學(xué)生分組合作，每個(gè)班級(jí)分為8個(gè)大組，每組都有兩位組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，分工并合作。在活動(dòng)中，同學(xué)們有的調(diào)查葉子的形狀、有的調(diào)查葉子的氣味、有的調(diào)查葉子的紋樣。不一會(huì)孩子們對(duì)葉子進(jìn)行了全面的調(diào)查。
二、在實(shí)踐中長(zhǎng)知識(shí)，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。
現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較重，平時(shí)難得參加體力勞動(dòng)。而綜合實(shí)踐活動(dòng)課就給學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親歷勞動(dòng)的快樂(lè)。當(dāng)孩子們來(lái)到校園的生態(tài)園時(shí)，仿佛是一群歡樂(lè)的小鳥(niǎo)，一下子撲入大自然的懷抱。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們制作橡皮泥作品，以小組為單位一起活動(dòng)，同學(xué)們心里個(gè)個(gè)樂(lè)開(kāi)了花，一起體驗(yàn)著橡皮泥帶來(lái)的快樂(lè)。
三、在實(shí)踐中了解校園，培養(yǎng)愛(ài)學(xué)校的感情。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課的另一個(gè)特點(diǎn)是，學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的開(kāi)放，學(xué)習(xí)時(shí)空的突破，向社會(huì)生活領(lǐng)域和自然環(huán)境延伸。因此，我們時(shí)常要帶領(lǐng)學(xué)生去戶外活動(dòng)，調(diào)查。讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然，領(lǐng)略了美麗的自然風(fēng)光，開(kāi)闊了視野，豐富了知識(shí)。我們每天的大部分時(shí)間都在校園里學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，我們應(yīng)該為校園做點(diǎn)事。主題六的活動(dòng)就是我為校園做點(diǎn)事。有我為校園做點(diǎn)事活動(dòng)方案、美化校園我行動(dòng)、我給樹(shù)木做名片、制作校園提示牌等活動(dòng)，讓孩子們都動(dòng)起腦來(lái)，都有動(dòng)手美化校園的愿望和行動(dòng)。是啊，靈感的火花來(lái)自生活，智慧的源泉來(lái)自生活，情感的體驗(yàn)也來(lái)自生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)這門源于生活的課程，讓它踏踏實(shí)實(shí)地為生活服務(wù)吧！
綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 篇2
綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源蘊(yùn)藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩(shī)說(shuō)得好，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源就是動(dòng)態(tài)變化的，它處于一個(gè)不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁(yè)資源”。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，又兼顧學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。它給了學(xué)生一個(gè)廣闊的天地，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)走出課堂，走向社會(huì)，為學(xué)生的發(fā)展提供了開(kāi)放的空間，并在活動(dòng)不斷深化的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和健康發(fā)展。本學(xué)期，我班在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施、研討、評(píng)價(jià)和管理等方面均取得了一些進(jìn)展。
一、資源開(kāi)發(fā)求“深入”
綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源蘊(yùn)藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩(shī)說(shuō)得好，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源就是動(dòng)態(tài)變化的，它處于一個(gè)不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁(yè)資源”。本學(xué)期，我們班開(kāi)設(shè)了兩次的主題活動(dòng)，根據(jù)學(xué)期初規(guī)定的主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的研究”即開(kāi)展了中秋節(jié)的研究的活動(dòng)；第二個(gè)主題為“偉大的母愛(ài)”，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分別開(kāi)展了關(guān)愛(ài)母親、我為母親獻(xiàn)歌聲、舉辦母愛(ài)手抄報(bào)等系列活動(dòng)。
二、課程實(shí)施求“鮮活”
這學(xué)期，我們?cè)诨顒?dòng)中，學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力等綜合能力均得到了提高，主要表現(xiàn)在這樣幾方面：
一是在活動(dòng)中了解母親節(jié)日的來(lái)歷。五月份的第二個(gè)星期適逢母親節(jié)日，所以就組織學(xué)生開(kāi)展了對(duì)母親節(jié)來(lái)歷的研究性學(xué)習(xí)。在成果交流時(shí)，學(xué)生的匯報(bào)形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報(bào)，現(xiàn)在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進(jìn)行成果匯報(bào)。通過(guò)活動(dòng)，既提高了學(xué)生搜集資料、整理資料、交流資料的能力，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)母親節(jié)有了更進(jìn)一步地了解。
二是在活動(dòng)中培養(yǎng)社交能力。如：“了解母愛(ài)”組織了部分學(xué)生去搜集有關(guān)母親的故事；“贊美母愛(ài)”中請(qǐng)半數(shù)學(xué)生去搜集并試寫(xiě)贊美母愛(ài)的詩(shī)歌；“評(píng)議母愛(ài)”把自己想對(duì)母親說(shuō)的話以手抄報(bào)或制作卡片的形式匯報(bào)給母親，“評(píng)議母愛(ài)”中把自己對(duì)母親的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。
雖然大部分同學(xué)是初次搜集或表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)，心里開(kāi)始時(shí)都非常緊張，但通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與整理資料的.方法。活動(dòng)總結(jié)時(shí)他們都覺(jué)得自己的膽量變大了，敢和媽媽說(shuō)心里話了，說(shuō)明與人交往的能力在活動(dòng)中確實(shí)得到了提高；而且在學(xué)寫(xiě)調(diào)查小報(bào)告的過(guò)程中，他們初步養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的正確態(tài)度，發(fā)展了探究問(wèn)題的初步能力。
三是在活動(dòng)中增強(qiáng)心理素質(zhì)。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生心理素質(zhì)較差的現(xiàn)狀，六年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展了“了解母親、賞識(shí)母親”的主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)母親有了更全面、更客觀地了解，能更多的去愛(ài)自己的母親，更增加了他們的感情。
四是在活動(dòng)中提升創(chuàng)新意識(shí)。如：在制作賀卡、學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌等一系列活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察母親的生活、發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的興趣，從而發(fā)展實(shí)踐能力，提升創(chuàng)新意識(shí)。
三、評(píng)價(jià)方式求“多元”
綜合實(shí)踐活課程的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生命活力、創(chuàng)新意識(shí)和能力發(fā)展，所以對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)我校從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度三個(gè)方面展開(kāi)。每次主題活動(dòng)結(jié)束后，各個(gè)活動(dòng)小組的組長(zhǎng)組織組員進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)、反思和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式分學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)和教師評(píng)價(jià)三種，以評(píng)價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展下一輪活動(dòng)的動(dòng)力。
綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 篇3
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。本學(xué)期五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“人與自我、人與自然、人與社會(huì)”主題，圍繞這個(gè)主題文明開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)生活。學(xué)生通過(guò)交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了理解，獲得了知識(shí)。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。
一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中，開(kāi)展讀書(shū)樂(lè)，組成小組讀書(shū)會(huì)，組織故事會(huì)，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績(jī)。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生更喜愛(ài)文學(xué)知識(shí)，重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
二、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)
學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì)調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長(zhǎng)過(guò)程和取得的成就等，希望通過(guò)這個(gè)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識(shí)。還有調(diào)查自己家周圍的古樹(shù)名木，這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行，做得非常好，鍛煉了能力。
三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)，更重要的.是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計(jì)大賽等等，學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
總之，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力，實(shí)踐能力，動(dòng)手能力。
綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 篇4
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思。綜合實(shí)踐課的特點(diǎn)是綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性、自主性。綜合活動(dòng)實(shí)踐課不是老師教給學(xué)生知識(shí)，而是從動(dòng)手實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)。
本學(xué)期，我不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，得到很多啟發(fā)。
一、真正實(shí)現(xiàn)小組合作、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組，并讓他們?cè)谛〗M內(nèi)選擇最想研究的子課題，在小組成員分配工作時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù)，給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造了空間，這樣做，使每個(gè)小組成員之間有了惺惺相惜的感覺(jué)，團(tuán)隊(duì)精神大大增強(qiáng)，為活動(dòng)的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
活動(dòng)中讓學(xué)生自己甑別，自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，給學(xué)生較多的選擇余地，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，做到有所感受，有所發(fā)現(xiàn)，教學(xué)反思《綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思》。并引導(dǎo)他們?cè)谕瓿煞輧?nèi)工作的前提下也去幫助別人、協(xié)助別人開(kāi)展調(diào)查研究，使學(xué)生在活動(dòng)中不再是坐享其成，盡可能使每個(gè)學(xué)生都獲得參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
在自主、合作、探究的過(guò)程中，學(xué)生也逐步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)求同，學(xué)會(huì)補(bǔ)充，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人�？芍^“收獲盡在過(guò)程中�！�
二、注重探究式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生用多種方式搜集資料的能力。
在讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，我的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生走進(jìn)生活、切實(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究，培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。孩子們?cè)谘芯康?過(guò)程中不斷提出問(wèn)題，通過(guò)自己的思考、求助、與別人的討論等把問(wèn)題解決，這樣的探究對(duì)孩子的發(fā)展是十分有利的，這一次實(shí)踐活動(dòng)孩子們確實(shí)在實(shí)踐能力上有所突破。
我欣喜的看到，孩子們?cè)谘芯恐凶兊媚懽哟罅�，勇氣足了，善于思考了，學(xué)會(huì)了用多種方法解決問(wèn)題。
三、改變?cè)u(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)
綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我明白了活動(dòng)要以學(xué)生為主，不一味的惦記著“給”學(xué)生什么，而關(guān)注能為學(xué)生“做”什么，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特性就是生成性。隨著活動(dòng)的不斷開(kāi)展，學(xué)生的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)也不斷地加深，在評(píng)價(jià)時(shí)并不要求學(xué)生調(diào)查成果有多具體，而是以學(xué)生調(diào)查的熱情高低、合作的是否默契、參與人數(shù)的多寡為評(píng)價(jià)依據(jù)。
在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，提高自己的理論基礎(chǔ)；不斷嘗試，全面提高自己的“指導(dǎo)”藝術(shù)；不斷反思，在反思中成長(zhǎng)、成熟起來(lái)。
綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 篇5
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的綜合實(shí)踐這一門課程，在開(kāi)學(xué)初，我就針對(duì)綜合課本上的若干課題，結(jié)合我們所擁有的條件進(jìn)行探討。 一學(xué)期來(lái)，我按照教學(xué)大綱的精神，認(rèn)真的開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)工作。教學(xué)中，我努力的做到讓學(xué)生多動(dòng)手、多實(shí)踐、多討論的方式開(kāi)展課程。在不斷的摸索教學(xué)中，總的來(lái)說(shuō)還是取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：
一、重視學(xué)生課外調(diào)查活動(dòng)的開(kāi)展
綜合實(shí)踐活動(dòng)大多與學(xué)生的生活密切相關(guān)，多數(shù)課程都是學(xué)生身邊的事物。在開(kāi)展課程時(shí)，我都大膽的放手讓學(xué)生利用課余的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，讓他們通過(guò)訪問(wèn)，上網(wǎng)收集資料等方法來(lái)完成課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方法不但讓課程活動(dòng)活起來(lái)，而且讓學(xué)生真切的感受到知識(shí)就在自己的身邊，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都很高。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生訂立計(jì)劃的能力、分析的能力、統(tǒng)計(jì)收集的.綜合能力都比上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步。
二、重視學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動(dòng)手操作項(xiàng)目，這些項(xiàng)目都是一些非常有趣的小活動(dòng)，我會(huì)與學(xué)生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的制作材料，并讓學(xué)生在假期期間合作完成自己喜歡的項(xiàng)目。一學(xué)期下來(lái)，我班同學(xué)的手工制作與小發(fā)明都有了豐碩的成果。
三、重視把知識(shí)學(xué)以致用，增強(qiáng)實(shí)用性
綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容大多很有實(shí)用性。例如：有的環(huán)節(jié)就設(shè)計(jì)了綠化改造工程。在課后，我都讓學(xué)生回家一一對(duì)照綠化規(guī)范的要求，認(rèn)真檢查自己家庭的綠化不足，深入思考改進(jìn)的措施。在學(xué)習(xí)《保護(hù)視力》一課是，我要求學(xué)生把學(xué)到的正確用眼與護(hù)眼的方法用到學(xué)習(xí)生活中來(lái)，讓學(xué)生真正的做到學(xué)有所成，學(xué)有所用。
四、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性
綜合實(shí)踐活動(dòng)它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實(shí)踐性課程。作為一種實(shí)踐性的課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。為了要突出學(xué)生主體，我在活動(dòng)中努力發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮學(xué)生作為活動(dòng)主體應(yīng)有的地位和作用。從活動(dòng)主題或課題的提出，到活動(dòng)方案的制定、再到活動(dòng)實(shí)施，以及活動(dòng)的總結(jié)、交流與評(píng)價(jià)，都盡可能讓學(xué)生自主活動(dòng)，我則有效地針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)。
不足之處有：
1.面對(duì)這門課程，深深了解到自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足，以后還需在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電。
2.對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)研究的精神。
3.對(duì)于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動(dòng)中要努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和幫助，尋求其他相關(guān)人士的幫助。
4.研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容太多，如學(xué)生寫(xiě)研究方案和小組活動(dòng)記錄卡，學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)，此方面降低了學(xué)習(xí)積極性。
展望下學(xué)期的工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學(xué)生獲得發(fā)展與進(jìn)步。
綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 篇6
學(xué)生從幼兒園到入小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活習(xí)慣上的驟變，以及課目的繁重，使許多小孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。上學(xué)的興趣也不大了，有的孩子不會(huì)聽(tīng)講，如此眾多的問(wèn)題，也引起了我們的關(guān)注。因此，為了培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的習(xí)慣及學(xué)習(xí)的能力，順利的度過(guò)幼小銜接，盡快適應(yīng)小學(xué)生活。特此舉行了本次活動(dòng)。
一、本次活動(dòng)開(kāi)展情況：
本次活動(dòng)的名字為“數(shù)學(xué)之星、群星閃耀”，采用過(guò)3關(guān)及能力提高的形式來(lái)考查學(xué)生對(duì)位置的認(rèn)識(shí)，10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識(shí)立體圖形等知識(shí)。考查形式為：每班出9名家長(zhǎng)，兩人為一組分配到各個(gè)關(guān)卡做評(píng)委，一人為總管。
第一關(guān)大海撈針：猜一猜，從一個(gè)漂亮的袋子里拿出家長(zhǎng)指名的物體。(袋子里放了些正方體、長(zhǎng)方體、球、圓柱體、圓錐體)如：家長(zhǎng)說(shuō)：“從袋子里拿出長(zhǎng)方體�！睂W(xué)生伸手從袋子里摸出一個(gè)長(zhǎng)方體。如果拿對(duì)就在過(guò)關(guān)書(shū)簽卡第一關(guān)上貼上閃閃發(fā)光的星星。
第二關(guān)精挑細(xì)選：家長(zhǎng)在桌子上任意的擺出10以內(nèi)的物體，出題考查學(xué)生的數(shù)數(shù)、左右、基數(shù)和序數(shù)的應(yīng)用。如：請(qǐng)你先數(shù)數(shù)這些物體有幾個(gè)？請(qǐng)拿出從左邊數(shù)的第4個(gè)物體？請(qǐng)拿出從右邊數(shù)的4個(gè)物體？如果全答對(duì)了在過(guò)關(guān)書(shū)簽卡第二關(guān)上貼上兩顆閃閃發(fā)光的星星，如果有瑕疵的就貼上一顆星星。
第三關(guān)大展身手：用我們熟知的撲克牌進(jìn)行這項(xiàng)操作，家長(zhǎng)拿出1——10這10張撲克牌，讓學(xué)生任意抽出兩張牌，先比較一下這兩張牌的大小、再根據(jù)這兩牌的數(shù)字列出一道加法算式和一道減法算式。如：抽出的兩張牌是4和2，那么學(xué)生就要說(shuō)出4>；2，2<；4，4+2=6、4-2=2。如果抽出的'牌有進(jìn)位的，那么答對(duì)的可以加上2顆星星，如果是沒(méi)有進(jìn)位的就加上1顆星星。
各顯神通、超越自我：需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)和調(diào)查，生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能從生活出發(fā)，提出一個(gè)有關(guān)加法或減法或加減混合的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。如果自己編出了這樣一道數(shù)學(xué)題并解答對(duì)了，也同樣能得到一顆閃閃發(fā)光的小星星。
在家長(zhǎng)的積極配合下，本次活動(dòng)開(kāi)展的非常順利。學(xué)生在闖關(guān)得星星中，誰(shuí)都不想落到后面，都想得到更多的星星。從競(jìng)爭(zhēng)中、游戲中找到了學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的能力。
此次綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中，它分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。在準(zhǔn)備階段，學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì)、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上，在教室里討論，教師指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，確定主題，做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問(wèn)題有效合理地表述出來(lái)，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生。在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去經(jīng)歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限，還有安全問(wèn)題，所以活動(dòng)是以家長(zhǎng)參與為主要形式，教師在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)好的關(guān)卡，可以在家長(zhǎng)及老師的帶領(lǐng)下組織活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中，研究方式的選擇，總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程，是一種實(shí)踐過(guò)程，也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結(jié)果，而重過(guò)程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(zhǎng)起來(lái)了，這就是我們的成功。
二、活動(dòng)自我評(píng)價(jià)：
本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式分為兩種一種是自我評(píng)價(jià)，一種是家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)因?yàn)閷W(xué)生太小了，評(píng)價(jià)只讓學(xué)生對(duì)自己寫(xiě)一句鼓勵(lì)的話或是畫(huà)一個(gè)鼓勵(lì)自己的簡(jiǎn)筆畫(huà)。如：我真棒!我要加油!畫(huà)一個(gè)大拇指，畫(huà)一個(gè)笑臉等，都是對(duì)自己的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)也是這樣的方式，可以寫(xiě)一句對(duì)孩子激勵(lì)的話，也可以是一幅激勵(lì)的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
三、活動(dòng)結(jié)果及反思：
本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的舉行還是很成功的，在活動(dòng)中，雖然學(xué)生年齡比較小但他們始終處于主體地位，主題的確定是學(xué)生們喜歡的游戲活動(dòng)，從生活中找數(shù)學(xué)知識(shí)并進(jìn)行編題及解決，成果展示等都由學(xué)生自主完成，我只是進(jìn)行了必要的指導(dǎo)，給了他們一個(gè)自由展示的平臺(tái)。綜合實(shí)踐活動(dòng)并不以星星數(shù)論英雄，而是注重過(guò)程，注重學(xué)生在實(shí)踐中獲得的種種發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn)，我認(rèn)為這就是我們的成功。
四、這次活動(dòng)我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：
1、在實(shí)踐主題上應(yīng)該更加的靈活一些，比如在“精挑細(xì)選”這一環(huán)節(jié)中可以讓學(xué)生更加靈活的來(lái)操作，可以讓他自己擺出自己想擺的學(xué)具個(gè)數(shù)，(以免后面的學(xué)生知道學(xué)具的個(gè)數(shù)，就不動(dòng)小手?jǐn)?shù)數(shù)了)再說(shuō)說(shuō)從右數(shù)的第幾個(gè)是什么形狀？從左數(shù)幾個(gè)都是什么形狀？在“各顯神通，超越自我”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了生活處處有數(shù)學(xué)，但他們編的題要么是吃的，要么是玩的，編題的內(nèi)涵稍有些低了，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的事情來(lái)編題，能更有些正能量的題來(lái)。
2、在活動(dòng)的組織上應(yīng)該在細(xì)化一些，比如：因?yàn)槭且荒昙?jí)的小學(xué)生，在排隊(duì)參加活動(dòng)的時(shí)候有些學(xué)生會(huì)亂跑，會(huì)亂說(shuō)話，在前一個(gè)同學(xué)參加活動(dòng)的時(shí)候，他在后面有些調(diào)皮了。再舉行活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該多多考慮學(xué)生的天性。
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