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高中新課程實驗工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的高中新課程實驗工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中新課程實驗工作總結(jié)1
xxxx年秋季，我省全面開展普通高中新課程實驗工作。按照省、市教育部門的要求，我校上上下下都積極行動起來，積極投入到新課程實驗工作中。全體教職工、行政各職能部門、高一年級多次召開專題會議研討和布置工作，制定了新課程教育教學(xué)管理制度、高中新課程計劃和實施方案，全體教師特別是高一的教師，參加了各級各類的高中新課程培訓(xùn)和教研，做了大量扎實有效的準(zhǔn)備工作，取得了一定的效果。在這一年中，我校高一年級22個班進入新課程改革，參與教師73人，學(xué)生1365人。一年來，我校高一新課程實驗工作開展較為順利，現(xiàn)將所做的主要工作總結(jié)匯報如下：
一、新課程教學(xué)管理與實施
1、組織管理：學(xué)校高度重視對課程實驗的組織和管理工作，成立了以校長為第一責(zé)任人的高中新課改工作的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和組織機構(gòu)，吃透精神，領(lǐng)會實質(zhì)，抓住要點，把握方向。每月召開兩次專題研討會，檢查、總結(jié)課改工作進程和經(jīng)驗，及時制定新課程實驗工作的各種方案，力求創(chuàng)新，確保質(zhì)量。
2、師資條件：高一年級共配備任課老師73名，其中高級教師12人，一級教師38人，本科學(xué)歷71人.這樣的教師結(jié)構(gòu)具備了較強的教學(xué)能力和教育科研能力。教學(xué)效果良好，教學(xué)成績突出。
班主任現(xiàn)狀：22個班級的班主任總體素質(zhì)都較高。其中有省、市、縣優(yōu)秀教師，漢中市名師等班主任工作經(jīng)驗豐富的中青年教師，也有剛從大學(xué)畢業(yè)的新教師，他們工作熱情很高,在學(xué)生工作中思想先進,有創(chuàng)意,很受學(xué)生的歡迎。
3、資源利用：充分挖掘?qū)W校的軟、硬件資源，盡量為新課程實驗提供有力保障。所有上級組織的培訓(xùn)和教研，學(xué)校都積極支持，做到全員參與。同時，注重利用校外資源，聘請省、市專家及學(xué)校骨干教師，成立了“教師培訓(xùn)”、“校本研究實驗”、“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”等專家指導(dǎo)小組。建立了以漢江鋼鐵集團、朱氏電器、高力制衣、陜西長征運輸集團等企業(yè)和社區(qū)為主的教育教學(xué)實踐基地。
4、教學(xué)管理：嚴(yán)格按照陜西省新課程課時規(guī)定，開足課程，合理安排學(xué)校課程計劃。能根據(jù)陜西省新課程實驗工作方案，制定本校的實驗工作方案與課程方案，嚴(yán)格按照新課程文件精神進行行政管理，教研科研、課堂教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
5、教學(xué)實施：嚴(yán)格按照《陜西省新課程實施工作方案》和《陜西省新課程工作方案》制定我校的課程計劃，合理安排課程，科學(xué)制定課表。教導(dǎo)處組織教師參加新課程的多級培訓(xùn)，提高教師對新課程的認(rèn)識與感知。制定選課指導(dǎo)手冊，多渠道開發(fā)、利用校內(nèi)外課程資源，使學(xué)生能多渠道獲得知識�！稘h中教研》對我校新課改作了專題報道,省教育廳、省教科所兩次組織專家組來我校進行調(diào)研，市內(nèi)6所學(xué)校來校學(xué)習(xí)、交流。我校網(wǎng)站創(chuàng)建了“新課改教研通訊”專欄，為教師的專業(yè)成長搭建了平臺，有力地推動了我校新課改工作。
�。�1）做好學(xué)生家長的宣傳工作。印發(fā)《致家長的一封信》并召開學(xué)生家長會，廣泛宣傳普通高中新課程改革，營造推進高中新課程實驗的良好氛圍。
�。�2）做好高一新生的培訓(xùn)工作。重視對學(xué)生進行新課程的培訓(xùn)，多次召開專題會議，使高一新生了解、認(rèn)識高中新課程，在思想和行動上逐步進入新課程。針對高一新生的特點，加強學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)習(xí)方法上的轉(zhuǎn)軌，走好三年高中學(xué)習(xí)生活的第一步。
二、新課程背景下師資培訓(xùn)與教研
學(xué)校把轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念作為教師培訓(xùn)的首要任務(wù)，加強制度保障和組織管理，為教師提供校內(nèi)、校際間相互交流的機會，并積極推動校本教研，努力達到以科研促教研，進而促進教師專業(yè)成長的目的，保證新課程實驗工作順利實施。
1、參加各級培訓(xùn)：制定新課程教師培訓(xùn)計劃，堅持“先培訓(xùn)后上崗”的原則，注重培訓(xùn)的全員性、全程性、全面性，構(gòu)建研訓(xùn)一體化的教師繼續(xù)教育體系。學(xué)校精心組織全體高一教師參加省級、市級、縣級的各類高中新課程培訓(xùn)。要求全體教師結(jié)合培訓(xùn)體會，認(rèn)真領(lǐng)會課改精神，交流心得，轉(zhuǎn)變理念、提高認(rèn)識。有3位教師參加了國家級骨干教師培訓(xùn)，37位教師赴海南、廣東、西安、渭南、寶雞等地參觀學(xué)習(xí)，86位教師參加了漢中市新課改培訓(xùn)，112位教師參加了遠程教育培訓(xùn)。形成了“外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)”、“網(wǎng)上遠程培訓(xùn)”、“校內(nèi)崗位培訓(xùn)”的多層次培訓(xùn)機制。
2、開展校本培訓(xùn)：大力發(fā)展校本培訓(xùn)，通過多層次、多類型、多形式、多元化的培訓(xùn)，教師觀念和行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變，并在課堂教學(xué)中得到了充分體現(xiàn)。
3、組織校本教研：制定學(xué)校校本教研活動計劃、新課程教師培訓(xùn)計劃等，圍繞課程實驗開展教學(xué)研究活動。
教務(wù)處組織高一年級廣泛開展教學(xué)研討課活動，本學(xué)年高一年級共進行省市縣校教學(xué)“觀摩課”、“研究課”、“展示課”63節(jié)。
4、重視課題研究：學(xué)校制定了科研課題管理辦法、教科研獎勵制度，營造了科研氛圍。通過培訓(xùn)和研究，教師針對新課程實驗的難點重點問題形成課題并進行研究�，F(xiàn)參與國家級課題3個，省級課題5個，市縣級課題16個。
三、新課程實驗工作中的有益探索及工作亮點
1、新課程教學(xué)評價
學(xué)校注重改變對學(xué)生和教師的評價方式，注重評價的全方位、多元化；評價方式以教師評價、學(xué)生評價（學(xué)生自評和小組互評）、家長評價相結(jié)合；評價內(nèi)容注重了情感、態(tài)度、價值觀和能力等多方面。
2、“問題即課題”
“以教育、教學(xué)先進理論為指導(dǎo)，以課題研究為載體，以教育、教學(xué)改革為突破口，積極開展教學(xué)實驗，以大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目的”是我們在新課改過程中對課題研究的整體定位。學(xué)校針對新課改成立了教科研處，以課題研究引領(lǐng)骨干教師隊伍的建設(shè)，形成了濃厚的課題研究氛圍。現(xiàn)已就新課改實施過程中出現(xiàn)的問題和難題開展了24個課題研究。
3、新課程教學(xué)反思
學(xué)校教務(wù)處、教科研處每月組織一次專題會議，研討新課程教學(xué)情況。先由教科研處擬定思考題，教師預(yù)先思考，會上交流，會后總結(jié)。各科教師堅持寫課后反思，由最初的每周一篇到現(xiàn)在的每節(jié)一篇，使教師能及時總結(jié)經(jīng)驗，查找不足。
4、加強教研組和備課組制度建設(shè)
學(xué)校建立集體備課和周教研活動制度，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體潛能，提高工作效率，加強不同學(xué)科間的交流與溝通。改革課堂教學(xué)，交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)技藝，有力地推動了教師的專業(yè)化發(fā)展。
①要求集體備課突出研究風(fēng)氣，增強實效性。要研教研學(xué)，實現(xiàn)教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變，每周各組的集體備課務(wù)必須達到實效，切忌形式主義。
�、诎l(fā)揮教研組作用，集集體之智慧，將重點備課任務(wù)合理分解，落實到人，教研活動要明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，確定中心發(fā)言人，每位教師都應(yīng)積極參與討論，發(fā)表獨到見解.寫好教學(xué)隨筆及教學(xué)反思。
③鼓勵教師解放思想敢于創(chuàng)新,倡導(dǎo)教師之間探討與交流，取長補短，提高認(rèn)識，更好地發(fā)揮每個人的教學(xué)特長。在加強同學(xué)科教師交流的同時，特別倡導(dǎo)不同學(xué)科之間的'交流溝通，文、理相通，相互借鑒。
5、注重學(xué)生綜合實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
學(xué)校綜合各種各類資源，特色辦學(xué)，促進學(xué)生個性化發(fā)展，抓好第二課堂和社團組織，給每一個學(xué)生以展示自我的平臺。重點抓好以下五項工作：抓特長：每周一、周四第七節(jié)為第二課堂活動時間，開設(shè)了多個興趣小組，參與率達80%以上。抓重點：利用課余時間開辦“一組、一站”（科技興趣小組、學(xué)生廣播站），參與率25%。抓提高：通過舉辦演講比賽、豐富多彩的文體活動及參加各級各類比賽等，為學(xué)生提供施展才華、展示風(fēng)采的舞臺。抓實踐：學(xué)校與漢江鋼鐵集團、消防隊、天蕩派出所、邊寨村等單位和社區(qū)開展“手拉手”活動，到校外實踐、采訪，到敬老院義務(wù)勞動等，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作的精神；抓激勵：學(xué)校把握各項指標(biāo)評價學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生張揚個性，促進和諧發(fā)展。
通過全校師生的共同努力，學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新能力得到大大提高。在xxxx年的“國慶文藝匯演”和2008年“元旦文藝匯演”中，我校學(xué)生兩次獲得一等獎，并被選送參加漢中市文藝調(diào)演。我校體育代表隊參加漢中市中學(xué)生運動會，囊括男、女團體總分第一并取得4金6銀的驕人戰(zhàn)績。在“5.12”汶川大地震期間，同學(xué)們積極動手，搭建防震棚、活動教室，自制防震報警設(shè)施，收集資料在校內(nèi)外廣泛宣傳防震知識，自辦防震減災(zāi)板報，使我校的防震、教學(xué)工作均取得了輝煌的成績。
6、建立學(xué)生檔案做好學(xué)分認(rèn)定
認(rèn)真建立學(xué)生成長記錄袋，及時整理、展示、評比、總結(jié)。我們嘗試運用活動法、學(xué)生課堂情況紀(jì)錄法、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案收集法等，與考試測查相結(jié)合，綜合評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。
我們?yōu)槊恳晃粚W(xué)生建立了“學(xué)習(xí)成長記錄袋”，將學(xué)生參加的課內(nèi)、課外活動，課下完成作業(yè)及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究報告、實驗報告、調(diào)查報告、查閱的資料、收集的圖片、剪報等，與學(xué)生課堂教學(xué)相結(jié)合，每次活動都進行詳細記錄并將學(xué)生活動情況和成果收集進學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋中，作為綜合測評的依據(jù)。既注重知識的學(xué)習(xí)又要注重能力的培養(yǎng)和思想情感的教育,調(diào)動了學(xué)生積極性，樹立了學(xué)生良好的自信心和榮譽感，培養(yǎng)了積極觀察、經(jīng)常反思、勤于總結(jié)的良好行為習(xí)慣。
學(xué)分認(rèn)定工作是我們從未涉及的新課題，作為省級課改樣本學(xué)校我們尤感重任在肩。我校首先成立了以校長為主任的學(xué)分認(rèn)定委員會，制定了我校《學(xué)分認(rèn)定實施方案》。給每個學(xué)生印制了《學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價表》，旨在對學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成質(zhì)量、平時測驗及模塊考試等全程跟蹤并給以綜合性評價：學(xué)習(xí)過程（40%）--其中學(xué)生課堂表現(xiàn)占20%、作業(yè)完成質(zhì)量占20%（以上兩項由學(xué)生自評、小組互評和教師評價共同確定）；平時檢測、練習(xí)占10%、模塊考試占50%。在此基礎(chǔ)上又印制了《高中學(xué)生模塊修習(xí)學(xué)分認(rèn)定表》和《高中學(xué)生模塊修習(xí)學(xué)分（補考）認(rèn)定表》，使學(xué)分認(rèn)定過程的每個環(huán)節(jié)都能本著客觀、公平、公正、注重過程，教師、學(xué)生共同參與的基本原則。在第一學(xué)年的四個學(xué)段各模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)分認(rèn)定前期準(zhǔn)備工作比較扎實、充分，實行和操作起來便有矩可循、有條不紊,整個過程中沒有發(fā)生任何糾紛。隨著教改工作的不斷深入，我們將嘗試吸收一定數(shù)量家長代表、社區(qū)代表共同參與學(xué)分認(rèn)定活動。
學(xué)分認(rèn)定的有序?qū)嵤�，不僅濃厚了學(xué)風(fēng)，還教會學(xué)生如何做人、如何處事；怎樣評價他人，如何看待自己。學(xué)會了理解和寬容，懂得了尊重和自尊。使班級更加團結(jié)，師生關(guān)系更加融洽，同學(xué)相處更加和睦，互幫互助蔚然成風(fēng)。在“5.12”汶川大地震中，同學(xué)們相互幫助、相互關(guān)心的精神得到了充分的展現(xiàn)：“5.12”當(dāng)天，接到學(xué)校地震警報迅速撤離教學(xué)樓的通知后，高一⑧班立即有4名男生不顧自身安危，同時沖到本班腿有殘疾的李向陽同學(xué)的桌前，將李向陽同學(xué)迅速的由六樓教室輪換背到操場；高一⑿王濤、趙江波等同學(xué)在撤離過程中，發(fā)現(xiàn)樓梯拐角處有一膽小學(xué)生兩腿發(fā)軟不能前行，他們立即將他抬到安全地帶……由于全校師生團結(jié)一心，互相幫助，在“5.12”及以后的歷次余震中，同學(xué)們都能迅速安全撤離，沒有一人傷亡。中央電視臺于2008年6月5日專程來我校對學(xué)生防震避險緊急疏散演練進行了現(xiàn)場直播。
7、開足開齊課程促進學(xué)生全面發(fā)展
按照課程標(biāo)準(zhǔn)，我們在開齊開足所有課程的同時，始終堅持四個原則：適宜于課改的推進，適應(yīng)于社會的需要，適合于學(xué)校的實際，適用于質(zhì)量的提升。充分利用學(xué)�，F(xiàn)有教學(xué)資源，結(jié)合新課程的教學(xué)要求，我們對部分學(xué)科大膽地采取了靈活機動的變通方式，確保各學(xué)科課程的順利開展：我們在xxxx年7月就選聘了兩位專職通用技術(shù)教師參加各級培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)取經(jīng)。同時聘請漢江鋼鐵集團的工程師、朱氏電器的維修技師、高力制衣的設(shè)計師為我校的客座教師，突出體現(xiàn)該學(xué)科的實用性、技術(shù)性和趣味性，并將課堂由教室延伸到了工廠、社區(qū)、車間；為解決生物課師資緊缺的矛盾，我們采取分散和集中并用的排課方式：在2008年6月前，安排生物課兩周3節(jié)（已達到師資的極限），在6月份高考結(jié)束后，立即利用高三教師進行補充，安排每周3節(jié)，以保證授課課時數(shù)達到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)；為解決專用教室的不足（如音樂室、美術(shù)室），我們對音樂和美術(shù)采取大小課制（單班上課與合班上課并存）；為體現(xiàn)狠抓基礎(chǔ)和發(fā)展特長并舉，我們對體育課采取行政班和走讀班相結(jié)合的教學(xué)方式：基本技能按行政班授課，特長訓(xùn)練按走讀班授課……這些靈活多樣的課程管理模式，既解決了我�，F(xiàn)有師資的緊缺，又彌補了學(xué)校教學(xué)場地、設(shè)施的不足，最大限度地利用好現(xiàn)有教學(xué)資源，確保學(xué)生的全面發(fā)展。
目前，我們在繼續(xù)擴大與漢江鋼鐵集團（機械制造與加工）、朱氏電器（電器使用與維修）、高力制衣（服裝設(shè)計與制作）等企業(yè)合作范圍的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生選課志愿，又與陜西長征運輸集團勉縣公司、勉縣農(nóng)技站、黑潭溝茶場達成協(xié)議，在2008—xxxx學(xué)年新增汽車駕駛與維修、經(jīng)濟花、果的栽培與養(yǎng)護、茶葉種植加工、中國茶文化與陜南名茶等多種實用技術(shù)和地域文化的選修課開設(shè)，充分利用地域優(yōu)勢和教育資源，使學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)有所長。
四、存在的問題及對策
1、發(fā)展性教師評價成為課改工作的一個瓶頸，操作難度較大，到現(xiàn)在還沒有一個行之有效的方法。
2、家長對新課程認(rèn)識理解不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊，如何有效實施課堂教學(xué)，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，成為教師面臨的一大問題。
3、教師課程資源開發(fā)能力尚待提高。
我們將以教研組為單位，準(zhǔn)備研討校本課程的開發(fā)，爭取每個學(xué)科，每個備課組都有一門校本課程，這樣學(xué)生在選修課方面將有大的選擇空間，為學(xué)生的多元發(fā)展提供條件。
4、實施新課程時因我校的生源素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)方法存在較嚴(yán)重的問題，學(xué)生自學(xué)能力較差。這對于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提出很大的挑戰(zhàn)。加之由于基礎(chǔ)知識掌握不牢，對于初、高中銜接提出更高的要求。
積極探索新課程實施中學(xué)生的評價問題，針對我校的生源實際，發(fā)揮“過程性評價”的功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性。對于終結(jié)性評價——省會考和高考的要求，我們將組織科任教師密切關(guān)注，專題研究，并在平時的教學(xué)中體現(xiàn)出來，力爭在會考和高考中取得良好的成績。
五、對下階段高中新課程實驗工作的幾點建議
1、要有制度保證
高中教育有畢業(yè)和升學(xué)的任務(wù)，那么學(xué)生應(yīng)該如何選科？怎樣做才不會加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)？高中畢業(yè)會考或?qū)W業(yè)水平測試怎么要求？高考方案與課改有什么關(guān)系？因此，作為教育主管部門，應(yīng)該及早建立相應(yīng)的評價機制，以解答學(xué)校和教師心中的疑問。
2、教學(xué)設(shè)施配套。
教學(xué)硬件設(shè)施配套的問題應(yīng)盡可能解決，如專用教室、實驗器材、活動場地、圖書資源等等。否則開設(shè)選修課和研究性學(xué)習(xí)可能是紙上談兵。
3、強化新課程培訓(xùn)。
希望省、市主管部門多組織新課程培訓(xùn)，學(xué)校將創(chuàng)造條件安排教師參加省市縣各級各類的新課程培訓(xùn)，同時積極組織和落實校本培訓(xùn)。通過崗位培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，提升實施新課程的能力。
走近新課改，我們發(fā)現(xiàn)，要學(xué)習(xí)的東西還很多，要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，課堂教學(xué)的改革力度還要加大，教學(xué)研究還要更加深入。我們將借助陜西省課改樣本學(xué)校這個平臺，不斷學(xué)習(xí)，大膽實踐，積極探索課堂教學(xué)改革的新形式，讓學(xué)生和新課程同行，讓教師與新課程同行，進一步促進我校與新課程共同發(fā)展。
高中新課程實驗工作總結(jié)2
教育部于XX年頒發(fā)了《普通高中課程方案》（實驗）、《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗），廣東省作為全國首批四個實驗省份之一，于XX年9月進入普通高中新課程。在實施過程中，各地普通高中結(jié)合我省實際，大膽探索、勇于實踐，不斷總結(jié)和反思。三年來，通過各級教育部門、教研員和教師的努力，各地普通高中對新課程的認(rèn)識不斷提高，克服了各種阻力，使通用技術(shù)課程的實施從無到有，由點到面，開課率不斷提高，學(xué)科教學(xué)逐步規(guī)范化，課程的管理也逐步走入正軌。
一、普通高中通用技術(shù)課程改革的實驗準(zhǔn)備和實施
1、提前介入新課程
作為首批進入實驗的四個省區(qū)之一，我們在教育部普通高中新課程研制過程中，參加了《技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的編制，《技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》的編寫；并為國家級培訓(xùn)承擔(dān)了《通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研修手冊》、《理解與實施通用技術(shù)新課程》和《普通高中新課程通用技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)》的編寫任務(wù)，現(xiàn)均已正式出版，為順利實施新課程做好了準(zhǔn)備。
2、編寫通用技術(shù)教材
XX年12月，廣東省由教育廳教研室、華南師范大學(xué)、廣東省出版集團聯(lián)合策劃，啟動編寫粵教版普通高中各學(xué)科教材的工作。我們集中了省教研室、華南師大和部分學(xué)校的專家、教授和第一線教師，積極申報立項，其中通用技術(shù)學(xué)科教材獲教育部立項通過，為全國四套版本的教材之一。經(jīng)過艱苦努力，XX至XX年年，全套教材共九個模塊的14冊課本和教學(xué)參考書全部通過教育部審查，陸續(xù)在我省和其他省市的普通高中新課程中投入使用，為課程改革做出了重大貢獻。據(jù)了解，現(xiàn)在選用粵教版教材的省、市、自治區(qū)有山東省、安徽省、陜西省、遼寧省、吉林省、黑龍江省、湖南省、寧夏回族自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)等。
粵教版通用技術(shù)教材14冊課本和教學(xué)參考書列表
選修模塊
03《電子控制技術(shù)》 04《建筑及其設(shè)計》
05《簡易機器人制作》06《家政與生活技術(shù)》
07《服裝及其設(shè)計》 08《汽車駕駛與保養(yǎng)》
09《綠色食品》 10《營養(yǎng)與飼料》
11《農(nóng)副產(chǎn)品營銷》 12《無土栽培》
13《病蟲害的預(yù)防與預(yù)測》
14《種質(zhì)資源的保護和品種引進》
3、教材選用情況
XX年6月，各地開始選用普通高中通用技術(shù)教材。不同版本的通用技術(shù)教材由各地級市教材選用小組自主選擇。我省選用了教育部通過的四套教材中的三套，即粵教版、蘇教版和地質(zhì)版通用技術(shù)教材。其中粵教版通用技術(shù)教材有主要15個市選用，約占2/3；蘇教版通用技術(shù)教材主要有5個市選用，約占1/3；另有1市由省教育廳安排試驗地質(zhì)版通用技術(shù)教材。我們一直非常重視教材的選用工作，鼓勵各地各校根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H和學(xué)校情況，選用不同版本的教材，以利于通過互相交流，互相提高，促進課程的開設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。
4、教師培訓(xùn)工作
在普通高中新課程實施過程中，我們每年都舉辦省級骨干教師培訓(xùn)班，各市、區(qū)（縣）每年也都要舉辦各級通用技術(shù)教師培訓(xùn)班，為學(xué)校培訓(xùn)教師，解決教學(xué)中的問題。各級培訓(xùn)的舉行，基本上保證了任課教師在上課前達到上崗要求，做到了“先培訓(xùn)、后上崗”、“不培訓(xùn)、不上崗”，有力地保證了開課的基本條件。
XX年7月，與華南師范大學(xué)共同舉辦了廣東省普通高中通用技術(shù)新課程培訓(xùn)班。本次培訓(xùn)是廣東省新課程首次通用技術(shù)教師全員培訓(xùn)，采取了專題講座、參與式研討交流、教育教學(xué)實踐等多種培訓(xùn)形式，聘請了課標(biāo)組的專家和各版本教材主編來授課，專家們的講課深受學(xué)員的歡迎。通過這些講座，使學(xué)員們初步了解了通用技術(shù)，為課程的實施打下了基礎(chǔ)。
XX年6月，與省教育學(xué)院共同舉辦了廣東省國家級高中通用技術(shù)骨干教師培訓(xùn)班。培訓(xùn)班由教育部技術(shù)課標(biāo)組主持，通用技術(shù)課標(biāo)組核心成員全部到位，就高中通用技術(shù)教學(xué)進行了系統(tǒng)的交流和研討。培訓(xùn)班上還請廣東實驗中學(xué)等四位老師進行了案例分析，為教師的課堂教學(xué)提供了實例。
此外，我們還多次承擔(dān)了對使用粵教版通用技術(shù)教材的有關(guān)省市的教師培訓(xùn)任務(wù)，對山東省、、遼寧省、黑龍江省、安徽省、湖南省寧夏回族自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)等地的教師進行了粵教版通用技術(shù)教材培訓(xùn)。
二、普通高中通用技術(shù)課程改革實驗的進展情況
1、學(xué)科課程從無到有，由點到面，開課率不斷提高
通用技術(shù)課程是普通高中課程改革中的新學(xué)科，開設(shè)的難度比較大。廣東省實施普通高中新課程以來，各地各�？朔似鞑脑O(shè)備和場地的不足、缺乏專業(yè)師資隊伍等困難，逐步開設(shè)了通用技術(shù)課程。XX年僅有少部分市的一些學(xué)校嘗試開設(shè)，XX年開始，全省各市基本上都有學(xué)校開設(shè)，課程的管理也逐步走入了正軌。
XX年11月至多XX年年5月，為了全面了解全省普通高中通用技術(shù)課程開設(shè)的有關(guān)情況，有針對性地解決課程實施過程中存在的困難和問題，進一步推動高中新課程的實施，我們對全省普通高中通用技術(shù)課程的開展情況進行了一次比較系統(tǒng)的調(diào)研（見粵教研室〔XX〕32號關(guān)于開展普通高中通用技術(shù)課程調(diào)研工作的通知）。調(diào)研工作以XX年11-12月為主，XX年年1-5月又結(jié)合其它工作進行了補充調(diào)查。據(jù)部分地市的調(diào)查統(tǒng)計，全省普通高中通用技術(shù)課程的開課率平均為60%左右。有些市的開設(shè)情況比較好，如廣州市全市有130多所高中學(xué)校，開設(shè)通用技術(shù)課程的學(xué)校88 所，未開課的學(xué)校40多所，開課率達 67.8 %；深圳市共有普通高中學(xué)校53所，其中開設(shè)通用技術(shù)課程的學(xué)校有37 所，未開課的'學(xué)校16所，開課率為70 %。從總體來看，通用技術(shù)課程的開設(shè)情況目前還很不平衡，但形勢比新課程開始的時候已有很大好轉(zhuǎn)。同時，各地在通用技術(shù)課程的教學(xué)管理方面也進行一些探索，在開課的準(zhǔn)備、師資培訓(xùn)、設(shè)備設(shè)施、教學(xué)評價等方面都積累了一些經(jīng)驗，出臺了一些辦法和措施，為進一步開展工作打下了基礎(chǔ)。
2、重視教師隊伍建設(shè),教學(xué)能力逐步增強
建設(shè)一支穩(wěn)定的師資隊伍始終都是通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)實施的重要前提。由于首次全省通用技術(shù)教師全員培訓(xùn)是在新課程開始之前，學(xué)校的實施方案和教師的崗位還沒有完全確定，因此參加培訓(xùn)的教師基本都是臨時從各學(xué)科抽調(diào)的，其中很多人在新課程開始后并沒有任通用技術(shù)教師；加之高考方案公布后又轉(zhuǎn)回其它學(xué)科一批，使本來就相當(dāng)難找的通用技術(shù)教師隊伍人員更加缺乏，新課程通用技術(shù)課程的實施受到了嚴(yán)重的影響。近兩年隨著課程改革的深入，學(xué)校對通用技術(shù)課程的認(rèn)識有所提高，教師隊伍的建設(shè)才有了一定的起色。目前的教師經(jīng)過幾輪的國家級、省級和市區(qū)級培訓(xùn)，以及校本教研、校本培訓(xùn)的開展，教學(xué)能力已經(jīng)有了較大的提高，通用技術(shù)課程的教學(xué)已經(jīng)逐步走向正軌。
據(jù)不完全調(diào)查統(tǒng)計，目前的通用技術(shù)教師約有一半?yún)⒓舆^各級培訓(xùn),本科學(xué)歷的占90%以上,�？苹蛞韵虏坏�10%；專職教師不足1/3, 兼職教師超過2/3。以廣州市為例（資料最全）,登記在冊的普通高中通用技術(shù)教師有267人，參加過培訓(xùn)的為149人，占55.8%；本科學(xué)歷的251人，占94%，�？茖W(xué)歷的16人，占6%；專職教師45人，占16.9%，兼職教師222人，占83.1%。
3、開展教研、科研，課堂教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高
在新課程實施的過程中，我們根據(jù)學(xué)科、教師和教學(xué)的需要，適時舉辦了各種教研活動，如經(jīng)驗交流、教學(xué)研討、案例評選等，并出版了通用技術(shù)案例集，以促進學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。各級教教研員也積極組織各種類型的教學(xué)研究活動，尤其是注意發(fā)揮校本教研的作用來促進教學(xué)。各級教研部門重視教研活動的開展，有的市如湛江，還成立了通用技術(shù)教研會，除了通過集體備課、互相聽課、說課交流、評選論文和案例等活動提高教師的業(yè)務(wù)水平外，還充分發(fā)揮教師的傳幫帶作用，以彌補初期培訓(xùn)工作的不足。
開展教研工作是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在通用技術(shù)課程開設(shè)的過程中，我們充分體會到，越是薄弱的學(xué)科，越要加強教學(xué)研究工作，發(fā)揮教學(xué)研究在學(xué)科教學(xué)中的作用。通過各級不同類型教研活動的開展，廣大教師在教學(xué)常規(guī)方法、教材分析、教學(xué)手段、教學(xué)基本技能等方面都有不同程度的提高。課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化，更注重師生的交流、互動，教師從重知識的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動，對于學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高起到了良好的推動作用。
XX年4月－6月，制定了普通高中通用技術(shù)課程教學(xué)指導(dǎo)意見。指導(dǎo)意見從實驗的指導(dǎo)思想、普通高中通用技術(shù)新課程的目標(biāo)和任務(wù)、普通高中通用技術(shù)新課程的內(nèi)容和體系、普通高中通用技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、普通高中通用技術(shù)新課程的實施、普通高中通用技術(shù)新課程的教學(xué)評價、教學(xué)研究活動的開展等方面進行了詳細的闡述。規(guī)定了通用技術(shù)課程每周開課不少于2課時，必修2個模塊以上。
XX年12月，舉辦了廣東省普通高中通用技術(shù)課程案例評選活動。由全省各地普通高中選送的案例評選出優(yōu)秀案例，并編寫了案例集，錄制了教學(xué)光盤配套下發(fā)，供學(xué)校在進行通用技術(shù)教學(xué)時參考。
XX年4月，我們在珠海承辦了第二屆通用技術(shù)四省區(qū)協(xié)作會議。出席會議的有課標(biāo)組核心成員、廣東、海南、山東、寧夏四個實驗�。▍^(qū)）的教師和教研員，還有江蘇、福建2個準(zhǔn)實驗區(qū)的代表，以及一些相關(guān)院校的教學(xué)、科研人員等共80多人。會議內(nèi)容有經(jīng)驗介紹、現(xiàn)場觀摩、說課交流、專家講座，討論互動等，會議取得了圓滿成功。
XX年1月份，參加了教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組織的《普通高中新課程各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)》編制工作，承擔(dān)了通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)的編寫任務(wù)，該書現(xiàn)已由高等教育出版社正式出版。
XX年6月，我們制定了《廣東省普通高中新課程通用技術(shù)科模塊教學(xué)要求》，為課程開設(shè)、教學(xué)正規(guī)化創(chuàng)造了條件，為教學(xué)評價制訂了標(biāo)準(zhǔn)，為新課程的進一步實施打下了基礎(chǔ)。
XX年年9月，舉辦了廣東省普通高中通用技術(shù)教學(xué)工作研討會。會議的內(nèi)容為通用技術(shù)課程實施情況交流；通用技術(shù)課程教學(xué)工作研討；通用技術(shù)課程現(xiàn)場教學(xué)觀摩和通用技術(shù)課程教學(xué)論文評選等。全省各市普通高中有80多位教師、教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加了會議，共提交了36篇論文，參觀了番禺中學(xué)和仲元中學(xué)2個現(xiàn)場，觀摩了2節(jié)現(xiàn)場教學(xué)。會議針對通用技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了今后工作的思路。會議根據(jù)目前存在的問題，提出了初步的解決方案，為進一步的教學(xué)工作打下了基礎(chǔ)。
此外，我們還組織省內(nèi)教師參加了海南（第一屆）、山東（第三屆）、寧夏（第四屆）通用技術(shù)協(xié)作會和天津的通用技術(shù)研討會，我省代表提供的經(jīng)驗、論文、和說課的質(zhì)量較高，很有參考價值和借鑒意義，深受各地會議代表的歡迎。
在新課程實施過程中，我們還十分重視以科研促教學(xué)，鼓勵教師開展以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心的教學(xué)科研，如教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課例、評價方式、學(xué)分認(rèn)定、教學(xué)策略等。各市各�，F(xiàn)在已有一些不同級別的科研課題立項，開始了課題研究。這些課題有教師個人的研究課題，也有以學(xué)�？平M為課題組的研究課題。研究的范圍包括高中學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的研究、高中通用技術(shù)課程的基本理論研究、高中通用技術(shù)教材研究、新課程理念下的高中通用技術(shù)課堂教學(xué)研究、通用技術(shù)課程評價研究等方面。教學(xué)科研的開展，推動了普通高中通用技術(shù)課程的實施，使通用技術(shù)課程的實施跨上了一個新臺階。
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