教師教學工作計劃
日子如同白駒過隙，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編精心整理的教師教學工作計劃，希望能夠幫助到大家。
校區(qū)：十二小天鵝灣校區(qū)
學科：語文
年級：三年級
姓名:馬冉
20xx年xx月xx日
A.教學計劃
學生情況分析：
本班共有55名學生，這學期轉來一名插班生，大部分學生從平時的作業(yè)、單元檢測和期中測試中反映出雙基知識掌握得較好。閱讀能力比較薄弱，在平時的教學中，我把閱讀理解放在了重要的位置。章采用多種形式讓學生在盡情地讀，讀中有悟：悟情、悟景、悟得。并用遷移方法閱讀課外書。學生整體閱讀面和知識面較為狹窄，能寫出佳篇的高手不很多，近三分之二同學寫話水平偏低，主要表現(xiàn)在：題材不夠新穎，對火熱的生活熟視無睹;課外閱讀中接觸的好詞佳句不會靈活運用;內(nèi)容空洞;字跡不夠美觀;寫完了不能主動檢查修改。班上數(shù)十名學生每人每次日記只能寫4、50字，而且語句枝蔓過多，語句的表達不夠充分。
教材編寫特點：
20xx春季部編本三年級下冊語文教材，按照專題編排內(nèi)容，安排了八個學習主題，分別是“感受多彩春天”、“品味經(jīng)典寓言”、“體會傳統(tǒng)文化”、“關注精彩發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)揮無限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國”。一共選編了28篇課文，其中21篇為精讀課文，7篇為略讀課文。課文語言規(guī)范，符合三年級學生認知特點。體裁多種多樣，內(nèi)容生動，趣味性強，既體現(xiàn)了鮮明的時代特色，也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學生學習祖國語言文字的熱情，增強學生的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感。
教學目標：
�。ㄒ唬┳R字與寫字
1、對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、認識常用漢字250個，會寫250個。
3、有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
5、寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。
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1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。
5、能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
6、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。
7、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏圖書資料，樂于與同學交流。課外閱讀總量不少于40萬字。
（三）習作
1、樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。
2、觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。
3、能用簡短的書信、便條進行交流。
4、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
（四）口語交際
1、能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。
3、能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。
�。ㄎ澹┚C合性學習
1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。
3、能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。
4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
教學重難點：
一、識字與寫字。
中年級依然要重視識字寫字教學，在鼓勵學生自主識字寫字的同時，依據(jù)學生的實際狀況進行分類指導，特別是難字、容易出錯的字，要用恰當?shù)姆椒右渣c撥。
二、閱讀。
1、體現(xiàn)本單元的重點目標，落實單元語文要素。
2、體現(xiàn)本課特點的個性化學習目標，基于文本的特殊性，挖掘有學習價值的內(nèi)容。
3、落實學段的常規(guī)性目標，完成本學段要完成的閱讀任務。
三、習作。
1、準確把握三年級習作的目標要求
2、重視引導學生自我修改習作，培養(yǎng)學生的修改意識。
3、強化習作的交際功能，使學生在與人交流的過程中提高習作能力。
四、口語交際。
1、要依據(jù)不同的口語交際類型，設計符合交際話題的情境，有側重的培養(yǎng)學生的傾聽、表達和應對能力。
2、要重視交際方法、策略的學習，引導學生在完成真實交際任務的同時，實踐交際方法，學習運用交際技巧和交際策略。
教學措施：
1、關注學生在語文學習中的情感體驗，如何學會讀書、思考、質(zhì)疑，如何查詢資料、探究討論、表達交流，如何與人合作，如何運用學到的知識和方法解決問題。教師還要關注學生良好習慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新意識的樹立。從關注過程的角度出發(fā)，就會容許學生在學習中出現(xiàn)錯誤，會給孩子寬松和諧的足以成長進步的空間，會給孩子更多的方法的指導、思維的啟發(fā)。
2、創(chuàng)設情境，進行口語教學，雙向互動，體現(xiàn)交際，要調(diào)動學生的情感參與，首先，教師必須先“動情”，要用自己的激情來感染學生，以情激情。
3、在閱讀教學中，注重學法指導，培養(yǎng)學生自讀能力，引導學生在實踐中通過比較鑒別，學會質(zhì)疑，學會帶著問題閱讀。
4、良好的學習習慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時松，出現(xiàn)“回潮”。
5、注重有目的、有計劃的上好作文指導課，豐富學生的積累，調(diào)動寫作的興趣，提高寫作水平。
B.教學進度安排：
周次
教學內(nèi)容
教時
第一周
1《古詩三首》 2《燕子》
4
第二周
3《荷花》4《昆蟲備忘錄》《口語交際》《語文園地一》
6
第三周
5《守株待兔》 6《陶罐和鐵罐》 7《鹿角和鹿腿》
6
第四周
8《池子與河流》《口語交際》《習作》
5
第五周
《語文園地二》 《快樂讀書吧》 9《古詩三首》
6
第六周
10《紙的發(fā)明》、11《趙州橋》12《一幅名揚中外的畫》
5
第七周
《綜合性學習》 《語文園地三》 13《花鐘》
6
第八周
14《蜜蜂》 15《小蝦》
5
第九周
《習作》、《語文園地四》16《宇宙的另一邊》
6
第十周
17、《我變成了一棵樹》 《習作例文》 《習作》
5
第十一周
18《童年的水墨畫》 19《剃頭大師》
4
第十二周
20《肥皂泡》 21《我不能失信》 《習作》
6
第十三周
《語文園地六》 22《我們奇妙的世界》23《海底世界》
6
第十四周
24《火燒云》 《口語交際》 《習作》
5
第十五周
《語文園地七》25《慢性子裁縫和急性子顧客》
26《方帽子店》
5
第十六周
27《漏》 28《棗核》 《口語交際》
5
第十七周
《習作》《語文園地》
4
第十八周
復習
5
第十九周
1.10-1.16
復習
5
第二十周
1.17-1.23
期末總結
C.培優(yōu)輔困計劃：
培優(yōu)計劃：
1.利用課余時間進行專門的輔導。
2.請優(yōu)勝互相介紹學習經(jīng)驗，促進相互學習。
3.課堂上創(chuàng)造機會，利用優(yōu)生思維和方法來影響優(yōu)生。
4.適當?shù)脑黾泳毩暤碾y度，并安排一定的課外作品閱讀，提高閱讀能力和寫作能力。
5.引導優(yōu)等生向古今中外的名人名家學習，保護孩子的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。
培優(yōu)名單：
季嘉琪、張予荷、楊紫彤
期望效果：
進一步提高培優(yōu)生的自主學習能力，閱讀能力和寫話能力，定時安排一定難度的練習任務，要求他們?nèi)娴奶岣哒Z文能力。通過各種形式的活動，提高他們的學習積極性，有針對性的對培優(yōu)生進行輔導，從而逐步提高培優(yōu)學生的學習成績。
輔困計劃：
1.幫助他們樹立自信心，學困生形成的原因是多種多樣的，有的是一時貪玩，沒有使功課趕上去，有的是家庭方面的原因，有的是學生一時間犯了錯誤，老師或者家長批評不當造成的，所以，首先要幫助他們尋找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們客服心理障礙。根據(jù)具體情況把比較查差的功課補上去。
2.教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習，上課聽講，課后復習。
3.堅持不懈的關愛學生。
�。�1）多鼓勵，少批評。
�。�2）組織互助小組進行幫助。
輔困名單：
耿志陽、王天翼、李子俊
期望效果：
教會學生敢于做題，會做題，幫助他們樹立克服困難的自信心，把比較薄弱的地方補上去，爭取跟上班級的步法。
D.教務處審查：
教研組長簽字：
年月日
計劃落實情況：
學科領導簽字：
年月日
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